弹力 弹簧测力计 ppt课件

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做一做
3. 物体形变能产生力，这个力叫做＿＿＿．拉力、 压力都属于＿＿＿．
4. 左图中，弹簧测力计的示数为
N。
5. 右图所示的弹簧测力计的示数是 N。
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做一做
6.关于弹簧测力计的使用方法的说法中，错误 的是 ( ) A.测力计的量程不允许超过被测力的大小 B.弹簧测力计不仅能测竖直方向的力，也能 测其他方向上的力 C.被测力应作用在挂钩上 D.测量时指针不要与外壳接触
物体发生弹性形变后会产生一个力，这 种因发生弹性形变产生的力叫做弹力。
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拓展
1.任何物体发生弹性形变就一定会产生弹力。我 们平时说的压力、支持力、拉力、推力等都是由于物 体发生弹性形变而产生的，这些力实质上都是弹力。
2.弹力的产生于直接接触的物体之间，并以物体发 生弹性形变为先决条件，不相互接触的物体之间是不 会发生弹力作用的。
3.弹力与弹性形变的关系：由于物体的弹性有一定 限度，超过了这个限度物体就不能恢复原来的形状， 该限度称为弹性限度。在弹性限度内，物体的形变越 大，产生的弹力越大。
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走进生活
•联系生活中的物品和儿童玩具，哪些是利用 弹性工作的？
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观察与思考
物体形变与外力大 小有什么关系？
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做一做
7.如图所示，在弹簧测力计的两侧沿水平方 向各加4N拉力并使其保持静止，此时弹簧 测力记的示数为（ ） A．0N B．2N C．4N D．8N
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• 一根弹簧长10cm，在他的下 端挂2N的物体时长11cm， 如果下端挂10N重物时，弹 簧长度为______cm.
弹力 弹簧测力计
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学习重点、难点
（1）明确弹力的定义 （2）弹簧测力计的原理 （3）弹簧测力计的测力过程及使用方法
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精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
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课堂小结
一、弹力
1、弹性和塑性：撤去外力后能否恢复原状 2、弹力的产生条件： （1）接触（2）是否发生弹性形变 二、弹簧测力计
1、原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹 簧的伸长就越长。
2、使用：看、调、测、读
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做一做
1.一根头发被拉断时拉力有多大？读出 弹簧测力计的示数。
像弹簧、橡皮筋这样的物体受力会发生 形变，撤去外力后又恢复原来的形状的特性 叫做弹性。
像橡皮泥、铜丝受力发生形变后不能自 动恢复原来的形状的特性叫做塑性。
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小心喽！
弹性限度
物体的弹性有一定的限度，超过了 这个限度也不能完全复原。
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弹力是如何产生的
手压弹簧、拉橡皮筋，手有什么感觉？
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形形色色的测力计
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弹簧测力计的结构
提环
刻度板
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弹簧测力计的使用
观察弹簧测力计，看看怎么用？
这个力是 多少N？
1N?
F= ？N
5N?
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10N?
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弹簧测力计的使用
(1)“三看清”：看清测力计的量程、分 度值以及指针是否对准零刻线，若不 是，应调零。

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用手捏一个厚 玻璃瓶，它会 发生弹性形变 吗？请设计一 个实验来验证 你的想法。
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课后练习
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轻按桌面能使 它发生弹性形 变吗？请设计 一个实验来验 证你的想法。
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课后练习
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笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
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做
一
用力分别拉弹簧、橡皮筋和挤压橡皮泥、
做 弯折铜丝；松手后，结果有什么不同？
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探究发现
弹簧、橡皮筋受力会发生形变，撤去 外力后又恢复原来的形状
橡皮泥、铜丝受力也发生形变，撤去 外力后不能恢复原来的形状
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想
哪些类似
一 橡皮筋(或
想 橡皮泥)?
例如：尺子、橡皮擦、白 纸、钢锯条、泥巴、面粉 团、皮肤……
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想 发现它们的 一 共同特点了 想 吗？试概括
一下。
类似橡皮筋: 类似橡皮泥: 尺子、橡皮 白纸、面粉 擦、钢锯条、 团、泥巴 皮肤
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总结
(2)被测力的大小不能超出量程。
(3) 测量前，用手轻轻地来回拉动几次， 避免指针、弹簧和外壳之间的摩擦而影 响测量的准确性。
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弹簧测力计的使用
(4)测量时，要使弹簧测力计受力方向沿弹簧 的轴线方向。
(5)读数时，应保持测力计处于静止或匀速直 线运动状态。视线必须与刻度面垂直。
塑料板上压的重物越重、塑 料板弯曲得越__。（大/小）
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拉弹簧用的力越大,弹簧 伸得越__。（长/短）
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结论
作用在物体上的外力越大，物体的形变就越大。 根据物体形变的大小可以测定力的大小。
测量力的大小的工具叫测力计。在弹性限 度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越 长。利用这个道理做成的测力计就是弹簧测力 计。
小资料：头发能承受的拉力随年龄而变
化，20岁组人的头发能承受的拉力最大，平 均约1.72N，30岁组的平均约1.5N ，40岁组的 平均约1.38N ，60组的平均约0.95N ，10岁以 下的平均约0.84N 。
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做一做
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钩码 1个 2个 3个 …… 拉力 (N)
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