人教版小学数学六年级下册教学设计-5 综合与实践 第1课时 北京五日游(教案)
六年级下册数学教案-第6单元 5 绿色出行 第1课时｜人教新课标 (5)
《绿色出行》教学设计【教学内容】人教版小学数学六年级下册第六单元《综合与实践》之《绿色出行》，教材P105-106。
【教学思路】一、教材分析教材通过“绿色出行”这一“综合实践”活动，使学生通过了解资料信息、从数学的角度审视我们的生活方式等活动，认识到“绿色出行”的好处，并提出可行的建议，真正的体现了数学的应用。
教材呈现了全国机动车保有量的变化等数据资料，使学生认识到不断增长的机动车数量是影响空气质量的重要因素，应该尽量采用绿色出行的方式。
综合运用常见的数量关系、数的运算、统计等知识解决求汽车尾气排放量的问题，进一步体会“绿色出行”的意义。
教学重点：认识汽车给出行带来方便的同时也给环境带来了危害。
教学难点：经历调查、收集、整理数据的统计过程，提高搜集处理信息的能力。
二、学情分析学生已掌握了最基本的统计知识及百分数应用题的解题和计算方法，学生在这之前积累了一定的社会调查经验，对于掌握的数据会做简单的处理，但对是否时可用信息的帅选还有一定的难度，关于“同比”及“保有量”之类的名词还需加强理解。
三、教学目标1、巩固调查、收集、整理数据及统计等方面的知识。
2、通过活动培养学生搜集和处理信息的能力，使学生感到数学和现实生活的联系。
3、通过活动，让学生了解低碳出行保护环境的好处，理解“绿色出行”的必要性，渗透环保教育。
教学重点：认识到绿色出行对于环境保护的意义。
教学难点：学会调查研究和分析出行方式的方法。
【教学过程】活动准备：1、让学生通过网络、杂志、报刊等渠道调查我国汽车保有量和行驶里程。
2、分小组调查全校各年级同学上下学的交通方式。
3、调查碳排放与环保的关系。
4、调查计算出绿色出行所占的百分比。
一、感知导入1、出示视频《穹顶天下》片段节选师：今天上课老师给同学们带来了一段视频，我们一起来看看。
看到这段视频，你想说什么？[设计意图：通过观看视频，了解到空气被污染了，雾霾比较严重，与汽车的增长及尾气的排放有很大的关系，感受绿色出行的重要性，为新授打好铺垫。
人教版六年级下册数学同步教案-6整理和复习5.综合与实践第1课时绿色出行
人教版六年级下册数学同步教案 6 整理和复习5.综合与实践第1课时绿色出行一、教学内容本节课为人教版六年级下册数学同步教案中的"整理和复习"部分，主要复习第五章"综合与实践"的内容。
本章主要学习了数据的收集、整理、表示和分析方法，以及如何运用这些方法解决实际问题。
本节课将重点复习调查方法的选择、数据的整理和表示，并通过实例讲解和随堂练习，巩固学生对这些知识的理解和应用能力。
二、教学目标1. 能够选择合适的调查方法，收集和整理数据。
2. 能够用图表的形式表示数据，并进行简单的数据分析。
3. 能够运用调查结果解决实际问题，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：调查方法的选择，数据的整理和表示，以及运用调查结果解决实际问题。
难点：数据的整理和表示方法，以及如何运用调查结果解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备学具：调查表、统计图表、练习题五、教学过程1. 实践情景引入：让学生讨论并分享他们平时出行的方式，引出本节课的主题"绿色出行"。
2. 知识复习：通过多媒体展示，复习数据的收集、整理、表示和分析方法，以及调查方法的选择。
3. 实例讲解：选择一个实例，讲解如何选择调查方法，收集和整理数据，并用图表表示和分析数据。
4. 随堂练习：让学生分组进行调查，选择合适的调查方法，收集和整理数据，然后用图表表示和分析数据。
5. 运用调查结果解决实际问题：让学生根据调查结果，提出改进出行方式的建议，促进绿色出行。
六、板书设计板书设计如下：数据的收集与整理调查方法的选择数据的整理与表示图表的分析与应用绿色出行七、作业设计1. 作业题目：（1）选择一个调查主题，选择合适的调查方法，收集和整理数据，并用图表表示和分析数据。
（2）根据调查结果，提出改进出行方式的建议，促进绿色出行。
2. 答案：（1）调查主题：学校学生的阅读习惯调查方法：问卷调查数据收集：共收集了100份问卷，其中有60%的学生每天阅读时间不足1小时，30%的学生阅读时间在12小时之间，10%的学生阅读时间超过2小时。
六年级数学下册教案- 综合与实践-人教版
六年级数学下册教案：综合与实践——人教版教学目标- 知识与技能：让学生通过实践活动，巩固和运用本册所学的数学知识，包括分数、百分数、比例、图形与几何、统计等。
- 过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的观察、分析、推理和创新能力。
- 情感态度价值观：培养学生合作探究的学习态度，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维和数学素养。
教学内容- 实践活动一：制作风筝通过制作风筝，让学生运用比例、图形与几何等知识，设计并制作出美观、稳定的对称风筝。
在活动中，学生需要计算风筝的面积、周长，确定对称轴，并应用比例知识设计风筝的比例。
- 实践活动二：测量距离学生分组进行测量活动，使用测量工具（如卷尺、测绳等）测量学校操场的周长和面积。
通过实践活动，让学生掌握测量方法，提高测量技能，并运用所学知识解决实际问题。
- 实践活动三：统计调查学生分组进行统计调查，调查同学们喜欢的运动项目、喜欢的颜色等，收集数据并制作统计图表（如条形图、饼图等）。
通过调查和数据分析，让学生了解统计方法，培养数据分析能力。
教学步骤1. 导入引导学生回顾本册所学的数学知识，激发学生对实践活动的兴趣。
2. 活动一：制作风筝- 讲解风筝的制作方法，引导学生运用比例、图形与几何等知识进行设计。
- 学生分组进行风筝制作，教师巡回指导。
3. 活动二：测量距离- 讲解测量方法，引导学生正确使用测量工具。
- 学生分组进行测量，教师巡回指导。
4. 活动三：统计调查- 讲解统计调查的方法，引导学生设计调查问卷。
- 学生分组进行调查，收集数据并制作统计图表。
5. 总结与反思组织学生进行成果展示，分享实践活动的经验和收获。
教师进行总结，强调数学知识在实际生活中的应用。
教学评价- 过程评价：通过观察学生在实践活动中的表现，评价学生的参与度、合作能力、问题解决能力等。
- 成果评价：通过评价学生制作的风筝、测量的数据、制作的统计图表等，评价学生对数学知识的掌握和应用能力。
六年级下册数学教案-6.5、综合与实践 第1课时 绿色出行-人教新课标
六年级下册数学教案-6.5、综合与实践第1课时绿色出行-人教新课标教学目标1. 让学生了解绿色出行的概念和意义，培养学生的环保意识。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作精神。
教学重点1. 绿色出行的概念和意义。
2. 数学知识在实际问题中的应用。
教学难点1. 如何引导学生运用数学知识解决实际问题。
2. 如何培养学生的团队协作精神。
教学方法1. 讲授法：讲解绿色出行的概念和意义。
2. 案例分析法：分析实际问题，引导学生运用数学知识解决问题。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作精神。
教学过程一、导入新课1. 提问：同学们，你们知道什么是绿色出行吗？2. 学生回答：绿色出行就是采用环保、低碳、节能的出行方式，如骑自行车、乘坐公共交通工具等。
3. 讲解：绿色出行是为了减少环境污染，保护地球家园，我们每个人都应该积极参与。
二、新课内容1. 讲解绿色出行的概念和意义。
2. 分析实际问题，引导学生运用数学知识解决问题。
实际问题1：计算绿色出行的距离和时间1. 提问：同学们，如果我们要从学校到公园，选择骑自行车和乘坐公交车的距离和时间分别是多少？2. 学生分组讨论，计算距离和时间。
3. 分享结果，讨论哪种出行方式更环保、更节能。
实际问题2：计算绿色出行的费用1. 提问：同学们，如果我们要从学校到图书馆，选择骑自行车和乘坐公交车的费用分别是多少？2. 学生分组讨论，计算费用。
3. 分享结果，讨论哪种出行方式更经济、更实惠。
三、总结与反思1. 提问：通过本节课的学习，你们对绿色出行有了哪些新的认识？2. 学生回答：绿色出行是为了保护环境，减少污染，我们应该选择环保、低碳、节能的出行方式。
3. 提问：你们在解决实际问题的过程中，学到了哪些数学知识？4. 学生回答：我们学会了计算距离、时间和费用，运用了数学知识解决实际问题。
教学评价1. 学生对绿色出行的概念和意义的理解程度。
六年级数学下册教案 综合与实践人教版
5 综合与实践第1课时绿色出行【教学内容】教材第105~106页第1~4题。
【教学目标】1.通过教学掌握与环保相关的数学问题的解决方法,如二氧化碳排放量的计算等。
2.通过交通出行方式有关数学问题研究,理解绿色出行的意义。
3.培养学生的环保意识,激发学生学习数学的兴趣。
【教学重点】认识绿色出行的好处,提高大家绿色出行的意识。
【教学难点】如何从繁多的信息中选取解决问题的有用信息。
【教学准备】PPT课件。
教学过程教师批注一、创设情境、引入新知师:(PPT课件出示教材第105页情境图)同学们,这是北京交通的一个图画,你想说什么?师:对在私家车越来越多的今天,我们必须要考虑这么多汽车对环境产生越来越多的不良影响,今天我们就来研究如何减少这样的影响。
二、自主探究,学习新知1.(PPT课件出示教材第105页情境图)小明的爸爸每天开车上下班,从单位到家往返的平均速度为20千米/时,单程用时45分钟。
妈妈上班乘地铁单程用时30分钟,地铁的平均速度为30千米/时。
小明每天步行上下学,单程用时15分钟,平均步行速度为50米/分。
(1)理解题意,让学生找信息,汇报在题中得到了哪些数学信息。
(2)阅读第1题,你从中获取了哪些信息?要求什么问题?怎样解决?2.学生自主学习。
(1)独立探究。
(2)组内交流。
(3)汇报展示。
3. 回顾知识,展示交流。
三、合作交流,深入探究师:刚才我们求出了全国的排放量,下面我们帮小明算一下他们家的排放量。
1.学生自主学习。
(1)独立探究。
(2)组内交流。
(3)汇报展示。
2.发现反思。
师:根据前面的信息,你能发现什么?发现:①妈妈的单位和爸爸的单位一样远。
②妈妈坐地铁比爸爸开车快。
③小明的交通方式最环保。
3.组织学生设计调查表,调查本班学生及家长的交通出行方式。
4.组织学生合作学习106页《你知道吗?》5.组织学生就“绿色出行”展开小组讨论,相互交流。
(1)制作一份“绿色出行”宣传单。
(2)以组为单位到社区宣传“绿色出行”。
2024年秋季人教版六年级数学下册《综合与实践》教学设计
2.教师可以布置相关的数学日记或者研究报告，让学生将课堂所学延伸到课外。
3.教师可以组织学生参加数学竞赛或数学俱乐部，激发学生的学习兴趣。
十五、教学评估与反思
1.教学评估
-通过学生的实践活动参与度、作品质量、讨论表现等方面进行评估。
-利用学生自评、同伴评价和教师评价相结合的方式，全面评估学生的学习成果。
-实践活动三：教师将学生带回教室，分发贴画材料，指导学生利用树叶进行创意贴画制作。
3.实施总结
-每个实践活动结束后，教师组织学生进行总结讨论，分享各自的经验和学到的知识。
-教师点评学生的表现，对优秀的学生和作品给予表扬。
十二、教学反馈与改进
1.教师收集学生的反馈信息，了解教学效果。
2.教师根据学生的反馈，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
（3）教师引导学生分析数据，探讨河流宽度的变化规律。
3.实践活动三：制作树叶贴画
（1）教师展示一些树叶贴画作品，激发学生的创作灵感。
（2）学生分组讨论，设计自己的树叶贴画方案。
（3）教师提供必要的材料，学生动手制作树叶贴画。
八、教学拓展
1.教师引导学生思考：“除了树叶，我们还可以在生活中发现哪些数学元素？”
本节课《综合与实践》通过观察树叶、测量河流宽度以及制作树叶贴画等实践活动，让学生在动手操作中感受数学与生活的紧密联系，培养学生的实践能力和创新思维。在教学过程中，教师要注重引导学生主动探索，鼓励学生发表自己的见解，同时确保活动的安全性和教育性。通过本次教学活动，学生不仅学到了数学知识，还提升了自身的综合素质。
3.邀请数学领域的专家或学者到校进行讲座，拓宽学生的数学视野。
十七、教学资源补充
2024年秋季人教版六年级数学下册《综合与实践》教学设计
【教学反馈】
16.学生反馈
16.1通过问卷调查、访谈或小组讨论的方式，收集学生对教学设计、教学活动和学习体验的反馈。
16.2教师根据学生的反馈，及时调整教学方法，确保教学活动能够更好地满足学生的学习需求。
【教学后续】
7.2邀请家长参与，举办一次“几何图形创意设计”亲子活动，鼓励学生和家长一起利用几何图形创作艺术作品。
【教学反思】
8.教师反思
8.1教师应反思本节课学生的参与度和理解程度，是否达到预期的教学目标。
8.2分析学生在动手操作和合作学习中的表现，为下一节课的教学策略调整提供依据。
9.学生反馈
9.1收集学生对本节课的反馈，了解他们对课程内容的兴趣和接受程度。
2024年秋季人教版六年级数学下册《综合与实践》教学设计
一、导入
1.教师出示一颗苹果，提问：“同学们，你们知道苹果里面藏着什么数学秘密吗？今天我们就来揭开这个秘密。”
2.教师引导学生回顾之前学过的平面图形和立体图形的知识，为新课内容做好铺垫。
3.宣布本节课的主题：“2024年秋季人教版六年级数学下册《综合与实践》——有趣的几何图形。”
21.2根据评估结果，及时调整教学计划和方法，确保教学目标的实现。
【教学资源更新】
22.教学资源更新
22.1定期更新教学资源，包括教材、课件、教具等，以反映最新的教育理念和教学要求。
22.2利用网络资源，如教育网站、在线论坛和社交媒体，获取最新的教学信息和资源。
【教学展望】
23.教学展望
23.1规划未来教学方向，包括数学与其他学科的融合、跨学科项目的开发等。
17.后续课程安排
六年级下册数学精品教案-六、5.综合与实践｜人教新课标
六年级下册数学精品教案－六、5．综合与实践｜人教新课标教学目标本节课是六年级下册数学综合与实践的最后一部分，旨在帮助学生巩固和应用所学知识，提高解决问题的能力。
通过本节课的学习，学生应达到以下目标：1. 理解并掌握综合与实践的概念和意义。
2. 能够运用所学知识和方法解决实际问题。
3. 培养学生的创新意识和团队合作精神。
4. 培养学生的自主学习能力和探究精神。
教学内容一、导入1. 引导学生回顾已学的数学知识和方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 提问：同学们，我们已经学过了很多数学知识和方法，那么如何运用这些知识解决实际问题呢？二、新课1. 讲解综合与实践的概念和意义，让学生明确学习的目标和要求。
2. 通过实例演示，让学生了解如何运用所学知识和方法解决实际问题。
3. 引导学生思考：在实际问题中，如何选择合适的方法解决问题？三、案例分析1. 分组讨论，每组选择一个实际问题进行讨论和分析。
2. 各小组汇报讨论结果，分享解决问题的方法和经验。
3. 引导学生总结：在实际问题中，如何运用所学知识和方法解决问题？四、巩固练习1. 设计一些综合性的题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
2. 引导学生通过练习，提高解决问题的能力。
五、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结收获和体会。
2. 提醒学生课后继续练习，提高自己的解决问题能力。
教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动思考和探究。
2. 通过实例演示和案例分析，让学生在实践中学习。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队合作精神。
4. 鼓励学生提问和发表意见，培养学生的创新意识。
教学评价1. 课后检查学生的练习完成情况，了解学生的学习效果。
2. 观察学生在课堂上的表现，评价学生的学习态度和参与度。
3. 通过课后作业和测试，评价学生的知识掌握和应用能力。
教学反思1. 教师应关注学生的学习需求，及时调整教学方法和策略。
2. 教师应注重培养学生的创新意识和团队合作精神。
六年级数学下册教案-第6单元 第5部分 综合与实践-人教版
六年级数学下册教案-第6单元第5部分综合与实践-人教版教学目标知识与技能1. 理解并掌握综合与实践的基本概念和方法。
2. 能够运用所学知识解决实际问题，提高数学思维能力。
3. 培养学生独立思考和合作交流的能力。
过程与方法1. 通过观察、实验、猜想、验证等过程，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
2. 通过小组合作，培养学生的团队精神和协作能力。
3. 引导学生运用数学语言表达问题、分析问题和解决问题。
情感态度与价值观1. 培养学生对数学的兴趣和热爱，激发学生的学习积极性。
2. 培养学生的自信心和自主学习能力。
3. 培养学生的科学精神和创新意识。
教学内容第1课时：综合与实践的概念与意义1. 引导学生理解综合与实践的含义，明确其在数学学习中的重要性。
2. 通过实例分析，让学生体会综合与实践在解决实际问题中的作用。
第2课时：综合与实践的方法与步骤1. 介绍综合与实践的基本方法，如观察、实验、猜想、验证等。
2. 引导学生按照步骤进行综合与实践，培养良好的思维习惯。
第3课时：综合与实践的应用1. 通过实际案例，让学生学会运用综合与实践的方法解决数学问题。
2. 引导学生进行小组合作，共同完成综合与实践任务。
第4课时：综合与实践的评价与反思1. 引导学生对自己的综合与实践过程进行评价，总结经验教训。
2. 培养学生善于反思、不断进步的良好品质。
教学方法1. 启发式教学法：引导学生通过观察、实验、猜想、验证等过程，主动发现问题和解决问题。
2. 小组合作学习法：培养学生的团队精神和协作能力，提高学习效果。
3. 情境教学法：创设实际问题情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 评价与反思法：引导学生对自己的学习过程进行评价和反思，提高自主学习能力。
教学评价1. 过程性评价：关注学生在综合与实践过程中的表现，如观察、实验、猜想、验证等环节。
2. 终结性评价：评价学生在解决实际问题中的成果，如问题解决的正确性、创新性等。
小学数学人教版六年级下册《综合与实践》教育教学课件
全国2011年末之前购买的私人轿车在2012年排放多少吨二氧化碳？
2011年末全国私 人轿车4322万辆
43220000×0.16=6915200（千克） 6915.2×15000=103728000（吨）
小明的爸爸从家到单位有多远？如果全年按245个工作日运算， 一年上下班行驶多少千米？排放多少二氧化碳？
2. 通过教学渗透节省出行的良好旅行意识。
快放暑假了，小明期待着假期与爸妈参加“北京五日游”。 爸爸妈妈把这个旅行计划的设计任务交给了小明。同学们， 你能帮小明设计一个旅行计划吗？
1. 要设计一份公道的方案，需要哪些准备工作呢
？ 1. 设计行程表； 2. 肯定要浏览参观的项目； 3. 调查各种项目的费用（如交通、住宿、参观……）等。
人教版六年级数学下册
整理和温习
综合与实践
6.5.1 绿色出行 6.5.2 北京五日游
1.通过活动使学生巩固简单的统计知识，培养学生综合运 用所学知识的能力。
2.通过对交通出行方式有关数学问题的研究，知道绿色出 行的意义。
3.提高学生的环保意识。
据统计，2011年末全国民用轿车保有量4962万辆，同比增长23.2%。 其中私人轿车4322万辆，同比增长25.5%。北京市公共交通出行比例 由2010年的40%上升到2011年的42%，2011年小汽车出行比例为33%， 为近年来首次降落。北京市民的“绿色出行”意识不断增强。
知道了妈妈从家到 单位有多远。
小明的交通方 式最环保。
调查本班同学及家长的交通出行方式，运算绿色出 行所占的百分比。你有什么好的建议？
能挑选公共交通，就不开(坐)私家车。 能挑选自行车，就不搭公交车。 能步行，就步行。
绿色出行可以带给我们备受尊重的眼光，每一个用自 己气力为社会做奉献的人都值得其他人尊重。绿色出 行间接改进了环境质量。作为最具有活力的社会群体， 我们学生更应当相应国家和社会的号令。
2015最新人教版六年级下册数学第六单元综合与实践教学设计2015最新人教版六年级下册数学第六单元综
5.综合与实践第一课时复习内容：绿色出行。
教材P105——106页内容复习目标：1．通过教学掌握与环保相关的数学问题的解决方法，如二氧化碳放量的计算等。
2．通过交通出行方式有关数学问题研究，理解绿色出行的意义。
3．培养学生的环保意识，激发学生学习数学的兴趣。
复习重点：二氧化碳排放量的计算及绿色出行所占百分比的计算方法。
复习难点：如何从繁多的信息中选取解决问题的有用信息。
复习过程：一、依标导学，自主学习1.创设情境，引出问题。
出示课本105页的主题图。
这是北京交通的一个图画，你想说什么？师：对在私家车越来越多的今天，我们必须要考虑这么多汽车对环境产生越来越多的不良影响，今天我们就来研究如何减少这样的影响。
2.板书课题，明确目标3.自学提示（1）阅读105页第一自然段：你有什么感受？（2）阅读第二自然段：你了解了哪些数学信息》根据这些信息你能提出什么数学问题？怎样解决？（3）阅读第1题：你从中获取了哪些信息？要求什么问题？怎样解决？认真读题，理解题意4.学生自主学习二、回顾知识，展示交流（一）小组合作讨论合作交流（二）学生汇报展示，老师组织组织活动学生汇报，老师逐一指导解答1.爸爸家到单位的路程：20×（45÷60）=15（千米）妈妈上班距离家的路程：30×（30÷60）=15（千米）小明家离学校的路程：50×15=750（米）2.15000×160=2400000（克）=2400（㎏）=2.4（吨）2.4×≈2.4×50000000=120000000（吨）三、达标检测，反馈矫正（一）达标练习1.完成P106第2、3、4题。
2.阅读106页的“你知道吗？”了解“绿色通行”和“同比和环比”的概念。
（二）课堂总结这节课我们研究了什么？是怎样研究的？还有什么疑问？板书设计：教学反思：第二课时复习内容：北京五日游。
教材P107——108页内容复习目标：1．使学生能应用所学的数学知识来解决游览中的有关实际问题，并能依据实际情况选择最好的方案和策略。
最新人教版六年级下册数学总复习《综合与实践》教案
最新人教版六年级下册数学总复习《综合与实践》教案第5节综合与实践总计4课时（一）教学目标1、通过综合应用所学的知识和方法解决实际问题，使学生进一步加深对所学数学知识和方法的理解，获得运用数学解决问题的思考方法，提高综合应用数学知识和方法解释日常生活现象、解决简单实际问题的能力。
2、通过经历解决问题的过程，使学生进一步体会数学知识之间的联系和综合，培养比较、分析、综合、概括的能力，提高从不同角度、用不同方式探索解决问题的意识和能力，发展思维的灵活性、深刻性和创造性。
3、通过开展一些综合与实践应用活动，使学生进一步体会数学知识和方法在解决实际问题中的作用，提高学生动手实践、自主探索、合作交流的能力，培养学生的创新意识和创新精神。
（二）内容安排及其特点《标准（2011版）》提出：“在整个数学教育的过程中都应该培养学生的应用意识，综合实践活动是培养应用意识很好的载体。
”重视数学应用，才能使数学学习富有生命力。
教材安排的“综合与实践”活动，通过创设生动而富有挑战性的问题情境，让学生经历将具体问题“数学化”的过程，通过实际调查、实践探索，增强数学应用意识，提高解决实际问题的能力。
本节教材一共安排了四个主题鲜明的“综合与实践”应用活动，依次是“绿色出行”、“北京五日游”、“邮票中的数学问题”、“有趣的平衡”。
综合应用，不仅仅是指知识和方法的综合，还包括在数学学习中积累的活动经验、思考问题的方式、与他人合作交流的体验等全面综合。
通过实际调查、动手实践、开展研究等活动，使学生认识到数学与现实世界和其他学科的联系，体会数学知识之间的内在联系，感受数学的内在魅力，体会数学的价值，使学生在知识技能、数学思考、问题解决、情感态度等方面得到全面发展。
一、与实验教材（《义务教育课程标准实验教科书数学六年级》，下同）的主要区别与实验教材相比，修订后的教材新增了“绿色出行”“北京五日游”两个实践应用，删减了“设计运动场”的内容。
六年级下册数学教案《 6.5.综合与实践 第1课时 绿色出行 》 人教版
六年级下册数学教案《 6.5.综合与实践第1课时绿色出行》人教版一. 教材分析人教版六年级下册数学第1课时“绿色出行”，旨在让学生通过调查、收集和整理数据，了解各种出行方式的特点，以及如何选择合适的出行方式。
教材通过生活中的实际问题，引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数据分析能力，能够理解和运用统计图表。
但是，对于如何选择合适的出行方式，以及如何根据实际情况进行合理的决策，部分学生可能还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导学生通过实际问题，学会分析和解决问题。
三. 教学目标1.让学生了解各种出行方式的特点，学会根据实际情况选择合适的出行方式。
2.培养学生的数据分析能力，提高学生解决问题的能力。
3.培养学生热爱生活，关注环保的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解各种出行方式的特点，学会根据实际情况选择合适的出行方式。
2.难点：如何引导学生通过实际问题，学会分析和解决问题。
五. 教学方法采用问题驱动法，通过生活中的实际问题，引导学生运用数学知识解决实际问题。
同时，运用小组合作学习法，让学生在合作中交流，共同解决问题。
六. 教学准备1.准备各种出行方式的特点资料，如公交车、自行车、步行等。
2.准备调查问卷，让学生填写自己平时的出行方式。
3.准备统计图表制作工具，如条形图、折线图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，展示各种出行方式，如公交车、自行车、步行等，引导学生关注各种出行方式的特点。
2.呈现（5分钟）呈现调查问卷，让学生填写自己平时的出行方式。
收集问卷后，进行数据分析，引导学生了解各种出行方式的占比。
3.操练（10分钟）根据调查数据，引导学生制作条形图或折线图，直观地展示各种出行方式的占比。
让学生通过观察图表，了解各种出行方式的优缺点。
4.巩固（10分钟）呈现实际问题，如从家到学校有多种出行方式可选，让学生根据实际情况选择合适的出行方式。
六年级数学下册教案-第6单元 第5部分 综合与实践-人教版
第五部分综合与实践第1课时绿色出行课时目标导航教学导航一、教学内容绿色出行。
(教材第105～106页)二、教学目标1．运用所学的乘、除法，百分数和时间等数学知识来解决实际出行中的有关问题，并根据实际情况选择最佳方案。
2．培养学生的环保意识，教育学生保护环境。
三、重点难点重点：运用所学知识解决实际出行中的问题。
难点：根据实际情况选择最佳方案。
教学过程一、情境引入课件播放一段马路上人来车往的录像。
师：同学们，我们每天上学、放学，外出活动、购物，发现马路上的交通情况如何？(拥挤)看到马路上塞车、拥挤现象，你想到了什么？①要尽量少开私家车，可以多骑自行车，坐公交车。
②路远的可以坐公交，路近的可以步行或骑自行车。
早在1998年9月22日，法国一些年轻人提出“在城市里没有我的车”的口号，希望平日被汽车充斥的城市能获得片刻的清净。
今天这节课我们也将“绿色出行”。
二、探究学习1.感受“绿色出行”的作用。
(课件出示教材第105页两幅图)(1)引导学生对比这两幅图片，问：你发现了什么？有什么感受？(课件出示教材第105页资料)(2)学生自己阅读这段话，从这段话中能得到哪些信息？有哪些感受？明确：随着经济的发展，人们越来越富裕，民用轿车迅速增多，这就给环境保护带来了很大的压力。
从2011年小汽车出行比例的首次下降，可以看出人们的“绿色出行”意识在不断增强。
我们今后也要在自己的行动中表现出来。
2.教学教材第105页第1题。
(1)引导学生自己读题，理解题意。
明确：教师介绍二氧化碳的危害：二氧化碳是最主要的温室气体之一，随着人类活动的加剧，造成全球变暖等气候，环境恶化。
(2)找出题中已知条件及要解决的问题。
(3)学生尝试解答。
指名汇报，师生共同评议。
160×15000＝2400000(克)＝2400(千克)＝2.4(吨)4322万＝4322000043220000×2.4＝103728000(吨)答：一辆汽车一年排放二氧化碳2400千克，合2.4吨；全国2011年末之前购买的私人轿车在2012年排放103728000吨二氧化碳。
六年级下册数学教学设计《 6.5.综合与实践 第1课时 绿色出行 》 人教版
六年级下册数学教学设计《 6.5.综合与实践第1课时绿色出行》人教版一. 教材分析人教版六年级下册数学第6.5节“综合与实践”的第1课时“绿色出行”，主要让学生通过调查、收集数据、整理数据、分析数据等过程，了解各种出行方式的特点，学会用数学的方法解决实际问题，从而培养学生的数据处理能力和解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数据处理和分析能力，能够运用简单的数学方法解决实际问题。
但是，对于如何更有效地收集和整理数据，以及如何从数据中得出有用的信息，部分学生可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生掌握有效的数据处理方法，提高他们的解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生了解各种出行方式的特点，学会用数学的方法解决实际问题。
2.培养学生收集、整理、分析数据的能力。
3.培养学生绿色出行的意识，提高他们的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会用数学的方法解决实际问题，培养学生的数据处理能力。
2.难点：如何引导学生有效地收集和整理数据，以及如何从数据中得出有用的信息。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置绿色出行的情境，引导学生学会用数学的方法解决实际问题。
2.小组合作学习法：让学生在小组合作中，共同完成数据收集、整理、分析的任务，提高他们的团队合作能力。
3.启发式教学法：教师引导学生思考，激发他们的学习兴趣，提高他们的解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备绿色出行的相关资料，如各种出行方式的特点、环保知识等。
2.学生准备记录数据的工具，如笔记本、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设绿色出行的情境，引导学生思考：我们应该如何选择出行方式，才能既方便又环保呢？从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示各种出行方式的特点和环保知识，让学生了解各种出行方式的优势和不足。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一种出行方式，进行数据收集和整理。
教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
六年级下册数学教案-6.5、综合与实践第1课时绿色出行-人教新课标
六年级下册数学教案6.5、综合与实践第1课时绿色出行人教新课标教案设计一、教学内容本节课是六年级下册数学的综合与实践课程，教材章节为6.5绿色出行。
教学内容主要包括：1. 了解各种出行方式的特点，包括步行、自行车、公共交通等；2. 学会选择合适的出行方式，考虑距离、时间、舒适度等因素；3. 运用统计图展示各种出行方式的比例，培养学生的数据分析能力；4. 结合实际情景，解决绿色出行的问题。
二、教学目标1. 让学生了解各种出行方式的特点，学会选择合适的出行方式；2. 培养学生的数据分析能力，能够运用统计图展示数据；3. 提高学生的实际问题解决能力，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生理解并运用统计图展示各种出行方式的比例；2. 教学重点：让学生学会选择合适的出行方式，考虑各种因素。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、统计图模板；2. 学具：学生手册、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入：教师展示一张城市交通图，引导学生观察各种出行方式；2. 讲解出行方式特点：教师讲解步行、自行车、公共交通等各种出行方式的特点；3. 解决问题：教师提出实际问题，让学生选择合适的出行方式；4. 数据分析：学生分组讨论，统计各种出行方式的比例，并制作统计图；5. 展示与评价：各小组展示统计图，全班同学共同评价，教师点评；6. 实际应用：教师给出实际情景，让学生解决绿色出行问题；六、板书设计板书内容主要包括：1. 出行方式特点；2. 选择合适的出行方式；3. 统计图展示各种出行方式比例；4. 实际问题解决。
七、作业设计1. 题目：小明要从家到学校，家距离学校2公里，请问小明应该选择哪种出行方式？请说明理由；2. 答案：小明应该选择自行车出行，因为自行车既快捷又环保。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在教学过程中，我还需要关注学生的实际问题解决能力的培养。
我可以给出一些实际情景，让学生解决绿色出行的问题。
6综合与实践(北京五日游)(教案)-六年级下册数学人教版
6综合与实践（北京五日游）（教案）六年级下册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性，因此，在教学过程中，我注重让学生在实践中掌握知识，提高能力。
本次课程是六年级下册数学的综合与实践——北京五日游。
一、教学内容教材章节：六年级下册数学第107页至109页。
详细内容：通过介绍北京的旅游景点和美食，让学生在实际情境中学习数学知识，提高解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生了解北京的旅游景点和美食，增长见识。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流、探究的学习态度。
三、教学难点与重点重点：引导学生运用加减法、乘除法等数学知识解决实际问题。
难点：让学生在实际情境中，将数学知识与生活紧密结合，提高解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 引入：通过展示北京旅游景点的图片，引导学生关注数学与生活的联系。
2. 新课导入：介绍北京的旅游景点和美食，让学生了解北京的文化。
3. 实例讲解：以故宫为例，讲解门票价格，让学生运用加减法计算购买门票的总价。
4. 随堂练习：让学生计算购买景点门票的总价，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生以小组为单位，探讨如何合理安排行程，节约开支。
6. 成果展示：各小组展示讨论成果，分享心得体会。
六、板书设计板书内容：北京五日游景点门票价格及计算方法。
七、作业设计1. 作业题目：请学生以小组为单位，设计一份北京五日游的行程安排，并计算出总费用。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际情境，让学生掌握了数学知识在生活中的应用，但部分学生在计算过程中仍存在失误，需要在课后加强练习。
拓展延伸：引导学生关注生活中的数学问题，提高解决实际问题的能力。
例如，让学生调查家庭每月开支，学会理财。
重点和难点解析1. 实例讲解环节：在讲解故宫门票价格时，部分学生对如何运用加减法计算购买门票的总价存在困惑。
最新北师版小学六年级数学下册《综合与实践(一)》教学设计
总复习——解决问题的策略第1课时 综合与实践（一）教学内容：解决问题策略的知识梳理及相关训练教学目标：1、梳理以前学习过程中的解决问题的策略———画图。
2、能积极尝试从数学角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略。
教学重点：解决问题策略的直观形象展示法教学难点：结合具体情境体会画图的重要性教 法：演示教学学 法：积极探索并总结教学准备：PPT 课件教学过程：导语：人们在解决问题时，使用一定的策略是非常重要的，今天我们就总结一下我们常用的解题策略——画图。
一、下面是我校周五的菜谱，小明想挑选一荤菜和一素菜，你能知道一共有多少种搭配方法吗？我们可以通过画图列举出所有搭配方法，试一试。
（画图有利于我们列举出所有的可能）二、（1）数的认识我们也是从图画上理解。
（2）数的运算： 4143（3）变化的量之间的关系。
说一说公共汽车从解放路到商场之间，行驶的时间与速度之间的关系。
（画图能帮助我们直观的理解所学内容）三、第10届动物车展中，第一天的成交量为65辆，第二天的成交量比第一天增加了 ，第二天的成交量是多少？课堂总结：综上三个方面，画图有助于学生对问题的直观理解，可以帮助学生找到解决问题的思路，学生画的图只要能有效的帮助解决问题即可。
板书设计：解决问题的策略1、画图有利于列举出所有情况。
2、画图能帮助我们直观理解所学内容。
3、画图有利于我们分析数量之间的关系。
课后反思：51【致读者】亲爱的朋友：你好！很高兴你能阅读到此文章，希望此能对您有所帮助。
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人教版小学数学六年级下册教学设计
5 综合与实践
第1课时北京五日游
教学内容：北京五日游。
教学目标：
1、学生运用所学数学知识来解决旅游中的有关实际问题。
并根据实际问题卷择最佳方案和策略。
2、在分析，比较，观察和思维活动中，培养学生创新意识和实践能力，培养学生善于多角度思考问题的意识和能力。
3、通过小组合作交流，培养团结友爱的精神品质；在活动中体验数学的价值，激发学生喜爱数学的情感；并渗透辩证的唯物主义思想和爱国主义情感。
教学重点和难点：
运用数学知识解决旅游中的有关实际问题，根据实际问题选择最佳方案和策略。
教学准备：课件。
教学过程：
一、情境导入：
多媒体展示北京风景区图片。
快放暑假了，小明期待着假期与爸爸妈妈参加“北京五日游”。
爸爸妈妈把这个旅游计划的设计任务交给了小明。
同学们，你能帮小明参考参考吗？
板书课题——北京五日游
二、探究新知：
1、活动交流
（1）了解学生的旅游情况，所以说一说要做哪些准备工作？
（2）提供活动中需要的用具：最新北京旅游地图、方案设计表、列车时刻表等。
（3）活动要求：分小组讨论设计，可借助于多种渠道（如上网查找等）
2、方案探究
（1）小组讨论，初步制定包括各项费用的预算工作、日程安排、必备行李等内容的计划。
（2）按计划分工合作，由组长记录得到的认为最有用的信息，并善于从中发现和解决一些问题，保证旅途中顺利愉快！
3、交流设计方案
（1）小组派代表汇报本组方案，并说说获得信息的方法。
（投影部分方案表）
（2）根据学生回答概括各项所需费用，主要包括“行，住，食，游，购”等五个项目，并展开集体讨论。
4、展示108页教材上，小明设计的旅游计划，将本组小组设计的旅游计划与小明的进行比较，说一
说各有什么优点和不足，如何改进。
三、拓展：还有其他准备吗？（出发时间、必备行李、旅途安全问题等）
四、课堂小结：通过这节课的学习，你有什么收获？
五、布置作业：设计一个家庭暑假旅游计划。