有机合成2课时
有机合成教案两课时
有机合成教案两课时课时安排：两课时教学目标：1. 了解有机合成的基本概念和原理；2. 掌握有机合成的基本方法和步骤；3. 能够分析有机合成反应的类型和条件；4. 能够设计简单的有机合成路线。
第一课时一、导入（5分钟）教师通过展示一些日常生活中的有机化合物，如塑料、橡胶、药物等，引导学生思考这些物质的合成过程。
二、有机合成的基本概念（10分钟）1. 介绍有机合成的定义和意义；2. 讲解有机合成的基本原理，如碳原子成键特点、有机反应的基本类型等。
三、有机合成的方法和步骤（15分钟）1. 介绍有机合成的方法和途径，如逆合成分析、有机反应条件的选择等；2. 讲解有机合成的一般步骤，如路线设计、实验操作、结构鉴定等。
四、有机合成实例分析（10分钟）1. 分析一个简单的有机合成实例，如合成乙酸乙酯；2. 引导学生思考如何设计有机合成路线，选择合适的反应条件和试剂。
第二课时五、有机合成反应类型（10分钟）1. 介绍有机合成中常见的反应类型，如加成反应、消除反应、取代反应等；2. 讲解各类反应的特点和应用。
六、有机合成条件的选择（10分钟）1. 讲解有机合成条件选择的原则，如反应速率、产率、选择性等；2. 分析不同反应条件对合成过程的影响。
七、有机合成实验技能（10分钟）1. 介绍有机合成实验中常用的实验技能，如过滤、蒸馏、萃取等；2. 讲解实验操作注意事项，如安全防护、实验数据的处理等。
八、有机合成设计练习（15分钟）1. 给学生发放一些有机合成设计练习题；2. 引导学生运用所学知识，设计有机合成路线，解答练习题。
教学评价：1. 课后作业：要求学生完成一定数量的有机合成设计练习题；2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况；3. 实验报告：评估学生在有机合成实验中的操作技能和实验结果。
第六课时九、有机合成策略（10分钟）1. 介绍有机合成中的策略，如多步骤合成、逆合成分析等；2. 讲解策略在有机合成中的应用，如何优化合成路线。
第三章第五节 有机合成第2课时 有机合成路线的设计与实施(有答案和详细解析)
第三章第五节 有机合成第2课时 有机合成路线的设计与实施（有答案和详细解析）1．以氯乙烷为原料制取乙二酸(HOOC—COOH)的过程中，要依次经过下列步骤中的( )①与NaOH 的水溶液共热 ②与NaOH 的醇溶液共热 ③与浓硫酸共热到170 ℃ ④在催化剂存在的情况下与氯气反应 ⑤在Cu 或Ag 存在的情况下与氧气共热 ⑥与新制的Cu(OH)2共热A ．①③④②⑥B ．①③④②⑤C ．②④①⑤⑥D ．②④①⑥⑤答案 C解析 采取逆合成分析法可知，乙二酸→乙二醛→乙二醇→1,2二氯乙烷→乙烯→氯乙烷。
然后再逐一分析反应发生的条件，可知C 项设计合理。
2．(2020·北京市第三十一中学高二期中)下面是以环戊烷为原料制备环戊二烯的合成路线，下列说法正确的是( )A ．A 的结构简式为B ．反应④的反应试剂和反应条件是浓H 2SO 4、加热C ．①②③的反应类型分别为卤代、水解、消去D ．环戊二烯与Br 2以1∶1的物质的量之比加成可生成答案 D 解析 根据上述分析可知A 是环戊烯()，A 错误；反应④是变为的反应，反应条件是NaOH 的乙醇溶液，并加热，B 错误；根据前面分析可知①是取代反应，②是消去反应，③是加成反应，C 错误；环戊二烯与Br 2以1∶1的物质的量之比加成时，若发生1,4加成反应，可生成，D 正确。
3．以溴乙烷为原料制备乙二醇，下列方案最合理的是( )A ．CH 3CH 2Br ―――――→NaOH 水溶液△CH 3CH 2OH ―――→浓硫酸170 ℃CH 2==CH 2――→Br 2CH 2BrCH 2Br ――→水解乙二醇 B ．CH 3CH 2Br ――→Br 2CH 2BrCH 2Br ――→水解乙二醇C ．CH 3CH 2Br ―――――→NaOH 醇溶液△CH 2==CH 2――→HBr CH 3CH 2Br ――→Br 2CH 2BrCH 2Br ――→水解乙二醇 D ．CH 3CH 2Br ―――――→NaOH 醇溶液△CH 2==CH 2――→Br 2CH 2BrCH 2Br ――→水解乙二醇 答案 D解析 题干中强调的是最合理的方案，A 项与D 项相比，步骤多一步，且在乙醇发生消去反应时，容易发生分子间脱水、氧化反应等副反应；B项步骤最少，但取代反应不会停留在“CH2BrCH2Br”阶段，副产物多，分离困难，原料浪费；C项比D项多一步取代反应，显然不合理；D项相对步骤少，操作简单，副产物少，较合理。
第三章 第四节 第2课时有机合成的过程
第2课时 逆合成分析法[学习目标定位] 熟知有机合成遵循的基本规律，学会设计合理的有机合成路线和逆合成分析方法，学会有机合成推断题的解答方法。
一 有机合成路线的设计1．烃和烃的衍生物转化关系如图所示：(1)将有机反应类型填在横线上。
(2)若以乙醇为原料合成乙二酸(HOOC —COOH)，则依次发生反应的类型是消去反应、加成反应、水解(或取代)反应、氧化反应、氧化反应。
2．某有机物A 由C 、H 、O 三种元素组成，在一定条件下，A 、B 、C 、D 、E 之间的转化关系如下：已知C 的蒸气密度是相同条件下氢气的22倍，并可发生银镜反应。
(1)写出下列物质的结构简式：A________；B________；C________。
(2)写出下列变化的化学方程式：A →B ：________________________________________________________________________；C 与银氨溶液反应： ________________________________________； A ＋D →E ：______________________________________________。
答案 (1)C 2H 5OH CH 2===CH 2 CH 3CHO (2)C 2H 5OH ――→浓硫酸170℃CH 2===CH 2↑＋H 2OCH 3CHO ＋2Ag(NH 3)2OH ――→△CH 3COONH 4＋2Ag ↓＋3NH 3＋H 2O CH 3CH 2OH ＋CH 3COOH 浓硫酸△CH 3COOCH 2CH 3＋H 2O 解析 分析题目所给五种物质之间的转化关系：由A ――→氧化C ――→氧化D ，且C 可发生银镜反应，可知C 为醛，则A 为醇，D 为羧酸，E 应是酯。
再根据题意，C 的蒸气密度是相同条件下氢气的22倍，可得M r (C)＝44g·mol －1，所以C 为乙醛。
高中化学有机化学基础课件(人教版)：有机合成路线的设计与实施
3．已知：CH2==CH—CH==CH2＋CH2==CH2 △
，物质A在体内脱氢酶
的作用下会氧化为有害物质GHB。如图是关于物质A的一种制备方法及由A引发
的一系列反应。
请回答下列问题： (1)写出反应类型： 反应①__加__成__反__应____， 反应③__消__去__反__应____。 (2)写出化合物B的结构简式 __H_O__C_H_2_C_H__2C__H_2_C_H__O__。
综合 采用综合思维的方法，将正向或逆向推导出的几种合成途径进行比较， 比较法 从而得到最佳合成路线
3．有机合成的发展与价值
从生物体内分离、提取天然产物→人工设计并合成新物质→计算机 发展
辅助设计合成路线 为化学、生物、医学、材料等领域的研究和相关工业生产提供了坚 价值 实的物质基础，有力地促进了人类健康水平提高和社会发展进步
当堂检测
1．用丙醛(CH3CH2CHO)制取聚丙烯
的过程中发生的反应类型依次
为( C )
①取代 ②消去 ③加聚 ④水解 ⑤氧化 ⑥还原
A．①④⑥
B．⑤②③
C．⑥②③
D．②④⑤
【解析】用丙醛制取聚丙烯的过程为 故C正确。
2．有机化合物R是合成达菲的中间体，它的合成过程如图所示。下列说法正确 的是( C )
提示：
1．有机合成过程示意图
归纳总结
2．有机合成的分析方法
分析方法
内容
正合成 分析法
采用正向思维方法，从已知原料入手，找出合成所需要的直接或间接 的中间体，逐步推向待合成有机化合物，其思维程序：
逆合成 分析法
采用逆向思维方法，从产品的组成、结构、性质入手，找出合成所需 要的直接或间接的中间体，逐步推向已知原料，其思维程序：
有机合成教案两课时
有机合成教案两课时课时安排：两课时（90分钟）第一章：有机合成概述一、教学目标1. 了解有机合成的概念和意义。
2. 掌握有机合成的基本原理和方法。
3. 能够分析有机合成的应用领域。
二、教学内容1. 有机合成的概念：通过化学反应将两种或多种有机物转化为新的有机物的过程。
2. 有机合成的意义：有机合成在药物、材料、香料、农药等领域具有重要意义，可以满足人类对新材料和新药物的需求。
3. 有机合成的基本原理：通过化学反应，改变有机物的结构，实现原子间的重新组合，形成新的有机物。
4. 有机合成的方法：包括催化合成、光化学合成、电化学合成等，其中催化合成是最常用的方法。
5. 有机合成的应用领域：药物合成、材料制备、香料生产、农药制造等。
三、教学活动1. 引入讨论：邀请学生分享他们对有机合成的了解和看法。
2. 教师讲解：介绍有机合成的概念、意义、基本原理和方法。
3. 案例分析：分析一些常见的有机合成应用案例，如药物、材料等。
4. 小组讨论：让学生分组讨论有机合成在实际应用中的优势和挑战。
5. 总结讲解：对有机合成的重要性和未来发展进行总结。
四、作业与评估1. 作业：要求学生写一篇关于有机合成的短文，介绍其概念、原理、方法和应用领域。
2. 评估：通过学生的作业和课堂参与度来评估他们对有机合成的理解和掌握程度。
第二章：有机合成基本原理一、教学目标1. 了解有机合成基本原理的概念和内容。
2. 掌握有机合成基本原理的方法和技巧。
3. 能够分析有机合成基本原理在实际应用中的重要性。
二、教学内容1. 有机合成基本原理的概念：有机合成基本原理是指在有机合成过程中，通过控制化学反应的条件和方法，实现有机物结构的改变和原子间的重新组合。
2. 有机合成基本原理的方法：包括选择合适的催化剂、控制反应温度、压力等条件，以及使用适当的溶剂和反应介质。
3. 有机合成基本原理的技巧：包括立体选择性反应、区域选择性反应等，以及如何优化反应条件和方法。
《有机物和有机合成材料》_(第二课时)
(2)塑料性能优点 ① 塑料具有可塑性
② 不与化学物品发生反应 塑料制品作为包装容器，盛装各种化学液体。
③ 良好的绝缘体 塑料作为电线和电器的绝缘部分，防止触电。
④ 柔韧度高 塑料制作成各种塑料管子。 ⑤ 结构稳定、耐腐蚀性好
摄入的脂肪，一部分通过氧化转化为生命活动所需的能量， 另一部分以贮存能量的形式存在于体内（皮下脂肪）
人体中有机物来自哪里呢？
6.有机物的转化 食物中的有机物
消化吸收 贮存、转化
人体中的有机物
三、自然界物质循环的基本途径
自然界 中各种 无机物
植物 吸收
转化
光合作用 变为有机 物，进入 生物圈。
生物间的食 物关系
废弃塑料制品，不易分解，会带来严重的环境污染问题。
“白色污染”主要指什么？如何解决？
大量的废旧农用薄膜、包装用塑料膜、塑料袋和一 次性塑料餐具等，在使用后被抛弃在环境中由于废 旧塑料包装物大多数为白色，因此造成的环境污染 被称为“白色污染”。 （1）制造和使用可降解塑料。 （2）不随意丢弃塑料制品，回收重新制造。 （3）重复使用某些塑料制品如塑料袋等。
转移
呼吸
作用
无
机Leabharlann 尸体物分解转化
四、有机合成材料
1.什么是有机合成材料 为什么青少年要多吃一些含蛋白质丰富的食物，如鸡肉、大豆、鱼肉、牛奶等？
有机合成材料给人们的生产、生活带来便利，你认为有机合成材料有没有不利影响？
大量的废旧农用薄膜、包装用塑料膜、塑料袋和一次性塑料餐具等，在使用后被抛弃在环境中由于废旧塑料包装物大多数为白色，因
此含造有成 C、的H环、境O是污、染N用四被种称人元为素“白工色污合染”。成的方法制得的高分子化合物。
有机合成教案两课时
有机合成教案（两课时）第四节教学目标：知识与技能：了解逆合成分析法的原理、步骤、及分析过程的正确表示方法；掌握键的切断和官能团转换的一些技巧；知道“绿色合成”原则；理解逆向合成法在有机合成中的应用，尤其在制药行业中的重要作用；过程与方法：通过一些简单物质的合成，初步认识逆向分析法的思维方法，理解确定合成路线的基本原则。
培养学生的逆向逻辑思维能力，及运用逆合成分析法在有机合成中的应用能力情感态度、价值观：通过生活中实例，让学生感受到有机合成与人类生活紧密相连；尤其是逆合成分析法对制药业的贡献，它使人们享受到了更高层次的生活；通过有机合成中原料的选择，使学生知道“绿色合成”思想是优选合成路线的重要原则，关注有机物的安全生产，培养学生科学的价值观。
教学重点：初步学习运用逆合成分析法设计合理的合成路线，掌握键的切断和官能团转换的一些技巧。
教学难点：逆合成分析法分析目标分子时键的切断和官能团的转换。
教学过程：【引入】合成材料的出现，使人类摆脱了只能依靠天然材料的历史，通过本节课的学习，同学们可以了解有机合成的一般方法和有机合成路线的设计程序，进一步掌握烃的衍生物之间的转化关系，深化“结构决定性质”的理论。
【板书】：第四节有机合成(organic synthesis)一、有机合成的过程1、有机合成定义；有机合成是利用简单、易得的原料，通过有机反应，生成具有特定结构和功能的有机化合物。
2、有机合成的任务；包括目标化合物分子骨架构建和官能团的转化。
3、有机合成的思路：就是通过有机反应构建目标分子的骨架，并引入或转化所需的官能团。
4、有机合成过程：【思考与交流一】（学生思考、讨论，老师引导，得出答案）5. 官能团的引入板书】【a.C=C123 ）炔烃的加成反应。
（）卤代烃的消去反应；引入（（）醇的消去反应；b.12HXX3）（不饱和烃与烷烃或苯的同系物与卤素单质的取代反应；引入卤原子（）（）或的加成反应；2醇或酚的取代反应。
高二化学鲁科版选择性必修3第3章第1节有机化合物的合成第2课时课件
上面两种合成方法中，哪种方法符合绿色化学思想？ 1.方法： (1)正推法。 ①含义：从确定的某种原料分子开始，逐步经过碳骨架的构建和官能团的引 入或转化来完成。 ②具体步骤：首先要比较原料分子和目标化合物分子在_结__构__上的异同，包括 _官__能__团__和_碳__骨__架__两个方面的异同；然后，设计由_原__料__分子转化为_目__标__化__合__物__ 的合成路线。
3.工业上合成氨的原料之一——H2有一种来源是石油气，如丙烷。有人设计了 以下反应途径(假设反应都能进行、反应未配平)，你认为最合理的是( )
A.C3H8 B.C3H8 C.C3H8+H2O D.C3H8+O2
【方法规律】(1)有机反应的连续氧化过程一般为醇
醛
羧酸(官能团的转化：—CH2OH
—CHO
—COOH)。
(2)要制备邻二醇或邻二酸，一般应通过烯烃与卤素单质加成，然后水解
得到邻二醇，邻二醇连续氧化可得邻二酸。
【探究训练】 1.下列是以乙烯为原料合成丙酸(CH3CH2COOH)的途径，不可能达到目的的 是 ()
【解析】选B。溴乙烷可以直接在氢氧化钠水溶液中水解生成乙醇，不需要先消 去，再加成。
2.已知CH2＝CH—CH＝CH2+
试以CH2＝CH—CH＝CH2和
为原料合成
。
【解析】对比目标产物和给出的原料，借助题目给出的信息，可采用逆推的方 法找出合成路线：
答案：
课堂素养达标
1.(2019·保定高二检测)绿色化学提倡化工生产应提高原子利用率，原子利用 率表示目标产物的质量与生成物总质量之比，在下列制备环氧乙烷的反应中， 原子利用率最高的是 ( )
有机合成教案两课时
有机合成教案两课时课时安排：两课时（90分钟）教学目标：1. 了解有机合成的基本概念和原理；2. 掌握有机合成的方法和步骤；3. 能够分析有机合成反应的类型和条件；4. 能够设计简单的有机合成实验。
教学方法：1. 讲授法：讲解有机合成的基本概念、原理和反应类型；2. 案例分析法：分析具体的有机合成实例；3. 实验操作法：指导学生进行有机合成实验。
教学内容：第一课时：一、有机合成的基本概念（15分钟）1. 有机合成的定义：通过化学反应将简单的有机物转化为复杂的有机物；2. 有机合成的意义：解决自然界中不存在的有机物质的需求，提高物质的价值。
二、有机合成的原理（15分钟）1. 碳原子的四价结构：碳原子可以通过共价键形成多种有机化合物；2. 有机化合物的结构与性质：结构决定性质，性质决定用途。
三、有机合成反应类型（20分钟）1. 加成反应：两个分子结合形成一个新的分子；2. 消除反应：一个分子中的原子或基团被去除，形成双键或三键；3. 取代反应：一个原子或基团被另一个原子或基团取代。
第二课时：四、有机合成的步骤（20分钟）1. 选择合适的反应物：考虑反应物的可获得性、成本和反应效率；2. 选择适当的催化剂和反应条件：加速反应速度，提高产率。
五、有机合成实验（25分钟）1. 实验操作：引导学生进行有机合成实验，掌握实验步骤和技巧；2. 实验数据分析：观察实验结果，分析产物的结构和性质。
六、案例分析（20分钟）1. 案例一：合成乙酸乙酯；2. 案例二：合成苯甲酸。
教学评估：1. 课堂问答：检查学生对有机合成基本概念的理解；2. 实验报告：评估学生在实验中的操作技能和数据分析能力；3. 课后作业：巩固学生对有机合成原理和反应类型的掌握。
教学资源：1. 有机合成教材或教案；2. 实验仪器和试剂：进行有机合成实验。
六、有机合成策略与设计（20分钟）1. 逆合成分析：从目标产物出发，逆向推断合成路径；2. 有机合成设计：结合反应类型和条件，设计合理的合成路线。
有机合成教案两课时
有机合成教案两课时一、教学目标：1. 让学生了解有机合成的基本概念和原理。
2. 使学生掌握有机合成的方法和技巧。
3. 培养学生的实验操作能力和团队协作精神。
二、教学内容：1. 有机合成的基本概念和原理。
2. 有机合成的方法和技巧。
3. 有机合成实验的操作步骤。
三、教学重点与难点：1. 有机合成的基本原理。
2. 有机合成实验的操作技巧。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解有机合成的基本概念、原理和方法。
2. 演示法：展示有机合成实验的操作步骤和技巧。
3. 实践法：学生分组进行实验，培养操作能力和团队协作精神。
五、教学准备：1. 实验室仪器和试剂：试管、烧杯、滴定管等；试剂如有机物、催化剂等。
2. 教学课件和教案。
3. 分组实验安排表。
第一课时：一、教学目标：1. 让学生了解有机合成的基本概念和原理。
2. 使学生掌握有机合成的方法和技巧。
二、教学内容：1. 有机合成的基本概念和原理。
2. 有机合成的方法和技巧。
三、教学重点与难点：1. 有机合成的基本原理。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解有机合成的基本概念、原理和方法。
第二课时：一、教学目标：1. 让学生掌握有机合成实验的操作步骤。
2. 培养学生的实验操作能力和团队协作精神。
二、教学内容：1. 有机合成实验的操作步骤。
2. 实践法：学生分组进行实验，培养操作能力和团队协作精神。
三、教学重点与难点：1. 有机合成实验的操作技巧。
四、教学方法：1. 演示法：展示有机合成实验的操作步骤和技巧。
2. 实践法：学生分组进行实验，培养操作能力和团队协作精神。
五、教学准备：1. 实验室仪器和试剂：试管、烧杯、滴定管等；试剂如有机物、催化剂等。
2. 教学课件和教案。
3. 分组实验安排表。
六、教学过程：1. 引入：通过举例介绍有机合成在生活和工业中的应用，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解有机合成的基本概念、原理和方法，结合实例进行分析。
3. 演示：展示有机合成实验的操作步骤和技巧，强调注意事项。
有机合成第二课时教学设计教案及学案高中化学北京海淀
教学目标 知识与技能
1． 应用有机合成的思路方法解决利喘贝的合成问题。 2． 复习再现已有知识；从断键和成键的水平上分析陌生反应。 过程与方法 1．通过对利喘贝的合成路线设计，体会有机合成的关键是构建碳骨架和引入所需的官能团。 2．通过问题清单和资料卡片的使用，学会分解任务及获取信息。 情感、态度与价值观
环节二： 设计合成路线
通过学生对中间体 1 和 2 的合成设计，完 成利喘贝的合成路线。 简单评价合成路线，体味绿色合成思想。
环节三： 归纳本节内容
通过问题小结本节课。 体会有机合成对人类的影响。
教学环 节
梳理问 题清 单
教学过程
教师活动
2．在讨论中，学明生确活开动源节流的办法。 设计意图
回顾上节课的内容，明确由香兰素合成 利喘贝的任务。 [过渡]学生讨论整理问题清单
教材分析及学习者分析 1. 有机合成在教材中的地位
有机合成是本章的最后一节。不仅让学生了解有机合成的路线设计的方法，体会有机合成对人 类的重要影响。通过分析有机合成的过程，全面整合有机物、官能团、结构、反应性质和转化之间 的关系，使学生更系统、更深刻地认识有机反应的内在联系和创造价值。 2．学生的认识发展分析
[引导]在分析合成路线的合理性上，肯 定学生的已有知识和对照问题清单解决 问题的方式。明确反应中的顺序问题即 官能团的保护；从断键和成键的水平上 认识陌生反应。
[交流、提问、完善合成 路线]
1．通过对具体资料的 分析，学生熟悉应用 有机合成的思路和方 法。 2．培养学生对信息的 提取、分析和概括能 力。 3．培养学生自主探究 的能力。
第四节 有机合成第2课时
+Cl2 NaOH +2H2O 加热
H H3C C
H C CH3
Cl Cl H H H3C C C CH3 OH OH
+2HCl
Cl Cl
二乙酸-1， 环己二醇酯可通过下列 (教材P67)第2题二乙酸 ，4-环己二醇酯可通过下列 教材P67)第 P67) 路线合成： 路线合成： 消去反应
环烷烃的取代反应
1～4个碳原子的烃、一氯甲烷、甲醛 ～ 个碳原子的烃 一氯甲烷、 个碳原子的烃、
甲烷 碳原子数较少的醇、醛、羧酸 碳原子数较少的醇、 卤代烃、硝基化合物、 卤代烃、硝基化合物、醚、酯
难溶于水并且密度小于1的有机物 难溶于水并且密度小于 的有机物 所有的烃和酯 难溶于水并且密度大于1的有机物 难溶于水并且密度大于 的有机物 CCl4、溴苯和硝基苯 有果香味且不溶于水的有机物 酯
与NaOH溶液反应 溶液反应 与Na2CO3溶液反应 与NaHCO3溶液反应 发生加成反应(即 与H2发生加成反应 即 能被还原) 能被还原
有不饱和键但不与H 羧基、 有不饱和键但不与 2发生加成反应 羧基、酯基 能与H 、 能与 2O、HX、X2发生加成反应 、 能发生银镜反应或与新制的 Cu(OH)2悬浊液共热产生红色沉淀 常温下能溶解Cu(OH)2 常温下能溶解 、—C≡C— — 的化合物， 含—CHO的化合物，例如醛类、 的化合物 例如醛类、 甲酸、甲酸盐、甲酸酯、葡萄糖、 甲酸、甲酸盐、甲酸酯、葡萄糖、 麦芽糖等(甲酸需加碱中和后才有 麦芽糖等 甲酸需加碱中和后才有 银镜或红色沉淀产生) 银镜或红色沉淀产生 羧酸 烯烃、炔烃、 烯烃、炔烃、醛和含不饱和碳碳键 使溴水褪色 的其他有机物( 的其他有机物 —CHO、酚羟基 、酚羟基) 遇浓溴水有白色沉淀 酚类 、—C≡C—、 —
第3节 有机物和有机合成材料(第2课时)课件
小组
有机合成材料在给人们的生产、生活带来便利的同时，为什么
讨论
也对环境造成了影响?
有些塑料的结构稳定，不易分解，因此这些废弃塑料制品会带 来严重的环境污染问题。
新知讲解
塑料垃圾对环境的污染
新知讲解
小组讨论
每天，你和家人购物之后，共带回多少个塑料袋，对于塑料袋你们是如何处置的？ 你觉得应如何处置才对环境造成的危害最小?
Байду номын сангаас
鉴别方法
加二氧化锰，观察能否产生气体
加水溶解，用手触摸烧杯外壁温度的 变化
加入无色酚酞试液，观察溶液颜色的 变化
点燃，闻燃烧产生的气体
课堂练习
4．豆浆机由于快捷方便而进入千家万户，根据如图的豆浆机示意图回 答相关问题。
(1)豆浆机的制作材料中属于有机合成材料的是__①②④ __(填序号)。 (2)制作手柄的塑料属于__ 热固性 __(填“热塑性”或“热固性”)塑料。 (3)用铜作电源插孔是利用铜的__ 导电 __性。
的绝缘材料、特殊防护材料、增强材料以及人造心脏瓣膜、 外科缝线等。
人造心脏瓣膜（机械瓣）与人体的结合部 分由合成纤维制成，能最大限度减小对 人体组织的伤害。机械瓣在人体内有较好的耐久性，寿命可达几十年。
新知讲解
人 造 纤 维
新知讲解
三、合成橡胶
合成橡胶是以煤、石油、天然气为主要原料人工合成的高弹性聚合物， 具有高 弹性、绝缘性、气密性、耐油、耐高温或低温等性能，因而广泛应用于工农业、国 防、交通及日常生活中
发展”理念的是( C )
A．栽花护绿，与植物交朋友 B．布袋购物，减少“白色污染” C．焚烧垃圾，净化校园环境 D．绿色出行，倡导“低碳生活”
课堂练习
高二化学有机合成2
【预备知识回顾】
3、卤代烃的制取及其主要化学性质
一卤代烃的消去反应引入C=C、 一卤代烃的水解引入—OH
11
【预备知识回顾】
4、醇、醛、羧酸、酯的相互转化及其化学性质
请以乙醇为例写出上述转化的化学方程式：
思考:如何引入醇羟基、醛基、羧基、酯基
12
【预备知识回顾】
4、醇、醛、羧酸、酯的相互转化及其化学性质 乙醇的其它化学性质(写出化学方程式)：
消去 水解 氧化
CH3-CHO
CH3CH2-Br CH2=CH2 CH2Br－CH2Br c.官能团位置变化： 消去 加HBr CH3CH2CH2-Br CH3CH=CH 2 CH3CH-CH3 Br
加Br2
二、有机合成的方法
1、有机合成的常规方法
（1）官能团的引入
①引入双键（C=C或C=O）
1）某些醇的消去引入C=C
和新制Cu(OH)2悬浊液的反应：
14
【预备知识回顾】
5、酚的主要化学性质(写出化学方程式)： 苯酚与NaOH溶液的反应(酸碱中和)：
C6H5ONa+CO2+H2O → C6H5OH+NaHCO3 (较强酸 制取 较弱酸)
苯酚钠溶液中通入CO2气体：
C6H5OH+NaOH → C6H5ONa+H2O
问题二
写出由乙烯制备乙酸乙酯的设计思路，并 写出有关的化学方程式 ：
乙烯
乙醇
乙醛 乙酸乙酯
乙酸
请课后在学案中完成相应的化学方程式
26
问题三
化合物A最早发现于酸牛奶中，它是人体内糖代谢 的中间体，A的钙盐是人们喜爱的补钙剂之一。A在某 催化剂的存在下进行氧化，其产物不能发生银镜反应。 在浓硫酸存在下，A可发生如下图所示的反应：
优质课件第2课时 有机合成路线的设计及应用
一、有机合成路线的设计
设计有机合成的路线,可以从确定的某种原料分子开始, 逐步经过碳链的连接和官能团的安装来完成。
逆推法
设计有机合成的路线,还可以从目标分子开始采用逆推的 方法来完成。
最佳合成路线的选择： 1.符合化学原理 2.操作安全可靠 3.符合绿色合成思想
+NaBr 。 +NaOH (3)E→F的化学方程式是：____________________________
真理就是具备这样的力量，你越是想要攻击 它，你的攻击就愈加充实了和证明了它。 ——伽利略
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一、有机合成路线的设计
设计有机合成的路线,可以从确定的某种原料分子开始, 逐步经过碳链的连接和官能团的安装来完成。 在有机合成路线设计中,首先要比较原料分子和目标分子 在结构上的异同,包括官能团和碳骨架两个方面的异同; 然后,设计由原料分子转向目标化合物分子的合成路线。
【思考与交流】 评价优选合成路线。
【提示】 路线②和路线④制备苯甲酸的步骤多、成本高，而且使用 较多的氯气，不利于环境保护。 路线③的步骤较少，但所用还原剂LiAlH4价格昂贵，要求
无水操作，成本高。
路线①由甲苯分别制备苯甲酸和苯甲醇，然后由它们发生 酯化反应制备苯甲酸苯甲酯，是比较合理的实验室合成路 线。
二、有机合成的应用
有机合成是化学学科中最活跃、最具创造性的领域。 迄今为止,人类已知的物质中, 95%以上为有机化合物,而
这些有机化合物大多数是由人工合成的。
有机合成的重要应用：通过有机合成制得的药物、材料、 催化剂广泛地应用于农业、轻工业等众多领域。其次，有
人教版高中化学选择性必修第3册 第3章 第五节 第2课时 有机合成路线的设计与实施
解析 ⑤为
与(CH3CO)2O在浓硫酸的催化作用下反应生成
和CH3COOH，则反应类型为取代反应，⑧为
与
反应生成
，反应类型为加成反应。
123456
(5)F的同分异构体中，同时符合下列 条件的同分异构体共有__1_3___种。 a.能与 FeCl3 溶液发生显色反应 b.含有—CHO 其中核磁共振氢谱为五组峰的结构简 式为_______________________。
根据以上逆合成分析，可以确定合成草酸二乙酯的有机基础原料为乙烯
(CH2==CH2)，通过六步反应进行合成，写出反应的化学方程式： CH2==CH2＋Cl2―催―化 ――剂→
①_________________________________，
＋2NaOH―H△ ―2O→
＋2NaCl
②__________________________________________，
生成
，D正确。
123456
3.根据下列流程图提供的信息，判断下列说法中错误的是
丙烯 ―C―l2―5①―0―0 ―℃→ A ―B―②r→2 乙烯 ―浓――H③―2S―O→4 C2H5—O—SO3H ―H― ④2O→ H2SO4＋C2H5OH
A.属于取代反应的有①④ B.反应②③均是加成反应
√C.B的结构简式为CH2BrCHClCH2Br
⑥_____________________________________________________________ 。
(2)根据以上逆合成分析，合成步骤如下：
理解应用
以 和 为原料合成
，请用合成反应的流程图
表示出最合理的合成方案(注明必要的反应条件)。
提示：①
有机合成教案两课时
有机合成教案两课时一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解有机合成的基本概念、方法和原理，掌握有机合成反应的基本类型和常用试剂。
2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的实验技能。
3. 情感态度与价值观：激发学生对有机合成化学的兴趣，培养学生严谨的科学态度和合作精神。
二、教学内容1. 有机合成的基本概念：有机合成是指通过化学反应将有机小分子物质转化为有机大分子物质的过程。
2. 有机合成方法：逆合成分析法、逐步合成法等。
3. 有机合成原理：碳原子成键特点、有机反应类型及转化。
4. 有机合成反应类型：加成反应、消除反应、取代反应、氧化反应等。
5. 常用试剂：酸、碱、催化剂、溶剂等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：有机合成的基本概念、方法和原理，有机合成反应的基本类型和常用试剂。
2. 教学难点：有机合成反应的机理和动力学。
四、教学过程1. 引入：通过生活中的有机合成实例，如塑料、合成纤维、药物等，引出有机合成的重要性。
2. 讲解：讲解有机合成的基本概念、方法和原理，有机合成反应的基本类型和常用试剂。
3. 实例分析：分析具体有机合成实例，如合成塑料、合成纤维、合成药物等，引导学生理解有机合成的过程和原理。
4. 讨论：分组讨论有机合成反应的机理和动力学，分享学习心得。
五、课后作业1. 复习本节课的内容，整理有机合成的基本概念、方法和原理，有机合成反应的基本类型和常用试剂。
2. 完成课后练习题，加深对有机合成知识的理解。
3. 预习下一节课内容，为学习有机合成的实际应用做好铺垫。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，考查学生的合作能力和沟通交流能力。
七、教学策略1. 实例教学：通过生活中的有机合成实例，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
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第四节有机合成
一、三维目标
知识目标
能列举碳链增长和引入碳碳双键或三键、卤原子、醇羟基、酚羟基、醛羟基和羧基的化学反应，并能写出相应的化学反应方程式。
过程与方法
了解合成路线设计的一般思路
知道合成关键为构建碳骨架和引入所需官能团。
情感态度与价值观
认识有机合成对人类生产、生活的重要影响；
赞赏有机化学家们为人类社会所做的重要贡献；
知道绿色所合成思想是优选合成路线的重要原则。
二、教学重点
在掌握各类有机物的性质、反应类型、相互转化的基础上，初步学习设计合理的有机合成路线。
三、教学难点
初步学习逆合成分析法的思维方法。
四、教学过程
[引入]从宇航服材料引入新课
[思考]从乙烯合成乙酸乙酯
[投影]阅读第三自然段结合实例，回答下列问题。
1、什么是有机合成？
2、有机合成的任务有那些？
3、用示意图表示出有机合成过程。
【学生】回答,老师板书
第四节有机合成
一、有机合成过程
1、什么是有机合成？
[投影]利用简单、易得的原料，通过有机反应，生成具有特定结构和功能的有机化合物。
2、有机合成的任务有那些？
[投影]有机合成的任务包括目标化合物分子骨架构建和官能团的转化。
3、有机合成过程示意图：
[投影]
[板书]4、官能团的引入与转化
【P.65思考与交流】
1.引入碳碳双键的方法有哪些？
[投影]
①卤代烃的消去（条件！）
②醇的消去（条件！）
③炔烃不完全加成
2.引入卤原子的方法有哪些？
[投影]
①烃取代（条件！）
②醇和卤化氢取代（条件！）
③加成反应：烯烃、炔烃和苯等（与卤素单质或卤化氢加成）
3.引入羟基的方法有哪些？
[投影]
①卤代烃的水解（条件！）
②酯的水解（条件！）
③烯（炔）烃与水加成
④醛或酮与氢气加成（还原）
[板书]二、逆合成分析法（科里）
目标产物→中间体→中间体→……→基础原料
【例1】乙二酸二乙酯的合成
见P66，
解题思路：
1、正确判断所合成的有机物的类别及所带官能团，找出所关联的知识和信息及官能团
所处的位子。
2、根据所给原料、信息及有关反应规律尽可能将合成的有机物解剖成若干片段并将各
片段有机的拼接和衍变，并寻找官能团的引入、转换和保护方法。
方法归纳：合成有机物要以反应物、生成物的官能团为核心，在知识网中找到官能团与其它有机物的转化关系，从而尽快找到合成目标与反应物之间的中间产物作为解决问题的突破点，主要思维方法：
A.顺向思维法：思维程序为反应物→中间产物→最终产物
B.逆向思维法：思维程序为最终产物→中间产物→反应物
实际解题过程中往往正向思维和逆向思维都需要应用。
[板书]三、有机合成遵循的原则
[投影]
1）起始原料要廉价、易得、低毒、低污染——通常采用4个C以下的单官能团化合物和单取代苯。
2）尽量选择步骤最少的合成路线——以保证较高的产率。
3）满足“绿色化学”的要求。
4）操作简单、条件温和、能耗低、易实现
5）尊重客观事实，按一定顺序反应。
【学与问】
[板书]四、产率计算——多步反应一次计算
总产率= 93.0%×81.7%×90.0%×85.6%=58.54%
【练习巩固】
1、P67 习题1－3
【布置作业】每周作业
【例2】 已知烯烃中C=C 双键在某些强氧化剂作用
下易发生断裂，因而在有机合成中有时需要对其保
护。
保护的过程可简单表示如右图：
又知卤代烃在碱性条件下易发生水解，但烯烃
中双键在酸性条件下才能与水发生加成反应。
现用
石油产品丙烯及必要的无机试剂合成丙烯酸，设计
的合成流程如下：
CH 3CH=CH 2
→ →
→
→丙烯 酸
请写出②、③、④三步反应的化学方程式。
分析：由CH 3CH=CH 2→CH 2=CH —COOH 可知合成的关键在于双键如何保护，—CH 3如何
逐步转化成—COOH 。
结合题中信息可知本题的知识主线为不饱和烃→不饱和卤代烃→不饱和醇→饱和卤代醇→饱和卤代醛→饱和卤代羧酸→不饱和卤代羧酸。
答案： ②CH 2=CH —CH 2Cl+H 2O CH 2=CH —CH 2OH+HCl
③CH 2=CH —CH 2OH+Br 2 →
④
Cl 2（300② ③ ④ ①
NaOH △。