数学游戏规则PPT幻灯片
合集下载
《猜一猜》PPT课件小班数学游戏
结合生活实际
将数学知识与幼儿的生 活实际相结合，例如购 物、时间管理等，让幼 儿更好地理解数学的应 用。
家园共育
鼓励家长在家中与幼儿 进行数学游戏，巩固学 校所学内容，同时增进 亲子关系。
感谢您的观看
THANKS
测这是什么物品。
05
游戏互动环节
玩家间互动
轮流猜测
玩家们按照顺序轮流进行猜测，提高参与度和互动性。
讨论与分享
玩家们可以在猜测过程中讨论自己的想法，分享解题思路。
竞争与合作
通过设定一定的奖励机制，让玩家们在竞争中合作，共同寻找答案 。
师生间互动
引导与启发
01
老师可以通过提问、给出线索等方式引导学生思考，帮助他们
小班幼儿
适合年龄在3-4岁的小班幼儿，这个阶段的幼儿正处于数学启蒙的关键期。
幼儿园教师
为幼儿园教师提供一种寓教于乐的教学方式，帮助幼儿在游戏中快乐学习。
02
游戏规则与流程
游戏规则
玩家人数
适合2-4人进行游戏。
游戏目标
通过观察和猜测，找出隐藏在PPT中的数学元素或 规律。
游戏方式
玩家轮流进行猜测，每次猜测后，PPT会给出相应 的提示或反馈。
数字猜猜猜
玩法介绍
通过PPT展示一系列数字 相关的图案或物品，让孩 子们猜测与数字相关的答 案。
游戏目的
帮助孩子们熟悉数字的概 念，锻炼他们的观察力和 逻辑思维能力。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
示例题目
展示一个包含若干苹果的 图案，让孩子们猜测苹果 的数量。
图形猜猜猜
玩法介绍
通过PPT展示一系列不同形状的 图形，让孩子们猜测图形的名称
找到正确答案。
《数学游戏》课件
理解不等式和绝对值的性质，能够解决游 戏中的一些复杂问题。
几何原理
平面几何
掌握平面几何的基本概念和定理，如三角形、四边形、圆等，对于解 决数学游戏中的几何问题十分重要。
立体几何
理解空间几何体的性质，如球体、长方体、圆柱体等，有助于解决一 些涉及空间思维的数学游戏问题。
图形变换
掌握图形的平移、旋转、对称等变换，能够灵活运用解决游戏中的几 何问题。
促进全面发展
通过数学游戏，特殊教育学生可以在多个方 面得到锻炼和提升。
增强沟通交流
数学游戏可以作为沟通工具，帮助学生更好 地表达自己的想法和问题。
提高自信心
在游戏中学习数学，有助于增强特殊教育学 生的自信心。
在培训和竞赛中的应用
技能培训
在数学培训中，数学游戏可以作为技 能训练的工具，提高学生的解题速度 和准确性。
竞技交流
数学游戏可以作为竞赛项目，促进学 生之间的竞技交流和合作。
选拔人才
通过数学游戏的成绩，可以选拔出具 有数学天赋和潜力的学生。
拓展思维
数学游戏能够拓展学生的数学思维和 创造力，为未来的学习和研究打下基 础。
06
数学游戏的未来发展 与展望
数学游戏的创新与突破
01
02
03
创新游戏机制
探索新的数学游戏机制， 打破传统游戏规则，提供 更加丰富多样的玩法。
特点
数学游戏通常具有趣味性和挑战性，能够激发玩家的探索欲望和求知欲。同时 ，数学游戏还具有互动性和竞技性，能够促进玩家之间的交流和竞争。
数学游戏的种类与玩法
种类
数学游戏种类繁多，包括算术游戏、几何游戏、概率游戏等。每种类型的游戏都 有其独特的特点和玩法。
玩法
趣味数学游戏ppt课件
64
问题：一元钱到哪里去了？
有 3 个人去投宿, 一晚 30 元 3 个人每人掏了 10 元凑够 30 元交给了老板。
后来老板说今天优惠只要 25 元就够了, 拿出 5 元命令服务生退还给他们 服务生偷偷藏起了 2 元, 然后, 把剩下的 3 元分给了那 3 个人, 每人分到 1 元。
这样, 一开始每人掏了 10 元, 现在又退回 1 元, 也就是 10-1=9, 每人只花了 9 元 钱 3 个人每人 9 元, 3 * 9 =27 元 + 服务生藏起的 2 元 = 29元 还 有 1 元, 去了那里呢?
１７２７年，欧拉应聘到俄国圣彼得堡科学院工作，１７３３年 ２６岁时生为副教授和数学负责人。由于工作繁忙，生活条件不良， 他２８岁时右眼失明。１７４１—１７６６年，欧拉应柏林科学院的 邀请，为普鲁士王国工作了二十五年。１７６６年俄国女皇叶卡捷林 娜二世亲自出面恳请欧拉重返彼得堡。欧拉的工作条件虽然大为改善， 但工作强度超出了他的体力，劳累过度使他左眼也失明了。接着又遭 火灾，大部分藏书和手稿化为灰烬。但欧拉并没有屈服，他说：“如 果命运是块顽石，我就化作大锤，将它砸得粉碎！”大火过后，欧拉 又与衰老和黑暗拼搏了十七年，他通过与助手门的讨论，以及口授等 方式，完成了大量科学论文和著作，直至生命的最后一刻。
康托尔的创造性工作与传统的数学观念发生了尖锐冲突，遭到一 些人的反对、攻击甚至谩骂。有人说，康托尔的集合论是一种“疾 病”，康托尔的概念是“雾中之雾”，甚至说康托尔是“疯子”。来 自数学权威们的巨大精神压力终于摧垮了康托尔，使他心力交瘁，患 了精神分裂症，被送进精神病医院。
真金不怕火炼，康托尔的思想终于大放光彩。１８９７年举行的 第一次国际数学家会议上，他的成就得到了承认。伟大的哲学家家、 数学家罗素称康托尔的工作“可能是这个时代所能夸耀的最巨大的工 作”。可是这时康托尔仍然神志恍惚，不能从人产的崇敬中得到安慰 和喜悦。１９１８年１月６日，康托尔在一家精神病院去世。
问题：一元钱到哪里去了？
有 3 个人去投宿, 一晚 30 元 3 个人每人掏了 10 元凑够 30 元交给了老板。
后来老板说今天优惠只要 25 元就够了, 拿出 5 元命令服务生退还给他们 服务生偷偷藏起了 2 元, 然后, 把剩下的 3 元分给了那 3 个人, 每人分到 1 元。
这样, 一开始每人掏了 10 元, 现在又退回 1 元, 也就是 10-1=9, 每人只花了 9 元 钱 3 个人每人 9 元, 3 * 9 =27 元 + 服务生藏起的 2 元 = 29元 还 有 1 元, 去了那里呢?
１７２７年，欧拉应聘到俄国圣彼得堡科学院工作，１７３３年 ２６岁时生为副教授和数学负责人。由于工作繁忙，生活条件不良， 他２８岁时右眼失明。１７４１—１７６６年，欧拉应柏林科学院的 邀请，为普鲁士王国工作了二十五年。１７６６年俄国女皇叶卡捷林 娜二世亲自出面恳请欧拉重返彼得堡。欧拉的工作条件虽然大为改善， 但工作强度超出了他的体力，劳累过度使他左眼也失明了。接着又遭 火灾，大部分藏书和手稿化为灰烬。但欧拉并没有屈服，他说：“如 果命运是块顽石，我就化作大锤，将它砸得粉碎！”大火过后，欧拉 又与衰老和黑暗拼搏了十七年，他通过与助手门的讨论，以及口授等 方式，完成了大量科学论文和著作，直至生命的最后一刻。
康托尔的创造性工作与传统的数学观念发生了尖锐冲突，遭到一 些人的反对、攻击甚至谩骂。有人说，康托尔的集合论是一种“疾 病”，康托尔的概念是“雾中之雾”，甚至说康托尔是“疯子”。来 自数学权威们的巨大精神压力终于摧垮了康托尔，使他心力交瘁，患 了精神分裂症，被送进精神病医院。
真金不怕火炼，康托尔的思想终于大放光彩。１８９７年举行的 第一次国际数学家会议上，他的成就得到了承认。伟大的哲学家家、 数学家罗素称康托尔的工作“可能是这个时代所能夸耀的最巨大的工 作”。可是这时康托尔仍然神志恍惚，不能从人产的崇敬中得到安慰 和喜悦。１９１８年１月６日，康托尔在一家精神病院去世。
点数学游戏ppt课件
(7-7/7)*4=24
7
1 5 8 10
答案：
(10 5 + 1) 8 1 + 5 + 8 + 10
8
1、2、5、6
答案：
[5 - (2 - 1)] 6
9
3、5、6、8
答案：
3 8 (6 - 5)=24
10
5699
9-(6-9)*5=24
11
4666
(4+6-6)*6=24
83
4777 (7-7/7)*4=24
84
5555 5*5-5/5=24
85
4567 (6-4)*(5+7)=24
86
4444 4+4+4*4=24
87
1 1 3 10 (10-(1+1))*3=24
88
1 1 4 10 (1+1)*10+4=24
89
1 1 7 10 (1+1)*7+10=24
71
6、8、9、9
答案 (9+9)/6*8=24
72
6、8、8、9 答案 8*9-6*8=24
73
6、9、9、10
答案 （10/6）*9+9=24
74
7、8、9、10 答案 8*9/(10-7)=24
75
6、8、8、10
答案 6*8/(10-8)=24
76
2、7、7、10
答案 (10/7+2)*7=24
33
1 2 3 10
(10-1*2)*3=24
34
1338
(1+8)*3-3=24
35
2367
7
1 5 8 10
答案：
(10 5 + 1) 8 1 + 5 + 8 + 10
8
1、2、5、6
答案：
[5 - (2 - 1)] 6
9
3、5、6、8
答案：
3 8 (6 - 5)=24
10
5699
9-(6-9)*5=24
11
4666
(4+6-6)*6=24
83
4777 (7-7/7)*4=24
84
5555 5*5-5/5=24
85
4567 (6-4)*(5+7)=24
86
4444 4+4+4*4=24
87
1 1 3 10 (10-(1+1))*3=24
88
1 1 4 10 (1+1)*10+4=24
89
1 1 7 10 (1+1)*7+10=24
71
6、8、9、9
答案 (9+9)/6*8=24
72
6、8、8、9 答案 8*9-6*8=24
73
6、9、9、10
答案 （10/6）*9+9=24
74
7、8、9、10 答案 8*9/(10-7)=24
75
6、8、8、10
答案 6*8/(10-8)=24
76
2、7、7、10
答案 (10/7+2)*7=24
33
1 2 3 10
(10-1*2)*3=24
34
1338
(1+8)*3-3=24
35
2367
数学游戏(1).ppt
通则：若甲先取，则甲每次取时所留 火柴数为5之倍数或5的倍数加2。
二、趣味数学问题
方添泉
1。水和酒
一只瓶子装有一升葡萄酒，另一只瓶子装有 一升水，从第一只瓶子里取出一匙酒，放到第二 只瓶子里，然后从第二只瓶子里取还是第二个瓶里的酒多？
2。两个人花了两个小时在数他们面前人行道 上走过的行人数。其中一人站在家门口， 另一人则在人行道上走来走去。谁数的行 人更多些？
2。答案
• 两个人数的行人数都一样。虽然站在家门 口的那位数出了走向正反两个方向的行人 数，但走来走去的那位，看到的却是迎面 走来的行人的两倍。
• 智慧大师、诡辩论者普洛塔赫尔在教他的年轻的学生款德 尔学习律师业务。师生之间约定，学生学成后，第一次做 出成绩，即第一次取得诉讼胜利时，必须给老师支付报酬。 款德尔学完了全部课程。普洛塔赫尔在等待学生的报酬， 但学生却不急于出庭辩护。怎么办呢？老师为了想从学生 身上讨还债务，向法院提出了控诉。他这样想：原告＜他 自己）的官司如果赢了，法院就会判决罚款给他；原告如 果输了，即被告（学生）打赢了，那么，款德尔也得付款 给他，因为，根据师生二人之间的约定。学生应在第一次 诉讼胜利后付给报酬。可是，学生则相反，他认为普洛堪 赫尔德诉讼是完全没有获胜希望的。看来他确是从他的老 师那里学到了一些本领，他这样想：如果法庭判他付款， 那么他根据二人的约定就不应支付这笔费用，因为他在第 一次诉讼中遭到了失败；如果判决对被告有利，那么，根 据法庭的判决，他就没有付款的义务。开庭的日子到了。 法官感到十分为难。可是，经过一番思考之后，他想出了 解决问题的好办法，做出了判决，法官是怎样判决的呢？
规则四： 限制每次所取的火柴数是1或4 （一个奇数，一个偶数）。
分析：
如前规则二，若甲先取，则甲每次取时留5 的倍数的火柴给乙去取，则甲必胜。此外， 若甲留给乙取的火柴数为5之倍数加2时， 甲也可赢得游戏，因为玩的时候可以控制 每轮所取的火柴数为5（若乙取1，甲则取4； 若乙取4，则甲取1），最後剩下2根，那时 乙只能取1，甲便可取得最後一根而获胜。
二、趣味数学问题
方添泉
1。水和酒
一只瓶子装有一升葡萄酒，另一只瓶子装有 一升水，从第一只瓶子里取出一匙酒，放到第二 只瓶子里，然后从第二只瓶子里取还是第二个瓶里的酒多？
2。两个人花了两个小时在数他们面前人行道 上走过的行人数。其中一人站在家门口， 另一人则在人行道上走来走去。谁数的行 人更多些？
2。答案
• 两个人数的行人数都一样。虽然站在家门 口的那位数出了走向正反两个方向的行人 数，但走来走去的那位，看到的却是迎面 走来的行人的两倍。
• 智慧大师、诡辩论者普洛塔赫尔在教他的年轻的学生款德 尔学习律师业务。师生之间约定，学生学成后，第一次做 出成绩，即第一次取得诉讼胜利时，必须给老师支付报酬。 款德尔学完了全部课程。普洛塔赫尔在等待学生的报酬， 但学生却不急于出庭辩护。怎么办呢？老师为了想从学生 身上讨还债务，向法院提出了控诉。他这样想：原告＜他 自己）的官司如果赢了，法院就会判决罚款给他；原告如 果输了，即被告（学生）打赢了，那么，款德尔也得付款 给他，因为，根据师生二人之间的约定。学生应在第一次 诉讼胜利后付给报酬。可是，学生则相反，他认为普洛堪 赫尔德诉讼是完全没有获胜希望的。看来他确是从他的老 师那里学到了一些本领，他这样想：如果法庭判他付款， 那么他根据二人的约定就不应支付这笔费用，因为他在第 一次诉讼中遭到了失败；如果判决对被告有利，那么，根 据法庭的判决，他就没有付款的义务。开庭的日子到了。 法官感到十分为难。可是，经过一番思考之后，他想出了 解决问题的好办法，做出了判决，法官是怎样判决的呢？
规则四： 限制每次所取的火柴数是1或4 （一个奇数，一个偶数）。
分析：
如前规则二，若甲先取，则甲每次取时留5 的倍数的火柴给乙去取，则甲必胜。此外， 若甲留给乙取的火柴数为5之倍数加2时， 甲也可赢得游戏，因为玩的时候可以控制 每轮所取的火柴数为5（若乙取1，甲则取4； 若乙取4，则甲取1），最後剩下2根，那时 乙只能取1，甲便可取得最後一根而获胜。
趣味数学游戏PPT
谜底：(分母) 再见了妈妈
（打一数学名词）
第10题
小华的爸爸1分钟可以 剪好5只自己的指甲。 他在5分钟内可以剪好 几只自己的指甲？
答案：20只，包括手 指甲和脚指甲
01
02
小华带50元钱去商店买
1
一个价值38元的小汽车，
但售货员只找给他2元钱，
这是为什么？
答案：因为他付给售货
2
员40元，所以只找给他2
活动规则 01 本次活动由小组为单位参与，并以抢答趣味数学问
题的形式开展。 02 共分两个环节——抢答题和挑战题。
03 最后，以得分高低决出胜方。
答题规则:
1. 老师宣布“开始抢答”后,方可以进
行举手抢答。
2. 抢答后开始计时,每道题2分，必须在30秒内说 出答案,否则将取消答题, 并扣1分,再继续抢 答.30秒内答对的一方仍可加1分。
谜底：无限循环 小数
一支队伍长又长， 有头无尾排成行， “.”的后面分小 节，节节外表都 一样（猜一类数）
八分之七。（打一成语） 谜底是成语“七上八下”。
解析：“八分之七”用数学 符号写出来，
把数字7写在分数线上面，8 写在分数线下面.
A
十百千(打一成 语)
C
解析：没有 “一”和“万”
谜底是:万无一 失
B
6. 一二三四五六七九十（打一字）
谜底是：口（意为“只”少“八”）
01.
02.
04. 03.
谜底：计算器
乘除不费劲(打一计算 工具)
眼睛,东南西北走带着 它,加减
这个脑袋真正灵,忽闪 忽闪眨
横看是只尺，竖看是根棒， 年龄最最小，大哥他来当。 （打 一数字）
答案： 1
24点游戏设计ppt课件
培养逻辑思维
在解决24点问题时，玩家需要运用 逻辑思维，分析数字之间的关系，寻 找最优的运算路径。
增强创新能力
为了解决一些难度较大的24点问题 ，玩家需要发挥创造性思维，尝试不 同的组合和运算方式。
提高时间管理能力
在限定的时间内完成24点计算，有 助于培养玩家的时间管理能力，提高 反应速度和决策能力。
02
CHAPTER
游戏规则
基础规则解析
1 2
目标
使用四张1-9的数字卡，通过加、减、乘、除四 则运算，使得运算结果为24。
输入
四张1-9的数字卡。
3
输出
一种或多种通过四则运算得到的24的解法。
特殊规则及处理
分数计算
允许分数运算，如1/2、2/3等。
阶乘运算
允许使用阶乘符号，如5!表示5的阶乘。
05
CHAPTER
游戏简介
游戏起源与发展
24点游戏起源于16世纪的欧洲 ，最初是用来训练数学思维的智
力游戏。
随着时间的推移，24点游戏逐 渐发展成为全球范围内广受欢迎
的数学游戏。
游戏的规则和目标也随着不同地 区和文化而有所变化，但核心玩
法仍保持不变。
游戏玩法简介
游戏通常采用一副扑克牌，去 掉大小王，共52张牌。
03
CHAPTER
游戏策略
高效的计算策略
熟练掌握基本算术运算
加减乘除是解决24点游戏的基础，玩家需要熟练掌握这些基本运 算。
优先解决大数
在计算过程中，优先处理较大的数字可以减少整体的计算量。
利用括号和运算优先级
合理使用括号，确保先进行必要的乘除运算，再进行加减运算。
利用特殊数学特性的策略
2024版小学趣味数学游戏ppt课件
ppt课件•游戏化教学在数学课堂中的应用•趣味数学游戏设计原则与策略•经典趣味数学游戏案例分享•创意趣味数学游戏设计展示•趣味数学游戏在课堂中的实施策略•趣味数学游戏课件制作技巧分享的应用游戏化教学是一种以游戏为手段，将教学目标与游戏元素相结合，使学生在游戏中获得知识、技能和情感体验的教学方法。
定义游戏化教学通过有趣的游戏元素和情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
趣味性游戏化教学强调学生与学生之间、学生与老师之间的互动，促进交流和合作。
互动性游戏化教学通过设置不同难度的游戏关卡和任务，让学生在挑战中不断提升自己的能力。
挑战性游戏化教学的定义与特点数学课堂中的游戏化实践实践案例一数学拼图游戏。
将数学知识融入拼图游戏中，让学生通过拼接图形学习数学知识，如几何图形、面积计算等。
实践案例二数学竞技游戏。
设计数学竞技类游戏，如数学接力、数学擂台等，让学生在竞技中锻炼数学思维和运算能力。
实践案例三数学角色扮演游戏。
创设数学角色扮演情境，如“数学王国”、“数学探险”等，让学生在角色扮演中探索数学知识和解决问题。
游戏化教学对数学学习的促进作用激发学习兴趣游戏化教学通过有趣的游戏元素和情境，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和积极性。
培养数学思维游戏化教学通过设置具有挑战性的游戏关卡和任务，引导学生主动思考和解决问题，培养他们的数学思维和创新能力。
提高学习效果游戏化教学将数学知识与游戏相结合，使学生在游戏中学习和掌握数学知识，提高学习效果。
促进合作交流游戏化教学强调学生与学生之间、学生与老师之间的互动和交流，促进彼此之间的合作和沟通，培养学生的团队协作精神和社交能力。
策略根据学生的年龄和数学知识水平，设计难度适中的游戏，避免过于简单或复杂。
游戏难度适中逐步引导多样化游戏形式通过游戏逐步引导学生掌握数学知识和技能，提高学生的数学素养。
设计多种形式的数学游戏，如益智类、竞技类、角色扮演类等，以满足不同学生的认知需求。
趣味数学游戏资料PPT课件
5. 十百千(打一成语) 解析：没有“一”和“万”
谜底是:万无一失
6. 一二三四五六七九十 （打一字）
谜底是：口（意为“只”少 “八”）
7.这个脑袋真正灵,忽闪忽闪眨 眼睛,东南西北走带着它,加减 乘除不费劲(打一计算工具)
谜底：计算器
8.横看是只尺，竖看是根棒， 年龄最 最小，大哥他来当。 （打一数字） 答案： 1
• 9、像个蛋，不是蛋， 说它圆， 不大圆， 说它没有它又有， 成 千上万连成串。（打一数字）
• 答案： 0
10.一加一不是二。（打一字） 解析：“一”字、加号“＋”、再来一 个“一”字， 组合在一起，得到的字不是“二”，而 是“王”。
谜底是王。
数 字 相 关的成 语字 谜
0000
(猜一成语)
热身运动：
1. 同学们排队做操，王红前边有9个同学， 后边有5个同学，这队一共有多少个同学？ 2. 有16颗糖,小明吃一半剩一半;小红吃一 半的一半,其余正好小勇、小佳各一半.问 小明、小勇、小佳分别吃了多少块糖？
拍七令 （选出裁判员）
方法：所有人参加，从1-99报数，但 有人数到含有“7”的数字或“7”的倍 数时，不许报数，要拍下自己的后脑勺， 下一个人继续报数。如果有人报错数或 拍错人则为我们的裁判。
萌
下一 題
一头牛
(猜一字)
第7题
看答案
生
下 一題
一月七日
(猜一汉字)
第8题
看 答案
脂
下一題
一至十当中，哪 个数最偷懒，哪 个数最勤奋呢?
第9题
看答案
一最偷懒，二最 勤奋。因为一不 做，二不休。
• 再见了妈妈 • （打一数学名词）
谜底：(分母)
小学趣味数学-扑克牌中的数学游戏(24点)ppt课件
4、谁先算出24，谁就赢。你就可以把底下的4张牌 收入囊中，然后再来。
5、如果有拿出的牌双方都想不出来怎么才能组合成24 点，那就把原来的扑克牌自己拿回去，重新出牌再来。
6、当某一方的牌数全部被吸光，也就输了。
Байду номын сангаас
=
此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！ 部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！感谢你的观看！
5如果有拿出的牌双方都想不出来怎么才能组合成24点那就把原来的扑克牌自己拿回去重新出牌再来
扑克牌24点怎么玩，请阅读游戏规则
1、两人准备一副完整的扑克牌，然后把花牌和10以 上的牌全部清理掉，只剩下数字的牌放在一起。
2、再将剩下的扑克牌平均分给两个人。
3、分配好以后每人拿出2张牌出来，看谁先想到24点。 加、减、乘、除（或使用括号）都可以，但是4张牌必 须都用上。然后说出思路。
数学四年级上册《游戏规则的公平性》课件
11988
80640
39699
40941
你能为他们设计一个公平 的游戏规则吗？
请同学们设计一个公平的游戏规则来决定哪 一个队先开球！
看了这组数据,你有什么发现?
实验者 德 ·摩根
蒲丰 费勒 皮尔逊 罗曼诺夫斯基
抛币次数 正面朝上次数 反面朝上次数
4092
2048
2044
4040
2048
1992Biblioteka 100004979
5021
24000
12012
苏教版四年级数学上册
游戏规则的公平性
本节课我们主要来学习游戏规则的公平性， 同学们结合日常生活中常见的现象能够判 断一些游戏是否公平，能够设计比较公平 的游戏规则。
游戏规则：
11..在在在桶桶桶里里里放放放入入入黄同4个球样黄和多球白的和球黄2共球个6和白个白球。球。。 2.每次任意摸一个球, 摸后放回并
小
小
冬
丽
正方体的三个面写“1”，三个面写“2”。 “1”朝上算我赢，“2”朝上算你赢。
小娟和小军做摸球游戏，每次任意摸一个，摸 后放回，每人摸20次。摸到红球小娟得一分，摸 到黄球小军得一分，摸到蓝球两人都不得分。 你认为在哪几个口袋里摸球是公平的?
小
小
军
娟
把下面的10张牌打乱，牌面朝下放在桌上。 每次任意拿出一张再放回。（“A”看做1）
摇匀，一共摸20次。 3.摸到黄球次数多算男生赢，摸到
白球次数多算女生赢。
指针停在红色区域 算我赢。
方方
指针停在蓝色区域 算我赢。
圆圆
用哪个转盘做游戏是公平的？
在一个小正方体的六个面分别写上数，小冬和 小丽每人抛20次。
数学闯关ppt课件
游戏化的学习方式让数 学变得更加有趣，有助 于激发学习数学的兴趣
。
游戏不足与改进
难度不均衡
部分关卡的难度设置过高，可 能导致玩家失去兴趣或产生挫
败感。
缺乏个性化学习
游戏未能根据玩家的学习进度 和能力调整难度，导致学习效 果不佳。
缺乏实时反馈
游戏没有提供及时的解题反馈 ，玩家可能不知道自己的答案 是否正确。
函数与图像
一次函数
理解一次函数的概念和性质，掌 握一次函数的图像和性质，能够
利用一次函数解决实际问题。
反比例函数
理解反比例函数的概念和性质，掌 握反比例函数的图像和性质，能够 利用反比例函数解决实际问题。
三角函数
理解三角函数的概念和性质，掌握 三角函数的图像和性质，能够利用 三角函数解决实际问题。
函数与图像
理解函数的概念，掌握函 数的表示方法，了解函数 的图像及其性质。
几何基础
平面几何
掌握平面几何的基本概念 ，如点、线、面、角等， 了解平行线、垂直线、相 交线等基本性质。
立体几何
理解三维空间的基本概念 ，如点、线、面、体等， 了解长方体、球体、圆柱 体等基本几何体的性质。
解析几何
掌握坐标系的基本概念， 了解平面直角坐标系和极 坐标系的应用，能够利用 坐标系解决几何问题。
04 数学闯关游戏挑 战与策略
挑战一：复杂计算
总结词
掌握基本数学运算规则，提高计算速度和准确性。
详细描述
在数学闯关游戏中，复杂计算通常涉及到加减乘除、分数和小数的混合运算等。为了应对这一挑战，玩家需要熟 练掌握基本数学运算规则，并不断提高自己的计算速度和准确性。在游戏中，可以通过练习和解题来提高自己的 计算能力。
第一关：代数运算
。
游戏不足与改进
难度不均衡
部分关卡的难度设置过高，可 能导致玩家失去兴趣或产生挫
败感。
缺乏个性化学习
游戏未能根据玩家的学习进度 和能力调整难度，导致学习效 果不佳。
缺乏实时反馈
游戏没有提供及时的解题反馈 ，玩家可能不知道自己的答案 是否正确。
函数与图像
一次函数
理解一次函数的概念和性质，掌 握一次函数的图像和性质，能够
利用一次函数解决实际问题。
反比例函数
理解反比例函数的概念和性质，掌 握反比例函数的图像和性质，能够 利用反比例函数解决实际问题。
三角函数
理解三角函数的概念和性质，掌握 三角函数的图像和性质，能够利用 三角函数解决实际问题。
函数与图像
理解函数的概念，掌握函 数的表示方法，了解函数 的图像及其性质。
几何基础
平面几何
掌握平面几何的基本概念 ，如点、线、面、角等， 了解平行线、垂直线、相 交线等基本性质。
立体几何
理解三维空间的基本概念 ，如点、线、面、体等， 了解长方体、球体、圆柱 体等基本几何体的性质。
解析几何
掌握坐标系的基本概念， 了解平面直角坐标系和极 坐标系的应用，能够利用 坐标系解决几何问题。
04 数学闯关游戏挑 战与策略
挑战一：复杂计算
总结词
掌握基本数学运算规则，提高计算速度和准确性。
详细描述
在数学闯关游戏中，复杂计算通常涉及到加减乘除、分数和小数的混合运算等。为了应对这一挑战，玩家需要熟 练掌握基本数学运算规则，并不断提高自己的计算速度和准确性。在游戏中，可以通过练习和解题来提高自己的 计算能力。
第一关：代数运算
数学趣味竞赛ppt课件
20
9、6棵树栽3行每行栽3棵,如何栽??
21
10、汉字中为什么会有大写数字？（） A. 大写数字是古代固有的 B. 防止贪官涂改账册 C. 正式严谨场合需用大写
22
11世界无烟日是每年的几月几日? （） A.4月7日
B.5月31日 C.6月26日 D.7月26日
23
12.具有“眼睛维生素”称号的是（ ） A、维生素A
题加10分,答错扣10分。 3、 作答的参赛者限时10秒内作答，否则按作答错误处理。
3
第一轮： 一、数学竞猜 第一类：猜数学名词。
4
（1）5、4、3、2、1 （2）看谁力量大 （3）全部消灭 （4）不弯不屈 （5）两羊打架
5
（6）对症下药 （7）追本溯源
(8)讨价还价。 (9)人民的力量 (10)查账
35
24、国际数学家大会ICM是由国际数学联盟IMU主办的，是数学家们为了数学交流，展示、 研讨数学的发展，会见老朋、结交新朋友的国际性会议，是国际数学界的盛会。首届 大会1897年在瑞士苏黎士举行，至今已有百余年的历史。它是全球性数学科学学术会 议，被誉为数学界的奥林匹克盛会。
请问：大会每几年举行一次？（）
——
;.
1
观第 众一 抢轮 答 题
抢
必
答
答
题~
抢
风
答
险
题
题
第
二观 轮众
抢
答
题
2
第一轮 ： 抢答题 抢答规则： 1、 等主持人读完题说“开始”后才开始抢答，否则视做自动放弃本轮题．如遇此情况，
在主持人再次说开始后再抢答。 2、 抢答方法：举手。由竞赛现场工作人员统一结果后，宣布抢到回答权的小组。答对一
9、6棵树栽3行每行栽3棵,如何栽??
21
10、汉字中为什么会有大写数字？（） A. 大写数字是古代固有的 B. 防止贪官涂改账册 C. 正式严谨场合需用大写
22
11世界无烟日是每年的几月几日? （） A.4月7日
B.5月31日 C.6月26日 D.7月26日
23
12.具有“眼睛维生素”称号的是（ ） A、维生素A
题加10分,答错扣10分。 3、 作答的参赛者限时10秒内作答，否则按作答错误处理。
3
第一轮： 一、数学竞猜 第一类：猜数学名词。
4
（1）5、4、3、2、1 （2）看谁力量大 （3）全部消灭 （4）不弯不屈 （5）两羊打架
5
（6）对症下药 （7）追本溯源
(8)讨价还价。 (9)人民的力量 (10)查账
35
24、国际数学家大会ICM是由国际数学联盟IMU主办的，是数学家们为了数学交流，展示、 研讨数学的发展，会见老朋、结交新朋友的国际性会议，是国际数学界的盛会。首届 大会1897年在瑞士苏黎士举行，至今已有百余年的历史。它是全球性数学科学学术会 议，被誉为数学界的奥林匹克盛会。
请问：大会每几年举行一次？（）
——
;.
1
观第 众一 抢轮 答 题
抢
必
答
答
题~
抢
风
答
险
题
题
第
二观 轮众
抢
答
题
2
第一轮 ： 抢答题 抢答规则： 1、 等主持人读完题说“开始”后才开始抢答，否则视做自动放弃本轮题．如遇此情况，
在主持人再次说开始后再抢答。 2、 抢答方法：举手。由竞赛现场工作人员统一结果后，宣布抢到回答权的小组。答对一
《乘法口诀游戏》课件
学生成果展示
教师鼓励学生们展示他们在乘法 口诀方面的进步和成绩。
游戏互动环节
小组讨论
学生们分成小组，共同解决乘 法口诀问题，交流答案和解题 思路。
口头测试
教师随机提问学生，要求他们 口述乘法口诀表达式，并验证 答案的正确性。
游戏竞赛
学生们参与游戏竞赛，在限定 时间内回答尽可能多的乘法口 诀问题。
游戏评价
游戏流程
1
步骤1：准备
教师介绍游戏规则，解释乘法口诀的重
步骤2：学习
2
要性。
教师讲解乘法口诀，通过举例和练习来
帮助学生理解和记忆口诀。来自3步骤3：游戏开始
学生们参与游戏，根据选择的模式进行 竞赛和合作。
游戏教学演示
向学生展示口诀
教师通过课件演示和实际操作， 逐步教授乘法口诀。
学生互动参与
学生们积极参与游戏，用所学口 诀回答问题，并相互分享答案和 思路。
《乘法口诀游戏》PPT课 件
欢迎来到《乘法口诀游戏》PPT课件。本课程将带您进入一个有趣的数学游戏 世界，帮助孩子们学习乘法口诀。
游戏介绍
什么是乘法口诀？
乘法口诀是学习数学的基础，在日常生活和学习中都非常重要。
为什么要玩《乘法口诀游戏》？
通过游戏方式学习乘法口诀能够激发孩子学习的兴趣和动力。
游戏的目的
结语
通过《乘法口诀游戏》的学习，孩子们不仅能够掌握乘法口诀，还能培养数学思维和团队合作能力。让我们一 起探索数学的乐趣吧！
通过玩《乘法口诀游戏》，孩子们能够掌握乘法口诀，提高他们的计算能力。
游戏规则
1 规则1：挑战模式
孩子们将在有限时间内回 答一系列乘法口诀问题， 每答对一题就赢得一定分 数。
8个趣味数学游戏PPT课件(2024)
经验分享
3
在游戏结束后，可以邀请表现突出的玩家分享他 们的思考过程和策略，以便其他参与者学习和借 鉴。
2024/1/30
19
05
游戏四：数独挑战
2024/1/30
20
游戏规则与玩法
01
规则介绍
数独是一种逻辑游戏，玩家需要在一个9x9的盘面上填充数字，使得每
行、每列和每个3x3的小宫格内数字1-9均不重复。
字的准确位置。
2024/1/30
10
实例演示与互动环节
实例演示
通过PPT动画效果，展示一个数字迷阵的解题过程，让玩家了解游戏玩法和解 题技巧。
互动环节
邀请玩家上台操作，尝试解答一个数字迷阵题目，并与其他玩家分享解题思路 和经验。同时，可以设置竞技模式，让多个玩家同时进行游戏，比赛谁能在最 短的时间内完成解答。
感谢观看
2024/1/30
40
15
04
游戏三：数学接龙
2024/1/30
16
游戏规则与玩法
规则介绍
每位玩家依次说出一个 数字，下一位玩家需要 说出一个与前一个数字 有特定数学关系的数字 ，如加减乘除等。
2024/1/30
玩法说明
例如，第一位玩家说 “5”，下一位玩家可 以说“10”，因为10是 5的2倍，接下来玩家可 以说“15”，因为15是 10加5的结果，以此类 推。
2024/1/30
实例演示
通过PPT课件展示游戏界面、关卡设置、问题类型等，让玩家更加直观地了解游戏玩法 和规则。
互动环节
设置互动环节，邀请玩家上台操作演示，参与游戏过程，增强玩家的参与感和体验感。 同时，教师可以根据玩家的表现进行点评和指导，帮助玩家更好地掌握数学知识和游戏
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【例2】按下列要求完成。
1.取走8支火柴棒，使其只剩下2个正方形 2.取走8支火柴棒，使其只剩下3个正方形 3.取走8支火柴棒，使其只剩下4个正方形 4.取走8支火柴棒，使其只剩下5个正方形
☜
15
火柴棍游戏
☜
16
火柴棍游戏
☜
17
火柴棍游戏
☜
18
火柴棍游戏
☜
19
火柴棍游戏
【例3】取走4根火柴棒，使其只剩下4个
“制高点”：100，89，78，67，56， 45，34，23，12，1；即被11除余1的数。
必胜策略是： （1）先报1； （2）对方报A（1≤A≤10），
你就报11－A，必胜。
32
火柴棍游戏
【练习】桌上有30根火柴，两人轮流从 中拿取，规定每人每次可取1～3根， 且取最后一根者为赢。问如何确保获 胜？
29
火柴棍游戏
【例1】报数游戏。 甲、乙二人轮流报数，每人每次可
以报1～10中的任意一个数，不能不报。 每次报数后将所报数累加，谁先报到 100谁获胜。问如何取胜？
30
火柴棍游戏
分析：采用倒推法，要先报到100，之前 应确保报到多少（设这个数为A）必胜？
为确保报到A，又应该如何报？
31
火柴棍游戏
……
☜
5
第一章 火柴棍游戏
一、火柴棍摆算式 二、火柴棍摆图形 三、双人取物游戏
☜
6
火柴棍游戏
【例1】移动1根火柴，使等式成立。
☜
7
火柴棍游戏
【例2】移动2根火柴，使等式成立。
（1）
（2）
☜
8
火柴棍游戏
【例3】移动两根火柴，使下面的四位
ห้องสมุดไป่ตู้数尽量大。
9
火柴棍游戏
【例1】按下列要求完成。
☜
25
解法一：代数法
求不定方程组 解。
3x4y5z35 x yz 10
的正整数
x 6
有：
y
3
z 1
x 7
或
y
1
z 2
26
解法二：枚举法
五边形摆的种数最少，从五边形开始试验。 （1）摆1个五边形，则还剩30根。
因为正方形用偶数根，所以三角形个数为偶数， 满足条件的有正方形3个，三角形6个。 （2）摆2个五边形，则还剩25根。
还可以用3个五边形换5个三角形，2个五 边形换1个四边形和2个三角形，得到另一
种摆法。
☜
28
双人取物游戏
双人取物游戏是一种古老的游戏，源于我国， 后来传入欧亚其他地区，风摩一时。在西方文 献中，把这个游戏叫做NIM，几乎是所有博奕 论的教材都用作讨论的范例的。
这个游戏取任意N颗石子，（或其他任何物品， 如火柴、棋子、豆子、扑克牌等，不管具体东 西是什么，统称为“子”），分成相等或不等 的若干堆，参加游戏的两人轮流从中按一定规 则取走一些子，全部取完后以约定方法决定胜 负。
数字游戏（幻方，数独，数阵图，数字谜等）
扑克牌游戏（算24点，巧排顺序，插缝摆数等）
算术游戏（与奇偶性有关的游戏，与二进制有 关的游戏，对分法，猜数游戏等）
图形游戏（一笔画，最短路线问题，移棋子游 戏，N×M小方格的剪切，图形的剪拼等）
称球游戏（用天平找废品，用天平找假珍珠等）
推理游戏（体育比赛中的比分计算等）
玩游戏
数学游戏
序言
☜
1
数学游戏
课程内容 课程目的
☜
2
数学游戏
介绍应用小学数学知识能够解决的数学 游戏
引导学生运用小学数学知识自己设计数 学游戏
☜
3
数学游戏
训练数学思维，娱乐自己 积蓄“资源”，服务小学数学教
学
☜
4
这些游戏主要包括
火柴棍游戏（火柴棍摆图形，火柴棍摆算式， 取火柴棍游戏——双人对奕等）
37
火柴棍游戏
【例3】三堆棋子个数如下图：
○ ○○ ○○○
两人轮流从其中的任意一堆中拿走 一个或几个，谁拿到最后一个或几个棋 子，请问如何获胜？
38
火柴棍游戏
【练习1】三堆棋子个数如下图：
○○ ○○○ ○○○○
两人轮流从其中的任意一堆中拿走一个或 几个，谁拿到最后一个或几个棋子，请问如何 获胜？
此时三角形的个数应为奇数，满足条件的有正 方形1个，三角形7个。 （3）摆3个五边形，则还剩20根。
20根火柴不能摆出7个图形，所以满足条件的只 有上述两种摆法。
27
解法三：假设法
假设都摆五边形，共7个。
因为2个五边形换1个四边形和2个三角形， 所以6个五边形共换3个四边形和6个三角 形，得到一种摆法。
☜
33
火柴棍游戏
“制高点”：30，26，22，18，14，10， 6，2；即被4除余2的数。
必胜策略: （1）先取2根； （2）对方取A（1≤A≤3）根， 你就取4－A根，必胜。
34
火柴棍游戏
【练习】有15个棋子排成一排，两人轮流拿棋 子，每人每次只能拿1个或2个或3个棋子， 不准不拿。那么谁拿到最后一个棋子谁赢。 想一想，你应该怎样拿才能获胜？
35
火柴棍游戏
【练习】2009个小方格排成一行，在左起第 一格中放有一枚棋子，如图。甲、乙两人轮 流移动棋子，每人每次可移动1格、2格或3 格，将棋子移到最后一格者获胜。请制定出 必胜策略。
2009个
36
火柴棍游戏
【例2】有两堆棋子，分别为6枚和9枚。两人 轮流从其中任意一堆棋子中取出一枚或几枚， 要求每次至少取出一枚，而且不能同时从两 堆里取，谁最后把棋子取完谁获胜。如何确 保获胜？
相同的正三角形。
20
火柴棍游戏
【例4】用6根火柴,拼出4个三角形。
21
火柴棍游戏
22
火柴棍游戏
【例5】用12根火柴最多可以组成
几个以一根火柴为边长的正方形？ （画图表示）
23
火柴棍游戏
24
火柴棍游戏
【例6】用35根火柴摆三角形、正方形和
五边形三种图形共10个，共有几种摆法？ （每种图形都要摆）
39
火柴棍游戏
【练习2】三堆棋子个数如下图：
○○○ ○○○○ ○○○○○
两人轮流从其中的任意一堆中拿走 一个或几个，谁拿到最后一个或几个棋 子，请问如何获胜？
40
火柴棍游戏
【练习3】五堆棋子个数如下图： ○ ○○ ○○○ ○○○○ ○○○○○ 两人轮流从其中的任意一堆中拿走一个或
几个，谁拿到最后一个或几个棋子，请问如何 获胜？
1.取走3支火柴棒，使其只剩下4个相同的正方形 2.取走4支火柴棒，使其只剩下4个相同的正方形 3.取走5支火柴棒，使其只剩下3个相同的正方形 4.取走6支火柴棒，使其只剩下3个相同的正方形
☜
10
火柴棍游戏
☜
11
火柴棍游戏
方法不唯一
☜
12
火柴棍游戏
☜
13
火柴棍游戏
方法不唯一
☜
14
火柴棍游戏
1.取走8支火柴棒，使其只剩下2个正方形 2.取走8支火柴棒，使其只剩下3个正方形 3.取走8支火柴棒，使其只剩下4个正方形 4.取走8支火柴棒，使其只剩下5个正方形
☜
15
火柴棍游戏
☜
16
火柴棍游戏
☜
17
火柴棍游戏
☜
18
火柴棍游戏
☜
19
火柴棍游戏
【例3】取走4根火柴棒，使其只剩下4个
“制高点”：100，89，78，67，56， 45，34，23，12，1；即被11除余1的数。
必胜策略是： （1）先报1； （2）对方报A（1≤A≤10），
你就报11－A，必胜。
32
火柴棍游戏
【练习】桌上有30根火柴，两人轮流从 中拿取，规定每人每次可取1～3根， 且取最后一根者为赢。问如何确保获 胜？
29
火柴棍游戏
【例1】报数游戏。 甲、乙二人轮流报数，每人每次可
以报1～10中的任意一个数，不能不报。 每次报数后将所报数累加，谁先报到 100谁获胜。问如何取胜？
30
火柴棍游戏
分析：采用倒推法，要先报到100，之前 应确保报到多少（设这个数为A）必胜？
为确保报到A，又应该如何报？
31
火柴棍游戏
……
☜
5
第一章 火柴棍游戏
一、火柴棍摆算式 二、火柴棍摆图形 三、双人取物游戏
☜
6
火柴棍游戏
【例1】移动1根火柴，使等式成立。
☜
7
火柴棍游戏
【例2】移动2根火柴，使等式成立。
（1）
（2）
☜
8
火柴棍游戏
【例3】移动两根火柴，使下面的四位
ห้องสมุดไป่ตู้数尽量大。
9
火柴棍游戏
【例1】按下列要求完成。
☜
25
解法一：代数法
求不定方程组 解。
3x4y5z35 x yz 10
的正整数
x 6
有：
y
3
z 1
x 7
或
y
1
z 2
26
解法二：枚举法
五边形摆的种数最少，从五边形开始试验。 （1）摆1个五边形，则还剩30根。
因为正方形用偶数根，所以三角形个数为偶数， 满足条件的有正方形3个，三角形6个。 （2）摆2个五边形，则还剩25根。
还可以用3个五边形换5个三角形，2个五 边形换1个四边形和2个三角形，得到另一
种摆法。
☜
28
双人取物游戏
双人取物游戏是一种古老的游戏，源于我国， 后来传入欧亚其他地区，风摩一时。在西方文 献中，把这个游戏叫做NIM，几乎是所有博奕 论的教材都用作讨论的范例的。
这个游戏取任意N颗石子，（或其他任何物品， 如火柴、棋子、豆子、扑克牌等，不管具体东 西是什么，统称为“子”），分成相等或不等 的若干堆，参加游戏的两人轮流从中按一定规 则取走一些子，全部取完后以约定方法决定胜 负。
数字游戏（幻方，数独，数阵图，数字谜等）
扑克牌游戏（算24点，巧排顺序，插缝摆数等）
算术游戏（与奇偶性有关的游戏，与二进制有 关的游戏，对分法，猜数游戏等）
图形游戏（一笔画，最短路线问题，移棋子游 戏，N×M小方格的剪切，图形的剪拼等）
称球游戏（用天平找废品，用天平找假珍珠等）
推理游戏（体育比赛中的比分计算等）
玩游戏
数学游戏
序言
☜
1
数学游戏
课程内容 课程目的
☜
2
数学游戏
介绍应用小学数学知识能够解决的数学 游戏
引导学生运用小学数学知识自己设计数 学游戏
☜
3
数学游戏
训练数学思维，娱乐自己 积蓄“资源”，服务小学数学教
学
☜
4
这些游戏主要包括
火柴棍游戏（火柴棍摆图形，火柴棍摆算式， 取火柴棍游戏——双人对奕等）
37
火柴棍游戏
【例3】三堆棋子个数如下图：
○ ○○ ○○○
两人轮流从其中的任意一堆中拿走 一个或几个，谁拿到最后一个或几个棋 子，请问如何获胜？
38
火柴棍游戏
【练习1】三堆棋子个数如下图：
○○ ○○○ ○○○○
两人轮流从其中的任意一堆中拿走一个或 几个，谁拿到最后一个或几个棋子，请问如何 获胜？
此时三角形的个数应为奇数，满足条件的有正 方形1个，三角形7个。 （3）摆3个五边形，则还剩20根。
20根火柴不能摆出7个图形，所以满足条件的只 有上述两种摆法。
27
解法三：假设法
假设都摆五边形，共7个。
因为2个五边形换1个四边形和2个三角形， 所以6个五边形共换3个四边形和6个三角 形，得到一种摆法。
☜
33
火柴棍游戏
“制高点”：30，26，22，18，14，10， 6，2；即被4除余2的数。
必胜策略: （1）先取2根； （2）对方取A（1≤A≤3）根， 你就取4－A根，必胜。
34
火柴棍游戏
【练习】有15个棋子排成一排，两人轮流拿棋 子，每人每次只能拿1个或2个或3个棋子， 不准不拿。那么谁拿到最后一个棋子谁赢。 想一想，你应该怎样拿才能获胜？
35
火柴棍游戏
【练习】2009个小方格排成一行，在左起第 一格中放有一枚棋子，如图。甲、乙两人轮 流移动棋子，每人每次可移动1格、2格或3 格，将棋子移到最后一格者获胜。请制定出 必胜策略。
2009个
36
火柴棍游戏
【例2】有两堆棋子，分别为6枚和9枚。两人 轮流从其中任意一堆棋子中取出一枚或几枚， 要求每次至少取出一枚，而且不能同时从两 堆里取，谁最后把棋子取完谁获胜。如何确 保获胜？
相同的正三角形。
20
火柴棍游戏
【例4】用6根火柴,拼出4个三角形。
21
火柴棍游戏
22
火柴棍游戏
【例5】用12根火柴最多可以组成
几个以一根火柴为边长的正方形？ （画图表示）
23
火柴棍游戏
24
火柴棍游戏
【例6】用35根火柴摆三角形、正方形和
五边形三种图形共10个，共有几种摆法？ （每种图形都要摆）
39
火柴棍游戏
【练习2】三堆棋子个数如下图：
○○○ ○○○○ ○○○○○
两人轮流从其中的任意一堆中拿走 一个或几个，谁拿到最后一个或几个棋 子，请问如何获胜？
40
火柴棍游戏
【练习3】五堆棋子个数如下图： ○ ○○ ○○○ ○○○○ ○○○○○ 两人轮流从其中的任意一堆中拿走一个或
几个，谁拿到最后一个或几个棋子，请问如何 获胜？
1.取走3支火柴棒，使其只剩下4个相同的正方形 2.取走4支火柴棒，使其只剩下4个相同的正方形 3.取走5支火柴棒，使其只剩下3个相同的正方形 4.取走6支火柴棒，使其只剩下3个相同的正方形
☜
10
火柴棍游戏
☜
11
火柴棍游戏
方法不唯一
☜
12
火柴棍游戏
☜
13
火柴棍游戏
方法不唯一
☜
14
火柴棍游戏