剖析美军战斗精神
美军精神教育的主要经验
美军精神教育的主要经验作者：阴永旺林小琳来源：《经济研究导刊》2014年第09期摘要：美军十分重视精神教育，以此强化官兵爱国热情，加强对官兵的思想控制。
美军精神教育的主要经验有：强化官兵国家利益至上理念，利用宗教慰藉官兵心灵，运用法规加强对官兵的行为约束，重视物质利益驱动。
关键词：美军；精神教育；经验中图分类号：E13 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2014）09-0194-02一、国家利益至上美军认为，爱国主义就是要将国家利益放在首位，也正是基于此，爱国主义精神被美军视为军人最基本的品质。
美军开展爱国主义教育的目的是加强国家对军队控制领导，以激发官兵责任感、自豪感、自尊心、自信心为目的，以增强部队爱国凝聚力和向心力为己任，国家利益高于一切是美军精神教育中重要内容和任务，其中为国家而服务和献身是其核心内容，肯尼迪在就职演说中讲道：“不要问你们的国家能为你们做些什么，而要问你们能为自己的国家做些什么。
”己成为美军爱国主义教育的座右铭。
美军注重利用新兵入伍、军官职务晋升等时机进行宣誓仪式，其内容一般为：为拥护与保卫美国宪法，不受国外势力践踏，不因个人原因玷污国家声誉。
在舆论引导方面，美军不遗余力宣扬自身社会制度优越性，并以“自由”、“民主”相标榜，宣扬其先进科技、发达工业、雄厚经济实力与强大军事实力，号召官兵为捍卫美国的利益和其生活方式、社会制度，并随时准备为捍卫美国利益献出自己生命。
二、宗教慰藉心灵美国国民普遍信奉宗教，军人也不例外，宗教作为军人重要精神支柱地位牢不可破，也正是基于此，利用宗教信仰加强对官兵思想控制已成为美军精神教育不可或缺的一个重要方法。
美军在建军之初就建立了随军牧师制度，并将每年的7月29日定为随军牧师纪念日。
随军牧师具有参谋军官和宗教领导的双重身份。
他们的职责包括宗教服务、宗教教育、宗教关怀、品德教育、行政勤务以及与地方宗教团体和福利机构共同开展活动。
这支被誉为“传播上帝旨意的精神队伍”，平时习惯于深入到官兵中间，做维系人心的工作，是协调军队内部关系的“纽带”，随军牧师处理事情范围十分广泛，从婚姻家庭、日常纠纷、官兵心理疏导等都会涉足，通过单独谈话、走访、慰问等方式达到化解官兵之间矛盾、协调各种复杂关系、稳定军心的目的；战时则深入战场一线，时而在战斗间隙作礼拜，时而在病床前为重伤士兵祈祷，有时他们则会为阵亡官兵进行祷告，对死难者家属予以安慰。
战斗精神——精选推荐
【关键词】战斗精神；心理训练；激发；军人战斗精神是指在战斗过程中，支配和影响军人行为的精神心理状态，是认识、情感和意志的集中体现，是一种巨大的精神力量［1］。
近十年的几场局部高技术战争，不仅仅表现出高技术武器装备的较量，更多的则是打击对方的精神和意志，摧垮其再战的勇气。
因此，在信息化战争条件下的心理教育训练活动中，应把战斗精神的激发作为重要内容系统研究和应用。
1 各国军队均重视战斗精神的激发“战斗精神”源于我国，古代兵家就认识到“民之所以战者，气也。
气实则斗，气夺则走”。
近些年外军所谓的“军心士气”、“职业道德”、“战斗作风”等，都与当代我军提倡的“战斗精神”有着许多相似之处。
比如，美军强调的“核心价值观”，认为它们是军人信仰、准则和理想的高度概括，是其职业能力的具体反映，是每个军人必须遵守的职业操守；俄军常用“军心士气”、“精神道德建设”、“永恒的高尚品质”等表示近似内容；印度军队主张树立“克制、自尊、守纪的集体精神”和“胜不骄、败不馁”的思想，要求军队必须具有“能为印度的自由、幸福和繁荣死而无怨”的品质等。
由此可见，虽然称谓不尽相同，表述五花八门，但是外军普遍认为，“爱国、忠诚、守纪、勇敢、顽强”等精神品质是构成军人“战斗精神”的基本要素。
作为激发强大战斗力的“催化剂”，“战斗精神”现实存在于外军的建军理念之中，“战斗精神培育”也逐步成为外军军队建设的“重点工程”项目之一。
古今中外军事理论和军事实践的发展充分证明，战斗精神归结起来就是一种与士气、勇敢、临危不惧、坚贞不屈、不怕牺牲等内容相关的范畴，集中体现着人们为维护崇高信念、实现理想抱负的特殊精神品质［2］。
2 外军战斗精神激发的措施2.1用教育营造战斗精神的生长环境战斗精神表现在战时，培养在平时，关键在养成。
对战斗精神和战斗作风的培养，外军主要是通过各种教育来营造战斗精神的生长环境［3］。
首先是崇尚国家利益的爱国主义教育。
美军的爱国主义教育最核心的内容就是：为国家利益而战；美军把“爱国心”作为最高信仰，通过爱国主义教育使官兵热爱星条旗，灌输美国是世界上最自由、最民主、最美好国家的意识，树立坚决为自由而战、为美利坚合众国而战的思想观念。
各国军队是如何培养军人战斗精神的
各国军队是如何培养军人战斗精神的战斗精神是军人的信念、情感、意志和行为融合升华的一种内在力量，是构成战斗力的重要因素。
研究外军战斗精神培育，借鉴吸纳其有益做法，对于时下我军进行的战斗精神培养不无裨益。
采取渗透方式进行精神灌输外军不但看重武器装备在战争中的重要影响，也重视人的精神意志对战争进程和结局产生的独特作用，认为军队的士气和勇敢精神，是赢得战争的决定性因素。
美军认为，军人要时刻准备投入战争，而战争是残酷的，它会吞噬生命，军人必须有不怕死的献身精神。
英军强调，战争的成功需要有高昂士气的军人，动员官兵去冒生命危险的只能是精神力量，而不是其它东西。
外军精神教育内容比较丰富，主要有国家观念、军人价值观、军史和战争史教育等。
国家观念教育是外军精神教育的一个重要方面。
外军普遍认为，不爱军就不可能尽心尽职，不爱国就不能为国捐躯。
外军认为，军人价值观是军人的精神支柱，是军队完成肩负使命的根本保证，是构成军队战斗力的重要基础。
美陆海空三军和海军陆战队都有各自的价值观，美陆军价值观主要包括忠诚、职责、尊敬、奉献、荣誉、正直和勇气七个方面。
在杰克逊堡的陆军训练中心，价值观被制作成标牌、宣传画和条幅，在训练场、餐厅、士兵宿舍和图书馆广泛张贴、悬挂。
美军官兵的身份牌上都镌刻有各自军种的价值观，每个士兵的钱夹里都有一张正面印有军种价值观、背面印有《士兵守则》的小卡片，让官兵在潜移默化中受到感染和熏陶。
外军很看重传统教育，尤其重视用军史战史教育部队，认为通过军史战史等传统教育，可以激发官兵的自豪感和团队精神。
美、俄、英等国家的军校都有各自的荣誉博物馆和战争纪念馆，里面陈列着大量战争时期的兵器、照片、军服、勋章、手稿等实物或模型，各个校园都建有历史纪念碑和战争纪念雕塑，军史、战史课在军事教学中占有较大比重。
外军精神教育方法灵活多样，注重采用官兵喜闻乐见的教育形式，潜移默化地达到教育目的。
以色列位于死海之滨的马萨达山顶上有一个著名的古城堡，公元前73年，近千名犹太人拒绝向罗马征服者投降，在此坚守3年后集体自杀。
美军特种作战部队的战斗精神
美军特种作战部队的战斗精神作者：王凯张耀来源：《新生代·上半月》2018年第10期当人们谈及美军特种作战部队时，往往是关注其所拥有的先进武器和灵活的战略战術上，但对于它另一个重要组成部分——战斗精神，却少有人知晓。
事实上，这支队伍在战斗精神方面也是很多部队不能匹敌的。
一、战斗精神在美军特种作战部队中的表征美军没有“政治工作”，但有“战斗精神”（warrior ethos）这一提法。
作为美军特种作战部队，在战斗精神的表现特征上，表现在以下几个方面：（一）任务艰巨。
美军赋予特种作战部队主要有十二项任务：直接行动、特种侦察、非常规战、外国内部防卫、民间事务行动、反恐作战、心理战、信息战、反大规模毁伤性武器扩散、安全力量援助、镇压叛乱行动、履行总统和国防部长临时授命任务。
围绕这些任务，中远期目标是完成“提供充足的特种作战力量来防卫美国的利益，同步计划全球反恐战争”这一历史使命。
（二）机智顽强。
多数情况下，美军特种作战部队人员是以小分队，甚至单个独立开展行动，面对各种突发情况要求他们必须不畏强敌、机智灵活、从容应对、果断处置。
所以，机智顽强对美军特种作战部队来说有它特有的内涵。
（三）团队协作。
团队协作主要强调三点：一是能力极至。
尽可能地发挥每一个人、每一个小组所拥有的能力；二是强调密切配合。
配合上要求达到“心灵相通”的境地；三是强调忠实守信。
相信自己，相信对方，默契程度达到最佳化。
团队协作战斗精神可以在美军历次营救任务和行动中得到印证。
二、美军特种作战部队战斗精神的生成因素美军特种作战部队战斗精神的生成，跟美国的文化密不可分。
美国文化是欧洲文化的继承，文化因素的影响主要表现在以下几个方面：（一）使命意识。
任何一位美国公民都具有强烈的使命意识。
1630年至1640年，大量的英国白人清教徒为躲避战乱和宗教迫害，背井离乡，远涉重洋，抵达北美大陆。
他们倡导要在上帝的指引下，在北美创建一个有别于旧世界的社会。
透析美军战斗精神培育
作者： 吴志忠
作者机构： 军事科学院军队建设研究部
出版物刊名： 政工学刊
页码： 60-62页
主题词： 战斗精神 美军 培育 军人生活 透析 物质待遇 福利制度 私立学校 物质激励
摘要：美军培育战斗精神的主要做法。
（一）以丰厚物质待遇为主、以精神荣誉为辅刺激战斗精神。
美军有完善的高薪福利制度。
以丰厚的物质待遇刺激战斗精神可以说是美军培育战斗精神最基本的、最重要的手段。
美军研究发现，军人是否愿意服役主要取决于四个因素。
首要的就是物质报酬多少；二是对自己从事的专业是否满意，是否感兴趣，是否认为这是自己最好的归宿；三是是否适应和喜欢军队组织氛围和军人生活；四是家庭特别是妻子对军人服役的态度。
为此，其一，美军大多以立法形式明确规定军人的高工资、高补贴和高福利。
美军薪金普遍高于地方同级人员15％。
其二，利用多种津贴对军人实施激励。
这些津贴数量也很可观。
其三，解决官兵的家庭困难，免除军人后顾之忧。
美军有较为完善的军人家庭援助计划。
如当军营附近没有军人家属学校时，军人子女也可去费用昂贵的私立学校上学，由政府出资。
美军的这些物质激励措施对官兵爱军习武意识的树立起了很好的思想导向作用。
外军培育战斗精神的主要做法和经验
外军培育战斗精神的主要做法和经验战斗精神是军队战胜敌人的重要素质，也是决定战争胜负的关键因素之一。
为了培养和强化战斗精神，各国外军在长期的实战和训练中总结出了一系列行之有效的做法和经验。
下面将就外军培育战斗精神的主要做法和经验进行分析和探讨。
一、坚定的理想信念和忠诚度战斗精神的培育离不开战士们坚定的理想信念和忠诚度。
在战争中，外军通过教育和宣传，向士兵灌输国家和军队的理想和信念，强调战士们的忠诚度和责任感。
比如在美国海军陆战队中，士兵们会在训练和宣誓中重申起义宣言的誓言，强调忠诚于美国宪法和国家。
这种理想信念和忠诚度的培育，可以帮助士兵在战场上始终保持高昂的斗志和拼搏精神。
二、实战化训练和模拟演习为了培养战士们的战斗精神，外军通常会进行实战化训练和模拟演习，让士兵们在接近真实的战场环境中进行训练和磨练。
比如以色列国防军就因为长期处于战争环境中，所以他们的训练非常注重实战效果。
在模拟演习中，他们会模拟各种战争情况，让士兵们学会面对不同的敌情，做出正确的决策和行动。
这样的训练和演习可以让士兵们在实战中更加沉着冷静，更加果断坚定，保持高昂的斗志和不服输的信念。
三、对士兵的体格和技能的培训外军在培育战斗精神时，还非常重视对士兵的体格和技能的培训。
只有体格健壮，技能过硬的士兵，才能在战场上展现出勇敢和果敢。
外军通常会对士兵进行严格的体能训练和战斗技能的培训。
比如俄罗斯军队以其严格的体能训练和高强度的战术演练而闻名，他们相信唯有通过身体透支的训练，才能培养出不怕牺牲、不怕苦、不怕死的战斗精神。
四、激励机制和奖励制度外军在培育战斗精神时还会采取一系列的激励机制和奖励制度，激发士兵的斗志和积极性。
比如美军就有奖励战功的传统，通过表彰和奖励优秀的士兵和部队，激励部队成员勇往直前，不畏艰险。
在以色列国防军中，他们也会对表现突出的士兵进行表彰和奖励，鼓励全体士兵养成敢打硬仗、会打硬仗的作风。
五、良好的军队管理和领导培育战斗精神除了士兵自身的努力外，好的军队管理和领导也十分重要。
军队战斗精神教育心得交流_0
军队战斗精神教育心得交流精心打造当代军人的脊梁——关于培育战斗精神之我见在当今世界还远没有铸剑为犁之时，战争准备一刻也不能放松，这其中的战斗精神准备，便是战争准备的首要一备，也是战争胜负的决定性因素。
美军在总结近期几场高技术战争时反复强调：“士兵和指挥人员的本领、勇气、性格、坚持力、创造性及意志力等精神因素总是起决定作用。
”正因为如此，为赢得未来战争的胜利，各国在争夺军事技术制高点的同时，也在想方设法抢占战斗精神的制高点。
如何着实打造一支现代化、正规化革命军队，始终保持打得赢、不变质，让战斗精神无时不有、无时不在，真正使战斗精神成为当代军人的脊梁?笔者结合自己调查与思考所得，交流一些浅见，与大家一起共勉。
浅见之一：培育战斗精神不能只靠情况刺激，最根本的是要强化当兵为打仗、准备为打赢的战斗队思想。
不断增强忠实履行我军职能使命的紧迫感责任感调查中发现，当前一些官兵对战斗精神教育存有两种不同的看法：一种认为随着这几年的军事斗争准备，战斗精神方面的教育没少抓，道理没少讲，成天喊“狼”来了，可至今也没见到“狼”，把人的思想都搞麻木了。
另一种认为战斗精神是在战斗中产生和形成的，真正打起仗来自然就有了，用不着现在费劲去抓。
这两种认识虽然从不同的角度反映出来，实际上折射出的是同一个问题，那就是在没有战争的情况下靠什么来强化官兵的战斗精神?单靠情况刺激不仅易于对教育产生厌倦，也很难使教育取得实效、长效。
军队历来为战争而存在，时刻准备打仗既是根本职能所系，又是历史使命所系。
因此，抓战斗精神教育，最根本的还是要从忠实履行我军职能使命出发，加深树牢“军队永远是个战斗队”的思想根基。
一是时刻为党的需要而战。
战斗精神的深刻根源蕴藏在政治之中，其根本指向是执政党的政治需要，应大力强化军心向党的意识，让官兵牢记坚持党的绝对领导是我军的不变军魂。
党的需要就是军队的需要，党指向哪里就打向哪里，经常自觉地把思想和行动统一到党中央、中央军委有关做好军事斗争准备的一系列决策指示上来。
美军战斗精神培育方式及特点
美军战斗精神培育方式及特点[摘要]军队战斗力是由两种要素组成的：第一是物质，第二是精神，而精神要素处于关键位置。
这种军队人为的因素就是战斗精神。
军队的战斗精神直接影响着军人行为和战争态势，是决定战争胜负的重要因素。
[关键词]美军战斗精神精神教育美国作为世界上头号军事强国，其军队也非常重视战斗精神的培养，并形成了一系列颇具特色的作法，其中一些有益的经验值得我们学习和借鉴。
一、注重院校与部队相结合的精神教育美军并不是典型的不讲精神作用的“唯武器论”者，在战斗精神方面的表现绝不逊于其它国家。
美军很重视发挥军队院校和部队军事实践两方面的优势，取长补短，相得益彰，将精神教育贯穿于官兵军旅生话的整个过程，大力培育官兵的忠诚感和爱国心，确保了教育的连续性和长期性。
1.整合教学资源。
美军根据院校和部队的实际特点，对教育资源进行优势互补，使精神教育内容更加全面。
美军坚持开放式的办校方针，采取“请进来、走出去”的方法，经常邀请高级将领、战斗英雄和优秀部队指挥官到军校讲课，或定期组织学员到部队参观、实习，亲身感受作战部队的战斗气氛。
同时，为提高部队指挥员的教育技巧，美军定期安排部队指挥员到院校深造学习，并组织院校的优秀干部和专家到部队任职和讲课，增强了教育的效果。
2.规范教育内容。
为了突出教育目的和效果，美军将教育内容进行了重新分类和规范，集中开展思想理论教育、爱国主义教育、传统教育和军人职业道德教育等来培养军人的战争精神。
比如，美军最为基本的精神教育就是国家利益至上的爱国意识教育。
美军认为，保卫国家利益是官兵参军打仗的最基本的思想基础。
国家利益意识是军人的基本职业观念。
美军从强权政治和霸权主义出发，长期向军人灌输美国国家利益在全球的意识，让官兵形成美国是世界当然的“领导者”和“保卫者”的观念。
这样的灌输就为美军全球扩张披上了保卫国家利益的外衣。
3.拓展教育手段。
为避免官兵对精神教育产生逆反情绪，美军十分注重手段方式的灵活性和有效性，重视潜移默化的渗透性教育。
论美军政治教育与战斗精神培养
论美军政治教育与战斗精神培养作者：张宪霁葛文忠赵明刚来源：《商场现代化》2010年第15期[摘要] 我军政治教育应在继承优良传统的基础上与时俱进,开始以新的视角去重新审视美军的政治教育。
文章从宗教教育、荣誉教育和民族精神教育三个方面论述了美军政治教育与战斗精神的培养。
[ 关键词 ] 宗教荣誉传统战斗精神随着改革开放和国际国内形式的变化,传统的教育方式和方法在培养战斗精神方面的功效逐渐减弱,这促使我们以新的视角去重新审视美军政治教育。
美军政治教育包括三个方面:一是宗教教育;二是荣誉教育;三是民族精神教育。
这三个方面既是内容上的又是形式上的,它们共同构成了美军政治教育中最核心的价值观和方法论。
一、宗教教育——“上帝保佑美国大兵”1.随军牧师的起源《旧约》中就常提及随军参战的祭司(priests)。
在《旧约全书》第一卷《摩西五经•申命记》曾有如下记载:“在你们将要上阵搏杀的时候,祭司要到大家面前宣告说: “以色列人哪,你们听着:你们今日将要与仇敌征战,不要胆怯,不要惧怕战兢,也不要因他们而惊恐,因为上帝耶和华——你们的神与你们同去,要为你们与仇敌征战,拯救你们。
”这段描述可以看做宗教祭司参与战争的先例,虽然无史实资料可以考证,但可以看出基督教在西方社会以及极端战场环境中起到的作用。
现代随军牧师制度的起源,实际植根于中世纪的天主教。
公元742年,德国雷根斯堡(德国东南部古城)宗教会议首次正式规定,在军队中设立随军牧师(chaplain)一职,但是禁止这些“上帝的仆人”携带武器或直接参战。
“随军牧师”(chaplain)一词,本身也是从这一时期开始使用的。
公元4世纪的一个传说称,一位名叫图尔斯•马丁的异教罗马士兵,碰到了一个冻得发抖的乞丐,就把自己的军用斗蓬的一部分分给了他。
那天晚上,他梦见了身披斗蓬的耶稣。
于是,他转信了基督教,并把自己的一生献给了基督教会,他死后被封为圣徒。
图尔斯•马丁后来成了法兰西的神圣保护人,他的斗蓬也成为一件圣物,被历代法兰克国王带上战场。
关于战斗精神培养,对美斗争重要论述
关于战斗精神培养,对美斗争重要论述
随着国际形势的变化和斗争的深入，战斗精神的培养变得越来越重要。
对于中国人民来说，对美斗争是当前重要的一部分。
以下是关于战斗精神培养，对美斗争的重要论述:
1. 战斗精神是国家安全的重要保障。
对美国斗争来说，需要广大人民群众积极参与，具有不怕牺牲、勇往直前的精神。
只有这样，才能够在斗争中取得胜利，维护国家安全。
2. 战斗精神是推动国家发展的重要力量。
只有具备不屈不挠、勇往直前的精神，才能够在竞争激烈的国际大舞台上脱颖而出，实现国家的快速发展。
3. 战斗精神是民族精神的重要体现。
中国人民自古以来就具有不屈不挠的斗争精神，这种精神在新时代得到了新的传承和发扬。
只有培养战斗精神，才能够更好地体现民族精神，推动国家走向更加强大。
在对美国斗争的过程中，我们需要充分发挥战斗精神的作用。
只有通过培养和发扬战斗精神，才能够在斗争中取得胜利，实现国家的安全和快速发展。
美军培育和激发战斗精神的考察与剖析
兵大力宣传“ 拥有强大优势” 还宣称“ 外， 将使用比 以往所使用的所有武器更具有杀伤力 、 更有效和更 先进的武器系统” “ ，美军的技术优势和海空军优势 完全可以抵消敌军的数量优势” “ ， 美军将采取速战 速决的战略， 争取以最小的代价赢得战争的胜利” 。 美军通过媒体向官兵大量展示美军庞大的战斗机 群、 游弋的舰艇编队和挺进的坦克长龙等画面， 炫耀 美军强大的进攻能力。通过这些战前军事力量部署 的宣传 ， 努力给官兵造成强烈的心理暗示 ， 增强官兵 作战信心。
四、 提高官兵物质待遇维 系战斗精神
美军认为， 精神鼓励和物质给予是鼓舞军心、 提 高士气， 培育“ 战斗精神” 最直接、 最有效的方式， 二 者缺一不可。在精神鼓励方面， 美军通过设立众多 的奖励制度和颁奖制度 ， 加强军人的价值观和荣誉 感教育。美军的各类勋章、 奖章共分六大类， 多达 ６ ０多种 ， 仅针对平时工作优秀者的奖章就有 １ 种。 美军相信“ 重金之下 出勇夫” 。美国军人的福利待
海湾战争以来， 高技术战争中的政治较量和“ 心战” 与“ 反心战” 斗争更加激烈 ， 战争环境空前残酷 ， 这 使参战人员在精神上、 体力上和心理上均受到巨大 压力， 因此战斗精神的强弱显得更为突出， 这就迫使 美军不得不采取一系列措施， 稳定军心， 鼓舞士气， 激励斗志。美军为培育和激发官兵战斗精神这种 “ 软杀伤力” 不仅继承历史上的有效做法， ， 而且根 据现代战争的需求和官兵的心理特点， 了许多 采取 新措施 ， 运用了一些新形式 、 新手段 ， 不仅在军队内 部加大工作力度 ， 而且动员国家和社会力量 ， 以形成 催生和影响战斗精神的环境与条件。
房 忠贤＊
（ 国防大学 军队建设与军队政治工作教研部， １ ０ ） 北京 ０ ９ ０１
美军战斗精神
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[灌水]美军战斗精神之我见
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醉心望月 于 2007-3-28 20:53:02 发布在 凯迪社区 > 猫眼看人
粪青们在谈及美军的时候，往往把更多的关注集中在它所拥有的先进性武器上，而对于构成军队战斗力的另一个重要组成部分——战斗精神，却少有人问津，或者有意识回避。事实上，美军在战斗精神方面的表现绝不逊于其它国家。
美军建立世界最复杂勋章体系 借此构建战斗精神
中国网 时间： 2009-03-13 发表评论>>
战争中人的作用发挥到什么程度，除取决于战场环境外，还更多地显现于人的精神、意志等精神要素。美军的战斗精神培育规律，值得我们研究和借鉴。
美军各种作战手册中，常用军心、士气、斗志、勇气、胆量、价值等词来描述战争领域的精神现象和军队在战争中的精神品质，如美军强调“军种核心价值观(Service Core Values)”，认为它们是军人信仰、准则和理想的高度概括，是其职业能力的具体反映，是每个军人必须遵守的职业操守等。
结论
战斗精神是一个历史范畴，有着与时俱进的特性。现代战争中战斗精神的地位日益突出，战斗精神领域的对抗也日益激烈。美军培育官兵战斗精神的动因及途径，对于我军研究美军进而实现对美军战斗精神的把握和理解，确保未来我军作战处于主动地位，指导我军军队现代化建设和改革，均有不可忽视的意义。
编译：知远/笑笑
（2）个人主义价值观
个人主义是美国文化的核心，它深深植根于美国的社会历史中。个人主义的价值规定是一切价值均以人在为中心，即一切价值都是由人体验的，强调人是自由的，尤其是人的精神、灵魂、意志上的无拘无束。它作为美国社会里各种选择或行动目标的标准之一，对美军的战斗精神形成同样有着深厚的影响。
第一讲 战斗精神的内涵、特点及现实意义
第一讲战斗精神的内涵、特点及现实意义战斗精神是战争中精神力量的主体，是军队战斗力的“灵魂”。
战斗精神是相对于战斗物质而言，是夺取战争胜利和完成任务必不可少的重要条件。
履行历史使命，做好当前的军事斗争准备，维护祖国的统一，一个重要方面就是大力培育过硬的战斗精神。
一、战斗精神的内涵战斗精神具有深厚、宽泛、科学的内涵，主要包括：与党同心、听党指挥的军魂意识、赤诚奉献的爱国情怀；忠贞不渝、威武不屈的革命气节；不畏强敌、敢打必胜的英雄气概；处变不惊、沉着果敢的心理素质；军令如山、军纪如铁的纪律观念。
战斗精神是军队精神面貌的体现，是直接影响和支配军人行为的精神状态。
战斗精神表现为军人在战斗中或完成重大任务中的积极态度，是英勇作战的内驱力，是作战行为的推动力，是充分发挥武器装备效能的创造力。
战斗精神是官兵在战斗中表现出来的思想境界、精神状态、敢打必胜的信念和勇于自我牺牲的精神。
（一）听党指挥的军魂意识军队听谁指挥、为谁而战是战斗精神的核心。
坚持党对军队的绝对领导，是我军的性质所决定的，是我军永远不变的军魂。
在任何情况下，都只能是党指挥枪，绝不允许枪指挥党。
“我听党的话，枪听我的话，党指向，我就打向哪里”，是每个官兵必须牢固树立的军魂意识。
坚持党对军队的绝对领导，是我军的一项根本政治制度。
我军之所以能够从小到大，由弱到强，从胜利走向胜利，不断发展壮大，经受住各种复杂环境和严峻斗争的考验，最根本的就是靠党的坚强领导。
党的路线方针政策，是指引我军沿着正确道路前进的灯塔；党的各级组织，是部队团结统一、具有战斗力的核心；党创立的一整套战略战术和政治工作原则，是我军克敌制胜的法宝；党的人民战争原则和人民群众对军队的积极支持，是我军无穷无尽的力量源泉。
听党指挥，是国家和民族的最高利益所在，是最高的政治纪律。
在未来战争中，听党的指挥，最根本的是要把党的意志和主张付诸战斗实践，一切行动听从党中央、中央军委的指挥，坚决贯彻执行党中央、中央军委的战略决策和上级党委有关作战的命令指示。
剖析美军经典战例探析联合作战发展
剖析美军经典战例探析联合作战发展发布时间：2021-09-06T15:32:58.813Z 来源：《科学与技术》2021年第12期4月作者：赵中华刘兵余跃龙[导读] 通过研究阿富汗战争马扎里沙里夫作战，剖析美军联合作战规律，结合我军实际情况，探赵中华刘兵余跃龙国防大学联合作战学院 050084摘要：通过研究阿富汗战争马扎里沙里夫作战，剖析美军联合作战规律，结合我军实际情况，探析加快推进联合作战发展的路径。
关键词：战例；联合作战作者：国防大学在读硕士研究生马扎里沙里夫作战是美军在阿富汗战争中，策划和参与的首次陆上作战，这次作战持续时间从2001年10月21日美军特种作战分队渗透至阿富汗北部，协助当地北方联盟部队打击塔利班和“基地”组织武装开始，到11月10日完全控制马扎里沙里夫结束。
美军在此战中创造性的运用了特种部队、当地武装和空中力量协同作战的新方法，成功实践了投入少量特种部队就赢得战争的新模式。
此次作战对我军研究联合战役具有借鉴意义。
一、从毛泽东军事思想中汲取营养，坚持“你打你的、我打我的” 毛泽东军事思想是我军从小到大、由弱到强、从胜利走向胜利的法宝。
习主席指出，“战争指导艺术的最高境界就是你打你的、我打我的”“在战争指导上，我们从来都是强调灵活、机动、自主，也就是孙子兵法上讲的‘致人而不致于人’。
”这些论述，充分体现了习主席对我军联合作战主观指导规律的深刻认识与把握，同时也体现了习主席强军思想对毛泽东军事思想的继承和发扬。
“你打你的，我打我的”正是毛泽东军事思想的精髓之一。
美军马扎里沙里夫作战在某种程度上来说也是这一作战指导的体现。
美军与塔利班军队作战特点鲜明，从不同侧面诠释了现代战争制胜机理。
塔利班军队充分利用山地地形，发挥自身特长；北方联盟军队避实击虚、战术灵活，敢于打持久战、消耗战，歼敌有生力量；美军空地协同、体系对抗、充分利用技战术优势，敢于将战略轰炸机战术化运用，不断创新发展作战理念，降维打击，用最小的代价换来了最大的收益。
外军培育战斗精神的主要做法和经验
外军培育战斗精神的主要做法和经验战斗精神是军队的生命线，是保证士兵在战场上不畏艰难，勇往直前的重要品质。
外国军队在培育战斗精神方面有着丰富的经验和成熟的做法，这些经验和做法对于提高我国军队的战斗力和士气有着重要的借鉴意义。
本文将就外军培养战斗精神的主要做法和经验进行介绍和分析。
外军重视理论研究，提倡理论联系实际。
战斗精神的培育需要有科学的理论指导，外军通过开展军事理论研究，总结战斗经验，培育出一批思想政治素质高、战斗意志坚定的军事专家，这些专家既具备丰富的战斗经验，又能够深入研究军事理论，指导和培养士兵的战斗精神。
外军将理论与实际相结合，通过实战演练和模拟战斗等方式，检验理论的有效性，不断完善理论指导，确保战斗精神的培育在实践中能够取得实效。
外军注重军事教育，培养专业技能。
战斗精神的培育离不开军事教育和专业技能的培养，外军通过加强军事教育，注重培养士兵的专业技能，提高作战能力和身体素质，增强士兵的信心和战斗意志。
外军通过课堂教学、实地演练、技能比武等方式，培养士兵的专业技能，增强其在战场上的战斗能力和应变能力，激发其战斗意志，从而提高全军的整体战斗力。
外军重视军事训练，注重实战化训练。
实战化训练是培养战斗精神的重要途径，外军通过组织实战化训练，模拟战场环境，让士兵在临战环境中感受压力，增强抗压能力，培养勇敢顽强的战斗精神。
外军还注重训练的系统性和全面性，围绕实战需求，开展各项训练，如射击训练、突击训练、地方战斗训练等，通过训练不断提高士兵的战斗技能和作战能力，激发其战斗意志，全面提高士兵的综合素质。
外军还重视精神文化建设，营造浓厚战斗氛围。
战斗氛围是培育战斗精神的重要条件，外军通过开展各种军事文化活动，如军歌比赛、军事论文发表等，凝聚全军将士的向心力，增强军队的凝聚力和战斗力。
外军还注重传统文化的传承，如宣传英雄事迹、优秀军事文化等，激发官兵的爱国情怀和使命感，培养士兵心中的战斗精神，让战斗精神融入到军队的精神文化中。
浅谈美军对战斗精神的培养
丁雪涛 周 津
（ 武警警 官学 院 四川 成都
６ １ ０ ２ １ ３ ）
作 者简 介 ：丁雪涛 ，男 ，新疆 奎屯人 ， 大学 本科 ，武 警 警官 学 院 军事 教 育训 练 系 战术 基 础 教 研室 副 主 任 ，讲师 。周 津 ，女 ，四 Ｊ Ｉ Ｉ 隆昌 人 ，硕 士研究 生 。 教研 室讲师 。
文献标 识码 ：Ａ
文 章编号 ：１ ６ ７ ２— ５ ８ ３ ２（ ２ ０ １ ６ ）１ １— ０ ２ ８ ７— ０ １
美 军认 为 ，“ 荣誉 、责 任 、 国家 ”等 精神 品质是构成 军人 “ 战 章 和纪 念章 等 。美 军全军 统一 的勋 章 就有 近 ２ ０种 ，各军 兵 种还 有 斗精神” 的基 本要素 。在美军 的建 军理念之 中 ，战斗精神是 作为激发 反 映不 同专业 特点 的各种 奖章 。美军 还 给军 事行 动 中服役 ３ ０天 以 强大战斗力的催化剂现实存在 的，战斗精 神培育 自然成为美 军军 队建 上 的颁 发纪念 章 ，如越 战 、伊 战等凡参 加者 都有纪念 章 。 设 的重点之一 ， 并形成 了一套美国特色的战斗精神培 育模式 。 （ ３）传媒 宣传
摘 要 ：文章 论述 了美军 战斗 精神 受到 多个方 面 的影 响 ，从 而形 成 了一套美 国特 色 的战斗 精神 培育 模 式 ，并 重 点 围绕美 军 战斗精 神培 养 的 实现途 径进 行 了论述 ，为相 关领域 的研 究提供 了理 论依 据和参 考 。
关 键词 ：美 军 ；战斗精 神 ；培 养 中图分 类号 ：Ｇ ６ ４ ２
提高军 人 的福利 待遇作 为 增强 军 队 吸引 力 ，稳 定 军 心 的主 要 措施 之一 。在美 军募兵 广 告 中宣传 参 军 的三 大 好 处 ，即 ３ ｓ ：服 务 于 国
美军的精神之门
美军的精神之门
徐辉;李守东
【期刊名称】《当代军事文摘》
【年(卷),期】2007(000)011
【摘要】人们在谈及美军的时候,往往把更多的注意力集中在了它所拥有的先进武器上,对构成军队战斗力的另一个重要组成部分——战斗精神,却少有人问津。
事实上,美军在战斗精神的养成方面所投入
【总页数】1页(P)
【作者】徐辉;李守东
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】E3
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3.中美军事飞行人员精神与神经疾病疾病谱荟萃分析
4.浅谈美军对战斗精神的培养
5.美军精神教育的发展脉络
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美军预防战斗精神创伤的研究
美军预防战斗精神创伤的研究
乐昌恒
【期刊名称】《国外医学：军事医学分册》
【年(卷),期】1994(011)004
【摘要】战争，特别是现代战争随时威胁产后方人员的生命安全，在参战人员中引起广泛的心理应激反应，因此，战斗精神创伤是现代卫勤的一个重大问题，这个问题有时不仅影响到战争结局，而且对一些人遗害终生，军事医学无须回避，应作为一个课题进行深入探讨。
【总页数】2页(P165-166)
【作者】乐昌恒
【作者单位】无
【正文语种】中文
【中图分类】R821
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剖析美军战斗精神人们在谈论美军的时候，往往把更多的关注集中在了它所拥有的先进武器上，而对于构成军队战斗力的另一个重要组成部分——战斗精神，却很受有人问津。
事实上，美军在战斗精神养成方面所投入的精力绝不亚于其他军队，并形成了一套富有“美国特色”的战斗精神培养体系。
但遗憾的是，自二战后，美军的战斗精神一再被美国新干涉主义所误，使军人成为美国战略的牺牲品。
一 .责任是勇气之源“守在你自己的位置，直到战死或者胜利！”这是美国“国父”华盛顿在担任“大陆军”总司令时教给那些来自北美十三州民兵们的第一句话。
在交战双方彼此排成阵列，使用滑膛枪互相射击的18世纪，阵列内的任何一名士兵擅离职守，都可能导致整个战线的崩溃!在整个独立战争期间，华盛顿给麾下这帮乌合之众反复灌输的就是“恪尽职守”的观念。
到战争结束时，美利坚合众国的开国总统已经成功地把“责任”二字刻入了美国军队的骨髓。
1941年12月7日，日本偷袭珍珠港，猝不及防的美军太平洋舰队遭到重创。
但日本人并没有成为绝对的胜利者，即使涂着旭日标志的飞机已经遮蔽了珍珠港的天空，仍有一群美国人在为自己的职责而战。
在这个由勇敢者组成的集体里，有一位特殊的成员——第46驱逐舰中队主力机务工程师小高登.斯特林。
因为还没有通过射击考核，这位年轻的少尉此时甚至还不是一名正式的飞行员！但他还是从战友手中抢下了一架不属于他的飞机，主动参战。
起飞前，斯特林摘下手表交给地勤组长特纳上士：“把它交给我的母亲，我将不再归来！”这是斯特林上尉留给这世界的最后一句话。
在随后爆发的空战中，少尉的P—36座机在日军飞机的围攻下被击中爆炸，斯特林少尉英勇殉职。
此时距离他和未婚妻约定的结婚日子，仅仅还剩下最后18天！在那个令人绝望的日子里，先后有70余位美军飞行员起飞迎敌，和有备而来的日军相比，他们没有统一的指挥，得不到任何增援，甚至无法获得足够的弹药。
但军人的责任感仍促使他们主动抗敌，如同曾和斯特林并肩作战的桑德斯中尉所说的那样：“既然美利坚已将珍珠港的天空交给了陆军航空队，那我们就将保卫它，直到最后一人！”爆发于1944年10月25日的海战，更可以看作是“军人当恪尽职守”的集中体现。
此役，为了掩护所在编队的6艘护航航母，美军第93驱逐舰分队的900名官兵在分队司令托马斯上校的指挥下，毅然向实力数十倍于自己的日军粟日舰队发起了有去无回的死亡冲锋！托马斯上校清楚，他们面对的将是一场绝望的战斗——日军舰队中仅排水量在30000吨以上的战列舰就有4艘，拥有口径在200毫米以上的重炮90门，而托马斯上校用来与之抗衡的只有3艘排水量2000吨的驱逐舰，30枚鱼雷和15门127毫米舰炮！分队下辖的“约翰斯顿”号驱逐舰舰长爱瓦斯中校在进攻前激励部下说：“我们是在同绝对优势的敌人作战，不要抱活下来的希望！”在战斗中，“约翰斯顿”号一马当先，一面施放烟雾掩护后续舰，一面发射了舰上的全部10枚鱼雷，其中一枚鱼雷击中日军“熊野”号巡洋舰，使其减速退出战斗。
打完鱼雷的“约翰斯顿”号，随即用127毫米主炮同日舰的460毫米、356毫米重炮对射。
7时30分，该舰被日军“金刚”号战列舰的356毫米主炮和152毫米副炮齐射击中，上层建筑被炸得面目全非，机舱被毁，舰速减为17节。
随后，“约翰斯顿”号发现日军“矢鈏”号巡洋舰和4艘驱逐舰正准备对护航航母进行鱼雷攻击。
已经失去大部分动力的“约翰斯顿”号立即冲过去进行炮火拦阻，一连击中“矢鈏”号12发炮弹，迫使日舰提前发射鱼雷无一命中，美军航母编队成功逃过一劫！“约翰斯顿”号随即遭到日舰围攻，纷飞而至的炮弹几乎把舰上的上层建筑和烟囱夷为平地，爱瓦斯中校阵亡！失去了统一指挥的美军水兵仍坚守炮位，以唯一未被摧毁的前主炮向日舰射击！该舰一直战斗到海水淹没炮口，最后于10时10分沉没。
托马斯上校坐镇指挥的“霍埃尔”号驱逐舰紧随在“约翰斯顿”号之后向日军舰队发起冲锋。
激战中该舰的主炮击中了日军“金刚”号战列舰的舰桥，使其退出战斗。
“霍埃尔”号随即遭到日军多艘战舰的围攻，在日舰的集中攻击下中弹40余发，于8时55分沉没，包括分队司令官托马斯上校在内的253名官兵战至最后，与舰同沉！第93驱逐舰分队的官兵的殊死战斗使得他们护航的航母编队得以保存，同时他们也用这样惨烈的牺牲为“恪尽职守”这个词作出了注释。
二.为荣誉赴汤蹈火如果说“责任”构成了美军的精神内核的话，强烈的荣誉感和对荣誉的追逐则是支撑美军战斗精神的又一支柱，为培养军人的荣誉感，美军建立了一套几乎是世界上最复杂的勋章体系，并在多年的实践中形成了一系列行之有效的荣誉感培养机制。
对美军稍有了解的人都会知道，美军有用人名命名武器装备的传统，其中又尤以美国海军为甚。
从尼米兹级航母到斯普鲁恩斯级驱逐舰，再到最新的阿利.伯克级宙斯盾驱逐舰，几乎把二战以来的优秀海军将领一网打尽。
这一传统在战时表现得更加淋漓尽致——1943年初，美军发起瓜达尔卡的战役，在抢占瓜岛日军机场后，美军立刻将其命名为“亨德森机场”，以纪念在不久前发生的中途岛战役中英勇牺牲的海军陆战队航空兵中队长亨德森上校。
同样是在瓜岛战役期间，1943年2月7日，美军“黑鲈”号潜艇在俾斯麦岛附近海域与日军武装运输船“早崎”号遭遇。
由于夜色太暗，双方彼此发现时距离只有约1900米，没等“黑鲈”号做好发射鱼雷的准备，“早崎”号便开足马力猛撞过来，并用船上的机枪猛烈扫射潜艇舰桥。
“黑鲈”号舰桥多处中弹，舰桥上的人员死伤多人。
眼看形势危急，已经身负重伤的艇长吉尔摩中校，没等自己回舱就果断下令：“Take her down”！“黑鲈”号迅速下潜安全脱险，吉尔摩中校坦然面对死亡。
潜艇返航后，美国海军追授吉尔摩最高荣誉——国会荣誉勋章，海军部长欧内斯特.金上将亲自下令将“Take her down!”列为美军潜艇紧急下潜的正式命令并沿用至今。
鼓励竞争，甚至是近乎“恶性”的竞争，则是美军培养集体荣誉感的一大特色。
军官被视为美军的“大脑和骨骼”，因此美军在军官的荣誉感培养上倾注了最多的心血。
从军校时期开始，这些未来的军官们就要接受自觉维护所在部队荣誉的教育，熟悉西点军校的人可能知道用黄色油漆喷涂在学院宿舍楼上的那句“GO ARMY，SINK NAVY”！（陆军加油，击沉海军）的大标语；而在安纳波利斯海军军官学校，则同样在醒目处写有“GO NAVY，BEAT ARMY”！（海军加油，打败陆军）的标语。
美国空军学院的教官不时告诫学员：“空战这门课的体罚是相当严重的，失败者将被轰到地下。
”确实，成绩不佳的学员在毕业后，不仅不会再有机会翱翔天空，其后半生也将沦为弹道导弹发射管制官：被关在地下，全天24小时与弹道导弹发射管为伍。
空战中的败北者，即使能够幸运逃生，也将背负“跳伞者”的耻辱。
因此，想在苛刻的训练课程中存活，学员们惟有用优异成绩证实自己的意志决心与学习能力，才有资格佩戴“驭鹰者”的臂章。
这也培养了美军飞行员的好胜信念。
在美国，战斗机飞行员是无数青年的职业梦想，能成为其中的一员，将意味着一种身处整个社会最优秀最杰出群体的荣誉。
想当年一部《壮志凌云》上映后，前往美国海军报名当飞行员的年轻人差点踏破了征兵处的门槛。
以“战时怎么打，平时就怎么练”为口号的美国空军“红旗演习”，参演飞行员被要求在空战训练中发挥全力并击落多方。
在实际演习中，曾发生过两名飞行员在缠斗中因动作过于剧烈，导致被追逐战斗机在超低空坠毁，紧咬住它的飞行员也因反应不及而在同一地点坠落。
在他们眼中，被战友瞄准锁定比因剧烈摆脱动作可能导致的坠机更难接受。
争强好胜的价值观，乐于竞争和自信的气质，在这种真实和高对抗的空战训练中生成。
竞争在美军中屡见不鲜，如美军的第四兵种——海军陆战队在新兵训练时，对表现不佳的新兵们最常用的批评就是——“撑不住了是吗？那就滚到陆军去！”号称“全美第一师”的第82空降师和因一部《兄弟连》电视剧而名扬天下的“呼啸之鹰”——第101空降师则是美军中另一对著名的冤家。
自101师正式成立之日起，两只部队之间关于究竟谁才是“最顶呱呱”的空降兵的争论就从未停歇，其激烈程度后来竟发展到了美军总部公开命令“严禁82师和101师在同一时间驻扎在同一地点”的地步。
正是这些在常人看来甚至“颇为过火”的内部竞争，成功的塑造了美军官兵的集体荣誉感，并使得他们在战争中甘愿为维护国家和军队的荣誉而赴汤蹈火。
1942年5月至10月的短短5个星期，美军太平洋舰队先后损失了“列克星顿”“约克城”“黄蜂”和“大黄蜂”号4艘航母，一时之间美军在偌大的太平洋上只剩下一艘孤零零的“企业”号航母。
在“骄傲的大E永不沉没”的舰训激励下，为维护美军舰载航空兵荣誉而孤军奋战的“企业”号官兵，在航母的飞行甲板上留下了这样一条极具震撼力的大幅标语“企业VS日本”！三.国家与你同在让很多人意外的是，美军在部队的战斗精神培养过程中把树立官兵的国家观念摆在了一个相当重要的位置上。
和习惯了集体主义的东方国家不同，个人主义盛行的美军在官兵的国家观念养成中采用了一种相当务实的态度。
从二战开始，美军便逐步建立起了一套完备的战时搜救体系，用来营救落入敌后的官兵和搜寻失踪将士。
以前文提到的小高登.斯特林少尉为例，在空战中，斯特林的遗体和座机遗骸一起落入大海，美军相关部门进行了长达8年的遗体搜寻工作，一直到1949年才宣布放弃。
这样的事例并不鲜见。
“美国不会抛弃任何一个士兵，因为这些孩子们正在为他们的祖国战斗”！马歇尔将军在二战期间所说的这句话，可以看作是对于美国国家观念的深刻定义。
只要你在为国家战斗，那你将永远不会行！美国名将巴顿曾下了一个独特的命令：禁止获得过荣誉勋章或优异服务十字勋章的士兵再上前线。
巴顿的解释是：“我遗憾地注意到，人们一旦荣获这两种勋章中的任何一种，往往会因奋不顾身而牺牲。
我不能让士兵把性命拼掉。
”1942年11月，美军有一家五兄弟都在太平洋战场的同一条战舰上服役。
这艘战舰被击沉后，五兄弟阵亡，在美国引起了极大的震动。
社会舆论一片哀悼。
罗斯福总统在给五兄弟父母的信中写道：“作为最高指挥官，我希望你们知道，全国人民同你们一样悲哀……我们这些活着继续战斗的人，必须坚信，这样的牺牲是有价值的……他们面对死亡的勇敢和刚毅使我更加确信我们的人民不屈不挠的精神和决心。
”五兄弟的事迹感动了整个美国，但美国人民不愿意看到这样的悲剧再现。
为了避免这类悲剧再次发生，美军特别颁布了“单独存活者政策”，规定同一家族的直系亲属不得在同一部队服役。
之后不久，美国国会通过《苏利文法案》，规定同一家族的同胞兄弟不得全部上前线，以免一个家庭的孩子全部阵亡。
“对世界来说，你只是一个士兵；对母亲来说，你却是整个世界。
”国家越是珍视每一个家庭，家庭就越是爱戴国家，愿意为国家去奉献与牺牲。