班主任工作需要辩证思维(一)

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谈做好班主班工作的两个“四六”规则

谈做好班主班工作的两个“四六”规则全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：做好班主班工作，关键在于建立良好的班级管理机制和提高班级管理水平。

在这个过程中，我们可以借鉴和遵循一些规则和原则，以便更好地完成班主班的工作。

在这篇文章中，我将介绍两个“四六”规则，希望能对大家在班主班工作中提供一些帮助和启发。

让我们来谈谈“四心四力”，这是做好班主班工作的第一个“四六”规则。

所谓“四心”，指的是班主任要有爱心、责任心、耐心和信心。

作为班主任，首先要在心底里充满爱心，对每一个学生都要真心关怀，真心帮助，真心关心。

只有用爱心对待学生，才能收获学生的信任和尊重，才能促使学生更好地成长。

班主任要有责任心，要把班级管理工作放在心上，对学生的成长有责任，对学生的学业有责任，对学生的身心健康有责任。

只有担起责任，才能够更好地发挥班主任的作用。

班主任要有耐心，要对每一个学生都有足够的耐心去倾听、去理解、去引导。

因为学生在成长过程中往往会有许多的烦恼和问题，班主任需要有足够的耐心去倾听和解决。

班主任要有信心，要对学生充满信任，相信每一个学生都有能力做到更好，都有潜力成为优秀的人才。

只有有信心，才能够更好地激发学生的学习和成长的动力。

而“四力”则是指，班主任要有学习力、执行力、应变力和团队力。

班主任要有学习力，要不断学习新知识，不断提高自己的素质和能力，才能更好地适应学生的成长和发展，并给予学生更好的指导。

班主任要有执行力，要认真贯彻学校的教育方针，认真贯彻班级的规章制度，认真贯彻教育教学的要求，认真抓好学生的学习动态和日常管理。

班主任要有应变力，要在处理各种问题和矛盾时，善于根据实际情况灵活应对，找出解决问题的方法和途径。

班主任要有团队力，要发挥班级集体的力量，争取家长的支持，与同事共同努力，形成良好的班级管理合力。

而“四师”则是指，班主任要求有师德、师业、师风和师范。

首先是师德，指的是班主任要有良好的师德修养，要用自己的榜样来影响学生，做一个让学生尊敬和学习的老师。

谈如何做好高中班主任工作

谈如何做好高中班主任工作[摘要] 学校的工作主要是学生工作，而学生工作又是班主任的主要工作。

学生工作虽不能囊括学校的全部工作。

但却道出了班主任工作在整个学校中的重要性。

教育实践证明，班主任工作既有规律可循，又无一成不变的模式。

[关键词] 高中；班级管理；技巧1、树立良好形象，做到言传身教高中班主任工作经常和学生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一条就是要用言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人，影响人。

也就是说，对学生，班主任要靠言教，更要靠身体力行。

古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。

”可见，负责教育教学重任的班主任，要想做好班级管理工作，必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到言传身教。

作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响，特别要注意一些小事、细节，不要自己觉得没什么、无所谓，其实学生的眼睛一直盯着呢。

他们在心中评价你，在背后议论着你。

如果老师言不雅、行不正，学生就不佩服，老师就容易失去威信，给班级管理带来不利。

所以，班主任工作者一定要特别自尊、自爱、自信、自强，为人师表，让自己的良好风范增强对学生的吸引力；要有儒雅的举止和浩然之气，让自己的神韵、风采使学生折服；要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，真正做到既教书又育人。

这样才能让学生从情感上接纳你，会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果，进而为班主任工作打下良好的基础。

教师的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策。

2、针对高中阶段学生特征开展班主任工作高一新生，这一时期是他们生活上的断奶期，思想上的危险期，生理上的发育期，学习上的转型期。

进入高中后，面对一个新的知识世界，较之初中知识面更广、更难一些。

有些学科的形象思维、逻辑思维、辩证思维、抽象思想会使学生对学习产生困惑。

这时候他们渴望的是来自于老师、家长、同学们对他们的鼓励和帮助。

特别是班主任的意见，具有特殊的意义。

班主任工作中需要辩证思维(一)

班主任工作中需要辩证思维(一)班主任工作需要讲究一定的艺术。

其艺术性就体现在：在做学生思想工作时，需要辩证的对待问题和处理问题。

一般来说需要做到：一、方与圆的结合方就是要讲原则，圆就是要讲究技巧。

过于方就会失去人性化，过于圆就会起不到教育学生的效果。

班主任在工作中追求的是方与圆的辩证统一。

具体来说，在班级管理的开局阶段，应先方。

因为一开始将原则定好，大家都按规则办事，谁都不能搞特殊化。

这样可以公平的对待班上的每一个学生。

在班主任深入地了解了班上所有的同学后，可以根据同学的具体情况，展现出一些灵活性，即是圆。

在班级管理定局后，应外方内圆。

在外在形式上、在全班范围内仍要坚持规范化管理，统一要求，一视同仁。

但在课外，可用灵活方式根据具体情况而定。

既严格要求，又以人为本。

让学生自觉遵守学校的各项规章制度，形成良好班风。

二、粗与细的结合粗就是粗放型的管理，细就是关注班级工作中的细节。

管得太粗，班级会显现乱象；管得太细，同学们的自觉性就会缺乏、会产生一种依赖感。

只有粗细结合，才能达到良好效果。

粗管理首先要发挥班干部的作用，让他们带好头，同时大胆的管理班级。

让班主任的管理措施通过班干部得以实施。

班主任起到规划和监督落实的作用。

这样有利于班干部工作能力的提高。

班级的管理应让班上的每一个同学参与其中，让他们成为班级的主人。

这样有利于同学们的自我管理、自我教育能力的培养与提高。

对于一些学生因顽皮而引发的不影响班级大局的事情，可以视而不见；对于一些偶发事情而非学生故意犯的错误，可以不予追究；对于学生正在努力改正的错误，也可以忽略不计。

目的是为了收到更好的教育效果。

班主任工作也需要细。

细节决定成败。

班主任也一定要细致观察学生的一言一行，细心的做学生的思想工作，及时发现学生的思想问题，用心的进行疏导、说服和教育。

学生的思想工作不能够粗枝大叶，特别是涉及到学生的品行方面，必须以小见大，抓住小现象，从细处入手，解决学生思想上的大问题。

中职班主任工作应把握的几个辩证关系

跃。，
生。要告诉学生，他们是社会的一份子，他们未来的职业、工作同样是为社会服务，有意义，三百六很 “ 力学习技术，凭自己的一技之长和良好的素质，将
（）龄大多在十六七岁，春勃发．维活十行，１年青思行行出状元 ” 他们并不比同龄人差，，只要努（）生观、值观尚未成熟，２人价自尊心非常强、来踏上社会一定会取得成功。耐挫折能力弱，受外界影响。易如果班主任充满信心，班主任期待的学生就被
事实表明，没有教不好的学生，只有不会教的老导和要求， “ 要经过学生们情感的过滤或催化。只有师 ” 。进行有针对性的引导，取得学生的理解和信任，才
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２０年第９总第１１）０９期（９期
中等职业教育
管理论坛
职业教育的发展，职业教育也面临着挑战。于找回自信。要善于发现学生身上特有的可贵之处，但由市场份额有限，各中等职业学校想方设法扩大招针对中职学生可塑性强的特点，多做一些肯定的暗
生规模，以维持生存。而班级管理工作的好坏直接示，时表扬他们的哪怕点滴进步，学生产生喜及使影响着学校的办学效益（社会效益和经济效益）悦、观的情感，，乐促其奋发图强，增强他们要求进步关系着学校的生存和发展。如何进行有效的教育的欲望，形成积极健康的自我观念，发积极向上焕使学生成才．是摆在教育工作者特别是班主任面的信心。有时班主任的一句话可能改变学生的一前的一项迫切任务。中职学校生源特殊，具有以下特点：

班主任工作中的理性思辨理念

班主任工作中的理性思辨理念作者：陈周丽来源：《教书育人·教师新概念》2021年第11期[摘要]在小学班主任工作中教师要积极展开理性思辨，提升工作效果。

班主任要允许学生犯错，调整他们的心态;要给学生成功和自信的暗示，促使他们挖掘潜能;要抓住细节进行引导，促使学生养成良好的习惯;要疏导他们的心理问题，帮助其解决问题;要调整调控的力度，促进学生更好地自我管理。

这些方法都体现了班主任对自己工作的理性反思，有助于提升工作效率。

[关键词]理性思辨;工作理念;小学班主任班主任是学校中全面负责班级学生思想、学习、健康和生活等工作的老师，是班级的组织者、领导者和教育者，也是其他任课老师教育工作的协调者。

要提升工作效率，教师就要理性思辨，结合工作中遇到的各种问题进行思考，然后设定各种更好的解决方法，这样才能提高班主任工作效率。

一、直面犯错，给予自省空间小学生由于思维还不够成熟，所以常常会犯各种错误，班主任如何面对学生的错误，体现了其工作能力的强弱。

班主任要结合如何对待错误这个问题进行深入分析，辩证思考，既不能坐视不理，又不能一味地批评惩罚，若能引导学生直面自己的问题，并给予他们一定的反省空间，促使他们自主思考，则工作效果会更好。

有的学生常常在自修课的时候大声说话，还扰乱其他学生的学习，教师屡次批评，但是却始终没有很好的效果。

针对此问题，教师反思了自己的教育方法，认识到直接批评的方法很难引起该学生注意，于是调整了工作方法，尝试给其一定的机会直面错误。

教师安排该学生担当“纪律监督员”，让他管理班级自修课，该学生的兴趣提升了，开始注意提醒其他学生不要讲话，此时其他学生反驳，认为他自己也喜欢说话，没有资格管自己。

这给了该学生一定的触动，他开始反思自己的问题，认识到只有在自修课的时候监督好自己，做好他人的榜样，在管理其他学生的时候才能更有说服力。

此后该学生逐步调整自己的行为，有所改进，教师因为反思工作方法而找到了解决问题的好方法。

“两面三刀”真情实意——班主任工作中的辩证法及其原则

笑着对他表示祝贺，和他们一起分享快乐；自尊心强
的学生偶尔错了，老师也应该宽容地笑一笑，小声告诉他 “ 错就改，同样是很棒的！遇到顽劣的学生，有 ” 发怒也是迫使学生清醒的一记重拳。但班主任的发怒
术、怒而有节，切忌不分场合乱发脾气，使学生幼稚
的心灵受到伤害。 “ ” “ 赞骂” 适当。以 “ ” 为多赞
教育学生时应多赞扬、多鼓励，少批评、少责骂。因为从心理角度看，正面的赞的语言让人容易接受，而反面的骂的语言则一般令人难以接受。教师的基本心理之一就是要相信学生，每一个学生都有要求进步和受到激励的愿望，所以，班主任在给学生讲道理时，
以经常处于 “ 暗花明 ” 的绝妙境界。笔者结合自己柳
雨果曾经说过： “ 就是阳光，它能消除人们脸笑上的冬色 ” 。笑能使教师赢得学生，催开学生心灵之
花，这种情感投资对于课堂教学、班级管理是必要的。
生，合理的、恰当的 “ ” 也是必不可少的。不过，硬
定要以正面的赞的语言为主，激而励之。对待表现
突出的学生一定要加以表扬，不要怕浪费口舌，必要

中小学班主任岗前培训简答答案

中小学班主任岗前培训简答答案1.中小学班主任应具有哪些基本能力？答：（1）悉心了解和研究学生（2）建设办集体（3）开展办集体活动（4）协调各种教育力量（5）转化后进学生（6）客观评价学生。

2.班主任接管起始班级,应了解、研究哪些整体情况？答：（1）学生的总人数、男女生比例和学生来源（2）学生的思想状况（3）学生的身心健康情况（4）学生的学习情况（5）如果是小学一年级，重点了解其来自哪种类型的家庭和幼儿园，从中掌握他们所受的影响和具有哪些良好的习惯和不良习惯（6）分析研究班里的优势与劣势。

3.选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考察哪些条件？（1）身心健康，为人师表，管理育人，服务育人（2）热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通（3）爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力4.班主任家访“五不要”的具体内容①不要告状②不要责备家长③不要言辞过激④不要情况不实⑤不要向家长提出私人要求。

5.天津市教育委员会在中小学教师晋升专业技术职务中对从事班主任工作有什么规定？申报中学高级教师职务的，从教以来原则上应有5年以上的班主任工作经历，申报中学一级（小学高级）教师职务的，从教以来原则上应有3年以上的班主任工作经历。

6.搞好班级总结要注意的问题是什么？一是要以班级建设的目标和工作计划为标准；二是要广泛参与；三是要实事求是；四是要理论联系实际；五是要辩证思维。

7.班级文化的营造，可以从哪几方面入手？搞好班级文化建设，可以从以下几方面入手：在物质文化建设方面，要优化教室环境，教室的布置应注重高雅、整洁、优美、和谐，富于教育性、人文性、激励性，图示让教室的每一面墙壁都“说话”，使无形的教育因素孕育在有形的物质之中；在制度文化建设方面，要注重充分发挥民主，无论是制度的制定还是执行，都要最大限度地征求学生的意见，要注重坚持以人为本，在贯彻、执行制度时，要注意原则性与灵活性的统一、理发瑟情感的统一、纪律本身的教育作用；在精神文化建设方面，要努力抓好班集体舆论建设和班风建设。

班级管理如何守“正”出“奇”

班级管理如何守“正”出“奇”作者：宣兴村来源：《中小学德育》2014年第04期班级管理是一门精深的学问。

如何有效管理班级，提高工作效率，是班主任不懈的追求。

结合多年的班主任工作经历，笔者感受到班级管理不应该只是四平八稳、中规中矩，有时也需要适当地变换节奏，“不按套路出牌”，以收到出其不意的效果，即班级管理既需要遵循“正”——班级管理的一般规律、原则和基本要求，也需要别出心裁的“奇”——面对特殊情况能灵活且有效地解决问题。

一、“正”是做好班级管理的基础就班级管理而言，绝大多数工作都应遵循“正”的要求，这是做好班级工作的基础，即班级管理有其普遍性、基础性的要求。

例如，班级管理要以学生为本，要充分尊重并调动每一名学生学习的积极性、主动性，这是必须坚持的基本理念。

再如了解和研究学生，班主任就必须要有条不紊、一丝不苟地进行，没有任何捷径可走，而且这一要求在接手新班级之初就必须扎扎实实地做好。

又如订立班级奋斗目标及其实现路径，与家长的沟通联系，与授课教师的交流，等等，诸如上述工作无不需要班主任扎扎实实地开展。

具体而言，班主任要做好“身正”“言正”“心正”。

1. 身正班主任要求学生应该怎样做，不应该怎样做，关键在于以身作则，亲身示范。

班主任不仅要在学生面前，在班级、学校中表现出身正，在其他场所也同样如此。

如果班主任教育学生在公交车上遇到老弱病残要主动让座，但自己却对站在身旁的老人视而不见——这样的身教，学生不但不会“不令而行”，而且必然“虽令不从”。

2. 言正班主任不仅需要身正，还需要言正。

对于学生来说，他们往往会有意无意地将班主任视作模仿对象，不仅观其行，还会听其言。

因此，班主任需要锤炼语言，要考虑“什么样的语言能传递正能量”“什么样的措辞会误导学生”。

多说积极的、鼓励的、肯定性的语言（如“我为你的出色表现感到骄傲”）；少说甚至不说消极的、斥责性的语言（如“这样糟糕的表现”“太让人失望了”）；表扬学生时要实事求是，而批评学生时则就事论事，不要“上纲上线”，等等。

新理念下班主任工作的“五会”(1)

新理念下班主任工作要做好“五会”石嘴山市惠农区二十六小学董海霞石嘴山市惠农区尾闸中学吴秀荣新课程背景下学生的个性更加鲜明，他们需要得到更多的理解与尊重，获得更深层次的教育与管理，这就对班主任提出了更高的要求。

面对挑战，班主任不仅要了解学生，继承传统的教育方式，而且要在此基础上不断探索、学习、改进、掌握并应用科学有效的教育方法。

作为一名优秀的班主任要做好以下五方面的工作。

一、班主任要学会倾听学生的心声倾听是实施有效教育的基础和前提，在班主任工作中，“倾听”同样也是老师充分了解学生情况的有效手段。

我们常说班主任应是学生的良师益友，良师易做，益友难当。

作为班主任不仅要传道授业，还应像朋友一样善于倾听学生的心声，了解他们的内心世界，随时随地的同学生“心理换位”，想其所想，再晓之以理、导之以行，才能真正成为孩子们学习生活中的益友。

记得本学期开学不久，各科课代表反映我班学生李琪楠今天的作业没有按时上交，听了这个消息我非常生气，正好那天下午有班会课，我当着全体同学的面对他进行严厉的批评，并宣布下课后要打电话通知其家长，接着我就准备开始和同学们谈它事情。

这时班长站了起来说：“老师李琪楠初次犯这种错误，你不应该通知其家长！”副班长也说：“老师，我觉得你的做法太鲁莽了。

”这时又有一位学生站了起来说：“老师，李琪楠作为生活委员，开学以来为班级做了不少事，你就原谅他吧！”我说：“他犯了错，一定要处罚他，那你们觉得怎样处理较合适？”体育委员站起来说：“那就让他担任一周的数学科代表，让他在要求别人的同时也严格要求自己。

”同学们纷纷举起手表示赞成，我也举起了手，这时同学们报以热烈的掌声。

班主任工作千头万绪，每个孩子又是不同的个体，需要班主任细心观察他们的言行，需要时时关注孩子们的一举一动，一言一行。

班主任一定要走近孩子，用心去倾听孩子心灵深处的声音，要多和学生进行广泛地交流，这样才能知道他们的思想和需求。

通过班主任倾听学生的心声，从而加强相互间的理解，敞开他们的心灵，引导他们走好人生的每一步。

多角度看问题班会记录(3篇)

第1篇一、班会背景为了提高同学们的综合素质，培养同学们的多角度思考问题的能力，我校开展了“多角度看问题”主题班会。

本次班会旨在引导同学们从不同角度看待问题，拓宽视野，增强解决问题的能力。

二、班会时间及地点时间：2022年x月x日地点：学校多功能厅三、参会人员班主任、各班学生代表、校团委老师四、班会流程1. 班主任致辞班主任首先对同学们的到来表示热烈的欢迎，并强调了本次班会的目的和意义。

她指出，多角度看问题是同学们在成长过程中必备的能力，希望大家通过本次班会，学会从不同角度思考问题，提高自己的综合素质。

2. 主题讲座校团委老师以“多角度看问题”为主题，从以下几个方面进行了深入浅出的讲解：（1）认识多角度看问题的意义多角度看问题有助于我们全面了解问题的本质，从而找到解决问题的最佳途径。

同时，多角度看问题有助于培养我们的创新思维和批判性思维。

（2）如何多角度看问题①换位思考：站在他人的角度思考问题，理解他人的想法和需求。

②逆向思维：从问题的反面思考，寻找问题的解决办法。

③发散思维：围绕问题，从多个角度寻找答案。

（3）案例分析通过实际案例，让同学们了解多角度看问题的应用。

3. 分组讨论同学们分成若干小组，围绕以下问题进行讨论：（1）如何在实际生活中运用多角度看问题？（2）如何培养自己的多角度看问题的能力？（3）多角度看问题在学习和工作中的重要性。

4. 小组代表发言各小组代表结合讨论成果，分享了自己在多角度看问题方面的经验和感悟。

5. 班主任总结班主任对本次班会进行了总结，肯定了同学们在讨论中的积极参与和取得的成果。

她强调，多角度看问题是同学们在成长过程中必备的能力，希望大家在今后的学习和生活中，不断锻炼自己的多角度看问题的能力，成为具有创新精神和综合素质的人才。

五、班会效果本次班会取得了圆满成功，同学们在活动中受益匪浅。

以下为部分同学的心得体会：1. 通过本次班会，我认识到了多角度看问题的意义，明白了在实际生活中如何运用多角度看问题。

2024年初中政治教师年度工作总结(3篇)

2024年初中政治教师年度工作总结一、工作回顾在2024年度，我作为初中政治教师，经过一年的辛勤努力，取得了一定的成绩。

在教学工作方面，我不断提高自己的教学能力，积极创新教学方法，注重培养学生的综合素质，取得了一些值得肯定的成果。

同时，在班主任工作中，我也尽职尽责，与学生和家长保持良好的沟通，为学生的全面发展提供了积极的帮助与指导。

二、教学工作1.教学方法的创新在教学中，我注重运用多种教学方法，使学生能够主动参与到课堂中来，激发他们的学习兴趣。

我经常运用问答式教学、小组合作学习和案例分析等方法，使学生在互动交流中更好地理解和掌握政治知识。

同时，我还积极运用多媒体技术手段，将图像、音频、视频等教学资源融入到课堂教学中，使学生在生动具体的教学环境下学习，提高了他们的学习效果。

2.注重学科特点的培养政治学科有着自身的特点，需要培养学生的思辨能力和综合分析能力。

为此，我在教学中注重培养学生的逻辑思维和辩证思维能力。

通过给学生提供适当的问题和讨论题目，引导他们分析和解决问题的过程，培养了他们的思辨能力和综合分析能力。

3.课堂活动的设计为增加课堂的趣味性和互动性，我经常设计各种课堂活动与学生互动。

例如，我组织学生进行辩论赛，让他们通过辩论的方式表达自己的观点，并提高他们的辩论能力。

同时，我还安排学生进行小组合作学习，让他们在互相合作的过程中共同解决问题，培养他们的合作能力和沟通能力。

三、班主任工作1.班级管理作为班主任，我积极参与到班级管理中，制定并实施相关的管理制度和规范，确保班级的正常运转。

我与任课教师密切合作，及时掌握学生的学习情况和生活状况，针对问题及时进行处理和解决，保持了班级的良好秩序。

2.学生情感关怀我尽量了解每名学生的个性和特点，并充分关注他们的成长和发展。

在班级活动和日常交流中，我与学生建立了良好的师生关系，给予他们必要的关心和鼓励，帮助他们解决学习和生活中的困难。

3.家校沟通我与家长保持密切的沟通联系，及时向家长反馈学生的学习情况和班级的工作开展情况。

辩证思维在班级管理中的运用

生。三、与外内
自己的特色。
五、与动静
唯物辩证法认为，任何事物的变化发展都是内
唯物辩证法认为，任何事物都是变化发展的，
外因共同起作用的结果，内因是事物变化发展的根整个世界就是绝对运动与相对静止的统一。因此，又要认识到事物的相对据，因是事物变化发展的条件，因通过内因起我们既要坚持发展的观点，外外
之间的关系，形成教育合力等都是班主任要集中精调动学生内在动机的一种有效手段，学生的行要使
力解决的问题。于其他事务，至例如卫生打扫及检为变成自觉、长久的行动，主任就必须把自己的班
查、物保管及维修、公自习课纪律、各类活动的组愿望通过各种方法转化为激发学生的内部动机，使
“ 。是赏罚分明，度” 一公正有信，要有赏罚的理由，
以有物质上的，可以有精神上的；可以是打扫也罚
我管理能力而不能适应社会的要求，教师也容易陷切忌随意性；二是赏罚的方法可以多种多样，赏可
入繁琐的班级事务中不能自拔。
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口崔素欣
（北省正定中学，北正定河河
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班级是学校的细胞，衰成败关系到学校这其兴
个有机体的发展壮大，而班级管理工作纷繁复杂，
二、与质量
唯物辩证法认为，一切事物的变化发展，是都

班主任基本知识

班主任工作相关知识1.我国的教育方针是：坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动实践和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

2.国家法律对教师的要求：《中华人民共和国教师法》规定，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。

教师应当忠诚于人民的教育事业。

3.国家对教师职业道德的要求：要依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表。

4.国家法律要求教师怎样对待学生：《中华人民共和国义务教育法》规定，教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。

教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚，变相体罚或者其他人侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。

5.国家法律要求学校怎样对待品行有缺点，学习有困难的学生：《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心，爱护学生，对品行有缺点，学习有困难的学生，应当耐心教育，帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。

6.国家法律规定，保护未成年人的工作应当遵行什么原则：《中华人民共和国未成年人保护法》规定保护未成年人的工作应当遵循的原则是：尊重未成年人的人格尊严，适应未成年人身心发展的规律和特点，教育与保护相结合。

7.国家法律对未成年学生在校内或者本校组织的校外活动中发生人身伤害事故的，对学校有什么规定：《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校应当及时救护，妥善处理，并及时向有关主管部门报告。

8.国家法律对学校德育是怎样规定的：《中华人民共和国义务教育法》规定，学校应当把德育放在首位，寓等量齐观于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校，家庭，社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。

9.国家对中小学配备，聘任班主任是怎样规定的：中小学每个班必须配备班主任。

2015年教师资格证考试《中学教育知识与能力》最后冲刺卷(9)(教师版)

27、强迫症的治疗方法有哪些?
【答案】
【解析】(1)心理治疗。
心理治疗首先解除学生对自己强迫症状的紧张和害怕焦虑，对自己的症状要采取不理、不怕、不对抗的态度，一定要顺其自然，这是打破恶性循环的关键。其次是个性的重新塑造，改变自己的不良人格结构，树立起自信，培养良好的心理素质，形成积极、乐观、无畏、果敢的思维方式。适合强迫症的心理治疗有行为疗法、认知疗法、森田疗法等。
(3)道德意志是人们自觉地确定道德行为目的，在克服困难中自觉支配自己的道德行为，以实现既定目标的心理过程。道德意
志是一种自我控制、自我约束的能力。
(4)道德行为是在道德认识指引和道德情感的推动下，表现出来的对他人或社会具有道德意义的实际行为。
四、材料分析题
30、阅读下列材料，回答问题。
请观看《戈壁滩上古长城》教学片断，并按要求回答问题。此题包含视频，对话内容如下：
8、教学的首要任务是（）。 A、发展学生智力，培养学生的创造能力 B、增强学生体力，提高学生的健康水平 C、引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能 D、培养学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观
【答案】C
【解析】教学的首要任务是使学生掌握系统的科学文化基础知识，形成基本技能、技巧。
14、根据经典条件作用理论，食物引发狗的唾液分泌反应是（）。 A、中性反射 B、条件反射 C、无条件反射 D、操作反射
【答案】C
【解析】狗吃到食物时会分泌唾液，这属于本能的生理反应，不需要学习。这种反应叫作无条件反射。
15、当代基础教育课程改革的核心问题是（）。 A、教育内容改革 B、课程改革 C、教育方法改革 D、教育结构改革
23、狭义的教育制度是指学校教育制度。 A、正确 B、错误

班主任工作漫谈答案

《班主任工作漫谈》阅读测试答案一、填空15分1、第一章第二节《选择积极角色进入生活》中认为，（变换角度思考问题），选择积极的角色进入生活，容易使人成为一个成功者。

2、第一章第十一节阐述了教师劳动的三重收获分别是：（各类人才）（真挚的情感）（创造性的劳动成果）3、第二章第一节里，魏书生认为我们要全心全意，不遗余力地培养（综合素质）全面发展的一代新人。

4、第三章第五节告诉我们座右铭上要写清这样的三部分内容：（自己最崇拜的人的名字或加上照片）（自己要追击的同学的名字）（针对自己思想弱点写一句医治这一弱点的格言）5、第七章第十三节告诉我们，在魏书生老师的班里，班规班法主要分为两大类：一类是以（空间）为序的，制订的原则是：（班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做）。

另一类是以（时间）为序的，制订的原则是：（时时有事做，事事有时做）6、在第四章《特殊情况育人方法种种》中，告诉我们，学生犯错误可以（写心理病历）、（写说明书）、（做好事）（唱歌）。

二、单项选择题10分1、悲观者在每个机会中都看到（）乐观者则在每个困难中都看到（ C ）。

A困难机会B失败机会C 困难成功D失败成功2、人如果学会了驾驭自己的（ C ），驾驭自己的认识，驾驭自己的感情，他就从一个自在的人变成自为的人了。

A知识B智慧C智力D才能3、要为（）寻找条件，不要为（ B ）拼凑理由。

A成功、失败B前进，后退C前进、失败D成功、后退4、多干（），少说（）；多琢磨（），少琢磨（ B ）。

A事，话，事，人B实事，空话，事，人C好事，废话，人，事D好事，空话，好事，人5、教育改革的关键是（ C ）的改革。

A教育制度B教育理念C教育思想D教学方式三、简答。

45分1、除了让学生遵守国家教育部规定的中学生守则外，魏书生还对自己班级的学生提出了哪些要求，请结合第二章第一节的内容简要回答。

1辩证地分析自己。

2尊重别人，对别人负责任。

3尊重集体、国家，对集体、国家负责任。

优秀班主任必有其特点

优秀班主任必有其特点⼀、优秀班主任的特点　（⼀）⼈⽣观：有理想，热爱本职⼯作，有坚强的意志，有为教育事业献⾝的精神。

　（⼆）教育思想和师⽣关系：关⼼学⽣德、智、体、美全⾯发展，有正确的教育观点；热爱学⽣，对学⽣不偏听偏爱；尊重、相信学⽣，从不损害学⽣的⾃尊⼼；理解学⽣，体察学⽣的⼼理，有同情⼼；和学⽣建⽴了良好的师⽣关系。

　（三）思想⽅法和教育⽅法：运⽤唯物辩证法，不把学⽣看死看扁；善于看到学⽣⾝上的积极因素，抓住闪光点，调动积极性；善于全⾯了解学⽣，不主观⽚⾯，遇事不是⼀味指责学⽣，能从⾃⼰⽅⾯进⾏检查；善于把思想教育⼯作与知识传递结合起来；⼯作不求⼀劳永逸，不急于求成，不民、怕出现反复；善于合理运⽤批评表扬的⽅法，善于因势利导；对⼤事讲原则，对⼩事能灵活；不随便向学⽣提要求，但要求⼀旦提出，就坚持到底。

　（四）教育能⼒：有进⾏思想政治教育能⼒；有组织班集体的能⼒，善于组织活动；有敏锐的观察⼒；有较好的⼝头表达能⼒；有感染⼒，能以⾃⼰的情绪和意志⼒影响学⽣；有教学能⼒，胜任所教学科⽬，受到学⽣欢迎；善于协调各⽅⾯的关系，调动各⽅⾯的教育⼒量；有教育机智，能根据具体情境，随机应变，以最适宜的办法，达到教育学⽣的⽬的。

　（五）思想修养和思想作风：以以⾝作则，有⾼尚的师德；平易近⼈，平等待⼈；热爱⽣活，兴趣⼴泛，为⼈热情，不保守。

肯学习，勇于探索，豁达⼤度，待学⽣宽和。

⼆、创造型班主任特点　（⼀）普遍都具有较⾼的⼼理成熟度。

所谓⼼理成熟度,主要是指责任感，成就感和胜利感。

　（⼆）创造型班主任总是怀有强烈的创新意向，独⽴的批判精神。

　（三）注意学习，善于思考，具有知识⾃我更新的能⼒。

他们都⼗分重视学习教育理论，探索教育规律。

普遍具有教育学⼼理学修养。

　（四）具有民主作风。

　（五）具有实效观念。

　（六）具有⼀系列良好的职业品质和积极的个性特征。

⽐如：敏感、洞察⼒、想象⼒、⾃制⼒较强，⽐较富有教育机智、教育分⼨感，为⼈正直、热情、开朗、和善、坦诚、豁达、宽容、富有幽默感。

辩证法在班主任工作中的运用

辩证法在班主任工作中的运用作者：罗蓉来源：《教师·中》2014年第08期教育应该面向全体学生，应该时刻关注每个学生的各个方面。

我们应该关注每个学生的成长，尤其要关心学困生的成长：要用爱心去感化他们，用诚心去打动他们，用道理去教育他们，用智慧去启迪他们。

在学困生转化工作方面，最不可缺少的就是辩证思维，应运用唯物辩证法眼光去看待学生的点滴进步和整个成长过程。

1松严须有度“教不严，师之惰。

”这古训道出了教师责任的重大。

学困生本来对自己要求不严格，如果老师再不严格要求他们，则只会放纵他们、贻害他们，进而可能对其他想读书的同学产生不良影响。

因此，我治班的第一件事就是突出一个“严”字：严格要求，严格管理，松严有度。

对于学困生，我特别注重教育方法，注重感化他们。

当他们违纪时，我毫不犹豫地按班规校纪处理。

而在生活、学习方面，我从不歧视他们，而是关心他们、帮助他们。

例如，上学期转入我班的吴XX同学，刚来时一开口就骂人，一背着老师就捣乱，经常闹事。

有一次，他打伤了一个同学，心里非常紧张，非常害怕我通知政教处劝退他。

看到这情景，我强压怒火，耐心听他解释：原来，他爸妈闹离婚，他心里很苦闷，就以这种形式发泄出来。

于是，我马上走访家长，和他父母一起进行了诚恳的交流。

最后，他父母化解矛盾，和好如初，家庭和睦。

我第一次看到吴志涛眼里噙满泪水。

回到学校，我首先肯定了他想读书、求上进的良好意愿，还把他的座位调到前面，同时也下了最后通牒：如果再有严重违纪行为就自动退学。

从那以后，吴XX就像变了个人似的，能够严格按照中学生行为规范来要求自己，与入学时相比有了很大的转变。

2抓住闪光点每个学困生都有其闪光点，闪光点既是我们施教的支点，又是起点。

因此，我们要用我们的眼睛去发现美，去发现学困生身上的闪光点，并学会欣赏他们的每个闪光点。

努力为他们创设可以体现其自身价值的机会，适时予以表扬和鼓励，引导他们体会到自我的价值和潜能。

曾XX同学，刚入校时学习基础非常差，也不爱学习，课堂表现方面自然也好不到哪里去：不是吵闹就是睡觉。

论高中教育家型班主任的素质结构与成长途径

论高中教育家型班主任的素质结构与成长途径作者：金本德来源：《中小学学校管理》2013年第10期摘要：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》第51条指出：倡导教育家办学。

《中小学班主任工作规定》（2009年）要求班主任应当成为“教育家”。

高中教育家型班主任应当在思想、政治、专业、研究等各方面有很好的素质素养。

教育家型班主任的成长是国家的需要，是时代的需要。

老师成长为教育家型的班主任需要老师、学校、社会的共同努力。

关键词：高中；教育家型；班主任；素质；成长途径一、什么是教育家中国教育学会会长顾明远指出，教育家有三条标准，一要长期从事教育工作，热爱教育，热爱孩子，一辈子献身于教育事业，把教育作为一个毕生的事业。

二要在工作中肯于钻研，敢于创新，有自己的理论见解和思想体系。

三要工作出色，经验丰富，有自己教育风格，在教育界有一定影响，被广大教师所公认。

（来源：《现代教育报》2011年12月20日）原教育部新闻发言人、现任语文出版社社长王旭明说：“真正的教育家应具备非凡的勇气、高超的智力和自我牺牲的精神，其教育思想独特、超前、具有革命性，经过实践有一定的推广价值，被人们广泛接受。

”他认为教育家要具备七个条件：第一，必须懂政治、懂国情；第二，必须有属于自己的教育思想；第三，必须是真心、真诚、深情地热爱教育与学生；第四，必须深入到教学一线中去，摸实况，出真招；第五，必须坚持实事求是、敢于批评和自我批评，保持强烈的批判精神；第六，不仅仅会挑问题，还要能开良方；第七，必须努力把自己的思想及时有效准确全面地传达给公众，让公众听明白，想明白，首先要自己说明白。

（来源：《北京日报》2012年1月9日）《百度》说：教育家是“学为人师，行为世范”的杰出人士。

“教育家是具有实践教育理论和思想教育理念的教育者，有着德育和美德育相结合的思想，在行业中作出成绩有影响的成就者，教育思想及著作能为学子和后来人指路架桥；教育不仅是育人，更重要的是育心，造就人的正确思想和精神”。

在班务工作中用好辩证思维

作者：彭兴奎
作者机构：江苏省白蒲高级中学226511
出版物刊名：现代中小学教育
页码： 49-50页
主题词：班务工作辩证思维班主任工作思想政治工作
摘要：班务工作是最具创造性、刺激性和挑战性的工作之一.班主任工作的对象是成长中的学生,而学生的思想变化是一个充满矛盾的辩证运动过程.因此,我们要提高新形势下驾驭学生思想政治工作的能力,就必须"多掌握一点辩证法,少一点唯心论和形而上学",坚持用唯物辩证法做好学生思想政治工作.为此,笔者试析以下四点求教于方家:。

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班主任工作需要辩证思维(一)
班主任工作需要讲究一定的艺术。