人教版音乐九下《英雄赞歌》教案
人教版音乐九下《中国人民解放军军歌》教案
人教版音乐九下《中国人民解放军军歌》教案1、在本节课中，突出学生为本的教学理念，引导学生能用科学的方法完成歌曲的演唱。
通过欣赏这两首红色歌曲，同时进行爱国教育激励学生发奋学习。
感受革命歌曲的革命风格。
感受表现人民军队一往无前、无坚不摧的革命精神，塑造了人民解放军肩负历史重托，为中华民族的解放英勇奋战的英雄形象。
了解人民解放军的性质、任务、革命精神和战斗作风。
2、进行曲风格在队列行进的节奏感突出听觉体验，从视频中感受直接建立对歌曲的感性认识激发学生的歌唱兴趣，利用听唱式教学法，充分发挥老师的引导能力，与学生一起完整学唱完歌曲。
使学生对歌曲的情感、节奏、旋律有一个有更深的理解。
一、教材分析：本节课选用的是“山东教育出版社”出版的八年级下册第一单元第一课《人民解放军军歌》《毛委员个我们在一起》的教学内容。
1939年秋，公木、郑律成在延安合作创作《八路军大合唱》组歌，由公木作词，郑律成作曲的《八路军进行曲》是组歌中的8首歌曲之一。
同年冬，由郑律成指挥，在延安中央大礼堂举行首场演出。
1940年夏，《八路军进行曲》在《八路军军政杂志》刊载后，便在各抗日根据地军民中传唱。
1941年8月，该歌曲获延安“五四青年节”奖金委员会音乐类甲等奖。
全国解放战争时期，《八路军进行曲》更名为《人民解放军进行曲》，歌词略有改动。
1951年2月1日，中央人民政府人民革命军事委员会总参谋部颁发试行的《人民解放军内务条令（草案）》，将《人民解放军进行曲》改名为《人民解放军军歌》。
1953年5月1日，中央人民政府人民革命军事委员会重新颁布的《人民解放军内务条令（草案）》，又将其改为《人民解放军进行曲》。
1965年更名为《人民解放军进行曲》。
1988年7月25日，中央军事委员会决定，将《人民解放军进行曲》定为人民解放军的军歌。
《人民解放军军歌》的歌词内容，反映了人民解放军的性质、任务、革命精神和战斗作风。
曲调气势磅礴，坚毅豪迈，热情奔放。
初中英雄赞歌教案
初中英雄赞歌教案教案标题：初中英雄赞歌教案教案目标：1. 通过学习英雄赞歌，培养学生对英雄的敬佩和赞美之情。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的英语表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 理解英雄赞歌的含义和情感表达。
2. 学会运用适当的词汇和句型进行英语表达。
3. 培养学生的合作能力和团队合作精神。
教学准备：1. 英雄赞歌的课文或歌曲。
2. 学生课本和练习册。
3. 多媒体设备和投影仪。
教学过程：Step 1: 引入（5分钟）1. 通过播放一段关于英雄的视频或展示一些英雄的图片，引发学生对英雄的思考和讨论。
2. 提问学生：你认为什么样的人可以被称为英雄？他们有什么特点和贡献？Step 2: 阅读理解（15分钟）1. 分发英雄赞歌的课文或歌曲给学生，让他们阅读或听读。
2. 学生个人阅读或听读后，提问学生关于英雄赞歌的问题，检查他们对文章内容的理解。
Step 3: 词汇和句型学习（15分钟）1. 教师引导学生学习英雄赞歌中的关键词汇和句型，例如：courage（勇气）、selflessness（无私）、bravery（勇敢）等。
2. 学生进行词汇和句型的操练，可以通过小组合作或个人练习的方式进行。
Step 4: 合作创作（20分钟）1. 将学生分成小组，让每个小组选择一个自己敬佩的英雄，并创作一首英雄赞歌。
2. 学生在小组内讨论并合作撰写英雄赞歌，鼓励他们运用所学的词汇和句型。
3. 每个小组选择一位代表，向全班展示他们的英雄赞歌。
Step 5: 总结和评价（5分钟）1. 教师对学生的英雄赞歌进行评价和点评，鼓励学生的努力和创造力。
2. 教师总结本节课的学习内容和收获，强调英雄的重要性和赞美的力量。
教学延伸：1. 鼓励学生进一步了解和研究自己敬佩的英雄，可以进行英雄传记的阅读或研究报告的撰写。
2. 引导学生思考并表达他们身边的英雄，可以进行采访和写作活动，分享他们身边的英雄故事。
初中音乐《英雄凯旋歌》教案1
初中音乐《英雄凯旋歌》教案1初中音乐《英雄凯旋歌》教案1教案标题：初中音乐《英雄凯旋歌》教案一、教学目标1.了解《英雄凯旋歌》的背景和意义；2.学习歌曲的歌词、旋律和节奏；3.通过合唱练习，培养学生团队合作意识和音乐表演能力；4.能够用普通话正确地演唱《英雄凯旋歌》。
二、教学内容1.歌曲名称：《英雄凯旋歌》3.歌曲风格：战争歌曲4.歌曲编配：合唱三、教学步骤1.引入：播放《英雄凯旋歌》音频，让学生感受歌曲的氛围，并引导学生讨论关于战争的话题，如英雄、战胜困难等。
2.讲解歌曲背景：简要介绍《英雄凯旋歌》的创作背景和意义。
告诉学生这是一首为了庆祝抗战胜利而创作的歌曲，歌词抒发了人们胜利的喜悦和对英雄的敬意。
3.学习歌词：分段教唱歌词，引导学生正确理解歌词的含义。
同时，解释一些生字和词组的意思，确保学生能够准确表达出歌词的感情。
4.学习旋律和节奏：以老师的示范为主，引导学生跟随音乐的旋律和节奏进行模仿和练习，增强学生的音乐感知能力。
5.合唱练习：将学生分成几个团队进行合唱练习，先小组内练习，再整体合唱。
老师适当进行指导和点评，帮助学生纠正音准、节奏等方面的问题。
6.情感体验：通过合唱的过程，让学生感受到团队合作的重要性，体验到音乐带来的快乐和力量。
7.拓展延伸：鼓励学生在课后继续练习，并可以以小组形式表演《英雄凯旋歌》。
四、教学重点1.理解和把握歌曲的意义和情感；2.学习歌词的发音和含义；3.正确演唱歌曲的旋律和节奏；4.培养学生的团队合作意识。
五、教学评估1.观察学生在学习过程中的参与度和专注度；2.听评判学生演唱歌曲的准确度和表现力。
六、教学资源1.《英雄凯旋歌》音频；2.课堂录音设备。
七、教学反思《英雄凯旋歌》是一首脍炙人口的经典歌曲，它能够激发学生的情感，并培养学生的团队合作意识。
在教学过程中，可以增加一些与战争相关的图片或视频，让学生更加直观地感受到战争的残酷和英雄的伟大，以激发学生更深层次的思考和情感体验。
英雄赞歌教案幼儿园
英雄赞歌教案幼儿园一、教学目标1.了解英雄的定义和身为英雄的标准。
2.学习英雄赞歌。
3.通过英雄赞歌让幼儿明白英雄精神，感受其真正内涵。
二、教学内容1.什么是英雄？英雄是那些在重要的时刻表现出卓越品质的人，他们为了国家，为了人民，以自己的力量，勇气，智慧创造着卓越的成绩。
2.英雄的标准？英雄的标准是做到了全心全意为人民服务，不怕牺牲的精神表现。
3.学习英雄赞歌英雄赞歌是中国少儿合唱，著名歌曲教育家明月山创作的，以英雄为主题，富有感染力和鼓舞人心。
三、教学方法1.质疑式探讨法2.集体合唱3.戏剧表演四、教学过程1.导入让幼儿看图、听故事、看视频等方式来引导幼儿认识杨利伟、邓稼先、吴用等英雄；引导幼儿谈到这些英雄有什么共同的特点，最后引出英雄的定义和标准。
2.学习英雄赞歌1）教师带领幼儿跟读英雄赞歌，以集体合唱方式来学习；2）播放英雄赞歌的歌曲视频；3）通过交替演唱和复唱的方式学习英雄赞歌；4）让幼儿用各种语调来表情达意；5）在小组活动中进行学习英雄赞歌的比赛。
3.戏剧表演要求幼儿将英雄赞歌中的英雄精神通过表情、动作和语言有生动地表现出来，有助于幼儿深入领会英雄赞歌的内涵，提高幼儿的语言表达能力和艺术细胞。
五、教学评价1.通过观察和听讲来了解幼儿的学习状态；2.通过互动交流和问题解答的方式来确认学习成果；3.通过幼儿表现能力和教育质量的评估来评价教学效果。
六、教学总结本次英雄赞歌的教学使得幼儿能够了解英雄的概念，掌握英雄的精神内涵；通过学习英雄赞歌，使得他们认识了更多英雄的故事和历史。
通过教学过程中的互动，幼儿充分感受到了百年大计、教育大事、全民的精神内涵，体验了民族自豪感与家国情怀，从而为其培养出坚定的爱国主义情感基础。
《狼牙山五壮士》英雄赞歌教案
《狼牙山五壮士》英雄赞歌教案一、引言1.1 课程背景1.1.1 简要介绍《狼牙山五壮士》的历史背景和重要意义1.1.2 说明《狼牙山五壮士》在中华民族抗日战争中的地位和影响1.1.3 阐述《狼牙山五壮士》对当代青少年的教育意义和启示1.2 课程目标1.2.1 通过学习《狼牙山五壮士》，让学生了解抗日战争的历史背景和重要战役1.2.2 培养学生的爱国情怀和民族自豪感1.2.3 培养学生的勇气、坚毅和团队合作精神1.3 课程安排1.3.1 分五个章节进行教学，每个章节包括知识点讲解、教学内容、教学目标、教学难点与重点1.3.2 每个章节包含详细的小结和细节说明，以帮助学生更好地理解和掌握课程内容1.3.3 通过讨论、互动和实践活动，激发学生的学习兴趣和思考能力二、知识点讲解2.1 抗日战争背景2.1.1 介绍抗日战争的起因、经过和结果2.1.2 说明抗日战争对中华民族的重要意义和影响2.1.3 分析抗日战争中的主要战役和英雄人物2.2 狼牙山五壮士2.2.1 介绍狼牙山五壮士的背景和事迹2.2.2 阐述狼牙山五壮士的英勇行为和牺牲精神2.2.3 分析狼牙山五壮士对中华民族抗日战争的贡献和影响2.3 英雄赞歌2.3.1 介绍英雄赞歌的概念和作用2.3.2 分析英雄赞歌在抗日战争中的意义和影响2.3.3 阐述英雄赞歌对当代青少年的教育意义和启示三、教学内容3.1 抗日战争背景3.1.1 介绍抗日战争的起因、经过和结果3.1.2 分析抗日战争对中华民族的重要意义和影响3.1.3 讨论抗日战争中的主要战役和英雄人物3.2 狼牙山五壮士3.2.1 介绍狼牙山五壮士的背景和事迹3.2.2 分析狼牙山五壮士的英勇行为和牺牲精神3.2.3 讨论狼牙山五壮士对中华民族抗日战争的贡献和影响3.3 英雄赞歌3.3.1 介绍英雄赞歌的概念和作用3.3.2 分析英雄赞歌在抗日战争中的意义和影响3.3.3 讨论英雄赞歌对当代青少年的教育意义和启示四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 了解抗日战争的历史背景和主要战役4.1.2 掌握狼牙山五壮士的事迹和英勇行为4.1.3 理解英雄赞歌的概念和作用4.2 过程与方法4.2.1 通过讨论和互动，培养学生的思考能力和表达能力4.2.2 通过实践活动，培养学生的团队合作精神和实践能力4.2.3 通过观看相关影片和阅读相关书籍，拓宽学生的知识面和视野4.3 情感态度与价值观4.3.1 培养学生的爱国情怀和民族自豪感4.3.2 培养学生的勇气、坚毅和团队合作精神4.3.3 培养学生对英雄人物的敬仰和学习的意愿五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 抗日战争的历史背景和主要战役的理解5.1.2 狼牙山五壮士的事迹和英勇行为的理解5.1.3 英雄赞歌的概念和作用的理解5.2 教学重点5.2.1 抗日战争的历史背景和主要战役5.2.2 狼牙山五壮士的事迹和英勇行为5.2.3 英雄赞歌的概念和作用5.3 教学策略5.3.1 通过多媒体教学手段，形象生动地展示抗日战争和狼牙山五壮士的事迹5.3.2 通过讨论和互动，引导学生深入思考和表达自己的观点5.3.3 通过实践活动，培养学生的团队合作精神和实践能力六、教具与学具准备6.1 教具准备6.1.1 准备抗日战争历史背景的相关资料和图片6.1.2 准备狼牙山五壮士的生平事迹和照片6.1.3 准备英雄赞歌的相关资料和音频6.2 学具准备6.2.1 学生自备笔记本和笔，用于记录和整理课堂内容6.2.2 学生自备电脑或平板，用于观看相关影片和阅读相关书籍6.2.3 学生自备讨论材料和讨论问题，用于课堂讨论和互动七、教学过程7.1 导入7.1.1 通过展示抗日战争的历史背景和主要战役的图片，引导学生进入课程主题7.1.2 通过提问和讨论，激发学生的兴趣和思考能力7.1.3 通过观看相关影片和阅读相关书籍，拓宽学生的知识面和视野7.2 知识讲解7.2.1 详细讲解抗日战争的历史背景和主要战役7.2.2 详细讲解狼牙山五壮士的生平事迹和英勇行为7.2.3 详细讲解英雄赞歌的概念和作用7.3 课堂讨论7.3.1 分组讨论抗日战争的主要战役和英雄人物7.3.2 分组讨论狼牙山五壮士的事迹和牺牲精神7.3.3 分组讨论英雄赞歌对当代青少年的教育意义和启示八、板书设计8.1 抗日战争背景8.1.1 用关键词和图片展示抗日战争的历史背景和主要战役8.1.2 用时间轴和地图展示抗日战争的起因、经过和结果8.1.3 用图表和统计展示抗日战争对中华民族的重要意义和影响8.2 狼牙山五壮士8.2.1 用关键词和图片展示狼牙山五壮士的生平事迹和英勇行为8.2.2 用时间轴和地图展示狼牙山五壮士的背景和事迹8.2.3 用图表和统计展示狼牙山五壮士对中华民族抗日战争的贡献和影响8.3 英雄赞歌8.3.1 用关键词和图片展示英雄赞歌的概念和作用8.3.2 用时间轴和地图展示英雄赞歌在抗日战争中的意义和影响8.3.3 用图表和统计展示英雄赞歌对当代青少年的教育意义和启示九、作业设计9.1 课堂作业9.2 家庭作业9.2.1 让学生观看相关影片和阅读相关书籍，拓宽知识面和视野9.2.3 让学生设计一份关于英雄赞歌的海报或宣传册十、课后反思及拓展延伸10.1 课后反思10.1.2 让学生思考如何将课堂所学应用于日常生活和学习中10.1.3 让学生分享自己的学习心得和体会10.2 拓展延伸10.2.1 鼓励学生参加相关的社会实践活动，如参观抗战纪念馆、参加纪念活动等10.2.2 鼓励学生阅读更多的相关书籍和资料，深入了解抗日战争和英雄人物重点和难点解析一、引言1.1 课程背景1.1.1 简要介绍《狼牙山五壮士》的历史背景和重要意义，确保学生了解抗日战争的起因、经过和结果。
《英雄赞歌》 精品课件(共15张)
1.歌曲一般都具有浓郁的抒情色彩，本课选的这 首歌词也同样饱含激情。 同学们在读中要感悟歌词所表达的思想感情， 和作者产生共鸣，拉近与文本的情感距离。
2.歌词韵脚押韵，语句极富感染力，请同学们在 读中感悟语言的优美，培养语感。
3.歌词中多处运用了夸张的手法，在突出人物形 象方面起到了很好的作用。请同学们在朗读诗 歌的过程中发挥想象，感受人物形象的高大。
邱少云（1931～1952）中国
人民志愿军一级英雄，1952年10 月，为打击盘踞在上甘岭的美国 和南朝鲜军队，中国人民志愿军 第15军第29师第87团第9连战士 邱少云被选派参加潜伏部队，并 担任了发起冲击后扫除障碍的爆 破任务。12日上午，敌机向其所 在的潜伏区进行低空扫射，并投 掷燃烧弹。飞迸的燃烧液燃遍他 全身。为了不暴露潜伏目标，邱 少云任凭烈火烧焦身体一动不动。 他双手深深地插进泥土里，身体 紧紧地贴着地面，直至壮烈牺牲。
• 诗歌产生于炮火纷飞的抗美援朝时期。
• 同学们，你们知道发生在抗美援朝战场 上的故事和涌现出的英雄人物吗？
黄继光 ，中国人民志愿军特级
战斗英雄。1952年10月14日， 上甘岭战役开始。10月19日 夜，黄继光所在的二营奉命 反击占领597．9高地表面阵 地之敌。当攻击部队受阻、 伤亡较大时，已任营通讯员 的黄继光挺身而出，主动请 战，消灭敌人火力点。在战 友负伤牺牲、自己所携弹药 用光的情况下，黄继光毅然 用自己的身躯堵住了敌人枪 眼，为冲锋部队的胜利开辟 了通路，牺牲时年仅22岁。
• 组织观看电影《英 雄儿女》。
课后同学们准备一个英雄 的故事，下次在班级故事会上 讲。要求：按事情的发展顺序 讲，条理要清晰。
名言摘抄
1、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来 2、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。——华罗庚 3、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。——华罗庚 4、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。——华罗庚 5、自学，不怕起点低，就怕不到底。——华罗庚 6、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 7、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基 8、学习永远不晚。——高尔基 9、学习是我们随身的财产，我们自己无论走在什么地方，我们的学习也跟着我们在一起。——莎士比亚 10、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德 11、单学知识仍然是蠢人。——歌德 12、终身努力便是天才。——门捷列夫 13、知之为知之，不知为不知，学而时习之，不亦说乎？三人行，必有我师焉。——孔子 14、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子 15、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 16、学而不厌，诲人不倦。——孔子 17、己所不欲，勿施于人。——孔子 18、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 19、敏而好学，不耻下问。——孔子 20、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子 21、不要企图无所不知，否则你将一无所知。——德谟克利特 22、学习知识要善于思考，思考再思考，我就是用这个方法成为科学家的。——爱因斯坦 23、要想有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。——斯大林 24、向所有人学习，不论是敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。——斯大林 25、自学，是我们当今造就人才的一条重要途径。——周培源 26、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。——毛泽东 27、情况在不断的变化，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东 28、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东 29、学习必须和蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若可在一处，所得就非常有限，枯燥了。——鲁迅 30、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅
《英雄赞歌》教案
《英雄赞歌》教案教学目标：一、知识与能力：1、了解《英雄赞歌》这首歌曲的背景资料。
2、了解英雄在危急时刻的英雄气概。
3、培养学生收集资料及阅读理解文章的能力。
二、过程与方法：通过多种形式的读和品，理解课文，体验情感。
三、情感态度与价值观：1、体会文中英雄舍身忘死、英勇杀敌的英雄气概。
2、激发学生对英雄的无比敬仰之情。
课时安排：一课时。
教学过程：一、情境导入1、交流课前收集的资料，了解文章背景。
2、播放歌曲《英雄赞歌》，初步感受英雄形象。
二、朗读体验1、师范读，生初步感知歌词内容。
2、生自由读，读准字音，读流利。
3、检查朗读的情况。
4、生齐读，读出赞叹之情。
5、思考：文中哪几小节具体描写了英雄在危急时刻表现出来的英雄气概。
（2、3）6、体会英雄在危急时刻表现出来的英雄气概。
7、朗读体会1—4两个小节三、学唱歌曲《英雄赞歌》教学指导本课是电影《英雄儿女》的插曲。
影片讲了抗美援朝时期，志愿军战士王成、王芳兄妹同上战场，王成在坚守无名高地的战斗中壮烈牺牲，王芳在政委王文清的帮助下以哥哥的精神为榜样，为战士服务，最终她和养父王复标，亲生父亲王文清在朝鲜战场上团圆的故事。
课文读起来朗朗上口，感情饱满，很有气势。
有场面，有人物，有情节，更像一首叙事诗，再现了志愿军战士在硝烟炮火中英勇杀敌的英雄形象，讴歌了志愿军战士在敌人的刀光剑影中无所畏惧的精神。
歌曲共分四小节：第一小节共有六句，向我们描述了人民战士在硝烟弥漫的战场上舍身忘死保和平的场面。
第二三小节，具体刻画了英雄的战士,在“地陷进去”“天塌下来”的危急时刻，不怕牺牲，勇于向前，“两脚熊熊踏烈火”“双手紧握爆破筒，怒目喷火热血涌”的英雄气概。
第四小节采取设问的手法，歌颂了英雄的献身精神，表达了对英雄的无限敬仰之情。
〖要点提示〗1.歌曲一般都具有浓郁的抒情色彩，本课选的这首歌词也同样饱含激情。
教学中让学生在读中感悟歌词所表达的思想感情，和作者产生共鸣，拉近学生与文本的情感距离。
歌曲英雄赞歌课件
欢迎语与导言
欢迎语：欢迎来到英雄赞歌课件，让我们一起领略英雄的风采！
导言：本课件旨在介绍英雄人物的事迹和精神，激发大家的爱国热情和奋斗动力。
课件结构：本课件分为若干个部分，每个部分都围绕一个英雄人物展开，包括生平简 介、英雄事迹、精神品质等方面。 学习目标：通过学习本课件，希望大家能够深入了解英雄人物的事迹和精神，从中汲 取正能量，树立正确的价值观和人生观。
字号与行距：根据 课件内容与观众距 离调整字号大小与 行距，确保清晰可 见
文字颜色：选择与 背景色对比度适中 、易于辨识的颜色
文字排版：遵循对 齐原则，保持整齐 美观
音频、视频素材的选择与处理
选择与主题相 关的音频、视 频素材，确保 内容贴切、准
确
对音频、视频 素材进行剪辑、 拼接、特效处 理等，使课件 更加生动、有
英雄赞歌歌曲 介绍
歌曲背景
创作背景：基于对英雄的敬仰和赞美，表达对英雄精神的传承和弘扬 歌曲主题：歌颂英雄事迹，赞美英雄品质，激发人们的爱国情感和民族 自豪感 歌曲形式：采用合唱形式，气势磅礴，具有很强的感染力和震撼力
影响力：成为代表英雄赞歌的文化符号，激励着一代又一代人
创作历程
创作背景：基 于对英雄的敬 仰和赞美之情
汇报人：
创作过程：经 过多次修改和 完善，最终完
成
创作目的：弘 扬英雄精神， 传承红色文化
创作意义：激 发人们的爱国 热情和民族自
豪感
歌曲主题与意义
主题：赞美英雄，弘扬爱国 主义精神
意义：激发民族自豪感和凝 聚力，传承和弘扬中华优秀
传统文化
课件内容与结 构
课件整体结构
课件封面：标题、作者、版权信息等
总结与思考：对英雄精神的感悟和思 考
《英雄赞歌》PPT课件 (共15张PPT)
课后同学们准备一个英雄 的故事，下次在班级故事会上 讲。要求：按事情的发展顺序 讲，条理要清晰。
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挫折的名言
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1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅
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2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定歌曲的背景资料。 2.培养同学们收集资料及阅读理解文章的能力。 3.体会文中英雄在危急时刻舍身忘死、英勇杀敌的 英雄气概，激发同学们对英雄的无比敬仰之情。
课文简介
本课是一首歌词，是电影《英雄儿女》 的插曲。影片讲了抗美援朝时期，志愿 军战士王成、王芳兄妹同上战场，王成 在坚守无名高地的战斗中壮烈牺牲，王 芳在政委王文清的帮助下以哥哥的精神 为榜样，为战士服务，最终她和养父王 复标，亲生父亲王文清在朝鲜战场上团 圆的故事。
行业PPT模板：/hangy e/ P P T素材下载：www.1ppt.c om /suc a i/ P P T图表下载：www.1ppt.c om /tubia o/ PPT教程： /powerpoint/ Exc e l教程：www.1ppt.c om /e xc e l/ P P T课件下载：www.1ppt.c om /ke j ia n/ 试卷下载：www.1ppt.c om /shiti/
请同学们根据自己收集到的资料，说一
说志愿军战士的英雄事迹以及自己的感 受。感知志愿军战士舍生忘死、英勇杀 敌的光辉形象。
朗读体验
这首诗歌语句感染力强，请同学们自读 自悟上，充分阅读歌词，找出感受最深 的地方，全班分三个小组交流，加深理 解。在熟读的基础上，争取背诵全文。
• 让我们再次欣赏歌 曲，歌唱这英雄的 赞歌。
歌曲：英雄赞歌
人教版音乐九下《英雄赞歌》word教案1
《英雄赞歌》教案课题：《英雄赞歌》课型：音乐欣赏课年级：高中二年级教具：教室多媒体、《英雄赞歌》完整音乐、电影《英雄儿女》片段、《英雄赞歌》的词作者公木图片、曲作者刘炽图片、教学目的：1、通过《英雄赞歌》的欣赏，使学生感受、了解《英雄赞歌》这首歌曲的背景资料及抗美援朝的史实资料。
2、通过《英雄赞歌》的学习使学生感受、体会抗美援朝战争中英雄舍身忘死、英勇杀敌英雄气概。
激发学生对英雄的无比敬仰之情。
提升学生的爱国热情。
教学过程：1、情景导入：欣赏歌曲《英雄赞歌》，观看电影《英雄儿女》片段。
教师提问：同学们在欣赏完歌曲和电影片段之后有什么感受？学生回答：教师介绍：《英雄赞歌》是电影《英雄儿女》的插曲。
因电影《英雄儿女》的播放而红遍大江南北，是一首传唱不衰的经典革命歌曲。
词作者公木，曲作者刘炽，演唱者张印哲。
电影《英雄儿女》讲述了抗美援朝时期，志愿军战士王成、王芳兄妹同上战场，王成在坚守无名高地的战斗中壮烈牺牲，王芳在政委王文清的帮助下以哥哥的精神为榜样，为战士服务，最终她和养父王复标、亲生父亲王文清在朝鲜战场上团圆的故事。
《英雄赞歌》这首歌曲就是献给像王成一样的、牺牲在朝鲜战场上的无数英雄们。
抗美援朝战争是中国政府应朝鲜政府的请求，为粉碎以美国为首的“联合国军”对朝鲜的侵犯，保卫中国安全，派出志愿军于１９５０年６月至１９５３年７月赴朝进行的自卫战争。
抗美援朝战争是一次显示中国人民能力的战争，体现了中国人民的力量和正义，是一次伟大的胜利。
在抗美援朝战争中，涌现出一大批英雄人物。
教师提问：同学们知道在抗美援朝战争中涌现出了哪些英雄人物？学生回答：教师介绍：如为保证部队攻克高地而用胸膛堵住敌人枪口的黄继光；为不暴露目标，忍受烈火烧身的巨大痛苦，直至壮烈牺牲的邱少云；冒着零下20度严寒跳入冰窟救出落水朝鲜少年，自己却光荣牺牲的罗盛教；遭美机轰炸而牺牲的毛泽东主席的儿子毛岸英等。
《英雄赞歌》就是赞扬这些英雄舍身忘死、英勇杀敌的英雄气概的一首歌曲。
英雄赞歌教案
英雄赞歌教案教案标题：英雄赞歌教案教案目标：1. 通过学习英雄赞歌，培养学生对英雄的尊敬和敬仰之情；2. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力；3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学目标：1. 学习并理解英雄赞歌的内容和意义；2. 学会使用合适的语言表达对英雄的敬意；3. 培养学生的合作能力和团队合作意识。
教学重点：1. 理解英雄赞歌的主题和情感表达；2. 学会使用适当的词汇和句型表达对英雄的敬意；3. 培养学生的合作能力和团队合作意识。
教学准备：1. 英雄赞歌的文本；2. PPT或黑板；3. 学生手册和笔。
教学过程：引入：1. 利用图片或视频展示一些著名英雄的形象，引发学生对英雄的思考和讨论；2. 引导学生回顾并分享自己对英雄的理解和感受。
阅读理解：1. 分发英雄赞歌的文本给学生，让学生自主阅读；2. 学生个人阅读后，进行小组讨论，分享自己的理解和感受；3. 针对英雄赞歌的主题和情感表达，引导学生进行深入思考和讨论。
语言表达：1. 教师引导学生注意英雄赞歌中使用的词汇和句型，解释其意义和用法；2. 学生根据自己的理解和感受，进行词汇和句型的积累和整理；3. 学生个人或小组展示自己对英雄的敬意的语言表达，进行互动和讨论。
合作活动：1. 将学生分为小组，每个小组选择一个英雄，进行深入研究；2. 学生在小组内合作撰写一篇关于所选英雄的赞歌；3. 学生小组之间展示和分享自己的赞歌，进行互动和评价。
总结与反思：1. 教师对学生的表现进行总结和评价；2. 学生对本节课的学习进行反思和总结；3. 引导学生思考如何将对英雄的敬意转化为实际行动。
教学延伸：1. 学生可以选择其他英雄的赞歌进行学习和创作；2. 学生可以通过写信或制作海报等形式，表达对英雄的敬意；3. 学生可以进行英雄故事的演讲或戏剧表演等形式，展示对英雄的理解和敬意。
教学评估：1. 学生对英雄赞歌的理解和表达是否准确和恰当；2. 学生在小组合作中的参与度和贡献；3. 学生对英雄的敬意是否能够转化为实际行动。
英雄赞歌 教案
英雄赞歌教案《英雄赞歌》教案一、教学目标：1. 让学生了解英雄的事迹，学习英雄的精神。
2. 掌握歌曲《英雄赞歌》的旋律和情感。
3. 培养学生的爱国主义情感。
二、教学重点：1. 掌握歌曲的旋律和节奏。
2. 理解歌曲所表达的情感和意义。
三、教学难点：1. 如何引导学生深入理解歌曲的情感和意义。
2. 如何让学生在学习过程中，真正感受到英雄的精神和力量。
四、教具准备：1. 音乐播放器2. 投影仪和PPT课件3. 英雄事迹的相关资料五、教学过程：1. 导入：通过投影仪展示一些英雄的图片和事迹，引导学生进入主题。
2. 知识讲解：介绍英雄的事迹和精神，让学生了解英雄的定义和意义。
3. 歌曲学习：通过音乐播放器播放《英雄赞歌》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
然后，教师逐句讲解歌词的含义和背景，引导学生深入理解歌曲的情感和意义。
最后，教师带领学生一起唱《英雄赞歌》，让学生掌握歌曲的旋律和节奏。
4. 拓展：让学生分享自己了解到的其他英雄的事迹，并谈谈自己的感受和理解。
通过交流和讨论，进一步培养学生的爱国主义情感。
5. 课堂总结：总结本节课的学习内容，强调英雄精神的重要性，鼓励学生学习英雄的精神，为祖国的发展和繁荣贡献自己的力量。
6. 布置作业：让学生回家后再次复习《英雄赞歌》，并思考如何在日常生活中践行英雄精神。
六、教学反思：本节课通过讲解、示范、讨论等多种教学方法，让学生深入了解了英雄的事迹和精神，掌握了歌曲《英雄赞歌》的旋律和情感。
但在教学过程中，还需要注意以下几点：1. 在拓展环节中，要充分激发学生的积极性，让他们主动参与到交流和讨论中来。
2019最新人教版音乐九下《英雄赞歌》教案
2019最新人教版音乐九下《英雄赞歌》教案英雄赞歌——《英雄儿女》影评烽烟滚滚唱英雄,四面青山侧耳听,青天响雷敲金鼓,大海扬波作和声人民战士驱虎豹,舍生忘死保和平为什么战旗美如画,英雄的鲜血染红了她为什么大地春常在,英雄的生命开鲜花作为一名九零后的大学生,每每听到这首《英雄赞歌》时都会热血澎湃,难以自已。
或许是远离战争年代的关系,只能从书本和影视著作中体味那份激情和无畏,但心中的那份情感总是在听到这支旋律时激起,仿佛穿越时空到了那令人沸腾的战争年代。
凡熟悉《英雄赞歌》的观众,没有人会只将它当成是一首简单平常的歌曲随便一听,总是当即就会联想起那一部堪称经典的电影《英雄儿女》。
甚至每当《英雄赞歌》唱起,人们眼前浮现的,首先是王成紧握爆破筒和王芳在战火中引吭高歌的光辉形象。
一声呼叫炮声隆,翻江倒海天地崩,双手紧握爆破筒,怒目喷火热血涌敌人腐烂变泥土,勇士辉煌化金星。
这几句歌词描述的就是影片中的男主角王成。
抗美援朝时期,人民志愿军某军政治部主任王文清,意外地遇到了老朋友王复标的儿子王成,从而获悉与自己失散了18年的女儿王芳的消息。
王成在一次战斗中负伤,正在医院养伤时听说部队要打大仗,伤未痊愈便跑回连队请战。
战斗打响了,为了坚守无名高地,部队伤亡惨重,增援部队一时又无法赶到,没过多长时间,阵地上只剩下王成一个人。
王成一人坚守阵地,消灭了无数进攻的敌人,为了消灭更多的敌人,他对着报话机向首长喊道：“为了胜利,向我开炮！”最后,在弹药用尽,敌人再次进攻时,王成抱着爆破筒跳进敌阵,壮烈牺牲。
有一段对王成的评价这样写道: “没有人不记得英雄王成这句紧迫而决然的呼喊,相信也没有人会不同意把“向我开炮！”列为抗美援朝电影中最经典的台词。
英雄是这样的人,“他是用特殊材料制成的。
”(《英雄儿女》中另一句堪称经典的台词。
)当他毅然地决定毁灭自己的时候,人性在涅槃中变成了神性。
他在喊出这句话的同时为我们树立了一个神圣的标尺,令我们崇敬,令我们在神圣的光辉中自惭以及自省。
《英雄赞歌》PPT课件
1.歌曲一般都具有浓郁的抒情色彩，本课选的这 首歌词也同样饱含激情。 同学们在读中要感悟歌词所表达的思想感情， 和作者产生共鸣，拉近与文本的情感距离。
2.歌词韵脚押韵，语句极富感染力，请同学们在 读中感悟语言的优美，培养语感。
3.歌词中多处运用了夸张的手法，在突出人物形 象方面起到了很好的作用。请同学们在朗读诗 歌的过程中发挥想象，感受人物形象的高大。
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请同学们根据自己收集到的资料，说一
说志愿军战士的英雄事迹以及自己的感 受。感知志愿军战士舍生忘死、英勇杀 敌的光辉形象。
朗读体验
这首诗歌语句感染力强，请同学们自读 自悟上，充分阅读歌词，找出感受最深 的地方，全班分三个小组交流，加深理 解Байду номын сангаас在熟读的基础上，争取背诵全文。
• 让我们再次欣赏歌 曲，歌唱这英雄的 赞歌。
邱少云（1931～1952）中国
人民志愿军一级英雄，1952年10 月，为打击盘踞在上甘岭的美国 和南朝鲜军队，中国人民志愿军 第15军第29师第87团第9连战士 邱少云被选派参加潜伏部队，并 担任了发起冲击后扫除障碍的爆 破任务。12日上午，敌机向其所 在的潜伏区进行低空扫射，并投 掷燃烧弹。飞迸的燃烧液燃遍他 全身。为了不暴露潜伏目标，邱 少云任凭烈火烧焦身体一动不动。 他双手深深地插进泥土里，身体 紧紧地贴着地面，直至壮烈牺牲。
《英雄赞歌》教学设计
整合优质网络资源辅助教学
网络课程资源
利用在线课程平台，如中国大学 MOOC、网易云课堂等，查找与 《英雄赞歌》相关的优质课程资 源，为学生提供多样化的学习途
径。
学术资源
借助学术搜索引擎和数据库，如 中国知网、维普网等，获取与《 英雄赞歌》相关的学术论文和研 究成果，提升教学深度和广度。
社交媒体资源
时代背景
在当前时代背景下，重温《英雄赞歌》，对于培养学生爱国情怀、革命精神和 社会主义核心价值观具有重要意义。
教学目标与意义
知识与技能
通过本课程的学习，学生 应能够掌握《英雄赞歌》 的基本旋律和歌词，了解 歌曲的创作背景和历史意
义。Leabharlann 过程与方法通过欣赏、演唱、分析和 讨论等多种教学方法，引 导学生深入理解歌曲内涵 ，感受英雄的崇高精神。
采用测试、作业、课堂表现等多种评价方 式，全面评估学生的学习成果。
鼓励学生自评和互评
引导学生参与评价过程，培养其自我反思 和合作学习能力。
及时收集学生反馈信息
创设反馈渠道
设立在线问卷、意见箱等渠道，方便学生 随时向教师提供反馈意见。
定期开展调查
通过问卷调查、座谈会等方式，定期收集 学生对教学的意见和建议。
主题和情感。
解读歌词中的意象和象征
02
引导学生分析歌词中的意象和象征手法，探讨这些手法在表达
歌曲主题和情感中的作用。
讲解歌曲的旋律和节奏
03
分析歌曲的旋律和节奏特点，让学生感受音乐与情感的紧密结
合，加深对歌曲的理解和感受。
实践环节：强化技能训练
学唱《英雄赞歌》
组织英雄主题讨论或演讲
通过模仿和练习，让学生掌握歌曲的 旋律和节奏，培养学生的音乐表现力 和演唱技巧。
人教版九年级音乐下册全册教案【新】
第一课时教学内容1.唱歌《中国人民解放军军歌》。
2.音乐欣赏《毛委员和我们在一起》。
教学准备钢琴、录音机、磁带、CD机（盘）等。
教学目标1.学会歌曲《中国人民解放军军歌》，了解歌曲的节奏特点和音乐形象，并有感情地演唱。
2.欣赏歌曲《毛委员和我们在一起》，了解歌曲所表达的人民对毛泽东的热爱之情。
教学过程1.唱歌《中国人民解放军军歌》（1）简介这首歌曲的作者以及创作的时代背景。
（2）听录音或观看录像，请学生谈谈这首歌曲的节奏特点和旋律进行特点以及歌曲塑造的形象。
（3）教师教唱。
学生可跟随录音或钢琴演唱乐谱，直到唱熟。
（4）填上歌词演唱，注意唱出歌曲的力度和感情。
2.欣赏《毛委员和我们在一起》（1）聆听录音，请学生谈谈这首歌曲的情绪。
（2）教师提问：有没有同学知道毛泽东的生平事迹？他为什么受到战士们的尊重与爱戴？请学生结合历史说一说，教师补充。
（3）再次聆听音乐，请学生谈谈歌曲的旋律特点、节奏特点以及歌词中衬词的作用。
第二课时教学内容1.欣赏《十送红军》《四渡赤水出奇兵》《游击队歌》。
2.音乐活动《七律·人民解放军占领南京》。
教学准备钢琴、录音机、磁带、CD机（盘）等。
1.通过欣赏《十送红军》《四渡赤水出奇兵》《游击队歌》，使学生初步掌握“组歌”的概念和“弱起节奏”的特点，让学生感受革命战争时期，战士们不畏艰难险阻，与敌人顽强抵抗的英雄形象以及军民鱼水一家亲的动人情感。
2.通过以歌曲《七律·人民解放军占领南京》为背景音乐朗诵歌词的音乐活动，让学生体会七言律诗与歌曲旋律的巧妙结合，感受毛泽东作为一个伟大的军事家、战略家的胸怀和气魄。
教学过程1.欣赏《十送红军》（1）聆听录音，让学生感受歌曲表达的内容和情绪，以及歌曲的旋律、节奏特点。
（2）教师简介歌曲的创作背景和时代背景。
（3）请学生分析歌曲的调式、结构（分为三个乐段，这三个乐段之间有何联系）。
（4）再听录音，请学生注意听歌词，谈谈每段歌词有何不同以及衬词的作用。
《英雄赞歌》PPT优秀课件
课后同学们准备一个英雄 的故事，下次在班级故事会上 讲。要求：按事情的发展顺序 讲，条理要清晰。
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励志学习的名言警句
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1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。
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2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。
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3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。
1.歌曲一般都具有浓郁的抒情色彩，本课选的这 首歌词也同样饱含激情。 同学们在读中要感悟歌词所表达的思想感情， 和作者产生共鸣，拉近与文本的情感距离。
2.歌词韵脚押韵，语句极富感染力，请同学们在 读中感悟语言的优美，培养语感。
3.歌词中多处运用了夸张的手法，在突出人物形 象方面起到了很好的作用。请同学们在朗读诗 歌的过程中发挥想象，感受人物形象的高大。
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10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。
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11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。
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12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。
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13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。
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14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。
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人教版音乐九下《英雄赞歌》教案英雄赞歌
——《英雄儿女》影评
烽烟滚滚唱英雄,四面青山侧耳听,
青天响雷敲金鼓,大海扬波作和声
人民战士驱虎豹,舍生忘死保和平
为什么战旗美如画,英雄的鲜血染红了她
为什么大地春常在,英雄的生命开鲜花
作为一名九零后的大学生，每每听到这首《英雄赞歌》时都会热血澎湃，难以自已。
或许是远离战争年代的关系，只能从书本和影视著作中体味那份激情和无畏，但心中的那份情感总是在听到这支旋律时激起，仿佛穿越时空到了那令人沸腾的战争年代。
凡熟悉《英雄赞歌》的观众，没有人会只将它当成是一首简单平常的歌曲随便一听，总是当即就会联想起那一部堪称经典的电影《英雄儿女》。
甚至每当《英雄赞歌》唱起，人们眼前浮现的，首先是王成紧握爆破筒和王芳在战火中引吭高歌的光辉形象。
一声呼叫炮声隆，翻江倒海天地崩，双手紧握爆破筒，怒目喷火热血涌敌人腐烂变泥土，勇士辉煌化金星。
这几句歌词描述的就是影片中的男主角王成。
抗美援朝时期，人民志愿军某军政治部主任王文清，意外地遇到了老朋友王复标的儿子王成，从而获悉与自己失散了18年的女儿王芳的消息。
王成在一次战斗中负伤，正在医院养伤时听说部队要打大仗，伤未痊愈便跑回连队请战。
战斗打响了，为了坚守无名高地，部队伤亡惨重，增援部队一时又无法赶到，没过多长时间，阵地上只剩下王成一个人。
王成一人坚守阵地，消灭了无数进攻的敌人，为了消灭更多的敌人，他对着报话机向首长喊道：“为了胜利，向我开炮！”最后，在弹药用尽，敌人再次进攻时，王成抱着爆破筒跳进敌阵，壮烈牺牲。
有一段对王成的评价这样写道: “没有人不记得英雄王成这句紧迫而决然的呼喊，相信也没有人会不同意把“向我开炮！”列为抗美援朝电影中最经典的台词。
英雄是这样的人，“他是用特殊材料制成的。
”(《英雄儿女》中另一句堪称经典的台词。
)当他毅然地决定毁灭自己的时候，人性在涅槃中变成了神性。
他在喊出这句话的同时为我们树立了一个神圣的标尺，令我们崇敬，令我们在神圣的光辉中自惭以及自省。
”的确，在王成震撼人心的呐喊前，不论老幼，我们的心中除了感动，还会剩下什么呢？对于新一代的大学生，只怕敬畏这个词还不能完全道尽我的感受。
雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江。
保和平，为祖国，就是保家乡。
好儿女，齐心团结紧。
抗美援朝打败美帝野心狼！
在朝鲜牺牲的十几万名烈士，他们来自祖国的四面八方、五湖四海。
王成的形象是无数抗美援朝战争中的代表，在异国他乡的滚滚硝烟中，无数英雄战士谱写了战火与青春，烈士当中，有抱炸药冲敌阵与敌同归于尽的杨根思，有挺胸膛堵枪眼视死如归的黄继光，有战友伤、自己上、炸死敌军的一级爆破英雄伍先华，有双腿伤、忍痛爬、捐躯开路的许家朋，有子弹打光拉响手榴弹冲向敌人的孙占元，有卧火海忍剧痛、维护潜伏纪律的邱少云，有抢修桥梁保畅通英勇献身的杨连第，有战终日、歼顽敌、屡建战功的杨春增，有冒严寒跳冰窟救少年的国际主义战士罗盛教……董存瑞、黄继光、邱少云等英模人物，凭借着他们无私奉献、舍己为人、献身国家的精神感动了几代人，成为几代人学习的榜样。
王芳是电影《英雄儿女》的女主角，王成英勇奋战，壮烈牺牲后在全军开展向王成学习的运动中，王文清认出该军文工团员、王成的妹妹王芳就是自己的亲生女儿。
原来十八年前，王文清在做地下工作时，妻子被敌人杀害，不久他也被捕，老工人王复标收养了他的女儿王芳，此后双方失去了联系。
王文清没有立即与王芳相认，而是帮助她完成歌颂王成的创作任务，并鼓励她以实际行动向哥哥学习。
后来，当王芳在阵地上为炊事员演出时，敌机突然来袭，她为掩护炊事员而负伤，被送回祖国医治。
一个月后，王复标参加慰问团赴朝慰问，王芳也伤愈归队，父女二人在前线团圆。
王复标将真情告诉王芳，两位父亲都勉励王芳向哥哥学习，当好革命接班人。
抛去父女从离别到相认的情节，王芳背后代表了英勇无畏的支前妇女，文工队和护士们无视炮火硝烟，心系战士们。
有人这样描述王芳在战争中的表现：“在手术所的日日夜夜里，她把身心全部倾注在对伤员的护理上。
每当伤员抬进所里，她就急忙把伤员的鞋子、袜子脱下来，然后，用双手紧捂着伤员冰冷的脚，或把伤员的脚放在自己的袖筒里取暖。
有的伤员的脚冻得像冰溜子，袖筒里暖不过来，她就干脆把伤员的双脚放在自己的怀里。
“情到最真已无言”，她的举动使在场的伤员们既惊讶又感动，纷纷和她握手，表达杀敌决心。
”
片中王芳为掩护炊事员的情节令人感动，令人难忘。
弹片、石头、沙土满天飞扬，王芳的棉袄被弹片打破多处，石头把她身上崩得青一块紫一块的，胳膊也被打得鲜血直流，
千钧一发的危险环境与王芳的坚定信念形成了鲜明的对比，让人无比动容。
与王芳紧密相连的就是那首《英雄赞歌》，片中的王芳得知哥哥王成壮烈牺牲后，她长歌当哭，就想以歌唱的方式缅怀与寄托自己对哥哥的纪念和崇拜。
当她在创作中遇到困难时，甚至部队最高首长也介入到了歌曲的创作中，之后《英雄赞歌》终于曲折诞生，于是它又被王芳从后方唱到前方，为浴血奋战的士兵唱，为祖国派来的慰问团唱，最后，整个电影在激越的《英雄赞歌》声中谢幕。
为什么战旗美如画，英雄的鲜血染红了她。
为什么大地春常在，英雄的生命开鲜花！唱出了所有人的心声！王芳与这首歌融为一体，影片也借此完全调动起了观众的情绪。
使人们的一个想法更加强烈，那就是谁是最可爱的人！
《英雄儿女》展现出了一个民族重新觉醒时所能迸发出的力量，这是不可阻挡的，身处于和平年代的我们，是否知道如何欣赏过去这些英雄？是否知道自己的精神距离与先辈有多远？这都值得我们深思，在当今物欲横流的社会面前，弘扬正气的《英雄赞歌》大概是《英雄儿女》给我们的最大收获！。