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香港之夜
澳门广场
珠穆朗玛峰
西藏纳木湖风光
山西壶口瀑布
吉林长白山天池
山西恒山悬空寺
北京故宫外景
甘肃西部沙漠
新疆喀那斯湖
广西德天瀑布
河北东陵神道
浙江廊桥风韵
西藏布达拉宫
福建土楼民居
山西平遥古城陕西秦始皇陵兵Fra bibliotek俑四川稻城
云南罗平
长白山天池
婺源
红水河岸上风光
云南丽江玉龙山
四川阿坝
湖南吉首凤凰
云南元阳梯田
新疆帕米尔高原
北海围洲岛风光
新疆阿尔泰白哈巴（中哈边境）
贵州雷山县西江千户苗寨
太湖
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
澳门广场
珠穆朗玛峰
西藏纳木湖风光
山西壶口瀑布
吉林长白山天池
山西恒山悬空寺
北京故宫外景
甘肃西部沙漠
新疆喀那斯湖
广西德天瀑布
河北东陵神道
浙江廊桥风韵
西藏布达拉宫
福建土楼民居
山西平遥古城陕西秦始皇陵兵Fra bibliotek俑四川稻城
云南罗平
长白山天池
婺源
红水河岸上风光
云南丽江玉龙山
四川阿坝
湖南吉首凤凰
云南元阳梯田
新疆帕米尔高原
北海围洲岛风光
新疆阿尔泰白哈巴（中哈边境）
贵州雷山县西江千户苗寨
太湖
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
第六单元24《带上她的眼睛》课件(共23张ppt)-部编版语文七年级下册
解析：D项主要是突出“她”的精神和这些精神对我的激励和影响。
课堂练习
D 2.下面分析、理解不完全正确的一项是（ ）
A.“我现在就象从很深很深的水底冲出来呼吸到空气，我太怕封闭了。”
“我太怕封闭了”属于埋下伏笔，它与后面“她在地心的世界是那个活动范 围不到10立方米的闷热的控制舱。”相照应。
B.“第二天清晨，阴云布满了天空，草原笼罩在蒙蒙的小雨中，我从眼睛 中听到了她低低的叹息声。”一句中的“叹息声”成功设置了悬念。
生了这样的感受，没有体现科幻小说幻想的特点。
课堂练习
5.在下列句子中，标点符号使用无误的一项是(
原因：“我”带上“她的眼睛”，就可以将“我”度假时所感知到的一 切信息由超高频信息波发射出去。戴相同传感眼镜的领航小姑娘就可以接收 到“我”所感知到的一切信息，就像“我”带着“她”的眼睛一样。
主要内容：“落日六号”地航飞船在地心失事，作为领航员的小姑娘被 困在了地心，再也无法看见地面世界。“我”带上小女孩的“眼睛”，最后 一次领略了地球表面的风光，而这位小姑娘将永远留在地心深处。
9.是什么让“我”猛然醒悟并意识到小姑娘不是在太空，而是在危险的 地心？找出这句话并从修辞手法的角度分析其在文中的表达效果。
原文：那只飘浮的铅笔又在我的眼前出现了， 同壁画叠印在一起，我又听到了她的声音：“我 怕封闭……”一道闪电在我的脑海里出现。[25]
是“我”见到和感受到的种种奇怪的现象与 小姑娘“我怕封闭”这句话使我猛然醒悟。
yì 压抑
shè 拍摄
dùn 迟钝
niè 铁镍
wèi 蔚蓝
xī 心有灵犀
3.词语解释
灵
【闲暇】 空闲的时间。
犀
【凸现】 清楚地显现。
【心有灵犀】指彼此心意相通。灵犀，旧说中感应灵异的犀牛。
课堂练习
D 2.下面分析、理解不完全正确的一项是（ ）
A.“我现在就象从很深很深的水底冲出来呼吸到空气，我太怕封闭了。”
“我太怕封闭了”属于埋下伏笔，它与后面“她在地心的世界是那个活动范 围不到10立方米的闷热的控制舱。”相照应。
B.“第二天清晨，阴云布满了天空，草原笼罩在蒙蒙的小雨中，我从眼睛 中听到了她低低的叹息声。”一句中的“叹息声”成功设置了悬念。
生了这样的感受，没有体现科幻小说幻想的特点。
课堂练习
5.在下列句子中，标点符号使用无误的一项是(
原因：“我”带上“她的眼睛”，就可以将“我”度假时所感知到的一 切信息由超高频信息波发射出去。戴相同传感眼镜的领航小姑娘就可以接收 到“我”所感知到的一切信息，就像“我”带着“她”的眼睛一样。
主要内容：“落日六号”地航飞船在地心失事，作为领航员的小姑娘被 困在了地心，再也无法看见地面世界。“我”带上小女孩的“眼睛”，最后 一次领略了地球表面的风光，而这位小姑娘将永远留在地心深处。
9.是什么让“我”猛然醒悟并意识到小姑娘不是在太空，而是在危险的 地心？找出这句话并从修辞手法的角度分析其在文中的表达效果。
原文：那只飘浮的铅笔又在我的眼前出现了， 同壁画叠印在一起，我又听到了她的声音：“我 怕封闭……”一道闪电在我的脑海里出现。[25]
是“我”见到和感受到的种种奇怪的现象与 小姑娘“我怕封闭”这句话使我猛然醒悟。
yì 压抑
shè 拍摄
dùn 迟钝
niè 铁镍
wèi 蔚蓝
xī 心有灵犀
3.词语解释
灵
【闲暇】 空闲的时间。
犀
【凸现】 清楚地显现。
【心有灵犀】指彼此心意相通。灵犀，旧说中感应灵异的犀牛。
23《带上她的眼睛》教学PPT课件 【部编版 统编教材人教版初中七年级语文下册】公开课 课件 (3)
与世隔绝，环境险恶 孤独一人，度过余生
细读感悟
环境
• 作者对比描写了“我”与“她”对草原的感受不同，我对草 原有怎样的感受？她对草原有怎样的感受？
• 明确：我虽然对草原景色有感叹，但觉得草原的一切都寻常。
• 而她对草原的一切景致都感到惊喜，渴望地看草原上的每一 朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一缕阳光，渴望地 听草原上的每一种声音。一条突然出现的小溪，小溪中的一 条小鱼，都会令她激动不已；一阵不期而至的微风，风中一 缕绿草的清香都会让她落泪。
整体感知
人物
“我”：善良、富有爱心。 小姑娘：坚强勇敢、有毅力、不怕牺牲、
敢于为科学献身。
整体感知
我 • 明线: “我”的经历见闻 • 性格：
麻木单调 孤独寂寞 热爱生活
人物
她
• 暗线: • “她” 的故事回述 • 性格： • 热爱自然、单纯可爱 • 丰富细腻、热爱科学 • 乐观坚强、献身精神
细读感悟
语言品味
1.找出文中“我”和小姑娘的心理感受描写简要 分析。
（1）这个决定对她来说似乎很艰难，她的双手在太空服 的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们 这次短暂的旅行后就要爆炸了， 表现了小姑娘对这次旅行的期盼、憧憬。
语言品味
（2）“这里真好！”她轻柔的声音……传出来。 她突然惊叫：“呀，花，有花啊！上次我来
时没有的！”“呀，真美！……别拔下她！” “看不到日出了，好想看草原的日出……
语言描写表现了小姑娘性格温和，感情细腻丰 富、善感单纯，对大自然充满珍惜和好奇，热 爱生活。
语言品味
（3）“……今后，我会按照研究计划努力工作的。 请你们放心，我现在已适应这里，不再觉得狭窄 和封闭了，……还可以清楚地看见那里的每一朵 小花呢……”
细读感悟
环境
• 作者对比描写了“我”与“她”对草原的感受不同，我对草 原有怎样的感受？她对草原有怎样的感受？
• 明确：我虽然对草原景色有感叹，但觉得草原的一切都寻常。
• 而她对草原的一切景致都感到惊喜，渴望地看草原上的每一 朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一缕阳光，渴望地 听草原上的每一种声音。一条突然出现的小溪，小溪中的一 条小鱼，都会令她激动不已；一阵不期而至的微风，风中一 缕绿草的清香都会让她落泪。
整体感知
人物
“我”：善良、富有爱心。 小姑娘：坚强勇敢、有毅力、不怕牺牲、
敢于为科学献身。
整体感知
我 • 明线: “我”的经历见闻 • 性格：
麻木单调 孤独寂寞 热爱生活
人物
她
• 暗线: • “她” 的故事回述 • 性格： • 热爱自然、单纯可爱 • 丰富细腻、热爱科学 • 乐观坚强、献身精神
细读感悟
语言品味
1.找出文中“我”和小姑娘的心理感受描写简要 分析。
（1）这个决定对她来说似乎很艰难，她的双手在太空服 的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们 这次短暂的旅行后就要爆炸了， 表现了小姑娘对这次旅行的期盼、憧憬。
语言品味
（2）“这里真好！”她轻柔的声音……传出来。 她突然惊叫：“呀，花，有花啊！上次我来
时没有的！”“呀，真美！……别拔下她！” “看不到日出了，好想看草原的日出……
语言描写表现了小姑娘性格温和，感情细腻丰 富、善感单纯，对大自然充满珍惜和好奇，热 爱生活。
语言品味
（3）“……今后，我会按照研究计划努力工作的。 请你们放心，我现在已适应这里，不再觉得狭窄 和封闭了，……还可以清楚地看见那里的每一朵 小花呢……”
部编版七年级下册语文《带着她眼睛去旅行》ppt课件
朦胧(lǒng)
一缕(lǚ)
D.忙碌(lù)
地毯(tǎn)
安慰(wèi)
硅酸盐(guī)
2.下列词语书写有错误的一项是
( D ) 〔解析〕“胧”读作lóng。
A.点缀 漫步 迟钝 不期而至
B.闲暇 C.朦胧 D.暇疵
蔚蓝 缓慢 山崖
吟唱 忙碌 点缀
心有灵犀 天涯海角 〔解析〕“暇”应该 惟妙惟肖 写作“瑕”。
3、伏笔：“呀，真美，能闻闻它吗？不，别拔下它。”
——照应：“生命算什么，仅仅能用脆弱来描述它吗？
1.下列加点字注音有误的一项是 ( C )
A.闲暇(xiá)
凸现(tū)
蔚蓝(wèi)
心有灵犀(xī)
B.合拢(lǒng) 拍摄(shè)
覆盖(fù)
天涯海角(yá)
C.点缀(zhuì) 迟钝(dùn)
Байду номын сангаас
瑕xiá(瑕疵) 暇xiá(闲暇) 涯yá(天涯) 崖yá(山崖)
字词知识
4.重要词语释义
点缀: 加以衬托或装饰,使原有事物变得更美好。 迟钝: (感官、思想、行动等)反应慢,不灵敏。 朦胧: 模糊,不清楚。 闲暇: 泛指空闲。 蔚蓝: 类似于晴朗的天空的一种颜色。 吟唱: 吟咏歌唱。 心有灵犀: 指彼此心意相通。 天涯海角: 形容极远的地方,或相隔极远。
1、伏笔：“一个好像刚毕业的小姑娘”
——照应：“飞船上的生命循环系统还可以运行50年至 80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己 的余生。
2、伏笔：“热，热得像——地狱。”
——照应：“飞船被裹在6000多公里厚的物质中”， “周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒 中内变成金刚石的液态铁镍!”
第24 课《带上她的眼睛 》 课件 (共32张PPT)
合作探究
（3）仅仅出现两次的主任,对小说的作用如何？在结构上分析这一人物形象。
自主学习
03 识文本
2.用简洁的语言概括故事内容。
情节概述：人类使用地航飞船深入地球内部进行探险，一艘地航飞船在航 行中失事，下沉到地心，有两名地航员在事故中受伤，不久相继去世，只剩下 一名女领航员被困无法返回地面，“我”戴上她的“传感眼镜”——相当于戴 着她的眼睛去四处游玩，谁知那竟是“我”带着她的眼睛完成了她最后一次地 面探索，而她只能在封闭的地心度过余生……
作品： 《地球往事三部曲》《球状闪电》 《超新星纪元》《三体》三部曲。
自主学习
01 晓常识
科幻小说
科幻小说是小说类别之一。用幻想的形 式，表现人类在未来世界的物质精神文化生 活和科学技术远景，其内容交织着科学事实 和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和 “小说”视为其三要素。
自主学习
01 晓常识
（1）掌握下列字音字形
漫步（ màn吟 ） 天yá海角（ 涯 ）
岩浆（ jiāng ） 地幔（ màn ） 孤零零（ líng ） 不qī而至（ 期 ） 心有灵xī（ 犀 ）
自主学习
02 夯基础
（2）词语解释
吝啬：保守，保住使不失去；过分爱惜己之财物，当用而不用。 不期而至：事先没有约定而意外到来。 多愁善感：容易发愁、伤感。形容人感情脆弱。 心有灵犀：现多比喻比方对彼此的心思都能心领神会。 气势磅礴：形容气势雄伟。 迄今为止：目前为止，到现在为止。
科幻小说是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生 的一种文学样式。科幻小说可能在哲学上是天真的， 在道德上是简单的，在美学上是有些主观的，或粗糙 的，但是就它最好的方面而言，它似乎触及了人类集 体梦想的神经中枢，解放出我们人类深藏的某些幻想。
《带上她的眼睛》优秀课件 实用PPT
②模糊，不分明。 闲暇：指空闲的时间。也指空闲自得的样子。 漫步：无目的地，悠闲地走动。 凸现：清楚地显现。
整体把握
带上她的眼睛，“她”是谁？
她是“落日六号”的领航员，是第 一个到达地心的人。
整体把握
“我”要去度假，主任为什么要带上 她的眼睛？
因为她是“落日六号”的领航员， 飞船在地心出了事故，她被困在了地心 。主任让“我”带上小姑娘的眼睛最后 一次领略地球表面的风光。
合作探究
结合文章内容分析“我”这个人物在 小说中的作用。
（1）使文章更具有可读性与可信性。 作者采取的是一种内聚焦的叙述视角
，借文中“我”的眼睛来展现在这样一个 科幻世界完美背景中的悲剧故事，使得全 篇的所见所闻有理有据，深切感人，既具 有合理性，又具有可信性。
合作探究
（2）“我”的所思所想为文章埋下伏笔。 纵观全文可知，“我”由最开始的各
蔚蓝(wèi) 凸现(tū) 心有灵犀(xī) 瞬间(shùn) 砸(zá)
词语释义
蔚蓝：像晴朗天空的颜色。 心有灵犀：指彼此心意相通。 天涯海角：形容极远的地方，或相隔极远。 不期而至：事先没有约定而意外到来。期，约
定时日。至，到来。 点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。 蒙眬：①眼睛欲闭又开。形容醉态或睡态。
来到了起航前的草原，“她”陶醉于 广阔的草原上到处点缀着的星星点点的小 花，并且闻到了花的清香；走到草丛中的 小溪旁，把手伸进溪水，感受到了水的清 凉；感受到了微风的清爽；看到了升空的 月亮；感受到了笼罩在蒙蒙小雨中的草原； 听到了雨中第一声的鸟叫。
可以看出“她”是一个多愁善感、可 爱单纯、热爱生活、善解人意的人。
想象性与创造性是科幻小说成为建 立于科学基础上的通俗文学的最主要条 件。在对“落日六号”的细致刻画中， 作者没有因大段的叙述而出现科学依据 单薄的漏洞，而是以绚丽的想象为外衣 ，以地质科学（地层、地核）和航天技 术
整体把握
带上她的眼睛，“她”是谁？
她是“落日六号”的领航员，是第 一个到达地心的人。
整体把握
“我”要去度假，主任为什么要带上 她的眼睛？
因为她是“落日六号”的领航员， 飞船在地心出了事故，她被困在了地心 。主任让“我”带上小姑娘的眼睛最后 一次领略地球表面的风光。
合作探究
结合文章内容分析“我”这个人物在 小说中的作用。
（1）使文章更具有可读性与可信性。 作者采取的是一种内聚焦的叙述视角
，借文中“我”的眼睛来展现在这样一个 科幻世界完美背景中的悲剧故事，使得全 篇的所见所闻有理有据，深切感人，既具 有合理性，又具有可信性。
合作探究
（2）“我”的所思所想为文章埋下伏笔。 纵观全文可知，“我”由最开始的各
蔚蓝(wèi) 凸现(tū) 心有灵犀(xī) 瞬间(shùn) 砸(zá)
词语释义
蔚蓝：像晴朗天空的颜色。 心有灵犀：指彼此心意相通。 天涯海角：形容极远的地方，或相隔极远。 不期而至：事先没有约定而意外到来。期，约
定时日。至，到来。 点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。 蒙眬：①眼睛欲闭又开。形容醉态或睡态。
来到了起航前的草原，“她”陶醉于 广阔的草原上到处点缀着的星星点点的小 花，并且闻到了花的清香；走到草丛中的 小溪旁，把手伸进溪水，感受到了水的清 凉；感受到了微风的清爽；看到了升空的 月亮；感受到了笼罩在蒙蒙小雨中的草原； 听到了雨中第一声的鸟叫。
可以看出“她”是一个多愁善感、可 爱单纯、热爱生活、善解人意的人。
想象性与创造性是科幻小说成为建 立于科学基础上的通俗文学的最主要条 件。在对“落日六号”的细致刻画中， 作者没有因大段的叙述而出现科学依据 单薄的漏洞，而是以绚丽的想象为外衣 ，以地质科学（地层、地核）和航天技 术
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身陷绝境
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平静
【名校课堂说课稿】《带上她的眼睛 》ppt教 学模板 -最新 版本PPT 导学课 件
身陷绝境却如此平静，请问小姑娘强大的精神 力量从何而来？带着这个问题，让我们齐声朗读第 44、45两个自然段，看看小姑娘具有怎样的性格特 点和精神品质？
“雨果奖”背后的故事
【名校课堂说课稿】《带上她的眼睛 》ppt教 学模板 -最新 版本PPT 导学课 件
“星云奖”经常被用来与“雨果奖”相提并论， 二者合称为“双奖”。如果一部小说同时拿到了 “双奖”，就标志着它已毋庸置疑地进入了科幻经 典的殿堂。获得过“双奖”的19部作品是：
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【名校课堂说课稿】《带上她的眼睛 》ppt教 学模板 -最新 版本PPT 导学课 件
巧妙地运用伏笔与照应，可以收到虽在意料之 外，却在情理之中的效果。找出文中其它地方的伏 笔和照应之处，说说这里的伏笔和照应带给你怎样 的感受？
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“呀，真美！能闻闻她吗？不，别拔下她！” “在这样的世界里，生命算什么？仅仅能用脆弱 来描述它吗？”
因为小姑娘深知自己根本就没有希望回到地面了， 所以她对这些小花产生了一种同命相怜的感觉。她已经 把自己当成了小花——那么脆弱，却又那么顽强。
【名校课堂说课稿】《带上她的眼睛 》ppt教 学模板 -最新 版本PPT 导学课 件
24 带上她的眼睛 课件(共29张PPT)
我带上她的眼睛去了哪里？
大草原
这是高山与草原的交接处，大草原从我面前一直延 伸到天边，背后的群山覆盖着绿色的森林，几座还 有银色的雪冠。
精读细研
广阔无垠的大草原
精读细研
星星娘是什么表现？
她突然惊叫：“呀，花，有花啊！上次我来时没有的！” “呀，真美！能闻闻它吗？不，别拔下它！”请求我闻 一闻花香而不要采下它。 “啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢……”
她是“落日六号”的领航员。
小姑娘在什么地方？
她在地球的最深处——地心，被束缚在一个活动范围不到10立 方的闷热的控制舱。
为什么她对这个世界的情感已经丰富到了不正常的程度？
“落日六号”地航飞船失事了。领航员小姑娘被困在了地心， 再也无法看到地面世界，所以主任让我带上她的眼睛去度假。
这是她最后一次领略地球的美！
这个决定对她似乎很艰难，她的双手在太空服的手套 里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次 短暂的旅行后就要爆炸了，我不由笑出声来。
疑问：表现更加奇怪，为什么她作出选择如此艰难？
研读课文第二部分
“眼睛”在文章中具体指代什么？
所谓眼睛就是一幅传感眼镜，当你戴上它时，……它还 能通过采集戴着它的人的脑电波，把触觉和味觉一同发 射出去。
带上她的眼睛
刘慈欣
作者名片
刘慈欣，中国科普作家协会会 员，中国新生代科幻小说的代表作 家之一，自20世纪90年代开始发表 科幻作品，多次获得“银河奖”。 代表作有《流浪地球》《三体》三 部曲等。
科幻小说，小说类别之一，是随着近代科学技术的 蓬勃发展而产生的一种文学样式。科幻小说用幻想的形 式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技 术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将 “科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。
大草原
这是高山与草原的交接处，大草原从我面前一直延 伸到天边，背后的群山覆盖着绿色的森林，几座还 有银色的雪冠。
精读细研
广阔无垠的大草原
精读细研
星星娘是什么表现？
她突然惊叫：“呀，花，有花啊！上次我来时没有的！” “呀，真美！能闻闻它吗？不，别拔下它！”请求我闻 一闻花香而不要采下它。 “啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢……”
她是“落日六号”的领航员。
小姑娘在什么地方？
她在地球的最深处——地心，被束缚在一个活动范围不到10立 方的闷热的控制舱。
为什么她对这个世界的情感已经丰富到了不正常的程度？
“落日六号”地航飞船失事了。领航员小姑娘被困在了地心， 再也无法看到地面世界，所以主任让我带上她的眼睛去度假。
这是她最后一次领略地球的美！
这个决定对她似乎很艰难，她的双手在太空服的手套 里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次 短暂的旅行后就要爆炸了，我不由笑出声来。
疑问：表现更加奇怪，为什么她作出选择如此艰难？
研读课文第二部分
“眼睛”在文章中具体指代什么？
所谓眼睛就是一幅传感眼镜，当你戴上它时，……它还 能通过采集戴着它的人的脑电波，把触觉和味觉一同发 射出去。
带上她的眼睛
刘慈欣
作者名片
刘慈欣，中国科普作家协会会 员，中国新生代科幻小说的代表作 家之一，自20世纪90年代开始发表 科幻作品，多次获得“银河奖”。 代表作有《流浪地球》《三体》三 部曲等。
科幻小说，小说类别之一，是随着近代科学技术的 蓬勃发展而产生的一种文学样式。科幻小说用幻想的形 式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技 术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将 “科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。
《带上她的眼睛》PPT精品课件
• 我——我只好趴到地上闻，一缕淡淡的清香。 〔“只好〞写出了我的不情愿，不得不勉为其难。〕
精读细研
摸溪水
她——她叫住了我说：“我真想把手伸到小河里。 〞我——我蹲下来把手伸进溪水，一股清凉流遍全身。
吹微风
她——“呀，天啊，这是什么？草原的风？！ 〞我——她让我把双手举在草原的微风中，直到手被吹干。
温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍！
合作探究
2.结合前面的内容分析，文章以“带上她的眼睛〞为题有什么好处？
文章标题中的“眼睛〞本为一种仪器,却不用“眼镜〞来表现器物性,而 是直接选用人体器官名称“眼睛〞,在引发读者好奇的同时,也表现出一种意 向的灵动幻化，表达了科幻小说的特点。
作用，以“我〞的经历见闻(所见所闻所感)为线索。另一条是暗线：一名年 轻的地航飞船女领航员的遭遇。
精读细研
快速读课文，结合具体语句，分析 “我〞和小姑娘的形象特点。
精读细研
1.小姑娘是谁？课文给我们提供了哪些关于“落日六号〞与“她〞的信息？
“落日六号〞是“落日工程〞的第六艘探地飞船，因为出事而被困地心。
因为小女孩是“落日六号〞的领航员，飞船在地心出了事故，她被困在了地心。所以带上 小女孩的“眼睛〞最后一次领略地球外表的风光。
整体感知
3.根据文章内容画一画“我〞的游踪示意图。
漫步
大草原
小溪旁
回到
白色小屋
起了床
草原赏月
整体感知
4.这篇小说的线索是什么？ 本文有两条线索，一条是明线：“我〞是小说的叙事者，起着串联情节的
——对地航飞行的想象涉及了一些科学知识，令人感到真实。 (2)奇特的梦想 A．传感眼镜 B．地心探险 (3)环境描写，语言优美。 (4)心理、语言描写传神，符合人物的性格和身份。
精读细研
摸溪水
她——她叫住了我说：“我真想把手伸到小河里。 〞我——我蹲下来把手伸进溪水，一股清凉流遍全身。
吹微风
她——“呀，天啊，这是什么？草原的风？！ 〞我——她让我把双手举在草原的微风中，直到手被吹干。
温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍！
合作探究
2.结合前面的内容分析，文章以“带上她的眼睛〞为题有什么好处？
文章标题中的“眼睛〞本为一种仪器,却不用“眼镜〞来表现器物性,而 是直接选用人体器官名称“眼睛〞,在引发读者好奇的同时,也表现出一种意 向的灵动幻化，表达了科幻小说的特点。
作用，以“我〞的经历见闻(所见所闻所感)为线索。另一条是暗线：一名年 轻的地航飞船女领航员的遭遇。
精读细研
快速读课文，结合具体语句，分析 “我〞和小姑娘的形象特点。
精读细研
1.小姑娘是谁？课文给我们提供了哪些关于“落日六号〞与“她〞的信息？
“落日六号〞是“落日工程〞的第六艘探地飞船，因为出事而被困地心。
因为小女孩是“落日六号〞的领航员，飞船在地心出了事故，她被困在了地心。所以带上 小女孩的“眼睛〞最后一次领略地球外表的风光。
整体感知
3.根据文章内容画一画“我〞的游踪示意图。
漫步
大草原
小溪旁
回到
白色小屋
起了床
草原赏月
整体感知
4.这篇小说的线索是什么？ 本文有两条线索，一条是明线：“我〞是小说的叙事者，起着串联情节的
——对地航飞行的想象涉及了一些科学知识，令人感到真实。 (2)奇特的梦想 A．传感眼镜 B．地心探险 (3)环境描写，语言优美。 (4)心理、语言描写传神，符合人物的性格和身份。
《带上她的眼睛》ppt课件
小练笔：发挥想象，为这篇小说续写一个400字左右 的结尾
40年过去了……
期间，我国的地航技术飞速发展，科学家已攻克了飞船的设计密度和设计 压力大于液态镍这个科技难题，我国已拥有自由出入地核的飞船，你有幸 作为“地航2号”的领航员，进入地心，并与“落日六号”地航飞船成功 对接，接下来，会发生什么呢？
浏览课文，划分结构层次
第一部分（1—5）开端。带着她的眼睛去旅行。 第二部分（6—23）发展。在草原上欣赏花草和月亮。 第三部分（24—45）高潮。写“落日六号”失事，她在地心乐观勇敢
地工作。 第四部分（46——47）结局。写“我”受到感染，离她不会再远。
用简洁的语言概括小说的主要情节和内容。
“我”带上一位因事故而被困在地底深处无法返回 地面的女宇航员的“眼睛”去度假，完成了她的最 后一次地面探索。在度假结束的同时，女宇航员也 永远地留在了地心深处。
请你大胆的发挥想象，以第一人称书写。若能加上科幻元素，再添点伏笔 和照应，就再好不过了。
板书设计
开端பைடு நூலகம்带上她的眼睛去度假
带 上
发展：草原度假
乐观向上
她 的
高潮：发现“她”的真实身份 勇于奉献 无私无畏
眼 结局：补叙地航飞船失事经过
睛
尾声：“我”挂念小姑娘
狄德罗认为，在现实生活中，人物性格只是“各有不同”，并非“截然对 立”，而在所谓“严肃剧”中，“情景”是通过人物性格的对比来实现的。 那么刘慈欣的“带上她的眼睛”是如何实现人物之间的对比的呢？
“我”：精神贫乏、孤寂、无聊、对生活失去信心和勇气
“小姑娘”：有诗意心灵、乐观坚强，热爱生活； “我”：行动相对自由
①坚强、勇敢、善良、乐观
②强烈的敬业精神
《带上她的眼睛》优秀PPT课件
合作探究
“我”为什么现在开始关注晚风，注 意鸟鸣了？
“我”受到了她的感染，在她的 影响下，也渐渐懂得了珍惜眼前平凡 的事物。
合作探究
那支漂浮的铅笔让“我”意识到了什 么？“我”明白了什么？
意识到小姑娘不应该是在太空，她 可能在地心。
明白了她为什么珍惜看到的一切， 明白了她为什么珍爱自然，明白了种种 疑问和悬念，这都是因为她是“落日六 号”的地航员。
合作探究
根据文中的叙述，这种眼睛的神奇之 处是什么？
这种眼睛是一种传感眼镜，它可以 把看到的图像由超高频信息波发射出去 ，远方戴有同样传感眼镜的人可以接收 得到，这样他就可以看到地球上的一切 ，同时还具备发射触觉和味觉的功能。
合作探究
游览草原，小姑娘见到了花儿为什么 会惊叫？
因为小姑娘很长时间没有看到花了。
合作探究
文中的“主任”是个什么样的人？
话语不多，沉着冷静，关心下属， 富有同情心、爱心。
合作探究
本文曾获得1999年第11届银河奖一等 奖，能够获奖的一个重要因素就是构 思的巧妙。除了多次设置悬念外，文 章还不少伏笔和照应。请找出文中的 伏笔和照应并分析。
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（1）伏笔 ：第2段“是一个好像刚毕业 的小姑娘。”。
合作探究
结合文本分析地航员小姑娘的形象。
游览草原时，从小姑娘表现出来的 丰富情感可以看出，她是一个热爱生活 、热爱大自然的人，她可爱单纯、心地 善良、又多愁善感。从小姑娘没有说出 自己身陷困境免得让人担心可以看出， 她一个善良懂事的人。从身陷地心却自 愿按照原计划努力工作可以看出，她是 一个敬业奉献、坚强乐观的人。
合作探究
作者运用了什么手法来塑造“我”和小 姑娘的形象的？