英文歌曲欣赏教案
英语歌曲赏析教案
There's no way we can fall我们就不会失败。
Let us realize that a change can only come要知道只要团结在一起，
When we stand together as one世界才能改变。
And made the living fine.
She fills my heart.
She fills my heart
With very special things,
With angel songs,
With wild imaginings.
She fills my soul with so much love
That anywhere I go I'm never lonely.
With her along, who could be lonely?
I reach for her hand.
It's always there.
How long does it last?
Can love be measured
Dear John.
4、练习唱歌。
教学
反思
教学时可适当选一些相同题材的中国歌曲如《十五的月亮》等来进行对比，感觉不同的感情表达方式。
教学
时间
第四周
歌曲
名称
Donna, Donna
教学
目标
通过歌曲学习，提高英语学习兴趣，了解歌曲背景和内容，拓宽知识面。
教
学
内
容
1、歌手简介
演唱者joan baez（琼贝兹）是美国六十年代以来著名的抗议民谣歌手、歌曲作家与社会活动家，是美国民歌复兴运动的重要成员之一，一生极富传奇色彩。baez的歌喉被公认为是一个奇迹。未经正规训练，朴实无华，声音高低错落有致，不时以激情传神。音质柔和，令人过耳不忘。
大班英语歌曲欣赏教案
大班英语歌曲欣赏教案一、教学目标通过大班英语歌曲欣赏教案的设计和实施，帮助学生实现以下教学目标。
1.培养学生对英语歌曲的兴趣和热爱。
2.提高学生的英语听力和口语表达能力。
3.培养学生团队合作和协作能力。
4.增强学生对英语文化的理解和认知。
二、教学内容本节课的教学内容是一首经典的英语歌曲：《Twinkle Twinkle Little Star》。
该歌曲简单易学，适合大班学生。
三、教学准备1.音乐播放设备和音乐源。
2.歌曲伴奏卡片或手机APP。
3.图片或海报等教具，用于呈现歌曲的主题和氛围。
4.单词卡片或图片，用于教学中的词汇教育。
四、教学步骤第一步：导入1.创造一个轻松、愉快的氛围，向学生介绍今天要学习的英语歌曲《Twinkle Twinkle Little Star》。
2.展示一张描绘星星的图片或海报，引起学生对歌曲主题的兴趣。
第二步：教学过程1.播放歌曲的音乐，并向学生展示歌词卡片或投影幕布上的歌词。
2.逐句教学歌曲的歌词，帮助学生理解和掌握歌曲的内容。
3.分角色唱歌，让每个学生都能参与其中并提高英语口语表达能力。
4.引导学生跟随节奏做一些简单的手势动作，增加与歌曲的互动性。
第三步：巩固与拓展1.将学生分成几组，每组选择一个学生出来表演整首歌曲，其他学生则全员参与合唱。
2.鼓励学生利用自己的创造力，在歌曲的基础上进行改编，增加动作和表演元素，让他们体验到英语歌曲的趣味和自由性。
3.进行小型班级比赛，评选出最佳表演队伍，并给予一些小奖品或表扬。
五、教学评价1.观察学生的参与度和积极性，评估学生对歌曲的理解和掌握程度。
2.对学生的表演进行评价，注意他们的发音准确度、节奏感和动作表现。
3.与学生进行简短的交流，了解他们对歌曲学习的感受和收获。
六、教学延伸1.将《Twinkle Twinkle Little Star》这首歌曲与其他相关的英语单词和主题进行扩展学习，如星星、夜空、梦想等。
2.组织学生一起创作属于自己的英文歌曲，并进行展示或录制。
欣赏英语教案模板范文初一
教学目标：1. 培养学生对英语歌曲的欣赏能力，提高学生的音乐素养。
2. 通过歌曲学习，增强学生对英语语音、语调的感知和模仿能力。
3. 培养学生用英语表达个人情感和观点的能力。
4. 增强学生对西方文化的了解，拓宽国际视野。
教学重点：1. 学习歌曲《My Heart Will Go On》的歌词和旋律。
2. 理解歌曲所表达的情感和主题。
3. 学会运用歌曲中的词汇和短语。
教学难点：1. 正确发音和语调的把握。
2. 歌曲情感的传达和表达。
教学准备：1. 歌曲音频和歌词。
2. 多媒体设备。
3. 英语歌曲欣赏教材。
教学过程：一、导入1. 播放歌曲《My Heart Will Go On》的片段，引导学生欣赏并提问： - What kind of music is this?- What can you feel from the music?2. 学生回答后，教师总结并引出本节课的主题。
二、歌曲学习1. 播放歌曲《My Heart Will Go On》全曲，让学生跟唱。
2. 学生跟唱过程中，教师注意观察学生的发音和语调，及时纠正。
3. 歌曲学习结束后，教师引导学生分析歌词，了解歌曲的主题和情感。
三、词汇和短语学习1. 教师带领学生学习歌曲中的重点词汇和短语，如：endless love, heart, go on等。
2. 学生通过小组讨论，运用所学的词汇和短语进行句子练习。
四、情感表达1. 学生分享自己对歌曲的理解和感受。
2. 教师引导学生用英语表达个人情感和观点。
五、拓展活动1. 学生创作一段英文歌词，表达自己的情感。
2. 学生分组进行歌曲表演，展示自己的学习成果。
六、总结与反馈1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生反馈学习过程中的收获和困惑，教师进行解答。
教学反思：本节课通过欣赏英语歌曲《My Heart Will Go On》，培养了学生的音乐素养和英语表达能力。
在教学过程中，要注意引导学生关注歌曲的情感和主题，提高学生的审美情趣。
幼儿园英语《英语儿歌欣赏与演唱》教案
幼儿园英语《英语儿歌欣赏与演唱》教案1. 引言•介绍英语儿歌的重要性和学习儿歌的好处。
•解释本教案的目标和主要内容。
2. 教学目标•帮助幼儿熟悉基础的英语词汇和句子结构。
•提高幼儿对英语发音的听觉和口语表达能力。
•培养幼儿对音乐节奏感的培养和创造力。
3. 教材准备•收集一些常见和适合幼儿的英文儿歌资源，包括CD或在线音频资源。
•准备涂色纸、卡片等辅助教具，以增加教学趣味性。
4. 教学步骤步骤一：介绍并欣赏英文儿歌（15分钟）1.让幼儿聆听选定的英文儿歌，同时向他们展示歌曲中出现的图片或形象。
2.引导幼儿观察并描述所听到的内容，例如颜色、动作等。
3.鼓励幼儿跟随音乐的节奏摆动身体，培养音乐感。
步骤二：学唱英文儿歌（20分钟）1.使用卡片或涂色纸等教具，逐句教导幼儿歌曲的歌词。
2.重复几遍，让幼儿跟着老师一起唱，并加强发音练习。
3.鼓励幼儿自己尝试唱歌，并进行实时纠正和指导。
步骤三：游戏与互动（15分钟）1.设计与歌曲内容相关的游戏活动，例如找对应的图片、模拟动作等。
2.分成小组进行比赛或合作，增加孩子们的参与度和互动性。
3.鼓励孩子们在游戏中运用所学的英语表达和交流。
步骤四：表演与展示（15分钟）1.组织幼儿小组准备一个简短的表演或展示节目，内容围绕所学的英文儿歌。
2.鼓励幼儿们发挥创造力，在表演中展示自己对歌曲理解和艺术才能。
3.对每个小组的表演进行鼓励和赞赏，让幼儿们感受到成就感。
5. 教学评估•观察幼儿在学唱英文儿歌过程中的参与度和发音准确性。
•通过游戏和互动活动，观察幼儿对词汇与句子结构的理解程度。
•对幼儿的表演进行综合评估，包括口头表达、动作配合等方面。
6. 拓展活动•鼓励家长与孩子一起练习所学的英文儿歌，并在家庭中创设英语环境。
•定期组织幼儿参加歌唱比赛或音乐会，展示他们的学习成果。
•引导幼儿通过绘画、手工制作等形式创作自己的英文儿歌内容。
以上就是《幼儿园英语《英语儿歌欣赏与演唱》教案》的详细内容。
英文歌曲赏析教案
英文歌曲赏析教案一、教学目标1. 让学生通过英文歌曲的欣赏，提高对英语听力的理解能力。
2. 引导学生从歌曲中学习到新的单词和短语，提高词汇量。
3. 通过歌曲赏析，帮助学生理解英语语法和表达方式。
4. 培养学生对英语文化的兴趣和理解。
二、教学内容1. 歌曲名称："Yesterday" The Beatles2. 歌曲背景介绍：这首歌曲是英国摇滚乐队The Beatles的一首经典作品，发行于1965年。
歌曲讲述了一段过去的爱情故事，歌词中充满了对过去的回忆和怀念。
3. 教学重点：让学生通过听力理解歌曲的内容，学习到新的单词和短语，理解英语的表达方式。
三、教学步骤1. 导入：教师播放歌曲，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
2. 听力理解：教师播放歌曲，学生跟随歌曲的歌词，进行听力理解练习。
教师可以提问学生对歌曲内容的理解。
3. 新单词和短语学习：教师介绍歌曲中出现的新单词和短语，学生进行学习和记忆。
4. 语法讲解：教师讲解歌曲中的语法和表达方式，学生进行学习和理解。
四、教学评价1. 学生对歌曲内容的理解程度。
2. 学生学习新单词和短语的情况。
3. 学生对英语语法的理解和运用情况。
五、教学延伸1. 学生可以尝试自己创作英文歌曲，运用所学的单词和短语。
2. 学生可以进行歌曲的角色扮演，模仿歌曲中的表达方式。
3. 学生可以进行歌曲的听力练习，提高听力水平。
六、教学材料1. 歌曲乐谱：《Yesterday》的钢琴或吉他伴奏乐谱。
2. 歌词翻译：提供中文翻译，帮助学生更好地理解歌词内容。
3. 听力练习材料：包括填空、选择题等，用于检测学生对歌曲内容的理解。
4. 单词和短语卡片：用于教授和复习新单词和短语。
5. 语法点讲解PPT：用于讲解和复习歌曲中的语法点。
七、教学方法1. 视听结合法：通过播放歌曲和讲解歌词，引导学生视听结合，提高学习效果。
2. 任务型教学法：通过听力练习、角色扮演等活动，让学生在实践中运用所学知识。
Big_big_world_英文歌曲欣赏学唱课教案新部编本16
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校灵武回中“乡村少年宫”英语兴趣小组（1）活动教案Big big world 英文歌曲欣赏学唱课教案1、背景介绍 EmiliaEmilia Rydberg 生于1978年1月5日,瑞典的斯德哥尔摩，33岁的Emilia 是个漂亮的姑娘，全家现定居于美国纽约市。
父亲是爵士乐乐手，他对Emilia 的音乐影响是不言而喻的，10岁时她便进入了斯德哥尔摩的音乐学校就读，潜心古典课程，在学校期间 Emilia自组乐团演唱灵魂乐。
18岁时，她便开始了自己风格独特的词曲创作，从一个小姑娘的视角和观念出发，记述豆蔻年华的女孩敏感、自信、迷惑的种种的不服输，她的声音更是灵性毕现又不乏童真。
因为乐坛这种小姑娘的情调早已很鲜有，所以Emilia就显得格外吸引人。
2、歌曲欣赏观看视频3、试译第一节歌词思考：用了哪些叠词？起什么作用？本歌曲表达了一种什么样的情结？第一行的big big 与第二行的big big一样吗？怎么翻译比较达意？传统翻译版：我是个的女孩，在这个大千世界里。
即使你离开我，也没有什么大不了的但我真的真的感觉到.非常想念你！班级讨论版：我是个大大的女生在这个大大的世界就算你离我而去，那也没什么大不了可我还是真的真的感觉到非常想念你！想念你！比较一下，上面两种翻译哪一种比较好？哪一种比较贴近情窦初开女生的心事？4、缺词填空听歌曲，填入缺词。
yellow nicehappen endarms eyes5、学唱歌曲教师分句教唱，标出停顿跟录音学唱6、课堂表演课堂表演，分组竞赛。
男生可把girl 改为boy.Big big world --EmiliaI'm a big big girl _________________ In a big big world ! __________________ It's not a big big thing if you leave me. __________________But I do do feel. __________________ That I too too will miss you much. __________________Miss you much ! __________________I can see the first leaf falling. 我看见第一片落叶。
高中英语歌曲赏析教案
高中英语歌曲赏析教案教案概述：本教案旨在通过赏析一首经典英语歌曲，提高学生的英语听力和文化意识。
通过分析歌曲的歌词、旋律和表达方式，帮助学生理解并感受歌曲所传递的情感和文化背景。
本教案适用于高中英语课堂，根据不同班级的英语水平和学生的个人理解力，可以在教学中适当增删内容。
教学目标：1. 提高学生的英语听力能力，培养他们对英语歌曲的理解和欣赏能力。
2. 培养学生的文化意识和跨文化交际能力。
3. 培养学生的合作学习和个人表达能力。
教学准备：1. 教师准备一首经典的英语歌曲，并将歌曲的歌词、相关背景知识和赏析要点整理成教案。
2. 学生准备听力笔记本和录音设备。
教学步骤：步骤一：导入（10分钟）教师与学生进行简短的交流，引起学生对歌曲的兴趣，并介绍今天要进行的歌曲赏析活动。
教师可以提出一些问题，例如：“你们喜欢听英语歌曲吗？你们最喜欢的英语歌曲是什么？你们知道这首歌背后的故事吗？”步骤二：听歌并理解歌词（15分钟）教师播放歌曲，并给学生一定的时间来仔细聆听并阅读歌词。
学生可以在听歌的过程中记录下对歌曲的初步感受，以及对歌词的理解。
步骤三：分析歌曲的主题和情感（20分钟）教师带领学生分析歌曲的主题和情感。
通过提问和讨论的方式，引导学生思考歌曲所表达的情感和背后的故事。
例如：“这首歌传递了哪些情感？歌词中有哪些词句能表达这种情感？你们认为这首歌背后的故事是什么？”步骤四：讨论歌曲的文化背景（20分钟）教师和学生一起了解并讨论歌曲所属的文化背景。
教师可以给学生一些提示，例如歌曲的创作背景、艺术家的国籍或文化背景等。
学生可以分组讨论，并分享自己的观点和发现。
步骤五：分析歌曲的旋律和音乐特点（15分钟）教师和学生一起分析歌曲的旋律和音乐特点。
教师可以提供一些专业术语，如节奏、和弦、旋律线等，帮助学生更好地理解歌曲的音乐构成。
步骤六：个人表达和合作学习（20分钟）学生根据自己的理解和感受，写下对这首歌曲的个人观点和感想。
幼儿园英语教案：英语音乐欣赏(If you are happy……)
幼儿园英语教案：英语音乐欣赏（If you arehappy……）教学目标：1. 让孩子们通过欣赏和学习英文歌曲"If you are happy"，初步接触和理解简单的英语词汇和句型。
2. 培养孩子们对英语的兴趣和喜爱，提升他们的音乐感知能力和节奏感。
3. 通过歌曲中的情感表达，引导孩子们理解和表达自己的情绪，培养他们的社交情感技能。
教学内容：1. 英文歌曲"If you are happy"2. 歌曲中的关键词汇和句型：happy, clap your hands, stomp your feet, shout hurray等。
教学准备：1. "If you are happy"的音频和视频资料。
2. 英文歌词卡片或者投影。
3. 动作提示卡片或者图片。
教学过程：1. 热身活动：播放"If you are happy"的音乐，让孩子们自由地跟随音乐摇摆身体，激发他们的兴趣和参与度。
2. 歌词学习：展示歌词卡片或投影，逐句教唱歌曲，同时解释和示范歌词中的动作（如clap your hands, stomp your feet等）。
3. 歌曲演唱：带领孩子们一起演唱歌曲，鼓励他们大胆跟唱和做动作。
4. 分组表演：将孩子们分成若干小组，每组选择一名“小老师”带领大家演唱和表演歌曲。
教学延伸：1. 创编歌词：鼓励孩子们尝试创编新的歌词，如"If you are sad..."或"If you are angry..."，并配以相应的动作。
2. 情绪识别游戏：通过展示不同的情绪表情图片，让孩子们用刚刚学过的歌词来描述对应的情绪。
教学总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲中的关键词汇和句型，表扬孩子们在演唱和表演中的积极表现。
教学评估：1. 观察和记录孩子们在学习和表演歌曲过程中的参与度和表现。
《Kangaroo》大班英语教案：通过音乐欣赏学习英文歌曲
本篇文章将分享一份适用于大班英语教学的“Kangaroo”教案，通过音乐欣赏的方式，激发学生学习英文歌曲的兴趣，增加对英语的好奇心和热情。
一. 教学目标1.能说、唱出单词 kangaroo、jump、animal 等。
2.理解并演唱整首歌。
3.能运用所学单词和句型，结合实际场景创造其他歌曲。
二. 教材准备1.一张有“Kangaroo”歌曲专辑封面的图片。
2.一个盒子，里面装有不同种类的橡皮球，模拟袋鼠跳跃画面。
3.一张黑板或白板。
4.写有歌词的 PPT，具体可根据喜好选择。
三. 教学步骤1.引入出示专辑封面图片，引导学生猜测歌曲内容。
点播音乐，引领学生感受欢快的旋律，同时观察他们的反应，熟悉和温暖的氛围有助于容易进入话题。
2.学唱歌曲在学唱歌曲前，可以先利用盒子带领学生体验袋鼠的特殊跳跃方式，引出歌曲主题关键词“跳跃-jump”。
在唱歌过程中，结合音符，逐句讲解歌词，并带领学生掌握发音技巧和语调，帮助他们准确、生动地表达出来。
教师可以利用手势或者图片，强调关键单词，让学生能够更好的理解并记忆。
3.歌曲欣赏加词曲创作歌曲欣赏也是学习英语的重要方式之一，因此，老师可以向学生介绍英语歌曲的盛行和重要性，并且有现实生活中的实际运用。
同时，与这首歌曲结合，通过欣赏比较其他歌曲的优缺点，帮助学生提升自己的英语学习能力。
教师也可以让学生根据所学单词和语句，创作一首个人化歌曲，并且在小组内表演出来，这样可以锻炼学生的英语口语表达和合作能力。
四.教学效果检测教师可以采用一些趣味的游戏测试学生的英语学习情况，比如：快速认出橡皮球上的单词，听写歌词，拍手齐唱歌曲等，通过这些游戏，在轻松愉悦的氛围中，检查学生学习成果。
五. 总结总结教学内容和特点，互相交流，日记记录自己的学习经历，分享和借鉴他人学习经验等等，让学生在这个过程中得到一定的启发和提高, 目的是让学生成长为思想开阔并且运用丰富的英文技能。
高中英语《英语歌曲欣赏》教案
高中英语《英语歌曲欣赏》教案一、教案概述本节课的课程目标是通过欣赏英语歌曲，提高学生的英语听力和语感，培养学生对英语文化的兴趣。
课时安排为一节课，约45分钟。
二、教学目标1. 听力能力：学生通过听英语歌曲，提高对英语语音、语调的理解和感知；2. 语言表达能力：学生通过唱英语歌曲，培养英语口语表达能力；3. 文化意识：学生通过了解英语歌曲的背景和文化内涵，拓宽跨文化视野。
三、教学准备1. 多首适合高中生听众的英语歌曲，包括流行歌曲、民谣、摇滚等；2. 教师准备音响设备，确保音质正常；3. 打印歌曲歌词，分发给学生；4. PPT或黑板准备相关教学素材。
四、教学步骤及内容Step 1：导入 (3分钟)教师引用一首英文歌曲的片段，让学生猜测歌曲名称和歌手，激发学生的学习兴趣。
Step 2：展示与欣赏 (10分钟)教师给学生播放一首完整的英文歌曲，带领学生欣赏音乐的同时，注意聆听歌曲中的具体内容和歌手的发音特点。
Step 3：分析与讨论 (15分钟)教师与学生共同分析刚才欣赏的歌曲，讨论以下问题：1. 歌曲的主题是什么？有何寓意？2. 歌曲中有哪些常见的英语表达和短语？3. 你认为歌曲的旋律和歌词是否相得益彰？为什么？Step 4：音乐剖析 (10分钟)教师通过PPT或黑板，对歌曲的音乐元素进行剖析，包括节奏、旋律、乐器运用等，提高学生对音乐的分析和欣赏能力。
Step 5：小组活动 (10分钟)教师将学生分为小组，每个小组选择一首喜欢的英文歌曲，并准备一份简短的报告。
小组报告内容可包括歌曲的背景、歌词中的重点表达以及他们对歌曲的个人理解。
Step 6：展示与分享 (7分钟)每个小组派代表上台进行报告，其他小组成员可以发表自己对该歌曲的看法或提问。
通过小组间的交流，学生可以互相借鉴、拓宽视野。
Step 7：总结与评价 (5分钟)教师对本节课的学习进行总结，并鼓励学生继续对英语歌曲进行欣赏和学习。
五、教学延伸1. 学生可以自主选择喜欢的英语歌曲进行欣赏和分析，并写下自己对歌曲的感想和理解；2. 通过创作歌词、演唱等方式，让学生更深入地参与英语歌曲的创作和表达。
英语歌曲教案优质
英语歌曲教案优质一、教学内容本节课我们将学习人教版高中英语选修教材《英语歌曲欣赏》第二章《经典英文歌曲》，具体内容包括歌曲《Yesterday》、《I Have a Dream》以及《Can't Stop the Feeling!》。
通过学习这些歌曲，学生可以了解不同年代和风格的英文歌曲，同时提高英语听力和口语表达能力。
二、教学目标1. 学生能够正确理解并跟唱所选歌曲，提高英语听力及口语水平。
2. 学生通过学习歌曲，了解英文歌曲的发展历程，提高音乐素养。
3. 学生能够通过小组合作，完成歌曲表演，培养团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：歌曲《Yesterday》、《I Have a Dream》以及《Can't Stop the Feeling!》的歌词理解和演唱技巧。
难点：歌曲中的一些特殊句式和词汇的理解以及歌曲的演唱技巧。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、音响、麦克风、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《Yesterday》，让学生初步感受英文歌曲的魅力，引导学生分享他们喜欢的英文歌曲。
2. 新课内容展示：教师介绍所选歌曲的背景知识，引导学生学习歌曲中的重点词汇和句式。
3. 例题讲解：教师针对歌曲中的难点，进行详细讲解，帮助学生理解。
4. 随堂练习：学生跟随教师一起唱歌曲，进行歌词填空、翻译等练习。
5. 小组合作：学生分组，每组选择一首歌曲进行练习，准备进行课堂表演。
6. 课堂表演：各小组进行歌曲表演，其他同学给予评价和建议。
六、板书设计1. 《经典英文歌曲》2. 歌曲名：《Yesterday》、《I Have a Dream》、《Can'tStop the Feeling!》3. 重点词汇和句式七、作业设计1. 作业题目：选择一首英文歌曲，学习歌词并演唱。
2. 答案：学生完成作业后，教师对作业进行评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，课堂氛围活跃，但部分学生对歌曲中难点词汇的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强指导。
经典英文歌曲赏析教案
经典英文歌曲赏析教案一、教学目标。
1. 知识目标，让学生了解并学习一些经典的英文歌曲，了解歌曲背后的故事和意义。
2. 能力目标，培养学生的音乐欣赏能力和英语听力能力，提高学生的跨文化交流能力。
3. 情感目标，通过音乐的欣赏，培养学生的审美情感和情感表达能力。
二、教学重点和难点。
1. 重点，介绍经典英文歌曲的背景故事和歌词意义，引导学生进行歌曲欣赏。
2. 难点，培养学生的英语听力能力，让学生能够理解并感受歌曲的情感表达。
三、教学过程。
1. 导入，播放一段经典英文歌曲的音乐片段，让学生先感受一下音乐的魅力，激发学生的兴趣。
2. 学习歌曲背景故事，选择一首经典的英文歌曲，介绍歌曲的背景故事，让学生了解歌曲的创作背景和意义。
3. 学习歌词意义，将歌曲的歌词呈现给学生，让学生阅读并理解歌词的意义，引导学生思考歌曲所表达的情感和主题。
4. 听歌曲，播放整首歌曲，让学生聆听歌曲的旋律和歌词，让学生感受歌曲所表达的情感。
5. 分析歌曲，引导学生分析歌曲的旋律、节奏、情感表达等方面，让学生深入理解歌曲的艺术特点。
6. 个人欣赏，让学生个人欣赏这首歌曲，让学生表达自己对这首歌曲的感受和理解。
7. 分享讨论，组织学生进行小组讨论，分享自己的感受和理解，促进学生之间的交流和互动。
8. 拓展延伸，介绍更多的经典英文歌曲，让学生了解更多不同风格和主题的歌曲，拓展学生的音乐视野。
9. 总结反思，引导学生总结本节课的学习内容，让学生对歌曲的欣赏有一个深入的反思和总结。
四、教学手段。
1. 多媒体设备，用于播放歌曲音乐片段和歌词呈现。
2. 课件，制作课件展示歌曲的背景故事和歌词内容。
3. 小组讨论，组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和互动。
4. 教学实物，准备一些与歌曲相关的实物，如歌手的照片、专辑封面等，让学生更加直观地了解歌曲。
五、教学建议。
1. 注重情感表达，在教学过程中，要引导学生注重歌曲所表达的情感，让学生从情感上感受音乐的魅力。
幼儿园儿童英语歌曲欣赏活动教案
幼儿园儿童英语歌曲欣赏活动教案一、活动目标1.通过欣赏英文歌曲，让幼儿了解英文歌曲的魅力和多样性。
2.使幼儿对英语语感和音乐感有所培养，为英语学习和音乐学习打基础。
3.通过欣赏英文歌曲，增强幼儿的听力和记忆力。
二、活动准备1.选择适合幼儿听的英文儿歌，如《Twinkle, Twinkle, Little Star》、《The Wheels on the Bus》等。
2.播放设备。
3.幼儿园地点。
4.绘本或其他辅助材料。
5.一些简单的英语教具，如卡片、字母磁贴等。
6.背景音乐和相关配件。
三、活动步骤Step1: 集体欣赏英文歌曲1.教师播放一首英文歌曲，如《Happy Birthday》。
2.教师指着歌词卡片，让幼儿跟随唱歌。
3.播放完一遍之后，教师再次播放歌曲，让幼儿只听不唱。
4.询问幼儿这首歌曲是什么意思，以及英文和汉语歌词的不同。
Step2: 小组欣赏英文歌曲1.将幼儿分成小组，每组指派一首英文歌曲，如《If You're Happy and You Know It》。
2.教师播放歌曲，要求幼儿跟随唱歌。
3.停止歌曲，教师随机询问幼儿歌曲中出现的哪些单词。
并让幼儿尝试说出单词。
4.教师为幼儿讲解一些生词和词组，并让幼儿复习。
5.幼儿分小组表演所学的歌曲，通过音乐和动作来表达歌曲的内容。
Step3: 观看英文视频和读英文绘本1.播放适合幼儿学习的英文视频，如《Sesame Street》。
2.读有趣的英文绘本，如《The Cat in the Hat》或《Green Eggs and Ham》。
3.对于幼儿可能不太理解的生词和句子，教师可以现场讲解。
Step4: 幼儿自由唱英文歌曲1.教师播放幼儿最喜欢的英文歌曲。
2.幼儿自由地唱，教师可以辅助帮助他们唱。
3.课程结束后，老师可以组织孩子们表演自己喜欢唱的英文歌曲。
四、活动总结1.回顾本次课程的学习内容，强化幼儿对英文歌曲的记忆。
2.检查幼儿的学习成果，让幼儿自己唱一遍自己学过的歌曲。
幼儿园英语歌曲欣赏教案：《Twinkle Twinkle Little Star》
幼儿园英语歌曲欣赏教案：《Twinkle Twinkle LittleStar》教案主题：幼儿园英语歌曲欣赏教案《Twinkle Twinkle Little Star》时间：1个课时教学目标：1.在欣赏Twinkle Twinkle Little Star这首歌曲的过程中，能够感受英语歌曲的韵律和语调。
2. 能够正确地跟唱《Twinkle Twinkle Little Star》。
3. 在跟唱中提高英语发音和语调的水平。
教学准备：1. 录音机和CD2. 《Twinkle Twinkle Little Star》英文歌曲教学过程：Step 1：创设感性环境1.让孩子看一看Twinkle Twinkle Little Star的歌名和图案。
2. 教师通过扮演小星星和夜空星星的角色，引出本节课的主题。
Step 2：引入与欣赏1.播放封面上关于《Twinkle Twinkle Little Star》的音频，让孩子感受歌曲的旋律。
2.向孩子介绍歌曲的歌词和歌曲的背景，带起孩子的兴趣。
3. 教师引导孩子一起唱英文歌曲《Twinkle Twinkle Little Star》。
Step 3：合唱学唱1. 教师用口语示范，让孩子跟着唱。
2. 在孩子唱得比较流畅的基础上，加入简单的身体动作：两只手伸开，分别比划出小星星和大星星的样子。
Step 4：巩固练习1. 教师将歌曲分段，让孩子跟着先逐句唱，再逐段唱。
2. 在唱歌的过程中，教师可以给予孩子一些指导和帮助，以提高他们的发音和语调的水平。
3. 学完歌曲，教师可以让孩子朗读歌词，加强词汇的记忆。
Step 5：再次欣赏1. 教师再次播放歌曲，让孩子跟着唱，并加入一些简单的身体动作，带起孩子对歌曲的热爱。
2. 孩子在唱歌的过程中，可以感受歌曲的魅力和美妙的旋律。
Step 6：总结1. 教师用简单的语言总结本节课的学习内容。
2. 鼓励孩子继续坚持练习，提高英语发音和语调的水平。
中学英语英文歌曲欣赏教案
中学英语英文歌曲欣赏教案一、教学目标：1. 通过欣赏英文歌曲，培养学生的英语语感，提高听力技能；2. 通过学唱英文歌曲，巩固词汇和语法知识；3. 培养学生对不同音乐风格和文化的欣赏能力。
二、教学准备：1. 教师准备多首英文歌曲，包括不同风格和难度的歌曲；2. 备有歌曲歌词的印刷件或PPT；3. 大屏幕或投影仪。
三、教学过程：Step 1：引入在学生对英文歌曲感兴趣的基础上，教师可以播放一首动感的英文歌曲，让学生体验音乐的魅力，并引导他们谈论感受和理解。
Step 2：歌曲欣赏和理解1. 教师逐句播放歌曲，并展示歌词，要求学生跟读，引导学生注意发音和语调。
2. 分段播放歌曲，让学生猜测缺失的单词或短语，并填写在歌词空白处。
3. 教师逐句解释歌词的意思，并提问相关问题，引导学生理解歌曲的内容和表达方式。
4. 引导学生发表自己对歌曲的感受和理解，鼓励他们用英语描述。
Step 3：歌曲学唱1. 教师逐句演唱歌曲，并让学生跟唱。
2. 将歌曲分段分配给小组，让学生分角色合唱。
3. 有条件的话，可以将学生合唱录音，进行整理和制作。
4. 提醒学生注意发音准确、节奏感和情感表达。
Step 4：扩展活动1. 学生可以选择自己喜欢的英文歌曲，准备歌曲演唱或翻译分享。
2. 学生可以分组进行歌曲创作，根据自己的英语知识和文化理解，改编一首英文歌曲，表达自己的想法和感受。
3. 组织英文歌曲表演或音乐节，鼓励学生展示自己的才艺和英语学习成果。
四、教学评价：1. 教师可以通过学生的互动、表演和作品，对他们的听力、口语和创造力进行综合评价。
2. 学生可以互相评价，提供建设性的反馈和意见。
五、教学延伸：1. 可以邀请英语母语人士或具备英语演唱实力的演唱家来学校举办英文歌曲欣赏和演唱会。
2. 可以组织学生参加英文歌曲比赛和音乐活动，提高他们的表演能力和自信心。
六、教学反思：通过英文歌曲的欣赏和学唱，学生既能感受到英语的美妙之处，又能巩固和运用所学的语音、词汇和句型。
歌曲欣赏 教案 初中
歌曲欣赏教案初中课程类型：音乐欣赏课年级：初中教学目标：1. 让学生通过欣赏和分析歌曲《Yesterday》，了解其背后的故事和创作背景。
2. 培养学生对音乐作品的欣赏能力和审美观念。
3. 引导学生从歌曲中汲取情感，提升情感表达能力。
教学重点：1. 歌曲《Yesterday》的创作背景和音乐特点。
2. 歌曲的情感表达和审美价值。
教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音乐术语和技巧。
2. 引导学生从歌曲中感受到情感并表达出来。
教学准备：1. 录音机或音乐播放设备。
2. 歌曲《Yesterday》的乐谱。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生简单介绍歌曲《Yesterday》的创作者和创作背景。
2. 引导学生关注歌曲的标题和歌词，激发他们的好奇心。
二、欣赏歌曲（15分钟）1. 播放歌曲《Yesterday》，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 引导学生关注歌曲的旋律、节奏和和声等特点。
三、分析歌曲（15分钟）1. 让学生仔细分析歌曲的结构，了解其组成部分。
2. 讲解歌曲中的一些特殊音乐术语和技巧，如颤音、滑音等。
3. 引导学生从歌词中解读歌曲的主题和情感。
四、情感体验（15分钟）1. 让学生闭上眼睛，再次欣赏歌曲《Yesterday》。
2. 引导学生从歌曲中感受到情感，并尝试用语言表达出来。
3. 邀请几名学生分享他们的感受和体验。
五、总结与拓展（10分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调歌曲《Yesterday》的音乐特点和情感表达。
2. 鼓励学生在日常生活中多欣赏音乐，提升自己的审美能力。
3. 推荐学生进一步了解和欣赏其他相关的音乐作品。
教学反思：本节课通过欣赏和分析歌曲《Yesterday》，让学生了解了其背后的故事和创作背景，培养了他们音乐欣赏能力和审美观念。
在情感体验环节，学生能够从歌曲中感受到情感，并用语言表达出来，提升了他们的情感表达能力。
但在教学过程中，对于歌曲中一些特殊音乐术语和技巧的讲解可能还不够详细，需要在今后的教学中进行补充和讲解。
英文歌曲欣赏教案
英文歌曲欣赏教案第一章：课程简介1.1 课程目标培养学生对英文歌曲的兴趣和欣赏能力。
提高学生的英语听力和口语表达能力。
促进学生的跨文化交际意识。
1.2 适用对象初中学生1.3 教学材料英文歌曲教材听力材料词汇卡片第二章：教学方法2.1 听歌教学法通过播放英文歌曲，让学生感知和体验音乐与语言的结合。
引导学生跟唱和模仿，提高他们的发音和语调。
2.2 听力教学法通过听力练习，培养学生对英文语音和语调的敏感度。
引导学生进行听力分析和讨论，提高他们的理解能力。
2.3 词汇教学法通过歌曲中的关键词汇，帮助学生扩展词汇量。
利用词汇卡片，进行词汇的展示和复习。
第三章：教学内容3.1 歌曲选择选择适合初中生水平的英文歌曲，如儿童歌曲、流行歌曲等。
确保歌曲内容健康、积极，适合学生的年龄阶段。
3.2 听力练习提供与歌曲相关的听力材料，如歌曲的介绍、歌词的解读等。
引导学生进行听力训练，提高他们的听力技巧和理解能力。
3.3 词汇学习从歌曲中提取关键词汇，进行词汇的讲解和拓展。
利用词汇卡片，进行词汇的记忆和复习。
第四章：教学步骤4.1 热身活动引导学生进行简单的身体活动，如拍手、跺脚等，以调动学生的积极性。
4.2 歌曲播放播放所选歌曲，让学生初步感受音乐和语言的结合。
4.3 歌词解析分句播放歌曲，引导学生跟唱和模仿。
解释歌曲中的关键词汇和表达方式。
4.4 听力练习提供与歌曲相关的听力材料，让学生进行听力训练。
第五章：教学评估5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的积极参与程度，如发言、跟唱等。
5.2 听力理解能力通过听力练习的反馈，评估学生的听力理解能力。
5.3 词汇掌握情况通过词汇卡片的复习，评估学生的词汇掌握情况。
第六章：歌曲讨论与分析6.1 歌曲背景介绍向学生介绍歌曲的背景信息，如歌曲的创作者、发行时间、文化背景等。
引导学生了解歌曲所属的文化和时代背景，增强他们的跨文化交际意识。
6.2 歌曲主题讨论引导学生讨论歌曲的主题和情感表达。
Big big world 英文歌曲欣赏学唱课教案
Big big world 英文歌曲欣赏学唱课教案1、背景介绍EmiliaEmilia Rydberg 生于1978年1月5日,瑞典的斯德哥尔摩，33岁的Emilia 是个漂亮的姑娘，全家现定居于美国纽约市。
父亲是爵士乐乐手，他对Emilia 的音乐影响是不言而喻的，10岁时她便进入了斯德哥尔摩的音乐学校就读，潜心古典课程，在学校期间Emilia自组乐团演唱灵魂乐。
18岁时，她便开始了自己风格独特的词曲创作，从一个小姑娘的视角和观念出发，记述豆蔻年华的女孩敏感、自信、迷惑的种种的不服输，她的声音更是灵性毕现又不乏童真。
因为乐坛这种小姑娘的情调早已很鲜有，所以Emilia就显得格外吸引人。
2、歌曲欣赏观看视频3、试译第一节歌词思考：用了哪些叠词？起什么作用？本歌曲表达了一种什么样的情结？第一行的big big 与第二行的big big一样吗？怎么翻译比较达意？传统翻译版：我是个的女孩，在这个大千世界里。
即使你离开我，也没有什么大不了的但我真的真的感觉到.非常想念你！班级讨论版：我是个大大的女生在这个大大的世界就算你离我而去，那也没什么大不了可我还是真的真的感觉到非常想念你！想念你！比较一下，上面两种翻译哪一种比较好？哪一种比较贴近情窦初开女生的心事？4、缺词填空听歌曲，填入缺词。
yellow nicehappen endarms eyes5、学唱歌曲教师分句教唱，标出停顿跟录音学唱6、课堂表演课堂表演，分组竞赛。
男生可把girl 改为boy.Big big world --EmiliaI'm a big big girl _________________In a big big world ! __________________It's not a big big thing if you leave me. __________________But I do do feel. __________________That I too too will miss you much. __________________Miss you much ! __________________I can see the first leaf falling. 我看见第一片落叶。
英文歌曲赏析教案
英文歌曲赏析教案第一章：课程简介1.1 课程目标让学生通过英文歌曲的学习，提高英语听、说、读、写能力。
培养学生的音乐欣赏能力，激发学生学习英语的兴趣。
1.2 适用对象初中学生1.3 教学内容英文经典歌曲的学习与欣赏第二章：教学方法2.1 教学模式采用讲授、讨论、实践相结合的教学模式。
2.2 教学手段使用多媒体教学，播放歌曲，让学生跟随歌曲一起唱。
分析歌曲的节奏、韵律、词曲特点等。
2.3 教学评估学生参与课堂讨论、回答问题的情况。
学生完成歌曲相关练习的情况。
第三章：教学内容3.1 歌曲选择选择适合初中生学习的英文经典歌曲，如《Yesterday》、《Happy》等。
3.2 歌曲分析分析歌曲的节奏、韵律、词曲特点等。
讲解歌曲中的重点词汇和短语。
第四章：教学安排4.1 课时安排每课时40分钟，每周2课时。
4.2 教学计划第一课时：介绍课程目标和歌曲选择。
第二课时：学习歌曲《Yesterday》。
第三课时：分析歌曲《Yesterday》。
第四课时：学习歌曲《Happy》。
第五课时：分析歌曲《Happy》。
第五章：教学评估5.1 评估方式学生参与课堂讨论、回答问题的情况。
学生完成歌曲相关练习的情况。
5.2 评估内容学生对歌曲的理解和分析能力。
学生运用英语进行表达的能力。
第六章：歌曲欣赏与讨论6.1 教学目标让学生通过欣赏和讨论歌曲，提高英语听说能力。
培养学生对英文歌曲的兴趣和欣赏能力。
欣赏和讨论选定的英文歌曲，如《Yesterday》、《Happy》等。
6.3 教学步骤播放歌曲，让学生欣赏。
引导学生关注歌曲的节奏、韵律、词曲特点等。
引导学生用英语讨论歌曲的主题、情感等。
第七章：歌曲分析与词汇学习7.1 教学目标让学生通过分析歌曲，学习相关词汇和短语。
提高学生的英语阅读和理解能力。
7.2 教学内容分析选定的英文歌曲，如《Yesterday》、《Happy》等。
学习歌曲中的重点词汇和短语。
7.3 教学步骤分析歌曲的词曲特点，引导学生关注重点词汇和短语。
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LESSON 1
英文歌曲欣赏
Teaching aims:
Let the students learn some beautiful and classical English songs.
Let the students talk about what the English songs about and learn the usage of some phrases or sentences.
Practise the students’ listening skills.
Teaching tools:
Computer
Teaching steps:
Step 1 Warming up
1. Enjoy the video of a song:
“Auld Long Syne” (友谊地久天长-- 魂断蓝桥Waterloo Bridge)
2. Ask the students what they think of the song. (What’s the song about?)
3. Introduce the film -- Waterloo Bridge.
4. Talk about friends. (Show some sentences about friends or friendship)
Step 2 Listening
1. Listen to a song and fill in the blanks: “Shining friends”
2. Check the answers.
3. Listen to it again and learn to sing it.
4. What do you think of friendship?
Friendship is __________ that __________.
Friendship is __________ for me to ___________.
5. Enjoy a short poem and more beautiful sentences.
Step 3 Using language
1. Life is difficult you can go away.
__(n.)__ is __(adj.)__ you can / can’t __________
Make up a sentence:
2. We meant to be your friends.
mean to do 意图，打算be meant to be 注定是……
mean doing 意味着
我不打算坐出租车, 但因为太迟了非坐不可。
I didn't mean to take a taxi but I had to, as I was late.
我认为成功意味着努力和永不放弃。
I think success means working hard and never giving up.
Step 4 Discussion and listening
1. Do you think your best friend is a good student? What kind of a person is a good student?
2. Listen to the MP3 about some views on what a good student is and complete the missing parts
“What is a good student?”
3. What did these people say?
Tang Min said that a good student _________________________________.
Zhou Qianni said that a good student ______________________________.
Huo Yemin said that good students ________________________________.
Jia Xinyuan said that ___________________________________________.
4. Listen to the song again.。