建立融洽师生关系 打造有效性课堂

建立融洽的师生关系打造有效性课堂
常言道:“亲其师而信其道”。

可见,师生关系与教学效率之间存在紧密的联系。

要提高教学效率,打造有效性课堂,我认为,必须建立平等融洽的师生关系,营造民主和谐的课堂气氛。

为此,应从以下几方面着手:
一、强化人本意识
在教学过程中,教师要放下架子,当好导演的角色,努力建立起一种师生平等的、兄弟姐妹式的、父子或母子式的师生关系,而不是主仆关系、尊长和晚辈的关系、领导和被领导的关系。

师生之间应心心相印,肝胆相照,亲密无间。

教师要多一些笑容,少一些威严,更应注意身份,把握分寸,宽严适度,既不能搞得过于亲密和庸俗,也
不能弄得关系紧张和僵硬。

若老师平易近人,学生会无所不说,无拘无束,既加强了师生间的思想交流,又缩短了师生间的心理距离,增强了教学的有效性。

二、弱化教师权威
往往对知识的某一个环节,某一个具体的问题,学生都可能有新
的感悟,会闪现出灵感的火花,甚至超越老师,“青出于蓝而胜于蓝”说的就是这个意思,这是一个不可能更改的发展规律。

教师应该允许和鼓励学生向教材挑战,向教师挑战,最大限度地挖掘学生的潜力,尽可能地发挥他们的主观能动作用,鼓励他们大胆想象,勇于创新,容忍他们的”胡思乱想”,“奇谈怪论”,切不可以师者独居,施以权威,禁锢思想。

在没有权威的压制下,再来看学生,就会有许多
新的发现和感悟,他们毫无顾忌地参与到教学中来,教学效率高了,教学的有效性强了,从而收到意想不到的效果。

三、彻底解放学生
在大力实施素质教育,全面开展课堂教学有效性研究的新形势下,教室里不需要学生的“正襟危坐”,更不需要学生的唯唯诺诺。

教师要给学生“松绑”,使他们真正从教师死板的教学程序和条条框框中解脱出来,鼓励学生“狂想”,甚至出现“野性”“离经叛道”等“出格”行为。

要知道创造性思维就是从这种人格彻底解放、思想最大自由中迸发出来的。

教学是传播真理的过程,也是更新真理的过程。

学生只有在一种轻松愉悦、民主和谐的气氛中才能获得思维的自由和空间,取得成功的喜悦和良好的学习效果。

四、优化课堂结构
改革课堂结构和教学方法,必须以学生的学为中心,课堂上的一
切活动都应围绕学生的学来设计,投其所好,从学生的最近发展区
切入,使学生由学会到会学。

传统的教学模式是:教师讲,学生听;教师教,学生练,这种落后的教学方式不但限制了学生思维能力的发展,而且不利于学生综合能力的提高。

因此,优化课堂结构,必须要把课堂真正还给学生,让学生成为课堂的主人,运用科学先进的方法,激发学习兴趣和求知欲望,使学生学得主动、学得积极,不但学生的知识、能力获得双丰收,而且课堂教学的有效性也增强了。

五、善待每位学生
作为教师应善待每一位学生,尤其是我们所说的“学困生”“贫困
生”和“留守学生”,需要老师对他们倾注更多的爱心,为他们点燃希望之火,使他们也尝到成功的喜悦,感受到集体的温暖,获得前进的动力,品味到受人关注的滋味。

这是一个合格的人民教师应该具备的基本素质和起码要求。

尤其是“学困生”,他们也有自身的长处和闪光点,教师要善于抓住他们的闪光点,适时适度加以正确引导,相信他们通过努力也会成为优秀学生,从而赢得同学的赞誉、老师的芳心、家长的信心。

长期下去,老师的教学对形形色色的学生都是有效的。

综上所述,打破传统的教学模式,大力实施有效性教学,从而促进学生全面发展,必须建立融洽的师生关系。

在新的教育理念的指导下,老师们在教育教学活动中,只有牢固树立生本理念,弱化教师权威,彻底解放学生,优化课堂结构,建立平等融洽的师生关系,才能真正实现课堂教学的有效性,老师才会真正成为学生喜欢的既有劳又有功的引路人。

作者单位:①四川省苍溪县陵江镇第二小学校
②四川省苍溪县陵江镇第一小学校。