第三节 亚里士多德教育思想教案设计比赛
2024-2025学年学年高中历史2.3古希腊文化的集大成者亚里土多德教案2新人教版选修4
（2）亚里士多德伦理学中的中庸之道：这一观念与现代价值观有所不同，学生需要理解其内涵。
举例：亚里士多德认为道德美德是一种适度，而不是极端，学生需要了解这一观点在现代生活中的应用。
（3）亚里士多德在东西方文化传承中的地位和作用：这部分内容要求学生具备一定的文化背景知识，理解亚里士多德对后世的影响。
2024-2025学年学年高中历史 2.3 古希腊文化的集大成者亚里土多德教案2 新人教版选修4
主备人
备课成员
教学内容
本节课选自2024-2025学年高中历史2.3节，主题为“古希腊文化的集大成者亚里士多德”，使用新人教版位；
2. 亚里士多德的哲学思想：形而上学、伦理学和政治学；
1. 对难点知识进行更加详细的讲解，通过举例、对比等方式，帮助学生理解。
2. 合理安排课堂时间，确保每个环节都能充分展开，让学生有更多的机会进行提问和交流。
3. 加强课堂互动，鼓励学生提问，及时解答学生的疑惑，提高教学效果。
4. 关注学生的情感态度，引导他们正确对待学习中的困难和挑战，培养良好的学习习惯。
（3）案例研究：选择亚里士多德在教育、科学、艺术等领域的影响案例，让学生深入分析，提高学生的分析能力和理解深度。
（4）项目导向学习：将学生分成小组，以亚里士多德的思想为主题，开展项目研究，鼓励学生自主探究、合作学习。
2. 设计具体的教学活动
（1）角色扮演：让学生扮演古希腊时期的学者，模拟亚里士多德与其他哲学家的辩论，增强学生的参与感和体验感。
2. 亚里士多德基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解亚里士多德的基本概念、哲学思想及其影响。
过程：
高中历史选修4优质教学设计4：第3课 古希腊文化的集大成者亚里士多德教案
第3课古希腊文化的集大成者亚里士多德[教学目标]1.知识与技能：识记亚里士多德的成长历程，“柏拉图学院的头脑”，亚里士多德的思想。
“百科全书式的学者”，在哲学、生物、物理、逻辑、伦理学等方面的成就。
（三段论和中庸之道）。
亚历山大的家庭教师。
吕克昂学院。
对亚里士多德的评价。
理解唯物论和唯心论，东西方文化之间的差异及世界文化的同一性，中庸思想。
学习亚里士多德的求知精神和科学态度，引导学生自主学习意识。
比较西方古希腊文化与东方中国文化，掌握文化的多样性。
运用亚里士多德的中庸之道与看待现实生活中的诸多问题。
2.过程与方法：分析文字材料法，问题探究法、比较归纳法、讨论法3.情感态度与价值观：从亚里士多德思想的形成，认识古代思想文化“继承与发展”的关系。
树立科学的态度及全新的人才观。
亚里士多德在古希腊文化中的地位。
[教学重难点]教学重点：亚里士多德的思想及学术成就。
教学难点：亚里士多德对柏拉图思想的继承和突破的问题；比较孔子和亚里士多德的思想。
[教学设计]新课导入：以一些名人评价导入☐“古代最伟大的百科全书，古希腊人的科学的杰出代表和改革者，古典时代最博学的人”——马克思和恩格斯☐黑格尔：“人类的导师”☐罗素：“第一个像教授一样地著书立说的人”这位人物是谁呢？这节课，我们主要看看亚里士多德的哲学思想，以及他的思想对后世的影响。
一、亚里士多德的生平经历：1、家庭出身前384年出生于希腊小城斯塔吉拉的马其顿御医家庭。
看书做题：御医之家的出身对亚里士多德的影响表述不正确的是（D）A. 使其有机会出入王宫，接触广泛的文化知识B. 为其一生中的学习提供了一定物质基础C．使其具有良好的古代生物学、生理学素养D．为其将来的从政打下良好的基础2、前367年，求学雅典，师从柏拉图探索真知的精神德国哲学家海德格尔在讲授亚里士多德哲学时，用这样的话来评价亚氏的一生：“亚里士多德出生，思考，而后死去。
”这句话就是亚里士多德的思想就是他的一生。
古希腊文化的集大成者亚里士多德 教案
古希腊文化的集大成者亚里士多德教案[题]第3古希腊文化的集大成者亚里士多德[型]新授[第时][教学目的]1、知识与能力识记亚里士多德的成长历程，“柏拉图学院的头脑”，亚里士多德的思想。
“百科全书式的学者”，在哲学、生物、物理、逻辑、伦理学等方面的成就。
（三段论和中庸之道）。
亚历山大的家庭教师。
吕克昂学院。
对亚里士多德的评价。
理解唯物论和唯心论，东西方文化之间的差异及世界文化的同一性，中庸思想。
学习亚里士多德的求知精神和科学态度，引导学生自主学习意识。
比较西方古希腊文化与东方中国文化，掌握文化的多样性。
运用亚里士多德的中庸之道与看待现实生活中的诸多问题。
2、过程与方法分析文字材料法，问题探究法、比较归纳法、讨论法3、情感态度价值观从亚里士多德思想的形成，认识古代思想文化“继承与发展”的关系。
树立科学的态度及全新的人才观。
亚里士多德在古希腊文化中的地位。
[教学重点]亚里士多德的思想及学术成就。
[教学难点]亚里士多德对柏拉图思想的继承和突破的问题。
如何看待中庸之道。
比较孔子和亚里士多德的思想。
[教学过程][标要求]：简述古希腊哲学家亚里士多德的主要生平事迹，了解其追求真理的不懈探索精神，认识其对世界思想文化的贡献。
[教学过程]：（导入新）：上节我们学习了柏拉图的思想，那么在柏拉图之后希腊有出现一位重要的哲学家，并且是和柏拉图有着师徒关系的，并且一些名人评价说：p “古代最伟大的百科全书，古希腊人的科学的杰出代表和改革者，古典时代最博学的人”——马克思和恩格斯p黑格尔：“人类的导师”p罗素：“第一个像教授一样地著书立说的人”这位人物是谁呢？这节，我们主要看看亚里士多德的哲学思想，以及他的思想对后世的影响。
一、亚里士多德的生平经历：归纳亚里士多德的人生经历。
出生御医家庭——求学雅典，师从柏拉图——离开雅典，从事科学研究——成为亚历山大王子的老师——重返雅典，创立学园——再次离开雅典——逝世这样，亚里士多德完成了从北方小驹——学院灵魂——博学家的转变1、家庭出身前384年出生于希腊小城斯塔吉拉的马其顿御医家庭。
2024-2025学年学年高中历史2.3古希腊文化的集大成者亚里士多德教案1新人教版选修4
1.教学方法：
（1）讲授法：结合学生的知识层面，教师采用系统讲授的方式，对亚里士多德的生平、思想及其影响进行梳理，帮助学生构建完整的知识体系。同时，注重启发式教学，引导学生思考问题，激发学生的兴趣。
（2）讨论法：针对学生的能力层面，组织课堂讨论，让学生就亚里士多德的思想展开深入探讨。通过分组讨论、代表发言等形式，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力，提高学生的沟通与合作能力。
教学评价与反馈
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的积极性和准确性，以及学生对亚里士多德思想的理解和应用能力。评价学生在课堂中的互动交流、思维拓展和批判性思维能力。
2.小组讨论成果展示：评估各小组在讨论过程中的合作程度、分析问题的深度和创新性想法的提出。关注学生在展示环节的表达能力、逻辑性和对亚里士多德思想的准确把握。
本节课将以上核心素养融入教学过程中，使学生在掌握亚里士多德思想的同时，全面提升自身综合素质，为未来的学习和发展奠定基础。
学情分析
本节课面向的是高中二年级的学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：
1.知识层面：
（1）学生已经掌握了古希腊文明的基本知识，如古希腊历史、地理、政治制度等，为学习亚里士多德的思想奠定了基础。
（1）实物展示：展示古希腊文物、亚里士多德著作等实物，让学生更直观地感受古希腊文化，增强学生对课程内容的兴趣。
（2）角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟古希腊时期的学术辩论，让学生在互动中深入理解亚里士多德的思想。
（3）社会实践：鼓励学生参加与古希腊文化相关的社会实践活动，如参观博物馆、参加学术讲座等，提高学生的文化素养和社会实践能力。
3.亚里士多德形而上学思想探讨：学生可以从亚里士多德的形而上学理论出发，分析其对现代哲学、世界观、方法论等方面的影响，并结合实际案例进行论述。
2020-2021学年人教版选修4 第二单元第3课 古希腊文化的集大成者亚里士多德 教案
第二单元东西方的先哲第三课古希腊文化的集大成者亚里士多德（教学设计）【课程标准】：简述古希腊哲学家亚里士多德的主要生平事迹，了解其追求真理的不懈探索精神，认识其对世界思想文化的贡献。
【教学目标】：1、知识与能力（1）识记亚里士多德的主要生平事迹以及在哲学、生物、物理、逻辑、伦理学等方面的成就。
（2）比较西方古希腊文化与东方中国文化，了解东西方文化之间的差异及世界文化的同一性。
2、过程与方法史论结合法、比较归纳法、合作探究法等。
3、情感态度价值观从亚里士多德思想的形成，引导学生学习亚里士多德的求知精神和科学态度。
【教学重点】：掌握亚里士多德的主要生平、学术成就。
【教学难点】：理解三段论；比较孔子、亚里士多德的中庸思想；感受亚里士多德对真理的追求。
【教学手段】多媒体、微视频等【教学过程】：一、导入：新闻短片《希腊考古学家发现亚里士多德墓地》（师）：无论这个墓地是否是亚里士多德最终的栖身之所，都说明了他对后世影响深远，所以后人对他的研究从未停止。
今天就让我们一起走进“东西方的先哲”，继孔子、柏拉图之后的第三人——亚里士多德。
二、讲授过渡语（师）：在刚才的新闻短片中，大家多次听到一个地名，是？（生）：斯塔吉拉。
（师）：那里是？（生）：亚里士多德的出生地。
（师）：嗯，第一个点我们已经找到，那么之后的点是什么呢？让我们一起搜寻亚里士多德的人生轨迹。
（一）他的一生（生）：公元前384年亚里士多德出生；17岁时到雅典的阿卡德米学园学习，是柏拉图的学生；柏拉图去世后，亚里士多德离开雅典，致力科研；公元前343年，被马其顿国王腓力二世聘请为亚历山大的老师；前335年，再次回到雅典，创立吕克昂学园；前323年再次被迫离开雅典；前322年落寞离世。
（师）：搜寻很准确。
根据他的人生轨迹，我把他的主要生平事迹归纳为以下四点：13．家庭教育——医学启蒙；（师）：亚里士多德出生于御医家庭，从小耳濡目染，深受医学熏陶，具备良好的生物学、生理学素养。
人教版高中历史选修四第二单元东西方的先哲第三课古希腊文化的集大成者亚里士多德教学设计
4.引导学生回顾之前所学的古希腊哲学家，如苏格拉底、柏拉图等，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
教师将采用以下方式为学生讲授亚里士多德的相关知识：
1.讲解亚里士多德的政治、伦理、哲学、生物学等领域的观点，如：他的中庸之道、对生物分类的研究等；
2.分析亚里士多德与苏格拉底、柏拉图等哲学家的关系，以及他如何继承和发展前人的思想；
3.结合教材，详细解读亚里士多德的4.举例说明亚里士多德的思想在古希腊及后世的影响，如：对罗马法的影响、对基督教哲学的影响等。
（三）学生小组讨论
学生在掌握亚里士多德的基本知识后，教师组织学生进行小组讨论：
2.强调亚里士多德教育思想对现代教育的启示，引导学生关注教育问题；
3.总结学生在讨论、练习中的表现，鼓励学生继续深入学习和思考；
4.布置课后作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇关于亚里士多德思想的小论文。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，检验学生的学习效果，特布置以下作业：
1.结合教材内容，整理亚里士多德的主要思想，以思维导图形式呈现，要求结构清晰、内容准确；
（3）组织课堂讨论，鼓励学生发表见解，培养学生的批判性思维和表达能力；
（4）结合现代教育现状，设计实践活动，让学生将亚里士多德教育思想付诸实践。
2.教学过程：
（1）导入：通过图片、视频等资源，让学生了解亚里士多德的生平事迹，激发学生学习兴趣；
（2）自主学习：引导学生阅读教材，了解亚里士多德的主要思想，培养学生的自主学习能力；
1.尊重并传承古希腊文化，认识到亚里士多德等先哲对人类文明的贡献；
2.崇尚知识，追求真理，树立正确的世界观和价值观；
2024-2025学年学年高中历史第二单元第3课古希腊文化的集大成者亚里士多德教案新人教版选修4
- 政治哲学：君主制最理想，法律重要。
- 逻辑学：演绎逻辑，三段论。
3. 科学成就
- 生物学：动植物观察分类，生物分类学基础。
- 物理学：物体运动力学，重力概念。
- 天文学：地球圆形，宇宙中心。
4. 亚里士多德的影响
- 古希腊哲学集大成者。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与亚里士多德相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对亚里士多德的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
3. 随堂测试：学生在随堂测试中表现出较好的理解能力和分析能力。他们能够准确回答关于亚里士多德的基本概念、哲学思想和科学成就的问题，并能够运用所学知识解决实际问题。
4. 课后作业：学生能够认真完成课后作业，撰写关于亚里士多德的短文或报告。他们能够运用所学知识，全面、准确地描述亚里士多德的生平、哲学思想和科学成就，并提出自己的见解和思考。
4. 亚里士多德的影响：对后世哲学、科学、文化的影响和 legacy。
详细知识点梳理如下：
1. 亚里士多德的生平背景：
- 亚里士多德出生于古希腊的斯吉塔拉，是柏拉图的学生，亚历山大的老师。
- 他的家庭背景优越，父亲是马其顿国王的御医，使他得以接触到当时的王室和学术圈。
- 亚里士odore educated at Plato's Academy in Athens, where he studied philosophy, mathematics, and astronomy.
19-20版：第3课 古希腊文化的集大成者亚里士多德（创新设计）
第3课古希腊文化的集大成者亚里士多德学习目标方法点拨1.了解亚里士多德的生平事迹，领会其追求真理的不懈探索精神。
2.概括亚里士多德的哲学观点，分析其观点与柏拉图观点的异同。
3.了解亚里士多德的科学贡献，明确其科学成就的价值。
4.概括亚里士多德的历史贡献，认识其在世界文化史上的历史地位。
1.学习亚里士多德的生平时，主要是通过了解他对柏拉图的态度和他的哲学观点，体会其追求真理的精神，进而学习其高贵的品质。
2.学习亚里士多德的科学贡献和教育思想时，建议采用比较的方法，同柏拉图的文化贡献相比较，进而明确二者之间的联系及区别。
3.在学习本课内容的基础上，要把古代希腊重要思想家苏格拉底、柏拉图和亚里士多德的思想观点放在特定的背景下，认识他们思想之间的内在联系。
1.优越家境(1)出生在希腊北方小城斯塔吉拉，常随父亲出入马其顿王宫，接触到广泛的文化知识。
(2)作为医学世家的后代，具有很好的古代生物学、生理学素养。
2.才智超群(1)17岁那年，为了寻求智慧，他来到雅典的阿卡德米学园学习。
(2)博览群书，表现出惊人的求知欲，在各个学科，都显示出超凡的才华。
(3)敬重老师，但并不盲从，被誉为学园的头脑。
3.思想主张(1)内容⎩⎨⎧①人要追求尽善尽美的境界，但并不意味着要放弃现实的幸福。
②理念属于人的思维抽象，客观上并无理念世界的存在。
③肯定客观世界是真实的存在，但又认为物质受形式的支配。
(2)特点：“接近了唯物主义”，但常动摇于唯物主义和唯心主义之间。
1.成就(1)哲学领域：确定了哲学的研究对象。
在《形而上学》一书中，他提出了哲学必须研究和解决的十三个问题。
(2)生物学领域：对五百多种不同的动植物进行了分类，至少对五十多种动物进行了解剖研究。
(3)物理学领域：在《物理学》一书中，他指出具体事物是由形式和质料组成的。
(4)逻辑学领域：由大前提、小前提和结论三部分构成的简单演绎逻辑，即三段论，自始至终贯穿于他的研究、统计和思考之中。
高中历史第2单元东西方的先哲第3课古希腊文化的集大成者亚里士多德教案(含解析)新人教版选修4
第 3 课古希腊文化的集大成者亚里士多德学习目标要点难点1.认识亚里士多德的主要平生事迹。
1. 要点：亚里士多德的思想及2.掌握亚里士多德对柏拉图思想的继承和打破及其在哲学学术成就。
领域的贡献。
2. 难点：亚里士多德对柏拉图3.记着亚里士多德的思想看法与政治主张。
思想的继承和打破。
4.研究亚里士多德对世界思想文化的贡献。
一、亚里士多德的思想成就1．学习(1)少年时接触到宽泛的文化知识，拥有很好的古代生物学、生理学修养。
(2)修业于阿卡德米学园，师从柏拉图，显示出超常的才干。
(3)恭敬老师，但不盲从，被柏拉图评为代表学园的脑筋。
2．思想(1)内容①人要追求尽如人意的境地，但这其实不意味着要放弃现实的幸福。
②理念属于人的思想抽象，客观上并没有理念世界的存在。
③必定客观世界是真切的存在，但又以为物质受形式的支配。
④物质只有属于精神世界的形式，才被给予确立性和现实性。
(2)特色①对柏拉图的思想既有继承又有打破。
②“靠近了唯物主义”，但常摇动于唯物主义和唯物主义之间。
[ 特别提示 ]在人类文明发展史上，以柏拉图、亚里士多德为代表的古希腊哲学家们对物质世界的研究，打破了固有宗教神话的约束，充满着理性而睿智的思辩，透射出难得的科学精神和人文精神的光彩。
二、亚里士多德的科学成就1．成就(1)哲学领域：确立哲学的研究对象，在《形而上学》中提出哲学一定研究和解决的十三个问题。
(2)生物学领域：对五百多种不一样的动植物进行分类，起码对五十多种动物进行认识剖研究。
(3)物理学领域：在《物理学》一书中，指出详细事物是由形式和质料构成的。
(4)逻辑学领域：创办了工具科学——逻辑学，由大前提、小前提和结论三部分构成的简单演绎逻辑，即三段论，一直贯串于其研究、统计和思虑之中。
2．评论研究的兴趣和范围特别宽泛，所以被誉为“百科全书式的学者”。
[ 课中思虑 ]阅读教材P33[ 学思之窗 ] ，思虑：上述逻辑判断，你以为正确与否？【提示】不正确。
第3课百科全书式的学者亚里士多德-岳麓书社版选修四教案
第3课百科全书式的学者亚里士多德-岳麓书社版选修四教案一、教学目标1.了解亚里士多德的生平及其思想特点。
2.理解亚里士多德对于哲学、科学、政治、美学等领域的重要贡献。
3.掌握亚里士多德的逻辑思维方法，并将其运用到实际生活和学习中。
二、教学内容1.亚里士多德生平及其思想特点。
2.亚里士多德哲学思想。
3.亚里士多德科学思想。
4.亚里士多德政治思想。
5.亚里士多德美学思想。
6.亚里士多德逻辑思维方法。
三、教学重难点1.教学重点：亚里士多德思想及其对于哲学、科学、政治、美学等领域的贡献。
2.教学难点：亚里士多德逻辑思维方法。
四、教学方法1.课堂讲授，以授课和讨论的方式进行。
2.鼓励学生进行分组讨论，讨论亚里士多德思想及逻辑思维方法的相关问题，提高学生的团队合作能力和思维能力。
五、教学流程1.介绍亚里士多德及其生平（10分钟）。
2.分组讨论：学生分组讨论亚里士多德哲学、科学、政治、美学思想及其贡献（30分钟）。
3.小组发言：每个小组选出代表发言，对讨论结果进行总结（20分钟）。
4.授课：教师讲授亚里士多德逻辑思维方法的相关内容（20分钟）。
5.课堂练习：学生在教师的指导下进行相关练习，并进行答疑和解析（30分钟）。
六、教学参考1.《亚里士多德全集》2.《亚里士多德哲学原著》3.《亚里士多德的辩证逻辑学》4.《亚里士多德政治学》5.《亚里士多德的美学思想》七、教学评估1.课堂表现：教师对学生的听课态度、参与讨论和课堂表现进行评估。
2.课后作业：布置相关读书笔记和练习作业，教师对学生作业进行评估。
八、教学反思通过本节课的教学，学生对于亚里士多德及其思想有了更深入的了解，同时也掌握了亚里士多德的逻辑思维方法。
在教学中，学生们积极参与讨论，表现出良好的学习态度和团队合作精神。
但是教师需要在教学中更加注重引导学生讨论和思考的方法，培养学生的批判性思维能力和创新能力。
同时，在课程设计和教学过程中，需要更加注重学生个性化发展和多样化学习方式的引导。
历史选修4人教新课标第3课古希腊文化的集大成者亚里士多德教案
第3课古希腊文化的集大成者亚里士多德【课程标准解读】[课标要求] 简述古希腊哲学家亚里士多德的主要生平事迹，了解其追求真理的不懈探索精神，认识其对世界思想文化的贡献。
[课标解读]亚里士多德用科学的方法为古希腊文化的成就作了精细的分析和扼要的总结，他的理论和著作在后来的欧洲文化中具有“法典”的权威，并一直有深刻的影响。
亚里士多德思想的形成及主要的研究成果，反映了古希腊文化的繁荣；另一方面也对我们今天如何看待和认识东方文化、树立严谨的科学态度提出了思考。
对亚里士多德与柏拉图的比较以及东西方先哲的对比，是学习和考查的重点。
【情境激趣诱思】柏拉图与亚里士多德右图是亚里士多德在柏拉图学园学习的情景。
亚里士多德17岁起，就被父亲送到当时著名的柏拉图学园，在那里他学习了20年。
由于他勤奋刻苦，涉猎广泛，很受老师柏拉图看重。
可是，柏拉图又说：“要给亚里士多德戴上缰绳。
”意思说，亚里士多德非常聪明，思想敏捷，不同于一般人，不加以管教，就不能成为柏拉图期望的人。
亚里士多德很尊敬他的老师，但是，在很多问题上，他又有着自己独立的思考和见解。
他曾说过这样一句话：“我爱我的老师，但是我更爱真理。
”【诱思探究】你怎样看待亚里士多德和老师柏拉图之间的关系？【教材内容详解】一、北方小驹1．良好的文化素养：少年时随其做御医的父亲出入马其顿王宫，接触到广泛的文化知识。
受医学世家的影响，具有很好的生物学、生理学素养。
2．就读柏拉图学园：17岁时，为了寻求智慧，到雅典的阿卡德米学园学习，显示出超凡的才华，被称为柏拉图学园的“头脑”。
3．追求真理的楷模（1）挑战权威：在阿卡德米学园学习期间，对老师柏拉图十分敬重，但并不盲从，不为眼前利益而背弃自己的主张。
（2）对柏拉图的思想既有继承又有突破：人追求尽善尽美的境界与追求现实幸福不矛盾；认为柏拉图理念论的最大弱点，在于不承认现实世界的真实性；人类认识的来源是真实存在的客观世界，“接近了唯物主义”，常动摇于唯物主义和唯心主义之间。
第3课 古希腊文化的集大成者亚里士多德 [教案
第3课古希腊文化的集大成者亚里士多德[课程标准]1、 简述古希腊哲学家亚里士多德的主要生平事迹，2、 了解其追求真理的不懈探索精神，3、 认识其对世界思想文化的贡献。
[教学思路]从亚里士多德的成长历程开始，认识“柏拉图学院的头脑”和理解亚里士多德的思想。
列举“百科全书式的学者”，在哲学、生物、物理、逻辑、伦理学等方面的成就。
从亚里士多德思想的形成，认识古代思想文化“继承与发展”的关系。
树立科学的态度及全新的人才观。
亚里士多德在古希腊文化中的地位。
[教学方法]材料分析法、谈话法和比较法。
[教学手段]多媒体课件[板书设计][教学过程]导入上节课我们学习了柏拉图的思想，那么在柏拉图之后希腊有出现一位重要的哲学家，并且是和柏拉图有着师徒关系的，他就是亚里士多德。
那么这节课，我们主要看看亚里士多德的哲学思想，以及他的思想对后世的影响。
新课学习一、亚里士多德的生平：1、家庭出身 前384年出生于希腊小城斯塔吉拉的马其顿御医家庭。
2、生活经历①17岁时在雅典阿卡德米学园学习，师从柏拉图，对柏拉图的思想既有继承又有突破，被称“学园的灵魂”②前343年，亚里士多德成为马其顿王子亚历山大之师。
为师期间，利用优越条件，继续研究各类科学，学术思想进一步发展。
被称为“百科全书式的学者”③亚历山大征服希腊后，亚里士多德回到雅典创办吕克昂学园，被称“逍遥学派”。
提出“中庸之道”。
④前323年，亚历山大大帝病逝，雅典再掀反马其顿热潮。
亚里士多德成为雅典人控告、仇视的对象。
不得不挥泪离开吕克昂学园，并从此陷入孤寂落寞之中，精神受到严重打击。
亚里士多德 环境： 思想： 行动： 著作： 影响： 古希腊的奴隶制城邦民主体制批判理念论、提出逻辑学、法治优于人治、“中庸”理论建立吕克昂学园 《政治学》（了解） 成为西方思想文化的重要奠基人⑤前322年，在卡尔基斯抑郁而终。
二、博学家（简述亚里士多德的思想和科学成就及对人类的贡献）：1、哲学：A继承又突破了柏拉图的思想。
高中历史 2.3 古希腊文化的集大成者亚里士多德教案 新人教版选修
高中历史 2.3 古希腊文化的集大成者亚里士多德教案新人教版选修古希腊文化的集大成者亚里士多德一、教学目标1知识结构2教材分析与建议重点亚里士多德的思想及学术成就难点亚里士多德对柏拉图思想的继承和突破的问题如何看待中庸之道本课教材主要从三个方面介绍了古希腊文化的集大成者亚里士多德：北方小驹，博学家，教师生涯。
这些内容一方面介绍了亚里士多德思想的形成及主要的研究成果，反映了古希腊文化的繁荣；另一方面也对我们今天如何看待和认识东方文化、树立严谨的科学态度提出了思考。
内容涉及到古希腊文化中哲学、生物学、物理学、逻辑学和伦理学等诸多学科，范围非常广。
课本中的许多自然科学和社会科学方面的问题学生都已经接触到了，学习起来比较容易，只是有个别的问题，如：中庸之道、东西方文化间的差异等问题，学生理解起来还有一定的困难。
与内容有关的绘画、图片、文字材料比较丰富。
建议在教学中适当进行补充，增强学生对古代雅典文化的了解，特别是对东方文化的认识，为学生树立“继承与发展” 的观点，同时避免当今的一些思想，如“对东方文化的绝对肯定或绝对否定”的影响。
本课引言由文字和插图两部分组成，主要引用了马克思、恩格斯、黑格尔、罗素等几位伟人对亚里士多德的评价。
亚里士多德用科学的方法为古希腊文化的成就作了精细的分析和扼要的总结，他的理论和著作在后来的欧洲文化中具有“法典”的权威，并一直有深刻的影响。
为使学生进一步了解亚里士多德在古希腊文化中的历史地位，建议教师采用学案教学法，让学生课前查阅这方面的有关资料，课上展示插图“柏拉图的头像”、相关的地图和文字材料，然后提出问题。
问题：古希腊大体在现在的哪个位置？请说出几个古希腊文化的成就。
在学生回答问题的基础上，教师点出课题：“亚里士多德是古希腊文化的集大成者”，引导学生进入本课学习。
第一目“北方小驹” 教材以斯塔吉拉少年为切入点，介绍了亚里士多德的少年生活及良好的教育环境，在柏拉图学园的学习和柏拉图对他的评价，对柏拉图思想的继承和突破等问题，由此形成了亚里士多德自己的哲学思想。
高中历史选修4优质教学设计4：第3课 古希腊文化的集大成者亚里士多德教案
第3课古希腊文化的集大成者亚里士多德[教学目标]1.知识与技能：识记亚里士多德的成长历程，“柏拉图学院的头脑”，亚里士多德的思想。
“百科全书式的学者”，在哲学、生物、物理、逻辑、伦理学等方面的成就。
（三段论和中庸之道）。
亚历山大的家庭教师。
吕克昂学院。
对亚里士多德的评价。
理解唯物论和唯心论，东西方文化之间的差异及世界文化的同一性，中庸思想。
学习亚里士多德的求知精神和科学态度，引导学生自主学习意识。
比较西方古希腊文化与东方中国文化，掌握文化的多样性。
运用亚里士多德的中庸之道与看待现实生活中的诸多问题。
2.过程与方法：分析文字材料法，问题探究法、比较归纳法、讨论法3.情感态度与价值观：从亚里士多德思想的形成，认识古代思想文化“继承与发展”的关系。
树立科学的态度及全新的人才观。
亚里士多德在古希腊文化中的地位。
[教学重难点]教学重点：亚里士多德的思想及学术成就。
教学难点：亚里士多德对柏拉图思想的继承和突破的问题；比较孔子和亚里士多德的思想。
[教学设计]新课导入：以一些名人评价导入☐“古代最伟大的百科全书，古希腊人的科学的杰出代表和改革者，古典时代最博学的人”——马克思和恩格斯☐黑格尔：“人类的导师”☐罗素：“第一个像教授一样地著书立说的人”这位人物是谁呢？这节课，我们主要看看亚里士多德的哲学思想，以及他的思想对后世的影响。
一、亚里士多德的生平经历：1、家庭出身前384年出生于希腊小城斯塔吉拉的马其顿御医家庭。
看书做题：御医之家的出身对亚里士多德的影响表述不正确的是（D）A. 使其有机会出入王宫，接触广泛的文化知识B. 为其一生中的学习提供了一定物质基础C．使其具有良好的古代生物学、生理学素养D．为其将来的从政打下良好的基础2、前367年，求学雅典，师从柏拉图探索真知的精神德国哲学家海德格尔在讲授亚里士多德哲学时，用这样的话来评价亚氏的一生：“亚里士多德出生，思考，而后死去。
”这句话就是亚里士多德的思想就是他的一生。
第二单元第3课亚里士多德学案
第二单元第3 亚里士多德学案第二单元第3亚里士多德【学习目标】简述古希腊哲学家亚里士多德的要紧生平事迹，了解其追求真理的不懈探讨精神，熟悉其对世界思想文化的奉献。
【重点难点】亚里士多德生平事迹。
熟悉亚里士多德对世界思想文化的奉献。
【自主学习】一、北方小驹、优越家境（1）诞生在北方小城斯塔吉拉，常随父亲出入王宫，接触到普遍的文化知识。
（2）作为的后代，具有专门好的古代生物学、素养。
二、才干超群（1）17岁那年，为了寻求聪慧，他来到雅典的学园学习。
（2）博学多才，表现出惊人的，显示出超凡的才华。
（3）敬重教师，但并非盲从，被誉为学园的。
3、思想主张思想：人要追求尽善尽美的境遇，但不舍弃现实的幸福。
反对柏拉图的理念论，以为理念属于人的思维抽象，客观上并无的存在。
确信是真实的存在，而且实人类熟悉的，熟悉产生于对的感觉。
以为受形式的支配，只有属于精神世界的形式，才给予物质以确信性好现实性。
（2）特点：接近唯物主义，但不完全。
二、博学家、研究的爱好和范围超级普遍，因此被誉为“”。
二、在哲学领域：确信哲学的研究对象，提出哲学必需研究和解决的十三个问题。
3、在生物学领域：对五百多种不同进行分类，至少对五十多种动物进行了。
4、在《》一书中，指出具体事物是由形式和质料组成的。
、创建了工具科学——，由大前提、小前提和结论三部份组成的简单演绎逻辑，即，始终贯穿于其研究、统计和试探当中。
三、教师生涯、宫庭教师：马其顿国王腓力二世聘其为其子的私人教师。
二、创建学园：公元前33年，在雅典东郊创建“”学园。
3、逍遥学派：亚里士多德喜爱边散步边讲学，人称他“”或。
4、中庸之道：任何事物都有三种状态，即过度、不及和中间。
任何行为和感受都有一个中间性问题，过度与不及产生，中间往往能够取得成功。
是一种明智的态度和方式。
、肃然离世：公元前322年，亚里士多德逝世。
他以为天然合理，却在遗言中要求解放家奴。
【合作探讨】关于中西方古代思想中“中庸”思想的比较：【当堂检测】、阅读以下材料：材料一：“不知自己过失是最大的病痛。
2020-2021年高二历史《亚里士多德》教案
6、提出法制优于人治的思想的是
A．亚里士多德 B．柏拉图C．苏格拉底 D．孔子
课后：
思考：中国也有人提出“中庸之道”，最主要的代表人物是谁？根据你的理解什么是中庸之道？对比“中庸”和亚里士多德的“中庸之道” 有何异同
完成探究思考
板书设计
教学札记
3．“吾爱吾师，吾更爱真理”，说这话的是古希腊著名的哲学家
A．柏拉图 B．苏格拉底 C．亚里士多德 D．毕达哥拉斯
4．亚里士多德最大的哲学贡献是
A．创立了朴素的唯物主义世界观 B．是哲学成为一门研究“人”的学问
C．创立了逻辑学 D．提出了著名的“三段论”
5．孔子提出的“中庸”思想和亚里士多德主张的“中庸之道”的共同之处有①都看作是至高的美德②都主张适度，不走极端③都反对将“过”和“不及”简单的调和或折中④其标准都是“正确的理性”
2019-2020年高二历史《亚里士多德》教案
教学目标：
1、知识与技能：
简述古希腊哲学家亚里士多德的主要生平事迹，了解其追求真理的不懈探索精神，认识其对世界思想文化的贡献
2、过程与方法：
学生讨论 比较分析 最后归纳总结
3、情感态度价值观：
解其追求真理的不懈探索精神，认识其对世界思想文化的贡献
教学重点：
[预习题]
1、亚里士多德的主要生平事迹
2、简述亚里士多德的思想和科学成就及对人类的贡献
3、评价亚里士多德
关于中西方思想中“中庸”的比较
课中：
学生分组完成当堂练习：
吾爱吾师，吾尤爱真理
1．思考：这句话说明了亚里士多德的什么精神？
2．亚里士多德不仅不盲从自己的老师，而且勇于同当时许多著名的学者进行争论。他和同样研究修辞学的商榷，和主持柏拉图学园的辩难，和交锋，和主张苦行的哲学家论争。
2020_2021学年高中历史第二单元东西方的先哲第3课古希腊文化的集大成者亚里士多德3教学教案新人
在聆听中升华对亚里士多德的认识
（3）初步了解亚里士多德对人及人生的看法。
（4）知道亚里士多德对动物学的研究成果，并能分析其成果取得的原因。
过程与方法：（1）综合运用各种类型的史料，使学生掌握史论结合、论从史出的历史唯物主义基本分析法。
（2）通过学生自主学习和教师的启发，使学生形成多角度发现及解决问题的思维。
情感态度与价值观：通过对亚里士多德生物学成就及其原因的探讨，使学生认识到只要在继承前人的基础上不断创新，坚持不懈的努力,就一定能在某一领域取得成就。进而把这种认识延伸到日常的学习，乃至以后的工作生活之中。
3.采用史料阅读法，通过展示史料使学生认识到亚里士多德的求知精神对后来西方的影响
带着问题阅读史料自主思考之后合作探究，找出亚里士多德之所以能在动物学方面取得成功的原因，进而领会其对真理的不懈探索精神。
畅谈亚里士多德行为及其精神对自己的启示。
阅读史料认识到亚里士多德精神对后世的影响
课堂小结
教师用简练概括的语言进行本课小结:
聆听＋思考
合作探究之三：亚里士多德不断追求真题的探索精神
1采用史料阅读加问题探究法，出示亚里士多德研究动物学的相关史料，让学生通过阅读史料找出亚里士多德研究动物的方式以及其中包含的科学精神。
组织学生讨论，引导学生得出答案
2.采用问题探究法，让学生由此及彼思考亚里士多德在动物学取得重大成果的原因及其追求真理的不懈探索精神对我们平时学习及以后工作生活的启示
思考教师设置的问题，从而不断升化对亚里士多德研究学科及其领域的认识
阅读史料，在教师的讲解和引导下初步了解亚里士多德对人和人生的看法，知道其对动物学的研究成果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第三节亚里士多德教育思想教案设计
教学目标：
1、学生理解了解亚里士多德生平，理解亚里士多德的教育思想理论基础。
2、学生理解并掌握亚里士多德的教育作用论、和谐教育思想、自然教育思
想和自由教育思想。
3、引导学生“古为今用”，正确评价吸收亚里士多德教育思想的精华。
4、培养学生对西方古代教育家教育思想精华的尊崇之心。
教学重点：
1、讲解亚里士多德教育思想的理论基础。
2、帮助学生理解和谐教育思想的内容和意义、自然教育思想的提出及实施
特点和影响。
教学难点：
1、如何帮助学生理解亚里士多德的灵魂说及其意义。
2、引导学生客观评价亚里士多德的国家教育思想、和谐教育思想、自教
教思想和自由教育思想。
教学方法：讲解法、讨论法
课时安排：第二课时
教学过程：
新课导入：
同学们，你认为西方古代最博学的人是谁？他给你的映象是什么？由此引出亚里士多德并介绍其生平。
讲授新知：
一、介绍亚里士多德的生平
人物生平；名言：吾爱吾师，我更爱真理；代表作《伦理学》和《政治学》。
二、教育思想的理论基础
1、善与幸福
解释亚里士多德关于善与幸福的观点，然后引导学生理解他是如何看待个人为什么要接受教育的思想。
2、政治观
介绍亚里士多德复兴雅典城邦的政治理想，然后要求学生思考亚里士多德为什么要培养有德性公民。
然后教师总结，他的政治理想为他的国家教育思想奠定理论基础。
3、灵魂说
对比柏拉图的回忆说介绍亚里士多德的白板说，然后教师着重讲解灵魂的结构：植物灵魂、动物灵魂和理性灵魂。
三种灵魂分别对于三种教育，引出和谐教育思想。
三、教育思想
（一）教育作用论
1、介绍亚里士多德关于教育的社会作用的观点，即教育为政治服务，复兴城邦，然后顺带介绍国家教育思想。
亚里士多德的国家教育思想对后世的影响是什么？
2、介绍教育的个体发展作用，讲解亚里士多德对幸福、中道、余暇、智慧、德性的基本看法。
要求学生对比古代东西方教育家对教育作用的看法有何不同？
（二）和谐教育思想
1、教师简单介绍和谐教育思想的提出依据，阐明三种灵魂对应的和谐教育的内容，然后重点介绍亚里士多德的体德智美四种教育的观点。
同时要求学生结合教育内容对照反思：
（1）带领学生回顾中国传统教育内容主要：德智教育，德是仁与礼为核心，以三纲五常为标准。
智育是重文轻理的，注重古文经典的理解领悟，静坐体悟读书方法是基本主要学习方法。
（2）针对亚里士多德百科全书式的教育内容，你认为中国传统教育是全面的还是片面的？反观中国传统教育不重视体育，后果是什么？儒家传统德育与亚里士多德的德育教育有何不同？
（三）自然教育思想
1、简单介绍自然教育思想的提出------三种灵魂发展的先后顺序。
2、解释自然教育的含义：依据儿童身心发展特点顺序，主张教育按照儿童年龄分阶段进行教育。
3、介绍亚里士多德自然教育的阶段过程：0-7岁为体育教育，7-14岁为道德教育，14--21岁为智育，音乐教育是和谐教育的核心部分，贯穿各个阶段的教育。
每个阶段的教育将围绕教育内容，目的和方法三个方面介绍。
4、引导学生正确看待亚里士多德的音乐教育思想？引导学生思考自然教育思想对后世有何影响？与中国的循序渐进教学思想有何不同？。
（四）自由教育思想
1、解释自由教育的内涵，然后讲解亚里士多德为什么倡导自由教育？自由教育的目的是什么？
2、结合中古教育功利化的传统，思考教育功利化带来的后果是什么？（重智轻德，重知识轻能力，唯分数论，唯学历论；导致人性的缺失、道德的沉沦、幸福感的下降及人们内心的空虚，。
教育去功利化，回归教育本真，完善学生的人格，最大程度地提升学生追求幸福的能力）
3、介绍亚里士多德关于实施文雅教育的条件：闲暇时间与自由科学
回顾总结：亚里士多德的思想成就达到了古希腊的最高水平，他首次提出了教育适应自然原则，论述和谐教育问题，把古代西方教育理论推向了一个新的高度。
他的国家教育思想、自由教育思想也对后世西方教育的发展产生了深远的影响。
课外拓展：
1、教育适应自然对后世教育思想有何影响？
2、比较古代中西方道德教育思想的差异
3、概述古希腊教育思想的特征。
反思：本节课的教育理论性比较强，学生初步接触外国教育思想史，对外国教育发展情况不了解，难以引导学生开展深入的讨论学习，教学侧重于理解亚里士多德的基本教育思想，引导学生以史为鉴，做适当的反思、比较和评价。