七年级生物上册 2_2_4 单细胞生物导学案(新版)新人教版 (2)

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单细胞生物导学案

2.2.4单细胞生物【学习目标】1.了解单细胞生物可以独立完成生命活动。

（重、难点）。

2.理解单细胞生物与人类的密切关系。

3.认同细胞构成生物体的观点【课前预习】1．下列关于变形虫的叙述，错误的是A．由细胞膜、细胞质和细胞核构成B．通过伪足完成摄食和运动C．通过分裂生殖来繁殖D．通过神经系统来对外界刺激做出反应2．下列关于草履虫结构与功能的搭配，正确的是A．食物泡——消化食物和吸收营养B．胞肛——呼吸和排泄C．口沟——运动D．表膜——排出食物残渣3．下列不属于单细胞真核生物的是（）A．草履虫B．绿眼虫C．螺旋藻D．酵母菌4．下列同属于单细胞动物的一组是（）①细菌②衣藻③眼虫④酵母菌⑤变形虫⑥草履虫A．①③⑤B．②③④C．③⑤⑥D．④⑤⑥5．下列关于草履虫实验的叙述，正确的是（）A．应该从培养液的下层吸取草履虫，因为下层有更多的氧气B．草履虫身体较为透明，纤毛纤细，观察时应选用大光圈，使光线变暗C．在制作装片时放少量棉纤维，可以限制草履虫运动，方便观察D．在盖玻片一端滴一滴盐水，草履虫会朝向加盐水的一侧运动，说明草履虫能对外界刺激作出反应【学习探究】自主学习阅读课本，完成下列问题1.生物圈中还有不少肉眼很难看见的生物，它们的身体只有一个细胞，称为，它们大多生活在的或环境中，有些寄生在其他生物体上。

大肠杆菌属于；酵母菌属于；衣藻属于单细胞；草履虫、变形虫、眼虫属于单细胞；变形虫的任何部位可形成临时细胞质突起——伪足，可运动、摄食。

2.观察草履虫的形态结构时，材料用具有：草履虫培养液、、载玻片、盖玻片、滴管、放大镜、少许（限制草履虫的运动）。

从草履虫培养液的吸一滴培养液，因为这里氧气和光线充足，而草履虫又有趋氧性和趋光性。

3.草履虫的身体只由细胞构成，但可独立完成各项生命活动。

草履虫因形状像一只倒置的草鞋底而得名，草履虫的细胞有细胞膜（）、细胞质和（分大核、小核）组成，此外还有口沟、胞肛、收集管和伸缩泡等结构。

第四节_单细胞生物导学案

第四节单细胞生物导学案目标导学1、举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动.2.举例说出单细胞生物对外界刺激产生的反应.3、单细胞生物的形态结构及各个结构的功能.4、单细胞生物对环境变化的反应.自学质疑1.身体由个细胞构成的生物即单细胞生物,一般用肉眼看不见，而要借助。

2.自然界中常见的单细胞生物有、、、、。

3.大多数单细胞生物生活在的环境中，有些寄生在。

4.认真观察课本p68图2-20，写出草履虫的结构，思考它的功能：5.草履虫是一种单细胞生物，它的身体像一只倒置的，它靠呼吸，靠运动，靠排出食物残渣，靠排出多余的水分。

草履虫的消化器官是，食物通过进入细胞内。

草履虫细胞内遗传物质存在里。

6. 单细胞生物虽然微小，却与人类有着密切的关系：A.有益：⑴多数单细胞生物是____________的天然饵料。

⑵草履虫可吞食细菌，净化_________。

B.有害：⑴有些单细胞生物寄生在人体内，危害健康,如和。

⑵海水中的某些单细胞生物大量繁殖可造成___________合作探究1.哪些单细胞生物可以进行光合作用？2.草履虫有什么特性？单细胞生物能进行多细胞生物一样的生命活动吗？3. 结合课本P68-P69页的文字，想想单细胞生物与人类生活有何关系？展示点评以小组为单位展示，教师适时点评达标巩固（选择题6分一题）1.下列小生物中，不是单细胞生物的是（）A.草履虫B.眼虫C.衣藻D.蝗虫2.草履虫体内具有呼吸作用的结构是（）A.胞肛B.伸缩泡C.食物泡D.表膜3.在单细胞生物中，使人患疟疾的是（）A.变形虫B.眼虫C.酵母菌D.疟原虫4.下列关于单细胞生物的叙述，不正确的是：（）A．不能完成呼吸、生殖等复杂的生命活动 B.能够独立生活C.能够趋利避害、适应环境D.整个生物体只有一个细胞构成5.草履虫能在水中运动时依靠（）A.鞭毛B.纤毛C.肌肉D.表膜6. .在草履虫的身体结构里，不可能存在的是（）A.细胞壁B.细胞膜C.细胞质D.细胞核7、把含有草履虫的培养液倒入烧杯中，不久就会发现草履虫都集中在水的上层，这说明草履虫的生活需要（）A、阳光B、温度C、氧气D、营养物质8、用显微镜观察草履虫时，看到虫体内的食物泡是（）A、大小相等，数量两个B、大小相等，数量多个C、大小不等，数量两个D、大小不等，数量多个9、下列对人类有利的单细胞生物是（）A、痢疾内变形虫B、疟原虫C、小瓜虫D、衣藻10、下列关于草履虫的叙述，错误的是（）A、生活在清澈见底、水流湍急的小溪中B、具有细胞膜、细胞质、细胞核C、能够通过分裂进行生殖D、对污水有一定的净化作用11、看教材69页第三题，请设计一个探究实验。

单细胞生物-人教版七年级生物上册教案

单细胞生物-人教版七年级生物上册教案
一、教学目标
1.了解单细胞生物的概念和特点；
2.掌握原生动物和原生植物的分类特征；
3.理解单细胞生物的重要作用。

二、教学重点
1.掌握原生动物和原生植物的分类特征；
2.了解单细胞生物的重要作用。

三、教学难点
1.理解单细胞生物的重要作用；
2.掌握原生动物和原生植物的分类特征。

四、教学方法
1.课前先让学生看视频，做思考题，由教师带领讨论；
2.课堂采用小组合作学习法，进行知识分享与交流；
3.组织学生参观水样中单细胞生物的显微镜标本，并由教师进行指导与点拨。

五、教学过程
1. 导入
插入课题引入视频，让学生通过观看视频引入今天的学习主题，激发学生学习兴趣。

2. 授课
1.通过引导学生分析和思考，引出单细胞生物的特征，以及原生动物和原生植物的分类特征。

2.让学生自学单细胞生物在生态环境中的作用，以及人类利用单细胞生物解决问题的案例。

3.通过学生分享和教师点拨，深入了解单细胞生物在水体生态系统中的作用。

3. 操作
1.学生观察水样中的单细胞生物标本，并录入观察结果和认识，教师对其错误认识进行纠正。

2.学生自己操作显微镜，进一步观察单细胞生物标本。

4. 总结
1.教师通过课上操作和学生分享，对学生进行总结点评；
2.发放课后作业。

六、教学反思
通过本次课堂教学，学生对于单细胞生物的概念、特点以及在生态系统中的重要作用有了更深刻的了解，能够自己操作显微镜观察单细胞生物，增强了学生的综合能力。

但是本课缺少真实的单细胞生物样本操作，需要配合更多实际操作，强化学生的实际能力。

人教版(2024新板)七年级生物上册第二单元第二章第一节《无脊椎动物》导学案

第一节无脊椎动物【学习目标】【课前预习】一、脊椎动物和无脊椎动物的区分定义：身体内有由脊椎骨组成的脊柱的动物，称为________；体内没有由脊椎骨组成的脊柱的动物，称为________。

二、无脊椎动物的主要类群及其特点1. ________：常见动物：水螅、水母、海葵、海蜇、珊瑚虫等。

主要特征：身体呈________对称；体表有________；有________无________。

2. ________：常见动物：涡虫、血吸虫、绦虫等。

生活方式：少数营自由生活，大多数营寄生生活。

结构特点：________简单，________发达。

主要特征：身体呈________对称；背腹扁平；有________无________。

3. ________：代表动物：蛔虫。

常见种类：还包括蛲虫、钩虫、丝虫等。

结构特点：消化器官简单，生殖器官发达。

主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有________；有________有________。

4. ________：常见动物：蚯蚓、沙蚕、蛭等。

蚯蚓适应穴居生活的特点：运动：无专门的运动器官，体壁有发达的________，肌肉与________配合可以完成运动。

消化：肠壁有发达的肌肉，肠可以________。

呼吸：无专门的呼吸器官，________可以分泌黏液，使体表保持湿润，且体壁密布毛细血管，可以进行________。

主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的________构成；多靠________或________辅助运动。

5. 节肢动物：蝗虫的特征：身体分为________三部分，触角、足等附肢________，头部有用于摄食的口器。

身体表面包裹着坚韧的________，外骨骼能够起到保护和防止体内________的作用，但________会限制身体的发育和长大，所以蝗虫在发育过程中需要________。

常见动物：蜜蜂、蝉、蝴蝶、蚊、蝇、虾、蟹、蜈蚣等。

主要特征：体表有坚韧的________；身体和附肢都________。

人教版七年级生物上册全册导学案

第一单元生物和生物圈第一章认识生物第二章生物圈是所有生物的家第一节生物圈第二节环境对生物的影响第三节生物对环境的适应和影响A B C D第四节生态系统第五节生物圈是最大的生态系统第一单元综合检测题）该图所示生物能不能构成生态系统？为什么？③从图中可以看出，生产者与消费者之间的关系是的关系，这条食物链，它们相互关联，。

⑤如果大量捕食狐，那么鹰的数量在一定时间内将先。

⑥在该生态系统中，对鼠有直接关系的生物因素是，对鼠有第二单元生物和细胞第一章观察细胞的结构第一节练习使用显微镜（1）在图中括号内填写显微镜各部分结构的名称。

第二节观察植物细胞下图显示制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的几个步骤。

第三节观察动物细胞用光学显微镜观察玻片标本时，对观察的生物材料的要求是：A. ④②①③；B. ②③④①；C. ①②③④；D. ②④③①。

A. ④和⑤；B. ③和⑥；C. ①和③；D. ②和⑥。

第二章细胞的生活第一节细胞的生活需要物质和能量第二节细胞核是遗传信息库第三节细胞通过分裂产生新细胞第一、二章检测题．改用凹面反光镜某同学用显微镜观察蛔虫卵时发现视野中有一小污点，为了判断此污点填“高倍”或“低倍”)．下图为物质进出细胞的结构图，请回答：a A第三章细胞怎样产生物体第一节动物体的结构层次第二节植物体的结构层次第三节只有一个细胞的生物体（1）在甲、乙载玻片下边用箭头表示草履虫移动的方向。

（2）出现不同现象的原因是：甲乙（3）结论：所示结构完成。

第四章没有细胞结构的生物--病毒第三、四章同步测试BD第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和厥类第二节种子植物菜豆和玉米的种子结构（1）左图是种子；右图是种子。

第二章被子植物的一生第一节种子的萌发第二节植株的生长第三节开花和结果。

2.2.4 单细胞生物导学案-2023-2024学年人教版生物七年级上册

第四节单细胞生物【学习目标】1、说明单细胞生物是依靠一个细胞来完成生命活动的。

2、说出草履虫的形态结构和每部分的功能。

3、举例说出单细胞生物与人类生活的关系。

一、课前预习1.单细胞生物的结构和生活（1）生物圈中还有不少肉眼很难看见的生物，它们的身体只有一个细胞，称为。

大多数单细胞生物生活在或环境中，有些寄生在其他生物体上。

（2）观察草履虫①从草履虫培养液的吸一滴培养液，放在载玻片上，用肉眼和观察草履虫。

②盖上盖玻片，在下观察草履虫的形态和运动。

如果草履虫运动过快，不便观察，可以先在载玻片的培养液的液滴上放几丝，再盖上盖玻片。

然后寻找一只运动的草履虫进行观察。

（3）草履虫依靠的摆动在水中旋转前进，食物从进入细胞内，在内进行消化，不能消化的食物残渣，从排出。

通过和把体内多余的水分和废物收集起来，排出体外。

（4）草履虫通过呼吸。

2.单细胞生物与人类的关系（1）益处：是鱼类的，草履虫还对有一定的作用。

（2）害处：疟原虫、痢疾内变形虫等，能侵入人体，；海水中某些单细胞生物大量繁殖时可形成，危害渔业。

二、合作探究1.同学们到学校周边农田调查生物种类时，见到的池水是怎么样？与自来水相比，请同学们观看是否有不同，为什么？2.眼虫也是单细胞生物，如果把草履虫和绿眼虫都放入蒸馏水中生活一段时间,将会出现什么现象？三、达标测试1.草履虫进行运动的结构是（）A.纤毛B.伸缩泡C.表膜D.收集管2.将含有草履虫的池塘置于烧杯中，不久就会发现草履虫都集中在水的表层，原因是草履虫需要（）A.阳光B.二氧化碳C.氧气D.养料3.草履虫在显微镜下有时会呈现绿色，这是因为（）A.含有叶绿体B.食物中含绿色藻类C.含有叶绿素D.光折射的结果4.草履虫在生态系统中属于（）A、生产者 B.消费者 C.分解者 D.既是分解者又是消费者5.下列哪一单细胞生物没有运动能力？（）A.酵母菌B.草履虫C.衣藻D.变形虫6.显微镜观察草履虫时，经常在临时装片的培养液中放一些棉丝，其作用是（）A.限制草履虫运动B.增加营养C.便于计数D.增加温度7.小明把碳素墨水滴了少许到草履虫培养液中，几分钟后，制成的临时装片在显微镜下观察，发现有些草履虫的某结构被染成了黑色，这种结构的名称是（）A.细胞核B.液泡C.食物泡D.伸缩泡8.草履虫的表膜不具有的功能是( )A.保护B.呼吸C.排泄D.消化。

人教版(2024新版)七年级生物上册第一单元第二章第四节《细胞的生活(第二课时)》导学案

第四节细胞的生活（第二课时）【课前预习】1我们的生命起点都是一个细胞——_______。

一个_______能发育成一个完整的个体，是因为_______内有指导个体_______的_____信息，这些信息是_______的，因而叫作_______。

2.事实上，细胞内每时每刻都在发生着_____和_____的变化，这都与_______的_______和_______密不可分。

_______为什么具有这么重要的功能呢?这是由于_______中有一种非常神奇的_______，它的名字叫作____________(简称_____)，_____上有指导生物_______的_______。

3.综上所述，细胞的生活需要_____和_____，______能够___________，_______和_______是____________。

细胞中_____、_____的变化非常复杂，这些都需要统一的_____，而细胞的控制中心是_______。

_______是___________，其中的_____上有_______，这些_______包含了______、______细胞中______和______变化的一系列指令，也是生物体建造自己“生命大厦”的蓝图。

因此，可以认为，细胞的生活是______、______和______的统一。

______是生物体结构和功能的_______。

【课中研学】1. 思考：细胞内发生的复杂反应是由谁控制的？2. 观看视频：生命的起点。

讨论：遗传信息存在于细胞的什么部位呢？3. 分析·讨论：小羊多莉的身世：阅读教材34-35页的资料。

讨论：（1）多莉长得不像生它的C 羊，也不像A 羊，而与B 羊十分相像，这表明了什么？（2）读了这个故事，你认为细胞核有什么功能？4. 联系细胞的结构和生活，说一说细胞的结构与其功能是如何相适应的。

为什么说细胞的生活是物质、能量和信息的统一？【课堂总结】【课堂练习】1．如图为小羊多莉的诞生过程，小羊多莉长相既不像C 羊也不像A 羊，而与B 羊十分相像，是因为多莉从B 羊得到了（）一、细胞的生活需要物质和能量二、细胞的控制中心是细胞核细胞膜能控制物质进出能量转换器：叶绿体、线粒体细胞核是遗传信息库，DNA 上有遗传信息。

七年级生物上册导学案(人教版)

七年级生物上册导学案(人教版)单元一：生命体的结构和功能课时一：细胞与生命研究目标- 了解细胞的基本结构和功能- 掌握细胞分裂的过程和意义- 理解细胞是生命体的基本单位研究内容1. 细胞的基本结构和功能细胞的基本结构和功能- 细胞膜：包裹细胞并控制物质进出- 细胞质：包含细胞器和细胞液- 细胞核：控制细胞的活动- 线粒体：产生能量- 叶绿体：参与光合作用- 内质网：合成蛋白质的地方- 高尔基体：进行分泌物的包装- 溶酶体：消化废物2. 细胞分裂的过程和意义细胞分裂的过程和意义- 有丝分裂：细胞核分裂的过程- 意义：保证细胞生长、修复和繁殖研究重点和难点- 研究重点：了解细胞的基本结构和功能- 研究难点：理解细胞分裂的意义研究方法和建议- 阅读课本相关章节，重点理解细胞的基本结构和功能- 观察显微镜下的细胞图像，加深对细胞的认识- 制作细胞模型，帮助记忆细胞结构研究评价- 通过课堂讨论和小组合作活动，检查学生对细胞结构和功能的理解程度- 对学生的细胞分裂过程进行观察和记录课时二：组织与人体生命活动研究目标- 了解生物体的结构层次和人体组织器官的构成- 掌握不同组织在人体生命活动中的功能研究内容1. 生物体的结构层次生物体的结构层次- 细胞：生物体的基本单位- 组织：由相同或相似细胞组成- 器官：由多种不同组织构成- 系统：由一组协调工作的器官构成- 生物体：由多个系统组成2. 人体组织器官的构成和功能人体组织器官的构成和功能- 血液循环系统：心脏、血管、血液- 呼吸系统：鼻腔、气管、肺部- 消化系统：口腔、食道、胃肠道- 泌尿系统：肾脏、膀胱、尿道- 生殖系统：性腺、生殖器官研究重点和难点- 研究重点：掌握人体组织器官的构成和功能- 研究难点：理解生物体的结构层次研究方法和建议- 阅读课本相关章节，重点理解不同组织和器官的构成与功能关系- 利用模型或图片，帮助记忆不同系统的组成部分- 进行相关实验或观察，加深对各器官功能的理解研究评价- 参与小组合作活动，检查学生对人体组织器官构成和功能的掌握程度- 定期进行知识测试，检查学生对不同系统构成部分的理解。

第四节单细胞生物导学案

第四节单细胞生物导学案学习目标1、说明单细胞生物可以独立完成生命活动；2、举例说明单细胞生物与人类生活的关系。

一、自主学习（仔细阅读课本P66—69，完成下列知识点）1、眼虫是由_____个细胞构成的生物体，常常生活在________、________或_______中。

2、生物圈有不少肉眼很难看见的生物，它们的身体只有一个细胞，称为_______________。

大多数单细胞生物生活在_________或________的环境中，有些_______在其他生物体上。

3、常见的单细胞生物有________、_______、_______、________、_______、______等。

4、据草履虫的结构示意图完成下列问题：（1）不能消化的食物残渣从[ ]_______排出。

（2）[ ]________和[ ]________把体内多余的水分和废物收集起来，排到体外。

（3）[ ]________随着细胞质的流动，其中的食物逐渐被消化。

（4）细菌和微小的浮游植物等食物由[ ]_____ 进入体内。

（5）氧的摄入、二氧化碳的排出都通过[ ]______。

（6）草履虫靠[ ]______的摆动在水中旋转前进。

5、草履虫整个身体只有一个细胞，但这一个细胞能完成动物的各种生理活动，例如通过纤毛的摆动，可以在水中_______前进；通过 _在细胞质中的流动，可以消化食物；通过可以排出不能消化的食物残渣等。

6、你能分清楚单细胞生物中哪些是动物、植物还是其他生物吗？变形虫、草履虫是，衣藻是，大肠杆菌是。

7、酵母菌的结构与植物相比较没有，与动物相比较又多了，所以酵母菌既不是植物也不是动物，而属于真菌。

8、单细胞生物虽然微小，却与人类的生活有着密切的关系：水域中的浮游生物，有许多是生物，是 _的天然饵料。

还对污水净化有一定作用，所以用来监测环境污染。

用来生产面包和馒头、酿酒。

9、单细胞生物也有对人类有害的一面，如、_______________等，能侵入人体，危害健康；海水中某些单细胞生物大量繁殖时可形成_________，危害渔业。

《单细胞生物》导学案

《单细胞生物》导学案一、学习目标1、了解单细胞生物的常见种类。

2、理解单细胞生物的结构和生活方式。

3、掌握单细胞生物与人类的关系。

二、学习重难点重点：1、单细胞生物的结构特点。

2、单细胞生物的生命活动。

难点：1、探究单细胞生物的应激性。

2、理解单细胞生物对环境的适应。

三、知识讲解（一）单细胞生物的常见种类在我们周围的环境中，生活着许多肉眼难以直接看到的微小生物，其中就有单细胞生物。

单细胞生物是指整个生物体只由一个细胞构成的生物。

常见的单细胞生物有草履虫、变形虫、衣藻、眼虫、酵母菌等。

草履虫是一种生活在淡水中的单细胞生物，形状像倒转的草鞋。

它全身布满纤毛，依靠纤毛的摆动在水中旋转前进。

变形虫则没有固定的形状，可以根据需要改变自身的形态。

衣藻是一种能进行光合作用的单细胞植物，具有细胞壁、叶绿体等结构。

眼虫既有植物的特征，如能进行光合作用，又有动物的特征，如能运动和摄取食物。

酵母菌是一种常见的单细胞真菌，在发酵、酿酒等方面发挥着重要作用。

（二）单细胞生物的结构以草履虫为例，来了解单细胞生物的结构。

草履虫的结构包括细胞膜、细胞质和细胞核。

细胞膜具有保护和控制物质进出的作用。

细胞质内有食物泡、伸缩泡等结构。

食物泡是草履虫消化食物的场所，伸缩泡则用于排出多余的水分和废物。

细胞核分为大核和小核，大核主要与营养有关，小核主要与生殖有关。

（三）单细胞生物的生活单细胞生物虽然个体微小，但也有着自己的生命活动。

1、运动草履虫依靠纤毛的摆动在水中运动，变形虫通过伸出伪足来改变位置。

2、呼吸单细胞生物通过细胞膜直接与外界进行气体交换。

3、摄食与消化草履虫通过口沟摄取食物，形成食物泡进行消化。

4、排泄伸缩泡和收集管可以帮助单细胞生物排出体内的废物。

（四）单细胞生物与人类的关系单细胞生物与人类的关系既有利也有弊。

有利方面：1、酵母菌在食品加工和酿酒中被广泛应用。

2、一些单细胞藻类是鱼类的天然饵料。

不利方面：1、某些单细胞生物会引起疾病，如疟原虫会导致疟疾。

2014版新人教版生物七年级上册导学案【全册精品92页】

2014版新人教版生物七年级上册导学案【全册精品92页】认识生物第一节生物的特征2第二节调查周边环境中的生物4第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系（共2课时）第1课时14第三节生物圈是最大的生态系统（共2课时）第2课时20第一节练习使用显微镜（共3课时）第3课时实验课32第四节细胞的生活（共2课时）第2课时40第四节单细胞生物42第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔藓和蕨类植物48第二章被子植物的一生第一节种子的萌发（共2课时）第1课时50第一节种子的萌发（共2课时）第2课时52第二节植株的生长54第三节开花和结果（共2课时）第1课时58第三章绿色植物与生物圈的水循环 74参考答案76第一单元生物与生物圈第一章认识生物第一节生物的特征一、学习目标：1、知道科学探究的基本方法。

2、举例描述生物的基本特征。

3、能够区别生物与非生物。

二、自主学习：1、阅读教材第2页部分，回答问题：科学探究的基本方法之一是，科学观察可以直接用，也可以借助、、等仪器，或利用、、等工具，有时还需要。

2、阅读课本P3（）非生物部分（）6、当雨水充足，阳光灿烂，气候适宜时，草长得非常茂盛，由于有了充足的食物，羊的数量增加了，请问羊数量会无限制的增加吗？7、同一片草原，人们过度放牧，草原会有什么改变？第二节生物与环境组成生态系统（共2课时）第2课时一、学习目标：1、说出生态系统的组成。

2、描述生态系统中的食物链和食物网。

3、认同生态系统的自动调节能力是有限的。

二、自主学习：看课本21--22页完成下列各题：1、消费者和生产者之间的光系，主要是和的关系，这样就形成了食物链。

2、在一个生态系统中，往往有很多条，它们彼此，形成食物网。

3、在一般情况下，生态系统中的各种生物的和是相对稳定的，生态系统具有一定的能力，但这种调节能力是有一定。

4、为了保护草原生态系统，我国于年颁布了，并且建立了有关的自然保护区。

初中人教版单细胞生物教案

初中人教版单细胞生物教案教材：初中人教版生物教科书课时：1课时教学目标：1. 了解单细胞生物的基本特征和分类；2. 掌握原核生物和真核生物的区别；3. 认识单细胞生物在自然界中的重要作用。

教学重点和难点：重点：单细胞生物的特征和分类；难点：原核生物和真核生物的区别。

教学准备：1. 教师准备简单的实验器材和单细胞生物的样本；2. 多媒体设备。

教学过程：一、导入（5分钟）教师通过引入问题或图片展示，引起学生对单细胞生物的兴趣，并引出本节课的主题。

二、学习内容（15分钟）1. 教师简要介绍单细胞生物的定义和特点，以及单细胞生物的分类，包括细菌、藻类、原生动物等；2. 通过图片和实验示范，让学生观察单细胞生物的形态和结构。

三、核心知识讲解（10分钟）1. 教师讲解原核生物和真核生物的区别，强调原核生物没有细胞核；2. 进一步讨论单细胞生物在自然界中的重要作用，如维持生态平衡、分解有机物等。

四、实践活动（15分钟）1. 学生分组进行实验，观察单细胞生物在不同环境下的生长情况；2. 学生根据实验结果讨论单细胞生物的适应能力和生存策略。

五、课堂小结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行回顾和总结，强化学生对单细胞生物的理解。

六、作业布置布置练习题，帮助学生巩固和深化所学知识。

教学反思本节课通过引入问题、观察实验和讨论等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高他们对单细胞生物的认识和理解。

通过实践活动，帮助学生将理论知识与实际应用相结合，培养其实践能力和创新思维。

在今后的教学中，应结合生物实验和科普知识，进一步拓展学生的视野，培养其对生物学的兴趣和热爱。

人教版七年级上册生物单细胞生物导学案精品

第四节单细胞生物导学案年级：七年级班级：姓名：___________教学目标：1、学生能说明单细胞生物可以独立完成生命活动。

2、学生会应用显微镜观察草履虫。

3、学生通过上网查询和实验，提高自身的收集资料处理信息的能力、动手能力、思维能力、语言表达能力和探究实验的能力以及自主学习的能力。

4、学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。

5、学生通过实验和观察演示实验体验生命存在的美。

创新点和实践点：学生利用教师提供的实验材料和电脑网络等工具自主学习。

重点和难点：重点：学生能说明单细胞生物可以独立完成生命活动。

难点：学生通过学习再次认同细胞构成生物体的观点。

教学方法：实验法课前准备：教师：自制校园网网页、演示实验材料、学生实验材料、幻灯机、投影仪。

说明：演示实验材料装置为：取一段软胶管作为支架，用50×50×2（mm）的玻璃板将软胶管压紧后用透明胶带将四周黏牢，即为扁平水槽。

将草履虫培养液滴入水槽。

将水槽插入幻灯机的插片架上进行演示。

则草履虫的外形和运动清晰可见。

学生：自编的小品、计算机操作能力。

说明：小品的内容最好是人得了某些由单细胞生物寄生而引起的疾病。

他到医院就诊时发生了……。

例如：疟疾。

（教师提前布置）。

最后提出问题：该病的病因是什么？预习案一、预习提纲1、单细胞生物是怎样完成生命活动的？1、单细胞生物与人类的生活有什么关系？二、预习自测题1、在生物圈中有不少肉眼很难看见的生物，它们的身体只有一个细胞，称为。

2、大多数单细胞生物生活在或的环境中，有的在其他生物体上。

举出几种单细胞生物。

3、写出下图中各部分的名称。

4、水中的浮游生物，有许多是生物，是的天然饵料，草履虫还对有一定作用。

海水中某些单细胞生物大量繁殖可造成。

三、预习后你的困惑是：行课案一、预习情况检测二、合作探究、展示点评1、单细胞生活的环境？举出几种单细胞生物。

2、观察草履虫的外形和运动，探讨它是怎样生活的。

3、单细胞生物与人类的关系：利或害4、探究：生物体对外界刺激能做出一定的反应。

七年级生物上册 2.2.4《单细胞生物》教案2 (新版)新人教版

第四节单细胞生物教学目标1、运用显微镜观察草履虫的装片。

2、识别单细胞生物草履虫的细胞结构。

3、说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。

4、认同细胞是生物体的基本结构和功能单位。

5、实验过程中，养成实事求是和形成严谨认真的科学态度。

6、培养学生热爱生物学的情感，增强保护环境的意识。

教学重点1.掌握单细胞生物结构的特点2.掌握单细胞生物生命活动的特点[教学难点举例说出单细胞生物能对外界的刺激做出反应教材分析及教法设想本节选自人教版七年级上册第二单元第二章第四节。

以实验观察一个细胞的生物体生命活动为主线，以细胞的结构、生活以及是构成多细胞生物体的基本单位等知识为基础，通过合作学习、实验验证等多种方式让学生理解。

本课教学内容针对的是七年级的学生，由于年纪小，大脑兴奋中心容易疲劳，注意力集中时间较短，需要教师在教学活动中针对不同的教学内容不断变换教学方式给予刺激和加强。

学生对单细胞生物有一定的感性认识，但是学生对单细胞生物如何生活，以及其具体结构还缺乏系统的认识。

所以在设计教学过程中抓住学生的这些特点，设计学生活动，满足学生作为学习者的需要：探究的需要；获得新的体验的需要；获得认可与欣赏的需要。

教学准备课件、导学案、实验：观察草履虫教学环节导学过程学习过程创设情境导入新课（一）、概括导入确认目标上节课我们学习了《多细胞生物体的组成》，知道了许多生物体都是由细胞构成的。

其实，在自然界中，还有一些生物体本身只有一个细胞，这就是我们这节课将要学习的《单细胞生物》。

（二）、梳理知识落实双基展示单细胞生物的多样性，使学生了解细菌、酵母菌、绿眼虫、衣藻、变形虫、疟原虫、痢疾内变形虫等都属于单细胞生物。

通过这节课的学习，我们知道生物界除了有多细胞生物，还有单细胞生物。

[讲述]：我们今天就以草履虫为代表来进行探讨。

[播放FLASH]：草履虫的结构特征。

生活环境：草履虫生活在有机质丰富、水流平缓的池塘和污水沟中。

主要食物是细菌和单细胞藻类。

单细胞生物(导学案)

2.2.4单细胞生物导学案
【学习目标】
【学习重难点】
重点：说出单细胞生物的结构和各项生命活动
难点：使用显微镜观察草履虫
【课堂导学】
学习任务一、常见的单细胞生物
域或潮湿环境中，少数寄生在其他生物体内。

学习任务二、单细胞生物的结构和功能
3.总结：
可以推断：细胞是生物体结构和功能的基本单位。

学习任务三、单细胞生物与人类的关系
阅读教材68页最后一段文字，归纳总结单细胞生物与人类的关系。

1.对人类有利：如多数单细胞生物可作为鱼类的饵料；草履虫对污水净化有一定的作用。

2.对人类有害：如疟原虫、痢疾内变形虫等寄生虫危害人体健康；海水中某些单细胞生物大量繁殖会造成赤潮，危害渔业。

拓展探究：小熊和萌萌对眼虫是植物还是动物的问题争论不休。

小熊认为眼虫是植物，而萌萌认为眼虫是动物，你认为他俩判断的依据是什么？
小熊认为眼虫是植物，判断依据是眼虫的结构中有叶绿体；萌萌认为眼虫是动物的原因是眼虫有眼点、鞭毛能运动。

眼虫实际上是一类介于动物与植物之间的单细胞真核生物。

全新人教版七年级生物上册学案(全册共80页)

全新人教版七年级生物上册学案（全册共80页）学习生物学的要求1、课前预习；2、课堂积极参与讨论，并发言；但要保证课堂纪律3、作业按时独立完成；4、认真听课，带齐学习用品（课本、学案、作业等）5、依据学习目标，认真完成学案的各项任务学习目标1、了解生物学的概念以及在生活和社会中的应用。

2、了解生物科学的最新进展，激发学习兴趣。

学习重点、难点：生物科学在生活和社会中的广泛应用；在学习方法上的引导。

学习过程：一、自主学练：1、生物学是研究和的科学。

二、自主探究，合作交流1、举出常见的生命现象的例子2、生物学的重要性（从农业、工业、医学等方面总结生物科学的重要性。

三、达标测试：谈一谈你对生物学的认识和怎样学习生物学？第一单元生物与生物圈第一章认识生物第一节生物的特征学习目标：知识目标：1.初步认识生物 2.区别生物和非生物3.说出生物特征能力目标：通过积极主动参与讨论培养学生观察、区别能力和发散思维能力。

情感目标：培养热爱大自然和关爱生物的良好品质。

学习重、难点：生物的特征。

学习过程：一、自主学练1、科学观察可以直接用__________，也可以借助_________、__________等仪器，或利用__________等工具，有时还需要___________________。

2、生物具有哪些特征？二、自主探究，合作交流：自学教材P2—P5页，对比各幅彩图，讨论：1、植物和动物对营养物质的获得有什么相同和不同的地方？2、人类同其他生物呼吸均需要吸入__________、呼出_______________。

3、动物和人排出体内废物的方式有哪几种？4、课本第3页的讨论题三、达标测试1．下列属于生物的是（）A．机器人弹钢琴 B．珊瑚C．钟乳石在慢慢长大 D．馒头上长出“白毛”2．牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有（）的特征A．需要营养 B．进行呼吸 C．对外界刺激作出反应 D．生长和繁殖3．“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征（）A．呼吸 B．排出体内废物 C．对刺激作出反应 D．生长和发育4．下列属于生物共同特征的是（）A．都能运动 B．都能呼吸 C．都有细胞结构 D．都生活在水中5、科学家对蜜蜂群体的自然活动状况进行跟踪拍摄，这种研究方法属于（）A、实验法B、观察法C、调查法D、分类法6．用手轻轻触动含羞草的叶，它的叶片会合拢，这说明生物（）A、能从外界吸收营养B、能排出体内产生的废物C、能进行生长和繁殖D、能对外界刺激作出反应7、请说出元代散曲名家马致远的名曲《秋思》中的生物和非生物。