小鼹鼠借耳朵ppt
小鼹鼠借耳朵教案
小鼹鼠借耳朵教案教案标题：小鼹鼠借耳朵教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解小鼹鼠的故事情节和主题，了解耳朵的重要性。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感目标：引导学生关注小动物的生存环境，培养爱护动物的意识。
二、教学重点和难点1. 重点：理解故事情节，掌握关键词汇，培养阅读习惯。
2. 难点：理解故事中的隐喻和象征意义，引导学生进行深层次的思考和讨论。
三、教学准备1. 教材：《小鼹鼠借耳朵》故事书。
2. 多媒体设备：投影仪、音响等。
3. 教学辅助材料：图片、单词卡片、故事情节图示等。
四、教学过程1. 热身活动：播放关于小鼹鼠的视频，引起学生对小动物的兴趣。
2. 导入新课：介绍故事背景，让学生猜测故事内容。
3. 阅读故事：带领学生阅读《小鼹鼠借耳朵》，并逐段进行解释和讨论。
4. 词汇学习：重点讲解故事中的关键词汇，帮助学生理解故事内容。
5. 情节复述：让学生分组复述故事情节，培养他们的口头表达能力。
6. 深层思考：引导学生思考小鼹鼠为什么要借耳朵，以及耳朵在故事中的象征意义。
7. 情感体验：让学生分享自己对小动物的爱护和保护意识，引导他们表达对自然生态的关注和热爱。
8. 总结回顾：对故事进行总结，强调耳朵的重要性，并鼓励学生多读书，多关注动物保护。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够全面理解《小鼹鼠借耳朵》的故事情节和主题，培养了阅读习惯和语言表达能力，同时也引导学生关注小动物的生存环境，培养了爱护动物的意识。
在教学中，要注重引导学生思考和讨论，激发他们的学习兴趣和情感体验，达到知识、能力和情感目标的统一。
小鼹鼠借耳朵PPT课件
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好孩子，你怎么会没有耳朵呢？ 耳朵藏在皮毛里，这样在土里 钻来钻去才方便啊！要是长个 大耳朵，钻起来多碍事啊！
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小鼹鼠借耳朵
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活动目标： 了解动物耳朵的特殊本领。
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你怎么连耳朵都没有呢？ 真丑 !
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夏天蚊虫咬我，耳朵来回扇动， 又赶蚊虫又扇风。 怎么可以借给你呢？
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我整天在树林中蹦来跳去， 大耳朵可以保护眼睛不被树枝划伤， 不能借给你
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91/2/2020 Nhomakorabea10
我的视力不大好，耳朵可是特别灵。 很远的地方有响动，我都能听得真， 耳朵借给你可不行。
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我的耳朵特别有用，晚上飞行时 会发出超声波。碰到东西就反射 回来，耳朵听到了，就马上躲开 了。耳朵借给你了，可就不能飞 了。
大班小鼹鼠借耳朵教案及反思
大班小鼹鼠借耳朵教案及反思摘要：一、引言：大班借耳朵教案背景及意义二、教学目标：大班借耳朵教案目标设定三、教学过程：具体活动设计与实施1.图片观察与讨论2.故事讲述与角色扮演3.情景体验与情感表达4.创作耳朵作品与分享四、教学反思：大班借耳朵教案总结与反思正文：【引言】在幼儿园大班阶段，开展借耳朵教案有助于孩子们培养良好的倾听习惯、提高语言表达能力和增进同伴间的互动。
本文以大班小鼹鼠借耳朵教案为例，介绍了一次富有启发性的教学实践。
【教学目标】本次大班借耳朵教案旨在达到以下目标：1.让幼儿通过观察、讨论、角色扮演等方式，理解故事内容，培养想象力；2.培养幼儿倾听习惯，提高语言表达能力；3.增进幼儿间的互动，培养合作精神；4.引导幼儿关注他人的需求，学会关心和帮助别人。
【教学过程】1.图片观察与讨论：教师展示小鼹鼠借耳朵的故事图片，引导幼儿观察并讨论故事中的人物、场景和情节。
通过图片观察和讨论，激发幼儿的兴趣和好奇心，为接下来的故事讲述做铺垫。
2.故事讲述与角色扮演：教师讲述小鼹鼠借耳朵的故事，引导幼儿关注故事中的人物情感、动机和行为。
故事讲述结束后，组织幼儿进行角色扮演，让幼儿分别扮演故事中的角色，亲身体验故事情节，提高幼儿的参与感和情感共鸣。
3.情景体验与情感表达：教师创设故事情境，让幼儿分组进行情景体验，引导幼儿站在不同角色的角度思考问题。
在情景体验过程中，鼓励幼儿用语言表达自己的感受和想法，培养幼儿的情感表达能力和同理心。
4.创作耳朵作品与分享：教师邀请幼儿创作属于自己的耳朵作品，并鼓励幼儿在班级分享自己的作品和创作灵感。
通过作品创作和分享，培养幼儿的创造力、表达能力和自信心。
【教学反思】本次大班借耳朵教案取得了较好的教学效果，但在实施过程中也存在一些不足。
如在角色扮演环节，部分幼儿表现出较强的自我意识，不容易融入到角色中。
针对这一问题，教师在今后的教学中应适当调整角色扮演的方式，引导幼儿更好地投入到故事情境中。
小鼹鼠借耳朵教案
小鼹鼠借耳朵教案【教案】【教学目标】1. 理解并掌握小鼹鼠借耳朵的寓言故事；2. 提高学生的阅读和表达能力；3. 培养学生的团队合作精神和互帮互助意识。
【教学内容】小鼹鼠借耳朵【教学过程】Step 1：导入1. 讲述小鼹鼠借耳朵的故事；2. 引导学生思考故事所传达的哲理。
Step 2：阅读理解1. 让学生阅读故事，可以是个别阅读或小组阅读；2. 让学生自行理解故事，进行口头或文字表达；3. 老师适当引导学生，帮助他们理解故事的中心思想。
Step 3：团体讨论1. 将学生分组，进行团体讨论；2. 引导学生围绕故事的中心思想，展开自己的思考和表达；3. 老师适当提供指导和引导，促进学生思考和交流。
Step 4：个人总结1. 要求学生对自己所在小组的讨论进行总结；2. 发表自己对故事的理解和感悟；3. 鼓励学生用自己的语言，进行独立思考和表达。
Step 5：小组汇报1. 要求每个小组派出一名学生，进行小组汇报；2. 学生可以用较短的时间，进行精彩的表现；3. 让学生积极参与和互补互助，增强他们的团队意识和自信心。
Step 6：课堂点拨1. 对学生的表演进行点拨和评价；2. 强调故事所传达的中心思想和寓意，帮助学生深入理解；3. 鼓励学生在以后的学习和生活中，坚持团队合作和互帮互助的精神。
Step 7：课后反思1. 让学生进行个人反思，回顾自己在学习过程中的表现；2. 强调教师和学生在团队合作中的角色和责任；3. 鼓励学生在以后的学习和生活中，发扬团队合作精神。
【教学反思】小鼹鼠借耳朵这个寓言故事，寓意深刻，对学生的个人素质和团队合作精神都具有很好的启示作用。
通过此次课堂教学，学生不仅可以理解和掌握故事的内容，更重要的是培养了学生的阅读和表达能力，以及团队合作和互帮互助的意识，这将对学生未来的学习和生活都产生积极的影响。
小鼹鼠借耳朵教案
小鼹鼠借耳朵教案教案名称：小鼹鼠借耳朵教案适用对象：幼儿园中班儿童教案目标：通过小鼹鼠借耳朵的故事，培养幼儿的合作意识和团队精神，培养他们的观察力和想象力。
一、教学准备：1. 教材：《小鼹鼠借耳朵》绘本2. 教具：图片、幼儿园鼹鼠手偶、音乐、绘本二、教学内容和过程：1. 导入（5分钟）：• 展示一张鼹鼠的图片，问幼儿它们了解鼹鼠吗？带领幼儿搜集关于鼹鼠的知识，例如鼹鼠的生活习性、外貌等。
• 引导幼儿讨论“借耳朵”这个词是什么意思。
通过讨论，引导幼儿提出猜测。
2. 故事阅读（15分钟）：• 介绍《小鼹鼠借耳朵》这本绘本。
• 用幼儿园鼹鼠手偶讲述绘本的故事，讲述过程中要带动幼儿动作，例如鼹鼠探头探脑、用爪子挖洞等。
• 引导幼儿观察、聚焦故事中的细节，如鼹鼠是如何借耳朵的？3. 理解和表达（20分钟）：• 引导幼儿回忆故事内容，询问鼹鼠借耳朵的目的和结果。
鼓励幼儿表达自己的观点。
• 制作手工小鼹鼠，教师为幼儿提供鼹鼠的图样和材料，幼儿可以根据自己的想象和创意进行装饰。
• 引导幼儿与小伙伴一起合作制作迷你舞台，为手工小鼹鼠展示舞台。
4. 讨论和分享（15分钟）：• 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论并分享如何制作手工鼹鼠和迷你舞台的过程。
• 齐唱歌曲：教唱歌曲《小鼹鼠借耳朵》。
鼓励幼儿一起唱歌，提高团队意识。
5. 温故知新（15分钟）：• 逐个展示幼儿的手工小鼹鼠和迷你舞台，鼓励幼儿进行自我介绍并分享制作过程中的困难和收获。
• 再次讨论故事中鼹鼠借耳朵的意义，引导幼儿总结合作的重要性和团队精神。
• 结束活动，鼓励幼儿表达对活动的感受。
三、教学延伸：1. 家庭作业：鼓励幼儿将制作好的小鼹鼠和迷你舞台带回家，与家人分享自己的成果。
2. 继续阅读：与孩子阅读其他关于鼹鼠的绘本故事，扩展幼儿的阅读经验。
3. 绘画活动：引导幼儿画一张自己心目中的鼹鼠，并让他们自由发挥想象力，为鼹鼠创造一个适合它们生活的环境。
四、教学反思：通过本次教学活动，幼儿通过观看绘本和参与手工制作等形式，学习了故事中鼹鼠借耳朵的故事，并理解了合作与团队精神的重要性。
大班语言《小鼹鼠借耳朵》教案
大班语言《小鼹鼠借耳朵》教案1. 教学对象大班幼儿园语言课程。
2. 教学目标1.掌握《小鼹鼠借耳朵》故事情节。
2.通过故事学习小鼹鼠的的好奇、勇敢与友爱精神。
3.听说能力的培养：能够听懂、朗读和表述故事情节，并用简单的语言描述故事中的人物、动物及他们的行为。
4.形成初步的阅读能力：能够正确认识故事中的文字、认读生字，并了解字母与音的对应关系。
5.提高团体合作意识：通过集体讨论、角色扮演等活动让孩子们学会协作。
3. 教学内容3.1 教学用具《小鼹鼠借耳朵》故事书，图片卡片，黑板或白板，笔、粉笔或白板笔。
3.2 教学步骤3.2.1 导入1.师幼相互问候，营造愉悦的氛围。
2.师幼一起回顾上次教学内容，唤醒孩子的学习兴趣和记忆力。
如：“小朋友，你们还记得上次老师给你们讲了什么故事吗？”3.2.2 学习1.初步阅读：老师将故事背诵或读给孩子们听，大家一起欣赏文学语言带来的美感。
2.具体解读：老师根据故事的情节引导孩子们思考和发表自己的看法，例如：“为什么小鼹鼠要借耳朵呢？你们认为借耳朵这种行为是好的还是不好的？”3.形象呈现：老师可以在黑板上或是白板上画出故事人物形象，并让孩子们说出人物名称，以此巩固认知。
4.回读复述：老师可以分为小组，让孩子们自行复述故事情节，有利于孩子们善于表达的能力。
3.2.3 温故知新1.回顾故事情节，巩固昨天的学习内容。
2.通过简单的问题回应、朗读故事等方式温故知新，让孩子们在轻松的气氛中继续学习语言。
4. 教学效果评估4.1 定性评估通过观察幼儿在活动中的表现，看他们是否理解了故事情节并对其有所思考。
如孩子们能否轻松地朗读故事内容、完成故事图片卡片的配对等活动。
4.2 定量评估老师可以制作相应的语言测试题，以检测孩子们对于词汇、故事细节等方面的掌握情况。
5. 总结通过本节课的学习，孩子们除了正确认识故事和人物外，更重要的是培养了孩子们的主动思考、与人合作和表达的能力。
这一次小组合作也让孩子们学会了相互协作，这样的语言学习也是孩子们成长的过程中不可或缺的一部分。
小鼹鼠借耳朵故事串词
小鼹鼠借耳朵故事串词
有一只小鼹鼠住在森林里，这片森林非常美丽，还是国王陛下亲手种植的呢。
因此，这个地方成为了它们的乐园，而且那里有许多动物和它们作伴，生活得很幸福快乐！直到有一天，可怕的大灰狼来到这里，并要求把小鼹鼠抓走当午餐吃掉。
这样，所有的小动物都慌乱起来。
突然有一天他发现自己的耳朵不见了，于是赶紧去找朋友们借耳朵。
小猫咪、小狗狗、老猴子……谁也没借给它，原来，它们已经被大灰狼吓破胆了。
这时，有人说：“你何必着急呢？我听过这样一个
故事：一只公鸡在高声鸣叫，想引起别人注意，好让对面屋顶上的鸟儿听到它的呼唤。
但是，如果每只公鸡都叫一次，那么，整个城市就会传遍它的声音；而如果每只母鸡叫一声，那么全镇的母鸡就都会叫了，对面的公鸡根本无法知道哪一只母鸡发出的信号最响亮，从而造成误解。
”小鼹鼠终于明白了其中的奥妙。
后来它请蛇夫妇帮忙向她
们借了耳朵。
因为蛇夫妻以前曾经救过小猫、小狗、小羊等众多动物，它们的名字几乎家喻户晓，人们一定愿意帮助它的！第二天，小鼹鼠乘船到岸边一个偏僻的角落，打开一包包食物送给周围饥饿的小动物。
饥饿的小动物们很感激它，并向它表示谢意。
这时，小鼹鼠又想出了新办法：它首先将头发分散开，装成许多条卷曲状，好像很长的样子；接着再用细线扎成两串珍珠项链。
小兔认出了它是昨天挨饿的那只小鼹鼠，便好心地问它需要什么帮助。
小鼹鼠提出向它借一双雪白的大耳朵做为礼物。
小兔想了想，觉得还是算了吧，万一那只小鼹鼠真的
偷走了耳朵怎么办？。
幼儿园大班语音教案：小鼹鼠借耳朵
幼儿园优质大班语音教案：小鼹鼠借耳朵一、教学目标：1. 让幼儿通过故事理解“借”的概念，培养幼儿的分享意识和合作精神。
2. 通过故事中不同动物的耳朵特征，帮助幼儿认识并练习发动物名称的音节。
3. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，提高幼儿的倾听和理解能力。
二、教学重点与难点：难点：帮助幼儿正确发音，特别是动物名称的音节。
三、教学准备：1. 故事课件：《小鼹鼠借耳朵》2. 动物耳朵图片：小狗、小猫、小猪、小兔的耳朵图片3. 动物卡片：小狗、小猫、小猪、小兔的卡片4. 录音机、录音带四、教学过程：1. 导入：教师播放故事录音，引导幼儿倾听故事开头，引发幼儿对故事的好奇心，激发幼儿学习兴趣。
2. 故事讲解：教师用课件展示故事，一边讲解故事内容，一边展示动物耳朵图片，引导幼儿观察、发现不同动物耳朵的特征。
3. 互动环节：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景剧表演，让幼儿在互动中感受故事情节，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
4. 发音练习：教师出示动物卡片，引导幼儿正确发音，特别是动物名称的音节。
教师可以单个音节进行辅导，确保幼儿发音准确。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事中的道德观念，培养幼儿的分享意识和合作精神。
五、作业布置：1. 请幼儿回家后，向家长讲述故事《小鼹鼠借耳朵》。
2. 家长协助幼儿进行动物名称的音节练习，提高幼儿的发音准确性。
3. 家长鼓励幼儿在家中尝试分享自己的玩具或物品，培养幼儿的分享意识。
六、教学延伸活动：1. 手工制作：邀请幼儿用纸张和颜料制作自己喜欢的动物耳朵，加强幼儿对手工活动的兴趣，提高幼儿的动手能力。
2. 角色扮演：设置一个动物森林的场景，让幼儿选择自己喜欢的动物角色进行扮演，培养幼儿的社会交往能力和团队合作精神。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，包括倾听、表达、互动等，评价幼儿在语言能力方面的提升。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的发音练习和分享行为，评价幼儿在道德观念和发音能力方面的进步。
2024年山东省远程研修幼儿园观课报告：《小鼹鼠借耳朵》
2024年山东省远程研修幼儿园观课报告：《小鼹鼠借耳朵》一、引言本次远程观课主题为《小鼹鼠借耳朵》，这是一堂富有创意和趣味的幼儿园课程，通过这节课的观察和思考，我对幼儿园教育的多元化教学方法有了更深入的了解。
本文将结合我在观课过程中的体会，展开详细的观课报告。
二、课程背景本次观课课程为《小鼹鼠借耳朵》，是幼儿园中的一堂生动有趣的故事阅读课。
该课程旨在通过讲述小鼹鼠的故事，引导幼儿们发现和借鉴小鼹鼠的优秀品质，培养幼儿们的合作精神和团队意识。
三、教学内容1.故事情节故事主要讲述小鼹鼠因耳朵小惹来不少麻烦，但通过借助其他动物的耳朵，解决了自身的问题。
这个故事生动有趣，引人入胜，引发了幼儿们的共鸣和思考。
2.互动环节教师在讲完故事后，设置了互动环节，让幼儿们模仿不同动物的耳朵，激发了幼儿们的想象力和创造力。
3.手工制作课堂末尾设置了手工制作环节，幼儿们用纸板和彩纸制作自己的小鼹鼠角色，通过手工制作进一步巩固了课程内容。
四、我的观察与体会在观看这节课的过程中，我发现教师很好地抓住了幼儿们的注意力，通过生动有趣的讲述和互动环节，让幼儿们积极参与到课堂中来。
教师还在课堂中引导幼儿们探讨借耳朵这一主题，培养了幼儿的合作精神和团队意识。
五、课程启示通过观察这节课，我深刻体会到幼儿教育应该是一种开放式、灵活的方式，要注重启发幼儿的思维，引导他们自主学习和探索。
教师的角色不仅仅是知识的传授者，更应该是引领者和启发者。
六、结语《小鼹鼠借耳朵》这节课给我留下了深刻的印象，教师的精心设计和充满趣味的教学方式让我对幼儿园教育的多元化方法有了更深入的认识。
希望在未来的幼儿园教育中能够引用这样的案例，丰富课程内容，激发幼儿们的学习兴趣和想象力。
幼儿园大班语音教案：小鼹鼠借耳朵
幼儿园优质大班语音教案：小鼹鼠借耳朵一、教学目标1. 了解故事内容，理解小鼹鼠借耳朵的原因和结局。
2. 学习语音知识，正确发准“ear”这个单词的音。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
4. 教育幼儿学会分享和帮助他人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：a. 掌握故事情节，理解小鼹鼠借耳朵的原因和结局。
b. 学习语音知识，正确发准“ear”这个单词的音。
c. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
2. 教学难点：a. 正确发准“ear”这个单词的音。
b. 教育幼儿学会分享和帮助他人。
三、教学准备1. 教学材料：故事课件、图片、单词卡片、耳朵道具等。
2. 教学环境：安静、舒适的教学环境。
3. 教学辅助工具：投影仪、音响设备等。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）a. 老师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等。
b. 老师带领幼儿唱一首欢快的歌曲，如《小星星》。
2. 引入故事（10分钟）a. 老师向幼儿介绍故事的主人公：小鼹鼠。
b. 老师通过课件展示故事情节，引导幼儿观察和理解。
c. 老师讲述故事，引导幼儿关注小鼹鼠借耳朵的原因和结局。
3. 语音学习（10分钟）a. 老师出示“ear”这个单词的卡片，教幼儿正确发音。
b. 老师通过实物展示和图片引导幼儿观察，帮助记忆单词。
c. 老师组织幼儿进行语音游戏，如“耳朵捉迷藏”，巩固所学知识。
4. 活动延伸（15分钟）a. 老师引导幼儿观察图片，发挥想象力，画出小鼹鼠借耳朵的故事情节。
b. 老师组织幼儿进行角色扮演，模仿故事中的对话。
c. 老师鼓励幼儿分享自己的作品，大家共同欣赏。
五、教学评价1. 观察幼儿对故事情节的理解程度，是否能正确表达小鼹鼠借耳朵的原因和结局。
2. 评价幼儿在语音学习中的表现，是否能正确发准“ear”这个单词的音。
3. 考察幼儿在活动延伸中的参与程度，是否能发挥想象力，画出故事情节，并愿意分享自己的作品。
4. 观察幼儿在课堂中的表现，是否能遵守纪律，积极参与活动。
小鼹鼠借耳朵教案资料
小鼹鼠借耳朵教案资料《小鼹鼠借耳朵》是一本儿童读物，书中讲述了小鼹鼠想要变得更聪明，于是想要借耳朵学习其他动物的语言的故事。
以下是针对本书的一份教案资料。
【故事梗概】小鼹鼠发现自己的听力不如其他动物，于是想借耳朵学习其他动物的语言。
他先是向雀鸟请教，学会了鸟语，但是却用不上。
接着他又请教了其他动物，但是最后他还是发现只有借助自己的努力学习才能让自己变得更加聪明。
【教学目标】1. 通过本故事引导孩子学习自主学习的精神。
2. 提高孩子的阅读能力和表达能力，培养他们对语言的兴趣。
3. 培养孩子的团队合作能力和交流能力。
【教学重难点】1. 如何通过本故事引导孩子学习自主学习的方法和精神。
2. 如何培养孩子团队合作和交流能力。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 通过谈论自学习习惯，引导孩子思考怎么样才能学得更好。
2. 向孩子展示《小鼹鼠借耳朵》的封面，引导他们猜测故事内容。
二、阅读故事（15分钟）1. 由老师或孩子分别朗读故事，孩子听故事的时候注意理解故事内容。
2. 利用提问方式引导孩子归纳故事的主要内容和蕴意。
三、词语解释（5分钟）1. 分享故事中生词的意思和用法。
2. 利用课外阅读（比如我们生活的动物们）引导孩子了解更多新生词汇。
四、团队合作（20分钟）1. 将孩子分为若干个小组，每个小组代表一个动物。
2. 每个小组分别通过传声筒，用“自己”的“语言”进行表达，让其他小组猜测该组代表的动物是什么。
3. 孩子们需要通过沟通，互相配合，才能让猜测的过程变得更加有效和有趣。
五、总结（5分钟）1. 通过小组表现和孩子们分享的经验，总结出如何更好的学习语言的方法。
2. 引导孩子思考在团队合作和交流过程中的经验，以及通过幼儿园生活所体验得到的成长感悟。
【教学延伸】1. 请家长在家陪孩子一起阅读《小鼹鼠借耳朵》，并了解其在阅读过程中的体验和感悟。
2. 支持孩子进行更多语言学习的尝试，例如学习一个新的外语或者探究其他语种的语音语调变化等。
小鼹鼠借耳朵优质教案
小鼹鼠借耳朵优质教案活动的目的：1。
通过对乐曲的赏析，理解乐曲的结构及其表达的意象与内涵，体会乐曲欢快生动的个性。
2。
听辨乐曲旋律变化，能够运用肢体语言来表达乐曲的画面与内容。
活动的筹备：多媒体小鼹鼠，音乐在活动中：一，整齐划一地聆听乐曲，第一次体会乐曲的曲调。
出示课件，老师介绍了一位小客人（小鼹鼠），他和大家一起去旅游发生了有趣的事情，听听音乐告诉你发生了什么？乐曲终了。
你认为小鼹鼠怎么啦？（幼儿自由发挥，回答问题，再通过行动将所想的事情简单地完成）二、欣赏A段音乐第一段想象发生了什么教师：是否像小朋友们所认为的那样。
（1）小鼹鼠正在排队有些小鼹鼠不听话总是自己跑来跑去，让孩子自己学会模仿小鼹鼠跑来跑去。
（2）播放音乐，孩子们感受到音乐的旋律进行运动，老师也跟着增加了丰富的小鼹鼠跑进跑出的行列。
三，赏析音乐B段的内容，还有一件事——创编动作。
1。
小鼹鼠一直走下去，他听到的是什么？（幼儿一起做动作）2。
刚才听出来的是什么？这是怎么回事呢？谁来到这里？小鼹鼠又该怎么办呢？行动是什么？（让幼儿叙述，自由发挥）老师：这个音乐来到恐怖的生物面前，小鼹鼠或被吓倒，或躲起来.3。
播放音乐，请幼儿通过行动来展示小鼹鼠与恐怖动物相遇的情景。
老师：恐怖的生物快来，小鼹鼠快出来。
4。
小鼹鼠以他的行动来庆祝那只恐怖的生物离去。
并且要求有本事的幼儿说说他们是怎么做到的？四，演奏C段乐曲，体会乐曲变化5。
小鼹鼠一直在哪？展示课件花园6。
来段美妙的音乐，身处如此美丽的地方，您认为会发生什么呢？要干什么呢？（跳舞，转圈......）7。
孩子们按照音乐独立自由地进行活动，可让孩子们相互一起在音乐里完成活动。
五。
让幼儿再一次听到整段音乐并说出途中经过1。
听听音乐，幼儿再讲一讲旅途中的故事。
2。
请幼儿边讲边动。
当音乐不一样时，我们就有不一样的行为。
六。
全感乐曲《快乐的小鼹鼠》由师幼合作演奏1。
孩子们互动配合，以旋律为基础，以动作来展示音乐中的画面与内容。
大班语言活动：小鼹鼠借耳朵
大班语言活动：小鼹鼠借耳朵（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学前幼儿园_小鼹鼠借耳朵教学设计学情分析教材分析课后反思
小鼹鼠借耳朵活动目标：1.了解鼹鼠等动物的耳朵的特殊本领，激发了活动解动物本领的好奇心。
2.知道人的耳朵的作用，了解保护耳朵的方法。
活动准备：小鼹鼠借耳朵ppt 头饰活动过程：一、导入环节：1.孩子们，今天老师给你们带来了一个谜语，想宝贝们开动你们智慧的小脑袋帮老师猜一猜，“圆圆脑袋一座山，兄弟两人住两边，各种声音能听见，从小到老不见面。
”2.哇，你们可真厉害，为了奖励你们帮我解决了难题，今天我们就讲一个关于耳朵的故事吧！二、展开环节1.展示PPT分段讲述故事“小熊取消小鼹鼠没有耳朵小熊很伤心”引发幼儿的同情心指导语：“小鼹鼠是真的没有耳朵吗？它会去寻找谁的帮助？”2.分段讲述故事，每一段设计提问。
指导语“小动物借给小鼹鼠耳朵了吗？为什么没有借给？他们的耳朵有什么作用”3.讲述故事到最后，帮助幼儿了解小鼹鼠耳朵的位置以及作用。
指导语：小鼹鼠是真的没有耳朵吗？他的耳朵藏在哪里？有什么作用？4完整欣赏故事指导语:小鼹鼠一共借了几次耳朵?分别像谁借的?5讨论人的耳朵的作用指导语：“耳朵的作用大不大？我们小朋友有耳朵吗？我们的耳朵有什么作用？怎样保护我们的耳朵呢？小结：我们人和很多动物都有自己的耳朵，耳朵的作用可真大，我们要好好保护它。
6.纷发头饰，进行表演请幼儿自己选择想扮演的角色，老师扮演小鼹鼠。
指导语：“孩子们，今天老师还给你们准备了好看的头饰，我们一起来表演一下这个故事怎么样？”三、结束环节指导语：“哇，你们可真棒啊！老师把这些头饰放在区域里，下午的区域活动你们自己表演好不好？通过今天的活动，我们知道了人和一些动物都有耳朵，我们要保护好自己耳朵。
”《小鼹鼠借耳朵》学情分析新《纲要》强调选材的生活化，强调教材来源于生活、又服务、回归于生活，就是重复考虑了孩子的形象思维这个特点，尊重孩子的教育特点。
小动物是幼儿亲近并愿意沟通的对象，与孩子的生活非常接近。
伤心难过的小鼹鼠自然能激起孩子的兴趣和爱好。
大班幼儿表达表现的欲望越来越强烈，想象力有了很大提高，对不同动物的耳朵本领表现出浓厚的兴趣。