最新中小学英语教材教法研究[最新]优秀名师资料
初中英语小课题方案
初中英语小课题方案•相关推荐初中英语小课题方案（精选11篇）为了确保事情或工作能无误进行，常常要根据具体情况预先制定方案，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。
那么大家知道方案怎么写才规范吗？下面是小编整理的初中英语小课题方案，希望能够帮助到大家。
初中英语小课题方案篇1一、课题研究的背景：中学英语教学的任务是通过对学生听、说、读、写的训练，使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，并初步具有运用英语进行交际的能力。
其中，英语词汇是我们进行基本训练的重要内容之一。
随着二期课改的不断深入，新目标教材的普遍使用，词汇教学更是困难重重。
新目标初中英语词汇量大，其中七年级上册有词汇700个左右，下册约450个，八年级上册约450个，下册约400个，九年级全册约500个，合计2500个。
新目标教材的生词量大，呈现则不拘一格，大多都隐藏在课文中，学生不易察觉。
因此对于刚进入中学的学生，特别是小学英语学习没过关的学生来说，词汇学习成了英语学习的最大障碍，而且在很大程度上会影响学生学习的积极性和信心，自然这些也就增加了教学的难度。
预备年级时，区抽测结果有一半多的学生不及格，有些甚至只有十几分，两极分化严重，学生觉得难学，老师也觉得难教。
二、研究目的和意义：为了进一步提高学生的素质和能力，激发和培养学生的学习兴趣，使学生更加重视英语词汇学习，从而获得较强的英语交际能力，适应现代社会的需要。
（一）检查学生学习英语的情况，以及运用英语进行交际的能力，加深对学生的了解，从中发现问题，改进教学，提高教学效果。
（二）以培养能力提高全面素质为目标，促进学生创造思维的培养和学生的非智力因素的和谐发展。
增强学生的互相了解，互相帮助，具有良好的群体合作精神和健康的心理素质。
（三）通过让学生参与英语学习，使他们感受到学习成功的喜悦，并激发他们积极参与课堂的学习和课外活动，树立起能学好英语的自信心。
三、课题研究的依据：英语作为一门外语，跨文化交际的工具是它的重要功能之一。
中小学英语教学研究方向简介
中小学英语教学研究方向简介本方向培养热爱英语教育事业，掌握现代英语教育理论和技术，具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学英语教师。
本方向所在的英语专业是佛山科学技术学院1958年最早创办的专业之一，目前有教授5人，副教授 9人，博士学位获得者 3人，硕士学位获得者14 人，具有培养英语教育硕士的较强的师资力量。
近年来，英语专业拥有综合基础英语、英语语法和日语3门校级优质课程，以及英语阅读、英语语法、英语听力3门校级重点课程。
外语系目前拥有英语教育、国际商务以及应用翻译三个系级科研团队，近三年先后承担省级项目3项，市厅级项目4项；发表学术论文70余篇，译著17部；获得市厅级以上科研成果奖励2 项，校级教学成果奖10余项。
本方向实行双导师制的培养模式，聘请佛山市五区中小学的英语正高级和教学名师作为硕士生的合作指导老师，比如，佛山市唯一的中学英语正高级教师石门高中的雷蕾、佛山市唯一一个以个人名字命名的省级名师工作室“欧阳红工作室”的欧阳红等。
本方向招生对象为具有国民教育序列大学本科学历（或本科同等学历）人员，或者大学本科毕业并从事三年以上中小学英语教学工作的中小学英语教师。
招生采取计划内委托和定向培养与单位自筹经费培养相结合的办法。
本方向主要课程有：外语教学方法论、英语教学设计与测试评估、语料库与语言教育、现代教育技术与英语教学、语言学与应用语言学前沿理论、英美文学与跨文化交际、英语教材教法研究、中小学英语教学案例分析、语言研究统计学、英语学习心理研究等。
专业学位研究生学制一般为三年，学习优秀者可提前至两年毕业。
非全日制专业学位研究生要求在校学习的时间累计不少于6个月。
全日制专业学位研究生延长学习年限不超过一年，非全日制专业学位研究生延长学习年限不超过两年。
在延长学习年限后仍不能完成学业者，按结束学业处理。
《小学英语教学法》读书笔记
《小学英语教学法》读书笔记《小学英语教学法》一书中指出,小学生学习外语具有模仿力强,记忆力好,勇于开口等特点和优越条件,对今后进一步学好英语,培养用英语进行交际的能力,将起着及其重要的作用.因此,作为一名小学英语教师,我们的注意力和精力应该放在其语言技能的培养上,而不是放在单纯的语言知识上,要激发学生学习英语的兴趣和动机;培养学生良好的学习习惯;使学生获得英语的一些感性知识;打下较好的语音基础,学习一定量的词汇,接触一定量的日常交际用语,从而具有以听说能力为主的初步交际能力;使学生在英语学习中受到良好的思想品德教育,个性得到健康和谐的发展.作为一名小学英语教师,要搞好英语的教与学活动,运用恰当的教学方法,通过小学教学活动的趣味性,直观性,实践性使小学生爱学,会学,主动学.小学英语教学法课是一门理论和实践相结合的专业课.不是会讲英语的人就能教好英语.我们不仅要具有坚实的英语基础知识和运用语言的能力,还必须学习有关英语教学的理论,提高自身的教学能力。
歌谣,充满童趣,合辙压韵,琅琅上口,迎合了少年儿童的心理与口味.简笔画,一种具有普遍推广意义的直观教学手段,它运用最简单的线条和平面形概括地勾画出物象的主要特征,用笔简练,形象简洁,应用简便.它有利于活跃课堂气氛,激发学生兴趣,化解教学难点,变抽象为具体,化复杂为简单,并能增强记忆,提高学习效果.运用歌曲和音乐学习语言也是外语教学的有效方法之一.用教唱英语歌曲的方法把儿童引入英语的广阔殿堂,无疑是符合儿童心理发展规律的,它具有以下作用:激发学习下去;提高学习效益;完善学习品质;充实文化知识等.我们可以从各类儿童英语教科书中选择一些旋律较熟,唱词简单适合的歌曲等.当然还可以自己在学生很熟悉的旋律中配上当堂学习的主要句行型，让学生在轻松愉快的气氛中扎实的掌握所学知识，可以达到事半功倍的效果。
通过阅读这本书，让我对英语教学又有了许多新的想法。
以后，在课余时间应该多读一些专业的书籍。
优秀教师先进事迹推荐材料（通用18篇）
优秀教师先进事迹推荐材料（通用18篇）优秀教师先进事迹推荐材料（通用18篇）在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都写过事迹材料吧，根据事迹材料的性质，可分为正面典型材料和反面典型材料。
什么样的事迹材料才是规范的呢？以下是小编收集整理的优秀教师先进事迹推荐材料，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
优秀教师先进事迹推荐材料篇1不言春作苦，愿化春泥护红花领导称赞她时评价颇高：“实在、勤恳、有潜力，有发展前途”；同事们提起她时推崇倍至：“真诚、进取、热情”；学生们谈到她时尊敬无比：“善良、慈祥，就像妈妈一样”……她就是翔安区祥湖小学教师蔡芬香。
她在教育这片沃土上已耕耘了整整16年的时间。
16年来她饱尝了育人的困难、艰辛、喜悦和幸福。
对于曾经付出的心血，她感受更多的是充实和快乐，是春泥护红花的满足。
认识她的人都说她是个开朗、乐观、向上、工作积极肯干、处处雷厉风行，有着很强责任心的人。
她总是这样说：“一个人如果只具有强烈的责任心，没有渊博的学识和良好的素质是根本不行的。
一切要从头开始，做一名让学生认可、家长认可、学校认可、社会认可的好教师。
”于是她为自己定下了努力的方向。
朝着这一方向，几年来她不断探索、进取、努力完善自己，去实现诺言。
作为教师，她深深懂得这一职业选择的本身就意味着奉献与牺牲，奉献的越多，付出的也就越多，但她无怨无悔。
16年来，她先后担任校总辅导员、班主任、学区、校数学教研组组长、小学教导主任工作。
工作可谓繁多又艰巨，要挑起，总得有一定的勇气。
于是，凭着年轻人的不怕苦、不怕累，敢于挑战，勇于创新的精神，她挑起了，并且不断的告诉自己：“要做就要做最好的！”于是凭着她的执着、凭着她对教育事业的热爱，她踏踏实实地在教育这块土地上，孜孜不倦地耕耘着，守护着红花。
教书育人，比翼双飞。
她时刻以“敬业乐业好园丁，教书育人排头兵”自勉。
在教学与学校工作中不停地钻研。
于是，在学校工作中，她抓住时机、针对实际，开拓创新这三大原则来工作。
中小学英语教材教法研究(完整版)
中小学英语教材教法研究第一章第一章绪论一、一、英语教学与英语教学法英语教学法是研究英语教学规律的科学。
它的研究对象包括：英语教学的原理、原则、方法、方式和手段，课内外教学工作的组织和安排；还应包括英语教学法的演变，以及其他有关的问题；还涉及到国家的外语教育政策、学生的学习心理和教师的指导作用等等。
英语教学法来自英语教学实践，其关系体现如下：→→从英语教学实践里发展起来的英语教学法，要回到英语教学实践中去，一方面起指导教学实践的作用，使教学实践遵循一定的理论顺利进行；另一方面要接受教学实践的验证，并在教学实践里获得进一步的发展和提高。
英语教学法的生命力就在于至始至终都存在于英语教学实践之中。
正因如此，英语教学法是一门十分重要的、与实践紧密联系的理论学科。
然而，众观我国近百年的外语教学法研究和外语教学实践，尽管有几十万的同行都在努力探索、创造，但是他们既缺乏研究方法论的训练，又不知道中国外语教学还有自己的理论，脑袋里只有一些零星而错杂的“苏式”或“美式”语言教学理论，因而我们一直处于被动的追赶之中。
更是令人费解的是，现在的英语专业教学法课已从三个学期压缩为一学期，且非专业主干课程或必修课程，一校（系）一名教学法教师足够矣，而且该教师还得兼上其他课程。
在中国这样的一个泱泱大国，迄今为止在我国的英语专业博士点中，只有一家设了英语教学方向，招了一名学生还没毕业（2003年）。
众多的硕士点中极少设置中国英语教学专业或方向，多者都为应用语言学之类。
应用语言学不是不该学，但为什么不能也设置一些中国英语教学理论与实践的研究方向呢？外国人为研究国外的一个问题可以开一门课或设立研究所，在中国研究关系几亿中国人的问题为什么不可以设立一个专业或方向呢？（张正东教授）二、二、英语教学法与其他学科的关系英语教学法一方面是从英语教学实践中发展起来并在实践中不断发展和提高的；另一方面，它与语言学、心理学、教育学、哲学、社会学等学科有着紧密的联系。
教学优秀个人事迹材料
教学优秀个人事迹材料•相关推荐教学优秀个人事迹材料（通用5篇）在日常学习、工作或生活中，要用到事迹的地方还是很多的，借助事迹可以很好地体现先进对象的先进思想、精神，以及特定的时代特征。
到底应如何拟定事迹呢？下面是小编帮大家整理的教学优秀个人事迹材料（通用5篇），欢迎大家分享。
教学优秀个人事迹材料1xx，外国语学院旅游管理专业教研室副主任，讲师。
自参加工作以来，她一向热情饱满地从事教学一线工作，做事干练，不计较个人得失，有高度的政治职责感和大局意识，始终以一名优秀教师的标准严格要求自我。
关心学生，教书育人，为人师表，坚持“学生为本、质量第一”的指导思想，充分发挥教师组织者、引导者、促进者的作用，注重调动学生学习性、主动性。
“师者，所以传道授业解惑也”。
在具体工作中，她能够做到把好教学环节中的每一关，工作态度端正。
备课详尽、细致，精心设计教案，能够在教学过程中较好地掌握教学节奏。
无论是重复课还是新开课，都认真准备每一堂课，不断充实新的资料，并且注重授课方法，充分发挥教师、学生两个主体性和主动性，以知识的传授为根本，注意与学生的沟通与交流，到达良好的教学效果。
在指导学生论文工作中，每次从选题、材料的收集、初稿的写作直到定稿的完成，都做到仔细过问，悉心指导，让学生能很快认识到自我的问题所在，使论文写作得以顺利完成。
在指导学生实习中，她认真组织学生参加招聘活动，直至深夜才回到家中。
学生去酒店实习时，她为学生做好前期思想工作，并到火车站送他们，使学生感受家的温暖。
学生在酒店实习期间，她时刻与学生进行沟通，时常到深夜不能入睡，听学生讲述她们的心里话，做到早发现问题，早解决问题，以使实习顺利结束，受到实习单位的好评。
她从12年春季开始至今承担旅游管理专业的基础课程管理学原理、专业课旅行社管理和旅游景区管理，截止15年春工作量到达1034学时，超额完成学校规定的教学任务。
在圆满完成教学任务的同时，严格要求自我，踏踏实实，兢兢业业，任劳任怨，在青年教师中起到了模范带头作用。
最新中等职业学校骨干教师培养方案5篇
最新中等职业学校骨干教师培养方案5篇中等职业学校骨干教师培养方案（篇1）一、培训目标和要求：（一）培训目标通过培训，使本校教师在思想政治和职业道德、专业知识和学识水平、教育教学能力和教科研能力等方面的综合素质有教大的提高，努力成为“现代型、科研型”的教师。
（二）培训要求1、提高小学教师的政治思想素质和职业道德水平，增强从事教育工作的使命感、紧迫感和自我进取的意识。
2、拓宽教师的视野，更新教育观念，加快知识结构的调整优化。
3、努力培养小学教师自我发展的能力。
二、培训内容与形式：（一）培训内容培训内容着重体现教师综合素质与教育教学教研能力的提高和现代教育技术的掌握，突出学校实际和教师要求，坚持基础性、理论性和实践性的统一。
按主题组织，主要有4个专题组成：1、师德培训以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》为依据，以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。
学习内容：《教育的理想与信念》、《洋思教学经验》、《中小学教师职业道德修养》等。
2、新课程培训（1）、通识性培训。
通过在县、街道培训机构组织集中专题培训基础上，学校组织教师开展自学、认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。
提高我校教师实施新课程的能力和素质，从而能自觉地以新课程理念和具体的适应新课程教学的模式、方法开展日常的教学工作，使之不断改革创新和优化。
（2）学科培训主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。
学校要运用示范教学、集中研讨、反思自修等多种形式，促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效科学方法和手段。
3、教育教学能力培训教育教学能力培训要以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，在全校教师中开展各学科教学基本功和综合能力基本功训练；要结合中青年教师的不同特点采取不同的培训方式。
新浦区初中英语教研员(3篇)
第1篇一、前言作为新浦区初中英语教研员，我有幸担任这一职务，肩负着推动新浦区初中英语教育发展的重任。
在过去的一年里，我紧紧围绕区教育局的决策部署，积极开展教研活动，努力提高初中英语教学质量，现将我的工作总结如下。
二、工作目标与思路1. 工作目标（1）提高初中英语教师的专业素养，提升教师的教学水平；（2）优化英语教学资源，提高教学质量；（3）推动新浦区初中英语教育均衡发展，缩小城乡、校际差距。
2. 工作思路（1）加强教师培训，提升教师专业素养；（2）开展教研活动，促进教师教学交流；（3）推广优秀教学经验，提高教学质量；（4）加强教学管理，确保教学秩序。
三、具体工作及成效1. 加强教师培训，提升教师专业素养（1）组织教师参加各级各类培训，提高教师业务水平；（2）开展校本培训，针对新教师、青年教师和骨干教师开展专项培训；（3）组织教师参加教学比赛，激发教师教学热情；（4）开展教师交流，促进教师之间的相互学习。
通过以上措施，新浦区初中英语教师的专业素养得到了显著提高，教学水平有了明显提升。
2. 开展教研活动，促进教师教学交流（1）组织教师开展集体备课，共同研讨教学策略；（2）举办教学观摩活动，促进教师之间的教学交流；（3）开展教学研讨，针对教学中的难点、重点问题进行深入探讨；（4）组织教师参加课题研究，提高教师科研能力。
通过开展教研活动，教师们相互学习、共同进步，教学效果得到了明显提升。
3. 推广优秀教学经验，提高教学质量（1）组织教师学习优秀教学案例，借鉴先进的教学方法；（2）开展教学经验交流活动，分享优秀教学成果；（3）推广优质教学资源，提高教学效果；（4）关注学生个体差异，实施分层教学。
通过推广优秀教学经验，新浦区初中英语教学质量得到了全面提升。
4. 加强教学管理，确保教学秩序（1）加强对教师教学工作的监督检查，确保教学质量；（2）规范教学秩序，提高教学效率；（3）加强教学资源管理，确保教学设施完善；（4）关注学生心理健康，营造良好的学习氛围。
优秀教师个人先进事迹材料范文
优秀教师个人先进事迹材料范文我叫刘XX，女，生于19XX年，1988年从事教育教学工作，大专学历，小学一级教师。
1988年教学以来担任语文学科教学工作和班主任工作。
2020 年以来担任学校教导主任。
曾多次获县、乡“师德先进个人”、“模范、优秀教师”称号，优质课和论文多次获县、市级奖项。
目前是学校三年级语文教师兼班主任。
在从事教育工作的23年中，我一直站在教育工作的前沿。
“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”是我事业追求的目标;“学高为师，德高为范”是我的自律信条。
在近六年的工作中，我充分利用课余时间钻研课标和课程，把握课文的重点和难点，精心设计教学过程，板书设计，了解学生实际，采用恰当的教学方法，做到心中有学生，胸中有教法，教学目标明确，教学内容准确无误，既注重了知识的传授，又注重学生能力的培养，激发了学生的学习热情和学习兴趣，让学生愉快地学习，健康地成长。
他多次承担学校公开课教学，外出培训后的汇报课等，并获得表彰奖励。
在近几年的教学中，所任教学科成绩名列前矛，由于教学效果好，本人受到了学校，社会的一致好评。
xx年——xx 年连续三年年终考核为优秀教师。
一、锐意进取，不断超越。
我从事教育教学工作以来，忠诚于党的教育事业，教书育人，诲人不倦。
时时以一个优秀教师的标准要求自己，工作勤勤恳恳、兢兢业业、坚持出满勤，干满点，从不迟到早退。
以校为家，热爱学生、团结同志，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。
在多年的教育教学中，为了不断提高自己的政治业务素养，提高自己的教学认识水平，适应新形势下的教育工作要求，在教学中我不错过任何一个可以提升自身业务素质的机会，积极参加各种政治学习和政治活动，积极参加师德师风建设活动，向优秀教师、先进教育工作者学习，并认真写心得体会。
工作期间，我既教书又育人，经常对学生进行思想品德教育，教育学生做人要自立自强，诚实守信，为人正直;在学习上要积极进取，开拓创新，待人要宽厚，做事要有责任心;在生活上要勤劳节俭，生活俭朴。
中小学英语学科骨干教师培训方案
中小学英语学科骨干教师培训方案中小学英语学科骨干教师培训方案「篇一」已获得市级以上（含市级）课堂教学比赛一二等奖、参加过市级以上（含市级）公开课、观摩课、获得市级（含市级）以上教学能手、骨干教师、市级名师称号的教师，均列入骨干教师培养的范围。
中小学英语学科骨干教师培训方案「篇二」省教师培训中心：根据省教师培训中心年度工作计划，现就落实分配我市的农村小学骨干教师(语文、数学)培训项目制订如下计划。
一、组织管理1、我处负责对该项目实施的领导和组织工作。
2、委托xx市广陵区教育局师资培训中心具体组织实施该项目。
二、培训时间考虑到培训工作的实效性和实践性(课堂教学观察与分析)，我们计划将这两个项目的培训时间分别划分为两个时段进行，第一时段安排在五月份进行，第二时段安排在暑期进行。
三、培训地点xx大学附属小学多功能大教室。
四、培训对象全市农村小学骨干教师语文、数学学科各80人。
五、培训内容这次培训的'主题是“有效课堂教学”和“行动研究”。
基本思路是：通过观摩名师课堂教学、名师课后说课和学员与名师现场对话，分不同课型来讨论、加深理解和研究如何构建有效课堂;通过专家讲座，进一步明晰新课改背景下的小学语文、数学课堂教学的新理念，拓宽实施有效课堂教学的路径，改进课堂组织教学的方法，提升教学设计的水平;通过专家讲座，引领学员掌握“行动研究”的内涵、程序、方式和方法。
六、培训经费1、培训经费实行专款专用，全部用于学员的伙食费、住宿费、资料费、场地费、专家讲课费、招待费、差旅费和结业考试考务费用以及管理费，绝不挪作他用。
2、所需费用一律造表列支，由我处统一管理，存据备查。
七、结业考试按照省厅“有训必考”的要求，培训结束前，将举行结业考试。
结业考试采用开卷考试的方式进行，命题将突出开放性和实践性。
阅卷采用密封装订、流水阅卷的方式进行。
结业考试成绩将被转换成相应的教师继续教育课时，作为奖励，合并记入培训总课时数。
以上方案当否，请审批为盼。
对我市中小学英语教学衔接问题的研究与思考
对我市中小学英语教学衔接问题的研究与思考邵武市教师进修学校郝小兴小学和中学英语教学是不可分割的两个部分，小学英语是初中英语的基础，初中英语是小学英语的延续。
小学英语对于绝大多数小学生来说是外语方面的启蒙教育，从某种意义上说，承担启蒙教育的小学英语教师比初中英语教师更为重要。
启蒙教育是终生学习的起点。
因此，小学英语教师肩负着既光荣又艰巨的责任和使命，任重而道远。
一、研究问题的提出我市小学英语教学在城区学校已有十二年，在部分农村小学也有近十年。
小学英语教学现状如何？小学生毕业后升入初中英语学习状况如何？带着这些问题，本人到了明鸿中学、四中、六中、三中、拿口小学、和平小学、沿山小学、昭阳小学、通泰小学等几所中小学进行了调研。
二、研究的目的与方法1、研究目的：从我市小学英语教师素质，教学资源和小学生英语学习情况等方面入手，了解我市小学英语教学现状，找出师资和教学存在的不足，为进一步提高我市小学英语教学质量、做好中小学英语教学衔接提供理论依据和参考意见。
2、研究对象研究对象为部分中、小学校及部分英语教师和有关学校领导。
3、研究方法本研究采用问卷调查，随堂听课、访谈和查阅文献资料法三、调研结果与分析1、小学英语师资严重不足，尤其是农村有相当一部分是由其他学科转岗的，其中部分教师又“身兼数职”。
他们中不少人不仅英语专业水平达不到有关要求，而且对小学英语教育教学基本理念不清。
2、教师工作量大由于小学师资严重不足，因此，小学英语教师的工作量普遍比较繁重。
在城区不少周课时都在12节以上，且跨年段教学。
尤其是在农村，由于学校分散，不少教师须在几个学校之间“走教”，无形中增加了教师的负担。
其后果是导致教师没有充足的时间和精力深入钻研教材教法，精心备课，直接影响教学效果。
3、课时不足我市小学英语开课课时普遍达不到要求，多数都在周课时2节。
多数被调查英语教师普遍感到周课时少，间隔时间长，知识复现率低，遗忘率高。
加上现在使用的小学英语教材语言容量大，知识点多，而且跨度较大，在如此少的课时内完成教学任务困难很大。
优秀教师评选材料
优秀教师评选材料我叫，是一名普通的小学教师。
在十几年的从教生涯中，我始终忠诚于党的教育事业，时刻以一个优秀教师的标准要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同志，深受学生、家长、同事、领导的好评。
在多年的教育教学中，多次得到上级政府的各种奖励，也得到了各级领导的认可与好评。
下面把我的一些收获与大家分享。
一、学而不厌，提高思想境界作为一名教师，我深知学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹，才能做一名合格的人民教师。
在十几年的工作中，我一贯认真学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想，认真领会“十八大”精神，在大是大非面前立场坚定、旗帜鲜明，忠实于党的教育事业。
平时注意学习党的各项时事方针、政策，关心国家大事，并运用学到的政治理论指导自己的工作实践。
在五尺讲台上，我认真执行党的教育路线、方针、政策，严格按照党的教育政策教书育人、为人师表，全心全意做好教书育人工作。
无论在任何岗位，都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的事业接班人为已任，志存高远、爱岗敬业、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。
二、常规与课改并重，诲人不倦作为一名富有经验的教师，我没有在过去的成绩上停滞不前，高标准严要求对待自己，在教学上认真备课、认真上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向同行请教;认真及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。
同学们都认为我是值得依赖的教师、教学经验丰富的教师，又是亲密的好朋友、值得尊敬的长者。
因为有了关爱，同学们总是喜欢上我的课，我所教班级教学成绩常年位于同年级前列。
我所带班的学生在每次的考试中均名列前茅，本着不让一个学生掉队的信念耕耘在教育的沃土上，我所教班级多次被评为乡先进班集体。
我勤于学习，精于业务，乐于奉献。
时逢深化课程改革，我始终走在课改的前沿，为了提高自己的教学水平我总是利用工作之余，多方搜集材料，阅读报刊，转变教育观念，了解课改的最新动向。
中小学骨干教师培训方案
中小学骨干教师培训方案为了确保事情或工作有序有力开展，时常需要预先开展方案准备工作，方案是有很强可操作性的书面计划。
怎样写方案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的中小学骨干教师培训方案，仅供参考，大家一起来看看吧。
中小学骨干教师培训方案1为切实提高我县中小学英语教师的素质，培养一批中小学英语教学的“领头雁”，促进我县中小学英语教学的整体提升，根据《浙江省农村中小学教师“领雁工程”实施办法》和《绍兴市教育局关于组织实施农村中小学教师“领雁工程”的意见》，结合我县实际，特制定本培训方案。
一、培训指导思想以科学发展观为指导，以新时期对我县中小学英语教师的要求，以及中小学教师教师在专业发展中存在的问题为现实背景，以提高骨干教师的课堂教学执教能力、专业引领能力为重点，整体设计培训工作，整合培训资源，优化培训内容，创新培训模式，增强培训实效，提高培训质量。
二、培训对象政治素质好，热爱农村教育，有强烈的事业心与良好的职业道德。
在日常教育教学工作中积极进行教育教学改革探索，能起到示范、引领和辐射作用的中小学英语教师。
已在省、市各类研修班、培训班学习过的教师不再安排。
三、培训目标通过培训，使培训对象的师德修养和课堂教学能力、课堂教学科研能力、校本培训能力、现代教育技术能力等有显著提高。
具体目标如下：1、良好的师德修养。
通过理论学习、榜样示范、吸收内化等，进一步提升师德修养和综合素质。
2、较强的课堂教学能力。
了解国内外基础教育课程改革的动态和发展趋势，更新教育教学观念；从整体上把握中小学英语新课程标准，系统领会学科教材体系和编写意图，了解并掌握在新课程理念下的中小学英语学科教学方法，创新教学设计；提高骨干教师的学科专业素养；增强解决课程实施中遇到的各种问题的'能力。
3、一定的课堂教学研究能力。
了解现代中小学英语发展前沿与教育创新，增强教育科研意识，掌握科研理论与方法，学习、掌握教学诊断技术，从实际情况出发承担实验课题和专题研究。
教学名师优秀教师事迹材料
教学名师优秀教师事迹材料•相关推荐教学名师优秀教师事迹材料（通用27篇）在平日的学习、工作和生活里，大家都写过事迹吧，事迹是对先进集体、先进人物的模范事迹进行综合整理所形成的总结性书面材料。
拟事迹需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的教学名师优秀教师事迹材料，欢迎阅读与收藏。
教学名师优秀教师事迹材料篇1李老师，通州区运河小学，语文教师，班主任。
1990工作，站在三尺讲台已有26个春秋。
二十六年如一日，我在三尺讲台上默默地耕耘着，从一名青涩的师范生成长为通州区骨干教师。
如果用最简要的语言概括我成功的秘诀，那就是——爱！我爱我的学生，爱我的班级，爱我从事的事业。
多年的班主任工作经验，我已经有了自己的一套自创的班主任工作方法，总结起来就是“亲”和“巧”这两个字。
在日常的学习生活中，我把每一个学生都当成自己的孩子。
让每一个孩子都感受到来自老师的亲情与关爱。
课间，我总是在走到学生中间，蹲下来和孩子们聊天，发现他们的闪光点和变化就及时当众表扬。
赞美是我赢得学生爱戴的法宝。
另外，我还特别关注“特殊学生”。
我关心哪个孩子为什么独自发呆、哪个孩子在日记中落泪……这些年我不但是学生的语文老师，更是孩子们的生活老师、心理老师。
正因为师生之间有了亲情的纽带，才有了心与心的交流，才真正做到了“亲其师信其道”。
带好一个班级，不仅要有亲情投入，更多的是管理各种各样繁琐的事务，“巧”是我轻松做班主任的另一个法宝。
班里的事情我都巧妙地让每个学生参与进来管理。
我们的口号是“班级建设，我的责任。
”班里设置四十多个岗位，由全班同学自愿承担，做到人人有事干，事事有人干。
在学生形成良好道德品质的过程中，达到了自我教育的目的。
作为语文教师，我用我的教育智慧，带领学生轻松愉快地学习语文。
每接手新的教学班，我都会首先唤起学生读书的兴趣，建立“班级图书馆”，着力于营造书香教室。
“胸藏万卷凭吞吐，笔有千钧任翕张。
”学生一旦进入书的海洋，语文教学便能达到“不教之教”的目的。
学科专业知识(小学英语)
2013教师招聘考试学科专业知识（小学英语）教材一、封面二、图书基本信息作者：《教师公开招聘考试专用系列教材》编委会出版社：教育科学出版社作者简介《教师公开招聘考试专用系列教材》编委会由华图教育一线教师招聘考试研究专家、学者组成，编委会成员的专业背景涵盖了中小学各学段全部22门学科领域，均具有深厚的教育教学背景和扎实的学科专业基础知识，对教师公开招聘的考试政策、考试形式、出题思路、重点难点等有着全面独到的研究。
编委会一直致力于为广大考生提供质量上乘、适用高效备考的全国最专业的教师招聘考试图书。
三、图书目录目录第一部分教材教法第一章小学英语课程基础3核心考点提示3考纲知识导读3一线名师精讲3第一节小学英语课程的性质和基本理念3第二节小学英语课程的设计思路5第三节小学英语课程的目标和内容标准6命题热点集训12第二章小学英语教学方法、教学设计和评价14 核心考点提示14考纲知识导读14一线名师精讲15第一节英语教学方法15第二节小学英语课堂教学设计24第三节小学英语学习评价28命题热点集训31第三章小学英语的教材教法与教案33核心考点提示33考纲知识导读33一线名师精讲33第一节小学英语的教法33第二节小学英语经典教学案例与教学设计展示53 命题热点集训64第二部分专业知识第一章小学英语语言知识71 核心考点提示71考纲知识导读71一线名师精讲72第一节英语语音知识72第二节小学英语语法知识92 第三节小学英语句法知识168 命题热点集训231第二章小学英语语言技能234 核心考点提示234考纲知识导读234一线名师精讲235第一节英语完形填空235第二节英语阅读理解241第三节英语翻译253第四节英语写作264命题热点集训277第三章英美概况280核心考点提示280考纲知识导读280一线名师精讲281第一节文化背景知识281第二节英美文化与汉文化的异同304命题热点集训309第四章英美文学312核心考点提示312考纲知识导读312一线名师精讲312第一节英国文学312第二节美国文学325命题热点集训336四、图书内容节选第二部分专业知识第一章小学英语语言知识第一章小学英语语言知识核心考点提示理解：英语不同音素的辨别；26个字母的发音规则；英语语音的相关知识；句子成分及其重点句型。
2023中小学骨干教师培训方案
2023中小学骨干教师培训方案2023中小学骨干教师培训方案1为进一步落实“优先发展教育，建设人力资源强国”，实现“科教兴区、人才强区”战略，配合省、市名师工程，培养一支基础教育课程改革和实施素质教育需要的骨干教师队伍，特制订本方案。
一、培养宗旨：培养一支适应课程改革和实施素质教育需要的、专业能力强、综合素质高的能够带领我区教育教学改革的名教师、骨干教师队伍，促进我区教育教学发展，实现教学质量全面提高。
二、培养目标：-，培养30-50名骨干教师，-，在骨干教师中培养10-20名名教师。
三、培养措施：(一)、培养对象的选拔：1、政治思想与专业能力：热爱党的教育事业，师德高尚；在本学科领域代表学校教育教学的最高水平，初步形成独特的教学风格，是学校教育教学改革的旗帜、表率；有坚实的理论基础和丰富的教学经验，有先进的教育思想。
2、资历：小学、初中具有专科以上学历，高中具有本科以上学历；教龄5年以上；年龄：男50岁、女45岁以下；中级职称以上。
3 、推荐名额：中学，每个学科推荐2名；中心小学(麻章二小)，语文、数学、英语各推荐2名；各镇管理组，语文、数学、英语各推荐5名。
(二)、培养策略：1、理论先导策略：培养对象要自觉提高理论水平，接受定期进修、培训，阅读有关教学论著和杂志，并结合教育实践撰写有一定价值的读书笔记。
2、名师指导策略：利用本市、本区教育资源实行集中辅导或个别指导。
3、校本研修策略：培养对象要写出自我研修计划，要乐意接受区、校交给的教研任务，要在学校和本学科的教学研究中起带头作用。
4、交流推广策略：适当组织培养对象参加省、市名教师交流探讨活动或市内外学习考察活动。
四、培养对象的任务和权利：(一)、任务：名教师、骨干教师培养对象除了完成学校安排的工作任务外，还必须完成如下任务：1、骨干教师培养对象的任务：(1)每学期上1-2节教学示范课(保存教案及教学设计)。
(2)主持一项校级或以上研究课题，并收集、整理好实验资料，写好实验总结。
名师工作室优秀学员推荐材料
名师工作室优秀学员推荐材料The Standardization Office was revised on the afternoon of December 13, 2020名师工作室优秀学员推荐材料黔西县洪水中学李昌林我能成为了省级名师张天信工作室的第二批学员，有些紧张，同时又深感荣幸，加入张天信名师工作室后，我更加积极地参加各项教研活动，在活动当中，我学到了很多教育教学理论并开阔了视野；每一次的工作室活动都让我的教育教学理论层面得到了提高，更近的接触了先进的教育教学理念，为以后的自身发展奠定了良好基础。
在省级名师张天信团队的带领下，我与工作室的伙伴们逐步成长。
在这个温馨、积极向上的家庭里，感觉工作、学习和实践虽然让人紧张、繁忙。
但是收获很多，感慨也很多。
一、积极学习按照工作室计划的具体要求认真地学习，特别是参加了张景中院士和房涛院士的教育理论学习后，自我感觉是在理性认识中丰富了自我。
深入钻研教材，课程标准，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高了自己的业务能力。
心中有课标，是一个老师上好课的前提。
2018—2019学年度，每学期开学之前，都仔细研读了初中数学新课程标准，制作成ppt,与洪水镇的初中数学老师进行交流，心中有课标，对教育教学工作的目标就会很明确，方向也很清楚，为工作的落实打下基础。
二、努力实践积极参加名师工作室以及学校的听课、评课等活动的同时也不会放弃每一次培训的机会，在活动中就课堂教学、教材教法及教学实际问题进行切磋交流，力求做到以提高自身素质为准绳，以提升新课程教学理念为基准，从而促使自己在实践中不断感悟，在感悟中不断提升。
在培训活动中自身能力得到了锻炼和提高，自身素质也得到不断更新。
在黔西县教育局组织的2018—2019学年度初中数学优质课竞赛活动中，取得了二等奖的良好成绩。
三、不断反思收获源于反思，在张天信名师工作室团队的引领下，我增长了前进的动力，从更大程度上激发了自己的潜力，我由以前懒于总结整理到现在勤于发现总结，不断的学习、反思，让自己在一定程度上得到了提高。
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中小学英语教材教法研究[最新] 中小学英语教材教法研究纵观三年级下册课本，重点有词汇教学、对话教学和字母教学三个大方面的内容，词汇教学和字母教学内容具体目标比较明确，大家容易把握。
而难度最大的是对话教学，有的对话句子多，而且有的句子还比较长;那么重点让学生掌握哪些句子,如何让学生掌握是我们老师们最为头疼、最为关心的问题。
因此本次教材培训我们把解析每个单元对话教学的重、难点作为重要内容。
这些重点句型不但要求学生达到会熟练的听、说、认读，还要要求学生会背。
下面我们就逐单元地来看。
请大家打开课本，翻到第4页，我们先来看第一单元A部分的对话，在这个对话中We have a new friend today和I`m from America.为本对话的重难点。
其中We have a new friend today为说的难点，因为这个句子比较长。
我们可以先利用Amy的图片引出句子We have a new friend，重点教孩子们认识We、new、friend的读音和意思。
然后在学说完整的句子。
I`m from America.为本对话的重点句型。
我们可以利用Amy和大家打招呼，自我介绍时整体呈现这个句子，from、America为第一次出现的新词，老师要注意给学生正音。
还要让学生知道I`m是I am的缩写形式。
然后可以通过Let`s practise这个环节操练I`m from???这个句型，把I`m from America、I`m from Canada、I`m from China板书在黑板上，让孩子们观察表示国家名称的单词第一个字母要大写。
通过不同形式的操练如分组读，角色扮演等使学生能熟练掌握本句型。
B部分的对话，翻到第7页，我们可以利用这四幅情景图引出该对话，可以让学生自己看图了解对话内容。
然后老师把Where are you from? I`m fromAmerica。
这个重点句型板书在黑板上。
在A部分对话中已经学过了I`m from America，我们可以让学生根据“我来自美国”来推断Where are you from?这句话的意思，在这一句话中重点让学生掌握Where的意思和用法，然后可以通过听跟读，小组比赛，分角色表演等形式来练习对话。
A部分和B部分对话内容学习完以后，老师可以引导学生看课本第2、3页本单元的主情景图，这时候学生就能基本看懂，自己会读每组对话，理解句意，而且会比学本单元前就让学生观察效果会好得多，会感兴趣的多。
这样做不但对个别对话中没有出现过的新句子让学生有所了解，而且也对本单元的重点学习内容做了总结和复习。
后面五个单元都可以这样做。
好，第一单元我们就说到这儿。
下面请大家把书翻到第14页。
我们来看第二单元A部分的对话，这个对话中Who`s that man/woman? He/she`s my father/mother.是重点句型。
老师可以根据需要找照片，也可以运用对话中的前两幅图呈现这个句型板书在黑板上，woman、man、mother、father这四个词在Let`s learn中已经学过，在这里重点学习Who`s 、that、she、he的读音和意思，she和he的用法学生掌握起来比较困难，我把它们编成顺口溜来帮助学生记忆，效果不错，顺口溜是:我是I你是you，互相见面说Hello～女“她”she，男“他”he，一起玩说:Let`s play.让大家边看边说，达到会背，接着老师可以出几道填空题在黑板上:如_______is my grandfather._______is my grandmother._______is a girl._______is a boy.让学生选择，评讲后老师再总结一下he和she的用法，从而突破这个难点，这个重点句型也就迎刃而解了。
B部分对话是在A部分对话的基础上，对Who`s???这个句型做以拓展和巩固。
把that换成了this的用法，在此我觉得不用非常仔细地教学生分辩that和this 的用法，如果让学生理解that指远处的人或物，this指近处的人和物，学生会越听越糊涂，只要让他们记住词就行了，具体用的时候就不会有什么问题。
另外，Let`s watch tv,我认为也应该作为重点句型来操练。
应为上册书中已经出现过三次，如:Let`s go to school. Let`s paint! Let`s eat the birthday cake等，所以在此老师可以带领大家回顾一下这几个句子，进一步掌握Let`s 的用法.请大家把书翻到第24页，第三单元的教学主题是How many?A部分的对话中How many kites can you see? I can see twelve.是本对话的重点句型。
我们在进行这个对话的教学时，可以课前准备一些不同数量的实物或图画，如文具，小动物图片等，利用这些实物或图片，先引出这个重点句型。
如老师说:Boys and girls, today I take many pencils to you, Now please guess: How many pencilscanyou see?老师边说边把这句话板书到黑板上。
How manypencels? Nowlet`scount together.假如说数完后是11只铅笔，老师就可以指着黑板上的句型How many pencils can you see? 引导学生回答:I can see eleven. 因为How many?上策书第六单元中学过，所以在这个实际情景中孩子们很容易理解How many pencils can you see?这句话的意思，在此可以让学生说一说can和see的意思，为了突破How many后面跟各词复数这个难点，老师可以在引导学生操练2——3种物品，同时把句子写在How many pencils can you see?的下面照齐，引导学生观察、总结出这个规律。
等到这个重难点句型学生理解、弄懂了，再让学生看图学对话就容易、轻松多了。
请大家来看27页B部分的对话。
从Let`s talk和Let`s practise我们可以看出B部分对话中的重点句型是How many???do you have? I have多少，因为有了A部分的学习基础，have这个词大家基本都认识，所以这个对话孩子们学起来相对比较容易。
下面我们来看32页的Recycle / Recycle 实际上是利用一个看图讲故事的形式对1——3单元的重点内容做了一个概括和复习。
其中第二幅图中的Who`s that boy? He`s my friend john是第三单元的重点句型，第四幅图中的Where are you from? I`m from America是第一单元中的重点句型。
第七幅图中的How many,是第三单元的重点句型，老师在这里可以引导学生把第6幅图和第7幅图的对话内容概括成:How many choclates can you see? We can see 20 使孩子们加深对这个句型的理解和灵活运用。
把书翻到40页，第四单元A部分的对话中Do you like peaches? Yes, I do.和Do you like oranges? No,I don`t. 是该对话的重点句型，为了能达到形象生动而有效的教学效果老师课前最好准备好新鲜的、容易携带的水果，如桃子、梨、桔子等，利用这些水果可以很自然地呈现出这两个重点句型，“like”这个词同学们都知道意思是“喜欢”，所以老师的重要任务就是教会学生肯定回答用Yes,I do.否定回答用No,I don`t. 引导学生观察No,I don`t的构成特点，另外第四幅图的Let`s have some peaches and pears也应该作为重点句型，强调have不但可以表示“有”还可以表示“吃”学好这个句型可以为学习B部分的对话打下很好的基础，因为B部分中Have some???出现过两次。
翻到43页，B部分对话除了巩固Have some???和Do you like???,两个句型外，又出现了一个新重点句型，Can I have an apple,please?在上策第五单元中我们学过Can I have some chicken?这个句型，所以在这里理解和读，说这个句型不成问题，重点是帮助学生认识an apple中an的用法，老师可以结合前面学过的elephant，egg，等词来强化这个知识点，多读一读，说一说，使孩子们能够达到一听到“一个苹果”就是an apple”，一头大象就是“an elephant”大家把书翻到第50页，这个对话中的重点句型很明确就是Where is my car?和它的答语，在这个对话中难点就是如何让孩子们认识、理解和运用 on，in, under这三个方位词。
如何突破这个难点呢,我在教学中通常会以孩子们身边熟悉的物品为例，来讲解这个内容，如:拿一把尺子，一个文具盒，让学生观察尺子在文具盒的什么位置来知道用 on the pencil case, in the pencil case 还是under the pencil case,从而来学习on in under的用法。
然后在通过对话和Let`s practise,让学生在读读，做做，猜猜，说说等活动中掌握这三个方位词。
这个对话里面的句子都很短很简单，学生学起来比较容易。
翻到53页，B部分的知识点其实和A部分一样，Where is my pencil? It`s here linder your book是重点句型。
第一幅图中john说的Can I use your pencil? 是说方面较难的句子，因为里面有一个生词use，不过重点认读use以后整个句子难度不大。
这个对话比较容易。
下面我们来看60页第六单元A部分的对话这个对话的主要内容是让学生在实际情景中学会运用small和big long和short这两对反义词，用Miss white和同学们到动物园参观大象为主引出It has???这个句型，通过有趣的画面孩子们很容易理解对话内容，就是第三幅图的这两句话学生学说起来比较困难，要下一番功夫进行练习，学习完对话后，Let`s practise这个环节也很有必要进行。
因为它呈现的主要句型是I have???我们可以在分别练习后引导学生比较has和have的用法。
其他人称表示“有”时用have这样比较便于学生记忆和运用、请大家把书翻到63页。
B部分的对话比A部分的容易，没有新句型而且句子也短，没有什么难度。
我们就不多说了。
最后我们来看68页的Recycle 2 它是对4、5、6单元重点学习内容的一个总结环节，这个环节里面的句型孩子们都很熟悉，只是有几个生词，不过鲜艳，形象，生动的图画，学生很感兴趣很好地帮助谈们很好地学生理解，这些词在句中的意思，在进行这个环节的数学时，我喜欢先让孩子们自己看图领会对话内容，然后找个别学生发表他们的见解，学生很乐意这样做，这样做有两个好处，一方面培养了三年级小学生学习英语的自学能力，一方面提高了他们的阅读能力。