如何上好初三历史复习课提高学习效率(李其刚)

如何上好初三历史复习课提高教学质量

-----2015年中考历史学科质量研讨会发言稿

团溪镇中学李其刚各位领导、各位同仁：

大家下午好！中考是学校的一件大事，牵动着每一位任课教师和每一位学生家长的心，对学校的声誉具有重要意义。目前，历史中考备考已进入冲刺阶段，加之历史学科中考内容多、复习时间短、任务重、压力大的特点。因此，作为九年级任课教师必须讲究复习方法，力争用最少的时间，取得最大的效益，使每位学生的知识和能力都得到进一步深化。这次历史教研会，主题是研究如何做好中考复习工作，提高教学质量。

对于怎样上好历史复习课，我校历史备课组曾多次开展复习课听评课活动力争改进教学模式，以求提高复课效率。但是在活动的过程中，发现许多老师，教法单一，常常是“填鸭式”的满堂灌，学生参与性不强，课堂气氛沉闷，复习效果也不理想。其实不少教师新授课上得不错，受到学生喜爱，但复习课却让人感觉索然无味，无法激起学生学习的热情。复习课也是课，殊不知复习课正是收关之功，马虎不得，否则将功亏一篑。

下面，谈一谈我对如何上好中考历史复习课的一些思考，主要有以下几个方面，供大家商讨。如有不妥之处，望各位同仁批评指正。

一、摸底调查学生学习情况，做好培优转差工作。

本学期我校初三有10个班，由于中考历史采用开卷考试，在初一、初二学习阶段重视不够，学生对基础知识的掌握偏差，历史综合素质离中考的要求仍然有一段距离，尤其是学生目前的阅读分析、灵活运用知识、文字表达能力等方面欠缺；特别的是还存在大部分低分层学生拖后腿的情况。所以要求本组教师对本班学生学习情况进行摸底调查，做好尖子、“学困生”的统计工作，实行因材施教。在培养尖子生方面:全面分析把握尖子学生，引导他们不断超越自我。为他们提供特殊方便。例如，在平时教学、复习中，可以给成绩较好的学生一定的自由空间，课堂上教师讲述的内容掌握后可自行安排学习内容。在面对“学困生”时，我们要付出更多的爱心。从身体、生活、学习、思想各方面多予关心。对他们有“压”，更要有爱、有导。要有高度的责任感，要善于发现他们的亮点。我们教师应做到“喜教、会教、善教”，特别对中下层次的学生做到不离、不弃、不歧视，让他们感受到老师对他们充满关怀和支持，增强他们克服困难的信念，使他们看到希望。在教学中，要注意调动这部分学生学习的积极性和主动性，通过抓课堂听课、作业、基础测试等环节，把他们“要我学”改为“我要学”，从而缩小与尖子生的成绩差距。并要求这些学生每天读几课知识点，学会积累一定

的知识。

二、明确中考理念要求，做到有的放矢。

初三历史复习，应该弄明白中考的基本理念，考试考什么，怎么考。只有对这些做到心中有数，才能在历史复习中不走弯路，提高效率。为此，我们一定要仔细研读考纲，那里明确规定了考试的指导思想、考试意图和命题原则等重要内容，可以说是有关考试的总的指导思想。在研究考试说明的同时我们还要认真研究以往中考历史试卷，进行试卷分析，中考历史试卷就是一个样本，它能帮助我们更好的理解考试说明，从实践层面上告诉我们考试究竟考什么、怎么考。通过分析10——14年的遵义市中考试题，我们可以发现近些年的中考题突出体现了灵活性、开放性、综合性。所以，在进行历史教学时，必须将知识教深教透，很多内容不仅要讲清是什么，还要使学生明白为什么；不仅要掌握基础知识，还要想到用什么方式让学生掌握，教会学生学习历史的方法。可以说，对考试意图和方向的研究把握是后面进行有效复习的前提。

三、从考标中找到题眼，有的放矢训练复习，

（1）注意课本知识与现实的联系，关注时政热点。

历史中考命题不回避时政热点，这是中考历史命题的原则，目的是缩短历史与现实的距离，以训练学生的思维，拓展学生的能力。这就要求教师在复习中，要更多地关注当今世界的发展变化、国家的时政要闻、社会热点问题以及学生的日常生活等。如：林则徐虎门销烟176周年、中美正式建交36周年、建国60周年等周年问题；与台湾问题、西藏问题、钓鱼岛领土主权争端、奥运会、中美关系等时政热点密切联系的考点内容都需关注，复习时引导学生将之与教材内容串联起来，学会从热点中去追溯历史。这些内容本身就颇具吸引力，能有效调动学生复习的兴趣。今天是历史的延续，我们可以在今天找到历史的影子，比如，香港问题，我们可以把它与1842年的《南京条约》、1860年的《北京条约》及后来的瓜分狂潮联系起来；我们还可以把日本侵略台湾、“大陆政策”与今天台湾问题結合起来。总之，我们可以在历史与现实之间找到一个比较好的結合点，让学生感到历史离我们并不是很遥远。

（2）图文材料丰富的内容。

指导学生在复习课本是不能只看课本的正文，还要指导学生对图文材料的内容要给予关注。注意材料与知识点的联系和理解。还可引用一些新材料，引导学生触类旁通理解知识点。如：结合圆明园遗址图、法国作家雨果的评论，联系圆明园兽首拍卖的热点新闻去引导学生进行一些开放性思维的训练。不光是考标要求识别的图，包括能反映某一特定的历史事件，说明某个历史现象的图和史料都可以在复习时给予发挥，激活学生的思维。

四、具体复习建议

（一）复习要求

1、抓好课堂增实效，面对新考试，得用新方法，使用新策略。课堂教学是中心环节。

2、突出重点求高效，今年中考内容考点多，要在短时间内完成所有内容的复习，任务十分繁重。我们必须抓住主干，强化重点，有详有略，追求高效。对考点内容，我们要重点剖析、整合、演绎，并进行重点训练。

3、.处理好课本与资料的关系。备考复习应以教材为主，以资料为辅助，切忌本末倒置。所用资料要筛选，题目要典型，切忌全盘照搬。处理好导、学、练的关系。备考复习一定要把教师的启发引导、学生的自主学习、适度的课堂训练有机结合起来，实现导、学、练的有机统一，实现教学效益最大化。

4、处理好容易题与稍难题的关系。学业考试是水平考试，难度值一般为容易70％，稍难10％。因此我们的应考复习应要立足基础，得足70%的容易分，同时尽力多得10％的稍难分，从而实现历史教学质量的大面积提高目标。

5、归纳解题技巧，在复习中让学生掌握各种题型的特点和解题方法，归纳解题技巧，训练学生的应变能力和解决问题的能力。

①、单选题：历史选择题的排序是有规律可循的，往往是按时间先后顺序排列，遵循先古后今，先中后外的规律。要求学生解题时依据题号有针对性去回忆教材，可大大提高解题速度和准确率。

②、材料分析题：学生首先要快速读完材料或图表，弄清该阅读材料所反映的历史事件、现象和材料的中心思想，然后要注意审题，抓住关键，弄清限制条件。

③、问答题：无论什么样的问答题，首先必须审清题意，找到主干，抓住关键词，弄清限制条件，明确要答项目和解答对象。作答力求语言简练，层次分明，逻辑性强，书写规范。

（二）备考措施

1、让学生有良好的心态：首先要让学生重视历史这一学科，培养学习兴趣，充分调动学生的积极性，同时帮助学生形成不怕困难、能吃苦、肯拼搏的精神。

2、认真钻研《历史课程标准》、《历史考试说明》，领会其精神实质，避免备考复习的盲目性。把握中考的重点、脉络和方向。

3、向课堂45分钟要质量。课堂上精讲多练，要把每个知识点及知识之间的内在联系讲清楚，让学生有一个清晰的知识系统。

4、强化训练，通过训练题对学过的知识进行消化和巩固。