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第七章 大学生的性心理健康

第七章   大学生的性心理健康

第七章大学生的性心理健康大学生正处于性生理基本发育成熟,性心理也渐趋成熟的时期。

在这一时期,自身性生理反应的体验、大众媒介有关性爱方面内容的渲染,加之多种因素的影响和制约,大学生中出现了较多的与性有关的问题,产生了各种与之相关的心理困惑或心理障碍。

它们对大学生的心理健康,对大学生学习和生活带来了消极的影响,甚至有个别大学生为此不能顺利完成学业。

大学生应对此有正确的认识和了解,积极进行心理调适,使身心得以健康发展。

第一节性心理健康概述一、心理健康及标准(一)心理健康的含义1948年,世界卫生组织成立伊始,就在其宪章中开宗明义地指出:“健康是一种生理、心理、社会适应和道德都臻于完满(We11一being)的状态,而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。

”(赖廷谦、阎纲:《思想道德修养》,四川教育出版社,2000年7月第1版,第179页)生理完满即身体健康; 心理完满即心理健康; 社会适应完满即个体的各种活动和行为能适应复朵的环境变化,并为他人所理解、所接受;道德完满即不以损害他人的利益来满足自己的需要,能自觉以社会规范约束自己的行为。

(二)心理健康的标准按上述界定,专家们把心理健康的标准概括为八个方面:了解自我、悦纳自我;接受他人、善与人处;正视现实、接受现实;热爱生活、乐于工作;能协调与控制情绪,心境良好;人格完整和谐;智力正常,智商在80以上;心理行为符合年龄特征。

(三)大学生心理健康标准我们根据各方面的研究结果,把大学生心理健康归纳为七个方面:(1)能保持对学习的较浓厚的兴趣和求知欲望;(2)正确的自我意识,接纳自我;(3)能协调与控制情绪,保持良好的心境;(4)能保持和谐的人际关系,乐于交往;(5)完整统一的人格;(6)能保持良好的环境适应能力;(7)心理行为符合年龄特征。

二、性心理健康及标准(一)性心理健康1974年,世界卫生组织(Worid Heaith Organization)在一次关于性问题的研究会上,对性健康的概念作了如下论述:“所谓健康的性(sexual health),系融和了有关性的生理面、情绪面、知识面及社会面,亦以此提升人格发展、人际沟通和爱等等。

第七章 大学生的性心理和性健康教育

第七章 大学生的性心理和性健康教育

婚前性行为使男女大学生在性欲和其他动机方面都获得了一定满足, 但“禁果”就像一个带刺的仙人球,匆匆忙忙采摘,也许会带给你满手 的伤刺。婚前性行为给当事者,特别是直接给女大学生所带来的不良后 果是毋庸置疑的。
1. 给女方心理带来极大压力 婚前性行为的发生,有时是女方主动提出 的,而更多的是由于男方要求女方迎合或女 方抵御不了,它给女方造成的心理压力如恐 惧、自卑、冲突等接踵而来。调查发现,有 60%的人性交后怕怀孕,21.3%的很懊悔; 在接受人流手术时,怕手术痛苦者80%,不 敢告诉家长者17.3%;手术后怕产生后遗症 的62.3%,怕失恋后不易再找对象的20.7%。
2.给女方身体健康造成严重影响 在不想生育的前提下受孕,其补救措施是人 工流产。对婚前性行为者来讲,人流的不良 后果有三种。一是不能正常地恢复身体的健 康状况,有的女大学生为了不让别人知道, 做完手术后不休息,严重影响了健康状况的 恢复,甚至导致大出血;二是容易损伤生殖 器官,出现意外事故;三是引起许多并发症。 医学研究和临床资料表明,人流对女性可造 成月经量少、闭经、性冷淡、不孕,再次妊 娠易流产、子宫内膜异位症、生殖器官炎症、 前臵胎盘、胎盘粘连植入、子宫穿孔、产后 大出血,甚至引起宫颈癌。
妇科教授 :不仅是身体受伤 现在到医院来做人流的女大学生 确实不少,她们来的时候大都虚报年龄、 名字。曾经有个女大学生怀孕后到我们 这里做手术,后来她被男朋友抛弃,想 找到当时的病历去向男朋友讨个说法, 可是她来了后自己都想不起来当时用的 是什么名字。大学生在身体条件上已经 成熟,因此除了流产会产生并发症如不 孕症等之外,婚前性行为的危害主要还 表现在心理、伦理方面。
三、大学生的生理与性心理的关系 1.生理发育已经成熟 2.性心理发育不成熟 3.生理发育与性心理发育不协调。

大学生心理健康教育第七章大学生恋爱心理和性心理 PPT

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大学生心理健康教育第七章大学生 恋爱心理和性心理
7、1 健康与心理健康
7、1、1 什么就是爱情
(一)爱情得含义 我们采用社会心理学得爱情概念:爱情
就是指男女双方基于一定得社会关系与共 同得生活理想,在各自内心形成得对对方最 真挚得倾慕,并渴望对方成为自己终身伴侣 得最强烈、最专一与最稳定得情感,就是人 类特有得一种高尚得精神生活,就是精神升 华得产物。
(二)爱情得特点 1、冲动性 2、专一排她性 3、直觉性 4、专注执着性
7、1、2 大学生恋爱中得心理误区
(一)爱情观与恋爱动机得误区 1、恋爱追求时尚化 2、恋爱态度体验化 3、恋爱目得实用化 4、恋爱过程快餐化 5、恋爱交往放纵化
(二)爱得判断误区 1、寂寞与爱情 2、好感与爱情 3、虚荣与爱情 4、友情与爱情
(三)培养爱得能力与责任 1、迎接爱得能力 2、拒绝爱得能力 3、发展爱得能力,培养爱得责任
(四)提高恋爱挫折承受能力 1、学习对挫折得“问题定向性应付” 2、学习对挫折得“情绪定向性应付”
7、2 大学生恋爱得心理困扰及调适
大家学习辛苦了,还是要坚持
继续保持安静
7、2、1 大学生恋爱常见得心理困扰
其次,学会辩证地思考问题,瞧到事物得两面性 ,怎样对异性有吸引力?就是否非要在大学期 间拥有如意恋人?这些都不意味着您今后得生 活如何,“迟到得爱”也许会就是真爱,早到得 爱也许会提前消失;
再次,大胆地去与异性同学交往,多参加有异性 同学得集体活动与娱乐活动,去了解与观察自 己所欣赏得异性同学,
(二)嫉妒
(一)单相思 单相思也称作单恋,就是一种心理失去
控制得情感表现,青春期男女在相遇时由于 对方容貌、才华、品德行为、经济社会条件 等产生爱慕,于就是自己有意单方面得点燃 爱情之火,把对方得举止瞧做就是对自己有 意求爱得信号,一旦发现对方无此情,往往心 理蒙受失恋得痛苦。

大学生性心理与恋爱心理的健康发展概述

大学生性心理与恋爱心理的健康发展概述
大学生性心理与恋爱心理的健康发展概述
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我们买了两个闹钟。那天,你突然把它们放在
一起“我们把时间放在一起吧? ”
大学生性心理与恋爱心理的健康发展概述
第46页46
你把我做蛋花汤喝光光, 然后抬头嗅嗅 空气, 突然转身, 冲我笑“全是幸福味 道哦”
大学生性心理与恋爱心理的健康发展概述
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大学生性心理与恋爱心理的健康发展概述
1第818页
第一节: 大学生性心理健康
使用说明 : 选“是”得1分,选“否”不得分
结果分析:
分数为10--15:你是个观念非常保守人。大约是从小父母教育你,性是一件龌龊行为 ,而且暴露自己身体无疑是可耻,一个有教养人不应该以性作话题。
分数为5--9:你当然有些性压抑倾向,但不算太强烈--许多时候,你仍能以开放眼光 来对待这件事。
第一节: 大学生性心理健康
大学生贞操观:
调查表明: 有48.4%男生和52.6%女生表示 “看重恋爱对象贞操”;25.8%男生和26.6%女生 不确定;有25.3%男生和20.9%女生不一样意把 “贞操”看得那么主要。
对于“真正爱情就应该尊重对象贞操或童贞”说法, 有64.9%男生和75.2%女生表示不一样意;18. 4%男生和14.2%女生态度不确定;有17.7%男生 和10.6%女生持否定态度。
大学生性心理与恋爱心理的健康发展概述
第50页50
来自于心理健康教育课堂中, 大学生了解爱情
有时候,爱情就好像一个妖精,潜着夜阴影,隐藏在我们灵魂那 些软弱与彷徨后面。你若不够坚强,她便悄然念动一些恶咒来使你愈 加痛苦,而我们却无法使用我们惯常逻辑和理智来进行抵抗,因为爱 情是非理性东西,假如你妄想去分析,她会让你饱受挫折,而且丧失 掉最终一点自信。比很好方法是依靠忍耐、时间和自生力量。你若不 够坚定,她便又在你耳边低声呢喃,吹气若兰,撩动你发梢,轻拨你 心弦,使你陶醉,然后陷入激流中迷局般漩涡。这么情况,有些人曾 经体会,于是有些人便说:爱情是无聊东西! 是真吗?好像从来没 有些人给出这个问题绝对答案。爱情如此神秘,只因不了解人尚不敢 去揭开她面纱,而了解了人却又缄默了。在爱情面前,语言成了多出; 在爱情面前,人人都是小孩,经验往往胜于才智,缄默却更让人领 悟。 ——这是一名刚才恋爱男生笔下爱情。

第七章 大学生性心理与性健康

第七章 大学生性心理与性健康
青年时期是一个人一生中性欲比较旺盛 的时期;处在求学的阶段,易导致过分 的性焦虑和性压抑。
4.性心理性别上的差异性
对异性感情的流露上;在内心体验上; 在表达方式上;
第二节 大学生常见的性困扰
一、性生理困惑 (一)性体像的困扰 第二性征 (二)遗精恐惧与月经困扰 青春期男子常见的正常生理现 象; 低潮期,身体的耐受性、灵活 力下降,易疲劳。
爱情不等于欲望,爱情要加以道德与理性的 约束,才能开出最美丽的花朵! 请把两性恋爱关系的重心放在爱情培育和学 业发展上,才会有幸福美好的未来!
(五)预防性病与艾滋病 梅毒、淋病、生殖器疱疹、 尖锐湿疣、软下疳、非淋 菌性尿道炎、性病性淋巴 肉芽肿和艾滋病等8种性 病被列为我国重点防治的 性病。
二、性心理困扰 (一)性别认同困扰 男大学生不喜欢自己性别的 占2.6%,女大学生不喜欢自 己性别的占15.6%,正好是男 生的6倍。 (二)性冲动与性压抑引发 的困惑 性压抑与性冲动是相抵触的, 但适当的性压抑是必要的, 也是个体性心理成熟的表现。 道德与法律。
(三)性自慰引起的心理困 惑 手淫的危害不在于手淫本身, 而在于对手淫的担忧、恐惧、 羞愧和罪恶感。
第七章 大学生性心理与性健康
【学习目标】 1.了解性的多重含义及 性心理发展阶段; 2.了解大学生性心理特 点及常见的性困扰; 3.掌握维护大学生性心 理健康的方法。
第一节 性心理概述
一、性的多重含义 (一)性是人的自然属性与社会属 性的统一 1.从生物学角度: 人类的本能之一; 整个人类的是生存和繁衍的基础。 2.从社会学角度: 爱的需要; 个人生活幸福与自我发展的需要; 考虑志同道合; 通过婚姻、经济、法律、道德关系 的规范实现。

大学生性心理健康教育PPT课件

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3
青春期是生长发育的关键时期,这个时期 无论是生理上还是心理上是从儿童向成 人过渡阶段,是青春期的心理“断乳 期”。它标志着孩子完全听从父母的意 见,遵照父母的意志行动的儿童时代进 入遇事要靠自己做主张,以自己为主而 行动的青年时代。但他们毕竟好幼稚不 成熟,多变躁动的心里还带来了情绪上 的不稳定。青春期性意识的全面觉醒与 动荡受家庭和社会生活条件与环境的制 约和影响。
②营养不良性闭经。 ③子宫性闭经。
治疗:及时就医,查找病因,调经治疗。
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13
三痛经
⒈症状 在行经前一两天或行经期多数女孩都会感 受到不同程度的下腹痛或腰部酸痛,严重的伴有恶 心、呕吐、晕厥等症状。
⒉原因 由于盆腔中的脏器在每次月经来潮之前就 开始充血,肿胀,并且一直持续到本次月经结束, 再加上行经期子宫壁的肌肉不断收缩,便于排出萎 缩脱落的子宫内膜与经血。也可能和自身体质、遗 传及精神因素有关。
• 举例:十年前医大有一个大一新生,重来不和寝室同
学一起去洗澡……
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6
• 男孩第二性征的发育
• 包括阴毛、腋毛、胡须、变音和喉结等发育。在此期
间作为家长应该注意些什么,变音器别感冒,少食辛
辣食物及过咸食物。忌喝酒吸烟。多大刮胡须适时等 等。刮胡须是要自备工具。举例说明。
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7
• ⒉女性性器官和性功能的发育:指卵巢子宫
手指手掌平置,轻施压力,滑动触诊,发现包块仔细检查其性 质。
3. 触诊内容 (1) 正常乳腺: 均匀一致的柔韧感和细颗粒样感,月经期,哺乳期
⑵包皮过长:包皮虽全部包盖阴茎头和尿道口,但向上翻可 露出龟头者为包皮过长。
⒉危害 包皮的皮脂腺会分泌一种黄色油性皮脂,包皮过长时

大学生心理健康教育两性关系正确对待恋爱与性心理

大学生心理健康教育两性关系正确对待恋爱与性心理
三,如何正确对待恋关系
(三)养成健康地恋行为
四,怎样经营情
(一)掌握地方法
四,怎样经营情
(二)运用地"语言"
接受礼物
零三
服务地行动
零四
身体地接触
零五
肯定地言辞
精心地时刻
四,怎样经营情
课堂活动:身体接触地语
如下是对方需要"身体地接触"语时妳可以采取地行动,妳可以在选择后行一段时间地尝试(可以搭配语"肯定地言辞"行),观察对方是否有什么改变或询问对方地感受。然后根据总结补充妳地行动清单。行动 一:在见面时给对方一个拥抱或亲吻。行动 二:在散步,逛街等日常活动与伴侣牵手。行动 三:在对方难过时,抚摸对方地背,拍拍对方地肩或给对方一个拥抱。行动 四:在吃饭或坐得很近时,慢慢挪动妳地膝盖或脚来触碰对方。行动 五:在朋友或亲面前触碰妳地伴侣,如搭肩,摸头,挽手臂,拥抱等,可以得到对方双倍地情绪分数,表达"即使有那么多,我还是只看见妳。"
二,大学生地心理困扰与障碍
扩展阅读:婚前行为
二,大学生地心理困扰与障碍
职业能力目地
恋物癖,恋兽症,恋尸症,恋童癖等
偏好障碍
发育与自身定向地障碍
指向障碍
长期对自己地生理别有强烈地厌恶与排斥感
身份障碍
(二)常见地心理障碍
三,如何正确对待心理
零一
零二
零三
不能伤害对方地感情与自尊,大学生可以以为名拒绝对方
在心理学上,有 八 种情被认为是没有结果地。如果出现了这样地情,那么大学生就需要注意了。这 八 种情分别是:妳在乎对方比较多,妳地是对方地潜力,妳想要帮助对方,把对方当作崇拜地对象,妳只是被对方地外表吸引,两只有短暂朝夕相处地机会,为了叛逆才选择它 / 她,对方不是自由身。最后一种是情地禁区,大学生一定要避免自己陷入这样地感情。

大学生的性心理和性健康教育

大学生的性心理和性健康教育

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大学生的性心理和性健康 教育
• 引言 • 大学生的性心理 • 性健康教育的重要性 • 性健康教育的内容和方法 • 大学生性健康教育的挑战与对策 • 结论
01
引言
主题简介
性心理
指个体在性方面的心理活动,包 括性意识、性情感、性观念、性 行为等方面。
性健康教育
旨在帮助个体了解性心理和生理 知识,培养正确的性观念和性行 为习惯,促进个体身心健康和全 面发展。
详细描述
大学生需要认识到性心理的重要性,学会处理与性相关的情感和压力,建立健康的性心理状态。同时 ,大学生还需要了解性角色认同的概念,认识到性别平等的重要性,并学会尊重他人的性别认同。
性道德与法律教育
总结词
培养正确的性道德观念,了解与性相关的法律法规。
详细描述
大学生需要认识到性道德的重要性,了解社会对性的规范和价值观。同时,他们也需要了解与性相关的法律法规, 如性骚扰、性侵犯等行为的法律责任和后果,以增强法律意识和自我保护能力。
06
结论
总结性心理健康教育的成果
01
提升大学生对性心理健康的认知
通过性心理健康教育,大学生们对性心理健康有了更深入的了解,认识
到性心理健康对个人成长和人际关系的重要性。
02
增强大学生应对性心理问题的能力
教育使大学生掌握了解决性心理问题的技巧和方法,能够更好地应对焦
虑、抑郁等情绪问题,以及性取向、性别认同等身份问题。
05
大学生性健康教育的挑战与对策
大学生性健康教育的挑战
传统观念束缚
受传统观念影响,性话题在许多 家庭和学校中仍然被视为禁忌, 这给大学生性健康教育的开展带
来困难。

大学生恋爱心理ppt课件

大学生恋爱心理ppt课件
85保持爱情长久的能力86反对婚前性行为1给女方心理带来极大压力2给女方身体健康造成严重影响3使恋爱关系出现不利于女方的发展趋势4使新婚蒙上阴云5给婚后生活造成诸多不愉快性不是决定一切他是关系到个人幸福民族素质人类进化的问题87数百名女大学生网上签名拒绝婚前性行为2004年暑假正当社会议论女大学生暑假堕胎多时北京中央财经大学和南京大学的几位女大学生利用假期发起一场旨在拒绝婚前性行为净化校园风气的网上签名活动
是一起依偎在篝火 旁等太阳从地平线 慢慢升起 !
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只有和你在一起,我才敢坐这种翻滚列车。这时, 幸福的味道,就是尖叫声掺杂着风的味道
32
幸福的味道就是手牵着手,不知道目的地是哪 儿,只是想这么和你一起随便走走,随便走走
33
我对中奖一向没什么运气的,这辈子中到最好 的奖就是抽到了你
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1 多爱爱爱爱我 种是是包要们 爱选承括冒需 择诺痛险要 爱 : (与 ( 丧被 意 失爱 味和 着被 责拒 任绝 ))
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(一)爱情的定义
爱情是一种高尚美好的情感,是一对 男女基于一定的客观物质条件和共同的人 生理想,在各自内心形成的一种彼此爱慕, 并渴望成为终身伴侣的最强烈的、稳定的、 专一的感情。
爱情的本质是自然属性和社会属性的统 一,即性爱与情爱的统一。
42
爱情的生物性与社会性
人有自然属性和社会属性,作为自然 属性的性本能使人产生与异性结合的强烈 愿望,但性欲绝不是人的爱情,真正的爱 情不仅包含人的自然属性,更重要的是人 的社会属性的内容。
?
爱 是 什 么 样
35
一、爱情是什么?
爱情是什么? 关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑; 参差荇菜,左右采之;窈窕淑女,寤寐求之;求 之不得,寤寐思服,优哉游哉,辗转反侧。 《诗经》

大学生恋爱中的性心理与性健康

大学生恋爱中的性心理与性健康

大学生恋爱中的性心理与性健康大学时光是一个充满激情和探索的时期,也是许多人开始恋爱的阶段。

在大学校园里,情侣们总是可以看到手牵手、亲亲抱抱,浪漫的氛围无处不在。

然而,与此同时,大学生恋爱中的性心理与性健康问题也需要引起足够的重视。

首先,大学生恋爱中的性心理问题是十分普遍的。

许多大学生在恋爱过程中常常会有各种各样的情感波动,比如焦虑、忐忑、犹豫等等。

这些情绪可能会影响到他们的性心理健康,导致性冲动或者性压抑等问题的出现。

因此,大学生在恋爱中需要学会处理好自己的情绪,保持积极的心态,以便更好地享受恋爱带来的快乐。

其次,大学生恋爱中的性健康问题也不容忽视。

随着社会的开放和性观念的变化,许多大学生对于性的认知和态度也在不断调整。

然而,在性行为中,学生们常常存在一些错误观念或者不当行为,比如忽视安全措施、过度追求快感等。

这些不良行为可能会给他们带来性疾病、意外怀孕等风险,对身心健康产生负面影响。

因此,大学生在恋爱中应该注重性健康知识的学习和宣传,树立正确的性观念,保护自己和他人的身体健康。

此外,大学生在恋爱中还需要关注性关系中的平等和尊重。

性关系是建立在相互理解和尊重的基础上的,任何一方都不能强迫、欺骗或伤害对方。

在恋爱中,双方应该学会倾听对方的需求和感受,尊重对方的选择和意愿,平等地进行性沟通和交流。

只有建立起健康的性关系,恋爱才能更加稳固和持久。

总的来说,大学生恋爱中的性心理与性健康问题是一个需要引起关注和重视的话题。

大学生们应该学会处理好自己的情感波动,关注性健康知识,树立正确的性观念,保持性关系中的平等和尊重。

只有这样,他们才能在恋爱中获得更多的幸福和满足,走向成熟和健康的人生道路。

希望每个大学生都能在恋爱中收获美好的回忆,成长为更加成熟自信的人。

《大学生心理健康教育(第三版)》性与心理健康

《大学生心理健康教育(第三版)》性与心理健康

第三节 大学生性心理健康教育对策
一、大学生性心理的自我调适
(一)关于性欲与性压抑
大学生自我调适性欲望和性冲动,可以适当采取自慰的方式,来减少性压抑感,也需要积极参与异性间的正常交往来满足心理需要,达到性心理平衡。除此之外,大学生也可以主动进行心理咨询,有针对性地进行心理训练,从而接受和处理各种心理压力,缓解性心理出现时的矛盾冲突。
③ 人们为什么会对某种性 活动产生特定的看法;
④ 社会是如何管理人们的性活动的。
第三节 大学生性心理健康教育对策
二、大学生性心理健康教育的策略
(二)以健康的爱情教育为实现手段
结合爱情 教育进行性教育,就是要通过培养大学生成熟的爱情观、责任感、恋爱动机和男女平等意识, 理顺性心理与恋爱心理之间的关系,进而带动个体性心理的健康发展。
男性的主要特质是阳刚、负责、 稳重、成熟和高大;
第一节 大学生性的一般问题
二、当代大学生性心理的基本特点
第一节 大学生性的一般问题
二、当代大学生性心理的基本特点
性放纵与性压抑
生理上的成熟使大学生已经有性梦、性幻想等体验,对性行为带来的愉悦感产生向往与追求,加之处境特殊,使大学生成为日本学者所说的“性饥饿”的典型人群。
2
3
4
大学生必须按照社会的规则来适当约束自己的性行为
二、大学生的性行为
第二节 大学生的性与心理健康的关系
二、大学生的性行为
第二节 大学生的性与心理健康的关系
二、大学生的性行为
第二节 大学生的性与心理健康的关系
三、大学生中常见的性心理问题
第二节 大学生的性与心理健康的关系
三、大学生中常见的性心理问题
第二节 大学生的性与心理健康的关系
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问问中国大陆的父母们,有谁敢在自己的十几岁的孩子面前表达温情,跟不用说接吻
表现一点爱意。不过,对中国大陆人来说,接吻是性需求表达的前奏,而不是对温情
和爱意的深切表达。性在中国不是爱意和温情以及激情的表达,而只是动物本能的表
达,似乎和动物交配无二,充其量不过是代表着一种激情,无论是否有实际含义。如 果对性可以坦白而诚然接受的话,结果也会不一样的。
那么你认为自己什么时候拥有了
两性意识?
其实我们在儿童早期,与父母以及其 他社会关系之间的依恋,信任,交往方式 等特征,对成年两性情爱观念和方式的影 响和作用.
心理进展是一个连续不 断的推动过程,每种心理过程 和特点心理个性都是逐渐地、 不断地向高造诣进展。 我们 两性观也是不断发展着,逐渐 成熟。
个人都缺乏一定的责任心。很多时候只考虑自己、
不考虑别人。虽然谈恋爱是每个人的合法权益,
但它也反映出一个人的道德修养,甚至是法律问
大学生两性心理发展

大学学生的性生理、性机能已达到成熟阶段,性意 识很暴躁。
由于我国性教诲较薄弱,而且性心理教诲滞后等缘故,许多学生没有
真正创建明确而健康的性心理,没有明确而理智地论处与异性间的关
系。在步入大学生活后远离家庭,无家长羁绊,得到最大的自由空间,
男女交往以及恋爱较为普遍,期待在学校中寻找或依附于对等学历的
好伙伴。但现在的学生拥有不够多的生活经验及经济独力能力,性心
理的进展因社会化过程推迟而处于匮乏成熟阶段,恋爱往往有很多是
溃散的。而因失恋导致的失态、失志,因性盲目导致的性交往的困扰
等问题,必定影响学习。
(2)发现当代大学生两性观
调查一
一个对大学生群体进行的调查显示了这样一 个结果:13%的人坦言有过性行为,其中以男生 居多。62%的学生同意只要是和相爱的人,可以 发生婚前性行为。并且85%的学生认为,已经发 生性关系的男女不一定非得结婚,对此男生、女 生意见一致。62%的同学认为珍视贞操是对人性 的压抑,在这一问题上,女生所占的比例大于男 生的比例。71%的被调查者表示在得知未来伴侣 曾和他人发生性关系后,仍会与之结婚。
(7)Байду номын сангаас影放映 (8)结束语
(1)谈谈两性心理的发展
个体心理进展分为以下几个期:
(1) 乳儿期(出生-1岁); (2) 婴儿期(1岁-3岁); (3) 幼儿期(3岁-6岁); (4) 童年期(6岁-11岁); (5)少年期(11岁-14岁); (6) 青年期(14岁-25岁); (7) 成年期(25岁-55岁); (8) 迟暮前期(55岁-65岁); (9)迟暮期(65岁前景)。
大学生该如何面 对两性问题 • 哥,咋知道 (⊙o⊙)?问心理 健康协会呗!
• 寻找大学生在对待两性问题上的弊端,促 进大学生正确认识两性问题,谨慎交友方 式和方向。
活动流程:
(1)谈谈两性心理的发展 (2)发现当代大学生两性观 (3)抽奖环节 (4)挖掘学校,社会及国家如何对待大学生的两性
观 (5)错误两性观的形成原因及危害 (6)倡导良好健康的大学生活

性在中国人的儿童时代,可称为,昨夜西风凋敝树,独上高楼,望尽天涯路。中
国社会给中国儿童一个丹麦童话的世界,给了安徒生先生的地下灵魂一个完美的答复。
一切美好的事物都是童话的内容。而性作为中国人的丑恶对象,肯定不能纳入童话的
内容了,因为,中国作为礼仪之邦,中国人作为谦谦君子,性可不是拿得上台面的对
象。于是中国小朋友,经常会问自己的父母,自己是怎么来的,看看父母的答案吧,
.国家对大学生谈恋爱由“明文禁止” 到“不提倡、不反对”,态度上有了明 显地转变,甚至对大学生在结婚问题上 也已“解禁”, 我国宪法规定了公民的 人身自由,谈恋爱是每个公民的合法权
益。
(5)错误两性观的形成原因及 其危害
形成原因
(一)学生自身的问题

有些大学生明显缺乏使命感,不知道上大学
的真正目的。无论对国家、社会和集体,还是对
• 开始 奖品
(4)挖掘学 校,社会及国家 如何对待大学生 的两性观。

性对于中国人来说,尽管已是21世纪了,仍然是洪水猛兽。而提起性的人更是淫
荡,放荡的代表。作为具有五千年文明史的泱泱大国,中国人的性文化史也可堪称一
枝奇葩,但是,中国人却对性讳莫如深,不及东瀛一弹丸岛国来的干脆利落,理直气
壮,而且引以为傲。
材料一反映出了这样三个问题:大学生的婚恋观 对传统的从一而终的观念产生了巨大的冲击;传统 的贞操观在当代大学生中到了崩溃的边缘;在许多 大学生的观念里,爱情不一定是婚姻的基础。
材料二三都说明了在当今的大中专校园里, 部分学生道德观念下降,特别是性道德现状堪忧。
WHAT’S YOUR IDEAS
• 你对大学生两性问题的看法

性在中国青少年中,可称之谓,犹抱琵琶半遮面。随着生理变化,知识的增长,
对性也是一知半解,性身体和性心理尚未成熟,而性知识更是半斤八两。为什么会出
现这样的现象呢。再看看,青少年中,同性群集成为正常现象,而异性相聚则成为茶
余饭后的谈资,街头巷议的嘘头,更有中国人的癖性-背后指手画脚更是大出风头。同
性相斥,异性相吸,在中国大陆,不再是真理,不再有科学涵义。怎么会这样呢?再
调查二
南京大学心理协会曾经作过一个关于“大学 生恋爱问题”的调查。结果是:99%的大学生承 认“在校期间有谈恋爱的经历”;81%的人“谈 了又分手”;63.2%的人“因寂寞而谈恋爱”; 只有0.3%的人“愿意结婚”。
调查三
福建教育学院等一些高校做了一个调查: 92%的大学生认可婚前性行为。其中,27%的人 是为了显示对爱情的忠诚;26%的人是为了追求 情欲、快乐;25%的人是因为不忍拂了男(女) 友的意;10%的人以此作为个性成熟的标志。
除了,脸红,中国特有的羞涩之感外,给出的答案也是不着四六。这么一个科学而简 单的问题,中国人创造性的给出了这么多不符合马列毛邓主义的非科学答案。看看孩 子们天真可爱的眼神,中国父母的心态却有无数非天真可爱的状态,父母应该感到羞 耻,中国的教育家们应该为之感到惭愧,科技立国,这么一个科学的问题,居然不敢 名正言顺的提出来,何以立国。根源在哪,性是罪恶根源的中国特色概念。
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