旅鼠之谜公开课教案
《旅鼠之谜》公开课教案范文
《旅鼠之谜》公开课教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解旅鼠的生活习性、繁殖特点以及迁徙行为。
（2）培养学生对生物多样性的认识，提高观察和分析问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察旅鼠的图片，培养学生观察和描述的能力。
（2）运用比较法，分析旅鼠与其他鼠类的区别。
（3）采用小组合作探究的方式，探讨旅鼠迁徙的原因。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然生态环境的关爱，提高保护生物多样性的意识。
（2）培养学生勇于探究、乐于分享的科学精神。
二、教学内容1. 旅鼠的生活习性：让学生观察旅鼠的图片，描述旅鼠的外貌特征、生活环境等。
2. 旅鼠的繁殖特点：介绍旅鼠的繁殖周期、产仔数量等，并与其他鼠类进行比较。
3. 旅鼠的迁徙行为：分析旅鼠迁徙的原因、迁徙路线以及迁徙过程中的生理变化。
4. 探究旅鼠迁徙的奥秘：分组讨论，让学生结合生活实例，探讨旅鼠迁徙的意义和影响。
5. 保护旅鼠及其生态环境：引导学生关注旅鼠的生存状况，提出保护措施。
三、教学重点与难点1. 教学重点：旅鼠的生活习性、繁殖特点、迁徙行为以及保护措施。
2. 教学难点：旅鼠迁徙的原因及其意义。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示旅鼠的图片，引发学生对旅鼠的好奇心，导入新课。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解旅鼠的生活习性、繁殖特点、迁徙行为。
3. 课堂讨论：分组讨论旅鼠迁徙的原因，引导学生结合生活实例进行分析。
4. 成果分享：各小组汇报讨论成果，其他小组成员进行评价、补充。
5. 总结提升：教师引导学生总结旅鼠的特点及其保护措施，提高学生的环保意识。
五、课后作业1. 观察身边的动物，了解它们的生存现状，思考如何保护生物多样性。
2. 结合旅鼠的特点，为旅鼠设计一个合适的生存环境。
六、教学评价1. 学生对旅鼠的生活习性、繁殖特点、迁徙行为及其保护措施的了解程度。
2. 学生参与课堂讨论、小组合作探究的表现。
七、教学资源1. 旅鼠的图片、视频等资料。
旅鼠之谜(教师中心稿) 教案教学设计
旅鼠之谜(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解旅鼠的生态特征和生活习性；（2）培养学生对生物多样性的认识，提高观察和分析问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察旅鼠图片，培养学生观察和描述能力；（2）运用资料分析法，让学生探讨旅鼠的繁殖现象；（3）采用小组合作探究的方式，培养学生团队合作精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然生态的关爱，提高环保意识；（2）培养学生勇于探究、乐于分享的科学精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）旅鼠的生态特征和生活习性；（2）旅鼠的繁殖现象及其原因。
2. 教学难点：（1）旅鼠为何会突然大量繁殖；（2）旅鼠为何会出现集体跳海自杀的现象。
三、教学过程1. 导入新课：（1）展示旅鼠图片，引导学生观察并描述旅鼠的外貌特征；（2）引导学生思考：为什么旅鼠会有如此独特的生存方式？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解旅鼠的生态特征和生活习性；（2）引导学生分析旅鼠的繁殖现象，探讨其原因。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论旅鼠繁殖现象的原因；（2）各小组汇报讨论成果，进行交流分享。
四、教学评价1. 学生对旅鼠的生态特征和生活习性的了解程度；2. 学生对旅鼠繁殖现象及其原因的分析能力；3. 学生在小组合作探究中的表现，如观察、描述、分析、讨论等。
五、教学资源1. 旅鼠图片；2. 教材；3. 相关视频资料；4. 网络资源：关于旅鼠的生态习性、繁殖现象的研究论文等。
六、教学方法1. 讲授法：教师讲解旅鼠的生态特征、繁殖现象及其原因；2. 引导发现法：教师引导学生观察旅鼠图片，发现旅鼠的独特生存方式；3. 小组合作探究法：学生分组讨论，共同探讨旅鼠繁殖现象的原因；4. 案例分析法：教师展示相关案例，引导学生分析旅鼠的生态现象。
七、教学内容1. 旅鼠的生态特征；2. 旅鼠的繁殖现象；3. 旅鼠繁殖现象的原因；4. 旅鼠的生存困境。
旅鼠之谜教案 第22课《旅鼠之谜》教案(优秀3篇)
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课《旅鼠之谜》教案篇一13、旅鼠之谜教学目标1、掌握字词，了解作者2、反复阅读课文，了解事实，从事实中概括提炼观点。
3、理解以叙述为主科学文艺作品的特点。
4、培养以科学态度探究问题，开展研究性学习，以增长科学素养。
教学过程一、导入二、学习字词媲美挑衅笃信迷惘啮齿徘徊媲美：美好的程度差不多挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争笃信：忠实地信仰鼠目寸光：形容目光短浅徘徊：在一个地方来回走神秘莫测：使人摸不透，高深得没法揣摩迷惘：由于辨不清而困惑不至怎么办荒唐：（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度三、朗读课文（一）归纳北极旅鼠的几大奥秘一大奥秘：旅鼠繁殖能力惊人第二大奥秘：旅鼠的繁殖不但有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种怪现象，好像想方设法要自杀似的。
第三大奥秘：死亡大迁移，数百万旅鼠奔往大海，葬身大海。
（二）旅鼠的行为给我们人类什么启示？人类也不应该毫无节制地繁衍下去四、问题探究1、从课文中可以获得哪些启示？# 旅鼠的奥秘是我们人类研究了几个世纪仍无法理解的，由此获得的启示是：大自然还有很多奥秘，我们人类仍无法解释，有些奥秘是非常难解的，有待继续探究。
# 如果我们人类无节制的繁衍下去，也许有一天我们也不得不走旅鼠的道路，人口问题是全球一号问题，值得我们认真思索。
# 自然界的万物都是自然科学的研究对象# 科学研究过程要不断调整研究方法和思维方式……2、本文的写作特点（1）从记叙文的角度来看，记叙文的几要素交待很清楚（2）用记叙文的框架，通过对话的形式，色生动有趣的介绍知识3、采用对话方式的好处（1）可信度高（2）通俗亲切五、迁移运用、培养学生的科学兴趣六、作业课《旅鼠之谜》教案篇二旅鼠之迷山西省灵丘二中张杰教学目标：1. 学生能整体把握课文内容，归纳北极旅鼠的三大奥秘。
旅鼠之谜教案设计(精选7篇)
旅鼠之谜教案设计（精选7篇）旅鼠之谜教案设计1学习目标：1、积累文中重要的词语；了解科学小品的文体特征2、运用概括提要方式整体把握课文内容，了解北极旅鼠的三大奥秘。
3、理解__的写法，体味其知识性、趣味性，学会形象地介绍科学知识；4、探究自然无尽的奥秘，接受自然无穷的启示。
学习重点：__的写法，体味其知识性、趣味性，学会形象地介绍科学知识；课时：2课时第一课时前置学习：1、了解作者：[作者简介]位梦华，1940年生于山东平度，地质学家。
1991年他独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人。
1992年回国后撰写了大量__介绍北极的各种情况。
他的主要著作有《神奇的北级》、《南极之梦》等。
2、文体介绍：科学小品文，它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表示出来。
3、朗读课文完成下列问题4、给加点字注音：媲美（）膨胀（）挑衅（）迷惘（）澎湃（）滑稽（）歧途（）啮齿（）苔藓（）迁徙（）繁衍（）笃信（）5、根据词语的意思写出相应的词语或成语（1）前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断。
（）（2）借端生事，企图引起冲突或战争。
（）（3）比美；美好的程度差不多。
（）（4）由于分辨不清而困惑，不知怎么办。
（）（5）从道路上听到，在道路上传说。
泛指传闻的，没有根据的话。
（）（6）比喻眼光短，见识浅。
（）（7）在紧急中想出好的应付办法。
（）展示交流教师点拨：6、通读课文归纳旅鼠的几大奥秘。
7、__的表达方式有哪些？8、记下有疑问的地方，以便和老师同学交流。
第二课时合作探究：1、将课文分成三部分，并概括大意。
第一部分（1）———（）第二部分（）——（）第三部分（）——（）2、作者对旅鼠之谜有几种猜测，请大家速读课文18—27段，看看作者作了几种猜测？3、这几种猜测都被丹尼斯先生否定了，那作者还有什么疑问呢？旅鼠之谜教案设计2【教学目标】知识目标1、积累文中重要的词语。
《旅鼠之谜》公开课教案范文
一、教案基本信息《旅鼠之谜》公开课教案范文学科领域：生物学、环境科学课时安排：1课时（45分钟）教学目标：1. 了解旅鼠的生活习性和生态特点。
2. 掌握生物种群数量波动的原因及生态平衡的重要性。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和环境保护意识。
教学重点：1. 旅鼠的生活习性和生态特点。
2. 生物种群数量波动的原因及生态平衡的重要性。
教学难点：1. 旅鼠种群数量波动的原因。
2. 生态平衡的概念及实际应用。
二、教学准备教师准备：1. 相关背景资料及图片。
2. PPT课件。
3. 讨论问题及答案。
学生准备：1. 预习相关章节。
2. 搜集旅鼠的相关资料。
三、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示旅鼠的图片，引导学生关注旅鼠的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 旅鼠的生活习性和生态特点（10分钟）通过PPT课件介绍旅鼠的生活习性和生态特点，如繁殖能力、迁徙行为等。
3. 生物种群数量波动的原因（10分钟）讲解生物种群数量波动的原因，如食物、天敌、疾病等，并以旅鼠为例进行分析。
4. 生态平衡的重要性（10分钟）介绍生态平衡的概念，讲解生态平衡对生物多样性和人类生活的重要性，引导学生思考。
5. 课堂讨论（5分钟）提出讨论问题：“如何保护旅鼠及其生态环境？”引导学生进行思考和讨论。
6. 总结与反思（5分钟）总结本节课的主要内容，强调生态平衡的重要性，引导学生树立环境保护意识。
四、课后作业2. 调查身边的环境问题，提出解决方案。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生的参与程度、思考能力和表达能力。
2. 课后作业：评估学生对课堂内容的理解和应用能力。
3. 心得体会：了解学生对生态平衡和环境保护的认识和体会。
六、教学拓展活动1. 组织学生进行小组讨论，研究其他生物种群数量波动的案例，如鲸鱼、大熊猫等。
2. 邀请相关领域的专家或环保志愿者来校进行讲座，增加学生对生态环境保护的了解。
3. 开展校园环保宣传活动，如制作海报、举办征文比赛等，提高学生的环保意识。
最新旅鼠之谜教学设计(精选8篇)
最新旅鼠之谜教学设计(精选8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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旅鼠之谜教案最新5篇
旅鼠之谜教案最新5篇《旅鼠之谜》教案篇一教学目标知识与能力1、识记、理解本课的生字词。
2、理解本文“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的特点。
3、了解本文与一般说明文写法上的不同。
4、了解旅鼠的三大奥秘，认识自然的神奇力量。
过程与方法1、学生预习，教师引导学生自主、合作、探究学习。
2、讨论法、问答法、点拨法。
情感、态度与价值观1、培养尊重自然、研究自然、热爱自然的科学精神和人文情怀。
2、懂得人类也要注意调节，以求和谐发展的道理。
教学重点1、体会本文与一般说明文写法上的不同。
2、用概括提要的方式整体把握旅鼠的三大奥秘。
3、培养学生的科学兴趣，引导学生观察自然、研究自然。
教学难点1、运用记叙的要素构建记叙的框架。
2、运用对话来介绍科学知识的表达效果。
教学过程一、导语设计北极那一片神秘的地方，有一奇观叫“旅鼠死亡大迁移“。
数百万只旅鼠汇集起来，直奔大海，跳进大海。
旅鼠为什么有这种行为，科学家研究了好几个世纪，至今还没能解开这个谜。
《旅鼠之谜》详细地为我们讲述了旅鼠的一个个奥秘。
（板书课题）二、课文赏析1、指导学生自读课文，尤其注意以下词语：媲美、挑衅、鼠目寸光。
（1）自读第一遍，对课文内容有初步了解。
（2）自读第二遍，勾画要点。
2、运用概括提要的方式归纳旅鼠的几大奥秘。
教师板书要点，引导学生认识自然的神奇。
3、指导学生三读课文，把握文章的记叙要素。
提示：时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。
指生根据提示复述课文，师生共同评价。
4、课文说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。
例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。
”讨论一下，这样说对不对？5、引导学生体会运用对话来介绍科学知识的表达效果。
（从方式、谈话内容、与心理活动的结合、详略等方面进行探究）学生自由讨论后可得出如下答案：（1）利用对话的方式使文章通俗、亲切。
（2）对话内容言之有序。
（3）用心理活动和疑问，推进谈话深入。
《旅鼠之谜》教案
《旅鼠之谜》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《旅鼠之谜》的主要内容，把握作者的思路和观点。
（2）能够运用课文中的实例和观点，分析旅鼠的行为特点和生存策略。
（3）通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读和小组讨论，培养学生的独立思考和合作交流的能力。
（2）通过案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。
（3）通过写作练习，提高学生的表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识，增强学生的生态意识。
（2）培养学生对科学研究的兴趣和好奇心，激发学生的探索精神。
（3）培养学生勇于面对困难和挑战，坚持不懈的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《旅鼠之谜》的主要内容和观点。
（2）旅鼠的行为特点和生存策略。
（3）学生的阅读理解能力和批判性思维能力的培养。
2. 教学难点：（1）课文中的科学概念和理论的理解和应用。
（2）学生对课文中的实例和观点进行深入分析和批判性思考。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉课文《旅鼠之谜》的内容和结构。
（2）准备相关的教学资源和案例。
（3）制定教学计划和教学评价标准。
2. 学生准备：（1）预习课文《旅鼠之谜》。
（2）阅读相关的背景资料和文章，了解旅鼠的相关知识。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生关注动物行为和生态环境，激发学生的学习兴趣。
（2）通过提问方式，引导学生思考旅鼠的行为特点和生存策略。
2. 自主阅读：（1）学生自主阅读课文《旅鼠之谜》，理解课文内容和作者观点。
（2）学生完成相关的阅读理解练习，巩固对课文的理解。
3. 小组讨论：（1）学生分组进行讨论，分享对课文内容的理解和观点。
（2）引导学生进行批判性思考，分析课文中的实例和观点的合理性。
4. 案例分析：（1）教师展示相关的旅鼠案例，引导学生进行分析。
（2）学生运用课文中的观点和理论，解释旅鼠的行为和生存策略。
《旅鼠之谜》公开课教案
《旅鼠之谜》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解旅鼠的生活习性、繁殖特点以及其种群数量波动的原因。
（2）培养学生对生态学问题的思考和分析能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察旅鼠的行为，培养学生观察和记录自然界生物的行为特点。
（2）运用比较法，分析旅鼠与其他鼠类在生活习性上的相似之处和差异。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对生物多样性的认识，增强保护生物多样性的意识。
（2）培养学生热爱自然、关注生态环境的价值观。
二、教学内容1. 第一课时：旅鼠的生活习性（1）导入新课：通过展示旅鼠的图片，引发学生对旅鼠的好奇心。
（2）介绍旅鼠的生活环境、食物来源、活动特点等。
（3）分析旅鼠的生活习性对其生存和繁殖的影响。
2. 第二课时：旅鼠的繁殖特点（1）引导学生观察旅鼠的繁殖行为，如产仔、哺育后代等。
（2）分析旅鼠繁殖特点及其对种群数量波动的影响。
（3）探讨旅鼠繁殖策略在生态系统中的意义。
3. 第三课时：旅鼠种群数量波动的原因（1）引导学生了解旅鼠种群数量波动的现象。
（2）分析导致旅鼠种群数量波动的原因，如天敌、食物、疾病等。
（3）探讨旅鼠种群数量波动对生态系统的启示。
4. 第四课时：旅鼠与其他鼠类的比较（1）展示其他鼠类的图片，让学生进行比较。
（2）分析旅鼠与其他鼠类在生活习性、繁殖特点等方面的相似之处和差异。
（3）引导学生思考不同鼠类在生态系统中的作用和地位。
5. 第五课时：保护旅鼠及其生态环境（1）让学生了解旅鼠在生态系统中的重要性。
（2）分析人类活动对旅鼠及其生态环境的影响。
（3）提出保护旅鼠及其生态环境的措施，如设立自然保护区、减少污染等。
三、教学评价1. 学生能准确描述旅鼠的生活习性、繁殖特点和种群数量波动的原因。
2. 学生能运用比较法，分析旅鼠与其他鼠类在生活习性上的相似之处和差异。
3. 学生能提出保护旅鼠及其生态环境的措施，并阐述其重要性。
四、教学资源1. 旅鼠的图片和视频资料。
《旅鼠之谜》优质教案
《旅鼠之谜》优质教案教学目标(一)知识目标1、归纳、概括北极旅鼠的奥秘。
2、学习本文用记叙的结构，对话的方式介绍科学知识的方法。
(二)能力目标1、学生研读课文，探索旅鼠之谜。
2、解文章主旨，从中获得启示。
教学步骤一、创设情境导入：播放北极风光，将学生带入北极世界，引出课题。
导语：伴随着悠扬的音乐，一组美丽的图片把我们带到了令人神往的北极世界，那里有许多鲜为人知的现象，奇异的生物群落，丰富的能源储藏等待着人们去探索，在那片神奇的土地上，生活着一种充满神秘色彩的小动物，听，它来了，(放录音)今天这节课，我们就来探索旅鼠之谜(板书课题)。
昨天我们布置预习这篇课文，下面我就来检查一下大家对字词的掌握情况。
二、检查预习情况：出示词语，学生读准字音，解释词义。
三、探索三大奥秘：1、跳读课文，找出文中写了旅鼠的几大奥秘，并用简洁的语言进行概括。
下面就请大家快速跳读课文，看看这篇文章向我们讲述了旅鼠的几个奥秘，每个奥秘在哪几个自然段，我们比比看谁找的快!找到的同学请举手。
(学生回答)其他同学拿起笔在文中标出。
大家能用简洁的语言概括这些奥秘吗?(学生回答)板书：旅超强繁殖鼠之三大奥秘主动招杀之谜谜位梦群迁跳海华2、研读课文，体会三大奥秘的“神奇”之处，并用旅鼠的口吻介绍这些奥秘。
这篇文章就给我们讲述了旅鼠的超强繁殖，主动招杀，死亡迁移这三个奥秘，那么这三个奥秘究竟神奇在哪里呢?我们再来仔细地研读课文，请大家看屏幕：(1)请你任选一个你感兴趣的奥秘，放声朗读相应的段落。
(2)划出你认为最能表现这一奥秘“神奇”的语句。
(3)假如你是一只小旅鼠请你用第一个称把这一奥秘的神奇之处讲给大家听。
下面请大家根据你选定的内容开始自主学习。
(学生自主学习)大部分同学已经完成了前两项任务，假如你是一只小旅鼠，你怎样介绍自己的神奇之处呢?大家自己练习一下，也可以说给你的同桌听听。
(学生自由练习)谁愿意到台前来给大家讲讲旅鼠的奥秘呢?在他介绍的时候，其他同学认真听，听听他是否有遗漏的地方。
《旅鼠之谜》教学设计优秀7篇
《旅鼠之谜》教学设计优秀7篇《旅鼠之谜》教案篇一教学目的1、培养学生研究能力2、学习作者用记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识的写作手法3、理解并掌握本文运用的几种说明方法教学重点1、学生自己探究课文解答旅鼠之谜2、培养学生的探究能力教学过程（一）课程导入（二）作者简介：位梦华：1940年生于山东平度，1982年10月去南极考查，1991年六月位梦华独闯北极成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人，主要著作有〈〈奇异的大陆南极州》、〈〈北极的呼唤〉〉等。
（三）展示教学目的（四）检查预习1、读著准下列加点字的读音媲美（）挑衅（）笃信（）迷惘（）啮齿（）苔藓（）前赴后继（）2、解释下列词语媲美：美的程度差不多；比美。
挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。
笃信：忠实的信仰。
笃：忠实，全心全意。
鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。
相辅相成：互相补充，互相配合。
前赴后继：前面的上去，后面的人就跟上去。
，形容踊跃前进，连续不断。
道听途说：从道路上听到，在道路上传说。
泛指传闻没有根据的话。
（五）整体感知课文，把握全文基本内容思考题1：快速默读课文，归纳并总结北极旅鼠有哪几大奥秘？北极旅鼠有三大奥秘：一、旅鼠繁殖能力惊人；二、旅鼠繁殖能力不仅有所节制，而且一旦繁殖过多，会出现种种自杀现象；三、死亡大迁移，数百万只旅鼠向西或向北奔向大海，葬身大海。
思考题2：课文采用记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识，可以说是记叙文与说明文的杂交品种，或者叫跨文体的文体。
（1）找出本文记叙的六要素；（2）为了说明旅鼠之谜，本文采用了哪几种说明方法？并举例说明。
提示：（1）六要素：时间有一天；地点巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址；人物我和丹尼斯；起因我捉到一只旅鼠；经过我听丹尼斯讲述旅鼠的种种奥秘；结局丹尼斯就旅鼠行为发表他的感想。
（2）说明方法：列数字、举例子、打比方等（六）讨论与探究课文说：人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。
例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。
《旅鼠之谜》语文公开课教案骨干教师优秀教案
《旅鼠之谜》语文公开课教案骨干教师优秀教案一、教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生理解并掌握《旅鼠之谜》的科学内容，提高学生的阅读理解能力和科学素养。
2.过程与方法目标：培养学生独立思考、合作学习的能力，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对自然科学的热爱，培养学生的探究精神和责任感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解《旅鼠之谜》的科学内容，分析旅鼠的行为特点及其对生态系统的影响。
2.教学难点：如何引导学生深入理解旅鼠行为背后的科学原理，培养学生的科学思维。
三、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍旅鼠的基本情况，引发学生兴趣。
2.自主学习（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
A.旅鼠有哪些独特的行为？B.这些行为对生态系统有何影响？C.你认为旅鼠的行为背后有什么科学原理？3.合作学习（1）学生分组讨论，分享自主学习成果。
（2）每组派代表汇报讨论成果，其他组进行补充和评价。
4.课堂讲解（1）教师针对学生的讨论成果，进行讲解和补充。
（2）教师重点讲解旅鼠行为背后的科学原理，引导学生深入理解。
5.课堂练习A.简述旅鼠的独特行为及其对生态系统的影响。
B.分析旅鼠行为背后的科学原理。
（2）教师批改练习，给予反馈。
6.课堂小结7.课后作业（课后自主完成）（1）阅读一篇关于旅鼠的科普文章，了解旅鼠的更多知识。
四、教学反思1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
五、教学评价1.课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作精神。
2.作业完成情况：评价学生作业的完成质量，检查学生对课堂内容的掌握程度。
通过本节课的教学，旨在培养学生的科学素养，提高学生的阅读理解能力和合作学习能力，使学生在轻松愉快的氛围中感受科学的魅力。
重难点补充：1.教学重点：（1）教师通过多媒体展示旅鼠的图片和视频，让学生直观感受旅鼠的生活习性。
师：同学们，你们知道这是什么动物吗？（展示旅鼠图片）生：旅鼠！师：很好！那你们知道旅鼠有哪些独特的行为吗？让我们一起来看看这段视频，了解旅鼠的生活习性。
《旅鼠之谜》公开课教案
《旅鼠之谜》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解旅鼠的生活习性、特点和繁殖能力。
（2）掌握公开课的基本教学方法和技巧。
2. 过程与方法：（1）通过观察旅鼠的生活视频，培养学生的观察力和思考能力。
（2）运用小组讨论的方式，提高学生的合作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的热爱和保护意识。
（2）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。
二、教学内容1. 导学：介绍旅鼠的生活习性和特点，引发学生对旅鼠的兴趣。
2. 观看旅鼠生活视频，引导学生观察并分析旅鼠的行为特点。
3. 分组讨论：让学生围绕旅鼠的繁殖能力、生存环境等问题展开讨论，培养学生的合作和探究能力。
4. 分享讨论成果：各小组代表汇报讨论成果，培养学生口头表达能力。
5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调保护动物的重要性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）旅鼠的生活习性和特点。
（2）公开课的基本教学方法和技巧。
2. 教学难点：（1）旅鼠的繁殖能力和生存环境。
（2）如何运用小组讨论法进行教学。
四、教学准备1. 准备旅鼠的生活视频资料。
2. 准备讨论话题：旅鼠的繁殖能力、生存环境等。
3. 准备教学PPT，包括旅鼠的图片、知识点等。
五、教学过程1. 导入新课：介绍旅鼠的生活习性和特点，激发学生兴趣。
2. 观看旅鼠生活视频：引导学生观察并分析旅鼠的行为特点。
3. 分组讨论：布置讨论话题，让学生围绕旅鼠的繁殖能力、生存环境等问题展开讨论。
4. 分享讨论成果：各小组代表汇报讨论成果，培养学生口头表达能力。
5. 总结本节课内容：回顾旅鼠的生活习性、特点以及繁殖能力，强调保护动物的重要性。
教学评价：通过学生课堂参与度、作业完成情况等方面，评价学生对旅鼠知识的理解和公开课教学方法的掌握。
六、教学延伸1. 组织学生进行实地考察：带领学生参观动物园或自然保护区，观察旅鼠的生活环境，加深对旅鼠的了解。
2. 开展校园宣传活动：让学生制作关于旅鼠的宣传海报或展板，提高全校师生对旅鼠保护的关注度。
《旅鼠之谜》公开课教案范文
一、教案基本信息1. 课题名称：《旅鼠之谜》公开课教案2. 学科领域：语文3. 年级：八年级4. 课时：1课时5. 编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《旅鼠之谜》的主要内容，把握作者的观点和态度。
（2）能够分析课文中的事实和数据，提高实证分析能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文内容。
（2）学会从不同角度审视问题，培养批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对生物奥秘的探索兴趣，培养热爱科学的精神。
（2）树立正确的自然观，关注生态平衡。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《旅鼠之谜》课文内容，掌握作者的观点和态度。
（2）分析课文中的事实和数据，提高实证分析能力。
2. 教学难点：（1）如何引导学生从不同角度审视问题，培养批判性思维。
（2）激发学生对生物奥秘的探索兴趣，培养热爱科学的精神。
四、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍旅鼠的概况，引发学生兴趣。
（2）提问：“旅鼠之谜”究竟是什么？激发学生思考。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文，理解大意。
（2）学生分享学习心得，讨论课文中的关键词句。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的事实和数据，分析作者的观点和态度。
（2）各组汇报讨论成果，进行互动交流。
4. 课堂讲解：（1）针对学生的讨论成果，进行点评和讲解。
（2）引导学生从不同角度审视问题，培养批判性思维。
5. 实践环节：（1）让学生结合自己的生活经验，谈谈对生态平衡的认识。
（2）学生展示实践成果，进行互动交流。
6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）强调树立正确的自然观，关注生态平衡。
五、课后作业1. 复习课文《旅鼠之谜》，总结作者的观点和态度。
六、教学策略1. 情境教学：通过引入旅鼠的生动案例，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 自主学习：鼓励学生独立思考，通过自主学习掌握课文内容。
3. 合作探讨：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作能力和批判性思维。
《旅鼠之谜》公开课教案
《旅鼠之谜》公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解旅鼠的生态特征和行为习性。
引发学生对旅鼠繁殖行为的兴趣。
1.2 教学内容介绍旅鼠的分布区域和生活环境。
探讨旅鼠的繁殖行为及其特点。
1.3 教学活动展示旅鼠的图片，引导学生关注旅鼠的外观特征。
引导学生思考旅鼠为什么选择在特定区域繁殖。
第二章：旅鼠的繁殖行为2.1 教学目标让学生了解旅鼠的繁殖方式和繁殖周期。
分析旅鼠繁殖行为背后的原因。
2.2 教学内容介绍旅鼠的繁殖方式和繁殖周期。
探讨旅鼠繁殖行为背后的生态和进化原因。
2.3 教学活动通过观察旅鼠繁殖行为的视频，引导学生了解旅鼠的繁殖行为。
引导学生讨论旅鼠繁殖行为对种群生存的意义。
第三章：旅鼠的食性3.1 教学目标让学生了解旅鼠的食性和食物选择。
分析旅鼠食性对其生存和繁殖的影响。
3.2 教学内容介绍旅鼠的食性和食物选择。
探讨旅鼠食性对其生存和繁殖的影响。
3.3 教学活动通过观察旅鼠取食的视频，引导学生了解旅鼠的食性。
引导学生思考旅鼠如何选择食物以及食物对其生存的意义。
第四章：旅鼠的社会行为4.1 教学目标让学生了解旅鼠的社会行为和群体结构。
分析旅鼠社会行为对其生存和繁殖的影响。
4.2 教学内容介绍旅鼠的社会行为和群体结构。
探讨旅鼠社会行为对其生存和繁殖的影响。
4.3 教学活动通过观察旅鼠群体的视频，引导学生了解旅鼠的社会行为。
引导学生讨论旅鼠社会行为对其生存和繁殖的意义。
第五章：旅鼠的迁徙行为5.1 教学目标让学生了解旅鼠的迁徙行为和迁徙原因。
分析旅鼠迁徙行为对其生存和繁殖的影响。
5.2 教学内容介绍旅鼠的迁徙行为和迁徙原因。
探讨旅鼠迁徙行为对其生存和繁殖的影响。
5.3 教学活动通过观察旅鼠迁徙的视频，引导学生了解旅鼠的迁徙行为。
引导学生讨论旅鼠迁徙行为对其生存和繁殖的意义。
第六章：旅鼠的生态适应性6.1 教学目标让学生了解旅鼠如何适应其生活环境。
分析旅鼠的生态适应性对其生存和繁殖的影响。
《旅鼠之谜》教学设计(鲁教版七年级上册)共3篇
《旅鼠之谜》教学设计(鲁教版七年级上册)共3篇《旅鼠之谜》教学设计(鲁教版七年级上册)1《旅鼠之谜》教学设计(鲁教版七年级上册)一、教学目标1. 理解课文表达的含义及情感。
2. 学生能够描述文中的人物形象和情节。
3. 学生能够概括课文的主要内容。
4. 学生能够运用所学到的知识对课文进行探究和分析。
二、教学重点1. 理解和掌握课文文化知识。
2. 理解情感，并能对情感进行评价。
3. 理解课文的主要含义及情节安排。
4. 能够掌握课文中的生词和短语。
三、教学难点1. 理解课文中的复杂情感含义，如处理祖孙关系，掌握好学习、生活的平衡。
2. 能够运用所学到的知识进行分析和探究，包括形式和语言方面。
3. 能够精准地把握课文中的文化和社会背景，理解作者的写作意图。
四、教学内容和设计1. 教师引导学生了解一些课文中出现的生词和短语，如perplexity（迷茫）、ancestor（祖先），然后引导学生进行词汇的识记和掌握。
2. 教师运用图片等辅助教学工具，引导学生对文中的生动形象进行描述和分析，并通过写作活动来激发学生的写作思维。
3. 教师引导学生通过阅读课文来了解文化背景、社会背景和作者写作意图，运用所学的知识进行分析和探究。
4. 教师以课堂讨论和阅读提问为主要方法，引导学生掌握课文中的情感和情节安排，并学会对情感进行评价和分析。
五、教学方法和策略1. 探究式教学，通过提问和互动来引导学生进行思考和讨论。
2. 看图说话、写作活动等情境交际方法，通过情景的搭建来引导学生能够在具体的语境中运用所学知识来进行表达。
3. 听说读写综合能力训练，通过课内的听力、口语、阅读和写作活动全方位地训练学生的语言综合能力。
4. 注意情感评价的训练，培养学生对情感进行评价和分析的能力，同时引导学生修正和改进自己的情感实践和反思能力。
六、教学评价和前测和后测1. 前测：先通过听力、阅读、翻译等方式，了解学生的语言能力和运用能力。
2. 中期测：通过词汇测试和阅读理解测试来了解学生的掌握程度。
《旅鼠之谜》教学设计（精选15篇）
《旅鼠之谜》教学设计（精选15篇）《旅鼠之谜》教学设计（精选15篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编精心整理的《旅鼠之谜》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《旅鼠之谜》教学设计篇1教学目标：1、认知目标：(1)了解作者，了解科学小品文的文体特点。
(2)了解北极旅鼠的三大奥秘。
2、技能目标：理解本文独特的写法，体味其知识性、趣味性。
学会生动形象地介绍科学知识，清楚明了的说明复杂事物，逐步提高写作能力。
教学重点难点：(1)把握文意，领会文章给人的启示。
(2)把握本文独特的写法，即说明文与记叙文的杂交种。
教学方法：合作探究法、延伸拓展法教学准备：课件教学安排：一课时教学过程：一、导入：放出旅鼠的图片，学生描绘一下旅鼠的样子。
这种生活在北极草原上的小动物，有许多难解的谜团。
几个世纪以来，科学家绞尽脑汁却始终解不开它们的奥秘。
今天我们就一起走进《旅鼠之谜》，去探索一下。
二、检查预习：1、请学生介绍课前收集的作家、作品。
位梦华， 1940年生于山东平度，地质学家.1991年他独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人.1992年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种情况。
他的主要著作有《神奇的北级》、《南极之梦》等。
2、读一读，写一写：徘徊媲美笃信幼崽啮齿仓皇逃窜饶有兴趣神秘莫测焦躁不安东跑西颠鼠目寸光传宗接代道听途说若有所思三、速读课文，整体感知：初读课文，在课文中找找北极旅鼠有哪些奥秘，用自己的语言加以概括。
明确：三大奥秘(1)繁殖力惊人，为动物世界之最。
一对旅鼠，一年就有百万后代。
(2)旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖过多，就有种种奇怪的自杀行为，或停止进食，或在天敌面前主动挑衅，或改变毛色，吸引天敌。
(3)死亡大迁移，数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，奔向大海，葬身大海。
《旅鼠之谜》公开课教案
《旅鼠之谜》公开课教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生了解旅鼠的生活习性、繁殖特点以及迁徙行为。
（2）让学生掌握公开课的相关概念和技巧。
2. 能力目标：（1）培养学生观察、分析、解决问题的能力。
（2）培养学生团队合作、沟通交流的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对动物生态的关注和保护意识。
（2）培养学生的责任感和使命感。
二、教学内容1. 旅鼠的生活习性：介绍旅鼠的生活环境、食物来源、天敌等方面。
2. 旅鼠的繁殖特点：讲解旅鼠的繁殖周期、产仔数量、育儿行为等。
3. 旅鼠的迁徙行为：分析旅鼠迁徙的原因、迁徙路线、迁徙过程中的挑战等。
4. 公开课技巧：分享如何进行公开课的准备工作、演讲技巧、互动环节设计等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解旅鼠的生活习性、繁殖特点和迁徙行为。
2. 案例分析法：分析具体的旅鼠迁徙案例，引导学生思考问题。
3. 小组讨论法：分组讨论旅鼠迁徙过程中的挑战及解决方案。
4. 实践操作法：让学生模拟进行公开课演讲，给予评价和建议。
四、教学过程1. 导入：通过展示旅鼠的图片，引发学生对旅鼠的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解旅鼠的生活习性、繁殖特点和迁徙行为。
3. 分析旅鼠迁徙案例，引导学生思考问题。
4. 分组讨论旅鼠迁徙过程中的挑战及解决方案。
5. 各组代表进行公开课演讲，其他学生给予评价和建议。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况。
2. 学生演讲技巧：评价学生在公开课演讲中的表现，如表达清晰、逻辑性强等。
3. 学生分析问题、解决问题的能力：评估学生在讨论环节中的表现，如思考深入、提出创新性解决方案等。
4. 学生总结报告：检查学生对旅鼠迁徙问题的理解程度和总结能力。
六、教学延伸1. 对比分析：让学生比较旅鼠与其他动物的迁徙行为，探讨其差异和原因。
2. 环境保护：讨论人类活动对旅鼠迁徙的影响，引导学生关注生态保护。
3. 角色扮演：让学生扮演旅鼠、天敌、环境等角色，模拟迁徙过程，增强体验感。
《旅鼠之谜》公开课教案范文
《旅鼠之谜》公开课教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《旅鼠之谜》的主要内容，把握文章的脉络和结构。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解旅鼠的生活习性和繁殖特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的科学知识和表达手法。
（2）培养学生的朗读能力，提高阅读理解水平。
（3）学会从文中提取关键信息，进行归纳总结。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然生物的兴趣和好奇心，激发探索精神。
（2）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
二、教学重点1. 课文《旅鼠之谜》的主要内容及其结构。
2. 生字词的学习和运用。
3. 旅鼠的生活习性和繁殖特点。
三、教学难点1. 课文中所涉及的生物学知识的理解和运用。
2. 培养学生从文中提取关键信息的能力。
3. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 利用案例分析法，让学生深入了解旅鼠的生活习性和繁殖特点。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
4. 运用情境教学法，激发学生的学习兴趣和探索精神。
五、教学准备1. 课文《旅鼠之谜》及相关资料。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备。
4. 小组讨论活动安排。
六、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《旅鼠之谜》的内容，激发学生兴趣。
（2）学生分享预习过程中了解到的关于旅鼠的知识。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，勾画出生字词。
（2）教师引导学生关注课文中的生物学知识，如旅鼠的生活习性和繁殖特点。
3. 合作探讨（1）教师提出问题，引导学生深入思考课文内容。
（2）学生分组讨论，分享自己的观点和见解。
4. 课堂讲解（1）教师讲解生字词，巩固学生词汇。
（2）针对课文中的生物学知识，进行详细讲解，解答学生疑问。
5. 实践环节（1）学生进行小组讨论，分析课文中的表达手法。
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《旅鼠之谜》
一、教学目标
1、知识与技能
（1）了解北极旅鼠的三大奥秘。
（2）理解文章末句的含意，领会文章给人的启示。
2、过程与方法
（1）速读课文，从文中筛选主要信息。
（2）自主、合作、探究、学讲结合，理解文章给人类带来的启示。
3、情感、态度和价值观目标
激发学生探究科学奥秘的好奇心，引发学生对人类自身发展的思考。
二、教学重点、难点
教学重点：整体感知旅鼠的三大奥秘。
教学难点：理解文章末句的含意，领会文章给人的启示。
三、课时安排：一课时
四、教学过程
（一）、成语竞赛,导入新课
1、出示成语
贼眉（）眼（）目寸光抱头（）窜
胆小如（）（）肚鸡肠投（）忌器
（二）、了解作者
地质研究所研究员，享国家地震局受政府特殊津贴的有突出贡献的科学家。
1998年，第六次进入北极考察，成为第一位在北极越冬的中国科学家
（三）、检查预习
1、对于旅鼠你了解了哪些知识？
它常年居住在北极.毛色灰黑,体形椭圆，四肢短小,比普通老鼠要小一些，最大可长到15厘米，尾巴粗短，耳朵很小。
它的食量惊人，一顿可吃相当于自身重量两倍的食物，而且食性广，草根、草茎和苔藓之类几乎所有的北极植物均在其食谱之列，它一年可吃45公斤的食物，因此，人们戏称它为“肥胖忙碌的收割机”。
它的天敌颇多，像猫头鹰、贼鸥、雪鹗、北极狐、北极熊等均以它为食。
一对雪鹗和它们的子女一天可将它们吃掉100只。
甚至于食草的驯鹿，也会对它们大开杀戒，用蹄将其踩死，然后吃掉。
2、生字词。
你能读准下列划线字的读音吗？
媲美（）挑衅（）笃信（）
迷惘（）啮齿（）
苔藓（）前赴后继（）
（四）、我问你答，整体感知：
1、本课以“旅鼠之谜”为题，重点在哪个字上？
2、作者介绍了旅鼠的哪些“迷”，在课文中划出有关的语句，用自己的语言加以概括。
（学生分小组交流讨论。
）
明确：三大奥秘
第一大奥秘：繁殖能力惊人第二大奥秘：一旦繁殖过多，就有种种奇怪的自杀行为。
第三大奥秘:死亡大迁移
3、以讲故事的形式讲述旅鼠的奥秘。
（合作交流学讲结合）
（五）、合作研讨，深层探究：
1、作者写这篇文章只是简单的为我们介绍旅鼠之谜吗？
2、那是为了什么？从文中那一句话可以看出来？
人类也许应该从旅鼠身上学到点什么。
例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。
3、从课文中可以获得哪些启示？
（学生分组讨论、交流，之后由各组选代表发言，共同交流。
）•人类应控制人口数量
•人类应注意自我调节，以求和谐发展
（六）、拓展延伸，激发兴趣
1,、旅鼠的奥秘，科学家研究了几个世纪，至今也未解开谜团。
大自然神秘莫测，尽管人类一天也没有停止对大自然的探索，但大自然是一本永远也读不完的书，你还能说出一些人类为破解的自然之谜吗？
2、随堂练习。
（七）、作业布置
写一篇介绍动物奇异现象的文章，试着运用本文的写法。
可采用“……之谜”的方式
（八）、板书设计
旅鼠之谜
位梦华
繁殖能力惊人
三大奥秘
自我暴露于天敌人类也许从旅鼠身上学到点什么
（反思）
交死亡大迁移。