数学活动：一分钟有多长(详案)(故事版)
大班社会活动《一分钟有多长》教案
大班社会活动《一分钟有多长》教案一、活动目标1.让幼儿通过实际操作，感知一分钟的长短，培养时间观念。
2.培养幼儿合作、分享、交流的能力。
3.激发幼儿对时间的兴趣，培养珍惜时间的意识。
二、活动重难点1.活动重点：让幼儿感知一分钟的长短，培养时间观念。
2.活动难点：引导幼儿在实际操作中，掌握珍惜时间的技巧。
三、活动准备1.钟表或计时器2.纸牌3.小礼物四、活动过程1.导入1.1教师出示钟表，引导幼儿观察钟表的构造。
1.2教师提问：“钟表有什么用？它能告诉我们什么？”2.感知一分钟的长短2.1教师示范一分钟内能完成的事情，如拍手、唱歌、跳舞等。
2.2教师邀请幼儿上台尝试，让幼儿亲自感受一分钟的长短。
2.3教师与幼儿讨论：一分钟内能完成哪些事情？哪些事情不能在一分钟内完成？3.游戏活动：挑战一分钟3.1教师将幼儿分成若干小组，每组选出一个代表。
3.2教师出示纸牌，纸牌上写有不同的任务，如“一分钟内拍手20次”、“一分钟内说10个词语”等。
3.3各小组代表抽取纸牌，按照纸牌上的任务进行挑战。
3.4教师记录各小组完成任务所用的时间，进行比较。
3.5教师与幼儿分享挑战成果，讨论如何在有限的时间内提高效率。
4.讨论环节：珍惜时间4.1教师引导幼儿思考：为什么我们要珍惜时间？4.3教师出示小礼物，奖励在挑战环节中表现出色的幼儿。
5.2教师鼓励幼儿在日常生活中，积极培养时间观念，珍惜时间。
五、活动延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解本次活动的内容，鼓励家长在家庭中与幼儿一起进行时间管理训练。
2.环境创设：在班级环境中设置“时间管理”板块，展示幼儿在活动中的表现和成果。
六、活动反思1.本次活动中，幼儿对时间的感知有了明显的提高，但仍有部分幼儿对时间的认识不够深刻。
2.在游戏环节，部分幼儿表现出较强的竞争意识，需要在今后的活动中，引导幼儿树立正确的竞争观念。
重难点补充：一、活动重点补充1.教师通过互动问答，引导幼儿关注一分钟内可以完成的具体活动，如：“你们觉得一分钟可以做些什么呢？”2.教师设计实际操作活动，如“一分钟内传玩具”，让幼儿亲身体验一分钟的长短。
大班数学《一分钟有多长》教案
大班数学《一分钟有多长》教案教学目标通过本次课的学习，使学生能够：1.掌握计算一分钟的秒数；2.培养学生观察能力，辨别不同时间段的长度；3.练习数字的加减计算能力；4.增强学生计算时间的能力。
教学准备1.教师准备好黑板、彩笔；2.打印好练习题并备有练习答案。
教学步骤第一步：引入活动1.教师首先展示数字“60”，问学生了解这个数字代表什么；2.学生回答后，教师再问一分钟的秒数是多少，引导学生自己思考并回答；3.教师告诉学生今天要学习一分钟有多长，引入本节课的主题。
第二步：观察短片1.教师准备了一个1分钟的节奏动画短片，放给学生观看；2.在短片展示完后，教师和学生一起讨论，观察一分钟内发生了什么事情；3.教师鼓励学生积极发言，主导讨论。
第三步：探究时长1.教师出示一个小于一分钟的时间段，并请学生计算出它有多长的时间；2.学生共同讨论如何计算，并在黑板上涂出这段时间的长度；3.继续出示其他时间段，让学生实践计算的方法，并在黑板上标示长度。
第四步：数值加减1.教师公布以下问题，并让学生计算：–一分钟有多长？–两分钟有多长？–三十秒有多长？–一分钟等于多少秒？–90秒是多少分钟？2.学生在班内互相比较答案，讨论解题思路。
3.教师呼吁学生在做练习题时注意思路，独立自主完成练习。
第五步：小结1.教师请学生朗读学习目标，并询问是否达成；2.教师总结本节课的重点，并鼓励学生继续努力的计算时间的能力；3.最后教师鼓励学生接下来的所有时间内都充实利用。
总结通过本次课的教学，学生们学会了计算1分钟的秒数，培养了观察能力，辨别不同时间段长度的能力，练习数字加减计算能力，增强计算时间的能力。
教学环节分为引入、观察短片、探究时长、数值加减和小结，环节有序、清晰、流畅。
幼儿园大班科学详案教案《一分钟有多长》及教学反思(汇编)
幼儿园大班科学详案教案《一分钟有多长》及教学反思（汇编）第一篇：幼儿园大班科学详案教案《一分钟有多长》及教学反思《大班科学详案教案《一分钟有多长》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学详案教案《一分钟有多长》含反思！设计思路：《纲要》中指出：“引导幼儿对周围环境的数量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
”随着省级课题《数学教育生活化、游戏化的研究》的不断深入，大班幼儿思维能力的不断发展，对我们的课题探索研究提出了更高要求。
如何让大班幼儿在生活和游戏中发现数学、感受数学，又能让幼儿在运用数学方法解决游戏和生活中某些简单问题的过程中理解数学、运用数学，是我们研究的重点内容。
近阶段，我们班围绕主题《一切都在变》与幼儿一起结合其周围生活环境中各种事物的变化开展了一系列的探究学习，其中在探索时间的变化这一活动中，我们发现大多数幼儿存在时间观念差、做事拖拉的现象。
于是生成了《我和时钟交朋友》系列活动，《一分钟有多长》是其中的活动之一。
通过这些活动让幼儿从生活和游戏中感知时间的存在，体验时间的长短及时间与我们生活节奏的关系，从而增强大班幼儿的时间意识，养成良好的学习、生活习惯。
活动目标：1、体验时间的长短，感受时间和人们生活节奏的关系，尝试对自己的活动情况进行记录并简单分析。
2、增强幼儿的时间意识，懂得无论做任何事都要专心，不拖拉，抓紧时间。
3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科!.快思.教案网出处!学活动的兴趣。
活动准备：1、知识经验准备:幼儿已初步认识时钟,学会看整点.2、物质材料准备:教育挂图、大时钟1个、小时钟5个、记录表、笔、橡皮泥、皮球、串珠等。
活动过程：一、故事导入：1、出示挂图，教师讲述生活小故事〈〈一分钟〉〉。
一分钟有多长教案
一分钟有多长教案一、教学目标：1. 让幼儿感知一分钟的长短，培养幼儿的时间观念。
2. 培养幼儿耐心等待和自我控制的能力。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和合作意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿感知一分钟的长短，培养时间观念。
难点：让幼儿学会等待和自我控制。
三、教学准备：1. 教具：一分钟计时器、小礼物、水果等。
2. 环境：安静、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍一分钟计时器，引起幼儿对时间的兴趣。
2. 主体活动：（1）教师演示一分钟的长短，让幼儿观察并表达自己的感受。
（2）幼儿分组进行一分钟倒计时活动，体验一分钟的长短。
（3）教师组织幼儿进行“一分钟挑战”游戏，如拼图、穿衣等，培养幼儿的耐心和自我控制能力。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿在家与家长一起进行一分钟挑战活动，记录自己的表现。
2. 评价：教师通过观察幼儿在活动中的表现，以及家长反馈，评价幼儿的时间观念和自我控制能力。
六、教学拓展：1. 邀请家长参与：家长可以在家中为孩子设定一分钟的任务，如一分钟速读、一分钟速算等，帮助孩子培养时间观念。
2. 社会实践活动：组织幼儿参观工厂、医院等场所，让他们亲身体验一分钟在不同场景中的应用，如一分钟生产一个零件、一分钟救治一名伤员等。
七、教学策略：1. 游戏化教学：通过趣味性、互动性的游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习时间观念。
2. 情境教学：创设真实的生活情境，让幼儿在实践中感受一分钟的长短。
八、教学评价：1. 过程性评价：关注幼儿在活动过程中的表现，如态度、参与度、合作意识等。
2. 结果性评价：关注幼儿在完成任务时的表现，如速度、准确性等。
九、教学反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的需求，适时调整教学内容和方式。
2. 注重家园合作，让家长了解教学目标，共同培养幼儿的时间观念。
3. 针对幼儿的个体差异，给予适当的指导和关爱，让每个幼儿都能在活动中得到成长。
十、教学计划：1. 第一个月：让幼儿认识一分钟，感知一分钟的长短。
大班科学：一分钟有多长详案
大班科学活动：一分钟有多长设计思路：孩子进入大班后期即进入了幼小衔接阶段，为了能让孩子提前意识到进入小学后紧张、紧凑地时间安排，在开展教学及日常活动中我们对孩子说得最多的一句话就是“快，抓紧时间！”。
虽然孩子们都知道“时间”的存在，但是很难通过解释说明的方式，让孩子了解到它的意义。
整理玩具时，边玩边整理；写字时东张张西望望，浪费了许多宝贵的时间。
在假期里，我让幼儿统计自己每天起床、刷牙、洗脸、吃早餐等环节所花的时间。
结果孩子们所花费的时间最长为90分钟，最短的为12分钟，大部分幼儿需要60分钟左右。
从统计表上可以看出，幼儿的时间观念比较淡薄，做事拖拉的情况比较普遍。
为了培养孩子珍惜时间的意识，形成初步的时间概念，我设计了本次活动《一分种有多长》。
在这个活动中，我想实现两个教育目标：一是让孩子体验到一分种的长短，初步了解时间的重要意义，这是活动的重点；二是懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，也是活动的难点。
时间滴答滴，意义大无穷，虽然每个人都知道“时间”的存在，但是“时间”看不见，摸不着，通过活动使孩子们有个相对的时间概念，也明白了短短的60秒却可以做许多有意义的事，可以带来无穷的快乐。
《纲要》指出：教学活动的组织要注重幼儿的过程体验，这是唤起幼儿主体意识的核心，是引导幼儿积极的情感态度和学会学习的关键。
而时间对幼儿来说比较抽象，他们脑海中时间的概念是模糊的，他们不知道一分钟到底有多长，能做多少事？因此本次活动主要以幼儿的“体验”为主，让他们通过亲自观察、操作、比较、发现和感知一分钟的长短，知道抓紧时间就能做很多事情，从而珍惜一分一秒，形成初步的时间概念，为即将到来的小学生活打好基础。
教学目标：1、体验一分钟的长短，初步了解时间的重要意义。
2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。
教学重点：体验一分种的长短，初步了解时间的重要意义。
教学难点：在游戏中感知时间，懂得珍惜时间。
教学准备：1、多媒体课件“一分钟能干什么”，时钟一个、动画视频。
大班社会公开课教案《一分钟有多长》
大班社会公开课教案《一分钟有多长》教案标题：一分钟有多长教学年级：大班教学目标：- 通过观察和体验，培养幼儿对时间概念的理解与判断能力；- 引导幼儿感知时间的不同流逝速度，理解一分钟的概念；- 通过游戏和互动培养幼儿与他人合作的能力。
教学准备：- 一条长绳- 时间图表（示例：上午9点，中午12点，下午3点，晚上6点）- 数字卡片（1-10）- 彩色沙漏- 小型钟表教学过程：1. 导入 (10分钟)- 教师出示时间图表介绍时间的概念，例如上午9点、中午12点、下午3点和晚上6点等，让幼儿了解一天分为不同的时段。
- 老师展示一条长绳，让幼儿观察并猜测这条绳长的时间。
然后教师把绳子拉直并用一个数字卡片固定住，介绍这就是一分钟的长度。
- 老师引导幼儿思考一分钟的时间可以用来做些什么事情，例如刷牙、吃早餐等。
2. 探究 (15分钟)- 老师拿出一个彩色沙漏，让幼儿观察当沙漏里的沙子流完需要多长时间。
之后，教师和幼儿一起观察沙漏中的沙子逐渐流动并计时一分钟。
- 教师鼓励幼儿用语言描述一分钟的时间是什么感觉，例如“一分钟好快啊”、“一分钟好长啊”等。
3. 游戏互动 (20分钟)- 老师在教室中随机放置一些物品，并要求幼儿在一分钟内找到指定的物品，例如找到一只红色的球。
教师可以使用小型钟表来计时并提醒幼儿时间已经过去一分钟。
- 分组游戏：将幼儿分为若干组，每组抽取一位代表。
教师给每个代表出示一张数字卡片，然后让代表在一分钟内寻找相应数量的物品，例如如果卡片上是数字3，代表需要找到三个相同的物品。
- 教师在一分钟内给予幼儿一项任务，例如画一张画、解一道简单的拼图等。
教师鼓励幼儿尽快完成任务，同时注意时间的流逝。
4. 结束 (5分钟)- 老师总结一分钟的概念，并和幼儿一起回顾今天的学习内容。
- 教师鼓励幼儿每天自觉观察和感知时间的流逝，培养良好的时间管理习惯。
教学延伸：- 教师可以在教室中设置一个时间角落，放置一个小型钟表和一张时间表，引导幼儿根据时间表来规划自己的活动。
幼儿园大班社会活动教案详案《一分钟有多长》
幼儿园大班社会活动教案详案《一分钟有多长》教案名称：一分钟有多长教案类型：社会活动教案教案对象：幼儿园大班教案目标：1. 培养幼儿的时间感知能力，认识一分钟的概念。
2. 培养幼儿的观察和计时能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 音乐器材：计时器、钟表、停表等。
2. 图片或卡片：表示一分钟的动作、事件或图片。
3. 社会性角色游戏道具：如医生、老师、消防员、建筑工人等。
教学内容和步骤：1. 导入（5分钟）：- 竖起一张卡片或图片，上面写着“一分钟”三个字，请幼儿观察并回答：“你们知道一分钟是指多长的时间吗？”引导幼儿思考。
- 拿出计时器或钟表，示范一分钟的时间。
引导幼儿感知一分钟的长短。
2. 活动一：一分钟计时（10分钟）：- 将幼儿分成小组，每组一名队员使用计时器或钟表，其他队员观察并记录一分钟内的活动。
- 引导幼儿通过观察计时和记录活动，培养他们的时间认知和观察能力。
3. 活动二：一分钟角色扮演（15分钟）：- 准备一些社会性角色游戏道具，如医生、老师、消防员、建筑工人等，每个幼儿随机选择一个角色。
- 让幼儿们分组，在一分钟的时间内，模仿所选择的角色进行表演。
- 引导幼儿们通过角色扮演，体验不同职业的活动和时间，培养他们的合作意识和团队精神。
4. 活动三：一分钟观察（15分钟）：- 准备一些图片或卡片，每张卡片上写着一个动作或事件，如跳绳、擦地、吃一颗糖果等。
- 将幼儿分成小组，每组一名队员在一分钟内观察尽可能多的图片或卡片，并回答观察到的动作或事件。
- 引导幼儿通过观察和回答问题的方式，培养他们的观察和计时能力。
5. 结束（5分钟）：- 总结一分钟这个时间的长短。
- 鼓励幼儿用自己的话来描述一分钟有多长的时间。
教学延伸：1. 家庭延伸：鼓励家长和孩子一起计时一分钟的活动，如刷牙、穿衣、洗手等，加强孩子对一分钟时间的感知。
2. 继续观察：引导幼儿继续观察和计时，将一分钟拆分为更短的时间段，如半分钟、十秒钟等，培养更细致的时间感知能力。
《一分钟有多长》大班数学教案
《一分钟有多长》大班数学教案《一分钟有多长》大班数学教案《一分钟有多长》大班数学教案篇1活动目标1、通过各种实践活动体验一分钟时间的长短。
2、知道时间是宝贵的，懂得珍惜时间，明白要做一个守时的人。
3、初步培养观察、比较和反应能力。
4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
活动准备ppt、操作材料。
活动过程一、引导幼儿亲身感受一分钟的时长：（一）谈话导入（二）游戏：找朋友师：现在是上午x点x分，让我们一起来玩找朋友的游戏吧？提问：你们觉得刚才这个游戏有多长时间？（三）设置问题引发幼儿表述自己对1分钟时长的看法：师：你认为一分钟是长还是短呢？（幼儿自由表述）二、感知一分钟：（一）感受一分钟的长短。
1、师出示时钟，认识时针、分针、秒针，2、跟着秒针数60次，感受一分钟有多长。
（知识性的问题使用课件直观的引导幼儿感受，帮助孩子掌握正确的概念，为下一个环节的开展打基础。
）（二）体验：一分钟可以做什么1、你认为一分钟可以用来做哪些事情呢？（幼儿表述）2、请幼儿进行一分钟区域活动师：刚才你们用1分钟做了多少事情，一起交流一下。
小结：怎么1分钟都过得这么快呢？同样花一分钟的时间，但每个人做的事情都不一样，有的事情比较难，有的事情比较简单，所以结果不同。
（这一环节让幼儿在操作过程中感受一分钟到底有多长，既能感受到时间的紧迫性，“一分钟一晃就过去了”，又引导幼儿初步感受到节约时间的必要。
）（三）再次体验一分钟的时长，知道如何有效利用时间。
1、拔萝卜竞赛：体验如何用同样的一分钟做更多事情。
（1）教师讲解竞赛方法和规则。
（2）幼儿竞赛，评出获奖队。
（3）获奖队员分享经验。
教师小结：时间对每个人都是很公平的，他不会因为喜欢你，就站着不动，等你，也不会因为不喜欢你就快点走。
在相同的时间里做相同的事情，但因为每个的动作有快有慢，所以结果也会不同。
动作慢了，完成的事就少了，动作抓紧了，同样一分钟就可以做很多事情。
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大班数学活动：一分钟有多长设计意图：
幼儿的时间观念比较淡薄，做事拖拉的情况比较普通。
如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯，提高做事的效率。
为此我设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得参与各项活动都必须抓紧时间，珍惜时间。
活动目标：
1.感知时间，体验一分钟的长短。
2.感受时间和生活节奏的关系。
3.懂得在日常生活中做事情不拖拉。
活动准备：
经验准备：认识时钟
物质准备：多媒体课件、哨子、幼儿操作材料：珠子、绳子、弹珠、筷子、鞋子、呼啦圈、皮球、跳绳
活动过程：
一、调查表导入：
1.教师讲述故事：《一分钟》
故事：
丁零零，闹钟响了。
元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。
过了一分钟，元元起来了。
他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了。
走到十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。
他叹了口气，说:“要是早一分钟就好了。
”
他等了好一会儿，才走过十字路口。
他向停在车站的公共汽车跑
去，眼看就要跑到车站了，车子开了，他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。
”
他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。
到了学校，已经上课了。
元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。
李老师看了看手表，说：“元元，今天你怎么迟到了。
”
2．幼儿讨论：元元为什么会迟到。
过渡语：因为元元多睡了一分钟所以迟到了。
那么你们知道一分钟有多长吗？
师：你们觉得1分钟长吗？有的说1分钟很长有的说1分钟很短。
二、感知体验时间
1.观察钟面，体验一分钟的长短。
师：让我们来一起体验一下一分钟有多长。
这个是时钟小朋友都认识吧，钟面上有三根针，最长最细的叫秒针，第二长的叫分针，最短的叫时针。
（体验）
提问：
（1）哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了？
（2）如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢？
2.判断1分钟能否做这些事情。
师：下面请小朋友说说看下面这些事情能不能再1分钟做到。
（1）从圆楼走到幼儿园的门口。
师：看这是哪里，对了这是圆楼，是我们今天上课的地方，那下面张图是哪呢，是南靖县实验幼儿园的门口，那从圆楼到幼儿园门口1分钟能走到吗？（能）
（2）从实验幼儿园走到麒麟山公园。
师：接下来，这张图还是圆楼，那下面这张图是哪呢，是麒麟山公园，那么1分钟从这里走到麒麟山公园能走到吗？（不能）
（3）喝一小瓶矿泉水。
（4）喝一大瓶矿泉水。
师：再看下一张，这里有两瓶水，1分钟能把他们喝完吗？
3.让幼儿说说并体验1分钟能做什么。
师：小朋友，请你们来说说1分钟我们小朋友能做什么事情。
幼：可以穿衣服、可以穿袜子……
实际体验：木头人
脱穿鞋子。
闪手代替眨眼口数60下。
师：原来小朋友的1分钟能做这么多的事情，现在我们一起来玩个小游戏。
游戏的名字叫木头人：小朋友跟老师一起念儿歌，我们都是木头人，不许说话，不许动，当念道不许动的时候，小朋友自己摆个造型。
坚持1分钟时间。
师：玩了这么游戏之后小朋友，觉得1分钟是长，还是短呢。
幼：（1分钟很长）
师：那我们再来玩一个小游戏，在1分钟时间内脱下并穿好自己的鞋子。
师：玩了这么游戏小朋友觉得1分钟是长还是短
幼：（感觉1分钟很快，很短）
师：其实时间对于每个人都是公平的，不因为你喜欢他，它就留下来走，你不喜欢他，他就溜走。
1分钟就是60秒。
师：现在请小朋友跟老师一起数60下，拿出你们的小手跟老师一起做。
师幼：闪手代替眨眼口数60下。
师：刚才小朋友说了许多1分钟小朋友可以做很多事，那么现在请小朋友来看看，老师1分钟可以做什么。
师：刚才看了视屏，老师1分钟能做什么呀？
幼：（折纸—漂亮的帽子）
师：老师还在网上找了些资料，我们一起来看看1分钟还可以作
什么。
师：原来1分钟可以做这么多事情，现在小朋友知道1分钟有多长了吗。
小结：一分钟就是秒针走一圈，一分钟就是分针走一格，一分钟就是60秒。
师：小朋友，现在我们来玩一个1分钟的游戏。
三、分组操作活动：
1.第一次活动：
第一组：串珠
第二组：夹珠
教师介绍：
我们分成两组，这边的小朋友是第一组，这边的小朋友是第二组。
游戏规则：
第一组小朋友进行串珠子的游戏，在1分钟时间内，看哪个小朋友串的多。
第二组的小朋友进行夹珠子的游戏，在1分钟时间内，看哪个小朋友夹的多。
师：老师吹第一声哨子游戏开始，吹第二声哨子游戏结束。
游戏结束后请小朋友把你夹了几个串了几个数一数，记录下来。
记录在这张表格上。
然后把玩具收拾归位。
先收拾好玩具的小朋友到位子上进行讨论，看看谁的多，谁的少。
讨论：
一分钟内做同样的事情为什么结果也会不一样。
（请夹珠最多的，和最少的幼儿到前面来）
师：因为一个动作比较快，一个动作比较慢，所以他们俩的结果不一样。
2.第二次活动：
两组幼儿互换。
师：现在我们来把刚才的游戏再玩一遍，刚才玩夹珠的小朋友玩串珠，刚才玩串珠的小朋友玩夹珠。
第一组：夹珠
第二组：穿珠
操作要求：在一分钟内两组幼儿同时开始穿珠子和夹珠子的活动。
师：请几名幼儿说说自己两次玩不同的游戏，为什么结果不一样。
师小结：虽然时间相同，但两次做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果不一样。
3、小结：原来1分钟能做的事情太多了，所以告诉小朋友们做事一定要专心，不要拖拖拉拉的，其实时间是很宝贵的，1分钟过去了就再也不会回来了，所以我们要珍惜每一分钟的时间，不要让它白白的浪费。
四、活动延伸：
体验自由活动1分钟。
师：现在老师给小朋友准备了皮球，跳绳，呼啦圈，请小朋友跟老师一起到户外去体验1分钟还可以做什么。