【精品文档】《鸟的天堂》叙述式教学设计方案模板

鸟的天堂教学设计

一、概述

课名是《鸟的天堂》，是小学人教版语文新教材四年级第上册。

本篇课文所需课时为2课时，80分钟，本节课是第二课时；

《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。

设计理念

《鸟的天堂》这篇文章语言朴实而优美，层次清晰，感情强烈。我抓住作者两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象而有感而发的不同感慨反常规组织教学。朗读、思考、想象、感悟形成教学主线，充分发挥了学生学习的主动性，激发了学生学习的兴趣，调动了学生学习的积极性。学习中轻松的穿插介绍了动静结合，点面结合，直接抒发感情与借景物描写表达感情相结合等表达方法。迁移教育，由“鸟的天堂”自然地引出人间天堂，进行保护生态环境的教育，真正地做到了语文学科的工具性与人文性的有效统一。

二、教学目标分析

1. 知识与能力

·通过复习能够准确地再认出课文的20个生字；

·能够自主地提出课文的疑问或解答同学的问题，能够利用网络资源解决课文的问题；

·能够借助拼音比较准确地朗读6-8篇拓展阅读材料，并能用自己的话把材料的大意跟小组成员交流或全班汇报；

·小组汇报时能够代表本组的意见，声音响亮，表述清楚；

·能够在教师的引导下发挥丰富的想象力，利用网络留言板描写夏天、描写动物或改编儿歌进行创新写作，提高创造性思维能力。

2. 过程与方法

·能够说出形声的构字方法，能掌握根据构字方法拓展生字及正确认读拓展出来的生字的方法；

·通过正确流利地朗读背诵儿歌，说出韵文的规律。

3. 情感态度与价值观

·通过学习课文，学生有观察小动物的兴趣；

·学生能够通过文章描写表达自己对大自然的热爱、小动物的喜爱。

三、学习者特征分析

·本节课的教学对象是小学四年级的学生。这班学生思维活跃，能够非常熟练地使用网络资源进行学习、用网络留言板进行写作，阅读的兴趣和表达的愿望比较强烈；

·学生对小动物的学习非常感兴趣；

·学生的观察能力欠强，需要在教学中加强其观察能力以及表达所观察到事物的能力的培养；

·学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。

四、教学策略选择与设计

本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索学习。通过质疑、上机

自学、小组交流、分组汇报等环节完成课文教学，培养学生语文综合实践能力。利用计算机作为认知工具，作为学生解决的工具，提高学生阅读能力，并培养学生的观察能力及表达能力。采用抒发感受、编儿歌等方法，发展学生的想象力和发散思维，通过引导学生进行分析综合和指导学生利用网络创新表达，培养学生的逻辑思维。

五、教学资源与工具设计

·本节课是在学生人手一机的多媒体网络教室实施的。

·小学人教版语文新教材四年级第上册

·专门为本课设计、制作的网络资源课件

·网络留言板

六、教学过程

第一阶段：复习导入，巩固生字，掌握形声字构字规律并利用网络环境进行扩展识字。

第二阶段：学习课文，通过范读、引读、自读、赏读，体会韵文的语言美。

第三阶段：自主探索学习课文。通过质疑、上机自学、小组交流、分组汇报等环节完成课文教学。培养学生语文实践能力，特别是自主学习能力及口语交际能力的提高。

第四阶段：利用计算机作为认知工具，学生进入老师提供的资源网站进行扩展阅读的学习。提高学生阅读能力。培养学生的观察能力、想象能力及表达能力。

第五阶段：启发学生，再创情境，激发孩子们热爱大自然的感情，鼓励学生利用网络模仿和创新写作，抒发自己的感受或编成儿歌。

教学过程流程图：

七、教学评价设计

本课从以下几个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到各个教学活动过程中。

（1）课堂参与情况较好，学生积极举手回答问题，参与面较广

（2）识字：认读生字，用生字正确组词、造句

（3）形声字：认识形声字，初步了解形声字构字规律

（4）课文内容理解：有感情地将课文读给小伙伴听，并且用自己的话流畅地把儿歌读给小伙伴听，说出韵文的规律

（5）扩展阅读：扩展阅读10首有关夏天动物小诗及科学常识小短文，用这些知识解决课文疑问

（6）创造性思维：创作的小短文、小诗、儿歌等语句通顺，没有错别字，具有新颖性。

八、帮助和总结

《鸟的天堂》这个研究性活动，符合学生学情，与课本内容紧密相连，贴近学生生活。在整个活动过程中，学生兴趣很高，凸显了学习的主动性。同学们在老师和家长的协助下，阅读了描写鸟的文章；收集了拍摄鸟的图片、视频等；在最后的成果交流中，孩子们进行了手抄报展、图片展、演讲、绘画展等一系列的展示。这次活动，让孩子们开阔了视野，丰富了知识，查找资料能力、利用网络能力、筛选整理资料能力、合作探究能力等得到了提高。

改进意见：

因为学生们上网学习偏少，对鸟的了解比较少，对大自然的保护知道的也太少。所以，在活动的过程中还是有个别学生合作性较差，探究能力不强，今后需要多参加这样的活动，不断提高自主学习能力。