广泛的民主权利教案
《青年学生如何正确行使公民的民主权利》教
《青年学生如何正确行使公民的民主权利》教案【教学目标】1、通过本课学习，学生了解自己在校、公民在政治生活中正确行使权利的渠道，知道公民的政治参与须在法律范围内有序进行。
2、通过预习、对案例的讨论与分析、小组交流与归纳，与教师必要的点拨与讲解，感悟到正确行使公民民主权利要培养公民的权利意识、责任意识、平等意识与主人翁意识，提高独立判断和理性分析能力，能为今后参与国家政治生活、推动我国民主进步做好能力和知识上的准备。
3、认同我国民主建设取得的进步，培养思辨理性、法治精神，懂得担当的智性公民。
【教学过程】：【导入部分】随着我国民主制度不断完善，民主建设也正加快步伐。
而公民是否具有政治素养，是否能正确行使民主权利，对于我国未来民主建设发展当然尤为重要。
作为青年学生，我们要知道如何正确行使公民的民主权利。
【案例呈现一】：某高中Z同学给校长的一封信，及律师回信。
问题：在律师的回信中，我们判断一下，法律会不会支持这位同学对学校“统一在食堂用餐”“收集学生用餐信息“的质疑？（学生回答略）教师明确：公民的民主权利应当在法律许可范围内进行，不能混淆法律关系，否则就可能造成过度维权了。
【案例呈现二】：某高中一位学生拟写一封联名请愿书并直接发布在空间。
问题1：请概括这两位同学的共同诉求。
（学生回答略）教师明确：要求学校重视“我“的诉求，求尊重求平等。
问题2：这些行为蕴含了哪些积极意义？（学生思考后交流，回答）教师明确：（1）青年学生主动地行使权利。
（2）对于自己失当行为后果有一定的担当。
（3）有强烈的平等意识。
（4）意识到自己能拥有被充分肯定的人格与尊严。
（5）我国民主政治有了进一步发展。
（6）有利于促进学校更科学管理。
问题3：对这两种不同的表达途径，你更赞成哪一种？请阐述理由。
（学生回答略）教师明确：（略）问题4：学生表达诉求还有哪些途径？那么公民呢？（学生回答略）教师明确：学生表达诉求的途径有通过学生会、校长信箱、学代会、“校长面对面”、找班主任等；公民表达诉求的渠道就更多了，比如通过市民热线、市长信箱、政府网站留言、媒体、政府信访办、人大代表、受邀参加听证会等等，来行使公民的知情权、监督权、参与权与表达权。
第九课依法行使民主权利教案
第九课 依法行使民主权利
一、公民享有民主权利
（一）广泛的政治权利与自由
1政治权利和自由的定义
政治权利和自由是指公民依法参与政治生活、管理国家事务和社会事务、表达意愿的权利和自由。
我国公民依法享有广泛的政治权利和自由，这是社会主义民主的具体体现，也是公民政治参与的基础。
2我国公民的政治权利
（1）选举权和被选举权
（2）政治自由
我国公民有言论、出版、结社、集会、游行、示威的自由。
政治自由是人民参与国家政治生活，行使当家做主权利的重要方式。
我国宪法规定：中华人民共和国公民在行使自由和权力的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权力。
（3）监督权
公民有监督一切国家机关和工作人员的权利。
公民对于任何国家机关和国家工作人员有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和工作人员的违法失职行为，有向国家机关提出申诉、控告、或者检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。
（三）监督政府权力的行使
人民赋予政府行政权力的同时，还要通过各种途径和方式，对政府的行政权力进行制约和监督。
公民监督政府的主要途径和方式有：
向相关部门反映情况、批评、建议、举报、信访、行政复议、申诉、行政诉讼、民主评议、民主测评。
2、能力目标：使学生增强国家观念，增强公民依法行使民主权利的意识。
3、情感态度目标：使学生学会依法行使民主权利
教学重点
难点
行使民主权利的主要形式ຫໍສະໝຸດ 教 法案例讨论法、讲授法。
学法指导
理论联系实际
教具使用
多媒体
教学内容与过程
教学内容
教师活动
学生活动
复习提问
导入新棵
第九课依法行使民主权利教案
我国是人民当家做主的社会主义国家，人民当家做主的主要内容和形式是民主选举、民主决策、民主管理、民主监督，以保障人民的知情权、参与权、表达权、监督权。
民主选举，是指民根据自己的意愿，按照法定形式，选定国家各级代表机关的代表和某些国家公职人员的行为。
1、公民通过民主选举，选出人民的代表计入决策机关，参与、审议、监督和制定决策，这是公民参与决策的间接途径。
导入新棵
汶川巨震，地动山摇。它摧毁了祖国一片美丽的家园，却撼动了不了我们坚强无比的中国心。这段抗击特大地震灾害的都整理成像一面特殊的镜子，彰显了人民政府对民负责，为民服务的公仆本色。在老百姓心目中，政府成为有形的关爱之手。
讲授新课
第九课依法行使民主权利
二、人民政府服务人民
（一）感受服务型政府
在现代社会，人们的社会生活离不开政府的组织和管理。作为国家权力的执行机关，政府依据法律代表社会的公共权威，管理社会公共事务、解决社会公共问题。我国是人民民主专政的社会主义国家，这一国家性质决定了我国的政府必然是人民意志的执行者和人民利益的捍卫者，政府的宗旨是为人民服务，政府工作的原则是对人民负责。
3.通过舆论监督制度行使监督权4.监督听证会、民主评议会等形式。
教后反思
课时序号：22014年月日
教师姓名
段少华
专业部
计算机、电子电器
任教班级
102 103 106
教材版本
国家统编教程
学科单元
第四单元：参与政治生活
周课时数
2
课题
第九课依法行使民主权利
二、人民政府服务人民
课型
新授
教学目标
1、认知目标：使学生懂得我国政府的性质、懂得如何行使监督权
政治教案：正确行使公民权利
政治教案：正确行使公民权利正确行使公民权利一、目标1、知识目标：（1）、我国公民在法律面前一律平等（2）、我国公民权利的平等性的表现（3）、我国公民权利广泛性的表现（4）、我国公民权利真实性的表现（5）、正确行使权利2、能力目标（1）、联系实例，表明我国公民权利的广泛性（2）、联系实例，表明我国公民权利的真实性（3）、联系实例，说明公民要依法行使自由权利情感目标3、情感目标（1）、增强热爱社会主义祖国情感，培养国家观念。
（2）、增强权利观念和依法维护自己合法和权益的观念。
二、教学要求1、判断我国公民权利的优点和特点，我国公民权利的平等性、广泛性和真实性。
2、分清什么是正确行使权利，什么是非法和越权行使权利；哪些行为必须去做，哪些行为不得去做。
三、教学重点1、公民权利的特点2、公民权利的平等性3、公民权利的真实性四、教学难点：我国公民要依法行使权利五、课时安排：1课时六、教学过程复习提问：初二年级我们了很多法律常识，其中主要学习公民在社会生活中享有很多权利，比如人身权利、受教育权、权，选举权……，问题是在什么条件下会成为公民的合法权利？（请同学回答：在宪法和法律范围内，有法律的规定，才能成为公民合法权利）要正确行使公民的权利就必须知道我国公民权利的特点。
我国是人民民主专政的社会主义国家，人民是国家的主人，因此我国公民所享有的权利所享有的权利就有自己显著的特点。
一、公民权利的特点（一）、公民权利的平等性我国宪法第33条规定：（朗读）中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
表现：1、平等地享有宪法规定的各项权利和自由。
2、平等地承担宪法规定的各项义务。
3、公民在适用法律上一律平等。
李嘉廷是个高官，谢霆锋是个名人，科学家对国家发展做出了贡献，是有功之臣，当他们没有在法律范围内享有权利的时候，面对法律，不论他们是谁，都要接受法律的制裁。
以上三种表现是不加任何条件的。
从刚才的分析中我们可以得出一个什么结论？（请同学回答：在我国，任何组织、都要在宪法和法律的范围内活动，任何人不论职位有多高、功劳有多大，都没有超越宪法和法律特权。
教案：人民当家作主
15、10、请同学回答上述问题。
16、11、“两会”简介：读教科书关于“两会”介绍内容。
17、12、过渡：我们的国家和社会日益民主化。人民群众依据法律赋予的权利，通过各种途径参与国家和社会事务的决策、管理和监督。在社会生活中，我们总能听到公民的声音。你想知道他们在“两会”上说什么吗？
8、6、读“神圣时刻，投下神圣一票”。
9、7、讲一讲：从选举见闻的讲述中，你有什么发现？讲一讲自己见闻或收集的选举的故事。
10、8、探究：大家为什么要把选票叫“神圣一票”？
11、（1）读采访记录和“为了选举会上的承诺”，领悟选票的作用。
12、（2）小讨论、填一填：大家为什么把选票叫“神圣一票”？
13、（3）小演讲：在黑板上写上演讲主题“话说神圣选票”。请同学们用类似“为了选举会上的承诺”一样的事实加以分析演说。
4、读“学生建议增加红绿灯，交管部门及时采纳”，思考回答：王娟同学为什么给交管部门写出调查报告与建议？为写好调查报告和建议，她做了些什么？
5、看图，说一说一个小公民可以为社会做些什么，怎样做。
4、活动：“班级议政会”。
（1）黑板上板书活动主题：“班级议政会”。学生按居住方向分成“东北公民组”“东南公民组”“西南公民组”“西北公民组”。
16、过渡：不仅在两会上，而且在社会是常生活中，公民也可以参与国家和社会事务，要以通过多种途径表达心声。
17、教师总结；我们国家是共和国，共和国是人民当家作主的国家。共和国的公民通过自己的声音行使自己的权利，履行建设国家的责任。四、
第Байду номын сангаас课时
《人民民主专政本质是人民当家做主》教案
一教材分析本节内容讲述了我国的国家性质的有关知识，懂得我国是人民民主专政的社会主义国家，其本质是人民当家作主，我国的人民民主具有广泛性和真实性，是真正的大多数人的统治，必须坚持人民民主专政。
二教学目标（一）知识目标1、识记国家的本质、我国的国家性质、人民民主专政的特点。
2、理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系。
3、运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性，分析坚持人民民主专政的意义。
（二）能力目标从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。
（三）情感、态度与价值观目标通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。
三教学重点难点人民民主专政的国家性质，人民民主的广泛性、真实性，坚持人民民主专政的意义。
民主与专政的关系。
四教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
五教学建议本框题是政治生活的入口课，涉及的概念、原理有较大的抽象性，学生理解起来有比较大的难度，建议用国家政治生活中的具体材料、数据等辅助学习、理解。
六、课前准备1、热点材料搜集与整理2、导学案的印制七、课时安排：1课时八教学过程（一）引入新课同学们知道，我国是人民民主专政的社会主义国家，在这样性质的国家中，我们公民处于什么地位，有哪些政治权利、政治义务，如何参与国家政治生活？本课将我国的国家性质、公民的权利义务、参与政治生活的基本原则等方面去揭开国家政治生活的神秘面纱。
（二）进行新课一人民民主的生动写照教师活动：指导学生仔细阅读教材第4页材料，同时思考所提出的问题。
教师点评：1新中国基层民主政治完善与发展的历史见证。
2 从侧面体现了民主的真实性与广泛性3 农民工畅所欲言，反映民生史我国民主管理的新发展。
二、广泛、真实的民主1、国家的基本理论（1）国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。
教师活动：引导学生讨论，从历史上看，国家是在什么条件下产生的？它的产生、存在有什么作用？学生活动：思考问题，讨论后作出进行点评。
人教版九上道德与法治《3.2参与民主生活》教案
人教版九上道德与法治《3.2参与民主生活》教案一、教学目标【情感、态度与价值观目标】增强公民意识、社会责任感和主人翁意识，热爱社会主义民主。
【能力目标】理性行使公民权利，逐步提高参与民主生活的能力。
【知识目标】知道行使民主权利的意义和做法及增强民主意识的意义和做法。
二、教学重难点【重点】知道公民参与民主生活的方式。
【难点】学会行使民主权利，增强民主意识。
三、教学方法情境教学法、小组讨论法、案例教学法四、教学过程环节一：导入新课多媒体导入：展示小泽的案例——九年级的学生小泽发现学校附近有一家非法经营的网吧，一些学生课余时间经常泡在网吧，严重影响了他们的学习和身心健康。
于是，小泽拨打市长热线电话反映这一情况，不久，这家网吧被依法取缔了。
提问：你怎样看待小泽的行为?教师总结：小泽是一种积极参与民主生活的做法。
由此导入新课《参与民主生活》。
环节二：新课讲授活动一：案例分析展示资料：1.社区进行换届选举;2.某市就地铁价格举行听证会;3.小明发现学校旁边有很多小摊小贩，造成道路拥堵，影响交通秩序，并将此事反映给相关政府部门。
小组讨论：以上案例体现了我国公民行使民主权利的方式有哪些?要注意哪些问题?学生讨论后教师总结：我国公民行使民主权利的方式有，一是民主选举，在选举的过程中要遵循公开、公平、公正的原则;二是民主决策，主要包括社情民意反映制度、专家咨询制度、重大事项社会公示制度、社会听证制度，可以促进决策的科学化、民主化;三是民主监督，有助于增强公民参与民主生活的意识、责任意识，有助于国家机关和工作人员克服官僚主义、防止滥用权力，预防腐败。
活动二：各抒己见教师活动：展示关于对谣言的不同认识。
观点一——说话权利包括说错话的权利，对谣言的宽容本质上是对说话权利的保护;观点二——有些谣言没有什么大的危害，可以宽容;观点三——谣言终究会不攻自破，清者自清，最好不要干涉，让谣言自生自灭;观点四——谣言是没有事实依据捏造的话，不能传播。
第九课依法行使民主权利教案
第九课依法行使民主权利教案
XXX家机关和国家工作人员的违法行为有举报和控告的权利。
监督权是公民行使民主权利的重要形式，也是保障国家权力机关依法行使职
权的重要手段。
二）广泛的民主决策权和管理权
1民主决策权和管理权的定义
民主决策权和管理权是指公民通过各种形式参与国家和社会事务的决策和管
理的权利。
我国公民依法享有广泛的民主决策权和管理权，这是社会主义民主的重要
体现，也是公民政治参与的重要形式。
2我国公民的民主决策权和管理权
1）参与基层民主管理
公民可以参加村民委员会、居民委员会、学校、企事业单位和群众团体等基
层组织的民主管理活动，对基层事务进行讨论、决策和监督。
2）参与国家和地方政府的决策和管理
公民可以通过选举产生的代表和委员，参与国家和地方政府的决策和管理。
公民还可以通过各种形式向政府反映意见和建议，参与社会管理和公共事务。
3小结
公民享有民主权利，包括广泛的政治权利和自由、民主决策权和管理权。
行
使这些权利是公民参与国家和社会事务的重要方式，也是保障国家民主政治的
重要保障。
和服务对象，公民行使民主权利的主要形式和监督权的主要途径。
公民如何依法行使民主权利和监督权，以及如何寻求政府的帮助。
讲授、案例分析、讨论、互动交流。
听讲、讨论、思考、归纳总结。
PPT、白板、黑板、案例分析材料。
思品教案《广泛的民主权利》
初三思品教学设计
【课题】9.2 广泛的民主权利
【学习目标】
1.了解我国公民依法享有的民主政治权利；
2.认识公民珍惜民主权利、参与国家和社会管理的重要意义；
3.理解正确行使民主政治权利的基本要求。
【导入新课】
【基础学习】
1.在我国，国家保障人民享有广泛的民主权利，人民民主是、的民主。
2. 是公民行使国家权力、参与国家管理的一项最基本的政治权利。
3.我国公民享有、、、、、的自由，依照法律规定以多种形式表达和宣传自己的思想见解。
【导入新课】
【要点探究】
一、了解民主政治权利
1.我国公民依法享有的政治权利和自由有包括哪些？
2.选举权和被选举权是公民的一项重要政治权利：
（1）什么叫选举权和被选举权？享有该权利要具备哪些条件？（课本页，找到并划下来）（2）回顾：①公民最基本的权利是
②公民最基本的政治权利是
③未成年人人身权利中最重要、最起码的权利是
3.公民的监督权包括哪些权利？公民行使监督权的途径和渠道有哪些？
二、珍惜民主政治权利
4．阅读P118—P119，想一想：为什么说出卖选票就是出卖民主权利？依法查处贿赂选举、出卖选票的违法行为主要说明了什么？
5.权利和义务的关系是什么？
6.议一议：有人说“法律之内完全自由，法律之外没有民主”，你怎样看待这句话？
7.总结：公民应怎样正确行使政治权利和自由？
【教学设计】
【课堂总结】（可培养学生画知识结构或知识树等，也可老师总结）知识方面：
能力方面：
情感方面：
【板书设计】
【教学反思】。
九年级思品广泛的民主权利
contents
目录
• 民主权利概述 • 公民基本民主权利 • 广泛民主权利体现 • 民主权利保障机制 • 行使民主权利责任与义务 • 总结与展望
01 民主权利概述
民主权利定义与特点
民主权利定义
民主权利是指公民依法享有的参 与国家事务管理、自由表达意见 、监督政府行为等方面的权利。
使民主权利的基础。
遵守相关法律法规
02
在行使民主权利时，必须遵守国家其他法律法规，不得违反法
律规定。
尊重国家制度
03
遵守国家的政治制度、经济制度和文化制度，维护国家安全和
稳定。
积极参与政治生活，行使自己合法权利
参与政治决策
通过选举、投票等方式参与国家政治决策，表达自己的意愿和诉 求。
监督政府行为
对政府行为进行监督，提出批评和建议，促进政府依法行政、科 学决策。
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批评建议权
公民有权对国家机关及其 工作人员的工作提出批评 和建议，促进国家机关及 其工作人员改进工作。
监督方式的多样性
公民可以通过多种途径和 方式进行监督，如向人大 代表反映情况、向有关部 门举报违法行为等。
03 广泛民主权利体现
政治参与多样性
选举权与被选举权
公民依法享有选举权和被选举权， 能够参与国家政治生活，表达自 己的意愿。
04 民主权利保障机制
宪法保障
宪法确认公民基本权利
我国宪法明确规定了公民的基本权利 ，包括人身自由、言论自由、选举权 和被选举权等，为民主权利提供了最 根本的保障。
宪法具有最高法律效力
宪法作为国家的根本大法，具有最高 的法律效力，其他任何法律、法规都 不得与宪法相抵触，从而确保了民主 权利不受侵犯。
高中政治必修2优质教案23：1.1 人民民主专政：本质是人民当家作主教学设计
人民民主专政：本质是人民当家作主教法与学法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
教学活动设计师生活动设计意图《政治生活》概述一、人民民主的生动写照二、最广泛、最真实、最管用的民主自主学习一：自主学习教材P4-6页的内容，完成下列问题。
国家的含义？国家的根本属性是什么？国家性质及其决定因素是什么？总结：国家是阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性。
我国宪法第一条规定：“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
”人民民主专政是我国的国体，在我国社会主义制度中具有根本性意义。
重点讲解人民民主的特点。
三、必须坚持人民民主专政自主学习二：阅读教材P6-P7的内容,回答下列问题1、什么是民主？2、什么是专政？3、我国的人民民主专政的特点和本质是什么？总体概述，理清逻辑关系。
自主探究，发挥学生的主观能动性。
必备知识目标：我国国体。
教师小结：人民民主专政的本质是人民当家作主。
在我国，人民民主具有广泛性和真实性。
学生活动：合作探究问题：结合日常生活实际，谈谈我国民主广泛性和真实性的表现。
教师小结：人民民主的广泛性，不仅表现在人民享有广泛的民主权利，而且表现在民主主体的广泛性。
人民民主的真实性，表现在人民当家作主的权利有制度、法律和物质保障，人民能够自己管理国家，也表现在随着经济的发展和社会的进步，广大人民的利益得到日益充分的实现。
课堂小结课堂小结，梳理知识，加深印象。
当堂检测有效练习1、我国的国家性质是什么？2、人民民主专政的最大特点和本质分别是什么？3、我国政府关于人权的观点是什么？4、为什么要坚持人民民主专政？作业布置课时作业板书设计1.1人民民主专政：本质是人民当家作主一、人民民主的生动写照1、国家的含义？2、国家的根本属性是什么？。
经济政治与社会(北师大版)教案第9课 依法行使民主权利
政府召开新闻发布会，通报“非典”疫情；
惠及万家的“民心工程”；
最高人民检察院成立反贪污贿赂总局。。。。。。
（二）政府的职能
【学生活动】：
1、经济调节
2、市场监管
工商在全国各地严查查三鹿奶粉/打击走私贩私/卫生下乡服务农村百姓/服务下乡支持农业/政府服务热线12345
【教师引导】：这些说明了政府在做什么？
目标：了解召开听证会的主要目的、方法和过程。
步骤：事先由教师拟定听证会内容，比如就此学生宿舍必须在晚上10点统一熄灯一事，让学生们课前以小组为单位准备，分角色扮演不同身份的听政者，课上举行模拟听证会。
（二）公民行使监督权的主要途径
【多媒体资料】：
我国《宪法》规定：一切国家机关和国家工作人员必须依靠人民支持，经常保持同人民群众的密切相联系，倾听人民的意见和建议，接受人民的监督，努力为人民服务。我国《宪法》规定：中国人民共和国公民对于任何国家机关和国家工作人民，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。
【学生讨论】：对政府权力进行制约和监督的必要性和重要性？
【多媒体资料】：利用多媒体展示文字资料和漫画资料说明对政府权力进行制约和监督的必要性和重要性。
（3）我国的政府是法治的政府
政府依法行政的具体要求：
【多媒体资料】：列举政府依法行政的具体要求，以及展示政府没有依法行政造成的后果实例。
（4）我国的政府是透明的政府
第三，差额选举的原则。
【多媒体资料】：选民证积极参与普选
公民享有的第二项基本政治权利是积极参与民主决策。包括直接向决策机关反映建议，提出建议；专家学者利用自己掌握的专业知识、相关信息等，对专业性技术性较强的重大事项分析论证；决策机关对决策公示；公民还可以通过社会听政制度参与决策。
道德与法治六年级教案：了解作为公民的权利和义务
道德与法治六年级教案：了解作为公民的权利和义务一、引言在社会中，每个人都有作为公民的权利和义务。
了解这些权利和义务是培养学生道德素养和法治观念的基础。
本教案旨在帮助六年级学生全面认识作为公民的权利和义务，并培养他们积极履行公民责任的意识。
二、作为公民的权利2.1 公民自由权利公民享有言论自由、思想自由、宗教信仰自由等自由权利。
让学生通过小组讨论或角色扮演等形式，体验在一个民主国家里的言论和思想自由。
2.2 公平待遇权利公民享有受到平等对待的权利。
通过示范案例分析，引导学生认识到种族、性别、残疾等因素不应该成为对个人平等待遇的障碍，并且要求他们尊重并理解各种不同背景下的人。
2.3 个人财产权利公民拥有私有财产和合法获得财富的权利。
通过游戏或模拟活动，引导学生了解财产私有制是一种社会制度，并理解知识产权和版权的重要性。
三、作为公民的义务3.1 尊重他人权利和尊严的义务作为公民，我们应该尊重他人的权利和尊严。
通过案例分析或小组讨论，激发学生对待他人友好、克制自己情绪和行为的意识。
3.2 遵守法律法规的义务作为公民，我们有责任遵守国家的法律法规。
教师可以从日常生活中选取具体案例，引导学生了解法律对于维护社会秩序和保护个人权益的重要性。
3.3 参与社区建设和公共事务的义务作为公民，我们应当积极参与社区建设和公共事务。
组织一次社区清扫活动或听取学生对校园环境改善建议，培养学生投身社会、关心环境、奉献爱心等主动参与公共事务的意识。
四、培养学生履行公民责任意识的方法4.1 知识传授与案例分析相结合在教学中既注重知识传授，也要通过具体案例进行分析，使学生能够将所学知识运用到实际情境中。
4.2 调动学生积极性的活动设计通过游戏、角色扮演、小组讨论等形式的活动，激发学生的兴趣和参与热情，并培养他们积极投入到公民责任实践中去。
4.3 基于社区和学校的实践活动利用社区和学校资源，组织一系列实践活动，让学生亲身参与，并通过这些实践活动加深对公民权利和义务的认识。
11人民民主专政的教案
生3：我认为．人权是具体的、相对的。改革开放以来，中国经济有了很大的发展，人民的生活水平有了极大的提高。随着经济的发展和社会的进步，中国的人权事业也有了显著的进步。我们把“合法的私有财产受法律保护”写进了宪法，我们把城市流浪人员的遣返规定改为救助管理制度．党提出了“以人为本”的科学发展观．这一切都说明：人权是发展的，人权是具体的，人权是相对的。
(2)在学习“政治生括：崇尚民主与法制”时，通过了解当代中国人的政治生活的主要内容，使学生懂得应该如何看待政治生活、怎样参与政治生活。
3情感、态度和价值观目标
(1)通过对一些政治现象的比较、分析，使学生充分认识社会主义制度的优越性，培养学生热爱社会主义祖国的美好情感。
(2)培养学生的公民观念，使学生认识到在人民当家作主的国家·公民依法享有的政治权利、履行的义务，散发学生的主人翁精神。
问题2：人民民主专政的最大特点，就在于它与剥削阶级掌握的国家政权不同，对占全国人口绝大多数的人民实行民主．对极少数敌视和破坏社会主义事业的敌对分子实行专政。因此，人民民主专政的本质是人民当家作主。
问题3：人民民主的广泛性，不仅表现在人民享有广泛的民主权利，而且表现在民主主体的广泛性。在我国现阶段，包括工人、农民、知识分子、干部、解放军指战员和其他社会主义劳动者、社会主义事业建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民，都是国家和社会的主人。作为中国公民，他们平等地享有管理国家和社会事务的权利。
广泛的民主政治权利
扬州市竹西中学2017-2018学年度第一学期教案学科：思品年级：九年级主备人：奚文丽课题：广泛的民主政治权利课型：新授课时安排：1【教学目标】1．了解我国公民依法享有的民主政治权利2．知道公民对待民主政治权利应有的态度3．懂得公民珍惜民主权利、参与国家和社会管理的重要意义。
4．理解正确行使民主政治权利的基本要求5．能运用相关知识分析生活中公民行使民主政治权利的一些实例。
【教学重、难点】懂得公民珍惜民主权利、参与国家和社会管理的重要意义【教学流程】教学设计二次备课新课导入通过上节课的学习，我们认识了人民的政治地位，懂得了我国采取了多种形式来维护人民当家作主的权力。
那么，在我国，公民究竟享有哪些民主政治权利呢？请看一则来自人大代表选举现场的报道。
一、了解民主政治权利选举权与被选举权（播放视频）人大代表选举1、法律法规：中华人民共和国宪法第三十四条规定：中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
想一想：现实生活中，这种“选民证”你从中明白了什么道理？说一说：它的用途？2、知识链接：外出务工人员作为我国公民，可以享有哪些民主权利？我们初中生能否参加人大代表的选举？为什么？选举权和被选举权是我国公民一项最基本的政治权利，除此之外，我国公民还享有广泛的政治自由。
（网页链接）中国博客网[对话]中国博客的发展，为公民的哪一项政治自由提供平台？[交流]除此之外，你还知道公民享有哪些政治自由？举例说明。
监督权2008年的清明节、端午节和中秋节，首次成为我国的法定假日。
同学们知道其中变化的缘由吗？“黄金周”带来的交通拥挤、风景区“爆棚”等系列问题，多方面呼吁推行弹性休假制度、增设传统节日为假日等。
近年来，关于长假制度的一些议论与建议不绝于耳。
在广泛征求各界意见和社情民意的基础上，修改后的《全国年节及纪念日放假办法》和《职工带薪休假条例》经国务院通过并于2008年1月1日起正式开始施行。
依法行使民主权利教案
依法行使民主权利教案一、教学目标：1.了解民主权利的含义和作用；2.认识依法行使民主权利的重要性；3.掌握如何依法行使民主权利的方法。
二、教学重点：1.民主权利的含义和作用；2.依法行使民主权利的重要性。
三、教学难点：1.如何依法行使民主权利的方法。
四、教学过程：1.导入环节：引导学生了解民主与自由通过图片展示，让学生感受到民主与自由给人们带来的幸福和快乐，引导学生思考“什么是民主？什么是自由？”并对其进行简单解释。
2.知识讲解：讲述民主权利的含义和作用(1) 民主权利是指公民在政治、经济、文化等方面享有平等地位，可以自由地表达意见、参与决策和管理国家事务的权利。
(2) 民主权利对于一个国家来说具有非常重要的作用，它可以促进社会发展，维护公平正义，保障人权自由，增强国家凝聚力和向心力。
3.案例分析：分析现实中存在的侵犯民主权利的现象通过案例分析，让学生了解在现实生活中存在的侵犯民主权利的现象，如限制公民言论自由、限制公民参与政治决策等。
并引导学生思考这些行为对于社会和国家的影响。
4.知识拓展：掌握依法行使民主权利的方法(1) 首先要了解相关法律法规，明确自己的权利和义务。
(2) 其次要积极参与社会活动，发表自己的意见和看法。
(3) 在参加选举、投票等时要认真履行自己的义务，保障自己和他人的合法权益。
5.练习环节：完成相关练习通过小组讨论、个人思考等方式完成相关练习，检验学生对于所学知识点的掌握情况。
如：(1) 你认为什么是依法行使民主权利？(2) 你认为如何才能更好地发挥个人在社会中的作用？6.总结环节：总结所学知识点通过简单总结，让学生对于所学知识点有一个清晰明了的认识，并强调依法行使民主权利的重要性。
五、教学评价：通过教学过程中的讨论、练习等方式，检验学生对于所学知识点的掌握情况，并对于存在的问题及时进行纠正和指导。
同时，通过教学评价，了解教学效果，为今后的教学提供参考。
人民群众行使民主权利的 生动实践教案
人民群众行使民主权利的生动实践教案一、教学目标1.让学生理解民主政治的概念和重要性；2.让学生了解人民群众行使民主权利的具体表现和方式；3.结合实际案例，分析人民群众在参与政治决策、监督政府工作等过程中遇到的挑战和困难；4.探讨增强人民群众民主意识、提升公民素养等方面的教育途径；5.强调发挥各类基层组织、社会组织在推动民主实践中的作用；6.培养学生们具备良好公民素质，以便他们更好地参与社会治理和推动时代发展。
二、教学内容1.民主政治的概念和重要性2.人民群众行使民主权利的具体表现和方式3.实际案例分析：人民群众参与政治决策、监督政府工作等过程中遇到的挑战和困难4.增强人民群众民主意识、提升公民素养的教育途径5.各类基层组织、社会组织在推动民主实践中的作用三、教学步骤1.导入：通过讲述一个生动的故事，引导学生思考民主权利的重要性。
2.讲解：首先介绍民主政治的概念和重要性，然后讲解人民群众行使民主权利的具体表现和方式。
3.案例分析：结合实际案例，分析人民群众在参与政治决策、监督政府工作等过程中遇到的挑战和困难。
引导学生思考如何解决这些问题，增强他们的公民责任感。
4.探讨：与学生一起探讨如何增强人民群众的民主意识，提升公民素养。
通过讨论，让学生了解自己在社会治理中的角色和责任。
5.实践：组织学生进行小组讨论，探讨如何在日常生活中发挥各类基层组织、社会组织的作用，推动民主实践。
6.总结：总结本次教案的主要内容，强调培养学生们具备良好公民素质的重要性。
鼓励学生们积极参与社会治理，为推动时代发展贡献自己的力量。
四、教学重点与难点1.教学重点：人民群众行使民主权利的具体表现和方式；增强人民群众的民主意识，提升公民素养的教育途径。
2.教学难点：如何结合实际案例，分析人民群众在参与政治决策、监督政府工作等过程中遇到的挑战和困难；如何在日常生活中发挥各类基层组织、社会组织的作用，推动民主实践。
五、教学评价与反馈1.通过小组讨论、课堂发言等方式，评价学生对教学内容的理解程度。
教师资格证面试高中政治教案：人民民主的广泛性(Word版)
教师资格证面试高中政治教案：人民民主的广泛性（2021最新版）作者：______编写日期：2021年__月__日一、教学目标【知识目标】1.知道人民民主的广泛性即包括主体的广泛性又包括权利的广泛性。
【能力目标】1.分析人民民主广泛性体现在哪些方面的能力。
2.通过对马克思主义关于国家问题基本知识的学习，学生培养自己的理解能力、分辨能力以及理论联系实际分析问题的能力。
【情感态度价值观目标】明确公民参与政治生活的重要性，激发参与热情，提高参与政治生活的自主性。
二、教学重难点【重点】人民民主的广泛性。
【难点】人民民主的广泛性在生活中的体现。
三、教学方法教法：情境教学法、讨论法、活动探究法和讲授法。
学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。
四、教学过程环节一：导入新课通过复习导入的方式，提问学生：“同学们，上节课我们学习了国家的性质，大家还记得我们的国家性质是什么吗?”学生齐答：“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
”设置问题：人民民主专政的本质是人民当家作主，在我国，人民民主具有哪些特点呢?进而导入本课。
环节二：新课讲授(一)人民享有广泛的民主权利过渡：请同学们一起看一下大屏幕上的视频短片，之后同桌之间相互交流，视频中的内容反映了人民享有哪些权利?视频1：公民选举第十三届全国人民代表大会代表。
视频2：公民对政府工作人员的行为进行监督，可以采用书信、电子邮件、电话、走访等形式，向有关部门举报或反映某工作人员存在不作为行为。
视频3：韩寒出版新书《我与世界只差一个你》。
学生根据自己的经验回答，分别行使了选举权、监督权和政治自由(出版自由)。
教师小结：行使选举权和被选举权，是人民行使国家权力，管理国家事务的基础，是公民基本的政治权利，是公民极为庄严的政治权利，是人民当家作主的表现。
我们应该选举那些政治素质、文化素质、健康条件和议政能力比较好的公民当人大代表，才能真正代表人民的意志和利益行使国家权力。
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《9．2 广泛的民主权利》
东台市溱东镇学校李友峰
一、教学目标
1、知识与能力
了解我国公民依法享有的民主权利。
认识公民珍惜民主权利、参与国家和社会管理的重要意义。
正确行使民主权利的基本要求,正确理解权利和义务的关系。
2、情感、态度与价值观
增强学生的公民意识，关心祖国建设，参与社会生活，珍惜宪法和法律赋予的民主权利，同时又能正确行使政治权利和自由。
二、教学重难点
教学重点：我国的民主政治权利
教学难点：正确行使民主政治权利
三、教学方法
情景设置法、探究法、讲授法
四、教学手段
多媒体
教学过程
一、导入
（过渡）1949年中华人民共和国的建立，标志着我国建立起人民当家作主的民主国家，人民群众从此摆脱了奴役和压迫，成为国家的主人。
通过上一节课的学习，我们知道人民是通过人民代表大会行使国家权力。
（简单复习上节课重点知识）同时，我国宪法和法律又赋予公民享有广泛的民主权利，以确保人民群众参与国家政治生活和社会管理。
那么，在日常生活中，我国公民享有哪些民主权利呢？怎样正确行使这些民主权利呢？这就是我们这节课所要探讨的问题。
二、新授
（一）了解民主政治权利
1、活动一：选举权和被选举权
一日，九年级学生果果放学回家过程中，途经唐洋镇政府时看到人们正在举行选举大会：选举3名人大代表去参加东台市人大会议。
对此，明明边走边想：“什么是选举权呢？选举对于公民参与国家管理有何特殊重要意义呢？”
回到家，明明和爸爸很认真的说：我也要参加选举！听了他的话，爸爸轻轻地摇了摇头，笑而不答。
想一想：明明爸笑而不答的原因是什么？
学生阅读、交流、回答。
设计意图：引导学生把法定的选举权和被选举权与一般意义上的选举（如选举班委等）加以区分，明确选举权和被选举权的含义；通过交流，认识到选举权和被选举权是公民行使国家权力、参与国家管理的一项最基本的政治权利；通过探究，引导学生了解我国的选举资格，明确选举资格必须同时满足三个条件：一是中华人民共和国公民，二是年满18周岁，三是没有被剥夺政治权利。
并列举具体情况加以判断：
四幅画面：文盲；宗教群众；少数民族；被剥夺政治权利的罪犯；
2、活动二：六项政治自由
第二日，果果像往常一样回家，在路过镇政府时看到公告栏处公示：现有5人被列为人大代表候选人，包括赵某等人。
公告栏前许多人议论纷纷，有人说：赵xx何德何能可以成为人大代表？他曾酒后驾驶，根本就没有自律性。
也有人说：赵某曾收受贿赂，这次选举肯定也存在“猫腻”……果果认为，人们议论纷纷也是在行使民主政治权利。
请问这些公民在行使哪一项政治自由？
设计意图：通过情景，引导学生了解我国公民享有的政治自由。
我国公民享有言论、出版结社、集会、游行、示威的自由，依照法律规定以多种形式表达和宣传自己的思想见解。
简单解释一下政治自由的内涵。
我国宪法规定：“中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。
”
1、言论自由是指公民有通过各种语言形式表达其思想和见解的自由；
2、出版自由是指公民可以通过公开出版物的形式，自由地表达自己对国家事务、经济和文化事业、社会事务的见解和看法；
3、结社自由是指有共同意愿或利益的公民，为了一定宗旨而组织形式上具有持续性、稳定性的社会团体的自由；
4、集会自由是指公民为着共同目的，临时聚集于露天公共场所或公共道路上，发表意见、表达意愿的自由；
5、游行自由是指公民在公共道路、露天公共场所列队行进，表达共同愿望的自由；
6、示威自由是指公民在露天公共场所或者公共道路上以集会、游行、静坐等方式，表达要求、抗议或者支持、声援等共同意愿的自由。
注意：举行结社、集会、游行、示威，必须依照法律规定向主管机关提出申请并获得许可。
3、活动三：监督权
一张新的公告：赵某被撤销人大代表候选人一职。
原来：赵某利用自身副镇长职务之便贿选。
后经人写信举报，赵某的贿选行为被曝光，人民法院以破坏选举罪对他进行依法查处，相关人员也被依法给予处份。
问题：1、公民写信举报赵某的贿选行为表明公民在行使什么权利？
2、除了写信，我们还可以通过哪些途径行使这些权利？
3、联系材料谈谈，公民行使这些权利有何意义？
设计意图：
问题①，引导学生认识到批评、建议权和申诉、控告、检举权的区别；
问题②，使学生了解行使监督权的途径，认识到这些权利的可操作性；
问题③，明确行使这些权利的意义，提高参与政治生活的积极性。
对公民行使监督权的意义，可引导学生从对国家机关及工作人员自身社会进步与发展等方面加以分析。
公民行使监督权的意义：有利于监督国家机关工作人员的工作，帮助国家机关提高工作效率，可以督促国家机关工作人员依法办事，克服官僚主义作风，减少违法乱纪现象。
4、活动四：公民享有广泛的民主权利
第三十四条中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
第三十五条中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。
第四十一条中华人民共和国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利……
——摘自《中华人民共和国宪法》
[交流]上述法律条文，说明了哪些道理？
设计意图：这一设计，主要是对本节内容加以总结。
通过交流，使学生认识到，公民的民主权利受国家的法律保障，公民的民主权利是广泛的、真实的。
（二）珍惜民主政治权利
1、活动五：珍惜民主政治权利
在北京通州区宋庄镇大兴庄村，离村委会换届选举还有一周时，电线杆、垃圾桶上到处都是醒目的买卖选民证“广告”，甚至有村民直接在自己大门上“明码标价”：谁拿选民证，必须交600元，二话别说。
有村民说，“我们这里的选民证跟股票一样，一天几个价。
”
问题：1.如何看待村民卖选票的行为？
2.买卖选民证的行为会不会对其他选民行使民主权利产生影响？
设计意图：通过案例讨论，让学生学会珍惜民主政治权利，懂得积极参与国家和社会事务的管理的意义。
2、活动六：正确行使民主政治权利
果果与网友QQ聊天记录、及网络视频
问题：①结合上述材料，谈谈正确行使政治权利的基本要求有哪些？②结合材料和我们的学习生活，谈谈你是如何理解权利与义务关系的。
学生思考，小组交流，代表发言。
教师引导。
设计意图：
通过问题，一是引导学生认识正确行使政治权利的基本要求；二是引导学生关注自身的行为，在认识权利与义务关系的基础上，约束自己的行为，珍惜宪法和法律赋予的政治权利和自由。
三、小结
在我国，国家保障人民享有广泛的民主权利，人民民主是广泛的、真实的民主。
每一位公民必须珍惜和正确行使民主权利。
四、课堂检测：见学案
五、课后作业
运用所学知识，从学习、日常生活实际出发，谈谈如何增强公民意识，行使民主权利？
1、可以就班级和学校的民主管理提出建议。
2、就自己所在的社区的民主建设提出自己的想法。
板书设计：略。