人教新版英语三上教案1-6

备课规范

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1. 按大纲要求钻研教材，明确教学目的、任务，掌握教材主次前后。重

点、难点和关键。掌握知识的联系和规律。

2. 全面了解学生的知识水平，学习能力，学习方法和习惯。备课的内容要

适应学生的需要，面向全体学生。

3. 注意教学方法的研究和改革，调动学生的积极性，教给学生学习方法。

4. 备课时注意对教学的程序的安排要层次分明，结构严谨。选用的方法注

重启发性，使学生与教师共鸣。

5. 要研究练习内容，精选习题。对所学的重要题、难度大的题要做必要的

提示和解释，必要时做出答案。

6. 课前，对所教具和实验器材，要做好充分准备，实验前教师要亲手实验,

保证上课时实验效果。

7. 要提前备课，认真写好内容充实，具体实用的教案，要有教学过程和板

书设计。

大纲要求

（1）基本能够听懂课堂用语。

（2 ）能够按顺序背诵字母表，并可以认读、拼写字母的大小写形式，区分

印刷体和手写体。

（3）能够用正确的语音、语调朗读所学的单词、词组和课文。

（4）能够根据场景，用正确的语音、语调进行简单的对话。

（5）能够听懂，并用正确的语音、语调说出所学单词400个左右，并能够拼写其中所学常用单词200个左右。

（6 ）能够正确、规范地书写大小写字母、单词和句子。

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教学内容与分析

1. Just speak

本部分主要从两个方面进行会话学习，一方面通过打招呼、自我介绍等情景让学生在感

知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。另一方面创设情景达到言语交际的目的。

2. Just read

学习有关动物的单词：cat, mon key。

3. Let ' s sing

学唱歌曲Hello，巩固本课教学内容。

二.课前准备

1将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰，以备课堂表演用；也可请学生将活动手册书后所附头饰图剪下，涂色后制成头饰。

2. 为班上学生准备男女生常用的英文名字卡。

三.教学过程

1. 热身/复习

1）课前播放歌曲hello,渲染课堂学习的活跃气氛。

2）教师可以在课前搜集一些常用的英文单词或缩写，如WTO，TV，E-mail,cool等，让学生了解一些身边的英语，并请学生说说他们所知道的生活中的英语。

2 •新课导入

1）引导学生说HELLO，表示问候。

2）教师进行自我介绍，I' m……让学生了解I' m……的含义。

3）让学生走上讲台，佩戴liyan ,peter的面具说HELLO , I' m .............

3. 趣味练习

1）分别将liyan ,peter, Micky , Mimi的头饰戴在学生的头上，让学生蒙上眼睛猜，猜中要说YES , I' m……猜错要说No, I' m not……

2）教师要注意学生的语音，语调。

3）游戏：找朋友。

4 •课堂评价

5 •课外活动

1）鼓励学生在课下遇到老师，同学，家长时用HELLO ! HI !打招呼，分手时用Goodbye!

Bye-bye!道别。

2）听录音，模仿会话，并在实际生活中运用所学内容。

6•作业：读课文，和四个单词。

板书设计：教后记:

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一.教学目标与要求

1. 能够在情景中理解、会说Hello! Hi Goodbye! Bye-bye! I 'm. What's your name My name's … Good morning ! Good afternoon! Good evening! Good night! 并能够在真实的语言环境中初步

运用。

2. 能够听、说、认、读cat, mon key , dog, duck, pan da, bear ,pig, rabbit,并能扮演这些

角色，进行情景对话。

3. 能够听懂课堂所接触的简短的指令语并做出相应的反应。

二.教学过程

1 热身/复习(Warm —up/ Revision)

1) 课前播放歌曲Hello，渲染课堂学习的活跃气氛。

2) 教师可以在课前搜集一些常用的英文单词或缩写诸如WTO , TV , HK , E-mail , CD , Cool等，让学生了解一些身边的英语，并请同学们说一说他们所知道的生活中的英语。这

样做有助于强化他们亲历英语使用过程的真实感受。

2 新课导入(Presentation)

1) 以自然的方式配以恰当的手势动作向学生说Hello,引导学生向老师说Hello，表示问

候。然后让学生相互间用Hello!练习问好。

2) 教师胸前佩戴英文名字卡进行自我介绍：Hello , I'm Lily Brown .借助手势让学生理

解句子含义，并通过戴头饰介绍书中的主要人物Li Yan, Peter,让学生进一步感知I' m…

的含意。

3) 让学生到讲台上来，戴上Li Yan , Peter的面具说Hello , I'm…，然后请学生向老师进

行真实的自我介绍。

4) 向学生出示本课书的教学挂图并为学生提供一个这样的话题情景：清晨，校园里来了

一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助该挂图，教师指向远处躲在大树后的

小动物提问：Look , what' s that?,教师将原本贴在树后的动物图片进行移动，使学生能够识别出动物cat, monkey,然后戴上小动物的面具说：Hi , I'm Micky . Hello , I'm Mimi .

5) 听录音，用投影展示Just speak和Just read部分的教学内容。让学生听录音跟读，并

要求学生用手指着句子、单词来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会英语的

句意。

3 .趣味操练(Practice)

1) 分别将Li Yan , Peter, Micky , Mimi的头饰戴在学生头上，另选一名学生用眼罩蒙住

眼睛，让Li Yan等四位学生中的一个说Hello，让蒙住眼睛的同学猜，如果猜中，要说Yes,

I'm…；如果猜错，要说No . I'm…。猜对得一分。

2) 教师要注意学生的语音、语调，特别是rm的发音，防止丢音现象。

3) 游戏：找朋友。将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。

4. 课堂评价(Assessment)

在教师指导下完成活动手册的内容。这是第一次做活动手册的练习，因此，教师应全面、细致地指导学