北师大版数学五年级上册《看课外书时间》PPT课件
北师大版五年级数学上册《看课外书时间》PPT课件
9 10 = 0.9 43 = 0.43 100
分子除以分母除不尽时, 怎么办呢? 当分子除以分母除不尽时, 要根据需要按”四舍五入 法”保留几位小数.
11 45 = 11÷45 ≈ 0.24
(保留两位小数)
把小数化成分数。
林林
大约所用时间/时 4 8 0.4 =10 = 20 1 5 4 = 20
明明
1 4
0.4
（大）
0.4 ＞
1 4
把0.6和0.24化成分数。
3 6 6 0.6= = = 5 10 10
5
3
0.24是两位小数, 分母就是100。 6 24 24 6 0.24= = = 100 100 25
25
小数表示的就是十分 之几,百分之几,千分之几 的数…所以可以直接写 成分母10,100,1000…的 分数,再化简。
小数化分数，原来有几位小数， 就在1后面写几个0作分母，
把原来的小数去掉小数 点作分子；化成分数后， 能约分的要约分。
用小数和分数表示下面每个图中的涂色部分。
3 ( 0.3 )= ( 10
(
)
)
25 ) (0.25)= (100 )
(
4 ( 0.4 )= ( 10
(
) )
把下面的分数化成小数。
林林 0.4
明明
1 4
大约所用时间/时 （比0.4小）
根据分数与除法的关系， 分数的分子相当于除法中的 被除数, 分数的分母相当于除法中的除数。
把小数化成分数。
1 4
=1÷4 = 0.25
林林 0.4
明明
1 4
大约所用时间/时 （比0.4小）
0.4＞0.25
把小数化成分数。
五年数学看课外书时间导学案
明明
大约用时间/时
0.4
知识总结：分数化成小数：利用分数与除法的关系，用分子除以分母化成小数，除不尽时可按要求保留一定位数的小数。
针对性练习：把下列分数化成小数
目标二：小数化分数的方法。
上题中怎样把0.4化成分数与 比较？
针对性练习：把下列小数化成分数
0.64 1.8 0.25 0.7
四、成果展示：
四、分数加减法
课题
看课外书
的时间
年级
五年
备课人
暴利强傅丽君
审核人
一、课前展示：
二、目标展示：
1、理解分数、小数相互转化的必要性。
2、能正确地将简单的分数化为有限小数，将有限小数化为分数。
三、合作探究，同伴互助：
目标一：分数化小数的方法。
林林和明明看课外书的时间，谁用的时间多一些。先估计，再精确比较。
比较下面各组数的大小
和0.33 和0.6 和0.09
五、课堂小结：ห้องสมุดไป่ตู้
北师大版二年级下册数学上学时间(课件)
上学时间记录表
出发特间 7:30 :28 7:32 7:30 7:33
到校时间 路上用的时间
7:53
23分
7:52
24分
7:56
24分
7:55
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
25分
7:56
23分
交流反思
1.淘气这周每天上
学路上用的时间
一样吗? 不 一样。
星期一 星物二 星归三 坐物四 星期五
上学时间记录表
出发对间 7:30 7:28 7:32 7:30 7:33
8:40 8:35
16分 17分
读课外书。
星期五 8:15
8:40
25分
星期六 7:40
7:55
15分
星期日 7:20
7:55
35分
交流反思
(2)龙龙这周每天读书最多用了多长时间?最少用了多长 时间?
最多用了 3 5 分 ，最少用了15分。
自我评价
在这次活动中，我的表现是：
遇到问题后，能够想一想先做什么、后做什么。 学会了如何测量时间和做记录。 能根据表格回答问题。
◎课堂 总 结
这节课你有哪些收获?
设计方案
3.说一说，在完成任务的过程中还需要注意什么?
(1) 每天采用同样的方式去学校，上学途中的行为尽 量一致；
(2) 数据记录要及时、认真： (3) 最好用同一块手表，记录出发时间和到校时间。
动手实验
下面是淘气一周内每天出 发、到校的时间记录，请 你帮他填出路上用的时间。
星期一 星期三 星期三 塑期 强期五
◎交流反思
◎ 交流反思
1. (1)下面是龙龙一周内每天读书开始、结束的时间记录，
请你帮他填出每天读书用的时间。
北师大版数学六年级上册《练习三》课件
爬行类
鱼类
[教材P49 练习三 第10题]
我国已知种数占Байду номын сангаас
我国已知种数
世界已知种数
世界的百分比
376
6%
6267
19310
3862
20%
世界已知种数×我国已知种数占比=我国已知种数
请按下暂停键做一做吧！
11.甲、乙两个商场出售同一种夹克。为了促销，各自采用不同的优惠
方式。如果要买这件夹克，到哪家商场购买合算？
2.已知数量÷对应百分率=单位“1”
巩固练习
百分数的认识
1.说一说下面信息中百分数表示什么意思。[教材P49 练习三 第1题]
（1）据中国健康教育中心展开的调查显示，中国居
民正确洗手率仅为4%。
4%表示中国居民正确洗手的人数占中国居民总人
数的百分之四。
请按下暂停键做一做吧！
巩固练习
1.说一说下面信息中百分数表示什么意思。[教材P49 练习三 第1题]
120＜128
答：到乙商场购买合算。
实践活动
12.收集日常生活中出现的分数和百分数。在哪些情
况下，人们通常使用分数？在哪些情况下，人们
通常使用百分数？
留心生活中的事物，总结生活中使用百分数和分数
的例子，结合具体实例写成一篇数学小日记吧！
课堂小结
百分数的认识
百分数
百分数
小数、分数、百分数的互化
小数
（2）据近年来健康调查显示，我国的近视率已接近 30%，
小学生中有22.7%患有近视。
30%表示我国患有近视的人数约占我国总人数的百分
之三十；
22.7%表示我国小学生中患有近视的人数约占我国小
北师大版五年级数学上第册第四单元教案
第四单元??分数加减法折纸教学内容：折纸（书第66—67页）。
教学目标：1、通过直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理。
2、能正确计算异分母分数的加减法。
3、培养推理和概括能力。
教学重、难点：1、重点：探索并掌握异分母分数加减法的计算方法。
2、难点：理解先通分，再加减的算理。
教、学具准备：1、教具：投影仪。
2、学具：每人准备正方形纸片若干。
教学过程：一、?复习导入。
1、请学生拿出一张正方形的纸折一折，然后在折的一部分涂上颜色，并说一说涂颜色的部分是正方形纸片的几分之几？2、请学生介绍自己的折纸与涂色的情况。
3、现在要计算两张纸的涂色部分合起来是多少，你可以列出那些算式？4、想一想，根据分数的分母特点，这些算式可以分成几类？可以分成两类，一类是分母相同的，另一类是分母不同的。
引出今天的学习内容：探索分母不同的分数相加减的计算方法。
二、?自主探索。
1、根据自己的爱好，任意选择一道分母不同的加法算式，试一试如何计算，请学生进行独立的尝试。
2、汇报自己探索的过程。
3、就分母不同的加法算法应该是什么样的，请学生们进行讨论。
4、结合折纸的涂色部分，思考、验证哪一种计算方法是正确的。
5、?交流汇报。
（1）“与在图上是不能直接相加的，因为它们所代表的每一份都不同，只有当每份都相同时，才可以直接相加。
”（2）“每份不同也就是说它们的分数单位不同，所以只有分数单位相同的才可以直接相加。
”（3）“所以分母不同的分数相加减，应该先通分，把它们变成同分母的分数，然后再相加减。
”（4）“计算结果能约分的要约成最简分数。
”三、练一练。
1、第1题，看图填一填。
2、第2题，估计下列那些算式的结果比较接近1，，0，再算出来。
估计分数加减法的得数大小比估计整数运算的结果要困难得多，为此，在开展本题练习前，再一次复习用分数表示直观图。
3、第3、4题，独立完成。
4、第5题，运用分数知识解决简单的实际问题，建议用线段图分析题意，作草图即可。
北师大版小学6年级数学上册第四单元(练习三第二课时)PPT教学课件
练习三(2)
这节课你们都学会了哪些知识？
已知一个数的百分之几是多少，求这个数 1.先确定单位“1”； 2.找到数量关系； 3.列出方程并求解。 计算含有百分数的算式时，要先把百分 数化成小数或分数再计算。
练习三(2)
这节课你们都学会了哪些知识？
解答统计表中的百分数问题 如果已知部分量和该数对应的分率，求 单位“1”，用除法或方程解答；求出单 位“1”后，如果求部分量，用单位“1” 乘对应的分率即可。
4. (1)读课外书的时间占全天时间的百分之几？ (2)运动的时间占全天时间的百分之几？
1÷24×100%≈4.2% 答：读课外书的时间占 全天时间的4.2%。
2÷24×100%≈8.3%
答：运动的时间占 全天时间的8.3%。
淘气星期天的活动安排 上午9时—10时：写作业 上午10时—11时：打羽毛球 下午3时—4时：读课外书 下午5时—6时：游泳
解：设需要这种小麦x千克。
80% x ＝40 x ＝40÷80% x ＝50
答：需要这种小麦50千克。
练习三(2)
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
百分数化成小数、分数
1.把百分号去掉,同时把小数点向左移 动两位,位数不够时,用“0”补足。 2.先把百分数改写成分母是100的分数, 然后进行约分。
(3)48是( 80 )的60%，( 36 )是120的30%。
这批水果 是100%
48÷60%=80 120×30%=36
练习三(2)
2.判断。
(1)一个书包的价钱是36%元。
( ×)
(2)百分数就是分母是100的分数。
( ×)
(3)五(1)班有40名学生，今天到校35人，出勤率为87.5%。
数学北师大版5年级上《看课外书时间》教案
教学课题：看课外书时间教案背景：1、面向学生：农村小学五年级2、教材版本：北师大版五年级上册3、学科：数学4、课时：第1课时5、学生课前复习：小数化为十进分数；分数与除法的关系教学目标：1、知识能力：理解分数、小数相互转化的必要性；能正确地将简单的分数化为有限小数；能正确地将有限小数化为分数。
培养学生提出问题、解决问题的能力。
２、过程方法：自主、合作、探究。
３、情感态度：向学生渗透事物之间可以相互转化的思想，养成遇到问题积极动脑思考想办法解决的好习惯。
教材分析：教学重点：分数与小数的相互转化。
教学难点：分数与小数的相互转化。
教学关键：在合作交流的基础上，让学生学会最佳的转化方法。
学情分析：1、学生对分数与分数比较大小，小数与小数比较大小都已掌握。
2、解决“林林和明明谁用的时间多？”这一问题时，学生的思维一时间可能打不开，教师要参与小组讨论中，因势利导得出解决问题的不同方法。
3、对于十进分数与小数之间的关系以及分数与除法的关系，学生可能已经模糊，在复习环节要与以巩固。
教法设计：讲授法、谈话法、操作法、讨论法、发现法等教学过程：一、复习导入找朋友（并说出你的根据）1÷4 2÷50.1 3÷1000.03同学们真了不起，很快就帮他们找到了朋友，今天老师也要向大家介绍四位新朋友。
出示这是咱们四位新朋友每天看课外书的时间表。
（板书课题）二、进行新课（一）提出问题１、观察这些数据，你能提出那些数学问题？（学生先说已知条件，再提问题）2、刚才同学们提出了许多有价值的问题，老师从中选择了几个请大家解答。
出示:(1) 林林和淘气谁用的时间多？（学生口答）(2) 明明和小丽谁用的时间多？（学生笔答）(3) 林林和明明谁用的时间多？（学生不会）启发学生思考：这道题难在什么地方？引导学生得出：前两道题是小数和小数比较，分数和分数比较，而这道题是小数与分数进行比较。
（二）解决问题1、请大家以小组为单位研究解决这个问题。
北师大版小学数学五年级上册知识点归纳
北师大版小学数学五年级上册知识点归纳第一单元 数的世界掌握知识点：1、自然数与整数；2、倍数与因数；3、质数和合数；4、奇数和偶数； 5、2，3，5的倍数的特征。
一、整数 ①按照奇偶性特点，我们可以把自然数分为： 自然数奇数+奇数=偶数； 奇数+偶数=奇数； 偶数+偶数=偶数奇数×奇数=奇数； 奇数×偶数=偶数； 偶数×偶数=偶数 ②按照因数的个数，我们可以把自然数分为： 自然数把一个合数用质因数相乘的形式表示出来，叫做分解质因数。
判断：1 所有的奇数都是质数。
（ ）2 所有的偶数都是合数。
（ ）3 质数和质数相乘，结果是奇数。
（ ）4 质数和质数相乘，结果是合数。
（ ）5 一个数不是质数，就是合数。
（ ）6 一个数不是偶数，就是奇数。
（ ）填空：三个连续质数的和是87，这三个质数分别是（ ）（ ）（ ） 二、倍数和因数倍数和因数是相互依存的关系，要说清谁是谁的倍数，谁是谁的因数。
一个数的倍数的个数是无限的。
一个数的因数的个数是有限的，其中最小是1最大是它本身。
一个数最小的倍数=它最大的因数。
注意：我们只在自然数（0除外）范围内研究倍数和因数。
填空：12÷4=（ ），其中，我们说：（ ）和（ ）是（ ）的因数；（ ）是（ ）和（ ）的倍数。
一个数它最大的因数是12，这个数最小的倍数是（ ）。
一个数它最小的倍数是36，这个数是（ ）。
判断：1 、0.8÷2=0.4，0.8是2和0.4的倍数，2和0.4是0.8的因数。
（ ） 2、 8÷2=4，8是倍数，4和2是因数。
（ ） 3、一个数的倍数一定比一个数的因数大。
（ ） 三、2、3、5的倍数的特征：① 2的倍数的特征：个位上是0、2、4、6、8的数是2的倍数（即2的倍数都是偶数）。
② 5的倍数的特征：个位上是0或5的数是5的倍数。
③ 3的倍数的特征：一个数各个数位上的数字的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。
北师大版小学数学五年级上册知识点归纳
北师大版小学数学五年级上册知识点归纳第一单元数的世界掌握知识点：1、自然数与整数；2、倍数与因数；3、质数和合数；4、奇数和偶数；5、2，3，5的倍数的特征。
自然数：、1、2、3、4、5、6……整数一、整数自然数负数：-1、-2、-3、-4、-5、-6……①按照奇偶性特点，我们可以把自然数分为：奇数：不能被2整除的数（末尾是：1、3、5、7、9）自然数偶数：能被2整除的数（末尾是：、2、4、6、8）奇数+奇数=偶数；奇数+偶数=奇数；偶数+偶数=偶数奇数×奇数=奇数；奇数×偶数=偶数；偶数×偶数=偶数②按照因数的个数，我们可以把自然数分为：质数：除了1和它本身以外没有其他因数（最小的质数是2，2是质数里面唯一的偶数）自然数合数：除了1和它本身以外有其他因数（最小的合数是4）1（1既不是质数也不是合数）把一个合数用质因数相乘的形式表示出来，叫做分解质因数。
判断：1所有的奇数都是质数。
（）2所有的偶数都是合数。
（）3质数和质数相乘，结果是奇数。
（）4质数和质数相乘，结果是合数。
（）5一个数不是质数，就是合数。
（）6一个数不是偶数，就是奇数。
（）填空：三个连续质数的和是87，这三个质数分别是（）（）（）二、倍数和因数倍数和因数是相互依存的干系，要说清谁是谁的倍数，谁是谁的因数。
一个数的倍数的个数是无限的。
一个数的因数的个数是有限的，其中最小是1最大是它本身。
一个数最小的倍数=它最大的因数。
留意：我们只在自然数（除外）规模内研究倍数和因数。
填空：12÷4=（），其中，我们说：（）和（）是（）的因数；（）是（）和（）的倍数。
一个数它最大的因数是12，这个数最小的倍数是（）。
一个数它最小的倍数是36，这个数是（）。
判断：1、0.8÷2=0.4，0.8是2和0.4的倍数，2和0.4是0.8的因数。
（）2、8÷2=4，8是倍数，4和2是因数。
（）3、一个数的倍数一定比一个数的因数大。
北师大版六年级数学上册第四单元百分数---第7课时练习三PPT课件
乙商场
×80%
原价160元按 八折出售
－40
原价160元 满100元减40元
甲商场
乙商场
原价160元按 八折出售
原价160元 满100元减40元
160×80%=128(元)
160－40=120(元)
128＞120
答：到乙商场购买合算。
12.收集日常生活中出现的分数和百分数。在哪些情况 下，人们通常使用分数？在哪些情况下，人们通常 使用百分数？
百分率
求百分率就是求一个数是另一个数的 百分之几。
百分数表示两个数量之间的倍比关系， 后面不带单位。
百分率
百分率
合格合率格=率合=格合产格品产数品量数÷量产÷品产总品数总量数出量勤率 一出出勤勤人率数=出十勤应人出数勤÷总应人出数勤成总活人率数=成活的 粿数成÷活总率粿=数成合活格的率棵、数出÷勤总率棵、数成活车、发
5.某商场进了120台洗衣机，三天分别销售了30台、 24台和36台，这三天售出的洗衣机分别占这批 洗衣机的百分之几？ 30÷120×100%=25% 24÷120×100%=20% 36÷120×100%=30% 答：这三天售出的洗衣机分别占这批洗衣机的
25%、 20% 、30%。
6.我国鸟类种数约占全世界鸟类种数的百分之几？
（3）2010年第六次全国人口普查显示，我国大陆 男性人口大约是女性人口的105.2%。
105.2%表示我国大陆男性人口数约是女性人口数 的105.2%。
2.填一填。
分数
2 5
3 10
小数 0.4 0.3
3
3
27
9
4
8 20 20
0.75 0.375 1.35 0.45
百分数 40% 30% 75% 37.5% 135% 45%
(2023秋)北师大版六年级数学上册《 练习三》PPT课件
3.一种小麦的出粉率是80%，要磨出40千克面粉，需要 这种小麦多少千克？
解：设需要这种小麦x千克。
80% x ＝40 x ＝40÷80% x ＝50
答：需要这种小麦50千克。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
百分数化成小数、分数
1.把百分号去掉,同时把小数点向左移 动两位,位数不够时,用“0”补足。 2.先把百分数改写成分母是100的分数, 然后进行约分。
乒乓球室 棋牌室
茶话室
阅览室
曲艺室
书法室
（2）根据下表中的数据，在下图中设计一个文化站的 平面图。
活动室 曲艺室
占整个文化站面 积的百分比
25%
活动室 占整个文化站面 积的百分比
乒乓球室
15%
棋牌室
20%
茶话室
10%
阅览室
18%
书法室
12%
（2）如图所示。（答案不唯一）
曲艺室
乒乓球室 茶话室
棋牌室
乒乓球 室
茶话 室
曲艺 室
棋牌室 阅览室 书法室
乒乓球室：17% 棋牌室：15% 茶话室：9% 阅览室：20% 曲艺室：24% 书法室：15%
（2）根据右表中的数据， 在下图中设计一个文化 站的平面图。
活动室
占整个文化站面 积的百分比
曲艺室
25%
棋牌室
20%
阅览室
18%
活动室
占整个文化站 面积的百分比
48%
62.5%
45%
4.谁的命中率高？
我射击50次， 46次命中。
我射击30次， 28次命中。
命中次数 命中率= 射击次数 ×100%
我射击50次， 46次命中。
数学北师大版5年级上《看课外书时间》课件
() 0.8 1源自姓名 每天看电视大约 所用时间/ 所用时间/时
金峰
1 1 4
婷婷
1 110
文超 1.3
云秋 0.9
请你把他们每天看电视大约所用时间 请你把他们每天看电视大约所用时间 按从大到小的顺序排列出来
芳芳不小心把作业本中的一些数字弄脏了. 芳芳不小心把作业本中的一些数字弄脏了
比 0.
大
比0.4小 0.4
北师大版数学五年级上册
看课外书时间
找朋友（并说出你的根据）
1 4 2 5
0.1
0.03
3
100
姓名 每天大约所 用时间/ 用时间/时
林林 0.4
明明
淘气 0.15
小丽
把下列分数化成小数，并说出你的转化过程。 把下列分数化成小数，并说出你的转化过程。
２ ５
= 0.4 1 = 0.5 2
1 1 5
= 1.2
把下列小数化成分数，并说出你的转化过程。 把下列小数化成分数，并说出你的转化过程。
１
0.5=
２
0.75=
3 4
0.125=
1 8
如图，在直线上面的括号里填上适当的分数 在下 如图，在直线上面的括号里填上适当的分数,在下 面的括号里填上适当的小数。 面的括号里填上适当的小数。
( ) 0 0.2 ( ) ( )
这些数字可能是什么? 这些数字可能是什么
我能摘下帽子吗? 我能摘下帽子吗?
1.8m 1 m 0.5m
小强
积累知识, 想─积累知识,获得能力 的必由之路。 的必由之路。
北师大版数学五年级下册第四单元教案
北师大版数学五年级下册第四单元教案第一课时：折纸（异分母分数加减法）教学时间 _______年_____月_____日教学内容 课本78页上的内容，及相应的“试一试”“做一做”。
教学目标1、通过直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理。
2、能正确计算异分母分数的加减法。
3、培养推理和概括能力。
教学重点 探索并掌握异分母分数加减法的计算方法教学难点 理解先通分，再加减的算理。
教具准备 多媒体课件教学过程一、 复习导入。
1、把下面各组分数通分。
2、我们已经学习同分母分数相加减，如果分母不同的分数相加减应该怎样算呢？我们今天就来研究这个问题。
教师板书课题：折纸（异分母分数相加减）二、 探索新知。
1、投影出示课本78页情境图。
指名学生说说：你能从图中获得哪些信息？2、提出问题，列出算式。
⑴ 他们俩一共用了这张纸的几分之几？21＋41⑵ 小红比小明多用了这张纸的几分之几？21－41⑶ 学生还能提出其他的数学问题，只要合理，教师及时给予肯定。
3、探索算法。
⑴ 解决问题：他们俩一共用了这张纸的几分之几？① 估一估：根据所列算式，让学生说说计算结果及过程。
② 自主探索算法：学生通过自己动手折纸，动手算得出结论，教师巡视，个别交流、辅导。
③ 讨论交流算法：可能得出下列两种方法。
方法1： 方法2：21＋41＝42＋41＝43（用了这张纸的四分之三。
） （变成同分母的分数相加。
）小结：不同分母分数相加，要把它们变成相同分母分数（通分）之后再相加。
⑵ 解决问题：小红比小明多用了这张纸的几分之几？先让学生独立尝试，并在小组内交流。
教师对有错误的及时纠正。
三、巩固练习。
1、79页“试一试”。
2、第1题，看图填一填。
3、第2、3题，学生独立完成，教师巡视，个别交流、辅导。
四、总结。
这节课你学到了什么？你认为进行分母不同的分数（异分母分数）相加减计算时要注意些什么？五、作业。
课本80页4~6题。
板书设计：折纸（异分母分数加减法） 21＋41＝42＋41＝43 21-41＝42-41＝41 分母不同的分数相加减，要把它们变成相同分母分数（通分）之后再相加减。
五年级上册数学教案-4.3 看课外书时间--北师大版
五年级上册数学教案-4.3 看课外书时间--北师大版教学内容本节课主要引导学生运用分数除法的知识来解决实际问题，即计算看课外书的时间。
学生将学习如何将时间单位转换为分数，并应用分数除法来计算特定的阅读时间段。
教学目标1. 让学生理解分数除法在实际生活中的应用，特别是在计算阅读时间方面的应用。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生对分数除法的理解和运用，提高他们的数学素养。
教学难点1. 将时间单位转换为分数。
2. 正确应用分数除法进行计算。
3. 将计算结果转换回时间单位。
教具学具准备1. 课本和教学参考资料。
2. 黑板和粉笔。
3. 计算器。
4. 课件或投影设备。
教学过程1. 引入：通过提问学生关于阅读时间的问题，引起学生对本节课的兴趣。
2. 讲解：详细讲解如何将时间单位转换为分数，以及如何应用分数除法计算阅读时间。
3. 示例：通过一个具体的例子，展示如何计算看课外书的时间。
4. 练习：让学生独立完成一些相关的练习题，以巩固他们的理解。
5. 讨论和解答：让学生分享他们的解题过程和答案，并对他们的疑问进行解答。
6. 总结：对本节课的重点内容进行总结，并强调分数除法在实际生活中的应用。
板书设计1. 五年级上册数学教案-4.3 看课外书时间2. 重点内容：时间单位转换为分数，分数除法的应用，计算阅读时间。
作业设计1. 让学生完成一些相关的练习题，以巩固他们对分数除法的理解。
2. 让学生运用分数除法解决一些实际问题，如计算看电影的时长等。
课后反思本节课通过讲解和练习，让学生理解了分数除法在实际生活中的应用，特别是在计算阅读时间方面的应用。
学生通过本节课的学习，不仅提高了他们的数学素养，也增强了他们运用数学知识解决实际问题的能力。
在今后的教学中，我将继续关注学生对分数除法的理解和运用，并引导他们将其应用于更多的实际问题中。
重点关注的细节是教学难点，即如何将时间单位转换为分数，正确应用分数除法进行计算，并将计算结果转换回时间单位。
北师大版小学6年级数学上册第四单元(练习三)PPT教学课件
50%
62.5%
45%
练习三(1)
5.谁的命中率高？
我射击50次， 46次命中。
我射击30次， 28次命中。
命中次数 命中率= 射击次数 ×100%
练习三(1)
5.谁的命中率高？
我射击50次， 46次命中。
我射击30次， 28次命中。
46÷50×100%=92% 28÷30×100%≈93.3%
原价160元按 八折出售
－40
原价160元 满100元减40元
练习三(2)
7.甲、乙两个商场出售同一款式、质量相同的夹克。为 了促销各自采用不同的优惠方式。如果要买这件夹克， 到哪家商场购买合算？
160×80%=128(元) 160－40=120(元)
128＞120 答：到乙商场购买合算。
练习三(2)
练习三(1)
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
感谢观看
北师大版 数学 六年级 上册
4 百分数
练习三(2)
复习旧知 课堂小结
巩固练习 课后作业
练习三(2)
复习旧知
百分数化成小数、分数
小数 小数点向左移动两位，再去掉%百分数
分数
分母是100的分数 化简
练习三(2)
用方程解决百分数问题
练习三(2)
这节课你们都学会了哪些知识？
已知一个数的百分之几是多少，求这个数 1.先确定单位“1”； 2.找到数量关系； 3.列出方程并求解。 计算含有百分数的算式时，要先把百分 数化成小数或分数再计算。
练习三(2)
这节课你们都学会了哪些知识？
解答统计表中的百分数问题 如果已知部分量和该数对应的分率，求 单位“1”，用除法或方程解答；求出单 位“1”后，如果求部分量，用单位“1” 乘对应的分率即可。
《选择合适的统计图》ppt课件
年份 总量/棵
2017 100
2018 120
2019 150
2020 170
2021 200
（2）2021 年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表
树种 杨树 柳树 松树 槐树 其他
百分比 25% 20% 15% 15% 25%
（3）2021 年绿荫小学校园内各种树木数量统计表
树种 杨树 柳树 松树 槐树 其他
总量/棵 100
120
150
170
200
绿荫小学 2017 － 2021 年校园内树木总量变化情况统计图
总量／棵
250
200
200 150 170
150
100 120
100
50
0 2017 2018 2019 2020 2021 年份
200 150 170 100 120
用条形统你计选图择和折了线哪统种计统图计都图可以？表为示什出数 量量的随变着化时么。间？折的线变统化计趋图势更。能直观地表示出数
能较好的反映
扇形统计图
出部分与总体 之间的比例关
系。
不能一目了然地 看出各个部分的 具体数据。
反映市场份 额、生活、生 产所占的比 例。
课堂练习
在林业科学里，通常根据生长期的长短将乔木分成不 同的类型。下面是我国乔木林各龄组的面积构成情况。
类型 幼龄林 中龄林 近熟林 成熟林 过熟林 百分比 33.82% 33.43% 14.82% 12.03% 5.9%
树种 杨树 柳树 松树 槐树 其他
总量/棵 50
40
30
30
50
这题给出了各种树木的数量， 只能用条形统计图来表示。
2021年绿荫小学校园内各种树木数量统计图
北师大版数学五年级上册《看课外书时间》获奖ppt课件
把分数化成小数。
1/4=1÷4=0.25 因为0.25小于0.4， 所以1/4大于0.4。
精品课件
把小数化成分数。
0.4=
4 10
=
8 20
1 4
=
5 20
因为
8 20
大于
5 20
，
所以0.4大于
，就 在１后面写几个零作分母，把原来的小数 去掉小数点作分子；化成分数后，能约分 的要约分。
北师大版五年级数学上册
精品课件
教学目标
1. 知 识 目 标 ： 理 解 分 数 、 小 数 相 互转化的必要性。
2. 能 力 目 标 ： 能 正 确 地 将 简 单 的 分数化为有限小数；能正确地将 有限小数化为分数。
3. 情 感 目 标 ： 培 养 大 家 勤 于 动 手 动脑的良好习惯。
精品课件
精品课件
1.把0.9、0.03、0.425 化成分数。
9 0.9 = 10
3 0.03 = 100
425 0.425 = 1000
=
17 40
精品课件
1 位小2数.把）2
35 4 、14 、
化成小数。（保留三
1 2
=
1
÷
2
=
0.5
3 = 3÷ 4 = 0.75 4
5 = 5÷ 14 ≈ 0.357 14
下面是林林和明明各自记录的每天看课 外书用的时间，想一想谁用的时间多一写。
大约所用时间/时
林林 0.4
明明 1/4
精品课件
我画图来表示。
0.4
>
1 4
精品课件
绿色圃中小学教育网
还可以把时化成分来表示。
北师大版五年级数学上册教案(优秀10篇)
北师大版五年级数学上册教案(优秀10篇)北师大五年级数学上册教案篇一教学目标:使学生进一步理解分数与除法的关系，学会根据分数与除法的关系，把低级单位的名数改写成高级单位的名数以及解答"求一个数是另一个数的几分之几"的应用题。
教学重点:名数之间的互化。
教学难点:名数之间的互化的实质理解。
教学课型:新授课教具准备:课件教学过程:一，铺垫复习，导入新知1,用分数表示下面各式的商。
[课件1]5÷6 14÷25 12÷12 18÷352,在括号里填上适当的数或字母。
[课件2]12÷35=（)/（）（）÷( ）=4/7（)÷（）=a/b 8÷（）=( ）/9（)÷一qi=7/（）1÷（）=( ）/d3,把5个饼分给9孩子吃，每个孩子分得多少个[课件3]4,小新家养鸡30只，养鸭10只。
养的鸡是鸭的几倍5,填空。
[课件4]30分米=（)米180分=( ）小时二，变式类推，深化理解1,教学P91 。
例4: (1)3分米是几分之几米(2)一qi分是几分之几时思考:A,这两题与复习题有什么区别有什么相同B,第(1)题要把分米数改写成米数应该怎么办怎样计算板书: 3÷10=3/10(米)C,第(2)小题是要将什么改写成什么怎样求得板书: 一qi÷60=一qi/60(时)※ P91 。
做一做2,教学P92 。
例5:小新家养鹅7只，养鸭10只。
养的鹅是鸭的几分之几（1）提问:A,用谁作标准该怎样计算B,与复习题对比，有哪些不同点和相同点（2）归纳。
求一个数是另一个数的几倍与求一个数是另一个数的几分之几，都用除法计算，除数都作标准数，得到的商都表示两个数之间的关系，都不能写单位名称。
※ P92 。
做一做习前提问:说说用什么作标准数三，加强练习，深化概念1,P93 。
4§要求说说题目的思路和单位之间的进率。
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1 4
分母是10,100,1000, …的 分数可以直接写成小数。
9 10
=
43 =
100
0.9 0.43
精品课件
分子除以分母除不尽时, 怎么办呢?
当分子除以分母除不尽时, 要根据需要按“四舍五入
法”保留几位小数。
11
45 = 11÷45 ≈ 0.24 (保留两位小数) 精品课件
把小数化成分数。
精品课件
小数化分数，原来有几位小数， 就在1后面写几个0作分母，
把原来的小数去掉小数 点作分子；化成分数后， 能约分的要约分。
精品课件
用小数和分数表示下面每个图中的涂色部分。
( 0.3)=
(3 ( 10
) )
( 25 ) (0.25)= (100 )
( 0.4)=
(4 ( 10
) )
精品课件
把下面的分数化成小数。
林林 大约所用时间/时 0.4
明明
1 4
0.4
= 140
=
8 20
1 4
=
5 20
（大）
0.4
＞1
4 精品课件
把0.6和0.24化成分数。
3
0.6=6 10=源自6 10=3 5
5
0.24是两位小数,
分母就是100。
0.24=
24 100
=
264 100
=
6 25
25
精品课件
小数表示的就是十 分之几,百分之几,千分 之几的数…所以可以直 接写成分母 10,100,1000…的分数, 再化简。
7 , 25
,
11 45
把这6个数按从小到大的顺序排列起来。
精品课件
北师大版五年级数学上册
精品课件
下面是林林和明明各自记录的每天看课外书 用的时间，想一想，谁用的时间多一些。
林林 大约所用时间/时 0.4
明明
1 4
先估计，再精确比较。
精品课件
0.4
＞
1 4
精品课件
可以把“时”化成“分”来比较。
林林 大约所用时间/时 0.4
明明
1 4
24（分） 15（分）
0.4 ＞
1 2
=0.5
1 5
=0.2
1 4
=0.25
2 5
=0.4
3 4
=0.75
3 5
=0.6
1 20
=0.05
1 8
=0.125
4 5
=0.8
精品课件
1 25
=0.04
有两位同学进行登山比赛，从山下到
山顶，甲用了 同学登得快？
时34，乙用了0.8时，哪位
精品课件
9 0.7, 10 , 0.25 ,
43 100