初三历史近代科学文化
人教版初中历史第二次工业革命和近代科学文化知识点汇总
人教版初中历史第二次工业革命和近代科学文化知识点汇总【时代特征】第二次工业革命的到来,人类社会进入“电气时代”。
近代科学文化蓬勃发展,逐渐繁荣起来。
1.第二次工业革命:19世纪中后期,资本主义世界兴起了第二次工业革命,人类社会从此进入“电气时代”。
随着工业化、城市化的发展,社会结构、基础设施、公共教育、生活环境等方面也发生翻天覆地的变化。
2.近代科学文化:以牛顿、达尔文为代表的科学家,推动了近代科技的进步,改变了人们对传统科学的认知,促进了社会的发展。
在此期间,文学艺术也进一步走向繁荣,涌现出巴尔扎克、贝多芬、梵高等著名的文学家、艺术家。
【核心考点】
1.19世纪六七十年代,第二次工业革命开始,特点是科学研究同工业生产紧密结合。
人类社会由此进入“电气时代”。
2.第二次工业革命的重要发明:美国人爱迪生发明白炽灯泡、德国人本茨制造出汽车、美国人福特使用流水线生产汽车、瑞典化学家诺贝尔发明现代炸药等。
3.第二次工业革命的重大影响:促进了生产力的发展,极大地改善了人们的生活,使主要资本主义国家成为工业化强国。
资本主义由自由资本主义向垄断资本主义即帝国主义阶段过渡,资本主义对外扩张增强。
4.工业革命加快了城市化进程,带来的社会问题是社会贫富分化加剧和环境污染。
5.万有引力定律、光学分析和微积分学是牛顿的三大成就。
达尔文在《物种起源》一书中,提出进化论的观点,打破了神创论,是生物科学的一次伟大革命。
中考历史九下复习提纲——第二单元 第二次工业革命和近代科学文化
中考历史九下复习提纲——第二单元第二次工业革命和近代科学文化一、阶段特征1.经济上：第二次工业革命使人类进入“电气时代”，主要资本主义国家经济高速发展，向垄断资本主义过渡。
2.思想上：自然科学从宗教的束缚中解放出来，人类创造出辉煌的科技和文化成果。
二、单元框架三、单元目标1.知道第二次工业革命产生的科学技术背景，如：电磁感应现象的发现、内燃机的发明等，了解科学技术的创新促成第二次工业革命的发生。
2.了解第二次工业革命的特点、重大成就以及政治经济影响；结合相关史料理解工业革命推动了社会进步，同时也带来了一系列社会问题。
3.了解牛顿、达尔文、巴尔扎克和贝多芬等人的成就及影响，认识科学技术和文化推动了近代社会的进步与发展。
第5课第二次工业革命一、第二次工业革命的兴起1.背景：随着第一次工业革命的展开，欧美主要资本主义国家的经济迅速发展，科学研究也取得了重大进步。
2.时间：19世纪六七十年代—19世纪末20世纪初3.特点：科学研究同工业生产紧密结合二、第二次工业革命的成就（一）最显著成就（标志性发明）：电力的广泛应用1.理论基础：1831年，英国科学家法拉第发现了电磁感应现象2.美国发明大王：爱迪生（电气时代最伟大的发明家，一生拥有1000多项发明专利权）发明了白炽灯泡、碱性蓄电池、电影摄影机和放映机等，建立美国第一座火力发电站3.“电气时代”：发电机、电动机、电焊机、电钻、电话、电车、电报等纷纷问世。
人类社会进入了“电气时代”。
（二）内燃机和新的交通工具1.内燃机：①奥托（德国）：煤气内燃机；②戴姆勒（德国）：汽油内燃机；③狄塞尔（德国）：柴油内燃机。
2.以内燃机为发动机的交通工具（1）汽车：①19 世纪 80 年代，本茨（德国）制造出一辆由内燃机驱动的汽车。
②1913 年，福特（美国）汽车公司使用流水线生产汽车，带来了汽车制造业的革命。
汽车的价格大幅下降，汽车开始成为中等收入家庭的交通工具（2）飞机：1903年，莱特兄弟（美国）发明飞机。
部编版九年级历史下册第二单元第7课《近代科学与文化》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版九年级历史下册第二单元第7课《近代科学与文化》教学设计
教师活动2
1.展示PPT，框架梳理近代科学与文化成就
2.结合材料引导学生分析科学和文化在近代社会发展中的重要作用；最后强调科技是社会进步的第一生产力
作业设计
一、选择题
1. 深受中国观众欢迎的电影当属《流浪地球》。
影片中，流浪的地球差一点就被木星引力捕获而毁。
编者编写此情节的理论依据是（）
A．达尔文的生物进化论 B．牛顿的万有引力定律
C．爱因斯坦广义相对论 D．伽利略自由落体定律
2.19世纪后半期，欧洲某人创作了漫画（如下图），以讽刺达尔文的《物种起源》，但该漫画客观上却宣传了（）
A．达尔文的进化论观点 B．达尔文就是一只猴子
C．万事万物皆上帝创造 D．牛顿的万有引力定律
3.1859年，达尔文发表了《物种起源》一书，指出各种生物都是由一种或几种原始生物通过自然选择，逐步发展演变而来的。
这种进化论观点对当时世界产生的影响是（）
A．沉重的打击了宗教“神创论”学说 B．有力地推动了物理学的发展
C．极大地促进了文化艺术的繁荣 D．是人类进入网络时代
4．贝多芬为拿破仑写的，第一部明确反映重大社会题材的交响乐作品是（）
A．《维也纳森林序曲》 B．《英雄交响曲》 C．《春之声》D．《蓝色多瑙河》
5.巴尔扎克是19世纪法国著名作家，他的经典之作是（）
A．《物种起源》B．《自然哲学的数学原理》C．《英雄交响曲》D．《欧也妮•葛朗台》
【参考答案】
1.B
2.A
3.A
4.B
5.D。
部编版九年级下册历史第7课《近代科学与文化》课堂笔记
部编版九年级下册历史第7课《近代科学与文化》课堂笔记
本节课以近代科学与文化为主题，介绍了19世纪末至20世纪初欧洲的科学技术和文艺复兴运动。
下面是我在课堂上的笔记。
一、近代科学的发展
1. 科学技术在19世纪末至20世纪初有了长足的进步。
2. 电气、机械、石油、化学、生物等行业都有了新的发展，极大地改变了人们的生活方式。
3. 并且，电报、电话、汽车等新的交通工具和通讯方式的出现，使得人们的交流和转移变得更加容易。
4. 物理学家爱因斯坦提出了狭义相对论和广义相对论，这些重大理论的出现极大的影响了全世界的科学和技术发展。
二、文艺复兴运动
1. 在19世纪末20世纪初，欧洲开始了一场文艺复兴运动。
2. 这次运动不仅在文学领域有所体现，还涉及到音乐、视觉艺术等各个方面。
3. 著名的作家如卡夫卡、盖玛、保罗·塞尚等人也因此而著名。
4. 在此期间，新的思想和文化也随之浮现出来。
三、影响全球的原因
1. 欧洲国家在这段时期展现出强大的文化、政治和经济实力。
2. 他们将这些技术和文化发展展示给了全世界。
3. 这次文艺复兴运动也让全球人民对欧洲的艺术、音乐和文学产生了浓厚的兴趣。
总结：
本节课主要介绍了19世纪末至20世纪初欧洲的科学技术和文艺复兴运动。
当时，科技以及文化的发展都涉及到了全球，这些新的思想和技术改变了人们的生活方式和思维方式。
这节课对于我们了解人类历史的重要进程有很大的启示。
初中历史人教版九年级下册《第7课-近代科学和文化》课件
著作： 小说集《人间喜剧》
经典之作：《欧也妮·葛朗台》《高老头》
地位： 欧洲批判现实主义文学的奠基人
价值：
《人间喜剧》再现了法国19世 纪早期纷繁复杂的社会图景，给 后人留下了一部法国社会特别是 巴黎上流社会的变迁史。
二：文学巨匠
1、文学家——巴尔扎克
巴尔扎克的小说，刻画了两三千个形形色色的人 物，反映了19世纪上半期法国社会生活的方方面面。 比如《欧也妮·葛朗台》《高老头》反映了人们对 钱 的追逐；《贝姨》《邦斯舅舅》反映了封建贵族的没 落；《农民》反映了资产阶级和封建地主的斗争。
一：科学家
2、科学家——达尔文——成就 人从哪里来，世界万物为何这么精彩？
女娲造人
上帝造人
人是进化来的，不是上帝创造的。
一：科学家
2、科学家——达尔文——成就
达尔文
1859年出版
1809～1882 《物种起源》
1859年，英国生物学家达尔文出版了《物种起源》。在这本 书中，他提出了进化论的观点，指出：物种都处于不断变化之 中，经历了由低级到高级、从简单到复杂的演变过程；生物的 发展和进化不是由神的意志或生物本身的欲望决定的，而是遗 传变异、生存斗争和自然选择的结果；人类也是进化来的，不 是上帝创造的。
一：科学家
1、科学家——牛顿——评价
今天的物理学家的思想很大程度上还为牛顿的基本概念所左右。如果没有牛顿的 清晰的体系，我们将不可能取得迄今为止如此众多的成就。
——爱因斯坦
“我不知道在别人看来，我是什么样的人；但在我自己看来，我不过就象是一个在 海滨玩耍的小孩，为不时发现比寻常更为光滑的一块卵石或寻常更为美丽的一片贝 而沾沾自喜，而对于现在我面前的浩翰的真理的海洋，却全然没有发现。”
第7课 近代科学与文化 教案 2024-2025学年度统编版历史九年级下册
第7课《近代科学与文化》教案一、新课程标准通过了解牛顿、达尔文、巴尔扎克、贝多芬等人的成就，初步理解科学和文化在近代社会发展中的作用。
二、内容分析本课主要学习三部分内容：科学家、文学巨匠、音乐美术大师。
这三部分内容相对独立，分别介绍了近代自然科学、文学和艺术领域的主要成就。
三、教学目标1.了解牛顿、达尔文、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰、贝多芬和梵高等人在近代科学、文学和艺术领域取得的成就；（史料实证）2.分析理解欧洲近代自然科学迅速发展的原因，学会从唯物史观角度探寻科学文化与社会发展之间的关系；（唯物史观）3.通过近代科学家、文学巨匠和音乐美术大师的个人经历和奋斗过程，体会科学家勇于探索、甘于奉献的精神，树立为科学献身的人生理想。
（家国情怀）四、教学过程（一）新课导入问题导入：有人说，有三个“苹果”曾改变了世界。
你能猜到是哪三个“苹果”吗？教师引导：同学们，第二课苹果使得牛顿发现了影响世界的万有引力。
牛顿都有哪些重要的成就？牛顿所处的时代还有哪些重要的科学发展呢？（二）新课讲授1.科学家（1）牛顿：➢国籍：英国➢贡献：①三大成就：万有引力定律、光学分析和微积分学；②著作：1687年《自然哲学的数学原理》➢地位：近代自然科学的奠基人之一，“现代科学之父”。
➢影响：使人类对客观世界的探索向前迈了一大步。
【过渡】当我们探索宇宙的奥秘时，心中总不禁涌现出一个深邃而永恒的问题：人类这个独特生命体是怎样诞生的？从西方的上帝造人到东方女娲造人的故事，人类的诞生一直带有着神话色彩。
直到达尔文进化论的提出，才打破了千百年来神造论的长期束缚。
（2）达尔文：➢国籍：英国➢著作：1859年《物种起源》➢观点：①物种都处于不断变化之中，经历了由低等到高等、从简单到复杂的演变过程；②生物的发展和进化不是由神的意志或生物本身的欲望决定的，而是遗传变异、生存斗争和自然选择的结果；③人类也是进化来的，不是上帝创造的。
➢影响：打破了千百年来“上帝创造万物”的神创论，在生物科学领域掀起了一场伟大革命。
九年级春季历史下册听课笔记：第二单元第二次工业革命和近代科学文化-近代科学文化
2024九年级春季历史下册听课笔记：第二单元第二次工业革命和近代科学文化- 近代科学文化1.1 教师行为导入•历史与现实的桥梁：教师以一段引人入胜的开场白开始课程，比如：“同学们，想象一下，当我们仰望星空，探索宇宙的奥秘时，是否曾想过这些科学知识的源头？它们大多源自近代科学文化的蓬勃发展。
今天，我们就一起穿越时空，走进那个充满创新与发现的近代科学文化时代。
”1.2 教学过程教师行为•科学革命的基础：首先，教师概述文艺复兴时期对近代科学文化的奠基作用，强调理性思维、实验方法和自然观察的重要性。
••科学巨匠与成就：详细介绍几位近代科学文化领域的杰出代表，如牛顿（经典力学）、达尔文（生物进化论）、爱因斯坦（相对论）等，阐述他们的主要理论、实验成果及对后世的影响。
通过故事讲述、视频展示等方式，使抽象的科学理论生动化。
••科学文化的传播与交流：探讨近代科学文化如何通过学术交流、出版物、教育体系的改革等方式在全球范围内传播，促进了人类文明的共同进步。
••科学与技术的融合：分析第二次工业革命中，科学与技术如何紧密结合，推动了生产力的飞跃，如电力、化学、通信等领域的技术革新。
••科学文化对社会的影响：讨论近代科学文化对人们思想观念、生活方式、社会结构等方面的深远影响，以及它如何塑造了现代世界的面貌。
•学生活动•科学小论文撰写：学生分组选择一个科学发现或理论，撰写一篇简短的小论文，介绍其背景、内容、意义及影响。
•角色扮演：选取几位科学巨匠，学生进行角色扮演，通过对话形式展现他们的科学探索过程、遇到的挑战及如何克服。
•科学文化展览：鼓励学生收集关于近代科学文化的图片、资料，设计并制作一个小型展览，展示科学文化的魅力。
过程点评•教师在学生活动过程中，注重引导学生深入理解科学理论，鼓励他们提出疑问，培养批判性思维。
同时，关注学生的参与度和团队协作能力，给予适时指导和鼓励。
•通过角色扮演和展览设计等活动，学生不仅加深了对近代科学文化的理解，还锻炼了表达能力、创新思维和动手能力。
人教(部编版)初中九年级历史下册第7课《近代科学与文化》优质教学设计
人教（部编版）初中九年级历史下册第7课《近代科学与文化》优质教学设计一. 教材分析人教（部编版）初中九年级历史下册第7课《近代科学与文化》以人类社会进入近代以来科学与文化的繁荣为背景，介绍了牛顿、达尔文、爱因斯坦等科学家的重大科学成就，以及莎士比亚、歌德、巴尔扎克等文化名人的杰出贡献。
通过本课的学习，学生可以了解近代科学与文化的辉煌成果，认识科学进步与文化繁荣对人类社会发展的巨大推动作用。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于历史上的重要人物和事件有一定的了解。
但对于近代科学与文化的深入了解，特别是科学家们的研究过程、科学成果的产生背景等方面，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度、多层面去理解和认识这段历史，激发他们的学习兴趣，培养他们的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解牛顿、达尔文、爱因斯坦等科学家的重大科学成就，以及莎士比亚、歌德、巴尔扎克等文化名人的杰出贡献；掌握科学进步与文化繁荣对人类社会发展的巨大推动作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析能力、历史思维能力。
3.情感态度与价值观：认识科学与文化的相互促进关系，树立正确的科学观和文化观，提高学生对科学和文化的尊重与热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：近代科学与文化的主要成就及对人类社会的影响。
2.教学难点：科学进步与文化繁荣之间的相互关系。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解科学家的生平、科研过程及成果，引导学生掌握科学进步与文化繁荣的关系。
2.自主学习法：学生自主阅读教材，了解近代科学与文化的发展脉络。
3.合作探讨法：学生分组讨论，分析科学进步与文化繁荣之间的相互关系。
4.案例分析法：教师选取典型案例，引导学生分析科学成就与文化作品的关联。
六. 教学准备1.教材：人教（部编版）初中九年级历史下册。
2.辅助材料：科学家生平事迹、文化作品等相关资料。
九年级历史下册第7课 近代科学与文化课件(共21张PPT)
• 1804年开始构思并动笔，那时他的耳聋已 经完全失去治愈的希望，恋人也离他而去。
一连串的打击使他处在死亡的边缘，但他 并没有选择死亡，他在一封信里写道：“假 使我什么都没有创作就离开这世界，这是 不可想象的。”他于1807年末至1808年初完 成《命运交响曲》
“相信我吧，在艺术 问题上，下面这句话是 真实的：老老实实是最 好的办法，宁肯不厌其 烦地严肃钻研，而不要 投机取巧、哗众取 宠。” ——梵高
列夫·托尔斯泰（批判现实主义作家）
他虽然出身于贵族 家庭，却耳闻目睹着社 会中的贫困和不幸、国 家的动荡不安，所以立 志探索人生的意义，寻 找改造社会良方，走 “平民化”的道路。
“俄国革命的镜子” —列宁
• 代表作品 • 《安娜·卡列尼娜》
《战争与和平》
《复活》
贝多芬（德）
德国最伟大的交响曲作 家。被后世尊为“乐圣” 和“交响乐之王”。
《高老头》中的高老头是一位靠投机倒把发财的面条商人。 他的两个女儿放荡奢侈，为表达“父爱”，他尽量满足女儿的 奢欲。后来，一个女儿嫁给贵族成了伯爵夫人，一个女儿嫁给 银行家成了男爵夫人。两个女儿为得到丰厚的陪嫁，对父亲极 尽体贴奉承，高老头将大部分财产分给了她们。两个女婿与两 个女儿一样，唯利是图，见钱眼开。结婚之初，见高老头还有 钱，称他“好爸爸”，恭敬伺候以榨取他的钱财。
代表作：《英雄交响曲》、《命运交响曲》、 《合唱交响曲》、《田园》、《致爱丽丝》等
标志着贝多芬在艺术上和思想上的成熟
1803年，他写出了《英雄 交响曲，为纪念一位伟人而作》， 原稿上的标题是《拿破仑•波拿 巴大交响曲》，是应法国驻维也 纳大使的邀请为拿破仑写的。但 当贝多芬听到拿破仑称帝的消息 时，愤然撕去标题页，将曲名改 为《英雄》.
人教版部编历史九年级下册《第7课近代科学与文化》说课稿2
人教版部编历史九年级下册《第7课近代科学与文化》说课稿2一. 教材分析《第7课近代科学与文化》这一课主要介绍了近代科学与文化的发展。
内容涵盖了牛顿的经典力学、达尔文的进化论、爱因斯坦的相对论等重要科学理论，以及莎士比亚、歌德、巴尔扎克等伟大文化人物的作品。
通过这一课的学习，学生可以了解到近代科学和文化的重要成就，培养对科学和文化的兴趣和热爱。
二. 学情分析学生在学习这一课时，可能对科学和文化的发展有一定的了解，但可能对一些具体的人物和理论不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解这些人物和理论的背景和影响，帮助他们更好地理解科学和文化的价值。
同时，学生可能对科学和文化的关系有一定的认识，但可能不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生思考科学和文化之间的关系，帮助他们建立科学的思维方式和文化的人文关怀。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解近代科学和文化的重要成就，掌握一些具体的人物和理论。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学和文化的兴趣和热爱，引导学生思考科学和文化之间的关系，建立科学的思维方式和文化的人文关怀。
四. 说教学重难点1.教学重点：近代科学和文化的重要成就，具体的人物和理论。
2.教学难点：科学和文化之间的关系，学生对科学和文化的深入理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：自主学习、合作学习和探究学习。
2.教学手段：多媒体课件、教材、教案、学习单等。
六. 说教学过程1.导入：通过问题导入，引导学生思考科学和文化的关系，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生通过教材和教案，了解近代科学和文化的重要成就，掌握具体的人物和理论。
3.合作学习：学生分组讨论，分享自己的学习心得和感悟，互相学习和交流。
4.探究学习：学生通过学习单和多媒体课件，探究科学和文化之间的关系，思考科学和文化对人类社会的影响。
5.总结：教师引导学生总结课堂学习内容，帮助学生建立科学的思维方式和文化的人文关怀。
人教部编版九年级历史下册教学设计：第7课《近代科学与文化》
人教部编版九年级历史下册教学设计：第7课《近代科学与文化》一. 教材分析本课《近代科学与文化》是九年级历史下册的教学内容，主要介绍了近代科学技术和文化的发展。
教材通过讲述近代科学技术的主要成就，以及代表性文化人物的事迹，展示了近代科学技术和文化的发展对人类社会的影响。
教材内容丰富，涉及面广，包括物理学、化学、生物学、地理学、天文学等科学技术领域，以及文学、艺术、哲学等文化领域。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对近代历史的轮廓和主要事件有一定的了解。
但学生在科学和技术领域的知识相对较弱，对于一些具体的科学技术成就和文化事例可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握科学技术的基本概念和主要成就，同时，通过介绍文化人物的事迹，激发学生的文化素养。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解近代科学技术的主要成就，包括牛顿的经典力学、达尔文的进化论、爱因斯坦的相对论等；了解近代文化的代表人物，如牛顿、达尔文、爱因斯坦等，以及他们的主要事迹和贡献。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的独立思考能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学技术和文化的尊重和热爱，激发学生追求科学真理、弘扬优秀文化的意识。
四. 教学重难点1.近代科学技术的主要成就及其意义。
2.近代文化代表人物的事迹和贡献。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解，使学生了解近代科学技术和文化的发展脉络。
2.自主学习法：学生通过自主学习，掌握近代科学技术的主要成就和文化事例。
3.合作探讨法：学生分组讨论，共同探讨科学技术和文化的发展对人类社会的影响。
六. 教学准备1.教师准备：教师要熟悉教材内容，了解学生的学习状况，准备相关的教学资料和课件。
2.学生准备：学生预习教材，了解本节课的学习内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
人教部编版九年级历史下册第7课《近代科学与文化》优质教学设计
人教部编版九年级历史下册第7课《近代科学与文化》优质教学设计一. 教材分析部编版九年级历史下册第7课《近代科学与文化》是本学期的重点内容。
本课主要介绍了近代以来，科学技术和文化艺术的发展。
包括牛顿的经典力学、达尔文的进化论、爱因斯坦的相对论等重要科学理论，以及莎士比亚、贝多芬、毕加索等重要文化艺术家的贡献。
通过本课的学习，学生可以了解到近代科学与文化的辉煌成就，以及这些成就对人类社会的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对科学技术和文化艺术有一定的了解。
但同时，由于年龄和认知水平的限制，学生可能对一些抽象的科学理论和复杂的文化艺术作品难以理解。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采用生动形象的教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解近代以来科学技术和文化艺术的发展，掌握重要科学理论和文化艺术家的贡献。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生的历史思维能力和文化素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学和文化的热爱，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：近代以来的科学技术和文化艺术成就。
2.难点：科学理论和文化艺术作品的理解和分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习的兴趣和体验。
2.案例教学法：通过分析具体案例，让学生深入了解科学理论和文化艺术的特点和影响。
3.互动教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教材：部编版九年级历史下册。
2.辅助材料：相关的历史图片、视频、文章等。
3.教学工具：投影仪、电脑、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示牛顿、达尔文、爱因斯坦等科学家的画像，引导学生思考：这些人物为什么被称为近代科学的巨人？激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）介绍牛顿的经典力学、达尔文的进化论、爱因斯坦的相对论等科学理论，以及莎士比亚、贝多芬、毕加索等文化艺术家的贡献。
初中历史九年级下册《第7课近代科学与文化》(教学设计)
初中历史九年级下册《第7课近代科学与文化》（教学设计）一. 教材分析《第7课近代科学与文化》主要介绍了近代以来科学技术和文化艺术的发展。
教材内容丰富，包括牛顿、达尔文、爱因斯坦等重要科学家的成就，以及文艺复兴、启蒙运动等重要历史时期的代表性人物和作品。
本课旨在帮助学生了解近代科学与文化的辉煌成就，培养学生的审美情趣和科学精神。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了古代科学和文化知识，对本课涉及的一些科学家和作品可能有所了解。
但学生对近代科学和文化的发展脉络可能不够清晰，对一些复杂的概念和理论可能难以理解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生梳理近代科学和文化的发展线索，通过生动有趣的教学方式帮助学生理解教材内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解近代以来科学技术和文化艺术的发展，掌握相关的历史知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的科学思维和文化素养。
3.情感态度与价值观：感受近代科学与文化的辉煌成就，培养学生的审美情趣和科学精神。
四. 教学重难点1.教学重点：近代以来科学技术和文化艺术的发展脉络。
2.教学难点：牛顿、达尔文、爱因斯坦等重要科学家的成就，以及文艺复兴、启蒙运动等重要历史时期的代表性人物和作品。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、播放音乐、角色扮演等方式，营造生动有趣的学习氛围。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.相关图片、视频、音乐等教学素材。
3.投影仪、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组图片，包括牛顿、达尔文、爱因斯坦等科学家，以及文艺复兴、启蒙运动等历史时期的代表性作品，引导学生关注本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍近代以来科学技术和文化艺术的发展脉络，重点讲解牛顿、达尔文、爱因斯坦等重要科学家的成就，以及文艺复兴、启蒙运动等重要历史时期的代表性人物和作品。
人教部编版九年级历史上册第25课 近代科学文化(共16张PPT)
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。21.8.5 03:22:3 803:22 Aug-21 5-Aug-2 1
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。03:22: 3803:2 2:3803: 22Thurs day, August 05, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。21.8.5 21.8.50 3:22:38 03:22:3 8Augus t 5, 2021
牛顿
万有引力、微积分、运动三定律
19世纪英国 达尔文 《物种起源》：进化论
文化 19世纪法国 巴尔扎克 《人间喜剧》
19世纪德国 贝多芬 《英雄交响曲》
1、 （2014曲靖18）欧洲的知识阶层认为：上帝创
造了世界，而牛顿发现了上帝创造世界的方法。牛
顿的科学成就是（ A ）。
A: 建立完整的经典力学理论体系 B: 创立相对论 C: 提出进化论思想和自然选择理论 D: 发现电磁感应现象
但当他正准备将写好的总谱寄给拿破仑时，传来了 拿破仑称帝的消息。贝多芬怒不可遏，将总谱封面撕 得粉碎，大声喊道:“他为了个人的野心，就要高踞所 有人之上变为暴君了!”当即将题词改成:“为纪念一 位伟人而作。”此后，这部作品就被称为《英雄交响 曲》。
小结
领域 时间国别 代表人物 成就
科学 17世纪英国
1727年 牛顿逝世，享年84岁
1642～1727年[英] 物理学家、数学家、天文学家
牛顿的成就
• 天文学——发现万有引力定律 • 数学—— 创建微积分 • 力学—— 运动三定律（惯性、比例、作用反作用），
建立完整的经典力学理论体系
1687年，牛顿出版《自然哲学的数学原理》， 建立了完整的经典力学体系，他把物体机械运动的 规律概括在一个严密的理论体系中，这是自然科学 史上的第一次理论大综合，对自然科学的发展产生 了深远影响。 牛顿：近代自然科学的集大成者
人教部编版历史九年级下册：第7课 《近代科学与文化》 说课稿
人教部编版历史九年级下册：第7课《近代科学与文化》说课稿一. 教材分析《近代科学与文化》这一课，主要介绍了近代以来，科学技术和文化艺术的发展。
教材通过举例介绍了牛顿、达尔文、爱因斯坦等科学家的成就，以及文艺复兴、启蒙运动、浪漫主义等文化艺术流派的特点。
这一课旨在让学生了解近代科学与文化的辉煌成就，认识科学进步和文化繁荣对人类社会的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的科学文化知识，对历史上的重要人物和事件有所了解。
但他们对近代科学与文化的认识可能还不够深入，对科学家的成就和艺术流派的特点的理解可能还不够全面。
因此，在教学过程中，我需要引导学生深入理解近代科学与文化的内涵，联系现实生活，感受科学进步和文化繁荣对人类社会的重要作用。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，学生能够了解近代以来科学技术和文化艺术的发展，掌握几位重要科学家的成就，以及文艺复兴、启蒙运动、浪漫主义等艺术流派的特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，学生能够培养搜集和处理信息的能力，提高历史思维能力。
3.情感态度与价值观：通过学习，学生能够认识到科学进步和文化繁荣对人类社会的重要作用，培养热爱科学、尊重文化的情怀。
四. 说教学重难点1.教学重点：近代以来科学技术和文化艺术的发展，几位重要科学家的成就，以及文艺复兴、启蒙运动、浪漫主义等艺术流派的特点。
2.教学难点：科学家的成就和艺术流派的特点的联系和理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解等方法，引导学生主动参与学习，提高历史思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、文献资料等，生动展示近代科学与文化的发展，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示牛顿、达尔文、爱因斯坦等科学家的图片，引导学生回顾已学的科学知识，引出本课内容。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解近代科学与文化的发展，培养学生搜集和处理信息的能力。
九年级历史下册第7课近代科学与文化
思考：为什么托尔斯泰的作品被列宁称为“俄国革命的 镜子”？
他的作品深刻揭露了俄国19世纪后期到20世纪初的社会 矛盾。
关于正义 、法律、宗 教、上帝等 等一切话都 是空话，用 来掩盖最粗 暴的贪欲和 残忍！
——摘自 《复活》
创作于1889―1899年，是他长期思想、艺术探索的 总结，也是对俄国社会批判最全面深刻、有力的著作。
B.贝多芬
C.凡·高
D.毕加索
梵高自画像
《兰格罗瓦的桥》
《船》
《奥弗的教堂》
《绿色的原野》
《星月之夜》
梵高最昂贵的三幅画
《加谢医生的肖像》 1990年8250万美元
《没胡子的自画像》 1998年 7150万美元
《鸢尾花》1988年5300万美元。
归纳总结·整体感知
科学家
牛顿
万有引力定律、光学分、微积 分学
近 代
达尔文 著《物种起源》，提出“进化
国籍： 俄国
著作： 小说《战争与和平》《安娜·卡
列尼娜》《复活》
地位： 托尔斯泰是“俄国革命的镜子”,
是具有“最清醒的现实主义”的 “天才艺术家”
名言： 人生在世，有个朋友是一种福气。
列夫·托尔斯泰
（ 1828—1910 ） 作品内涵：
作品中一方面深刻揭露了俄国专制主义和地主对农民的残酷压榨， 另一方面又否定了暴力革命，宣扬道德上的博爱。这反映了在社会 转型时期俄国农民既想反抗又找不到出路的状态。
3.文学艺术是社会经济、政治的反映，是一个时代最容易 植入人们心灵的文化成果。下列文化成果属于图中所示 人物、被誉为“俄国革命的镜子”的文化巨匠的是
（ B）
4.失聪并没有使他倒下，他扼住了命运的咽喉，让后人从
人教部编版九年级历史下册第7课《近代科学与文化》优质教案
人教部编版九年级历史下册第7课《近代科学与文化》优质教案一. 教材分析本课《近代科学与文化》是九年级历史下册第七课，主要介绍近代以来科学文化的重大成就。
通过学习，使学生了解近代科学的发展，以及它对人类社会的影响，同时培养学生热爱科学、追求真理的观念。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识，对近代历史有一定的了解。
但在科学方面，可能对一些重要的科学理论和发明了解不多，因此在教学中要注重科普知识的传授。
三. 教学目标1.知识与技能：了解近代科学的主要成就，认识科学对社会发展的推动作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、追求真理的观念，增强学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：近代科学的主要成就。
2.难点：科学对社会发展的推动作用。
五. 教学方法1.自主学习法：让学生自主探究科学知识，提高学生的学习兴趣。
2.合作探究法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
3.案例分析法：通过具体案例，使学生更好地理解科学理论。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示近代科学的主要成就。
2.资料：搜集相关科学家的生平和成就，用于案例分析。
3.课堂活动：准备相关的科学实验和小游戏，提高学生的参与度。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示近代科学的发展历程，引导学生回顾所学的历史知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）介绍近代科学的主要成就，如牛顿的万有引力定律、达尔文的进化论、爱因斯坦的相对论等，同时展示相关科学家的生平事迹。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析科学理论对社会发展的推动作用。
各组选取一个典型案例，进行分享和分析。
4.巩固（5分钟）针对学生讨论的结果，进行课堂小测，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生关注现代科学的发展，如、基因编辑等，思考科学对未来的影响。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调科学对社会发展的推动作用。
九年级历史下册教学课件《近代科学与文化》
达尔文：
达尔文22岁时，受“小猎犬号”船长的邀请，以博物学家的身份随船进行了长达5年的环球航行。船长本来希望他能够找到科学证据来验证《圣经》的记载，没想到旅行结束后，达尔文却得出了相反的结论。
文学巨匠
巴尔扎克：
列夫·托尔斯泰：
音乐美术大师
贝多芬：
梵高：
课堂小结
近代科学与文化
科学家
牛顿：万有引力定律、光学分析、微积分学
巴尔扎克：《人间喜剧》小说集
达尔文：提出了进化论的观点
文学巨匠
列夫·托尔斯泰：《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》
音乐美术大师
贝多芬：《英雄交响曲》
梵高：《夜间的咖啡馆》《向日葵》
课堂练习
一个伟人就是一座丰碑，下列组合，不正确的是（ ） A.贝多芬——《英雄交响曲》 B.但丁——《神曲》 C.达尔文——《物种起源》 D.牛顿——进化论
D
和“俄国革命的镜子”、《安娜·卡列尼娜》相关的伟大作家是（ ） A.列夫·托尔斯泰 B.莎士比亚 C.但丁 D.巴尔扎克
A
观察右图，该作品的作者是（ ） A.列夫·托尔斯泰 B.达·芬奇 C.梵高 D.贝·多芬
C
第7课 近代科学与文化
牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬、梵高，这些名字你知道吗？让我们走近这些大师，了解近代的科学、文化成就。
Байду номын сангаас
科学家
牛顿：
少年时的牛顿沉默冷静、喜欢思索，特别喜欢制造机械。有一次，有人在城北建起了一座风车，这在当时还比较少见。牛顿跑去认真观察了半天，之后做了一个风车模型。他还为风车模型装上了一个踏车，用一只小老鼠做“磨工”，带动风车模型转动。
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达尔文22岁 时，受“小猎犬号”船长的要请，以博物学家的身份 随船进行了5年的环球航行。船长本来希望达尔文能够找到科学 证据来验证《圣经》的记载，没想到旅行结束后，达尔文却得 出了相反的结论。
——教育部审定《历史教材九年级下册》人民教育出版社，2019年
成就影响
【英】牛顿 1643-1727
这些哲人受牛顿的万有引力定律影响很大，他们相信 不仅存在着控制物质世界的自然法则，也存在着控制 人类社会的自然法则。按照这一设想，他们开始将理 性应用于所有领域......理性被用来检验一切事物—— 所有的人、所有的制度、所有的传统......这些哲人使 得法国和整个欧洲的旧制度都遭受到了一场毁灭性的 打击。但更重要的则是他们发展一系列具有革命性的 原则，并通过这些原则进行大规模的社会改革。
——摘编自【英】罗布·艾利夫著，万兆元译《牛顿新传》，译林出版社2009年
英国BBC纪录片《艾萨克·牛顿：最后的魔术师》
初三历史名师课程
最重要
成就影响
【英】牛顿 1643-1727
1、在数学上发现二项式定理，独立发明微积分 2、在物理学上，奠定经典力学基础，定义了许多物理量，
提出了力学三定律和万有引力定律
初三历史名师课程
生活背景
英国资产阶级革命 牛顿一生 启蒙运动
思想 解放
政治 民主
时间轴 牛顿及其生活年代的欧洲重大历史事件示意图
【英】牛顿 1643-1727
初三历史名师课程
沉默冷静、喜欢思索，特别喜欢制造机械
成长故事
【英】牛顿 1643-1727
瘟疫——奇迹：从剑桥毕业在家躲避瘟疫，研究涉及数 学、光学和力学，几乎把一生中大多数重要科学创造的 蓝图规划了出来。
——【美】斯塔夫里阿诺斯著，董书慧、王昶、徐正源译 《全球通史》，北京大学出版社，2005年
一、科学大家
2、赶走上帝的生物学家——达尔文
他的墓和牛顿比邻， 墓志铭是：他把世界翻了一个个，虽然并不完全。
初三历史名师课程 新思 想涌 现
政治 民主
生产 力发 展
时间轴
【英】达尔文 1809-1882
达尔文及其生活 年代的欧洲重大 历史事件示意图
初三历史名师课程
近代科学与文化
初三历史名师课程
科学
本课概览
文化
牛顿 数学物理
达尔文 生物学
巴尔扎克 托尔斯泰 贝多芬
文学
文学
音乐
梵高 绘画
一、科学大家
1、最接近神的科学之王——牛顿
2000年《时代》杂志评选人类历史最有影响力的人， 牛顿排名第二，排名第一的是耶稣 英国第一个以非王室身份享受国葬的人
——教育部审定《历史教材八年级上册》人民教育出版社，2019年
影响2：进化论促进了人类思想解放和社会变革
初三历史名师课程 思考：为何近代西方科学取得巨大进步
任何科学工作都是通过长期的考虑、忍耐和勤奋换来的
——《达尔文名言录》，《生物教学》1986
科学家辛勤的探索，和对真理的追求
18世纪后期，生物进化的思想已经出现......并未得到广泛接 受......酝酿了一个世纪的进化思想，终于在达尔文的手中形 成了宏大而又说服力的体系。
——【美】斯塔夫里阿诺斯著，董书慧、王昶、徐正源译 《全球通史》，北京大学出版社，2005年
它（《物种起源》）为我们的观点提供了自然史的基础。
——《马克思恩格斯全集》第 30 卷， 第 131 页（转引自《马克思主义 哲学史》第二卷（修订本）北京出版社，495 页，1996）
（严复）所译《天演论》宣传“物竞天择”“适者生存”的生物进化 理论，在当时思想界产生了重大影响。
3、在光学上，提出了光的粒子说，发现了光谱，发明了牛
顿望远镜
4、在天文学上，利用力学和微积分，构建了当时最准确的
天体运动模型
5、在化学上，通过对炼金术的研究，提出了原子论的原型，
以及物质不灭定律的构想 ——吴军《科技史纲60讲》课程文稿
影响1、使人类对客观世界的探索向前迈进了一大步
初三历史名师课程 影响2、牛顿的科学发现推动了 启蒙运动和欧洲的社会变革
生活背景
工业革命、第二次工业革命 达尔文一生 英国宪章运动
《共产党宣言》资 一本 步主 改义 革国 或家 革进 命
初三历史名82
幼年时代的达尔文并没有表现出什么特别的天分......老师对他很 恼火，认为他“不可救药”。父亲（当时）对他更是不满意......在 1828年（19岁）进入剑桥大学的神学院......1831年暑假（地质 学家）塞奇威克带达尔文去北威尔士地区做一次地质考察......从 塞奇威克那里学到了一个科学家的基本方法。
——教育部审定《历史教材九年级下册》人民教育出版社，2019年
影响1、打破了千百年来的神创论，在生物科学领域掀起革命
初三历史名师课程
成就影响
【英】达尔文 1809-1882
达尔文阐发了他奠立于自然选择理论基础之上的进化论，并将其 用于解释人类的起源。结果引发了一场不仅影响了生物学，还波 及到宗教、哲学、社会学，甚至政治学的大讨论。
初三历史名师课程
成就影响
1859年版 《物种起源》
扉页
我想，“创世遗迹”论者会断言，经过不计其数的世代，某鸟生下 了啄木鸟，某植物生下了槲寄生，且创造得如我们所见的一样完 美；但依我看来，这种假设无法自圆其说。
——【英】达尔文著，王之光译《物种起源》译林出版社·凤凰壹力，2016年
在这本书中达尔文提出了进化论的观点，指出物种都处于不断 变化之中，经历了由低级到高级、从简单到复杂的演变过程； 生物的发展进化不是由神的意志或者生物本身的欲望决定的， 而是遗传变异、生存斗争和自然选择的结果；人类也是进化来 的，不是上帝创造的。
——吴国盛《科学的历程》湖南科技出版社，2018年
如果我比别人看得更远些，那就是因为我站在巨人们的肩 膀上。
——牛顿与胡克关于光学的通信中
初三历史名师课程 思考：为何近代西方科学取得巨大进步
为什么这一划时代的发展会出现在西方？原因之一是西方在 文艺复兴时取得了大量的人文主义学术成就。学者们不仅可 以学习柏拉图和亚里士多德，还学习欧几里得和阿基米德， 后者曾促进了物理学和数学的研究。而更重要的则是对生物 科学的推动。医学院的学生们研究了希波克拉底和加仑的全 部著作，博物学家们则研究 了亚里士多德、迪奥斯科里特 斯和泰奥弗拉斯托斯的著作。