小学语文《一匹出色的马》第二课时听课记录
新人教统编版小学二年级语文下册《一匹出色的马》第2课时优质课教案
新人教统编版小学二年级语文下册《一匹出色的马》第2课时优质课教案教学目标1．有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
2．读句子，能想象文中句子描写的画面。
教学过程板块一复习旧知，品读课文1．教师对本课的生字词进行听写。
2．学生自行校对和订正，教师巡视，对发现的问题进行再次指导和强调。
3．过渡：这节课我们接着学习《一匹出色的马》，在这个春天的傍晚，会发生什么故事呢？4．默读第1～3自然段，并用横线画出“我们”沿途看到的景象。
(教师课件出示相关句段)句段1：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
(1)出示“泛起层层波纹”的、“碧绿”的河水图，引导学生了解“碧绿”的意思是“形容浓绿色”；“波纹”的意思是“小波浪形成的水纹”。
(2)指导学习“碧绿碧绿”。
①观察结构的特点：ABAB式。
②引导学生扩充积累类似的词语：雪白雪白、火红火红、乌黑乌黑……(3)提问：经过微风一吹，就把静静的河水写“动”了，你能这样写吗？①学生自由回答。
②请同学汇报。
如：微风一吹，满墙的玫瑰花都舞动起来了。
(4)朗读指导：叠词“碧绿碧绿”要重读，语速较慢。
想象“微风吹过”，轻轻的、柔柔的、心中感觉暖暖的，朗读语气自然柔和，语调适中。
微风中，我们还仿佛看见河水“泛起层层波纹”，朗读时，语速可以稍缓，仿佛层层波纹荡漾开去。
(5)教师范读，学生齐读。
句段2：河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
(6)抓住动词“拂过”，引导学生理解用词的准确性，轻轻拂过的感觉像人的手抚摸一样，非常舒服。
(7)朗读指导：引导学生想象“垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发”时的样子，朗读时语速可轻快，表现出欢悦、有趣。
“笑”，突出文中我和妹妹当时的表现和感受，语音可略微加重。
(8)教师范读，学生齐读。
句段3：路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
(9)写田野时用了“葱葱绿绿”，这一词说明了田野的什么特点？(提示：写出了田野的“绿”和“茂盛”)(10)指导学习“葱葱绿绿”。
二年级语文下册课文27一匹出色的马第2课时教案新人教版
7 一匹出色的马第二课时一、课时目标1．正确书写9个生字。
2．试着有感情地朗读课文，体会妹妹的变化，明白妹妹产生变化的原因。
二、重点难点重点1．正确书写9个生字。
2．试着有感情地朗读课文。
难点体会妹妹的变化，明白妹妹产生变化的原因。
三、复习字词，回忆内容1．出示生字和词语，“开火车〞朗读。
2．用自己的话说说课文主要讲了什么，用上前面出示的词语。
四、品读词句，感悟内涵1．轻声自由朗读第1～3自然段。
从中你感受到了什么？(1)你有过和家人一起出去玩的经历吗？你能描述一下当时的场景吗？试一试吧。
(2)学生自由发言。
(3)指导朗读第1～3自然段。
2．学习第4～7自然段。
(1)小组分角色朗读课文。
(2)思考问题：妹妹走累了，向妈妈和爸爸求助，妈妈和爸爸是怎么做的？(妈妈拒绝了，爸爸找了一根枝条，让妹妹骑着它回家。
)(3)出示句子：妹妹快乐地跨上“马〞，蹦蹦跳跳地奔向前去。
①“马〞为什么要加上引号？(表示不是真的马，而是想象中的马。
)②“蹦蹦跳跳〞可以看出妹妹此时的心情怎么样？(很快乐)③你能想象此时妹妹拿着枝条，心里是怎么想的吗？(妹妹会想：太好了，这是一匹马呀，我骑上了马，跑得多快呀，马儿，马儿，快跑起来吧。
)(4)出示句子：等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！〞①指名朗读句子。
②想一想，为什么妹妹比我们还先回来？3．出示课后习题的第二题中的两个句子，体会妹妹的变化。
(1)读一读句子。
(2)想一想妹妹的变化。
(起初：觉得累，不想走。
后来：快乐地奔向前去。
)(3)小组合作探究：妹妹为什么会产生这样的变化呢？(4)全班交流。
(起初，妹妹因为累而求妈妈抱她。
后来，在爸爸适时的引导下，妹妹的童心被激发出来了，变得快乐起来。
)五、指导书写1．出示会写字。
2．教师范写“像、恋、匹〞三个字，学生观察。
3．学生练写，注意在田字格中的位置。
4．同桌互比，比一比谁写得标准、漂亮。
5．学生自己书写其余的6个生字，教师相机指导。
一匹出色的马(第二课时)教学设计
《7一匹出色的马》教学设计教材内容这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到一匹出色的马而快乐回家的故事。
文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。
截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，一匹出色的马其实是爸爸拾起的一根柳枝。
作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。
同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。
教学目标【知识与技能】1.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
2.读句子，积累词句，能想象文中句子描写的画面。
3.正确书写生字，积累词句。
【过程与方法】1.正确书写生字，积累词句。
2.通过反复朗读，积累词句，想象画面。
【情感态度与价值观】1．感受春天景色的美好，感悟儿童的童心世界。
2．明白适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。
教学重点1．正确书写生字，积累词句。
2．感受春天景色的美好，感悟儿童的童心世界。
教学难点明白适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。
学会乐观、坚强地面对生活。
课型新授课第二课时教学方法谈话法创设情境法动作体验法联系生活实际情感朗读等教学准备多媒体课件作业处理使用钉钉家校本上传批改教学过程一板书课题7.一匹出色的马二填空练习，归纳文脉：春天的一个傍晚，我们一家人_________,沿途的景色____。
回来时妹妹累了，请求_________，爸爸拿出__________，告诉她___________。
妹妹高兴地________。
三品读课文前三个自然段，感受春天郊外景色的异常美丽。
1.春天的傍晚，在郊外，一家人会看到什么样的景色呢？（请同学们默读课文前三个自然段，勾画出相关的句子，再想想文中最能表现春天郊外景色特点的一个句子。
）课件出示：春天的郊外，景色异常美丽。
（1）理解“异常”的意思。
（特别，十分，不同于一般。
）（2）引导学生：现在就让我们来分别读一读这些句子，试着用读出郊外景色的美丽。
部编版小学二年级语文下册《一匹出色的马》(第二课时)教案及反思
最新部编版小学二年级语文下册《一匹出色的马》（第二课时）教案及反思A教学目标1.认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个字, 正确读写“出色、河水、碧绿”等n个词语。
2.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
3.读句子，能想象文中句子描写的画面。
A教学重难点1.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
2.读句子，能想象文中句子描写的画面。
A教学策略.识字写字（1）识字。
可以根据生字的特点分类记忆，动作加联想记忆“骑、跨”;语境加经验识记“波”和“纹”；编字谜识记“毯”; 与熟字比较识记“求、纹”。
（2）写字。
一是分类指导，“妹、波、纹、像”是左右结构，“景、恋、舍”是上下结构。
二是重点指导，“求”是独体字，“匹”是半包围结构，都要注意笔顺。
1.朗读教学教材第一次出现“有感情地朗读课文”的要求。
教学时，继续巩固原来学到的朗读方法，通过抓重点词句想象画面、抓人物对话体会心情等方法来引导学生有感情地朗读。
2.理解运用课文第1〜3自然段重在写景。
教学时，在学生初读课文后, 可聚焦“春天的郊外，景色异常美丽”这句话展开学习，引导学生结合重点词句展开想象，体会人物心情。
第4〜7自然段重在叙事。
学生在感受美景的同时，可以围绕问题“一匹出色的马指的是什么”进入这一部分的学习。
教师可以引导学生想象人物说话的语气、神态以及动作，读好对话，并结合生活体验感受人与人之间的关爱。
A教学准备准备资料：多媒体课件。
A教学课时2课时第2课时A课时目标1.会写“景、恋、舍、求”4个字，正确读写“出色、河水、碧绿”等11个词语。
2.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。
3.读句子，能想象文中句子描写的画面。
A教学过程板块一指导朗读，欣赏美景朗读句子，欣赏美景。
1.春天的傍晚，在郊外，一家人会看到什么样的景色？课件出示：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
小学二年级语文下册《一匹出色的马》(第二课时)教学设计
《一匹出色的马》(第二课时)教学设计一、教学目标1.学习课文，借助重点词句体会妹妹前后的变化，并弄明白妹妹为什么会有这么大的变化。
2.引导学生理解“一匹出色的马”指的是什么，体会儿童的天真和快乐。
3.指导学生正确.流利.有感情地朗读课文，积累课文中的好词佳句。
二、教学重点学习课文，体会妹妹前后的变化，弄清楚妹妹为什么会有这么大的变化。
三、教学难点弄明白妹妹前后发生那样大变化的原因，从而体会儿童的天真和快乐。
四、教学准备多媒体课件、好词佳句。
五、预习要求练习朗读课文，初步体会妹妹前后的变化，思考妹妹为什么会有这样大的变化。
六、教学过程（一）导入新课1.同学们，上一课我们学习了《一匹出色的马》这篇课文的生字，了解了这篇课文的主要内容，下面老师来考考大家上一课的学习情况。
2.出示课文词语，指生朗读，相机正音。
3.指生分自然段朗读全文，并说一说这篇课文的主要内容。
4.全班齐读课文第一二两个自然段，进一步体会春天的美丽景色。
5.教师引导今天这节课，我们将继续学习这篇课文。
6.板书课题7.一匹出色的马（二）学习课文1.教师引导同学们，春天，郊外的景色异常美丽，我们一家四口一边看一边走，不经意间走了很长时间，却还是恋恋不舍，不想回家。
2.出示课文第三自然段，学生自由朗读，边读边思考“恋恋不舍”的意思。
指生读一读“恋恋不舍”，注意“恋”是边音l，“舍”读第三声。
引导学生联系上下文，理解“恋恋不舍”。
教师引导春天，郊外的景色很美，我们外出散步，想不想离开？学生回答不想教师小结“恋恋不舍”就是形容舍不得离开。
在课文中就是指我们一家四口被郊外美丽的景色吸引住了，不想离开。
积累与“恋恋不舍”结构一样的词语。
依依不舍息息相关九九归一斤斤计较津津有味学生再次朗读课文第三自然段，进一步体会“恋恋不舍”的意思。
过渡我们在郊外散步散了很长时间，当我们往回走的时候，妹妹提出了一个要求，是什么要求呢？请大家继续往下读课文。
3.学生自由朗读课文第四到八自然段，初步了解4到8自然段的大概内容。
二年级语文下册《一匹出色的马》教案二年级语文听课记录28
二年级语文下册《一匹出色的马》教案二年级语文听课记录28二年级语文下册《一匹出色的马》教案二年级语文听课记录281、会认14个生字，会写8个生字。
正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“一匹出色的马”的真正含义。
找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会爸爸教育我们要独立自主，要体谅家人。
3、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。
4、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。
2课时教学准备:多媒体课件第一课时1、会认14个生字，会写8个生字。
正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容，体会一家人一起散步所带来的快乐。
3、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。
1、师:孩子们，你们平时在家都和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情?2、学生自由汇报。
3、你觉得哪一件事是最有趣的?说说有趣在哪里?4、先同桌交流，再请两个表达能力强的孩子全班交流，其他的同学可以适当的补充。
5、师:其实，只要是和家人们一起做的事，什么事都是有趣的，都是有意义的。
比如，散步这件事，看起来很平凡，但如果是和家人一起做，那也是一件非常有趣的事。
不信我们就来看看。
出示课题:一匹出色的马6、板书课题，指导“匹”字的写法。
7、读课题，说感受。
为什么说是一匹出色的马?真的有一匹出色的马吗?这匹出色的马指的是什么?带着这些问题，初读课文。
现在，就让我们一起来认识这匹出色的马究竟是怎样一匹马吧!1、媒体出示自读要求:(1)自由轻声读课文，注意读准生字字音、看清字形，把课文读正确。
(2)给每小节标上序号。
(3)思考:一匹出色的马究竟指的是什么?(4)课文主要讲了一件什么事?2、学生自学，教师巡视，个别指导。
3、反馈自学情况。
(1)指名分节读课文。
《一匹出色的马》第二课时 教案
7 一匹出色的马第二课时教案一、学情分析经过上节课的学习，学生能够了解课文大意，认识和书写本文生字。
本课教学时，对于上节课的生字词进行复习巩固，并且教师应当联系现实生活，引导孩子理解文章深层的含义，明白做事要独立，要坚持到底的道理。
二、教学目标1.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出妹妹心理变化的原因。
2.抓住重难点词句，能想象句子描写的画面。
三、重点难点【教学重点】指导朗读对话，想象画面，理解散文的内涵，体会亲情的美好。
【教学难点】读懂课文，感知作者所表达的童真童趣。
四、教学过程一、导入新课1.我会认：出示上节课所学生字，复习巩固。
2.我会理解：出示词语表内容，自由读一读，想想词语的含义。
3.我知道：回顾课文主要内容。
本文写了4个人物，他们分别是爸爸、妈妈、妹妹和我。
我们在一个春天的傍晚，一起到郊外去散步。
二、品读赏析1.我知道：分析第1-2自然段，理解课文。
（1）妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我：师：平时大家会和爸爸妈妈牵手吗？生：会。
师：你觉得牵手是一种什么样的表现呢？生：爱、温暖等。
重点：“牵”——亲密的家庭关系。
解析本段主要内容：我知道时间傍晚；地点郊外；人物妈妈、妹妹、爸爸、“我”；事件散步。
（2）河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发。
我和妹妹看着都笑了。
我和妹妹笑什么？为什么会“笑”？——柳叶拂过头发：美丽的自然风光让人心情愉悦。
2.情境体验，展示相关图片，加深印象：（1）“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
”师：同学们闭上眼睛回想一下你见过的河流的景象，是不是和课本上的一样呢？（2）“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
”教师解释文段运用了什么样的修辞手法，这样的表达方式好在哪里，将田野比喻为绿毯。
（3）外出郊游赏美景的过程中，心情好时你们会做什么？展示图片，自由感受柳枝吹拂，人在树下是什么样的心情——愉悦，放松。
3.思考交流：总结性思考，师生交流。
7一匹出色的马第二课时教案
在教学反思与总结方面，我认为本节课的教学效果整体上是积极的，学生对课文内容的理解和感悟较深，能够积极参与课堂讨论和活动。但在教学过程中，我也发现了一些问题和不足，如在小组讨论成果展示环节，部分学生的展示时间过长，影响了其他学生的参与度。针对这些问题，我计划在今后的教学中，更加注重课堂管理，合理安排每个学生的展示时间，确保每个学生都有充分的机会参与课堂讨论和活动。同时，我将继续鼓励学生进行课后自主学习和拓展，提高他们的学习兴趣和主动性。
本节课的核心素养目标主要有三个方面：语言能力、思维品质和学习策略。
首先，通过阅读和理解课文内容，培养学生正确、流利、有感情的朗读能力，提高他们的语言表达能力。
其次，通过分析课文中的环境描写和人物情感的关系，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，让他们能够独立思考，发现问题，提出见解。
最后，通过小组讨论和合作学习，培养学生自主学习的能力，学会与他人合作，共同解决问题，提高他们的学习策略。通过这三个方面的培养，使学生在语言能力、思维品质和学习策略方面得到提升，为他们的终身学习奠定良好的基础。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了人与动物之间和谐共处的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对人与动物之间深厚感情的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何决办法
重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会老汉与马之间深厚的感情。
二年级下7《一匹出色的马》第二课时
二年级下7《一匹出色的马》第二课时《二年级下 7《一匹出色的马》第二课时》在第一课时中，我们已经初步了解了《一匹出色的马》这篇课文的大致内容，这节课让我们更加深入地走进这个充满温暖与趣味的故事。
首先，让我们一起回顾一下上节课的内容。
课文主要讲了“我们”一家人出去散步，妹妹走累了，想要爸爸妈妈抱，结果爸爸给了她一根柳枝当作“马”，妹妹骑着“马”高高兴兴地跑回了家。
接下来，让我们仔细品读文中的细节。
文中对于景色的描写十分生动，比如“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹”，“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯”。
这些语句不仅描绘出了美丽的自然风光，还为整个故事营造了一个轻松愉快的氛围。
同学们可以想象一下，碧绿的河水在微风的吹拂下泛起波纹，那是多么美丽的画面啊！而葱葱绿绿的田野像柔软的绿毯，是不是让人感觉特别舒服和惬意呢？再看妹妹的表现，她一开始走累了，撒娇地说：“我很累，走不动了，抱抱我。
”这多么像我们平时累了的时候啊。
可是当爸爸给了她“一匹出色的马”之后，她马上就变得有精神了，“跨上‘马’，蹦蹦跳跳地奔向前去”。
从这里我们可以看出，妹妹是个天真可爱、充满想象力的孩子。
那爸爸为什么会想到用一根柳枝给妹妹当马呢？这是因为爸爸了解妹妹的性格，知道她喜欢有趣的东西，也懂得用巧妙的方法引导妹妹自己克服困难。
爸爸的这种教育方式是不是很值得我们学习呢？我们再来说说这根“出色的马”。
它其实就是一根普通的柳枝，但是在妹妹的眼中，它却变成了一匹能够带着自己奔跑的马。
这说明什么呢？说明想象力的力量是无穷的。
当我们拥有丰富的想象力，就能把平凡的事物变得神奇而有趣。
在阅读的过程中，同学们还可以注意到文中的一些词语，比如“恋恋不舍”“求”等，通过这些词语，我们能更真切地感受到妹妹的心情和她的想法。
现在，让我们一起来分角色朗读课文。
同学们可以分别扮演爸爸、妈妈、妹妹和旁白，通过朗读，更加深入地体会每个人物的情感。
部编版XX二年级语文下册《一匹出色马》第二课时教案
部编版 XX二年级语文下册 ?一匹出色的马?第二课时教案第二课时教学过程达标检测一、复习导入用生字、生词卡片检查生字、生词的认读识记情况。
今天我们继续学习?一匹出色的马?。
二、细读第1~3 自然段，积累词句请同学们自由读课文 1~3 自然段，你觉得春天的郊外美丽吗？从哪些地方看出来的？学生自由读文。
全班反应交流，画出表达春天的郊外美丽的句子。
读句子，边读边想象画面。
出示句子：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
读这些句子，说说你看到了怎样的画面？你在郊外游玩的时候还会看到怎样的美丽景色？仿照上面的句子，练习说话。
词语积累扩展。
①画出文中表示“绿色〞的词语，抄一抄，并照样子说一说。
②体会“恋恋不舍〞的意思。
5. 读句子，完成练习。
路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
照样子，写词语。
葱葱绿绿句中把田野比作，写出了田野的和的特点。
请用“念念不舍〞一词造句。
三、分角色朗读第 4~7 自然段，体会妹妹的变化小组指派代表，分角色朗读。
指导朗读时应读出感情，妹妹的话要读出哀求、撒娇的语气，爸爸的话要读出鼓励的情感，妹妹的最后一句话要读出愉快、得意的语气。
互相评议，谁读得最好，评为“朗读之星〞。
小组开火车读。
体会妹妹的变化。
出示句子：当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。
〞想一想：此时妹妹的心情是怎样的？为什么妹妹会求妈妈抱她？出示句子：妹妹快乐地跨上“马〞，蹦蹦跳跳地奔向前去。
想一想：①此时妹妹的心情是怎样的？你是从哪里看出来的？②为什么妹妹会从“求〞到“快乐〞？③妹妹的“马〞是从哪里来的？这匹马是一匹怎样的马？④为什么爸爸会说“这是一匹出色的马〞？你觉得这匹马怎么样？从妹妹的变化中你了解到了什么？为什么妹妹会有这样的变化？妹妹求爸爸抱她的时候，爸爸是怎样做的？在文中画出有关的句子。
爸爸把又长又细的柳条说成是“一匹出色的马〞的目的是。
7 一匹出色的马 第二课时(教案)部编版语文二年级下册
7 一匹出色的马第二课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓重点词句，感受文中描绘的美景，体会人物变化，感受童真童趣。
3、理解课文内容，学会自立自强、乐观坚强地面对生活。
4、积累文中生动的词语，引导学生摘抄自己喜欢的句子。
教学重难点1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、一边读一边积累生动的语言。
3、理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活教学方法抓重点词句，一边读一边想像画面法；抓人物对话，朗读感悟法。
教学过程一、复习导入1、出示词语：“开火车”读，齐读。
2、指名说课文讲了一件什么事？3、通过上节课的学习，我们知道这匹马就是一根又长又细的柳条，那课文为什么要以“一匹出色的马”为题呢？这节课，我们就一起来探究吧！二、研读课文（一）自读自悟，合作探究1、学生读课文，思考：哪些自然段是写一家人散步的情景，哪些自然段是写妹妹求爸爸、妈妈抱的情景，哪些自然段是写妹妹高兴地跑回家的情景？2、同桌互相议一议、画一画，教师巡回辅导，了解情况。
3、指名汇报，相机鼓励评价。
（二）交流感悟，品味语言1、研读一家人一起散步1）学生默读第1-3自然段，用“——”画出散步途中看到了哪些美景？2）指名汇报3）老师相机课件出示有关句子，学生齐读。
4）细细品味①课件出示句子：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
a.指名读，“碧绿碧绿”是什么意思？你会说这样的词吗？b.读着句子，你想象到了怎样的画面？（读出河水的美）。
c.经过微风一吹，就把静静的河水写“动”了，你能这样写吗？②课件出示句子：河岸上垂下来的柳叶，拂过爸爸和妈妈的头发，我和妹妹看着都笑了。
齐读，师问：“拂过”是什么意思？你从这句话中感受到了什么？（景色很美，一家人其乐融融）。
③课件出示句子：路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
a.齐读，师问“葱葱绿绿”写出了田野的什么特点？（绿和茂盛），你会说这样的词吗？b.这句话把田野比作什么？是比喻句，有什么作用？c.出示课件学说比喻句。
二年级语文下册《一匹出色的马》第二课时教学设计
.精选文档 .二年级语文下册《一匹优秀的马》第二课时教课方案二年级语下册《一匹优秀的马》第二课时教课方案一、教材剖析：这篇课叙述了郊游归妹妹要求父亲母亲抱，却获取一匹优秀的马而快乐回家的故事。
中以春季的郊野为背景，描绘自然情景。
截取生活片段，以对话睁开情节表达，解答课题设置的悬念，一匹优秀的马实质上是爸爸拾起的一根柳枝。
作者灵活地运用叙事、写景、抒怀的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获取的快乐，创建了动人的童心世界。
同时，我们也能感觉到，合时的关爱与正确的指引能使我们的童年更快乐。
二、学情剖析：这篇课切近学生生活实质，对此中的讲话场景学生已能入境地感觉，而妹妹碰到的问题则是大部分学生都会碰到的，爸爸的解决方法让妹妹在自己的想象中骑上一匹马，进而忘掉了疲惫，也让学生在妹妹的身上找到自己的影子。
三、教课目的：1. 认识 15 个汉字，会认会写9 个字，有归类识字的意识。
2.正确、流畅、有感情地朗诵课。
3.思虑爸爸的话和他的做法，理解鼓舞的作用。
四、教课重难点：教课要点：1.认识 15 个汉字，会认会写 9 个字，培育归类识字的意识。
2.正确、流畅、有感情地朗诵课。
教课难点：思虑爸爸的话和他的做法，理解鼓舞的作用。
教课过程：第二课时一、复习引入1.出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。
2.给生字组词，开火车组词。
出示词语，开火车读词语。
3.出示词语，大家抢读，美读，高声读，领会语言的美好。
4.复习生字，出示形近字组词，大家进行开火车。
5.出示多音字、同音字进行训练与累积。
6.学习生字，说一说同一个偏旁的字有什么特色。
7.出示图片，导入新课。
二、课赏析导学：同学们看到题目的时候，你想说些什么啊？今日我们一同看看这匹优秀的马究竟优秀在哪里呢？一同学习《一匹优秀的马》。
（一）品读第13 自然段。
1.你在这些本中读到了什么？2.你从哪些词语中读到的呢？3.我们一家人在什么时间去哪里做什么了呢？4.风景是如何的，你能不可以读出呢？5.你能不可以用自己的语言描述一下这里的美景呢？6.这里的风景这样优美，我们的心情很很好！7.讲堂展现：碧绿碧绿：漆黑漆黑、雪白雪白葱翠绿绿：高快乐兴、清清楚楚8.异样是什么意思？9.流连忘返仍旧子说词语。
部编版小学语文二年级下册《一匹出色的马》优质教案(2课时)
7.一匹出色的马【核心素养目标】文化自信：一匹出色的马其实就是一根柳枝。
告诉我们要学会独立自主，不要总依赖家人，要学会体谅。
只要心中有目标、有动力，坚持到底就一定会成功。
语言运用：读句子，学习文章对人物变化的描写，体会人物情感。
思维能力：抓重点词句想象画面，抓人物对话体会心情。
审美创造：品味语言，想象画面，体会文章表现出孩子的天真可爱和生活的快乐。
【课前解析】《一匹出色的马》是一首短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，用一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游返回时的场景。
文章巧妙的将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进一个生机盎然、满含亲情和关爱的氛围中。
关注课题：课题中的“马”字一定会引起学生的兴趣，出示课题，可以让学生猜测文章内容，然后一起到文章中寻找这匹出色的“马”，充分调动学生的读书兴趣。
关注课文：第一至三自然段为第一部分，重在写景：碧绿碧绿的河水，随风摆动的柳叶，葱葱绿绿的田野……都向我们展示了春天郊外异常美丽的景色。
在第一自然段中两个“牵”字，表明一家人的温馨、和谐与美好；一个“笑”字，溢着童趣，透出天真。
第四至七自然段为第二部分，重在叙事。
在返回途中，妹妹感觉疲惫，从“求”字中的倦态、撒娇开始，到妹妹骑上“马”在其乐无穷的游戏中完全忘记了疲劳，“高兴地跨”“蹦蹦跳跳地奔”“笑着”“迎接”以动态的形式呈现了妹妹前后情绪及心理上的变化，突出妹妹的天真可爱和孩子气。
课题所设的悬念在此得到解答：“一匹出色的马”其实就是爸爸拾起的一根柳条。
全文情感真实，生活气息浓郁，容易引起共鸣，引发想象，让人心生美好。
关注生字：本课需要书写的9个生字中，“匹”是半包围结构，“妹、波、纹、像”是左右结构，“景、恋、舍”是上下结构，“求”是独体字。
本册教材书写指导的重点是写好包围结构的字，所以重点指导“匹”字的书写。
此外，在指导左右结构的字时，要注意左右穿插，使字显得更紧凑。
关注词语：出色、妹妹、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、柳树、枝条。
二年级下7《一匹出色的马》第二课时
二年级下7《一匹出色的马》第二课时《二年级下 7〈一匹出色的马〉第二课时》在第一课时的学习中，我们已经初步了解了《一匹出色的马》这篇课文的内容。
接下来，让我们一同走进第二课时，更深入地去感受这篇课文的魅力。
上课伊始，我会先带领同学们回顾一下上节课所学的知识。
“同学们，上节课我们认识了一个温馨的家庭，他们在春天的郊外散步，还记得都有谁吗？”同学们纷纷回答：“有爸爸、妈妈、妹妹和‘我’。
”“那他们看到了哪些美丽的景色呢？”大家七嘴八舌地说：“有碧绿的河水、柳叶、葱葱绿绿的田野。
”回顾完旧知，我们正式开始新的学习。
我会让同学们先默读课文，然后思考一个问题：“为什么妹妹一开始求妈妈抱，最后却高兴地跑回了家？”同学们认真地默读着，不一会儿就纷纷举起了手。
有的同学说：“因为爸爸给了妹妹一匹出色的马，所以妹妹自己跑回家了。
”还有的同学说：“妹妹被那匹出色的马吸引了，就忘记要妈妈抱了。
”我会对同学们的回答给予肯定，然后引导他们更深入地思考：“那这匹出色的马到底是什么呢？”大家再次默读课文，仔细寻找答案。
经过一番思考，有同学找到了：“这匹出色的马其实是一根又长又细的柳枝。
”我接着问：“那为什么一根柳枝就能让妹妹高兴地跑回家呢？”同学们陷入了沉思，过了一会儿，有个聪明的孩子说：“因为爸爸说这是一匹出色的马，让妹妹觉得很有趣。
”另一个孩子补充道：“妹妹把柳枝当成了真的马，充满了想象力。
”我微笑着点头：“是啊，同学们说得都很对。
爸爸的这个办法充满了智慧，他用巧妙的方式激发了妹妹的积极性和自主性。
那从妹妹的变化中，我们能体会到什么呢？”大家纷纷发表自己的看法，有的说：“我们要学会自己克服困难。
”有的说：“我们要有想象力，这样生活会更有趣。
”在同学们充分理解了课文的内容后，我会让他们分角色朗读课文。
“谁愿意来扮演爸爸？”“我！”“那谁来扮演妈妈？”“我来我来！”同学们热情高涨，积极参与。
在朗读的过程中，他们更加深刻地体会到了每个人物的心情和特点。
二下《一匹出色的马》第二课时教学设计
二下《一匹出色的马》第二课时教学设计教学目标：1．认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个字，会写“出色、妹妹”等11个词语。
2．试着有感情地朗读课文，体会妹妹的变化，能说出变化的原因。
3．读句子，能想象句子描写的画面。
人文主题：体会亲情和家人之间的关爱，感受爸爸的引导有方和妹妹的天真活泼。
教学重点：读句子，能想象句子描写的画面。
教学准备：课件、生字卡片。
课时安排：2课时预习要求：1．朗读课文，自学生字，画出文中自己感兴趣的生词，完成预习题卡。
2．搜集有关马的资料。
第二课时课时目标：1．会写“景、恋”等4个字。
2．有感情地朗读课文，体会妹妹的变化，能说出变化的原因。
教学过程：一、复习导入，提出质疑1．检查认读生字词。
2．通过上节课的学习，我们仿佛看到了春天郊外的美景，想象到了一家人在一起温馨、和谐的生活画面。
这节课我们来看看为什么说爸爸给了妹妹一匹“马”，而且还是一匹“出色的马”？妹妹又有什么变化呢？二、学习第4～7自然段，感受妹妹的变化1．自读第4～7自然段，找出妹妹、妈妈和爸爸说的话，在下面画上横线。
2．指名朗读这些句子，教师相机出示课件。
(1)我很累，走不动了，抱抱我。
(2)不行啊，我也很累，抱不动你了。
(3)这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。
(4)我早回来啦！3．指导学生试着有感情地朗读这4句话。
(1)提示：联系生活实际想一想，在生活中你也有求妈妈抱的时候吗？当时你的语气是怎样的？(恳求、撒娇)试着用这种恳求、撒娇的语气读一读妹妹说的话。
(2)引导：平时妈妈拒绝你的时候，她是怎么说的呢？请你模仿妈妈的语气，读一读文中妈妈的话。
(妈妈的语气是温和的，但又很肯定。
)(3)模仿爸爸的语气读一下爸爸的话。
(在反复朗读中指导学生读出爸爸鼓励与期待的语气)(4)引导：读最后一句妹妹的话，此时妹妹是什么样的心情？(开心、兴奋、带着一点得意。
)请你带着这样的心情读读妹妹的话。
追问：妹妹的心情为什么变化这么大？(5)请学生模仿文中爸爸、妈妈或“我”，夸一夸在家门口迎接的妹妹。
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“恋”：心字底，左右两点与上面两点，要互相呼应。
我能写漂亮：请同学们在语文书上把这两个字描一个，写两个，并各组两个词，注意写字姿势。头正，身直，肩平，臂开，做到三个一。
6．再读课文学习，体会家庭温馨，和谐。
7.“求”，在课本上描红一个写两个。注意是点、提，不是横撇，最后有点。
8.加上动作和表情读，“我很累，走不动了，抱抱我”。
a.妈妈委婉拒绝。
b.爸爸智慧应对，柳条当马。
9.带着妹妹兴奋、得意的心情再读。
高兴、跨、蹦蹦跳跳、奔……
10.妹妹的态度前后发生了什么变化？为什么会有这样的变化？
走不动-求爸爸、妈妈抱-高兴地跨上“马”
一匹出色的马
11．作者简介：陈伯吹
三、拓展延伸
胶州市第五实验小学远程教学听课记录
时间
2020年3月11日 第2节
学科
语文
课题
7《一匹出色的马》第二课时
授课教师
刘倩倩
听 课 记 录
随 记
一、复习导入
摘苹果，读词语。
二、学习新课
1.春天的郊外，在作者眼中是什么样子呢？作者用了哪个词来形容。（异常美丽）
2.请自读1-3自然段，用横线画出作者在郊外看到了哪些景色？
《爸爸的爱》
四、课后练习
1.完成课后第三题，读句子，边读边想象画面，再把句子抄写到作业本上。
2.推荐阅读：陈伯吹的《一只想飞的猫》。
全对的同学给自己鼓掌，错的同学再度一遍，记住老师一起书空
注意写字姿势。头正，身直，肩平，臂开，做到三个一。
师提醒坐姿和握笔姿势
听课体会
本节课刘老师带领学生继续学习了课文7《一匹出色的马》第二课时，刘老师先做摘苹果游戏，复习词语，再继续学习课文，并随文识字，从字的结构到每一笔的笔顺、占格位置、易错笔画的书写等都讲解的十分细致到位，让学生充分识记这个生字，在学生自己书写时，刘老师多次强调注意正确的书写姿势、握笔姿势和坐姿，在潜移默化中培养学生良好的书写习惯。学习课文时，老师特别注重学生的朗读指导，并让学生带着此刻作者的心情来读，加上动作和表情来读。整节课老师语言亲切和蔼，语速适中，非常适合低年级学生的课堂学习，不管是在教学任务的完成，还是课堂的整体效果上，本节课都是非常成功的，相信学生们一定学有所得，同时刘老师的课也是非常值得我们学习的！
碧绿碧绿、金黄金黄、火红火红、雪白雪白……
a.河水碧绿碧绿，微风吹过，泛起层层波纹。
b.路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。（带着愉悦的心情读）
c．我会说：
柳树的下面有小花，（）的，非常可爱，像（）。
天空的上面有白云，（）的，非常可爱，像（）。
3.我会写：
“景”：“上面的“日”写得小而扁，下面的“京”的第二笔横是这个字的主笔，要托上盖下，最后的两点对称。