教师授课反馈表
培训的班教师授课情况反馈表.doc
编号:SKZ—JL—PXXY--65
培训班教师授课情况反馈表
加强师德师风建设，树立良好师表形象
陶行知先生曾经说过：“学高为师，身正为范。
”为加强教师队伍建设，
不断加强自身的行为修养，弘扬新风正气，提高教师自身修养，树立教师形象，开学依始，政教主任李金山对树林学校全体教职工进行了“加强师德师风建设，树立良好师表形象”专题培训活动。
活动之初李主任列举了“范跑跑事件”、“杨不管事件”以及其它体罚、欧打学生的事件，让全体教师认清形势，提高认识，统一思想，认识到加强师德师风学习的重要性和紧迫性。
并对此次培训提出相关要求和布置了学习师德师风内容后写心得、写感悟的任务。
随后，对全校教职工进行了师德师风专题培训，与教师们一起讨论体罚和变相体罚学生的真实案例，给老师们讲解体罚及变相体罚的危害性、教师不宜有的行为、目前我们师德值得反思的问题以及教学工作中暴露的爱岗敬业精神不强和自身修养不够等问题，引导教师们要做具有良好师德的教师，要学会去爱、学会尊重、学会宽容、学会严格、学会平等、学会合作、学会交流、学会支持，在实践与反思中提升师德素养。
同时，李主任引入魏书生的育人经验帮助广大教师正确培育学生，使他们受益匪浅，得到了教师们的广泛认可。
本次师德师风培训活动的开展，使全校教师感受到了作为人民教师的荣誉感和责任感。
教师们纷纷表示要认真做好本职工作，统一思想认识，进一步加强师德修养，贯彻师德规范准则，努力鞭策自己，立足本职岗位，用行动来塑造树林教师高尚的师德形象，为教育事业的发展做出自己应有的贡献。
学生评价教师授课情况反馈表完整版
学生评价教师授课情况反馈表HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】学生评价教师授课情况反馈表讲课1、你觉得教师讲课时熟练的程度：不看教材不看备课，但对内容熟练自如（）经常看教材，经常看教案（）2、老师的教态：自然、亲切、舒展、大方得体（）表现严肃，有距离感（）3、老师的板书：设计得好，字写得漂亮（）写的乱，看不清（）4、老师的课堂语言：普通话标准清晰，形象生动（）罗嗦有语病（）5、老师上课提问：只点少数几名学习成绩好的学生回到（）尽量照顾更多的学生，很多同学有机会回答老师的提问（）6、你觉得教师讲课的课堂气氛：课堂气氛活跃，学生兴趣浓厚（）课堂气氛沉闷，有打瞌睡现象（）7、你觉得教师讲课是：深入浅出，通俗易懂（）越听越糊涂，总是一头雾水（）8、教师设计的关于课堂练习：数量和难度都适当（）很少，作业总是在自习时间完成（）9、你觉得教师讲课是否上下守时：守时（）不守时（）10、老师的课堂教学，从总体上说：好极了，听他的课简至是一种享受（）最不想听这门课（）（请你有选择的在每一条后面的括号里达√）学生评价教师授课情况反馈情况汇总依据“课内比教学”活动安排，我校对教师授课情况进行了匿名调查，本次调查活动总总发出调查问卷250份，共收回问卷调查表234份，现将学生评价教师授课情况汇总如下：在“教师讲课时熟练的程度”问题中，有%的学生认为老师不看教材不看备课，但对内容熟练自如，有%的学生认为经常看教材，经常看教案，说明我校教师基本功扎实，也从另一方面说明部分老师备、讲两张皮的现象不同程度存在。
在“老师的教态”问题中，有%的学生认为教师自然、亲切、舒展、大方得体，有约15%的学生觉得老师过于严肃。
在“老师的板书”问题中，有%的学生认为老师书写工整，板书设计漂亮，有约5%的学生认为，老师不同程度存在书写潦草，主要是高年级老师，同时发现青年教师普遍书写不如中老年教师。
学校听课记录反馈表
书写规范，设计合理，提炼精华，提纲挈领。
教学效率
讲课的吸引力，课堂气氛，课堂节奏，学生对基础知识、技能的掌握情况。
学生课堂
常规落实
情况
学生养成正确的坐、立、读、写、听的习惯。
学生上课注意力集中，积极举手发言，声音响亮。
课堂秩序良好，不良行为能及时纠正。
亮点
或
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ建议
总评
听课者：____________
授课态度认真，备课充分，讲课投入，精力充沛。
教学内容
讲课内容充实丰富，信息量大，重点突出，解决难点。
教学方法
运用启发式教学方法，重视培养学生创新思维和解决问题的能力。教学效果良好，效果突出。
教学手段
教学技术手段运用恰当，效果明显。
教学语言
语言准确、生动、条理清楚，逻辑性强。
教学纪律
关注课堂教学秩序，管理有效。
学校听课记录反馈表
执教者：_________ 课题：______________________ 班级：______时间：_____
项目
主要观测点
评价
优
良
一般
待提高
教师
课前
准备
情况
教师准时到课，按功课表上课。
教师提前备课（教案、教师用书、丛书）。
学生静息等待，学习用品摆放整齐。
教师
课堂
教学
情况
教学态度
培训班教师授课情况反馈表
良(15—17)，中（13—15),差(10—13)
2
教学
方法
（30分)
(1)节奏感强，语调变化适用教学内容的需要;
（2）重点突出，难点讲透；
(3)注重启发，引导思维；
（4）联系实践，注意讲练结合，适当开展现场教学；
(5)指导实训时，要点明确，指导到位,易于接受；
(6)使用多媒体教学或其它教学手段时，内容适宜，方案恰当，效果良好；
编号：SKZ—JL—PXXY--65
培训班教师授课情况反馈表
班级： 时间：
项目
科 目
备 注
任课教师
1
教学
素质(25分)
(1)语言通顺，逻辑性强；
（2）语速适中，口齿清楚，音量适度，尽量使用普通话或教学语言能被学生理解;
(3）与学生有较好的双向交流；
(4）姿态稳重,无教师忌语
(5)对学生要求严格，注重教书育人；
3
教学
内容
（20分)
（1误；
(3）及时补充最新知识；
（4）教材选择恰当,与教学目标要求相适用；
(5）笔记数量适度，简明扼要;
4
教学
效果
(25分）
(1）讲解清楚，易懂易记；
(2)辅导及时,效果明显;
（3）作业(练习)数量与难度适中，对学习消化有较大帮助;
（4)课堂提问适量，对学习有较好的促进作用;
（5)本人感觉，确有收获；
5
培训效果
总得分
（1）很好（ ）(2） 好 ( )
（3）较好（ ）（4)一般（ ) （5）较差( )（6) 差 （ ）
※本栏单选，请在( ）打“√”
对学习内容和教师的意见或建议:
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项目
科目 任课教师
(1) 语言通顺，逻辑性强；
1 教学 素质 (25 分)
(2) 语速适中，口齿清楚，音量 适度， 尽量使用普通话或教学语 言能被学生理解； (3) 与学生有较好的双向交流； (4) 姿态稳重，无教师忌语 (5) 对学生要求严格，注重教书
(25 (4) 课堂提问适量，对学习有较
分 ) 好的促进作用；
(5) 本人感觉，确有收获；
总得分
5
培训 (1) 很好 ( )(2)
好( )
效果
(3) 较好 ( )(4) 一般 ( )
(5) 较差 ( )(6) 差 ( )
※本栏单选，请在 ( ) 打“√”
对培训工作的意见或建议：
时间： 对学习内容和教师的意见或建议：
3 教学 内容 (20 分)
(1) 内容熟练； (2) 讲解准确，无概念性错误； (3) 及时补充最新知识； (4) 教材选择恰当，与教学目标 要求相适用； (5) 笔记数量适度，简明扼要；
(1) 讲解清楚，易懂易记；
4
(2) 辅导及时，效果明显；
教学 (3) 作业 ( 练习 ) 数量与难度适
效果 中，对学习消化有较大帮助；
备注
A．可按该项目 内的单项 内容 打分， 此时每单 项 (1 、2,, ) 可 取平均分 作为 本单项的分值； 也可按本 单项 的综合情 况打 分。为便于区分 教师的教 学情 况，请注意一般 不要给出满分。
B．建议的评分 范围： 项目 1 和 项 目 4， 优 (22 —24) ， 良 (20--22) ， 中 (18 — 20) ，差 (15 —18) 。 项 目 2， 优 (27 —29) ， 良 (25 —27) ， 中 (23 —25) ， 差 (20 —23) 。 项 目 3， 优 (17 —19) ， 良 (15 — 17) ，中 (13 —15) ， 差 (10 —13)
学生评价教师授课情况反馈表
学生评价教师授课情况反馈表讲课1、你觉得教师讲课时熟练的程度：不看教材不看备课,但对内容熟练自如经常看教材,经常看教案2、老师的教态：自然、亲切、舒展、大方得体表现严肃,有距离感3、老师的板书：设计得好,字写得漂亮写的乱,看不清4、老师的课堂语言：普通话标准清晰,形象生动罗嗦有语病5、老师上课提问：只点少数几名学习成绩好的学生回到尽量照顾更多的学生,很多同学有机会回答老师的提问6、你觉得教师讲课的课堂气氛：课堂气氛活跃,学生兴趣浓厚课堂气氛沉闷,有打瞌睡现象7、你觉得教师讲课是：深入浅出,通俗易懂越听越糊涂,总是一头雾水8、教师设计的关于课堂练习：数量和难度都适当很少,作业总是在自习时间完成9、你觉得教师讲课是否上下守时：守时不守时10、老师的课堂教学,从总体上说：好极了,听他的课简至是一种享受最不想听这门课请你有选择的在每一条后面的括号里达√学生评价教师授课情况反馈情况汇总依据“课内比教学”活动安排,我校对教师授课情况进行了匿名调查,本次调查活动总总发出调查问卷250份,共收回问卷调查表234份,现将学生评价教师授课情况汇总如下：在“教师讲课时熟练的程度”问题中,有63.7%的学生认为老师不看教材不看备课,但对内容熟练自如,有56.3%的学生认为经常看教材,经常看教案,说明我校教师基本功扎实,也从另一方面说明部分老师备、讲两张皮的现象不同程度存在;在“老师的教态”问题中,有86.7%的学生认为教师自然、亲切、舒展、大方得体,有约15%的学生觉得老师过于严肃;在“老师的板书”问题中,有94.25%的学生认为老师书写工整,板书设计漂亮,有约5%的学生认为,老师不同程度存在书写潦草,主要是高年级老师,同时发现青年教师普遍书写不如中老年教师;在“老师的课堂语言”问题中,95.7%的学生认为老师课堂语言规范,有5%的老师不会使用普通话;在“老师上课提问”问题中,有82.7%的学生认为大部分老师提问面积大,有约20%的学生认为老师存在误会学困生现象;在“你觉得教师讲课的课堂气氛”问题中,有86.3%的学生认为老师的课堂比较丰富多彩,有5%的学生认为有少数老师课堂气氛死板,缺乏活力;在“你觉得老师讲课是否易懂”问题中,月89%的学生认为中老年教师讲课比较清楚,少数刚上岗的老师,讲课不容易明白;在“教师设计的关于课堂练习”问题中,有71.56%的学生认为老师的作业量比较合适,大部分都在课堂按成,有30%的学生认为老师的作业量比较大,学生负担有些大;在“你觉得教师讲课是否上下守时”问题中,学生之处有少数老师雷老师存在拖堂的习惯,绝大多数老师课堂比较守时;在“老师的课堂教学,从总体上说”问题中97%的学生认为老师的课堂上有所收回,只有极个别学生出现不喜欢某位老师的讲课;通过这次调查活动,我校对教师课堂教学从学生的角度进行了审视,调查总结了一些老师在课堂上存在的问题,如杀顾客不用教案、教态不够亲切、板书不工整、课堂顾及面不够、作业布置补贴金学生实际等等情况,我校将调查结构,以个人做工作的形式,通报到教室个人,以便于在今后的工整中改正;。
舞蹈机构公开课意见反馈表
团队协作 在团队舞蹈表演中，大部分学员能够较好地与队 友协作，共同完成舞蹈作品，展现出良好的团队 精神和合作意识。
04
音乐与节奏掌握情况
Chapter
音乐选择恰当性
音乐风格与舞蹈主题相符，能够营造出相应的氛围和情 感。 音乐节奏清晰，易于舞者跟随和表现。
安全保障措施
舞蹈机构制定了完善的安全管理制度， 确保学员在练习过程中的安全。
教室内的地板采用专业的舞蹈地胶，防滑、 减震，能够保护学员的关节和肌肉。
机构配备了专业的急救设备和人员， 能够在学员受伤或突发情况时及时 进行处理。
06
服务质量与态度反馈
Chapter
前台接待服务态度
接待人员是否热情友好，主动询问并提供帮助？ 是否及时响应来访者的需求，并给予满意的解答？ 在处理来访者问题时，是否表现出耐心和细心？
教师与学员之间互动频繁，能够及时解答学员的疑问和困惑，提高学员的 学习效果。
公开课还提供了学员之间相互交流、切磋的机会，增进了学员之间的友谊 和合作。
03
舞蹈技巧与指导意见
Chapter
舞蹈动作规范性
动作准确性
在公开课中，观察到大部分学员 能够准确完成基础舞蹈动作，但 在某些复杂动作上还需加强练习。
动作流畅度
部分学员在舞蹈动作的连接和转 换上不够流畅，建议增加针对动 作过渡的训练。
节奏感
大部分学员能够较好地把握音乐 节奏，但在某些快节奏部分表现 稍显吃力，需加强节奏感训练。
技巧指导有效性
指导方法
教练在指导过程中采用了分解动作、示范和学员模仿等方法，整体 效果较好，但在针对个体差异的指导上还需加强。
英语课堂教学评价反馈表
英语课堂教学评价反馈表化州市第二中学科目课题与课型：地点授课人时间：200 年月日评课人：总分：科目课题与课型：地点授课人时间：200 年月日评课人：总分：科目课题与课型：地点授课人时间：200 年月日评课人：总分：科目课题与课型：地点授课人时间：200 年月日评课人：总分：科目课题与课型：地点授课人时间：200 年月日评课人：总分：科目课题与课型：地点授课人时间：200 年月日评课人：总分：科目课题与课型：地点授课人时间：200 年月日评课人：总分：科目课题与课型：地点授课人时间：200 年月日评课人：总分：科目课题与课型：地点授课人时间：200 年月日评课人：总分：科目课题与课型：地点授课人时间：200 年月日评课人：总分：科目课题与课型：地点授课人时间：200 年月日评课人：总分：科目课题与课型：地点授课人时间：200 年月日评课人：总分：科目课题与课型：地点授课人时间：200 年月日评课人：总分：科目课题与课型：地点授课人时间：200 年月日评课人：总分：科目课题与课型：地点授课人时间：200 年月日评课人：总分：科目课题与课型：地点授课人时间：200 年月日评课人：总分：科目课题与课型：地点授课人时间：200 年月日评课人：总分：科目课题与课型：地点授课人时间：200 年月日评课人：总分：科目课题与课型：地点授课人时间：200 年月日评课人：总分：科目课题与课型：地点授课人时间：200 年月日评课人：总分：科目课题与课型：地点授课人时间：200 年月日评课人：总分：科目课题与课型：地点授课人时间：200 年月日评课人：总分：科目课题与课型：地点授课人时间：200 年月日评课人：总分：科目课题与课型：地点授课人时间：200 年月日评课人：总分：科目课题与课型：地点授课人时间：200 年月日评课人：总分：科目课题与课型：地点授课人时间：200 年月日评课人：总分：科目课题与课型：地点授课人时间：200 年月日评课人：总分：科目课题与课型：地点授课人时间：200 年月日评课人：总分：科目课题与课型：地点授课人时间：200 年月日评课人：总分：科目课题与课型：地点授课人时间：200 年月日评课人：总分：科目课题与课型：地点授课人时间：200 年月日评课人：总分：科目课题与课型：地点授课人时间：200 年月日评课人：总分：科目课题与课型：地点授课人时间：200 年月日评课人：总分：科目课题与课型：地点授课人时间：200 年月日评课人：总分：科目课题与课型：地点授课人时间：200 年月日评课人：总分：科目课题与课型：地点授课人时间：200 年月日评课人：总分：科目课题与课型：地点授课人时间：200 年月日评课人：总分：科目课题与课型：地点授课人时间：200 年月日评课人：总分：科目课题与课型：地点授课人时间：200 年月日评课人：总分：科目课题与课型：地点授课人时间：200 年月日评课人：总分：科目课题与课型：地点授课人时间：200 年月日评课人：总分：科目课题与课型：地点授课人时间：200 年月日评课人：总分：科目课题与课型：地点授课人时间：200 年月日评课人：总分：科目课题与课型：地点授课人时间：200 年月日评课人：总分：科目课题与课型：地点授课人时间：200 年月日评课人：总分：科目课题与课型：地点授课人时间：200 年月日评课人：总分：科目课题与课型：地点授课人时间：200 年月日评课人：总分：科目课题与课型：地点授课人时间：200 年月日评课人：总分：。
学习培训班教师授课情况反馈表.doc
编号 :SKZ—JL—PXXY--65培训班教师授课情况反馈表班级：项目1教学素(25 分 )2教学方法(30 分 )3教学内容(20 分 )4教学效果(25 分 )5培效果科目任课教师(1)言通，性；(2)速适中，口清楚，音量适度，尽量使用普通或教学言能被学生理解；(3)与学生有好的双向交流；(4)姿重，无教忌(5)学生要求格，注重教育人；(1)奏感，化适用教学内容的需要；(2)重点突出，点透；(3)注重启，引思；(4)系践，注意合，适当开展教学；(5)指，要点明确，指到位，易于接受；(6)使用多媒体教学或其它教学手段，内容适宜，方案恰当，效果良好；(1)内容熟；(2)解准确，无概念性；(3)及充最新知；(4)教材恰当，与教学目要求相适用；(5)笔数量适度，明扼要；(1)解清楚，易懂易；(2)及，效果明；(3)作 ()数量与度适中，学消化有大帮助；(4)堂提适量，学有好的促作用；(5)本人感，确有收；总得分(1)很好 ( )(2) 好 ( )(3)好 ( )(4)一般 ( ) (5)差 ( )(6) 差 ( )※本，在( )打“√”时间：对学习内容和教师的意见或建议：备注A．可按目内的内容打分，此每(1、 2⋯⋯ ) 可取平均分作本的分；也可按本的合情况打分。
便于区分教的教学情况，注意一般不要出分。
B．建的分范：目 1 和目 4 ，(22—24) ，良(20--22)，中(18—20) ，差(15—18)。
目 2 ，(27—29) ，良(25—27) ，中(23—25) ，差(20—23)。
目 3 ，(17—19)，良(15—17) ，中(13—15) ，差(10—13)对培训工作的意见或建议：。
教学开放日听课意见反馈表
尊敬的各位领导、老师：
欢迎您参加我校“教学开放日”活动。我们真诚地希望您对这次开放日活动
提出宝贵意见，并请填写下表，对所听课做出评价，我们将认真听取您的意见和
建议并努力改进。
请您在听课结束时将此表交给我校的工作人员。谢谢！
大辛中学“教学开放日”听课意见反馈表
授课教师
班级
学科
课题
评价指标
指标达成（√）
A
B
C
D
教学目标的确立和完成
教材（重难点）的把握和处理
教学过程设计及学即时效果
教师教学基本能力
这节课突出的亮点、长处：
这节课的不足之处：
您的意见和建议：
备注
您所在的单位：您的姓名：