备战期末考试

不要忘了时刻提醒自己，土拨鼠哪去了？
在追求人生目标的过程中，我们有时也会 被途中的细枝末节和一些毫无意义的琐事分散 精力，扰乱视线，以至中途停顿下来，或是走 上岔路，而放弃了自己原先追求的目标。
自己心目中的目标哪去了？
高中学生保持积极的情绪是学习好、生活好的前提和 条件。要保持积极的情绪首先应对自己、对他人期望 不要过高。如果对自己要求过分苛刻，把目标定得太 高，超出了自己的能力，无法达到，自己便会垂头丧 气。 其次，掌握调节情绪的方法。一般来说，积 极的思维都是与积极的情感、积极的行为联系在一起 的，反之则相反。例如，考试失败了如果你用“我天 生就笨，我永远也学不好”这样的思维方法，则你将 会产生自卑、消沉、烦闷等消极情绪，在学习上也会 表现出不认真学习、甚至做出违反课堂纪律等消极行 为。相反，如果你用“我是不是不够用功？是不是学 习方法有问题？还是由于基础太差？”等思维方法， 找出考试失败原因，你将会产生振作、向上等积极情 绪，在行为上也会表现出更加用功和刻苦。 最后， 学会笑口常开。现在的学习越来越具竞争性，面对与 自己并肩作战的同学应以谦虚和自信来要求自己，同 时应学会开怀地笑，会心地笑，放声地笑，使自己的 生活充满笑声。总之，在过渡时期，要调整好精神状 态，争取以乐观和实事求是的态度来面对变化。
盾牌的正面是金色，反面是银色， 原来这是一个双面盾牌。
的争斗！
一个坚持己见者将会失去通融性。
运用智慧
英国皇家海军有一次招考雇员，口试题目为：在一个大风雪 的夜晚，你开着一辆车，经过一个车站，有三个人在等车。一位 是快病死的老太太、一位是救过你命的医生、一位是你梦寐以求 的情人。你会载哪一位？说明你的理由。 载老太太，因为救人第一! 载医生，因为知恩图报！ 载情人，因为可能一辈子再也碰不到！
特别提醒:

1、在复习阶段一定要注意各科时间上的合理 分配，要齐头并进。一花独秀不是春，百花 齐放春满园。各科要均衡发展，每门功课都 要复习到位，不能对优势学科掉以轻心，也 不能对薄弱学科失去信心。只是不同层次的 功课，对你要求各不相同，复习的目标和策 略做到相应变化。 2、效率第一，适可而止。效率是成功的关键， 追求一定时间内的效率是学习的目标，尤其 是课堂效率，课堂是学习的主战场，效率是 学习的主线。能一节课完成的任务，决不拖 到下一节。能一分钟做完的事决不用两分钟。 但劳累决不能过度，决不能学到自己头疼时 还学。只要是学到感觉要疼，脑子要管了， 就要大胆休息，或变换学习科目及方式。
你是否知道？
你拼搏的身后是我默默 关注的目光
你的进步
是老师我最大的骄傲！
是雄鹰源自文库要搏击长空
是骏马就要驰骋千里
成功无捷径
一个青年职员平时工作懒懒散散，在转正 前一个月他问老板：“如果我兢兢业业工作一 个月，我能转正吗？” 老板答道：“你的问题让我想到一个冰冷房
间里的温度计，你用热手捂着它，能使表上显
4、任何单一的活动持续时间过长，都会引起 人的厌倦疲劳，注意力分散，从而降低学习效率。 所以要不断变化学习内容和学习方式，避免单科独 进，方法单一，使各科内容的交替进行，耳眼口手 脑并用，听说读写算并进，学习方式多样化。换新 的方式学习新的内容时，对原有的学习来说实质上 就是一种休息，这样高效地利用时间，可以更快更 好地获取知识。 5、心静如水，别浮躁，贵在坚持。要立志把凳 子坐穿。我要说，谁坐到最后，谁就会胜利，谁坚 持到最后，谁就会成功。快到考试了，连凳子都坐 不住，还想得高分？要有任外边翻江蹈海，我自岿 然不动的气魄。
赢--输 ，输－－赢的想法，只是一 方得到的短暂的快乐； 赢--赢的想法，才有可能双方得 到长久的快乐；
有时候，一个简单的道理，却 足以给人意味悠长的生命启示。
冲
突
有两位武士不约而同的走入森林里， 第一位武士在树下看到金色的盾牌， 第二位武士在同一棵树下看到了银色的盾牌， 金盾牌、银盾牌 ， 两个人为此争吵不休， 气得两人拔出剑来准备一决胜负。 减少 两人整整撕杀了几天都分不出胜负。 当两人累得坐在地上喘息时才发现， 没有必要
6、集中精力，心无旁骛。我们都学过荀子的《劝学 》，其中说到：“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃 土，下饮黄泉，用心一也。”这里讲的就是学习要专 心致志的道理。考前时间不很多了，别在计较那些小 事，别把心思用在学习之外的事情上，生气、打架、 谈恋爱，都没时间。 同学们，考试不难，关键在技巧，技巧不多，关 键把握好，发挥技巧，心态更重要，心态好就必须吃 好、睡好、玩好、信心好、心情好。当前到了最关键 的时刻，一切都在显示我们已进入到考前备战状态。 关键的时刻每个同学都要相信自己，顶得住，站得稳， 按照学校部署，稳扎稳打，用实际行动去争取本来属 于自己的成功。
可是还有一个问题，你们都没有提到，“土 拨鼠哪里去了？”
土拨鼠，也叫旱獭，生活在北美洲和欧亚大 陆广大的山林中。它们喜群居，善掘土，所挖地 道深达数米，内有铺草的居室，非常舒适。它们 不贮存食物，而是在夏天往体内贮存脂肪以便冬 季在洞内冬眠。它们每年一般要在地洞或空心树 干内蛰伏半年，有的甚至长达8个月之久。冬季 最冷的时候，冬眠中的土拨鼠心跳可由活跃期的 每分钟200次降至4、5次，体温下降，呼吸频率 减到每分钟2次。这是它们新陈代谢的最低点。 如果气温降得太低，它们体内的神经系统便会唤 醒自己，使它起来活动数小时以产生热力，然后 再恢复冬眠状态。土拨鼠非常机警，不仅经常察 看周围情况，还专门有负责放哨的，一遇敌情， 警号便发出，全体火速钻入地下。
示温度上升，不过房间一点也不觉得温暖。”
今天的成就是因为昨天的积累， 明天的成功则有赖于今天的努力。
其实真正的成功是一个过程，是将勤奋和努力 融入每天的生活中，融入每天的学习中。这要 靠我们的意志，但更重要的是建立一个良好的 生活习惯和学习习惯。
因为你有选择，你主宰自己的人生。
找
问
题
故事：有三只猎狗追一只土拨鼠，土拨鼠钻进了一
正确的认识和积极的态度最重要
“态度决定一切”，我想，态度的力量也可 以帮我们全力以赴冲刺期末。看到同学们信 心十足，干劲冲天，走起路来抬头挺胸，步 伐快捷而稳当，老师心中高兴，老师相信自 己，也相信同学们，上次其中考试证明，我 们一定会取得好成绩，扎实的复习预示着我 们一定会取得成功。如果有人说：“老师， 我受不了了，我想放弃”。我送给你一句话： “放弃就是背叛”。
3、互帮互学，共同受益。学习是一个自我完 善的过程，也应是一种集体协作的过程。所 谓水涨船高，个人成绩的取得，实际上是集 体共同进步的结果。好问能使人受益匪浅， 多向老师请教，多与同学交流，整天把自己 局限于个人狭小的思维空间上，得不偿失。 多鼓励同学，鼓舞别人的过程自己也受到了 鼓励。高兴了，与同学共享，一个人的快乐 变成两个人的快乐；痛苦了，与朋友说说， 两个人承担一个痛苦要轻松得多。
个树洞。这只树洞只有一个出口，可不一会儿，从树洞里钻出一 只兔子。兔子飞快地向前跑，并爬上一棵大树。兔子在树上，仓 皇中没站稳，掉了下来，砸晕了正仰头看的三只猎狗，最后，兔 子终于逃脱了。 问：“这个故事有什么问题吗？”
答：（1）“兔子不会爬树。”， （2）“一只兔子不可能同时砸晕三只猎狗。” 问：“还有没有问题？”
又有两个饥饿的人，他们同样 得到了长者恩赐的一根鱼杆和一篓 鱼。只是经过谈判，他们并没有各 奔东西，而是商定共同去找寻大海， 他俩每次饥饿时，只煮一条鱼。他 们经过遥远的跋涉，终于来到了海 边，从此，两人开始了捕鱼为生的 日子，几年后，他们盖起了房子， 有了各自的家庭、子女，有了自己 建造的渔船，过上了幸福安康的生 活。
人，往往习惯于表现自己所熟悉、所擅长的领域。 但如果我们愿意回首，细细检视，将会恍然大悟：面 对紧锣密鼓的工作挑战，难度渐升的工作压力，持续 提升自我，不也就在不知不觉间养成了今日的诸般能 力吗？
因为，人，确实有无限的潜力！
有了这层体悟与认识，会让我们更欣然乐意地 面对未来更多的难题，不断磨练自己。

为期末考而战
期末考试还有一个月的时间，现在进入到考 前的回扣复习阶段，我们从来没有象今天这 样体会到时间的宝贵。“宝贵”有两层含义， 一则是指时间的有限性，它要求我们必须倍 加珍惜，二则是时间的有用性，就是说这段 考前的时间很有用，很关键，要求我们必须 充分利用。考试专家分析，如果这十几天的 复习都能科学有效的话，结果能使你总成绩 再提高50分！50分好吓人，让人梦想！但仔 细分析起来并不奇怪，也并非不可能。50分 分到语数外，每科只有10分，如果通过回扣 复习，巩固了基础，加强了审题、书写规范 的训练，理清了知识体系，弄通了几个重要 模糊点，想通了几个与考试相仿的题目，每 科提高7——10分，是完全有可能的。因此， 在今天的班会上，我要向同学们喊出一个口 号，那就是“为50分而战！”，这就是我们 考前的任务和目标
答案：“把车钥匙给医生，让他载着老太太 去医院，自己留下来陪情人等车。”
几乎每个人都认为这是最好的答案， 但是居然没人能事先说出同样的答案。 是因为我们思维习惯受限制？还是因为 我们坚持原有的利益，不愿放手（没想 过要放弃自己的车）？
在很多时候，人应该学会放弃！
师从大师
一位音乐系的学生走进练习室，钢琴上，摆着一份全新的乐谱。 “超高难度.....”他翻动着，喃喃自语，感觉自己对弹奏钢琴的信心似乎跌到 了谷底，消磨殆尽。已经三个月了！自从跟了这位新的指导教授之后，他不知道， 为什么教授要以这种方式整人。 勉强打起精神。他开始用十只手指头奋战、奋战、奋战........琴间盖住了练习 室外教授走来的脚步声。 指导教授是个极有名的钢琴大师。授课第一天，他给自己的新学生一份乐谱。 “试试看吧！”他说。乐谱难度颇高，学生弹得生涩僵滞，错误百出。“还不熟， 回去好好练习！”教授在下课时，如此叮嘱学生。 学生练了一个星期，第二周上课时正准备让教授验收，没想到教授又给了他一 份难度更高的乐谱。“试试看吧”！上星期的课，教授提也没提。学生再次挣扎 于更高难度的技巧挑战。第三周，更难的乐谱又出现了。同样的情形持续着，学 生每次在课堂上都被一份新的乐谱所困扰，然后把它带回练习，接着再回到课堂 上，重新面临两倍难度的乐谱，却怎么样都追不上进度，一点也没有因为上周的 练习而有驾轻就熟的感觉。学生感到越来越不安、沮丧和气馁。 教授走进练习室。学生再也忍不住了。他必须向钢琴大师提出这三个月来何 以不断折磨自己的质疑。 教授没开口，他抽出了最早的第一份乐谱，交给学生。“弹奏吧！”他以坚定 的眼神望着学生。 不可思议的结果发生了，连学生自已都惊讶万分，他居然可以将这首曲子弹奏 得如此美妙，如此精湛！教授又让学生试了第二堂课的乐谱，学生依然呈现超高 水准的表现........演奏结束，学生怔怔地看着老师，说不出话来。 “如果，我任由你表现最擅长的部分，可能你还在练习最早的那份乐谱，就不 会有现在这样的程度............”钢琴大师缓缓地说。
一个简单道理
从前，有两个饥饿的人得到了一位长者的 恩赐：一根鱼杆和一篓鲜活硕大的鱼。经过谈 判，其中，一个人得到了一篓鱼，另一个得到 了一根鱼杆。得到鱼的人原地就用干柴搭起篝 火煮起了鱼，他狼吞虎咽，还没有品出鲜鱼的 肉香，转眼间，连鱼带汤就被他吃了个精光， 不久，他便饿死在空空的鱼篓旁。另一个人则 提着鱼杆继续忍饥挨饿，一步步艰难地向海边 走去，可当他已经看到不远处那片蔚蓝色的大 海时，他浑身的最后一点力气也使完了，他也 只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手人间。