2020届高考—文言文断句方法 课件
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2020届高考语文专题复习文言文断句技巧PPT课件
❖ 在文言文阅读中常见代词基本有下面三种：
❖ ⑴人称代词：
❖ 吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等词，代说话 或写文章的人，即今之所谓第一人称代词。
❖ 尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下 等，代受话人，是第二人称代词，相当于现代汉语的 “你”“您”。其中“阁下”“陛下”有外交用语中还用。
❖ 【解析】在选段中，“匡庐即庐山”、“香炉峰”、“遗爱寺”、 “太原”、“峰腋寺”都是地名，“草堂”是常用的名词，“元 和十一年”是年号，“白乐天”是白居易的字，知道这些，对正 确断句是很有益处的。
文言文断句方法引导
❖ 三、看虚词，找位置——常用虚词是标志，更有规律供参看。
❖
刘勰在《文心雕龙》中提到：“至于夫惟盖故者,发端之
首唱，之而于以者，乃札札句之旧体，乎哉矣也【者】，亦
送末之常科。”由此可见，文言虚词（特别是语气词），往
往是该断句的地方。
❖ ⒈对话、引文定句读——紧紧抓住“曰”“云”“言”，
❖ 文言文中对话、引文常常用曰、云、言、谓为标志，在它 们的后面一般都要断开。两人对话，一般在第一次问答出现 人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。遇到对话，根据 上下文判断对话双方，以确定使用的标点。如2004年北京卷， 材料中有三处“其父曰”，应在“曰”后停顿。
❖ 拿到一篇没有标点的古文，首先要通读全文，反复钻研， 然后根据文章的内容，先断出几个大的段落或层次，把确有把 握的地方断开来。具体来说，就是走“四步路”：
❖ （1）先通读全文，了解文意，分析情节。此时切勿动手标点， 如一遍读完不能理解，可连续读上二至三遍，直至理解。
❖ （2）根据文章的内容或层次，先断出几个大的段落或层次， 此时注意句首、句末虚词，这样凭借段落、层次或句首、句末 虚词，把确有把握的地方断开来。
❖ ⑴人称代词：
❖ 吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等词，代说话 或写文章的人，即今之所谓第一人称代词。
❖ 尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下 等，代受话人，是第二人称代词，相当于现代汉语的 “你”“您”。其中“阁下”“陛下”有外交用语中还用。
❖ 【解析】在选段中，“匡庐即庐山”、“香炉峰”、“遗爱寺”、 “太原”、“峰腋寺”都是地名，“草堂”是常用的名词，“元 和十一年”是年号，“白乐天”是白居易的字，知道这些，对正 确断句是很有益处的。
文言文断句方法引导
❖ 三、看虚词，找位置——常用虚词是标志，更有规律供参看。
❖
刘勰在《文心雕龙》中提到：“至于夫惟盖故者,发端之
首唱，之而于以者，乃札札句之旧体，乎哉矣也【者】，亦
送末之常科。”由此可见，文言虚词（特别是语气词），往
往是该断句的地方。
❖ ⒈对话、引文定句读——紧紧抓住“曰”“云”“言”，
❖ 文言文中对话、引文常常用曰、云、言、谓为标志，在它 们的后面一般都要断开。两人对话，一般在第一次问答出现 人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。遇到对话，根据 上下文判断对话双方，以确定使用的标点。如2004年北京卷， 材料中有三处“其父曰”，应在“曰”后停顿。
❖ 拿到一篇没有标点的古文，首先要通读全文，反复钻研， 然后根据文章的内容，先断出几个大的段落或层次，把确有把 握的地方断开来。具体来说，就是走“四步路”：
❖ （1）先通读全文，了解文意，分析情节。此时切勿动手标点， 如一遍读完不能理解，可连续读上二至三遍，直至理解。
❖ （2）根据文章的内容或层次，先断出几个大的段落或层次， 此时注意句首、句末虚词，这样凭借段落、层次或句首、句末 虚词，把确有把握的地方断开来。
高考复习文言文断句的方法PPT (共23张PPT)
• 按照以上四步，上述文段可作这样的断句： “匡庐奇秀/甲天下山/山北峰曰香炉/峰北寺 曰遗爱寺/介峰寺间/其境胜绝/又甲庐山/ 元和十一年秋/太原人白乐天见而爱之/若远行 客过故乡/恋恋不能去/因面峰腋寺作为草堂。” 可加这样的标点：“匡庐奇秀，甲天下山。山 北峰曰香炉峰，北寺曰遗爱寺。介峰寺间，其境胜 绝，又甲庐山。元和十一年秋，太原人白乐天见而 爱之，若远行客过故乡，恋恋不能去。因面峰腋寺， 作为草堂。”
断句口诀：
“曰”后冒，“哉”后叹， “夫”“盖”大都在句前。 “于”“而”一般在句间， “矣”“耳”后面画圆圈。 “耶”“乎”经常表疑问， “也”“者”作用要停顿。 或“句”或“逗”看情形
衡量断句正确与否的方法
断句加标点后，还应该作些 检查。那么，如何衡量断句的正 确与否呢？下面方法可供参考。
断句后，意思是否讲得通。
例如《师说》中的几句话，有人这样标断： 生乎吾前，其闻道，也固先乎吾，吾从而师之； 生乎吾后，其闻道，也亦先乎吾，吾从而师之。
这句的毛病在于把句中表提顿的“也”误为 现代汉语中得副词“也”了。错断之后，“也 固先乎吾”如果还勉强说的过去的话，“也亦 先乎吾”就根本讲不通了
例题技法精讲 • 例题：用斜线（/）给下面文言文断句 （5分） 匡庐奇秀甲天下山山北峰曰香炉峰北 寺曰遗爱寺介峰寺间其境胜绝又甲庐山 元和十一年秋太原人白乐天见而爱之 若远行客过故乡恋恋不能去因面峰腋寺 作为草堂
断句的方法
1、找名词（或代词），定句读。
和现代汉语一样，名词或代词一般也常常 作句子的主语和宾语，因此找出文中反复出 现的名词或代词，就可以确定停顿的位置。 需要注意的是，文言文中，人名第一次出现 时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓 了。例如《赤壁之战》中，“初，鲁肃闻刘 表卒”，先用全称，以下“肃径迎之”“肃 宣权旨”就不再提姓了。
文言文断句技巧(45张PPT)
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[教材示例] 请用“/”给文言语句断句。 于 是 余 有 叹 焉 古 人 之 观 于 天 地 山 川 草 木 虫 鱼 鸟 兽 往 往 有 得以 其 求 思 之 深 而 无 不 在 也 夫 夷 以 近 则 游 者 众 险 以 远 则 至 者 少 而 世 之 奇 伟 瑰 怪 非 常 之 观 常 在 于 险 远 而 人 之 所 罕 至 焉 故 非 有 志 者 不 能 至 也 (《游褒禅山记》)
解析：要给这段文字断句，可以先寻找作为断句标志的虚词： 于、也、而、其、者、则；再确定所列虚词所处位置： “而(某 些)、其、则”属于句首虚词，“也、者”属于句尾虚词，“于、 而(某些)”属于句中虚词。由此，就可以准确断句。
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参考答案：孟祥之匿于深山而不为世用/穷而在下/如冰雪冱 寒之穷冬也/及其以善及人/而有成物之心/其不为果哉者/则 又如雪之有生物弭灾之功也
参考译文：徐孟祥隐居深山，不被世俗重用，贫穷困顿居于 人下，就像天寒地冻的冬天；说到他用善惠及别人，并且有 成就万物之心，他这样做大概不是为了结果吧！这就如大雪 一样有蕴含生机、消除灾祸的功绩啊。
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五
句
式
文言文中的固定结构、判断句、被动句、变式句等都可以作 为断句的切入点。判断句，如“……者，……也”“……也”等； 反 问 句 ， 如 “ 不 亦 …… 乎 ”“ 孰 与 …… 乎 ”“ 其 …… 乎 ”“ 安 …… 哉 ”“ 何 …… 为 ” 等 ； 被 动 句 ， 如 “ 为 …… 所……”“受……于……”“见……于……”等；固定句，如 “如……何”“况……乎”“何……为”等。但是，文言文中常 常会出现省略的情况，阻碍学生正确断句。因此，学生必须依据 语境补出省略的内容，才能准确做出判断。
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高考语文专题复习：文言文断句6种方法(ppt23张)
此题型。
2020/11/7
2
从前有一个富翁，只有一个女儿，到了
六十岁时，才又生了一个儿子，取名为
“非”。
富翁害怕自己死后，家产都被女婿夺走，
於是写了一封遗书，分别交给儿子和女婿。
遗书上写着：
六十老儿生一子人言非是我子也家产田
园尽付与女婿外人不得争执。
富翁死后，女婿果然并吞了家产，只留
下一间小房子给富翁的儿子。几年后，富翁
18
▪ 秦王坐章台见相如，相如奉璧奏秦 王，秦王大喜，传以示美人及左右， 左右皆呼万岁。
▪ 汝 心 之 固 /固 不 可 彻 /曾 不 若 孀 妻 弱 子 /虽 我 之 死 /有 子 存 焉 /子 又 生 孙 /孙 又 生 子/ 子 又 有 子 /子 又 有 孙 /子 子 孙 孙 无 穷 匮 也。
高考专题复习
什么叫断句
古书无标点，古人读书都要自己断句，常常
在一句话的末了用“。”断开，叫“句”；在一
句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读”
（dòu）。现代用的标点符号是“句读”的发展，
所以用标点符号给古书断句也可以叫断句读。
断句是考察文言文的传统方式，是学习文言
文的基本功，从前的大学入学国文考试，多采用
帮助断句。
2020/11/7
5
文言文断句方法
3.寻找标志，辅助断句
2020/11/7
6
一、查找名（代）词断句法
名词常在句中作主语、宾语或定语，在它 们的前后往往要进行断句。
阅读中，要随时标出文段中的重要的名词， 特别是专有名词，人名、地名、事名、物名、 官名、族名、国名、器物名、动物名、植物名、 朝代名、官职名等。然后再考虑：什么人，怎 么样，为什么，采用什么方式，取得什么效果。
高考专题复习：文言文断句课件(共50张PPT)
❖ 富有和显贵，这是人人都想要得到的，如 果不是用正当的方法获得它，君子是不会接 受的。贫穷与低贱，这是人人都厌恶的，如 果不是用正当的方法去拒绝它，君子是不会 躲避的。君子离开了仁德，凭什么成就他的 名声呢？君子连吃一顿饭的时间都不能离开 仁德，即使在自己地位十分低下的时候也一 定与仁德同在，即使在困顿挫折的时候也一 定与仁德同在。
有所、无所、有以、无以、以为、何所、 复音虚词 孰若、至于、足以、何以、然则——复音
虚词需保持完整
.
(三)特殊句式 特殊句式抓特点，固定结构莫隔断。文言
句式特别是固定结构可以帮助我们断句。
.
❖ 【学而思用】 ❖ 1.用斜线(/)给下面的文言句段断句。 ❖ 沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我
呼入吾得兄事之 ❖哉、夫。常居句末，其后一般 断开
疑问语气 词
何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、 何如、奈何、如之何、若之何——其后一 般构成疑问句，其前一般断开
.
虚词类别
常见典型虚词及断句方法
虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、 复句关联 故、是故、则、然则、或、况、而况、且、
词语 若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂 非——其前一般断开
文言文断句
文言断句标志
❖ (一)文言实词 ❖ 1.名词——如人名、地名、官名、族名、器
物名、动物名、植物名等。名词一般为陈述 、描写、说明或议论的对象，一般作句子的 主语和宾语，其前后往往要断句。
2.代词——常见代词分类列表如下：
类别
常见代词举例
人
第一人称
吾、我、予、余、朕、孤、寡人、 臣、仆、妾
.
❖ 附【译文】
❖ 所谓童心，指的是真心。如果认为童心是 不可以保留的，也就否定了真心。童心是绝 对不掺假的纯正的心，这是人生初始阶段的 本性之心。如果丢掉了童心，就是失掉了真 心；失掉了真心，就失掉了真正做人的心。 做人而不真诚，就会丢掉人所具有的真诚的 本性。
有所、无所、有以、无以、以为、何所、 复音虚词 孰若、至于、足以、何以、然则——复音
虚词需保持完整
.
(三)特殊句式 特殊句式抓特点，固定结构莫隔断。文言
句式特别是固定结构可以帮助我们断句。
.
❖ 【学而思用】 ❖ 1.用斜线(/)给下面的文言句段断句。 ❖ 沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我
呼入吾得兄事之 ❖哉、夫。常居句末，其后一般 断开
疑问语气 词
何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、 何如、奈何、如之何、若之何——其后一 般构成疑问句，其前一般断开
.
虚词类别
常见典型虚词及断句方法
虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、 复句关联 故、是故、则、然则、或、况、而况、且、
词语 若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂 非——其前一般断开
文言文断句
文言断句标志
❖ (一)文言实词 ❖ 1.名词——如人名、地名、官名、族名、器
物名、动物名、植物名等。名词一般为陈述 、描写、说明或议论的对象，一般作句子的 主语和宾语，其前后往往要断句。
2.代词——常见代词分类列表如下：
类别
常见代词举例
人
第一人称
吾、我、予、余、朕、孤、寡人、 臣、仆、妾
.
❖ 附【译文】
❖ 所谓童心，指的是真心。如果认为童心是 不可以保留的，也就否定了真心。童心是绝 对不掺假的纯正的心，这是人生初始阶段的 本性之心。如果丢掉了童心，就是失掉了真 心；失掉了真心，就失掉了真正做人的心。 做人而不真诚，就会丢掉人所具有的真诚的 本性。
2024届高考专题复习：文言文断句指导 课件(共30张PPT)
2024届高考专题复习：文言文断句指导课件(共30张PPT)(共30张PPT)析方法，明句读——文言文断句指导导入：有一位阔少爷希望找个漂亮妻子。
某天，他收到媒人寄来的提亲信，并描述那女子的样貌﹕“脚不大好头发没有麻子”。
阔少爷认为自己将会娶到一位“ ”的美人，非常高兴。
拜堂之日，阔少爷发现其妻属丑女，便找媒人算帐。
媒人说﹕“我没有说谎，早就告诉你，这女子。
是你自己断错句，怎可怪我呢？”脚不大，好头发，没有麻子脚不大好，头发没有，麻子因断句不同而导致结果不同，所以断句是至关重要的。
那么什么是断句呢？彼童子之师，授之书习而其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。
——韩愈《师说》古书无标点，古人读书在一句话的末了用“ 。
”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“ 、”断开，叫“读”（dòu），所以用标点符号给古书断句也可以叫断句读。
断句正确与否，直接影响对文意的理解，断句失误，必然误解文意。
文言断句方法名词——人名、地名、官职名、事名、器物名、朝代名、国名、动物名等代词——第一人称：吾、余（我）、予、朕、孤、寡人、臣、仆、妾第二人称：尔、汝（女）、若(表示“你”)、乃、而、子、君、公、卿、阁下、足下指示代词：其、彼、此、之等这些名词或代词如果作主语，那么它的前面就可能断句；如果作宾语，那么它的后面也可能断句。
一、看名词、代词今入关财物无所取妇女无所幸此其志不在小吾令人望其气皆为龙虎成五采此天子气也∕∕∕∕∕∕∕教材示例：《鸿门宴》请用“/”给文言语句断句。
[应用体验]用“/”给文段断句。
先是郡将欲楼居材既具侯命取以为阁辟其门而重之凡学之所宜有无一不备在此之前，郡里打算建楼，建材已经准备好，王秬让人取来建造楼阁，开辟了两道门，凡是学校应该有的，没有一样不具备的。
∕∕∕∕∕∕曰、云、言、谓、道、问、白、语两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用对话词（常用“曰”），而把主语省略。
二、看对话词教材示例：《廉颇蔺相如列传》请用“/”给文言语句断句。
高考语文文言文的断句 课件(27张PPT)
5
例1
刻削之道道鼻莫如大目目莫如小鼻鼻大可小小不可 大也目小可大大不可小也举事事亦然为其开了。
6
刻削之道／鼻莫如大／目莫如小 ／鼻大可小／小不可大也／目小 可大／大不可小也／举事亦然／ 为其后可复者也／则事寡败矣。
译文：“雕刻的原则是：鼻子不如先雕刻得大写,眼睛不如雕刻得小些.因为鼻子刻得
14
例3 具告沛公沛公大惊
例4 秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王 大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁
思路点拨
（司马迁《廉颇蔺相如列传》）
古人十分讲究行文的音乐美和文辞美，为了 达到这一效果，需要使用修辞手法和一些特定的 句式。我们可据此定句逗。
15
3、据顶真，定句逗
顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承， 前一句作宾语的词，在后一句中又作了主语。 根据这一特点，我们可以在文中找出紧密相连 的相同的词语，按顶真句式来考虑句读。上面 例中的“沛公、左右”就具有这样的特点
例3：具告沛公，沛公大惊。 例4：秦王坐章台见相如，相如奉璧奏秦王，秦王 大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。
16
牛刀小试
• 臣之妻私臣臣之妾畏臣臣之客欲有求于臣皆以美于徐 公（《邹忌讽齐王纳谏》）
17
例⑤：秦孝公据崤函之固拥雍州之地君臣固守以 窥周室有席卷天下包举宇内囊括四海之意并吞八 荒之心当是时也商君佐之内立法度务耕织修守战 之具外连横而斗诸侯于是秦人拱手而取西河之外。
断句是考查文言文的传统方式，是学习文言文的基 本功，从前的大学入学国文考试，多采用此题型。
3
文言文断句方法
▪ 1、通读全文，把握大意。 ▪ 2、先易后难，攻破难点。 ▪ 3、寻找标志，辅助标点。
4
断句关键点： 1.找名词（或代词），定句读。 2.找虚词，定句读。 3.据顶真，定句读 4.据排偶（对称），定句读 5.对话、引文,定句读 6.固定句式，定句读
例1
刻削之道道鼻莫如大目目莫如小鼻鼻大可小小不可 大也目小可大大不可小也举事事亦然为其开了。
6
刻削之道／鼻莫如大／目莫如小 ／鼻大可小／小不可大也／目小 可大／大不可小也／举事亦然／ 为其后可复者也／则事寡败矣。
译文：“雕刻的原则是：鼻子不如先雕刻得大写,眼睛不如雕刻得小些.因为鼻子刻得
14
例3 具告沛公沛公大惊
例4 秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王 大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁
思路点拨
（司马迁《廉颇蔺相如列传》）
古人十分讲究行文的音乐美和文辞美，为了 达到这一效果，需要使用修辞手法和一些特定的 句式。我们可据此定句逗。
15
3、据顶真，定句逗
顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承， 前一句作宾语的词，在后一句中又作了主语。 根据这一特点，我们可以在文中找出紧密相连 的相同的词语，按顶真句式来考虑句读。上面 例中的“沛公、左右”就具有这样的特点
例3：具告沛公，沛公大惊。 例4：秦王坐章台见相如，相如奉璧奏秦王，秦王 大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。
16
牛刀小试
• 臣之妻私臣臣之妾畏臣臣之客欲有求于臣皆以美于徐 公（《邹忌讽齐王纳谏》）
17
例⑤：秦孝公据崤函之固拥雍州之地君臣固守以 窥周室有席卷天下包举宇内囊括四海之意并吞八 荒之心当是时也商君佐之内立法度务耕织修守战 之具外连横而斗诸侯于是秦人拱手而取西河之外。
断句是考查文言文的传统方式，是学习文言文的基 本功，从前的大学入学国文考试，多采用此题型。
3
文言文断句方法
▪ 1、通读全文，把握大意。 ▪ 2、先易后难，攻破难点。 ▪ 3、寻找标志，辅助标点。
4
断句关键点： 1.找名词（或代词），定句读。 2.找虚词，定句读。 3.据顶真，定句读 4.据排偶（对称），定句读 5.对话、引文,定句读 6.固定句式，定句读
高考文言文复习：断句技巧 课件(共31张PPT)
初中丞相赵高欲专秦权恐群臣不听乃先设验持鹿献于二世曰马也二世笑曰丞相误邪谓鹿为马问
左右，或默，或言马以阿顺赵高，或言鹿者。高因阴中诸言鹿者以法。后群臣皆畏高，莫敢言其过。
高前数言“关东盗无能为也”；及项羽虏王离等，而章邯等军数败，上书请益助。自关以东，大
抵尽畔秦吏，应诸侯；诸侯咸率其众西乡。八月，沛公将数万攻武关，屠之。高恐二世怒，诛及其
【边练边悟】 5．(2022·哈尔滨市高三检测)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( C )
四年，西幸，道出河阳境上。时节度王显被疾还京，以综权知孟州事。未几召还， 复出知并州。以政绩闻，州民乞留，优诏嘉奖。归朝知审官院改吏部郎中综强敏有吏 材所至抑挫豪右振举文法时称干治然尚气好胜，不为物论所许。
从这以后，天下处于战国时代，互相争斗，尊崇欺诈和武力而轻视仁义 道德，推崇先占有财富而后讲究辞让。所以平民百姓中富有的人有的累积上 万财富，而贫穷的人有的连糟糠都吃不饱；强大的诸侯国兼并弱小的诸侯国， 使他们称臣服从，而弱小的诸侯国有的断绝了祖宗的祭祀，国家也灭亡了。
（七）凭借谓语中心词断句
首先找到句子当中的谓语（动词或形容词），但要善 于识别兼语句和连动句。
排比,对偶,对称是文言文常见的修辞方法,句式整 齐,四六句多,又是文言文的一大特点。 例如： 故不积跬步/无以至千里/不积小流/无以成江海/骐骥一跃 /不能十步/驽马十驾/功在不舍/锲而舍之/朽木不折/锲而 不舍/金石可镂
6．用“/”给下面文言文中的画线部分断句。(限6处) 齐桓公用管仲之谋，通轻重之权，徼山海之业，以朝诸侯，用区区之齐显成霸
J解析：“学”是“兵法”的谓语，中间不能断开，据此可排除A、B两项；“言”是“兵事”的谓语， 中间不能断开，据此可排除D项。
左右，或默，或言马以阿顺赵高，或言鹿者。高因阴中诸言鹿者以法。后群臣皆畏高，莫敢言其过。
高前数言“关东盗无能为也”；及项羽虏王离等，而章邯等军数败，上书请益助。自关以东，大
抵尽畔秦吏，应诸侯；诸侯咸率其众西乡。八月，沛公将数万攻武关，屠之。高恐二世怒，诛及其
【边练边悟】 5．(2022·哈尔滨市高三检测)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( C )
四年，西幸，道出河阳境上。时节度王显被疾还京，以综权知孟州事。未几召还， 复出知并州。以政绩闻，州民乞留，优诏嘉奖。归朝知审官院改吏部郎中综强敏有吏 材所至抑挫豪右振举文法时称干治然尚气好胜，不为物论所许。
从这以后，天下处于战国时代，互相争斗，尊崇欺诈和武力而轻视仁义 道德，推崇先占有财富而后讲究辞让。所以平民百姓中富有的人有的累积上 万财富，而贫穷的人有的连糟糠都吃不饱；强大的诸侯国兼并弱小的诸侯国， 使他们称臣服从，而弱小的诸侯国有的断绝了祖宗的祭祀，国家也灭亡了。
（七）凭借谓语中心词断句
首先找到句子当中的谓语（动词或形容词），但要善 于识别兼语句和连动句。
排比,对偶,对称是文言文常见的修辞方法,句式整 齐,四六句多,又是文言文的一大特点。 例如： 故不积跬步/无以至千里/不积小流/无以成江海/骐骥一跃 /不能十步/驽马十驾/功在不舍/锲而舍之/朽木不折/锲而 不舍/金石可镂
6．用“/”给下面文言文中的画线部分断句。(限6处) 齐桓公用管仲之谋，通轻重之权，徼山海之业，以朝诸侯，用区区之齐显成霸
J解析：“学”是“兵法”的谓语，中间不能断开，据此可排除A、B两项；“言”是“兵事”的谓语， 中间不能断开，据此可排除D项。
2020年高考语文复习文言专题：文言文断句技巧课件
作业
完成配套课后练习题
谢谢
文言文断句技巧
要自己断句，常常在一句话的末了用“。”断开， 叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读（dòu）”。
文言文断句，传统上称之为“句读”。古人之所以重视断句，是因为断句 正确与否，直接影响对文意的理解，断句失误，必然误解古文原意。
考点聚焦
方法总结
一般说来，断句还要依照以下三项原则： 一、要通读全文，整体把握文章的内容和主题； 二、要仔细体会词语的含义和词语之间的关系； 三、要先易后难，逐步缩小范围，直至断开全文，加正确的标点。
方法总结
总之，正确地点断句子，必须能够独自成立，必须符合事物的情理 和作者的原意。古文断句标点非一朝一夕之功，平时应多朗读，培 养语感；做练习时，注意各种综合运用各种断句技巧，多联系上下 文语境，反复推敲，能力一定会有提高。
方法点拨
例如：君子之言寡而实，小人之言多而虚。君子之学也入于耳藏于心行之以 身君子之治也始于不足见终于不可及也。君子虑福弗及，虑祸百之，君子择 人而取，不择人而与，君子实如虚，有如无。（《说苑》）
方法点拨
例如：君子之言寡而实，小人之言多而虚。君子之学也入于耳藏于心行之以 身君子之治也始于不足见终于不可及也。君子虑福弗及，虑祸百之，君子择 人而取，不择人而与，君子实如虚，有如无。（《说苑》）
方法点拨
答案：君子之学也，入于耳，藏于心，行之以身；君子之治也，始于不足见， 终于不可及也。
方法点拨
第五：明修辞，巧判断。 对偶、排比、顶真、反复是文言文常见的修辞方法，句式整齐、四六句多， 短句时可以利用。 如顶真句“子又生孙/孙又生子/子又有子/子又有孙”； 如对偶句“若夫日出而林霏开/云归而岩穴暝”。
方法点拨
2020高考文言文断句解题技巧谈PPT
2019/9/29
25
3..宋人有得玉者献诸司城子罕子罕不受献玉
者曰以示玉人玉人以为宝故敢献之子罕曰我以
不贪为宝尔以玉为宝若与我者皆丧宝也不若人
有其宝故宋国之长者曰子罕非无宝也所宝者异
也今以百金与搏黍以示儿子儿子必取搏黍矣以
和氏之璧与百金以示鄙人鄙人必取百金矣以和
氏之璧与道德之至言以示贤者贤者必取至言矣
2019/9/29
19
古文中两个相同词语连用，如果不属于形
容词、名词的重叠形式，一般来说，它们分
属两句话，应当从中间断开。（因为这可能
是用了“顶针”）例如北京卷中的“故福之
为祸/祸之为福”，又如《愚公移山》：
“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。
虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子，
子又有子，子又有孙，子子孙孙，无穷匮
断句是考查文言文的传统方式，是学习文言文的基本功。明 辨句读，要综合运用古汉语字词句及古代历史文化等方面的 常识，因而断句能力高低，成了阅读文言文能力高低的一个 重要标志。古人之所以重视断句，是因为断句正确与否，直 接影响对文意的理解，断句失误，必然误解古文原意。古书 中就有一些记录断句不当而造成理解错误的材料。《韩非 子·外储说左下》有这样一个故事：鲁哀公问于孔子曰： “吾闻夔一足（一足，一只脚。笔者注），信乎？”曰： “夔，人也，何故一足？”彼其无他异，而独通于声。尧曰： ‘夔一而足矣。’使为乐正。故君子曰：‘夔有一，足。非 一足也。”
也。”
2019/9/29
20
8.题目做完回头看，根据要求细检验
题目做完后，通读一遍，用语法分析或凭借语感，根据 文言文断句的基本要求，来检验断句是否正确合理。
文言断句的基本要求，即应该做到点断后的字句都能讲 得通，如果有的句子讲不通，那就可能有断句错误的地方； 做到点断后的每一句话的内容都符合情理、符合逻辑。如 果内容不合情理，就有可能点错。例如：“诸垒相次土崩， 悉弃其器甲，争投水死者十余万，斩首亦如之。”（《资 治通鉴》卷十六）这段话中，虽然每句话本身都讲得通， 但“争投水死者十余万”一句有悖情理：营垒崩溃，打了 败仗，弃甲逃命的兵士，为什么“争投水死”呢？他们争 着投水，是为了活命，而不是自杀。因此，正确的标点， 应在“争投水”后加上一个逗号。
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从前有一个富翁，只有一个女儿，到了
六十岁时，才又生了一个儿子，取名为
“非”。
富翁害怕自己死后，家产都被女婿夺走，
於是写了一封遗书，分别交给儿子和女婿。
遗书上写着：
六十老儿生一子人言非是我子也家产田
园尽付与女婿外人不得争执。
富翁死后，女婿果然并吞了家产，只留
下一间小房子给富翁的儿子。几年后，富翁
的儿子长大了，要向姐夫要回家产，两人争
18
☆当堂断句练习： 名不正则言不顺言不顺则事不成
事不成则礼乐不兴礼乐不兴则刑罚不 中刑罚不中则民无所措手足
名不正则言不顺/言不顺则事不成/事
不成则礼乐不兴/礼乐不兴则刑罚不中/刑 罚不中则民无所措手足
名分不正，说起话来就不顺当合理，说话不顺当合理， 事情就办不成。事情办不成，礼乐也就不能兴盛。礼乐不能 兴盛，刑罚的执行就不会得当。刑罚不得当，百姓就不知怎 么办好。所以君子一定要定下一个名分，必须能够说得明白， 说出来一定能够行得通。君子对于自己的言行，是从不马马 虎虎对待的。”
诸葛亮再次率大军到达渭水的边上，整个关中（指长安凉州一代） 民心不稳，魏明帝很害怕司马懿会出战看，所以派遣辛毗做军队的 司马（官位，等于监军）。
2828
文
最简单、最有效：语感断句
言
一、借助名词（或代词）断句。
文 断
二、借助虚词断句。
句
三、借助对话断句
的 四、借助句式断句。
常 见
五、借助修辞断句。
方”“以为”“何所”“孰若”“至 于”“足以”“得无”“无乃”“何 以”“于是”“然则”等。
14
文言文中有很多特殊句式，熟悉这些 固定句式，对文言断句很有帮助。
判断句式：…者…也 反问句式：不亦…乎、何…为、岂… 哉、安…哉（也）、孰与……乎 被动句式：为……所……、受…… 于…… 其它固定句式：况……乎，奈……何， 如（若）……何，得无（无乃）……乎， 何以……为，与其……，孰若……
6
一、查找名词代词断句法
名词和代词常在句中作主语、宾语，在它们的前 后往往要进行断句。
断句时，要首先标出文段中的重要的名词，特别 是专有名词，人名、地名、事名、物名、官名、族名、 国名、器物名、动物名、植物名、朝代名、官职名等。 常见的代词有：余、吾、此、彼、其、之、公等。找 出文中反复出现的名词和代词，就基本上可以断出句 读了。
故知胜有五 / 知可以战与不可以战者胜 / 识
众寡之用者胜 / 上下同欲者胜 / 以虞待不虞者胜
/ 将能而君不御者胜。
所以说有五种情况能够预知胜利：知道能否作战的一方胜；知道人
多时如何运用，人少时如何运用的一方胜；军中上下齐心的一方胜；用
充分的准备来等待毫无准备的一方胜；将领有才能，而且君主不扼制将
断句的基础或前提在于：
领会全篇的文意，因此断句前先要读几 遍原文，力求对原文内容有个大致的了解， 凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围， 然后再集中分析难断的句子。
自然，语感对断句有很大的帮助，但 除此之外，还可以借助一定的方法和技巧来 帮助断句。
5
文言文断句原则
1、通读全文，把握大意 2、先易后难，攻破难点 3、寻找标志，辅助断句
六、借助总分断句
法 七、借助动词断句。
29
句中虚词：以、于、为、则、而，往 往用于句中，这些词前后一般不断句。
独立成句的叹词：嗟夫 呜呼……
10
断句口诀：
“曰”后冒，“哉”后叹， “夫”“盖”大都在句前。 “于”“而”一般在句间， “矣”“耳”后面画圆圈。 “耶”“乎”经常表疑问， “也”“者”作用是停顿。
11
于是余有叹焉。古人之观于天 地……往往有得，以其求思之 深而无不在也。夫夷以近，则 游者众；险以远，则至者少。 而世之奇伟、瑰怪、非常之观 常在于险远，而人之所罕至焉， 故非有志者不能至也。
8
二、借助虚词位置断句。
虚词是明辨句读的重要标志。尤其 是一些语气词和连词的前后，往往 是该断句的地方。
9
句首虚词：夫、盖、至若、若夫、初、 惟、凡、今、且夫、嗟夫等常用于一句话 的开头，它们的前面一般要断开；
句尾虚词：也、矣、焉、耳等经常用 于陈述句末尾；与（欤）、邪（耶）、乎 等经常用于疑问句末尾；哉、夫等经常用 于感叹句末尾。它们的后面一般要断开。
这一段文字之中，“据崤函之固，拥雍州之地” 是对偶；“席卷天下，包举宇内，囊括四海”是排 比；“内”“外”是对照。根据这样的语言特点， 确定句读也就容易多了。
21
☆当堂断句练习：
积善多者虽有一恶是为过失未足以亡积恶多者 虽有一善是为误中未足以存人君闻此可以悚惧 布衣闻此可以改容。
积善多者/虽有一恶/是为过失/未足以亡/积恶 多者/虽有一善/是为误中/未足以存/人君闻此/ 可以悚惧/布衣闻此/可以改容。
23
☆当堂断句练习：
师旷曰盲臣安敢戏君乎臣闻之少而好学 如日出之阳壮而好学如日中之光老而好学如 炳烛之明炳烛之明孰与昧行乎平公曰善哉
师旷曰/盲臣安敢戏君乎/臣闻之/少而好学 /如日出之阳/壮而好学/如日中之光/老而好学/ 如炳烛之明/炳烛之明/孰与昧行乎/ 平公曰/善 哉 师旷说：“我盲臣哪敢戏弄国君您啊！臣下听说：少年时爱
善事如果做得多，偶尔做了一件 坏事，也只能算是失误，不足以导致灭 亡。而坏事做多了，偶尔做了一件善事， 也只能算是不小心做的，不足以求得生 存。
22
⑶察反复，定句读
反复，特别是间隔反复，在文言文中是 相当常见的修辞方法。
例9：向为身死而不受 ∕今为宫室之美为之 ∕ 向为身死而不受 ∕今为妻妾之奉为之 ∕ 向为身死而不受 ∕今为所识穷乏者得我
12
三、察对话，巧断句
对话是断句的一个重要依据。其标志性 的词语有：曰、谓、云、言等。一般情 况下要在其后断开。如果是两人对话， 一般在第一次回答时出现人名，以后就 只用“曰”等为标志，而把主语省略，因 而遇到对话时，应根据上下文语境判断 出问者和答者，准确断句
13
四、借助固定的词组和句子结构断句 记住文言文习惯上较为固定的词组，
执不下，便告到官府里。
2019/11/1
1
六十老翁产一子人言非是我子也家产田
园尽付与女婿外人不得争执
断句方式一：
六十老翁生一子，人言非是我子也，家产 田园尽付与女婿，外人不得争执。
---给女婿
断句方式二： 六十老翁生一子，人言“非”，是我子也。
家产田园尽付与，女婿外人，不得争执。
---给幼子
王慎中写文章，一开始也喜欢谈论秦汉时期的散
文。说东京以来，就没有可取之处了。不久领悟
到欧阳修、曾巩写文章的方法，于是把旧作全都
焚毁了，一心一意师法模仿他们的写法。尤其得
益于曾巩的写作方法。唐顺之一开始不信服他的
说法，一段时间以后就改变写法跟从他了。
27
/ •诸葛亮之次渭滨关中 / 震动魏明帝深惧晋宣 / 王战乃遣辛毗为军师
而为之∕ 是亦不可以已乎 ∕ 此之谓失其本心
译文：从前为了（道义）宁死也不肯接受（施舍），现在为了宫室 的华美而接受了；从前为了（道义）宁死也不肯接受（施舍），现在为 了妻妾的侍奉而接受了；从前为了（道义）宁死也不肯接受（施舍）， 如今却为了所熟识的穷人感激自己而接受了它。这种行为不可以停止吗？ （如果不停止的话，）这就是所说的丧失了人本来的思想，即羞恶之心。
好学习，就像在早晨温和的太阳下学习；壮年时爱好学习，就像 在正午的烈日阳光下学习；老年时爱好学习，就像将蜡烛点燃， 散发光亮来学习。在点燃蜡烛的亮光下（行走）和在黑暗愚昧中 行走（哪一个会更好呢）？”
24
六：依总分，定句读
文言文中，也往往有总分、分总的形式， 我们自然可以据此进行断句。
例10：故知胜有五知可以战与不可以战者胜 识众寡之用者胜上下同欲者胜以虞待不虞者 胜将能而君不御者胜。
领的一方胜。这五种胜利的情况，是预知胜利的方法啊。
25
七、借动词,定句读。
文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略， 而动词则充当句子的谓语，构成句子的核心。 我们可以抓住动词，以动词为中心，找前后 结构关系，确定主干，从而断开句子。
2626
王哇王慎中为文，初亦高谈秦汉谓东京以下 无可取已而悟欧曾作文之法乃尽焚旧作一意 师仿尤得力于曾巩唐顺之初不服其说，久乃 变而从之。
7
找出句中几个名词，句子基本就断开了。
刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不 可大也目小可大大不可小也举事亦然为其 后可复者也则事寡败矣。
刻削之道/鼻莫如大/目莫如小/鼻大可小/小不 可大也/目小可大/大不可小也/举事亦然/为其 后可复者也/则其事寡败
雕刻的技巧往往是，鼻子不如刻得大一点，眼睛不如 刻的小一点。鼻子刻大了，可以削小；雕小了，就无法加大 了。眼睛刻小了，可以修大；刻大了，就无法改小。 办任 何事情都是这个道理，为了以后可以再有挽回的余地，那么， 失败的可能性就会减少了。
1、“顶真”是文言文中常见的 形式，句子前后相承，按顶真句式来 考虑句读，又为我们断句提供了方便。
2019/11/1
17
秦王坐章台见相如，相如奉璧奏秦 王，秦王大喜，传以示美人及左右， 左右皆呼万岁。
汝 心 之 固 /固 不 可 彻 /曾 不 若 孀 妻 弱 子 /虽 我 之 死 /有 子 存 焉 /子 又 生 孙 /孙 又 生 子/ 子 又 有 子 /子 又 有 孙 /子 子 孙 孙 无 穷 匮 也。
15
1、子曰／学而时习之／不 亦说乎／有朋自远方来／不亦 乐乎／人不知而不愠／不亦君 子乎
2、呜呼／其信然邪／其
梦邪／其传之非其真邪？
唉！这是真的呢？还是做梦呢？还是传信的弄错了
真实情况呢？
16
五：借助修辞断句
顶真、排比、对偶、对称、反复 等是文言文常见的修辞方法，句式整 齐，四六句较多，这可供我们断句时 参考。
六十岁时，才又生了一个儿子，取名为
“非”。
富翁害怕自己死后，家产都被女婿夺走，
於是写了一封遗书，分别交给儿子和女婿。
遗书上写着：
六十老儿生一子人言非是我子也家产田
园尽付与女婿外人不得争执。
富翁死后，女婿果然并吞了家产，只留
下一间小房子给富翁的儿子。几年后，富翁
的儿子长大了，要向姐夫要回家产，两人争
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☆当堂断句练习： 名不正则言不顺言不顺则事不成
事不成则礼乐不兴礼乐不兴则刑罚不 中刑罚不中则民无所措手足
名不正则言不顺/言不顺则事不成/事
不成则礼乐不兴/礼乐不兴则刑罚不中/刑 罚不中则民无所措手足
名分不正，说起话来就不顺当合理，说话不顺当合理， 事情就办不成。事情办不成，礼乐也就不能兴盛。礼乐不能 兴盛，刑罚的执行就不会得当。刑罚不得当，百姓就不知怎 么办好。所以君子一定要定下一个名分，必须能够说得明白， 说出来一定能够行得通。君子对于自己的言行，是从不马马 虎虎对待的。”
诸葛亮再次率大军到达渭水的边上，整个关中（指长安凉州一代） 民心不稳，魏明帝很害怕司马懿会出战看，所以派遣辛毗做军队的 司马（官位，等于监军）。
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文
最简单、最有效：语感断句
言
一、借助名词（或代词）断句。
文 断
二、借助虚词断句。
句
三、借助对话断句
的 四、借助句式断句。
常 见
五、借助修辞断句。
方”“以为”“何所”“孰若”“至 于”“足以”“得无”“无乃”“何 以”“于是”“然则”等。
14
文言文中有很多特殊句式，熟悉这些 固定句式，对文言断句很有帮助。
判断句式：…者…也 反问句式：不亦…乎、何…为、岂… 哉、安…哉（也）、孰与……乎 被动句式：为……所……、受…… 于…… 其它固定句式：况……乎，奈……何， 如（若）……何，得无（无乃）……乎， 何以……为，与其……，孰若……
6
一、查找名词代词断句法
名词和代词常在句中作主语、宾语，在它们的前 后往往要进行断句。
断句时，要首先标出文段中的重要的名词，特别 是专有名词，人名、地名、事名、物名、官名、族名、 国名、器物名、动物名、植物名、朝代名、官职名等。 常见的代词有：余、吾、此、彼、其、之、公等。找 出文中反复出现的名词和代词，就基本上可以断出句 读了。
故知胜有五 / 知可以战与不可以战者胜 / 识
众寡之用者胜 / 上下同欲者胜 / 以虞待不虞者胜
/ 将能而君不御者胜。
所以说有五种情况能够预知胜利：知道能否作战的一方胜；知道人
多时如何运用，人少时如何运用的一方胜；军中上下齐心的一方胜；用
充分的准备来等待毫无准备的一方胜；将领有才能，而且君主不扼制将
断句的基础或前提在于：
领会全篇的文意，因此断句前先要读几 遍原文，力求对原文内容有个大致的了解， 凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围， 然后再集中分析难断的句子。
自然，语感对断句有很大的帮助，但 除此之外，还可以借助一定的方法和技巧来 帮助断句。
5
文言文断句原则
1、通读全文，把握大意 2、先易后难，攻破难点 3、寻找标志，辅助断句
六、借助总分断句
法 七、借助动词断句。
29
句中虚词：以、于、为、则、而，往 往用于句中，这些词前后一般不断句。
独立成句的叹词：嗟夫 呜呼……
10
断句口诀：
“曰”后冒，“哉”后叹， “夫”“盖”大都在句前。 “于”“而”一般在句间， “矣”“耳”后面画圆圈。 “耶”“乎”经常表疑问， “也”“者”作用是停顿。
11
于是余有叹焉。古人之观于天 地……往往有得，以其求思之 深而无不在也。夫夷以近，则 游者众；险以远，则至者少。 而世之奇伟、瑰怪、非常之观 常在于险远，而人之所罕至焉， 故非有志者不能至也。
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二、借助虚词位置断句。
虚词是明辨句读的重要标志。尤其 是一些语气词和连词的前后，往往 是该断句的地方。
9
句首虚词：夫、盖、至若、若夫、初、 惟、凡、今、且夫、嗟夫等常用于一句话 的开头，它们的前面一般要断开；
句尾虚词：也、矣、焉、耳等经常用 于陈述句末尾；与（欤）、邪（耶）、乎 等经常用于疑问句末尾；哉、夫等经常用 于感叹句末尾。它们的后面一般要断开。
这一段文字之中，“据崤函之固，拥雍州之地” 是对偶；“席卷天下，包举宇内，囊括四海”是排 比；“内”“外”是对照。根据这样的语言特点， 确定句读也就容易多了。
21
☆当堂断句练习：
积善多者虽有一恶是为过失未足以亡积恶多者 虽有一善是为误中未足以存人君闻此可以悚惧 布衣闻此可以改容。
积善多者/虽有一恶/是为过失/未足以亡/积恶 多者/虽有一善/是为误中/未足以存/人君闻此/ 可以悚惧/布衣闻此/可以改容。
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☆当堂断句练习：
师旷曰盲臣安敢戏君乎臣闻之少而好学 如日出之阳壮而好学如日中之光老而好学如 炳烛之明炳烛之明孰与昧行乎平公曰善哉
师旷曰/盲臣安敢戏君乎/臣闻之/少而好学 /如日出之阳/壮而好学/如日中之光/老而好学/ 如炳烛之明/炳烛之明/孰与昧行乎/ 平公曰/善 哉 师旷说：“我盲臣哪敢戏弄国君您啊！臣下听说：少年时爱
善事如果做得多，偶尔做了一件 坏事，也只能算是失误，不足以导致灭 亡。而坏事做多了，偶尔做了一件善事， 也只能算是不小心做的，不足以求得生 存。
22
⑶察反复，定句读
反复，特别是间隔反复，在文言文中是 相当常见的修辞方法。
例9：向为身死而不受 ∕今为宫室之美为之 ∕ 向为身死而不受 ∕今为妻妾之奉为之 ∕ 向为身死而不受 ∕今为所识穷乏者得我
12
三、察对话，巧断句
对话是断句的一个重要依据。其标志性 的词语有：曰、谓、云、言等。一般情 况下要在其后断开。如果是两人对话， 一般在第一次回答时出现人名，以后就 只用“曰”等为标志，而把主语省略，因 而遇到对话时，应根据上下文语境判断 出问者和答者，准确断句
13
四、借助固定的词组和句子结构断句 记住文言文习惯上较为固定的词组，
执不下，便告到官府里。
2019/11/1
1
六十老翁产一子人言非是我子也家产田
园尽付与女婿外人不得争执
断句方式一：
六十老翁生一子，人言非是我子也，家产 田园尽付与女婿，外人不得争执。
---给女婿
断句方式二： 六十老翁生一子，人言“非”，是我子也。
家产田园尽付与，女婿外人，不得争执。
---给幼子
王慎中写文章，一开始也喜欢谈论秦汉时期的散
文。说东京以来，就没有可取之处了。不久领悟
到欧阳修、曾巩写文章的方法，于是把旧作全都
焚毁了，一心一意师法模仿他们的写法。尤其得
益于曾巩的写作方法。唐顺之一开始不信服他的
说法，一段时间以后就改变写法跟从他了。
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/ •诸葛亮之次渭滨关中 / 震动魏明帝深惧晋宣 / 王战乃遣辛毗为军师
而为之∕ 是亦不可以已乎 ∕ 此之谓失其本心
译文：从前为了（道义）宁死也不肯接受（施舍），现在为了宫室 的华美而接受了；从前为了（道义）宁死也不肯接受（施舍），现在为 了妻妾的侍奉而接受了；从前为了（道义）宁死也不肯接受（施舍）， 如今却为了所熟识的穷人感激自己而接受了它。这种行为不可以停止吗？ （如果不停止的话，）这就是所说的丧失了人本来的思想，即羞恶之心。
好学习，就像在早晨温和的太阳下学习；壮年时爱好学习，就像 在正午的烈日阳光下学习；老年时爱好学习，就像将蜡烛点燃， 散发光亮来学习。在点燃蜡烛的亮光下（行走）和在黑暗愚昧中 行走（哪一个会更好呢）？”
24
六：依总分，定句读
文言文中，也往往有总分、分总的形式， 我们自然可以据此进行断句。
例10：故知胜有五知可以战与不可以战者胜 识众寡之用者胜上下同欲者胜以虞待不虞者 胜将能而君不御者胜。
领的一方胜。这五种胜利的情况，是预知胜利的方法啊。
25
七、借动词,定句读。
文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略， 而动词则充当句子的谓语，构成句子的核心。 我们可以抓住动词，以动词为中心，找前后 结构关系，确定主干，从而断开句子。
2626
王哇王慎中为文，初亦高谈秦汉谓东京以下 无可取已而悟欧曾作文之法乃尽焚旧作一意 师仿尤得力于曾巩唐顺之初不服其说，久乃 变而从之。
7
找出句中几个名词，句子基本就断开了。
刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不 可大也目小可大大不可小也举事亦然为其 后可复者也则事寡败矣。
刻削之道/鼻莫如大/目莫如小/鼻大可小/小不 可大也/目小可大/大不可小也/举事亦然/为其 后可复者也/则其事寡败
雕刻的技巧往往是，鼻子不如刻得大一点，眼睛不如 刻的小一点。鼻子刻大了，可以削小；雕小了，就无法加大 了。眼睛刻小了，可以修大；刻大了，就无法改小。 办任 何事情都是这个道理，为了以后可以再有挽回的余地，那么， 失败的可能性就会减少了。
1、“顶真”是文言文中常见的 形式，句子前后相承，按顶真句式来 考虑句读，又为我们断句提供了方便。
2019/11/1
17
秦王坐章台见相如，相如奉璧奏秦 王，秦王大喜，传以示美人及左右， 左右皆呼万岁。
汝 心 之 固 /固 不 可 彻 /曾 不 若 孀 妻 弱 子 /虽 我 之 死 /有 子 存 焉 /子 又 生 孙 /孙 又 生 子/ 子 又 有 子 /子 又 有 孙 /子 子 孙 孙 无 穷 匮 也。
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1、子曰／学而时习之／不 亦说乎／有朋自远方来／不亦 乐乎／人不知而不愠／不亦君 子乎
2、呜呼／其信然邪／其
梦邪／其传之非其真邪？
唉！这是真的呢？还是做梦呢？还是传信的弄错了
真实情况呢？
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五：借助修辞断句
顶真、排比、对偶、对称、反复 等是文言文常见的修辞方法，句式整 齐，四六句较多，这可供我们断句时 参考。