识字3拍手歌

识字3 拍手歌
主备人：芮雨萌主备研讨人：笪红珍周娟审核人：曾先林
个案修改人：个案修改审核人：审核时间：
【教材分析】
本课以儿歌的形式呈现，语句简短，节奏轻快，自然亲切，易于拍手诵读。

《拍手歌》以保护动物为主题，展示了不同动物的生活场景。

课文共10个小节，开头和结尾两个小节相互呼应号召大家要保护动物。

中间几个小节分别写了几种动物的生活场景。

文中多处使用拟人的方法，使动物的形象更加亲切、可爱。

【教学目标】
1.认识“牢、记、雀”等13个生字，会写“歌、深、六、猫”等10个生字。

2.正确、流利地朗读课文，能边拍手边背诵儿歌。

3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。

【教学重难点】
1.利用拍手歌的特点，采用多种形式朗读儿歌，培养学生自主识字的兴趣，提高识字效率。

2.培养学生自主识字的兴趣以及热爱祖国语言文字的思想感情。

【教学准备】课件
【课时安排】2课时
第一课时
【课时目标】
1.正确、流利地朗读课文。

2.能学会本课的生字，正确、美观地书写生字。

3.初步理解课文内容。

【教学过程】
一、回忆旧知，谈话导入
1.回忆学过的拍手歌。

师生一起拍一拍，说一说。

2.今天我们再来学一首拍手歌。

3.课件出示课文，引导学生说说认识其中的哪些动物。

二、初读课文，整体感知
1.学生听教师范读，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。

2.学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。

3.同桌互读，纠正字音。

三、细读课文，借图识记
1.圈一圈，找一找。

引导学生自己画一画，找一找课文提到了哪些动物，然后交流。

在交流的过程中，教师根据学生的交流出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”。

2.认读后重点指导认识“隹”。

【先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，让学生知道带有“隹”的
3.读一读，选一选。

（1）教师出示如下练习：
牢记保护伙伴
我们要（）大自然中的动物。

动物是我们的好（）。

学过的生字大家一定要（）。

（2）练习之后再出示“记、己”进行对比，出示“保、伙、伴”三个字，练习组词和用词语说句子，看谁用得准确。

（3）学习写“保、伙、伴”三个字。

观察三个字的相同之处，提醒三个字都是单人旁，都是左右结构，左窄右宽，书写时注意占格。

3.“开火车”认读，巩固识记。

出示要求会认和会写的两类字，采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固。

再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合着理解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来。

4.指导朗读。

四、指导书写
1.出示本节课要学写的生字，学习生字。

2.学生描红书中田字格里的生字。

3.让学生在《习字册》描红、仿影、临写生字。

（注意写字姿势）
第二课时
【课时目标】
1.能边拍手边背诵儿歌。

2.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，培养学生自主识字的兴趣以及热爱祖国语言文字的思想感情。

【教学过程】
一、复习导入。

1.出示生字，学生齐读。

2.齐读儿歌一遍。

二、学习诗歌，指导朗读。

1.引导学生接力读课文。

（1）师生接力读课文。

师：刚才同学们读得很认真，老师也想和你们一起来读一读，老师读前一句，同学们读后一句。

例如：老师读：你拍一，我拍一，学生读：保护动物要牢记。

（2）男生读前一句，女生接后一句。

2.小组比赛读。

（1）指名小组读儿歌，看哪一组读得好。

（2）师生点评。

3.我们来做课间操：全体起立，同桌面对面，一边拍手一边读儿歌。

4.读完了儿歌，聪明的你发现这些汉字有什么特点？
【除了图文结合、归类识字外，还可以采用多种方法帮助学生识记本课生字。

比如，可以通过加一加的方法识记“牢、灵”，适当运用字理识记“休、丛”，
三、指导编儿歌。

1.齐读儿歌。

练习边拍手边背诵儿歌。

2.学生小组交流编儿歌。

3.学生汇报。

“你拍一，我拍一，蜜蜂花间采蜂蜜。

”
“你拍二，我拍二，早有蜻蜓立上头。

”
“你拍五，我拍五，企鹅冰上来起舞。

”
4.师生评议。

【板书设计】
拍手歌
爱护动物。