旅鼠之谜优秀教学设计
《旅鼠之谜》公开课教案范文
《旅鼠之谜》公开课教案范文一、教学目标1. 知识与技能:(1)让学生了解旅鼠的生活习性、繁殖特点以及迁徙行为。
(2)培养学生对生物多样性的认识,提高观察和分析问题的能力。
2. 过程与方法:(1)通过观察旅鼠的图片,培养学生观察和描述的能力。
(2)运用比较法,分析旅鼠与其他鼠类的区别。
(3)采用小组合作探究的方式,探讨旅鼠迁徙的原因。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对自然生态环境的关爱,提高保护生物多样性的意识。
(2)培养学生勇于探究、乐于分享的科学精神。
二、教学内容1. 旅鼠的生活习性:让学生观察旅鼠的图片,描述旅鼠的外貌特征、生活环境等。
2. 旅鼠的繁殖特点:介绍旅鼠的繁殖周期、产仔数量等,并与其他鼠类进行比较。
3. 旅鼠的迁徙行为:分析旅鼠迁徙的原因、迁徙路线以及迁徙过程中的生理变化。
4. 探究旅鼠迁徙的奥秘:分组讨论,让学生结合生活实例,探讨旅鼠迁徙的意义和影响。
5. 保护旅鼠及其生态环境:引导学生关注旅鼠的生存状况,提出保护措施。
三、教学重点与难点1. 教学重点:旅鼠的生活习性、繁殖特点、迁徙行为以及保护措施。
2. 教学难点:旅鼠迁徙的原因及其意义。
四、教学过程1. 导入新课:通过展示旅鼠的图片,引发学生对旅鼠的好奇心,导入新课。
2. 自主学习:让学生阅读教材,了解旅鼠的生活习性、繁殖特点、迁徙行为。
3. 课堂讨论:分组讨论旅鼠迁徙的原因,引导学生结合生活实例进行分析。
4. 成果分享:各小组汇报讨论成果,其他小组成员进行评价、补充。
5. 总结提升:教师引导学生总结旅鼠的特点及其保护措施,提高学生的环保意识。
五、课后作业1. 观察身边的动物,了解它们的生存现状,思考如何保护生物多样性。
2. 结合旅鼠的特点,为旅鼠设计一个合适的生存环境。
六、教学评价1. 学生对旅鼠的生活习性、繁殖特点、迁徙行为及其保护措施的了解程度。
2. 学生参与课堂讨论、小组合作探究的表现。
七、教学资源1. 旅鼠的图片、视频等资料。
旅鼠之谜(教师中心稿) 教案教学设计
旅鼠之谜(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能:(1)让学生了解旅鼠的生态特征和生活习性;(2)培养学生对生物多样性的认识,提高观察和分析问题的能力。
2. 过程与方法:(1)通过观察旅鼠图片,培养学生观察和描述能力;(2)运用资料分析法,让学生探讨旅鼠的繁殖现象;(3)采用小组合作探究的方式,培养学生团队合作精神。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对自然生态的关爱,提高环保意识;(2)培养学生勇于探究、乐于分享的科学精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)旅鼠的生态特征和生活习性;(2)旅鼠的繁殖现象及其原因。
2. 教学难点:(1)旅鼠为何会突然大量繁殖;(2)旅鼠为何会出现集体跳海自杀的现象。
三、教学过程1. 导入新课:(1)展示旅鼠图片,引导学生观察并描述旅鼠的外貌特征;(2)引导学生思考:为什么旅鼠会有如此独特的生存方式?2. 自主学习:(1)让学生阅读教材,了解旅鼠的生态特征和生活习性;(2)引导学生分析旅鼠的繁殖现象,探讨其原因。
3. 课堂讨论:(1)分组讨论旅鼠繁殖现象的原因;(2)各小组汇报讨论成果,进行交流分享。
四、教学评价1. 学生对旅鼠的生态特征和生活习性的了解程度;2. 学生对旅鼠繁殖现象及其原因的分析能力;3. 学生在小组合作探究中的表现,如观察、描述、分析、讨论等。
五、教学资源1. 旅鼠图片;2. 教材;3. 相关视频资料;4. 网络资源:关于旅鼠的生态习性、繁殖现象的研究论文等。
六、教学方法1. 讲授法:教师讲解旅鼠的生态特征、繁殖现象及其原因;2. 引导发现法:教师引导学生观察旅鼠图片,发现旅鼠的独特生存方式;3. 小组合作探究法:学生分组讨论,共同探讨旅鼠繁殖现象的原因;4. 案例分析法:教师展示相关案例,引导学生分析旅鼠的生态现象。
七、教学内容1. 旅鼠的生态特征;2. 旅鼠的繁殖现象;3. 旅鼠繁殖现象的原因;4. 旅鼠的生存困境。
2023旅鼠之谜教案设计(精选7篇)
2023旅鼠之谜教案设计(精选7篇)旅鼠之谜教案设计1【教学目标】1、速读课文,概括课文内容要点。
2、多角度理解课文的启示。
3、比较__与一般说明文写法的不同。
4、激发学生探究科学奥秘的好奇心,从而激发学习欲望。
【教学重点】整体感知旅鼠的三大奥秘,多角度理解对人类的启示。
【课时安排】1课时。
【教学内容】作者围绕北极旅鼠的三大奥秘说明,最后以“人类也不应该毫无节制地繁衍下去”作节。
__既有很有趣味的说明,又运用对话的叙述方式,写法不同与一般的说明文。
【教学步骤】一、谈话导入鼠类对于我们人类来说没有什么好感,因为它们不仅偷吃我们的粮食,还传播疾病,古时就有过街老鼠人人喊打的话。
可是有一种生活在北极的老鼠,它们的种种奇异的表现不仅让人类大跌眼镜,而且给人许多思考。
让我们一起走进旅鼠之谜。
二、板书课题出示学习目标三、检查预习情况四、自主学习学生分角色朗读,其他同学听读思考:1、__介绍旅鼠的'哪些奥秘?2、旅鼠的特殊行为给我们什么启示?学生小组讨论,全班交流。
五、研读探究(引导)这是一篇很别致的科学小品。
叙述我与丹尼斯的交谈,交谈的内容是介绍旅鼠的三大奥秘,既引人入胜,又发人深省。
思考一下:1、这篇__与一般的说明文有什么不同?2、作者为什么采用这种写法?有什么好处?明确:用记叙的框架,对话的方式,生动有趣地介绍知识的科学小品。
科学的内容与文学的形式相结合。
寓知识于叙事之中,知识性与趣味性结合,让人既长知识又有兴趣。
六、拓展延伸自然界除了旅鼠之外,其他的动物也有一些奇异的现象,你知道哪些?与同学交流。
七、作业写一篇介绍动物奇异现象的__,试着运用__的写法。
旅鼠之谜教案设计2【教学目标】知识目标1、积累文中重要的词语。
2、知道作者生平,初步把握科学小品的文体特征。
3、从文中找出北极旅鼠的三大奥秘。
能力目标1、整体把握课文内容。
2、引导学生观察自然,注重研究,了解自然的奥妙。
3、理解__独特的写法,体味其知识性、趣味性,学会生动形象地介绍科学知识,清楚明了地说明复杂事物,逐步提高写作能力。
八年级下《旅鼠之谜》教案
八年级下《旅鼠之谜》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够理解课文《旅鼠之谜》的主要内容,掌握其中的关键信息。
(2)能够分析课文中使用的说明方法及其作用。
(3)提高阅读理解能力,能够概括文章的主题和作者的观点。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入理解课文内容。
(2)学会通过查找资料、整理信息的方法,丰富自己对课文的理解。
(3)学会运用说明方法,提高写作能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对自然界的热爱和好奇心,增强环保意识。
(2)培养学生合作、探究的学习精神。
(3)培养学生敢于质疑、勇于实践的科学态度。
二、教学重点、难点1. 教学重点:(1)理解课文《旅鼠之谜》的主要内容,掌握其中的关键信息。
(2)分析课文中使用的说明方法及其作用。
(3)概括文章的主题和作者的观点。
2. 教学难点:(1)说明方法的运用。
(2)对课文主题和作者观点的深入理解。
三、教学过程1. 导入新课:(1)教师简要介绍旅鼠的特点和生活习性,激发学生的兴趣。
(2)学生分享预习过程中了解到的关于旅鼠的知识。
2. 自主学习:(1)学生自主阅读课文,理解文章内容。
(2)学生结合预习资料,深入理解课文。
3. 合作探讨:(1)教师组织学生分组讨论,分析课文中使用的说明方法及其作用。
(2)每组选代表进行分享,总结说明方法的作用。
4. 课堂讲解:(1)教师针对课文内容进行讲解,解答学生的疑问。
(2)教师引导学生分析课文主题和作者的观点。
5. 课堂练习:(1)学生根据课文内容,完成相关练习题。
(2)学生互相批改,教师进行讲评。
四、课后作业1. 请学生总结课文《旅鼠之谜》中使用的说明方法及其作用。
2. 请学生结合课文内容,谈谈对旅鼠现象的思考。
五、教学评价1. 学生对课文内容的理解程度。
2. 学生在合作探讨中的表现。
3. 学生对课后作业的完成情况。
六、教学策略1. 情境创设:通过多媒体展示旅鼠的生活习性和生态环境,让学生身临其境,提高学习兴趣。
语文《旅鼠之谜》教案(优秀13篇)
语文《旅鼠之谜》教案(优秀13篇)《旅鼠之谜》教学设计篇一[学习目标]1、学习作者娓娓动听的对话中讲述故事的写作手法。
2、理解说明文知识性很强的这一特点。
3、锻炼我们的研究能力。
4、自我复述课文内容,解答旅鼠之谜。
[教学重、难点]重点:整体感知旅鼠的三大奥秘难点:学习本文独特的写法(记叙文、说明文的杂交体);多角度理解本文给人类的启示。
[课前准备]1、给加点的字注音媲美挑衅笃信啮齿迷惘2、解释下列词语鼠目寸光:吵吵嚷嚷:前赴后继:相辅相承:[课堂导学]一、阅读课文,整体感知。
1.文章的题目叫“旅鼠之谜”,你知道旅鼠的“谜”有哪些吗?请大家快速默读课文,找出旅鼠之“谜”。
2、除了文章里边提到的三大奥秘之外,其实旅鼠身上还有许多的谜,请大家再次阅读课文,提出你的疑问。
(1)为什么旅鼠在死亡大迁移的时候只往西或往北迁移呢?(2)他们为什么要跳海呢?(3)他们明明有惊人的繁殖能力,为什么还要控制呢?还要采取自杀行为呢?……3.同学们,面对旅鼠的奥秘,你想解开这些奥秘吗?开动自己的脑筋,整理自己的思路,推测一下旅鼠之所以如此的原因吧。
二、内容探究一只小小的旅鼠尚能如此,我们人呢?正如课文所说:“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。
例如,如果人类也毫无节制地繁衍下去,也许有一天不得不走旅鼠的道路。
”结合下列文字资料,讨论一下,从中可获得哪些启示?(提示:文中的这些数字的作用,给我们的启示。
)三、品读课文课文主要为我们介绍了旅鼠的三大奥秘,知识性强,但读来生动有趣,引人入胜。
这是因为它是一篇科学小品文,那它的写法到底有什么独特之处?记叙的框架:对话的方式:说明的方法:四、拓展迁移1、收集或观察某种动物奇异的表现及其原因示例:危地马拉多基萨地区有一种特产蜘蛛,当地土著居民给它起了个名字叫“织窗纱的能手”,又有人叫它彩蛛,是因为它拉出的丝在阳光下闪出红、黄、蓝、青等多种色彩。
彩蛛结网讲述很高,先吐出粗粗的经纬线,然后,顺着经纬线吐出细细的丝,织成一张密密的连蚊虫也钻不进的彩色网,把整个窗框封得严严实实,一般三天就能完工。
八年级语文旅鼠之谜教案教案范文
八年级语文《旅鼠之谜》教案优秀范文一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文大意。
(2)学会生字词,并能运用到实际情景中。
(3)了解课文中所涉及的生物知识,如旅鼠的生态特点、生活习性等。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,分析课文中所揭示的旅鼠之谜。
(2)学会通过查阅资料、观察实物等方法,深入了解一个生物物种的特点。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对生物的热爱和好奇心,激发学生探索自然奥秘的兴趣。
(2)培养学生珍惜生命、保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)正确朗读课文,理解课文内容。
(2)学会生字词,了解旅鼠的生态特点和生活习性。
2. 教学难点:(1)分析课文中所揭示的旅鼠之谜,理解旅鼠奇特现象背后的原因。
(2)培养学生探索自然奥秘的兴趣和保护生态环境的意识。
三、教学过程:1. 导入新课:(1)教师简要介绍旅鼠的背景知识,引发学生对旅鼠的好奇心。
(2)学生齐读课文,感受课文所描绘的景象。
2. 自主学习:(1)学生自主朗读课文,划出生字词,并查找课文注释,理解课文内容。
(2)学生合作探讨,分析课文中揭示的旅鼠之谜。
3. 课堂讲解:(1)教师讲解生字词,巩固学生对课文内容的理解。
(2)教师针对学生探讨的旅鼠之谜,进行讲解和拓展,揭示旅鼠奇特现象背后的原因。
4. 实践环节:(1)学生分组进行观察实物、查阅资料等活动,深入了解旅鼠的生态特点和生活习性。
(2)学生分享实践成果,互相交流学习。
5. 课堂小结:教师总结本节课的学习内容,强调旅鼠的奇特现象及其背后的原因。
四、课后作业:1. 熟读课文,巩固生字词。
3. 思考:如何保护生态环境,珍惜生命?五、教学反思:教师在课后对自己的教学进行反思,分析教学过程中的优点和不足,针对不足之处进行改进,以提高教学效果。
关注学生的学习情况,针对学生的掌握程度进行后续教学的调整。
六、教学评价:1. 学生朗读课文的能力:通过听学生朗读课文,评估其发音、语调、停顿等是否正确,理解课文的能力是否达到要求。
2023最新-《旅鼠之谜》教案优秀6篇
《旅鼠之谜》教案优秀6篇作为一位无私奉献的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么优秀的教案是什么样的呢?下面是整理的《旅鼠之谜》教案优秀6篇,希望大家可以喜欢并分享出去。
《旅鼠之谜》教学设计篇一一、教学设计说明1、本单元所选的课文,以不同的形式表达了人们对生存环境的忧虑与思考。
提醒人类已渐渐与自然疏离,地球上出现了日益严重的生态问题。
本课《旅鼠之谜》就深刻反映了人类的无限制繁衍所带来的问题。
课文虽是自读课,但带给人们的反思却是深刻的。
本文内容浅显,极易理解,但本着新课标的要求和理念,阅读教学不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,而应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深对课文的理解,有所感悟和思考,获得思想启迪。
2、整体思路(1)轻松的话题导入。
(2)在分角色朗读课文后,解决预习中提出的问题。
(3)通过追问,分析课文其次部分。
(4)引导学生在合作、探究中深入理解文章带给人们的启示。
(5)分析本文与其它说明文的区别。
(6)讲述自然界中还有哪些奇异的现象。
激发学生探究科学奥秘的好奇心,从而激发学习欲望。
二、教学分析1、教学内容分析本文是一篇极有趣味的说明文,但又不同于普通的说明文。
文章叙述“我”与丹尼斯的交谈,“我”时而怀疑,时而“惊讶”,时而“迷惘”,时而猜测,进而疑惑,最后还有一出滑稽戏,结句却是一个严肃的问题,亦庄亦谐。
采用这种方式讲旅鼠之谜,具有艺术效果,既扣人心弦,引人入胜,又解人疑惑,发人深思。
本文的重点,不是在给人们讲述故事,而是在于引发人们对一些问题的深入的思考。
2、教学对象分析学生对此文十分感兴趣,这是个极好的切入点,并且课文也十分浅显,因此,对于教材的理解问题应该不大。
但学生的见识短浅,思路狭窄,因此,还是应该简单的查找资料,开阔视野。
另外,本文对人类的启示是个难点,学生想的也许不够全面和深刻,这就需要教师加以引导了。
旅鼠之谜教学设计(优秀9篇)
旅鼠之谜教学设计(优秀9篇)课《旅鼠之谜》教案篇一一三、旅鼠之谜教学目标1、掌握字词,了解作者2、反复阅读课文,了解事实,从事实中概括提炼观点。
3、理解以叙述为主科学文艺作品的特点。
4、培养以科学态度探究问题,开展研究性学习,以增长科学素养。
教学过程一、导入二、学习字词媲美挑衅笃信迷惘啮齿徘徊媲美:美好的程度差不多挑衅:借端生事,企图引起冲突或战争笃信:忠实地信仰鼠目寸光:形容目光短浅徘徊:在一个地方来回走神秘莫测:使人摸不透,高深得没法揣摩迷惘:由于辨不清而困惑不至怎么办荒唐:(思想、言行)错误到使人觉得奇怪的程度三、朗读课文(一)归纳北极旅鼠的几大奥秘第一大奥秘:旅鼠繁殖能力惊人第二大奥秘:旅鼠的繁殖不但有所节制,而且一旦繁殖过多,会出现种种怪现象,好像想方设法要自杀似的。
第三大奥秘:死亡大迁移,数百万旅鼠奔往大海,葬身大海。
(二)旅鼠的行为给我们人类什么启示?人类也不应该毫无节制地繁衍下去四、问题探究1、从课文中可以获得哪些启示?# 旅鼠的奥秘是我们人类研究了几个世纪仍无法理解的,由此获得的启示是:大自然还有很多奥秘,我们人类仍无法解释,有些奥秘是非常难解的,有待继续探究。
# 如果我们人类无节制的繁衍下去,也许有一天我们也不得不走旅鼠的道路,人口问题是全球第一号问题,值得我们认真思索。
# 自然界的万物都是自然科学的研究对象# 科学研究过程要不断调整研究方法和思维方式……2、本文的写作特点(1)从记叙文的角度来看,记叙文的几要素交待很清楚(2)用记叙文的框架,通过对话的形式,色生动有趣的介绍知识3、采用对话方式的好处(1)可信度高(2)通俗亲切五、迁移运用、培养学生的科学兴趣六、作业八年级下册语文《旅鼠之谜》教案篇二教学目标:1、了解旅鼠的三大奥秘。
2、学习作者用“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”的写作手法。
3、理解并掌握本文运用的几种说明方法。
教学重点:学生自己探究课文解答旅鼠之谜,培养探究能力。
课文《旅鼠之谜》的优秀教案
一、教案基本信息《旅鼠之谜》优秀教案适用年级:八年级课时安排:2课时教学目标:1. 知识与技能:学生能够理解课文《旅鼠之谜》的主要内容,掌握生词和短语的含义及用法。
2. 过程与方法:通过自主学习、合作探讨的方式,培养学生对科学探究的兴趣和环保意识。
3. 情感态度与价值观:引导学生关注自然生态,培养珍惜生命、保护环境的责任感。
二、教学重点与难点重点:课文《旅鼠之谜》的主要内容,生词和短语的含义及用法。
难点:课文中所涉及的生态现象和科学探究方法。
三、教学过程第一课时:1. 导入新课a. 教师简要介绍课文《旅鼠之谜》的作者及其背景。
b. 学生朗读课文,感受课文氛围。
2. 自主学习a. 学生自主学习生词和短语,理解课文基本内容。
b. 教师检查学习效果,解答学生疑问。
3. 合作探讨a. 学生分组讨论课文中所涉及的生态现象和科学探究方法。
b. 各组汇报讨论成果,教师点评并总结。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容,巩固知识点。
第二课时:1. 复习导入教师带领学生复习上节课的学习内容,为新课的学习做好铺垫。
2. 深入探讨a. 教师引导学生深入分析课文中的生态现象,如旅鼠的繁殖、迁徙等。
b. 学生通过实例了解生态平衡的重要性,培养环保意识。
3. 实践活动a. 学生分组讨论如何保护生态环境,提出具体措施。
b. 各组汇报讨论成果,教师点评并总结。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容,巩固知识点。
四、课后作业1. 熟读课文,巩固生词和短语。
3. 思考:我们能为保护生态环境做些什么?五、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,了解学生的学习状态。
2. 课后作业:检查学生作业完成情况,评估学生对课文内容的理解和运用能力。
3. 学生自评:鼓励学生自我评价,反思自己在学习过程中的优点和不足。
六、教学策略1. 情境教学:通过多媒体展示旅鼠的生活习性和生态环境,让学生身临其境,提高学习兴趣。
最新旅鼠之谜教学设计(精选8篇)
最新旅鼠之谜教学设计(精选8篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如职场文书、公文写作、党团资料、总结报告、演讲致辞、合同协议、条据书信、心得体会、教学资料、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, official document writing, party and youth information, summary reports, speeches, contract agreements, documentary letters, experiences, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!最新旅鼠之谜教学设计(精选8篇)竞聘是一个机会,可以让我们向雇主展示自己的独特之处。
八年级下册《旅鼠之谜》教案
一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读课文,理解课文的大意。
(2)学会生字词,并能运用到实际情景中。
(3)了解课文中所描述的旅鼠的生活习性和特点。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习,培养学生的阅读理解能力。
(2)通过小组讨论,提高学生的合作交流能力。
(3)学会借助资料,深入探究旅鼠的生活习性和特点。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对自然界的热爱和好奇心。
(2)培养学生尊重生命,关爱动物的价值观。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 课文的大意理解。
3. 旅鼠的生活习性和特点的探究。
三、教学难点1. 课文中所涉及的生态知识的理解。
2. 学生对课文深层含义的把握。
四、教学过程1. 导入新课:(1)引导学生回顾上节课的内容,检查对生字词的掌握情况。
(2)通过多媒体展示旅鼠的图片,激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习:(1)学生自主朗读课文,遇到生字词做好标记。
(2)学生通过课文注释和工具书,自主学习生字词。
3. 课堂讲解:(1)讲解生字词,巩固学生的词汇量。
(2)讲解课文大意,引导学生深入理解课文内容。
4. 小组讨论:(1)学生分小组讨论课文中所描述的旅鼠的生活习性和特点。
(2)各小组汇报讨论成果,教师点评并总结。
5. 课堂小结:教师总结本节课的学习内容,强调重点知识。
五、课后作业1. 熟读课文,巩固生字词。
2. 结合课文内容,回家后观察家中的宠物,了解它们的生活习性和特点,并与同学交流分享。
3. 写一篇关于“我眼中的旅鼠”的短文,培养学生的写作能力。
六、教学评估1. 课堂表现评估:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及学习态度。
2. 课后作业评估:检查学生作业的完成质量,关注对生字词的掌握和对课文内容的理解。
3. 小组讨论评估:评价学生在小组讨论中的合作交流能力和探究精神。
七、教学策略1. 情境教学:通过多媒体展示旅鼠的生活场景,让学生身临其境,增强学习兴趣。
2. 互动式教学:鼓励学生提问、发表见解,教师及时回应,激发学生的思维活力。
《旅鼠之谜》教案
教案:《旅鼠之谜》一、教学目标1.让学生了解旅鼠的生活习性和特点,增长自然科学知识。
2.培养学生热爱大自然、保护生态的意识。
3.提高学生阅读兴趣,培养独立思考和团队协作能力。
二、教学内容1.旅鼠的生活习性2.旅鼠的繁殖特点3.旅鼠的生存困境4.保护旅鼠,从我做起三、教学重点1.旅鼠的生活习性和特点2.培养学生保护生态的意识四、教学难点1.旅鼠繁殖特点的理解2.如何引导学生关注生态保护五、教学过程Step1:导入新课教师通过展示旅鼠的图片,引导学生关注这种可爱的动物,激发学生学习兴趣。
Step2:自主学习1.旅鼠生活在什么地方?2.旅鼠有哪些生活习惯?3.旅鼠的繁殖特点是什么?Step3:课堂讨论Step4:教师讲解教师针对学生讨论的情况,进行讲解,强调旅鼠的繁殖特点,引导学生关注生态保护。
Step5:实践环节学生分组进行实践活动,可以是制作保护旅鼠的标语、海报,或者写一封信给有关部门,提出保护旅鼠的建议。
六、课后作业1.写一篇关于旅鼠的作文。
2.调查身边的生态环境,提出保护措施。
七、教学评价1.学生对旅鼠的生活习性和特点的掌握程度。
2.学生对生态保护的认识和态度。
3.学生参与课堂讨论和实践活动的积极性。
《旅鼠之谜》教案设计完毕,希望能帮助到广大师生。
让我们一起关注旅鼠,关注生态保护,为保护我们美丽的家园贡献一份力量。
教案设计《旅鼠之谜》,旨在引领孩子们踏入奇妙的自然世界,探索旅鼠的小秘密。
通过这节课,我们不单单要了解旅鼠的趣事,更重要的是培养孩子们的生态保护意识。
旅鼠,这些可爱的小家伙,它们可不是普通的鼠类。
它们有着独特的生存方式和习性,比如,它们为何会集体跳崖?它们的繁殖能力又为何如此惊人?这些问题都等着孩子们去解开。
在课堂上,我会通过图片和生动的语言,让孩子们直观地感受到旅鼠的可爱之处,激发他们的学习兴趣。
接着,我会引导他们自主阅读课文,去发现旅鼠的生活奥秘。
这一过程不仅能提高孩子们的阅读能力,还能锻炼他们的独立思考能力。
语文《旅鼠之谜》教案(优秀4篇)
语文《旅鼠之谜》教案(优秀4篇)《旅鼠之谜》导学案篇一《旅鼠之谜》教学案例语文组:沈美虹教学设计教学目标:1、通过查阅相关资料,培养学生研究能力,调动学生探索科学奥秘的兴趣。
2、体会本文融记叙文和说明文特点为一体,在对话中讲述故事的写作特点。
3、激发学生思考环境保护和人与自然关系问题。
教学重点:1、调动学生探索科学奥秘的兴趣。
2、体会本文独到的写作特点。
教学难点:激发学生思考环境保护和人与自然关系问题。
教学时数:一课时。
课前准备:指导学生查阅有关环境污染,人与自然关系的文字或图片资料。
教学过程:一、导入:一对北极旅鼠,一年竟能繁殖967118只后代!而一旦旅鼠太多了,毛色竟会由灰黑色变成鲜艳的橘红色,仿佛是为了吸引天敌来吃掉自己,更不可思议的是,一旦求死不成,它们便会进行“死亡大迁移”,数百万只地汇集起来,浩浩荡荡地奔赴大海,旅鼠为什么会有这些奇特的行为,科学家们已经绞尽脑汁研究了好几个世纪了,至今没有解开迷团。
如果大家想了解更多有关旅鼠的知识,就请大家和我一起来学习〈〈旅鼠之谜〉〉。
二、检查预习1、重点字词注音媲(pì)美挑衅(xìn)迷惘(wǎng)笃(dǔ)信啮(niè)齿滑稽(jī)徘(pái)徊(huái)逃窜(cuàn)2、词语积累前仆后继:前面的人上去,后面的人就跟上,形容踊跃前进,连续不断。
鼠目寸光:比喻目光短浅,见识浅。
道听途说:指传闻的没有根据的话。
相辅相成:互相补充,互相配合。
媲美:比美;美好的程度差不多。
挑衅:借端生事,企图引起冲突或战争。
迷惘:由于分辨不清而困惑,不知该怎么办。
笃信:忠实的信仰。
三、阅读课文,整体感知。
思考:1、旅鼠之谜有哪些?2、对于旅鼠的奥秘为什么这样安排?3、作者仅仅是向我们介绍旅鼠之谜吗?4、从旅鼠身上我们受到哪些启示?学生讨论后归纳:1、旅鼠之谜有:(1)繁殖能力惊人(2)能依据条件控制繁殖(3)周期性地进行“死亡大迁移”2、因为在旅鼠的三大奥秘中,超强的繁殖能力是前提,其它的两大奥秘虽然至今没有解开,但总与繁殖有关。
《旅鼠之谜》语文公开课教案骨干教师优秀教案
《旅鼠之谜》语文公开课教案骨干教师优秀教案一、教学目标1.知识与技能目标:通过本节课的学习,使学生理解并掌握《旅鼠之谜》的科学内容,提高学生的阅读理解能力和科学素养。
2.过程与方法目标:培养学生独立思考、合作学习的能力,提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标:激发学生对自然科学的热爱,培养学生的探究精神和责任感。
二、教学重点与难点1.教学重点:理解《旅鼠之谜》的科学内容,分析旅鼠的行为特点及其对生态系统的影响。
2.教学难点:如何引导学生深入理解旅鼠行为背后的科学原理,培养学生的科学思维。
三、教学过程1.导入新课(1)教师简要介绍旅鼠的基本情况,引发学生兴趣。
2.自主学习(1)学生自主阅读课文,理解课文内容。
A.旅鼠有哪些独特的行为?B.这些行为对生态系统有何影响?C.你认为旅鼠的行为背后有什么科学原理?3.合作学习(1)学生分组讨论,分享自主学习成果。
(2)每组派代表汇报讨论成果,其他组进行补充和评价。
4.课堂讲解(1)教师针对学生的讨论成果,进行讲解和补充。
(2)教师重点讲解旅鼠行为背后的科学原理,引导学生深入理解。
5.课堂练习A.简述旅鼠的独特行为及其对生态系统的影响。
B.分析旅鼠行为背后的科学原理。
(2)教师批改练习,给予反馈。
6.课堂小结7.课后作业(课后自主完成)(1)阅读一篇关于旅鼠的科普文章,了解旅鼠的更多知识。
四、教学反思1.教师反思本节课的教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学策略。
五、教学评价1.课堂表现:评价学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作精神。
2.作业完成情况:评价学生作业的完成质量,检查学生对课堂内容的掌握程度。
通过本节课的教学,旨在培养学生的科学素养,提高学生的阅读理解能力和合作学习能力,使学生在轻松愉快的氛围中感受科学的魅力。
重难点补充:1.教学重点:(1)教师通过多媒体展示旅鼠的图片和视频,让学生直观感受旅鼠的生活习性。
师:同学们,你们知道这是什么动物吗?(展示旅鼠图片)生:旅鼠!师:很好!那你们知道旅鼠有哪些独特的行为吗?让我们一起来看看这段视频,了解旅鼠的生活习性。
课文《旅鼠之谜》的教案
课文《旅鼠之谜》的优秀教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够理解课文《旅鼠之谜》的主要内容,掌握其中的关键词汇和语言表达。
(2)能够分析课文中的谜团,归纳出旅鼠行为的规律和原因。
2. 过程与方法:(1)通过阅读课文,培养学生的阅读理解和分析能力。
(2)通过小组讨论,培养学生的合作和交流能力。
3. 情感态度与价值观:(1)引导学生关注自然现象,培养对科学的兴趣和好奇心。
(2)培养学生尊重生命,保护生态环境的意识。
二、教学重点1. 课文《旅鼠之谜》的主要内容及其语言表达。
2. 分析课文中的谜团,归纳出旅鼠行为的规律和原因。
三、教学难点1. 课文中的专业术语和复杂句子结构的理解。
2. 对旅鼠行为规律和原因的深入理解。
四、教学准备1. 课文《旅鼠之谜》的打印稿。
2. 多媒体教学设备。
五、教学过程1. 导入新课(1)利用多媒体展示旅鼠的图片,引导学生关注这一动物。
(2)简要介绍课文《旅鼠之谜》的背景和内容,激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读理解(1)学生自读课文,理解课文内容,遇到问题可以小组内讨论。
(2)教师提问,检查学生的阅读理解情况,解答学生的疑问。
3. 分析讨论(1)教师引导学生关注课文中的谜团,鼓励学生积极思考和提出自己的观点。
(2)学生分组讨论,共同分析旅鼠行为的规律和原因。
4. 总结提升(1)教师引导学生归纳总结旅鼠行为的规律和原因。
(2)学生分享自己的收获和感悟,教师进行点评和指导。
5. 作业布置(1)请学生写一篇关于旅鼠行为的短文,可以结合自己的生活经验进行阐述。
(2)推荐学生阅读其他关于动物行为的文章,扩展知识面。
六、教学拓展1. 利用多媒体展示其他动物的有趣行为,如孔雀开屏、蚂蚁搬家等,引导学生关注和理解动物的行为规律。
2. 邀请相关领域的专家或学者进行讲座,分享更多关于动物行为的研究成果和趣事。
七、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容,巩固对旅鼠行为规律和原因的理解。
2. 学生分享自己的学习收获,表达对动物行为的兴趣和好奇心。
旅鼠之谜(教师中心稿) 教案教学设计
旅鼠之谜(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能:学生能够理解旅鼠的生活习性和特点。
学生能够掌握生态系统中食物链和食物网的概念。
学生能够分析旅鼠数量波动的原因。
2. 过程与方法:学生通过观察旅鼠的图片和视频,培养观察和描述能力。
学生通过小组讨论,培养合作和交流能力。
学生通过数据分析,培养分析和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观:学生能够认识到生物多样性的重要性,增强保护生态系统的意识。
学生能够理解自然界的规律,尊重生命。
二、教学重点与难点1. 教学重点:旅鼠的生活习性和特点。
生态系统中食物链和食物网的概念。
旅鼠数量波动的原因。
2. 教学难点:生态系统中食物链和食物网的关系。
旅鼠数量波动的原因分析。
三、教学准备1. 教师准备:收集旅鼠的图片和视频资料。
准备食物链和食物网的示意图。
准备旅鼠数量波动的数据资料。
2. 学生准备:预习相关知识。
准备好笔记本和笔。
四、教学过程1. 导入:教师通过展示旅鼠的图片或视频,引导学生关注旅鼠的特点和生活习性。
学生观察并描述旅鼠的特点,激发学习兴趣。
2. 新课导入:教师介绍旅鼠的生活习性和特点,引导学生理解旅鼠在生态系统中的位置。
学生通过听讲和提问,掌握旅鼠的基本知识。
3. 课堂互动:教师展示食物链和食物网的示意图,引导学生理解生态系统中旅鼠的食物关系。
学生通过小组讨论,分析旅鼠数量波动的原因。
4. 案例分析:教师提供旅鼠数量波动的数据资料,引导学生进行分析。
学生通过数据分析,得出旅鼠数量波动的原因。
5. 总结与反思:教师引导学生总结旅鼠的特点和生活习性,以及生态系统中旅鼠的作用。
学生通过反思,加深对旅鼠和生态系统的理解。
五、作业布置1. 学生完成课后阅读,了解旅鼠的数量波动对生态系统的影响。
2. 学生绘制食物链和食物网示意图,巩固对生态系统中旅鼠食物关系的理解。
六、教学评估1. 课堂表现评估:观察学生在小组讨论中的参与程度和表现。
评估学生在课堂互动中的提问和回答问题的能力。
《旅鼠之谜》教案优秀4篇
《旅鼠之谜》教案优秀4篇《旅鼠之谜》教案篇一教学设想《旅鼠之谜》讲述的是北极旅鼠的三大奥秘:繁殖能力惊人,一旦繁殖过多,就有种种奇怪的自杀行为,数百万旅鼠大迁奔向大海,葬身于大海。
文章以此警示人类,不应该“毫无节制的繁衍下去”。
指导学生自读本文时应把握本文的写法,文章既有很有趣味的说明,又运用对话的叙述方式,写法不同一般的说明文。
学习时,不仅要激发学生探索科学的兴趣,还应引导他们体会这种跨文体写法的妙处。
课堂教学应以学生独立探索为主,教师辅之以必要的点拨引导,充分体现学生的主体地位。
教学目标1、识记并理解重点字词;整体感知文意,概括课文内容要点;落实知识技能目标。
2、多角度理解课文的启示;比较本文与一般说明文写法的不同;注重学生自主阅读体验,进行学法指导。
3、激发学生探究科学奥秘的好奇心,激发学生科学探究的欲望和情感。
教学重点整体感知旅鼠的三大奥秘,多角度理解课文的启示。
教学安排1课时。
教学过程一、导入新课大屏幕展示北极旅鼠的图片,试问学生是否熟悉这类动物,导入新课。
二、作者简介(投影显示)三、整体感知1、疏解疑难字词,速读课文,了解课文内容:掌握下列各词语的拼音及含义,并让学生抄写,写时要注意字形。
媲美挑衅笃信鼠目寸光相辅相成2、初步感知文意:⑴ 请一位同学复述课文,熟悉课文大体思路。
⑴ 学生分角色朗读,其他学生听读,思考问题:本文介绍了旅鼠的那些奥秘?(找出关键句归纳概括)明确:三大奥秘:① 繁殖能力惊人,一对旅鼠一年就有约百万只后代。
② 能控制繁殖,一旦过多,就停食或改变毛色,吸引天敌。
③ 周期性死亡大迁移,汇成数百万的队伍,葬身大海。
四、合作探究1、这是一篇很别致的科学小品,它的写法能不能叫做“用记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”?作者为什么采用这种写法?这种写法有什么好处?2、旅鼠奇特的行为给我们什么启示?学生小组讨论,全班交流。
教师在参加交流中点评,明确以下两点:⑴ 作者采用记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识,兼有记叙文和说明文的特点:① 说是采用记叙框架,说的是本文具备记叙文的基本特点。
课文《旅鼠之谜》的教案
课文《旅鼠之谜》的优秀教案一、教学目标:1. 知识与技能:通过学习《旅鼠之谜》,使学生掌握课文中的重点词汇和句型,提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法:引导学生运用探究、合作的学习方式,深入理解课文内容,培养学生的独立思考和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观:培养学生对自然奥秘的好奇心,激发学生热爱科学、探索未知的情感。
二、教学重点与难点:1. 教学重点:课文《旅鼠之谜》的主要内容,重点词汇和句型的运用。
2. 教学难点:对课文中所描述的旅鼠现象的理解,以及对相关科学知识的掌握。
三、教学过程:1. 导入:教师通过展示旅鼠的图片,引导学生谈论旅鼠的特点,激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解:学生自读课文,回答相关问题,教师引导学生讨论并解答疑问。
3. 词汇学习:教师选取课文中的重点词汇,引导学生通过语境理解词汇的含义,并进行造句练习。
4. 句型练习:教师选取课文中的重点句型,引导学生进行模仿和创编,提高学生的语言运用能力。
5. 总结与拓展:教师引导学生总结课文内容,提出相关的思考问题,激发学生对科学知识的探究欲望。
四、课后作业:1. 抄写课文中的重点词汇和句型。
2. 根据课文内容,编写一个关于旅鼠的小故事。
3. 调查周围的朋友,了解他们对旅鼠的认识,并结合课文内容,给他们讲解旅鼠的特点和习性。
五、教学评价:1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和讨论情况,评价学生的参与程度。
2. 阅读理解能力:通过课后作业和课堂练习,评价学生对课文内容的理解程度。
3. 词汇和句型运用能力:通过词汇和句型的练习,评价学生的语言运用能力。
4. 拓展能力:通过学生编写的小故事和对旅鼠知识的讲解,评价学生的拓展能力。
六、教学策略:1. 启发式教学:教师通过提问、设疑,引导学生主动思考,激发学生的探究欲望。
2. 情境教学:教师创设情境,让学生在实际语境中学习词汇和句型,提高学生的语言运用能力。
3. 小组合作:教师组织学生进行小组讨论和合作,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
八年级语文旅鼠之谜教案教案范文
八年级语文《旅鼠之谜》教案优秀范文教学目标:1. 知识与技能:了解《旅鼠之谜》的基本情节,理解作者通过讲述旅鼠的繁殖、迁徙等行为,揭示了动物界中的一些奇特现象。
能够分析文章的论证方法和语言特点,提高阅读理解能力。
2. 过程与方法:通过自主学习、合作探讨的方式,深入理解课文内容,培养学生的独立思考和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观:培养学生对自然界的热爱和尊重,增强学生对动物保护的意识。
教学重点:1. 理解课文内容,分析文章的论证方法和语言特点。
2. 培养学生的独立思考和合作交流能力。
教学难点:1. 理解课文中所揭示的动物界中的奇特现象。
2. 如何引导学生深入思考并提出自己的观点。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生观看旅鼠的图片,激发学生对旅鼠的好奇心。
2. 提问:“你们听说过旅鼠吗?关于旅鼠,你们知道些什么?”二、自主学习(15分钟)1. 让学生自主阅读课文《旅鼠之谜》,理解课文内容。
2. 学生通过自主学习,回答课文中的思考题。
三、合作探讨(20分钟)1. 学生分组讨论,分析课文中的论证方法和语言特点。
2. 各小组汇报讨论成果,教师进行点评和指导。
四、课堂小结(5分钟)1. 教师引导学生总结课文内容,巩固所学知识。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
五、课后作业(课后自主完成)2. 思考并回答课后思考题。
教学反思:本节课通过引导学生自主学习、合作探讨,让学生深入理解课文内容,提高了学生的阅读理解能力。
通过课堂小结和课后作业的设置,帮助学生巩固所学知识,培养学生的独立思考能力。
但在教学过程中,要注意关注每一个学生的学习情况,及时进行反馈和指导,提高教学效果。
六、教学拓展(10分钟)1. 引导学生思考:除了旅鼠,还有哪些动物有奇特的行为现象?2. 学生分享自己了解的动物奇特行为,教师进行点评和指导。
七、课堂练习(10分钟)1. 根据课文内容,完成课堂练习题。
2. 学生独立完成练习题,教师批改并进行讲解。
八年级语文旅鼠之谜教案教案范文
一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够理解课文《旅鼠之谜》的主要内容,把握作者的思路和观点。
(2)能够分析课文中的具体例子,理解作者用来说明观点的论据。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习,提高学生对课文的理解和分析能力。
(2)通过小组讨论,培养学生的合作意识和交流能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对科学探究的兴趣和好奇心。
(2)引导学生关注自然环境,增强环保意识。
二、教学重点:1. 理解课文《旅鼠之谜》的主要内容,把握作者的思路和观点。
2. 分析课文中的具体例子,理解作者用来说明观点的论据。
三、教学难点:1. 理解课文中的科学概念和理论。
2. 分析作者的观点和论据,提出自己的见解。
四、教学准备:1. 课文《旅鼠之谜》的文本。
2. 多媒体教学设备。
五、教学过程:1. 导入新课:(1)引导学生回顾上节课的学习内容,对课文《旅鼠之谜》有一个整体的认识。
(2)提出问题,激发学生的学习兴趣。
例如:“你们认为旅鼠为什么会大量繁殖,又为什么会突然死亡呢?”2. 自主学习:(1)让学生独立阅读课文,理解课文的主要内容。
(2)让学生找出课文中的具体例子,分析作者用来说明观点的论据。
3. 课堂讨论:(1)引导学生进行小组讨论,分享自己的学习心得和观点。
(2)鼓励学生提出问题,促进课堂互动。
4. 课堂总结:(1)教师对学生的学习情况进行点评,总结课堂教学内容。
(2)强调本节课的学习重点和难点,为课后复习提供指导。
5. 课后作业:(2)布置一道相关话题的探究作业,引导学生关注自然环境,增强环保意识。
六、教学评价:1. 知识与技能:学生能够熟练掌握课文《旅鼠之谜》的主要内容,理解作者的思路和观点,以及课文中的具体例子和论据。
2. 过程与方法:学生能够通过自主学习和小组讨论,提高对课文的理解和分析能力,培养合作意识和交流能力。
3. 情感态度与价值观:学生能够表达对科学探究的兴趣和好奇心,关注自然环境,增强环保意识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
《旅鼠之谜》教学设计教学目标1.积累文中重要的词语。
2.速读课文,学会概括课文内容要点。
3. 把握本文的文体特征,比较本文与一般说明文的不同。
4.激发学生热爱自然,探究自然奥秘的好奇心。
教学重点1.整体把握文意,学会概括课文内容要点。
2.把握本文独特的写法,体味其知识性、趣味性。
教学难点2.理解文章末句的含意,领会文章给人的启示。
教学方法合作探究法、延伸拓展法教学手段多媒体课件教学安排一课时。
教学内容和步骤一、导入:同学们,神秘的大自然给予了我们无穷的财富,无穷的探索空间,无穷的精神启发。
我们要感谢自然,感谢她给予我们的这一切。
在这神秘的自然里有许多让我们震惊的事,还记得斑羚飞渡吗?(出示斑羚图片)那悲壮的一幕曾让我们的心灵受到过极大的震撼。
我们曾为它们所表现出来的精神而感慨不已。
然而,我们却无从知道它们为什么会有这样的自救行为,留给我们的是一个难解的谜。
在自然界里,这样的难解之谜还有很多。
(出示旅鼠图片)这是生活在北极草原的北极旅鼠,它们身上也有许多难解的谜。
几个世纪以来,科学家们绞尽脑汁,却始终解不开它们的奥秘。
今天,我们一起来倾听一个独闯北极成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人──位梦华给我们讲述的故事,我相信听了这则故事之后,你一定会产生探究旅鼠之谜的兴趣。
(出示课题)让我们一起走进《旅鼠之谜》吧!二、文常和字词1、作者简介位梦华:1940年生于山东,1982年去南极,1991年独闯北极,1993年再次深入北极为中国北极考察作好前期准备。
他任中国首次远征北极点科学考察队队长。
主要著作有《奇异的大陆--南极洲》、《北极的呼唤》等,由他主编的丛书《神奇的北极》获第六届冰心儿童图书奖大奖(1996)和第三届国家图书奖提名奖(1997年)2、旅鼠简介北极旅鼠是一种极普通、可爱的小动物,常年居住在北极,毛色灰黑。
体形椭圆,四肢短小,比普通老鼠要小一些,最大可长到15厘米,尾巴粗短,耳朵很小,两眼闪着胆怯的光芒,但当被逼得走投无路时,它也会勃然大怒,奋力反击。
旅鼠的食量惊人,一顿可吃相当于自身重量两倍的食物,而且食性广,草根、草茎和苔藓之类几乎所有的北极植物均在其食谱之列,它一年可吃45公斤的食物,因此,人们戏称旅鼠为“肥胖忙碌的收割机”。
旅鼠的天敌颇多,像猫头鹰、贼鸥、雪鹗、北极狐、北极熊等均以旅鼠为食。
一对雪鹗和它们的子女一天就可吃掉100只旅鼠。
甚至于草食性的驯鹿,也会对旅鼠大开杀戒,用蹄将其踩死,然后吃掉。
3、检查字词预习情况,夯实基础说一说这些词语我们应该注意什么?两字词语:媲(pì)美挑衅(xìn)膨胀歧途迁徙繁衍迷惘(wǎng)笃(dǔ)信啮(niè)齿滑稽(jī)徘徊(huái)幼崽四字词语:鼠目寸光相辅相成仓皇逃窜饶有兴趣神秘莫测焦躁不安东跑西颠传宗接代道听途说不可思议小心翼翼媲美:比美;美好的程度差不多。
挑衅:借端生事、企图引起冲突或战争。
迷惘:由于分辨不清而困惑,不知怎么办。
笃信:忠实地信仰。
道听途说:从道上听说,在路上传说。
泛指传闻的,没有根据的话。
鼠目寸光:比喻目光短浅,见识浅薄。
前赴后继:前面的人上去,后面的人就跟上去,形容踊跃前进,连续不断。
相辅相成:互相补充,互相配合。
4、当堂检测做小册子的第二,三小题,做完后同桌互批三、速读课文,整体感知:1、初读课文,在课文中找找北极旅鼠有哪些奥秘,用自己的语言加以概括。
教师提示:注意文中标志性的文句:“这还只是旅鼠的第一大奥秘”“这就是旅鼠的第二个难解之谜”“这就是旅鼠的第三大奥秘”。
明确:三大奥秘(1)繁殖力惊人,为动物世界之最。
一对旅鼠,一年就有百万后代。
(2)旅鼠的繁殖并非年年如此,一旦繁殖过多,就有种种奇怪的自杀行为,或停止进食,或在天敌面前主动挑衅,或改变毛色,吸引天敌。
(3)死亡大迁移,数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍,奔向大海,葬身大海。
2、这三大奥秘的顺序能不能调换?为什么?明确:不能调换,介绍旅鼠的三大奥秘言之有序,但超强的繁殖能力是前提,其他奥秘虽至今还是一团谜,但总与繁殖有关,三大奥秘一个比一个更神秘莫测。
第二大奥秘、第三大奥秘都是自杀行为,但是第三大奥秘比第二大奥秘更神秘。
所以在总体结构上有一浪高过一浪的效果。
四、合作研讨,深层探究:旅鼠身上有太多的谜团,类似细胞分裂的繁殖速度,原本会让其成为地球生态系统的一大威胁,然而它们却用群体自杀的席位来控制种群的数量。
真让人想不通。
但是作者在本文中就只是为了向我们说明旅鼠的这三大奥秘吗?还是别有所图?(明确:为了警示人类)从哪句话可以看出?(明确:文末一句,“不过,人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。
例如,如果人类也毫无节制地繁衍下去,也许有一天不得不走旅鼠的道路。
”)提问:那你还能从课文中可以获得哪些启示?学生分组讨论、交流,之后由各组选代表发言,共同交流。
学生可能有的答案有:1、“旅鼠之谜“人们研究了好几个世纪,却始终解不开它们的奥秘”。
由此联想开去,大自然还有许多奥秘人类无法解释,有些奥秘是非常难解的,有待继续探究。
2、旅鼠奇特的行为给我们一个启示,即人类也不应该毫无节制地繁衍下去。
3、美国的丹尼斯、中国的位梦华等科学家离开繁华的城市和温馨的家庭,来到边远极地,醉心于观察和研究,表现出崇高的献身科学的精神。
4、“过去的事实似乎表明,看来用通常的研究方法和思维方式是难以解开旅鼠之谜的。
”科学研究过程要不断调整研究方法和思维方式,只有创新研究方法和思维方式才能解开大自然之谜。
5、自然界本身具有调节机制,一旦打破生态平衡,就出现向新的平衡转化的新趋势。
6、从自然界的调节中,人类应该觉悟,人类也要注意自我调节,以求和谐发展。
五、品读课文,体味文章独特的写作手法:提问:你认为本文属于哪种文体?是说明文还是记叙文呢,提示学生记叙的六要素时间:有一天地点:巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址人物:“我”和丹尼斯•马洛拉斯先生事情的起因:“我”捉到一只旅鼠。
事情的经过:“我”听丹尼斯讲述旅鼠的三大奥秘。
事情的结果:丹尼斯就旅鼠奇特的行为发表了他的感想。
总结:课文采用“记叙的框架、借助对话的方式来介绍科学知识的科学小品”,可以说是记叙文与说明文的杂交品种,或者叫跨文体的文体。
作用是寓知识于叙事之中,知识性与趣味性结合,让人既长知识又有兴趣。
给我们的启示是介绍知识的文章也可以不拘一格,应该努力创新,应该考虑怎样讲效果更好,怎样才能吸引读者,让人喜欢。
六、延伸拓展:除了旅鼠之外,其他动物也有一些奇异的现象。
请根据你的观察和了解,说说某种动物奇异的表现及其原因。
(学生在课下准备,课上交流)教师准备如下:鸭子为什么时候不怕冷?在天寒地冻的日子里,鸭子却毫不在意地在水面上游弋,悠然自得地觅食。
有人做过试验,在零下100℃的低温下,鸭子仍然可以正常生活。
为什么鸭子就不怕寒冷呢?原来,鸭子身体对于严寒有着奇妙的适应构造和特殊的生理功能。
首先,鸭子的体温很高,在41.8~42.4℃之间,比人类的体温高出四五度。
鸭子有发育良好的心脏和血管系统,血液中的红血球数目也多。
红血球内有核,其中血红素相当丰富。
鸭子的血红素和氧的亲和力较弱,因此在细胞组织中氧极易放出。
这样就促使呼吸、循环系统的机能加强。
此外,鸭子每分钟呼吸20余次,心跳更频,每分钟达到250次,比人的心率快4倍。
鸭子的新陈代谢十分旺盛,能够产生大量体热,所以它具备充足的热源。
这是鸭子不畏寒冷的重要条件。
其次,鸭子还装备有效能极好的"保温装置",鸭体遍布羽毛。
羽毛是不良导体,外界空气不易侵入,尤其是贴身的那层绒羽,保温性能极佳。
第三,鸭子的皮肤薄,没有汗腺,皮下的脂肪层颇为肥厚,也是理想的绝缘层。
有了这样的层层防护,可想而知,鸭子是不会再惧怕一点点的冰雪霜冻了。
丹顶鹤睡觉为什么缩起一条腿鹤通常只在休息或睡觉的时候才单脚站立。
鸟类学家认为,他们这么做是为了减少能量的消耗,并把一只脚收到翅膀之下休息,通常他们会交替使用两只脚"独立"。
鹤的这种行为很像人在长时间站立时,调整身体重心让两条腿轮流受力。
鹤无法改变身体重心,只能从一只脚换到另一只脚。
他们这样做还是一种节省能量消耗的好方法,有利于调节体温。
简单的说,鹤收起的那只脚,由于有温暖的羽毛覆盖,它的热量散失会更小。
除了鹤,还有许多腿长的鸟也会在休息时一只脚站立,例如黄脚绿鸠和鹭。
但是当这些鸟感觉危险或准备远行时,他们都会两只脚着地,然后展开翅膀飞向高空。
而且站着休息更容易看到远处的敌人。
七、课堂小结:《旅鼠之谜》是一篇文质兼美的科学小品。
文章用记叙的框架、对话的形式生动形象地介绍了旅鼠的三大奥秘,新奇有趣,意味深长。
自然是一位智慧老人,他用多种形式启发我们。
从旅鼠的身上,我们如果反观人类自身,也许会领悟到很多……八、作业布置:1.抄写生字词。
2.完成导航练习册。
附板书:繁殖能力惊人旅鼠之谜自我暴露于天敌人类也许从旅鼠身上学到点什么(反思)(位梦化)交死亡大迁移。