二年级下册美术教案第5课做笔筒巧手做手工人美版
人美版小学美术二年级下册《做笔筒》教学设计
人美版小学美术二年级下册《做笔筒》教学设计一、教学目标：1、和文房四宝一样，笔筒中蕴含着历史和变化，应引起同学们的关注。
2、让学生学会笔筒的制作过程，在亲历实践、亲手操作、手脑并用的操作活动中进行技术探究和创造。
3、通过对笔筒的制作，感悟勤劳智慧的品质，培养学生对废物利用的热爱、对劳动与创造向往的情感。
二、教学重点和难点：重点：用废旧塑料瓶制作、装饰使用的笔筒。
难点：装饰设计的美感与创新。
三、教学过程：（一）导入：同学们，今天这节课啊，我给你们带来了一位新朋友。
可是它有点不好意思出来，因为老师是从垃圾箱里把它找来的，不过经过老师的精心打扮，它现在已经变废为宝了，变成了另外一种样子，你们想认识它吗？大家看出来这是一个笔筒，今天，我们一块探究“笔筒”。
板书：笔筒（二）引导探索，了解新知：1、笔筒的历史;有谁了解有关笔筒的知识吗？出示:提到笔筒，它可是有一定的历史了，早在明清时代就已经盛行。
古代的文人雅士把书桌上的笔、墨、纸、砚称为文房四宝，而书桌上的第五宝就是笔筒了，说明笔筒在当时的工作和学习中不但有着很强的实用价值，而且起着很重要的作用。
当时的笔筒各具特色，美轮美奂，有雕刻的、有绘制的，装饰内容也各不相同。
你们想不想也来见识一下各类笔筒到底是什么样子的？2、欣赏与观察：图片好，那现在我们就来欣赏几件不同时期的笔筒。
出示图片，请同学们观察一下这些笔筒是用什么材料制作而成的？看出来的请举手。
（瓷、竹、玉、塑料等等）（了解笔筒的制作材料）看了刚才的图片，我们不禁为之赞叹：当时的笔筒用材之珍稀，工艺之精湛，可以说登峰造极。
那么这些笔筒除了制作材料上的与众不同，他们的造型有什么特点？（从笔筒的造型与结构方面进行了解）更令人叹为观止的是，古代的能工巧匠们在笔筒上绘制了大量精美的装饰图案，使笔筒的作用不仅局限于用来放笔而是俨然成为了一件件艺术品。
看，图片上的这些笔筒装饰了那些图案?(动物、人物、花、山水、文字等等) （从笔筒的色彩与图案方面了解笔筒）小结:同学们，这些笔筒虽然与我们隔着几百年的光阴，但他们仍以那么美的姿态展示在世人面前，身上弥漫着人们智慧的光辉，也静静地讲述着历史的故事，今天我们再来欣赏这么灿烂的笔筒文化不禁为我国的笔筒文化为之骄傲和自豪。
人美版小学美术二年级下册《做笔筒》教案
人美版小学美术二年级下册《做笔筒》教案一、教学内容本节课选自人美版小学美术二年级下册，具体章节为《做笔筒》。
教学内容详细为主教材中的“有趣的笔筒”部分，通过观察、分析、动手制作等环节，让学生了解笔筒的基本结构，学习制作笔筒的方法和技巧。
二、教学目标1. 让学生了解笔筒的基本结构，掌握制作笔筒的基本方法。
2. 培养学生的动手能力、观察力和创造力。
3. 培养学生合作学习、互相帮助的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：笔筒的制作方法及技巧。
难点：如何引导学生发挥创造力，设计出独特的笔筒。
四、教具与学具准备教师准备：示范笔筒、剪刀、胶水、彩纸、彩笔等。
学生准备：剪刀、胶水、彩纸、彩笔、废旧物品等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用实物展示，引导学生关注笔筒在日常生活中的作用，激发学生的学习兴趣。
2. 范例讲解（10分钟）通过展示不同风格的笔筒，让学生了解笔筒的基本结构，讲解制作笔筒的方法和技巧。
3. 动手实践（10分钟）学生分组讨论，设计笔筒的样式，并利用废旧物品、彩纸等材料制作笔筒。
4. 课堂互动（15分钟）学生展示自己的作品，互相评价、学习，教师进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 课程做笔筒2. 制作步骤：a. 设计笔筒样式b. 准备制作材料c. 动手制作笔筒d. 完成作品，互相欣赏七、作业设计1. 作业题目：设计一个独特的笔筒要求：结合生活实际，运用所学方法，设计一个创意十足的笔筒。
a. 以动物形象为设计元素，制作一个可爱的小动物笔筒。
b. 利用废旧瓶子，通过剪裁、粘贴等方式，创作一个具有艺术感的笔筒。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但在制作过程中，部分学生遇到困难，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生将所学方法运用到其他美术创作中，提高学生的创新能力。
同时，关注生活中的创意设计，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 学生的动手实践环节3. 课堂互动与评价5. 课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定1. 展示丰富多样的笔筒作品，激发学生的灵感。
二年级下册美术教案-第15课做笔筒：巧手做手工人美版
3.培养学生的环保意识，教育学生关注生活，发现废旧物品的再利用价值，实现资源节约和环境保护；
4.提升学生的审美鉴赏能力，学会从实用性和美观性角度评价自己和他人的作品，培养审美情趣。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握笔筒的基本制作方法：本节课的核心是让学生学会利用废旧材料制作笔筒，教师需重点讲解制作笔筒的基本步骤，如测量、裁剪、粘贴等，并强调操作的准确性。
1.优Байду номын сангаас问题设计，激发学生兴趣；
2.加强对重点和难点的讲解，注重示范和引导；
3.提高学生讨论效果，培养他们的创新思维和表达能力；
4.及时解答学生疑问，关注他们的学习进度。
举例：为了突破手工技巧的难点，教师可以设计简单易懂的操作步骤图，并通过示范让学生直观地学习。对于创意发挥的难点，教师可以提供一些启发性的问题或者设计模板，帮助学生开启思路。在提升审美能力方面，教师可以展示一些经典的设计案例，引导学生分析其美观之处，并尝试在自己的作品中应用。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和制作的笔筒。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了笔筒制作的基本概念、制作步骤和创意设计的重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对手工制作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
同学们，今天我们将要学习的是《做笔筒：巧手做手工人美版》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过，许多废旧物品其实可以变废为宝？”比如，我们用过的饮料瓶、纸杯等，稍加改造就能成为漂亮的笔筒。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索手工制作的奥秘。
人美版小学美术教案 做笔筒
人美版小学美术教案做笔筒一、教学目标1. 让学生了解笔筒的基本结构和制作方法，培养学生的动手能力和创造力。
2. 通过制作笔筒的过程，培养学生对美术的兴趣和审美能力。
二、教学内容1. 笔筒的基本结构2. 制作笔筒的材料和工具3. 笔筒的制作方法三、教学重点与难点1. 教学重点：笔筒的制作方法和对作品的评价。
2. 教学难点：如何让学生在制作过程中发挥自己的想象力和创造力。
四、教学准备1. 教师准备：笔筒样品、制作材料和工具、相关图片和视频。
2. 学生准备：自带一个空的笔筒（也可用废旧物品代替）。
五、教学过程1. 导入（5分钟）1.1 教师展示各种笔筒样品，引导学生观察笔筒的基本结构。
1.2 学生分享自带的笔筒，讨论笔筒的用途和特点。
2. 基本知识（10分钟）2.1 教师讲解笔筒的制作材料和工具。
2.2 学生了解制作笔筒的基本步骤。
3. 制作过程（10分钟）3.1 学生分组进行制作，教师巡回指导。
3.2 学生发挥自己的想象力和创造力，制作出独特的笔筒。
4. 展示与评价（5分钟）4.1 学生展示自己的作品，分享制作心得。
4.2 教师对学生的作品进行评价，鼓励学生。
5.2 学生提出问题，教师解答。
5.3 教师布置课后作业，拓展学生思路。
六、教学评价1. 学生作品的创意和制作技巧。
2. 学生在制作过程中的合作态度和分享精神。
3. 学生对美术知识和技能的掌握程度。
七、教学建议1. 在制作过程中，教师应鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，不要限制学生的思维。
2. 教师应关注学生的安全，指导学生正确使用制作工具。
3. 在评价环节，教师应以鼓励为主，充分调动学生的积极性。
八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的参与度、作品的质量、学生的满意度等，以便在今后的教学中进行改进。
九、课后作业1. 学生完成自己的笔筒作品。
2. 学生观察生活中的其他用品，思考如何将它们转化为美术作品。
十、教学拓展1. 组织学生进行美术作品展览，展示他们的笔筒作品。
人美版小学美术二年级下册《做笔筒》教案
人美版小学美术二年级下册《做笔筒》教案一、教学内容本节课选自人美版小学美术二年级下册，第四章《生活与艺术》，第三节《做笔筒》。
教材内容详细介绍了笔筒的制作方法，包括选用合适的材料、设计图案、动手制作等环节。
二、教学目标1. 让学生了解笔筒的基本知识，掌握制作笔筒的基本技能。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 引导学生关注生活，学会将艺术融入生活，提高生活品质。
三、教学难点与重点教学难点：设计独特、美观的笔筒图案。
教学重点：掌握笔筒的制作方法，培养动手实践能力。
四、教具与学具准备教具：教材、示范作品、剪刀、胶水、彩纸、画笔等。
学具：剪刀、胶水、彩纸、画笔、尺子、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示各种笔筒，引导学生关注生活用品中的艺术，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：a. 介绍笔筒的起源、用途和种类。
b. 讲解制作笔筒的方法和步骤。
c. 示范设计并制作一个笔筒。
3. 学生实践：a. 学生分组讨论，设计笔筒图案。
b. 学生根据设计稿，动手制作笔筒。
c. 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作品展示与评价：a. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
b. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
a. 回顾本节课所学内容，巩固笔筒制作方法。
b. 提出课后拓展任务，鼓励学生将所学运用到生活中。
六、板书设计1. 板书《做笔筒》2. 板书内容：a. 笔筒的起源、用途和种类。
b. 制作笔筒的方法和步骤。
c. 示例笔筒设计图案。
七、作业设计1. 作业题目：设计并制作一个独特的笔筒。
2. 答案要求：图案设计新颖，制作工艺熟练，符合实用性。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生将所学笔筒制作技能运用到生活中，为家庭、学校制作实用的笔筒，提高生活品质。
同时，引导学生关注生活中的其他艺术形式，培养审美情趣。
重点和难点解析1. 教学难点：设计独特、美观的笔筒图案。
二年级下册美术教案第5课做笔筒巧手做手工人美版
展示作品，相互交流。
五、拓展
同学们，生活中的废旧物品还有很多很多。这些废弃物还能做成什么来美化我们的生活呢？除了你们说的这些，我们一起看看用废旧塑料瓶制作出来的手工艺品。（出示课件）其实只要我们有一双发现美的眼睛，就会把世界装扮的五彩缤纷。我相信，只要我们肯动脑筋，挥动我们灵巧的双手一定会把我们的生活装扮的更美好！
一、激发情趣，引入新课
1、师：夏天到了，大家都喜欢喝饮料，在校园垃圾桶老师发现了一些东西，我们一起去看看吧！（出示课件）
你看见了谁？
师：我知道我们班的小朋友们特聪明，：今天老师要带大家一起学习如何将这些废弃物变成宝贝-----打开课本第十四课：做笔筒（板书课题、出示课件二）
说说它们都是用那些图案来装饰的？
交流：1、裁剪塑料瓶.2、瓶体造型3.图案色彩装饰
小组合作完成
四、作品展示，学生进行自评、互评、师评。
师：同学们，现在呈现在你们眼前的是你们自己的作品，我们就请各位同学介绍一下自己的作品。
（自评）
第一， 告诉大家你们的笔筒叫什么名字？
第二，笔筒上装饰了什么内容？是人物呀还是动物？还是花卉或风景？
2、培养学生动手操作能力，动脑能力，创造思维能力及审美能力，竞争意识。
3、培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
生：现代笔筒各式各样，可以摆放很多东西。
生：山水、花鸟、喜庆图案、人物、动物
二年级下册美术教案- 第15课 做笔筒：巧手做手工 ▏人美版
二年级下册美术教案- 第15课做笔筒：巧手做手工▏人美版教学目标1. 让学生了解笔筒的用途和基本构造，培养学生的动手能力和创造力。
2. 培养学生对手工制作的兴趣，提高学生的审美观和环保意识。
3. 通过制作笔筒，让学生体验手工制作的乐趣，增强学生的团队合作精神。
教学内容1. 笔筒的用途和基本构造2. 制作笔筒的材料和工具3. 制作笔筒的步骤和方法4. 制作笔筒的注意事项5. 制作笔筒的创新设计教学重点与难点1. 教学重点：掌握制作笔筒的基本步骤和方法，培养学生的动手能力和创造力。
2. 教学难点：如何引导学生进行创新设计，使笔筒既实用又美观。
教具与学具准备1. 教具：制作笔筒的示范视频、PPT课件、制作笔筒的材料和工具。
2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、塑料瓶、颜料、画笔等。
教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，让学生了解笔筒的用途和基本构造，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解制作笔筒的材料、工具、步骤和方法，让学生明确制作过程和要求。
3. 示范：播放制作笔筒的示范视频，让学生直观地了解制作过程。
4. 实践：学生分组进行制作，教师巡回指导，解答学生的问题。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结制作过程中的优点和不足。
6. 总结与反思：教师总结本次课程，引导学生进行课后反思，提高学生的自我认知能力。
板书设计1. 二年级下册美术教案- 第15课做笔筒：巧手做手工2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：按照教学过程逐步展示制作笔筒的步骤和方法，附上相关图片和注意事项。
作业设计1. 制作一个自己喜欢的笔筒，要求既实用又美观。
2. 写一篇关于制作笔筒的心得体会，总结自己在制作过程中的收获和不足。
课后反思1. 学生方面：通过本次课程，学生是否掌握了制作笔筒的基本方法，是否能够独立完成制作过程，是否能够在制作过程中发挥自己的创造力和想象力。
人美版小学美术二年级下册《做笔筒》教案
人美版小学美术二年级下册《做笔筒》教案做笔筒教案教学目标:1、了解笔筒的历史和文化、外形和材质，学习如何利用塑料瓶、铁筒、纸筒、纸盒和彩色纸，运用剪、贴等方法进行设计制作活动，表达自己的想法。
2、在体验、探索中学习运用剪、贴等方法，制作一个既实用又美观的笔筒，提高学生的创新意识和动手能力。
3、在活动中，学生对身边废旧材料巧妙利用的能力。
培养学生热爱生活的情感，体验用自己设计的作品装饰、美化生活的乐趣。
教学重点:感受笔筒蕴含的文化，学习如何用废旧塑料瓶、铁筒、纸筒、纸盒、彩色纸设计制作实用、美观的笔筒。
教学难点:筒身的设计与装饰手法。
教学准备:教师准备教学课件以及各种手工笔筒范例作品。
学生准备塑料瓶、铁筒、纸筒、纸盒、彩色纸、双面胶、剪刀、彩笔等材料和绘画工具。
教学过程:一、魔术导入，激发兴趣:1、同学们喜欢魔术吗,今天老师给大家带来了一个新奇的魔术视频，请仔细看(教师表演魔术，将一个普通的塑料瓶变换成一个漂亮的笔筒)教师:你们知道这个笔筒是怎么变成的吗,学生:是塑料瓶制作出来的。
教师:同学们也可以做一名小小的魔术师，将塑料瓶变成美丽实用的笔筒，想不想学习怎么变呢,(此时出示课题:做笔筒) 二、引导探索，了解新知1、了解笔筒的历史:师:笔筒是“文房清供”的一种，是传统文房四宝基础上一种辅助用具，包括笔筒、砚台等，比铜的起源较早，早在秦汉时期就有了，到了明朝走向了成熟，出现了不少风格，流传世间作品有很多，由于它既有日常生活的实用之物，又可成为书桌上的陈设品，所以它集实用与赏玩于一体，其材质多样，造型各异，深受文人墨客的喜爱，咱们先来欣赏一下吧。
(出示教材中的三幅清代笔筒图片，从其材质、外形和装饰特点角度引导学生，让学生自己去发现每个笔筒的不同以及特点，教师做总结。
) 2、合作探究现代生活中的笔筒有哪些特点:此环节分两步:第一步:课件展示现代生活中的笔筒图片师:隔着几百年的光阴，它们仍然以美丽的姿态展现在我们的面前，装饰着我们的生活，咱们再来欣赏现代生活中笔筒的面容，感受其现代的气息。
二年级下册美术教学设计-第15课做笔筒：巧手做手工▏人美版
教学设计一、教学目标：（一）知识与技能目标：学生能够了解笔筒的制作方法和过程，运用剪、折、粘等手段制作一个美观、实用的笔筒。
（二）过程与方法目标：通过观察、实践、合作等环节，培养学生动手操作能力和创新能力。
（三）情感、态度和价值观目标：培养学生对手工制作的兴趣，体验创作的快乐，增强环保意识。
二、教学内容：本课以做笔筒为主题，让学生学习制作笔筒的方法和技巧，培养学生的动手能力和创新能力。
三、教学重点与难点：重点：掌握制作笔筒的基本方法和步骤。
难点：如何制作出美观、实用的笔筒。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、示范作品、剪刀、胶水、彩纸、彩笔等。
学具：剪刀、胶水、彩纸、彩笔、废旧物品等。
五、教学过程：（一）导入新课：通过展示示范作品，引发学生对笔筒的兴趣，导入新课。
（二）教学讲解：1.讲解笔筒的制作方法和步骤；2.引导学生思考如何制作出美观、实用的笔筒。
（三）实践操作：1.学生分组合作，进行笔筒制作；2.教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计：1. 笔筒制作方法2. 制作步骤3. 美观、实用的笔筒七、作业设计：学生回家后，运用所学方法，制作一个属于自己的笔筒，下节课进行展示。
八、课后反思：本节课通过制作笔筒，学生掌握了剪、折、粘等手工制作技巧，培养了动手操作能力和创新能力。
在实践过程中，学生充分发挥想象，制作出了一批美观、实用的笔筒。
但也有不足之处，如部分学生在制作过程中对废旧物品的利用不够充分，今后需加强环保教育。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对手工制作产生了浓厚兴趣。
（一）导入新课：导入新课是激发学生兴趣和好奇心的关键环节。
在导入过程中，教师可以通过多种方式来吸引学生的注意力。
例如，教师可以向学生展示一些制作精美的笔筒样品，让学生对笔筒有直观的认识，并引发他们对制作自己笔筒的兴趣。
教师还可以通过提问的方式，引导学生思考笔筒的用途和重要性，从而自然地引入新课。
（二）教学讲解：1. 语言表达：教师应使用清晰、简洁、准确的语言来描述制作笔筒的方法和步骤，确保学生能够理解。
人美版小学美术二年级下册《做笔筒》教案
人美版小学美术二年级下册《做笔筒》教案一、教学内容本节课选自人美版小学美术二年级下册，第11课《做笔筒》。
本课主要教授学生如何利用废旧材料制作美观实用的笔筒。
教学内容包括：认识笔筒的作用和特点，学习制作笔筒的方法，掌握简单的剪、贴、画等技能。
二、教学目标1. 了解笔筒的用途和特点，培养学生的观察力和想象力。
2. 学习制作笔筒的基本方法，培养学生的动手能力和创新能力。
3. 培养学生珍惜资源、变废为宝的环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：制作笔筒时的剪、贴、画等技能的掌握。
教学重点：培养学生动手能力和创新能力，提高学生的环保意识。
四、教具与学具准备教师准备：教材、剪刀、胶水、彩笔、废旧材料（如报纸、饮料瓶、纸筒等）。
学生准备：剪刀、胶水、彩笔、废旧材料。
五、教学过程1. 导入：展示各种笔筒，引导学生观察笔筒的用途和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解制作笔筒的方法和步骤，强调制作过程中的注意事项。
3. 示范：现场演示制作笔筒的过程，让学生直观地了解制作方法。
4. 实践：学生分组，利用废旧材料动手制作笔筒。
a. 学生讨论制作方案，分工合作。
b. 学生按照步骤制作笔筒，教师巡回指导。
c. 学生互相展示作品，交流制作心得。
5. 评价：教师评价学生的作品，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书做笔筒2. 板书内容：a. 笔筒的用途和特点b. 制作笔筒的方法和步骤c. 制作过程中的注意事项七、作业设计1. 作业题目：利用废旧材料制作一个美观实用的笔筒。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的动手能力和创新能力得到了锻炼，但部分学生在制作过程中存在技能掌握不熟练的问题，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生尝试用其他废旧材料制作笔筒，提高学生的创新能力和环保意识。
同时，引导学生关注生活中的其他废旧物品的再利用，培养学生的环保习惯。
重点和难点解析1. 教学难点：制作笔筒时的剪、贴、画等技能的掌握。
二年级美术《做笔筒》教案
二年级美术《做笔筒》优质教案一、教学内容本节课选自二年级美术教材第四章《生活小创意》，主要内容为“做笔筒”。
通过引导学生利用废旧材料，如塑料瓶、纸杯等，进行创意设计，制作出实用且美观的笔筒。
二、教学目标1. 让学生了解笔筒的基本结构，掌握制作笔筒的基本方法。
2. 培养学生的动手能力、创新意识和审美观念。
3. 引导学生关注生活，学会变废为宝，提高环保意识。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生进行创意设计，将废旧材料巧妙地转变为美观实用的笔筒。
重点：掌握笔筒的基本结构，学习制作笔筒的方法。
四、教具与学具准备教具：剪刀、胶水、彩笔、塑料瓶、纸杯等废旧材料。
学具：剪刀、胶水、彩笔、废旧材料（自备）。
五、教学过程1. 导入：展示各种创意笔筒，引导学生关注生活，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解笔筒的基本结构，分析制作笔筒的方法。
3. 实践：a. 让学生自选废旧材料，进行创意设计。
b. 引导学生运用剪、贴、画等手法，将废旧材料制作成笔筒。
c. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4. 展示：学生展示自己的作品，进行互评、师评。
六、板书设计1. 制作步骤：a. 选择合适的废旧材料。
b. 进行创意设计。
c. 制作笔筒。
2. 注意事项：a. 保持笔筒的稳定性。
b. 确保笔筒的实用性。
c. 突出创意设计。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个创意笔筒。
2. 答案：a. 选择合适的废旧材料。
b. 进行创意设计，如：剪贴、绘画等。
c. 按照制作步骤，完成笔筒的制作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度高，能积极发挥创意，制作出各具特色的笔筒。
但部分学生在制作过程中，对废旧材料的利用不够充分，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的其他废旧物品，尝试将其变废为宝，创作出更多实用且美观的作品。
同时，鼓励学生将所学知识分享给家人和朋友，共同提高环保意识。
重点和难点解析：1. 学生对废旧材料的利用不够充分。
二年级下册美术教学设计--第15课《做笔筒》 人美版
二年级下册美术教学设计–第15课《做笔筒》人美版一、教学背景针对二年级小学生的认知特点，需要进行简洁、生动、富于趣味性的美术教学。
本次课程设计中，我们选择了制作自己的笔筒这一主题，旨在让学生通过亲手制作、亲眼观察、如实描述来加深对物体形态的感性认识，并促进小学生的创新能力和动手能力。
二、教学目标1. 编织思维通过学习传统的编织方法，培养学生在手工编织中的动手能力、观察能力和创造能力，养成想象力丰富的好习惯。
2. 色彩搭配通过色彩方案的学习，让学生明白到不同颜色之间的搭配关系，从而学会运用色彩来表现出自己的创造性。
3. 创新精神通过手工编织的方式，引导学生追求新颖、独特的创意，激发创新精神。
4. 形象认知通过小学生制作笔筒的主题，在实践中让学生更好地认知物体形态，提升其对物体的形象认知能力。
三、教学重点1. 选择编织材料2. 进行编织操作3. 观察色彩搭配4. 培养学生的创新能力四、教学方法1. 演示法通过教师的展示操作，让学生在视觉上能够直观地感受到整个制作过程，从而掌握要点，避免在实践中发生错误。
2. 实践法学生在具体的制作过程中实践，通过亲手操作来掌握制作过程和技巧，提高学生的动手能力和创新能力。
五、教学流程1. 导入（5分钟）1. 激发情感，调动学生的积极性。
（1）询问学生制作笔筒的目的，明确主题和目标。
（2）展示一些织物和颜色的搭配，引起学生的想象。
2. 呈现（25分钟）1. 选择编织材料（1）老师向学生介绍编织材料的种类，并讲解各种编织材料的特点。
（2）让学生根据个人兴趣选择合适的编织材料。
2. 进行编织操作（1）教师向学生展示编织的方法，让学生能够理解操作技巧。
（2）让学生跟随教师的步骤进行编织操作，并介绍一些编织技巧。
3. 观察色彩搭配（1）老师向学生展示各种不同的颜色搭配，并解释颜色在视觉中的影响。
（2）让学生自行选择颜色，并尝试不同颜色的搭配。
4. 培养学生的创新能力（1）让学生思考如何使笔筒更加美观，激发学生的创新意识。
二年级下册美术说课稿- 第15课 做笔筒：巧手做手工 ▏人美版
二年级下册美术说课稿- 第15课做笔筒：巧手做手工人美版一、教学内容本次美术课的教学内容是，通过手工制作笔筒，帮助学生开发想象力、培养动手能力和美术审美能力。
二、教学目标1.知识目标1.学习笔筒的制作过程，了解不同材料的使用方法2.认识不同颜色、形状的材料，并能够选择适合的材料完成笔筒的制作3.了解笔筒的使用及其与生活的联系2.能力目标1.培养学生的创造力和动手能力，通过完成笔筒的制作，提高学生的手工能力2.通过使用各种材料，培养学生的美术审美能力，提高学生对美的敏感度3.考验学生对于困难情况的解决能力和团队协作能力3.情感目标1.培养学生的观察力和注意力，提高学生对生活细节的敏感度，寓教于乐。
2.完成手工作品后，增加学生自信心，激发学生学习美术的兴趣，并为学生积极参与做好准备。
三、教学重点与难点教学重点1.学习笔筒制作的基本步骤2.选择适合的材料并进行手工制作3.考验学生团队协作能力，调动学生的动手能力教学难点1.如何整合所有的材料，并通过巧妙的构造将它们组成一个完美的笔筒2.如何引导学生把做手工当做一项事业来认真对待，并能够团队协作完成作品。
四、教学过程步骤一、了解笔筒的种类和功能在教学开始前，教师带领学生了解笔筒的基本种类和功能，然后展示不同的笔筒，并让学生用自己的话简单地表述出笔筒的作用。
引导学生认识到用好笔筒，不仅可以让我们的文具摆放整洁，也可以为我们的书桌增添艺术的氛围。
步骤二、剪纸与卡纸的制作在开始制作笔筒前，让大家练习剪纸或卡纸制作，让学生意识到它们是可以百变的手工材料，并展示几个制作好的剪纸和卡纸。
步骤三、材料与工具的准备和展示让学生分组，每组准备相同的材料和工具，并让组内学生互相交流想法，选择不同的颜色和形状，尽可能地充分发挥学生的想象力。
步骤四、制作笔筒的过程在一定的时间限制下，学生开始制作笔筒，如给定的材料不够，则学生必须到其他学生组中进行交换获取所需材料。
同时，教师在制作过程中引导学生，教导必要的制作技巧。
人美版小学美术二年级下册《做笔筒》教案
人美版小学美术二年级下册《做笔筒》教案一、教学内容本节课选自人美版小学美术二年级下册第5课《做笔筒》。
教学内容主要包括：了解笔筒的用途、特点和制作方法；学习运用剪、贴、画等技巧制作笔筒；培养动手操作能力和创新能力。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解笔筒的用途、特点和制作方法，掌握基本的制作技巧。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的动手能力和创新能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、美化环境的意识，激发学生对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用剪、贴、画等技巧制作出美观、实用的笔筒。
2. 教学重点：掌握笔筒的基本制作方法，培养学生的动手操作能力和创新能力。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、示范作品、剪刀、胶水、彩纸、颜料等。
2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、颜料、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示各种漂亮的笔筒，引导学生关注笔筒的用途和美观性，激发学生的兴趣。
2. 新课讲解：（1）介绍笔筒的用途和特点。
（2）讲解制作笔筒的基本方法。
（3）示范制作过程。
3. 实践操作：（1）分发材料，学生自主设计笔筒。
（2）教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
（3）鼓励学生发挥想象，创作出具有个性的笔筒。
4. 展示评价：（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师点评，给予鼓励和指导。
（2）拓展思考：如何运用所学技巧，将笔筒制作得更加美观实用？六、板书设计1. 板书《做笔筒》2. 板书内容：（1）笔筒的用途和特点（2）制作方法（3）制作步骤七、作业设计1. 作业题目：制作一个美观实用的笔筒。
2. 作业要求：运用剪、贴、画等技巧，充分发挥创意，制作出具有个性的笔筒。
3. 答案示例：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后尝试用其他材料和方法制作笔筒，提高创新能力。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生运用剪、贴、画等技巧制作出美观、实用的笔筒。
人美版美术二下《做笔筒》教学设计
人美版美术二下《做笔筒》教学设计教学目标：1.利用塑料瓶等废旧材料做笔筒，学会用彩色纸剪贴的方法对瓶筒进行美化装饰。
2.初步感受笔筒文化，通过自主探究和交流掌握设计制作笔筒的方法，启发创意。
培养学生动手操作能力，创造思维能力及审美能力。
3.培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。
教学重点：用废旧瓶制作、装饰成实用的笔筒。
教学难点：装饰设计的美感与创新。
教学准备：教师：课件、示范作品。
学生：彩色纸、剪刀、胶水以及塑料瓶等。
教学过程：一、导入1.师介绍一个特殊的朋友喜羊羊，创设情境。
2.观察：它需要大家的帮助，你们愿意帮助他吗？二、新课1.欣赏（1）进入笔筒专卖店，课件展示，教师引导欣赏不同时期的笔筒。
学生感受笔筒所呈现的不同的美（材质、形状等）。
（2）自由赏析：选择自己最喜欢的笔筒，并说明原因。
2.探究（1）小组研究实物笔筒作品。
思考：这个笔筒是用什么方法制作的？你最喜欢它的什么？小组代表交流。
（2）游戏：请你给每个笔筒都起个好听而有趣的名字。
三、学生实践1.你想做一个什么样的笔筒？怎样让它更美（有特点）呢？2.学生单独或合作完成笔筒的设计制作。
教师巡视辅导。
四、作品展示1.美羊羊的生日派对。
学生展示自己的作品，相互观摩欣赏。
2.组织自评与互评：相互交流经验或提出修改完善的意见。
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二年级下册美术教学设计- 第15课 做笔筒：巧手做手工 ▏人美版
二年级下册美术教学设计- 第15课做笔筒：巧手做手工 | 人美版一、教学目标1.让学生了解不同材料的特性和优缺点；2.让学生掌握将废物利用，创造出有用的物品；3.让学生了解手工制作的过程；4.提高学生的观察能力和动手能力。
二、教学准备1.分别准备好废弃的手纸筒、废报纸和彩色纸；2.准备好黏土和彩笔；3.准备好剪刀、胶水和小刷子。
三、教学内容及步骤3.1 热身活动教师可以先进行一些与手工相关的热身活动，如画一朵花等，让学生们放松身心，更好地参与到本节课的学习中。
3.2 材料介绍教师向学生展示手纸筒、废报纸和彩色纸，并讲解它们的特性和应用场景。
3.3 制作笔筒1.学生用剪刀将废报纸剪成小块，用刷子蘸取适量胶水涂在手纸筒上。
2.将剪好的小块压在手纸筒上，直至整个手纸筒完全被覆盖。
3.在已经贴好废报纸的手纸筒上，用剪刀将多余的报纸剪去，使其更加整齐美观。
4.学生将彩色纸剪成合适的形状，贴在已经做好的手纸筒上，使其更加漂亮，做成自己喜欢的款式。
5.学生再用黏土模仿自己喜欢的图案，将其制成雕塑造型并放在笔筒上下，让手工制品更显精致。
3.4 效果展示学生将做好的笔筒展示出来，与他人交流分享制作心得和笔筒的应用场景等，让整个课堂更加生动。
四、教学评估教师可以通过学生的操作和《教学成果展示》来进行考评，最终评出成绩，并进行奖励和鼓励。
五、教学扩展1.学生制作好的笔筒可以作为生日礼物赠送给同学；2.可以在制作过程中引入美术知识，如色彩搭配、线条组合等；3.老师可以将学生制作出的作品展示在学校展厅，让更多的人欣赏他们的创意和劳动成果。
六、教学感想通过本节课的学习，学生们不仅学会了将废物变废为宝，还锻炼了自己的动手能力和观察能力。
同时，学习是一件有趣的事情，学生们也更加喜爱这批“巧手做手工”的美术课程。
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二、讲授新课，引导探索，了解新知
（一）、笔筒的历史
师：（课件出示）提到笔筒它可是有一定的历史了，早在明清时代已经盛行。古代的文人雅士把书桌上的笔、墨、纸、砚、称为“文房四宝”，而书桌上的第五宝就是笔筒了，说明笔筒在工作学习中不但有很强的实用价值，而且还起着重要的作用，。
（二）、欣赏与观察
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
1、学会用彩色纸剪贴的方法装饰笔筒形。利用塑料瓶来做笔筒，塑料瓶的多种造型及如何利用彩色纸对瓶筒进行美化装饰，并能多人合作完成一个笔筒的制作。
2、培养学生动手操作能力，动脑能力，创造思维能力及审美能力，竞争意识。
材料准备
塑料瓶、彩色纸、双面胶、剪子、即时贴、小红花和多媒体课件等。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
本课教学，应加强与生活的联系，使学生将学到的美术知识和技能应用在笔筒的设计制作之中，达到提高审美素养、培养设计能力与创造能力的目的。
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
生：现代笔筒各式各样，可以摆放很多东西。
生：山水、花鸟、喜庆图案、人物、动物
生：（瓷、竹、玉…….）
生：交流
生：喜欢。
能够美化环境，废物利用......
生：欣赏课件制作步骤。
生：我们可以在里面做上分隔，这样就不容易乱了。
生：想
说说这些笔筒的外形有什么特点？
说说这些笔筒的内部构造有什么特点？
说说这些笔筒的颜色有什么特点？
教学重点：
用废旧塑料瓶制作、装饰实用的笔筒。
教学难点：
装饰设计的美感与创新，要有特点。
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动
预设学生活动
设计意图
一、激发情趣，引入新课
1、师：夏天到了，大家都喜欢喝饮料，在校园垃圾桶老师发现了一些东西，我们一起去看看吧！（出示课件）
导入：下面我们先来欣赏几件不同源自期的笔筒。（出示课件）1.师：（点课件）请同学们，观察一下古代笔筒是用什么材料做的？看出来的请举手。
师：这些笔筒都表现了哪些内容？（出示课件）
2.现在我们从造型与使用功能上看，古代笔筒和现代笔筒有什么不同？（出示课件）
师：你观察得真仔细啊！现代的笔筒除了拥有奇特的造型外，还能摆放多种不同功能的东西。
3、培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术活动的兴趣。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
本课学生的笔筒作品，大多彩塑料瓶设计和制作的。做笔筒利用废旧瓶子剪去瓶口后变成筒状，再美化，装饰成笔筒，学生在造型活动中会体验其中的乐趣。
3、现在我们一起来探究一下（出示课件）
4.今天，我带来了很多特别的笔筒，我们一起去看看吧！（出示课件七）提问：
你喜欢这些笔筒吗啊？说一说这些笔筒是用什么材料制作的？
说一说利用废弃物制作出来的笔筒有什么好处呢？
5、看着这些漂亮的笔筒，你知道这些笔筒是怎么制作出来的？（出示课件）
师：这样的一个笔筒我把所有的东西放进去有点乱，想一想怎么使这些用具摆放在里面不会乱，拿起来还很方便？（出示课件）师：你们真聪明啊！是啊，像这样（出示课件）那么东西就不会乱了而且拿起来还很方便。
生交流
想一想用废旧材料还能做成什么来美化、装饰我们的生活？
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
（1）学生互动、交流、欣赏，为喜欢的笔筒投上一票。（往笔筒内投小红花）
（2）评出最佳创意奖、巧手奖、保洁奖。请优秀设计者给大家介绍创作想法。
说说它们都是用那些图案来装饰的？
交流：1、裁剪塑料瓶.2、瓶体造型3.图案色彩装饰
小组合作完成
四、作品展示，学生进行自评、互评、师评。
师：同学们，现在呈现在你们眼前的是你们自己的作品，我们就请各位同学介绍一下自己的作品。
（自评）
第一， 告诉大家你们的笔筒叫什么名字？
第二，笔筒上装饰了什么内容？是人物呀还是动物？还是花卉或风景？
三、动手制作，掌握新知
师：现在，你们想不想自己用手中的塑料瓶也来制作一个既实用又有特点的笔筒？
师：好，那就快快展开你想象的翅膀，做一个漂亮的笔筒吧！
师：这是评比标准：1、利用废旧物品制作一个有趣的笔筒。
2、制作速度快，笔筒既有实用价值又有特点。
3、进行装饰。
4.给你们的作品取上一个好听的名字。（出示课件）
附件：教学设计模板
教学设计模板
教学设计
课题名称：《巧手做手工》
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
在我国古代的文房四宝――笔、墨、纸、砚之外，笔筒有着十分重要的作用。许多古代能工巧匠的杰出创造为世人留下了大量精美的笔筒作品。它们大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻而成的。
八、板书设计（本节课的主板书）
巧手做手工
剪、贴、画、卷、折、拼、裹…
九、实践反思
可以从如下角度进行反思（不必面面俱到，不少于200字）：
这一课属于“设计.应用”领域，课标中指出这一领域的学习是运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习。课堂上我结合绿色教育渗透变废为宝的意识，教会学生用废旧塑料瓶、纸盒、牛奶盒、易拉罐等筒状材料制作装饰实用的笔筒使学生将学到的美术知识和技能应用在笔筒的设计制作，这样的课充满情趣而且较好地完成了教学目标。
你看见了谁？
师：我知道我们班的小朋友们特聪明，肯定会把它们变变变的，在变成宝贝之前谁能说说这些废弃物有什么用处啊？
师：今天老师要带大家一起学习如何将这些废弃物变成宝贝-----打开课本第十四课：做笔筒（板书课题、出示课件二）
生：矿泉水瓶、牛奶盒、塑料袋。。。。。。
生：装水浇花、撒菜、装东西。。。。。。
第三，制作的时候运用了什么方法？是画的还是剪贴的？还是很多方法都上了。
展示作品，相互交流。
五、拓展
同学们，生活中的废旧物品还有很多很多。这些废弃物还能做成什么来美化我们的生活呢？除了你们说的这些，我们一起看看用废旧塑料瓶制作出来的手工艺品。（出示课件）其实只要我们有一双发现美的眼睛，就会把世界装扮的五彩缤纷。我相信，只要我们肯动脑筋，挥动我们灵巧的双手一定会把我们的生活装扮的更美好！