小学课堂纪律管理

一般情况下，我们是这样做的--（1）注视法：在课堂上发现有学生不守纪律时，教 师采用注视的方式引起该学生集中注意力，突出眼 神，以达到控制课堂的目的。 （2）暗示法：用暗示的方式来控制纪律的方法叫暗 示法。如走近学生敲敲桌子或拍拍学生，暗示其注 意等等方式。
（3）静坐法：在大多数学生注意力分散时，老师突 然表情严肃，以无声的方式，静坐1分钟，以示警 告，达到控制课堂的目的。
对待“强硬分子”我们需要这样做--（12）威胁法：用其它方法无法解决问题时，可用威 胁的手段来控制纪律。此方法一般不采用。使用时要注 意不要伤害学生的自尊心，不要打消学生对英语学习的 积极性。（害怕）---（佩服，服从） （13）隔离法：如两个学生打架、打闹时，可采取前 后或左右分开他们的做法。如在座位排列上可以稍加调 整，男女隔开或动静搭配坐。
建议：
1、及时解决问题，不要真生气，难为自己。
2、“处理”学生尽量不要找班主任或者领导 帮你，因为他们很忙，同时你在学生面前失去了 威信，更重要的是你失去了一次和学生沟通的机 会。 3、努力记住学生的名字。
未 完 待 续……
（7）吸引法：以优美的板书，良好的教态，生动 活泼的教学组织来吸引学生的方法。讲个小笑话也 可以。
对待“顽固分子”我们需要这样做--（8）交友法 : 课后与学生交朋友，放低姿态与学生成为学习 和生活中的良师益友。多和他们谈谈心，也可以加QQ好友，更加 容易了解学生的动态。在今后的教学中会很配合老师的工作。 （9）收买法：在恰当的时机，送给孩子一个礼物，从此就收 买了他的心，对于我们来说一点小小的损失，换来的是一个孩子 是“惟命是从”，我认为是值得的。 （10）攻心法：装作很不经心的谈起他曾经令人感动的事情， 他的进步的有意义的事，让他觉得老师很在乎我，再捣 乱也不好 意思了。 （11）记账法：准备一个账本，每个人有个专属页，当这些人 犯一次错误，包括不写作业，说话，捣乱等等，当着他本人的面 记上，注明日期，让他自己想办法弥补回来。
通常情况下，我们还这样做--（4）提问法：在课堂上发现学生精力不集 中时，对走神的同学提问，以引起对方的注 意。 （5）歌曲法：用轻快，调节气氛的歌曲来 收拢学生的注意力等。
我们还经常这样做--（6）奖励法：运用奖励的方式来鼓励和表扬学生
或表扬个别引起全班注意的方法。如板书上的奖励 制度，奖星星，头饰等。
教师进入课堂,就是课堂纪律的控制者。 一节好课，不仅仅是教学设计和授课的成 功，还包括纪律的有效调控。每一个班都 有一、两个较调皮的学生，正是这些人考 验着我们。 正所谓“擒贼先百度文库王”,“王”被“擒” 了，我们的课堂纪律就没有问题了。我们需 要有针对性地采用有效的方法来进行纪律控 制。凡在课堂上发现纪律不好时，一定要停 顿下来进行整顿，要使学生养成良好的学习 习惯。