一名新班主任的几点体会

一名新班主任的几点体会

本学年我担任初一（2）班班主任工作，我认为担任班主任工作是一种压力，更是一种动力。当我一接受这个班的时候,我有极大的热情和干劲，但是我对即将要面对的学生却没有十足的把握和信心，是学校的诸位领导老师们，给了我无穷的力量，使我在工作中充满自信。

我认为要建立一个好的班集体，班主任在班级管理中，学习纪律都要抓。因为纪律是学习的保证，学风浓又能促进班级整体秩序的稳定。而良好的班风和学风不是一朝一夕可以形成的，要靠班主任付出很多心血。可以说不同的班主任，有着不同的管理班级的风格，为建设好良好的班风学风，下面谈谈我的几点做法：

一、狠抓学生养成教育

从开学初我

一、为了让自己在工作中掌握主动权，我首先在开学前做了这样一些准备。

（一）心理准备

班主任不同于只教课的老师，身份重，责任大，社会和家长的要求高，牺牲的个人时间无法估计；另外，要改变和约束自己的行为也会更多。因为行胜于言，你用更高的标准去要求学生，你给自己的定位就要越高。既然班主任工作是以育人为本，那么班主任工作应该也是良好的师德教育的阵地。所以，在当班主任之前，要给自己"洗洗脑"，多看一些有关班主任工作方面的理论书籍，了解班主任工作手则。我们深知：教师的人格对形成良好的班集体，优化学校内部环境有重要的影响；对促进学生树立正确的人生观有巨大的感染作用。

（二）虚心求教

班主任的工作就是教龄越长，经验越多。没有经验是没有发言权的。只有感性认识也是远远不够的。所以，我以所有的班主任为师，虚心求教。另外，在班主任的言传身教中，有一点不容忽视，那就是对事业的热爱直接影响着学生对学习的态度，因此，自己的教学一定要过硬。在教学上我经常虚心向经验丰富的老教师请教。我想，只要年轻人本着虚心的态度，所有老师都会真诚相助的。

二、建设班集体的几点做法。

一个班级的班风来源于班级的风气，取决于班级中正气和邪气谁占主导地位。树立班级的正气是班主任管好班级的重要一环。魏书生说过，班级更像一个小社会，社会上有什么，班级里就可能有什么，管理不好，不良现象就会在班级滋长蔓延，以至于班级一片混乱。例如，有段时间，我们班的几个男同学下课时相互用粉笔头对砸，结果粉笔遍地都是。严重的影响了教师的上课情绪也引起了有正义感的同学的强烈不满。我抓住这一典型事件，在班级中开了专题班会就如何加强我们的班级常规管理，每个同学都发表了自己的看法。这个班会之后，我们班的绝大多数同学都能对自己严格要求。在参加集体活动时也非常守纪律，与众不同，也和这个班级的班风有直接关系。2.营造良好的班级学风。班主任要在班级反复强调学生的天职是学习。每次考试都要认真评比，尤其是期中，期末两次。我在班级长期建立奖励制度，对班级总分，单科第一的同学给予奖励；设立班级进步最快奖，每次考试都把该生的原先成绩和现在成绩相比，比较中找差距，自己确立下一阶段的奋斗目标；提倡在班级内部进行竞争，个人与个人比，小组与小组比，使班级形成一个比学、赶、帮、超的良好学风，同时在班级树立学习标兵，使学生人人有目标、人人都努力，让学生感到学有劲头、学有盼头。在这样一个学习气氛浓、学风正的班级中学习，何愁没有一个好的成绩呢。

我认为良好的班风是良好学风的有力保证，良好的学风会促进良好班风的形成。建设良好的班集体是班主任的工作重点，也是衡量班主任工作的一个重要方面。作为初一年级的班主任，面对的是一群刚刚告别童年时代的孩子，他们面对的是一个全新的环境，跟小学学习、生活的种种不同，由以前在父母的羽翼下过着衣来伸手、饭来张口的生活，到独立自理的生活，有一个从小学到初中的适应过程。所以在工作中，我把重心放在帮助他们学会做人，学会生存，学会调节自己的心理，提高战胜挫折的能力上。

（一）对学生明确做人要求

在新生入学的第一天，我以四中校训为话题，从而提出了作为四中的学生我对他们的要求：做一个正直的人，做有理想，有抱负，有上进心，有爱心，以及对社会有用的人。

（二）积极发挥一部分先进分子的榜样和助手作用

用学生榜样的作用去调动和帮助其他人，用干部的管理和监督作用去约束其他人，这是班级工作中最有效也是最明智的做法。

学期伊始，我就根据学生的档案以及新生入学教育中的表现选出了班集体的班干部与团干部，建立一支得力的"助手军"。对于这支"助手军"，先加大力度对他（她）们"培训"，要求他（她）们要严格要求自己，以身作则，要在同学中起先锋模范作用，以自己好的榜样去带动其他的同学。这样一来，班干、团干各尽其职，互相补充，整个班级就协调一致了。班主任就能驾驭各种情况，不管是计划性的还是非计划性的，工作起来有条不紊，游刃有余。

在班集体的建设中借助于积极学生的力量严守每一块阵地，成功率就会大得多。

（三）正确处理好竞争与合作的关系

初一年级有12个班，在各项活动或者比赛中肯定存在竞争，目的是让学生在竞争中创造，开拓，成熟，即在竞争中增长知识，提高能力，增强才干。我们所倡导的竞争是在同一大的目标下，开展友好的，互相激励，互相帮助，互相推动的竞争。所以，必须把道理和学生们讲清楚，让学生理解学校和老师的用心，要用积极的态度去对待此事，心理准备充足一些。而对于学生的竞争心理，既要给予积极的鼓动，又要给予耐心的疏导。班主任要借竞争的机制，促使整个集体的奋发向上，而不要过多地强调个人英雄主义。另外，在班级的建设中，我有意识地培养他们的群体合作精神。在这方面，小组长的作用就显得尤为重要。我们班以组为单位，举行了多次主题班会，以集体活动的形式，把学生的个人才华和协作的精神联结在一起，才能达到育人的真正目的。

（四）借助任课老师的力量参与班级的管理。

在对班级的管理中，我还经常借助科任老师的力量。可以通过科任老师平时上课的情况来间接对学生进行了解，这样有时还可以了解到学生不敢在班主任面前表现的另一面，对学生有个比较全面的了解，起到事半功倍的效果。

以上几点是我在建设班集体工作中的几点作法。我想，年轻的班主任虽然没有经验，但是只要我们年轻人肯钻研，肯吃苦，有兢兢业业的工作作风和对教育事业的奉献精神，就一定会有收获的。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业是神圣的。愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地，管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。