识字3拍手歌

识字3 拍手歌

主备人：芮雨萌主备研讨人：笪红珍周娟审核人：曾先林

个案修改人：个案修改审核人：审核时间：

【教材分析】

本课以儿歌的形式呈现，语句简短，节奏轻快，自然亲切，易于拍手诵读。《拍手歌》以保护动物为主题，展示了不同动物的生活场景。课文共10个小节，开头和结尾两个小节相互呼应号召大家要保护动物。中间几个小节分别写了几种动物的生活场景。文中多处使用拟人的方法，使动物的形象更加亲切、可爱。【教学目标】

1.认识“牢、记、雀”等13个生字，会写“歌、深、六、猫”等10个生字。

2.正确、流利地朗读课文，能边拍手边背诵儿歌。

3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。

【教学重难点】

1.利用拍手歌的特点，采用多种形式朗读儿歌，培养学生自主识字的兴趣，提高识字效率。

2.培养学生自主识字的兴趣以及热爱祖国语言文字的思想感情。

【教学准备】课件

【课时安排】2课时

第一课时

【课时目标】

1.正确、流利地朗读课文。

2.能学会本课的生字，正确、美观地书写生字。

3.初步理解课文内容。

【教学过程】

一、回忆旧知，谈话导入

1.回忆学过的拍手歌。师生一起拍一拍，说一说。

2.今天我们再来学一首拍手歌。

3.课件出示课文，引导学生说说认识其中的哪些动物。

二、初读课文，整体感知

1.学生听教师范读，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。

2.学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。

3.同桌互读，纠正字音。

三、细读课文，借图识记

1.圈一圈，找一找。引导学生自己画一画，找一找课文提到了哪些动物，然后交流。在交流的过程中，教师根据学生的交流出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。

2.认读后重点指导认识“隹”。

【先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，让学生知道带有“隹”的

3.读一读，选一选。

（1）教师出示如下练习：

牢记保护伙伴

我们要（）大自然中的动物。

动物是我们的好（）。

学过的生字大家一定要（）。

（2）练习之后再出示“记、己”进行对比，出示“保、伙、伴”三个字，练习组词和用词语说句子，看谁用得准确。

（3）学习写“保、伙、伴”三个字。观察三个字的相同之处，提醒三个字都是单人旁，都是左右结构，左窄右宽，书写时注意占格。

3.“开火车”认读，巩固识记。

出示要求会认和会写的两类字，采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合着理解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。

4.指导朗读。

四、指导书写

1.出示本节课要学写的生字，学习生字。

2.学生描红书中田字格里的生字。

3.让学生在《习字册》描红、仿影、临写生字。（注意写字姿势）

第二课时

【课时目标】

1.能边拍手边背诵儿歌。

2.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，培养学生自主识字的兴趣以及热爱祖国语言文字的思想感情。

【教学过程】

一、复习导入。

1.出示生字，学生齐读。

2.齐读儿歌一遍。

二、学习诗歌，指导朗读。

1.引导学生接力读课文。

（1）师生接力读课文。

师：刚才同学们读得很认真，老师也想和你们一起来读一读，老师读前一句，同学们读后一句。

例如：老师读：你拍一，我拍一，学生读：保护动物要牢记。

（2）男生读前一句，女生接后一句。

2.小组比赛读。

（1）指名小组读儿歌，看哪一组读得好。

（2）师生点评。

3.我们来做课间操：全体起立，同桌面对面，一边拍手一边读儿歌。

4.读完了儿歌，聪明的你发现这些汉字有什么特点？

【除了图文结合、归类识字外，还可以采用多种方法帮助学生识记本课生字。比如，可以通过加一加的方法识记“牢、灵”，适当运用字理识记“休、丛”，

三、指导编儿歌。

1.齐读儿歌。练习边拍手边背诵儿歌。

2.学生小组交流编儿歌。

3.学生汇报。

“你拍一，我拍一，蜜蜂花间采蜂蜜。”

“你拍二，我拍二，早有蜻蜓立上头。”

“你拍五，我拍五，企鹅冰上来起舞。”

4.师生评议。

【板书设计】

拍手歌

爱护动物