鳟鱼钢琴五重奏赏析

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2024版《鳟鱼》钢琴五重奏课件分享(欣赏课)

2024版《鳟鱼》钢琴五重奏课件分享(欣赏课)

琶音弹奏要均匀,控 制好每个音的音量和 音色。
力度控制及音色变化处理
根据乐曲情绪变化,调整弹奏力 度,表现出不同的音乐形象。
运用不同的触键方式,如指尖、 指腹、手臂等,获得丰富的音色
变化。
注意弹奏过程中的呼吸和气息控 制,使音乐更具表现力和感染力。
与其他乐器协同演奏技巧
01
02
03
熟悉乐曲中钢琴与其他 乐器的关系,明确各自 的角色和任务。
教师点评与总结
教师对学生的分享进行点评和总结,肯定学生的独特见解和感受,同 时提供专业的指导和建议,帮助学生更深入地理解和欣赏《鳟鱼》。
PART 06
课堂互动环节与拓展资源 推荐
REPORTING
学生现场提问答疑环节
鼓励学生提出关于《鳟鱼》钢琴五重奏的疑问,如作品背景、曲式结构、演奏技巧 等。
教师针对学生的问题,进行详细的解答和示范,帮助学生更好地理解和掌握作品。
学会倾听其他乐器声部, 保持音乐的整体性和协 调性。
在合奏中注意节奏和速 度的统一,以及力度和 音色的平衡。
04
通过排练和演出实践, 不断提高协同演奏能力 和默契度。
PART 04
弦乐四重奏部分演奏要点 讲解
REPORTING
弓法运用及音色调整方法
弓法运用
在演奏弦乐四重奏时,弓法的运用对于音 色的表现至关重要。演奏者需掌握不同的 弓法技巧,如连弓、分弓、跳弓等,以适 应乐曲中不同情感和意境的表达。同时, 要注意运弓的平稳、流畅和力度控制,以 保证音色的纯净和饱满。
《鳟鱼》钢琴五重奏是舒伯特于1819年创作的一部室内乐作品。当时,舒伯特与朋友们在奥地利山区度 假,期间他完成了这部作品的创作。这部作品以钢琴、小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴五种乐器共同 演绎,展示了舒伯特在室内乐领域的精湛技艺。

鳟鱼五重奏

鳟鱼五重奏

鳟鱼五重奏奥地利作曲家舒伯特在他短短的一生中,曾经创作完成了许多室内乐作品。

舒伯特的室内乐中,被认为艺术成就最高的是弦乐五重奏,而这首《鳟鱼》五重奏(OP.114号),则是他所有的室内乐作品中最著名、最受人喜爱的一首。

这部作品旋律优美,充满明朗靓丽的光泽,洋溢着生命的无限活力,令聆听者难以忘怀。

由于作品的第四乐章是根据舒伯特创作的歌曲《鳟鱼》的主题而写成的变奏曲,所以这部作品被世人称为《鳟鱼》五重奏。

舒伯特弗朗茨·泽拉菲库斯·彼得·舒伯特(德文:Franz Seraphicus Peter Schubert,1797年-1828年)是奥地利作曲家,他是早期浪漫主义音乐的代表人物,也被认为是古典主义音乐的最后一位巨匠。

舒伯特在短短31年的生命中,创作了600多首歌曲,18部歌剧、歌唱剧和配剧音乐,10部交响曲,19首弦乐四重奏,22首钢琴奏鸣曲,4首小提琴奏鸣曲以及许多其他作品。

作品简介“歌曲之王”舒伯特在1817年创作了著名的艺术歌曲《鳟鱼》。

作者先以愉快的心情,生动描绘了清澈小溪中快活游动的鳟鱼的可爱形象;而后,鳟鱼被猎人捕获,作者深为不满。

作者用分节歌的叙事方式表达了他对鳟鱼的命运无限同情与惋惜的心情,提示了歌词深刻的寓意:善良与单纯往往要被虚伪与邪恶所害。

《鳟鱼五重奏》,"歌曲之王"舒伯特在1817年创作了著名的艺术歌曲《鳟鱼》。

他在以后创作的《A大调钢琴五重奏》的第四乐章即是根据歌曲《鳟鱼》写成的变奏曲,故又被称为《鳟鱼五重奏》。

这部为钢琴与大、中、小提琴和低音提琴所做的作品共分五个乐章,以第四乐章最为著名。

在原作的歌曲中,作者先以愉快的心情,生动描绘了清澈小溪中快活游动的鳟鱼的可爱形象;而后,鳟鱼被猎人捕获,作者深为不满。

作者用分节歌的叙事方式表达了他对鳟鱼的命运无限同情与惋惜的心情,揭示了歌词深刻的寓意:善良与单纯往往要被虚伪与邪恶所害。

初中音乐_A大调鳟鱼钢琴五重奏教学设计学情分析教材分析课后反思

初中音乐_A大调鳟鱼钢琴五重奏教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计《A大调(鳟鱼)钢琴五重奏》教学内容:聆听——歌曲《鳟鱼》、《A大调(鳟鱼)钢琴五重奏》教学目标:1、情感态度与价值观:能够积极参聆听、课堂活动,理解《鳟鱼钢琴五重奏》这部作品的音乐内涵。

2、过程与方法:引导学生聆听鳟鱼歌曲,了解歌曲内容。

认真听辨《鳟鱼钢琴五重奏》各段在乐器、音色和其他音乐要素方面的变化,并关注由此带来的音乐情绪的变化,着重于对乐曲音乐形象的感知和乐曲情绪的体验。

3、知识与技能:能够熟悉《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章的主题旋律;初步了解变奏曲式、变奏手法等相关音乐知识。

认知钢琴五重奏。

教学重点:熟悉《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章的主题旋律;感受、体验乐曲的音乐情绪。

教学难点:听辨《鳟鱼钢琴五重奏》各段在乐器、音色和其他音乐要素方面的变化,感知乐曲的音乐形象、体验乐曲的音乐情绪。

教学准备:多媒体、教学课件教材分析:《鳟鱼》是舒伯特1817年根据诗人舒巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲,是一首西方古典主义和浪漫主义音乐的代表作。

在《鳟鱼》问世两年后,舒伯特又应朋友之邀,根据《鳟鱼》创作了《A大调(鳟鱼)钢琴五重奏》。

作品采用了小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴各一把及一架钢琴的编制,打破了室内乐重奏曲为四乐章奏鸣套曲的传统模式,在使用变奏曲式的同时,舒伯特运用器乐的各种特点与手法,将原歌曲中所表达的内容进行了深入的刻画与描述。

《A大调(鳟鱼)钢琴五重奏》有称其为《鳟鱼五重奏》。

作者以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往会被邪恶所害,同时借助对小鳟鱼不幸遭遇的同情,抒发了作者对自由的向往和对迫害者的憎恶,是一首典型的寓意深刻的作品。

教学过程:一、情境,组织课堂播放轻音乐《鳟鱼》,带领学生做律动,为学生创造音乐情境。

(设计意图:让学生感知音乐,营造课堂氛围,激发学生的学习热情)二、导入新课1、师:同学们,刚才我们模仿的是什么动物啊?生:鱼。

那么这节课,就让我们化身成一条条可爱的小鳟鱼,到音乐的海洋里去畅游一番吧。

《鳟鱼五重奏》听后感教案

《鳟鱼五重奏》听后感教案

作为一名音乐教育工作者,我深知艺术教育对于学生个性发展和情感培育的重要作用。

在许多种乐器中,管弦乐器因其声音优美、表现力强大而备受瞩目。

在这其中,鳟鱼五重奏是我最喜爱的组合之一,这次我有幸能够聆听他们的表演,真的是感觉非常满足和享受。

鳟鱼五重奏由五位来自不同国家的音乐家组成,他们擅长演奏管弦乐器,同时也有丰富的音乐色彩和表演经验,这在他们的表演中完美的展现了出来。

我要说一说鳟鱼五重奏的音乐风格。

们的演出风格清新明亮,非常注重音乐收放自如的流畅感和情感的表达,每一段乐曲都会带给观众强烈的感触和震撼力,他们底蕴深厚的音乐素养和精湛的表演技术自然流露,让观众有一种耳目一新的感觉。

在音乐的创意和演绎方面,鳟鱼五重奏也是十分用心,他们能将每一首曲子演绎到极致的效果。

他们能够将原本平淡的乐曲通过演奏技巧和音乐情感的调动,使得原本单调的音符变成了带有生命力的音符,它们一首接一首地演奏出来,呈现出完美的音乐效果。

每一首乐曲的创意都非常新鲜和有趣,而且融合了不同国家的音乐文化,让观众在一次次的听觉大餐中尝到了不同味道的美妙。

我要说一下鳟鱼五重奏的悠久历史和辉煌成就。

他们通过多年的积累和演出获得了国内外很高的声誉和巨大的关注度,许多著名的音乐节和演出活动都无法回避鳟鱼五重奏的巨大影响力。

他们多次获得了重要国际音乐奖项和荣誉,并多次接受访问采访,成为了国际舞台上的知名乐团之一。

在这次的演出中,我收获了很多,不仅欣赏到了鳟鱼五重奏高超的演奏技巧和精湛的表演艺术,更从他们的音乐中感受到了音乐带给人们的深刻情感和人文关怀。

作为一名教育者,我认为这样的音乐表演,可以极大地激发学生的音乐兴趣和好奇心,促进音乐文化的传承和发展,让更多的人能够享受到丰富多彩的艺术生活。

我期待以后仍然能够听到鳟鱼五重奏的表演,在他们的音乐中感受到更多的人文关怀与情感共鸣。

《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章的教学设计3页

《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章的教学设计3页

《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章的教学设计【课型】欣赏课【教学内容】 1.音乐欣赏《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章 2.了解变奏曲和作曲家舒伯特。

【教材分析】作曲家舒伯特根据诗人舒巴尔特的诗《鳟鱼》,创作了声乐作品《鳟鱼》,旋律轻松、活泼,顿音记号和连续四个十六分音符的多处运用,形象地表现了鳟鱼在水中的灵巧形态。

《鳟鱼钢琴五重奏》是一首变奏曲,充分运用音色、速度、力度、调性、节奏等对主题进行变化,细腻地再现了故事情节,形象而生动。

【教学目标】1.通过聆听歌曲《鳟鱼》,能熟悉《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章的主旋律,感受、体验乐曲的音乐情绪及特点。

2.聆听《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章,能大致分辨小提琴、中提琴、大提琴、钢琴不同的音色。

3.认识钢琴五重奏,初步了解变奏曲式知识。

【教学过程】一、导入1.学生听音乐进教室。

(歌曲《鳟鱼》意大利语版)2.师生问好。

3.师:同学们,你们听过刚才播放的歌曲吗?生:(基本没听过)师:(出示幻灯片――歌曲《鳟鱼》的曲谱)这是作曲家舒伯特根据舒巴尔特这首诗《鳟鱼》创作的歌曲《鳟鱼》。

4.简介舒伯特。

设计意图:在《鳟鱼》的歌声中直接导入,同时初步了解作曲家生平,使学生在导入部分就对作曲家的认识和主题旋律有一个初步的感受。

二、欣赏钢琴五重奏《鳟鱼》分段聆听师:同学们,舒伯特还创作了一首《鳟鱼》钢琴五重奏,下面我们就来欣赏它的第四乐章。

主题:小提琴的演奏舒缓,小鳟鱼的生活平静、悠闲。

第一次变奏:钢琴在高音区主奏主题,弦乐器的衬托,表现河水的清澈透明,小鳟鱼的活泼、愉快。

第二次变奏:中提琴演奏主题,钢琴与之遥相呼应,小提琴以六连音的和声华彩来伴奏,描绘小鳟鱼在清澈透明的河水中悠然自得地嬉戏的情景,“我”的心情也受了感染。

第三次变奏:大提琴、低音提琴深沉的音色,钢琴快速、激烈的音响都预示着危险即将出现;但庞大的主题音乐与快速的伴奏衬托出鳟鱼的单纯、无辜。

第四次变奏:音乐色调突然变暗,钢琴地六连音的反复,小提琴、中提琴与之相呼应,大提琴、低音提琴则奏出装饰的低音部,音乐更显得紧张不安,示意渔夫无情地闯入小鳟鱼愉快、美好的生活,使小鳟鱼遭遇不幸。

《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章赏析

《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章赏析

72音乐表演艺术《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章赏析摘要】【鳟鱼本来是一首诗,由德国诗人舒巴尔特所作,作者因政治因素而遭囚禁,在牢狱中充满对自由的渴望下写了这首诗,揭露了统治者的虚伪与邪恶,坚信自由欢乐是永恒的苦难压迫是暂时的,美好的日子终将要来临。

被后人誉为“歌曲之王”的舒伯特一生创作了600余首艺术歌曲,《鳟鱼》是其中最优秀的作品之一。

舒伯特在1817年创作了这首艺术歌曲,两年之后,又以它为题创作了钢琴弦乐五重奏,并把这首歌曲的曲调用作第四乐章变奏曲的主题。

优美的旋律与自然娴熟的配器手法完美结合,赋予每段变奏以鲜明可爱的艺术形象,使音乐发展充满戏剧性。

关键词】【鳟鱼钢琴五重奏 赏析 感受音乐在它的不断发展中从宫廷走向人们的日常生活,在西方从最开始的教堂的宗教音乐,到后来由于对自由,对自己喜爱的追求逐渐产生了世俗音乐,到如今它充斥在所有人生活的各个角落。

在这首鳟鱼钢琴五重奏中,巧妙的利用了不同乐器的各具特色的声音,生动的描绘出一篇情节,再配以适当的力度,速度变化,使人有种置身其中的感觉。

我是一名低音提琴的学生,很有幸在今年5月份的时候和几名研究生一起排练并演奏了鳟鱼钢琴五重奏这部作品。

它不同于我以前排练过的曲子,我感觉这部作品给人带来的画面感极强,尤其是在我看过这部作品的介绍后,再次排练这首作品,感觉大不相同。

开始的主题部分,伴随着小提琴的优美,舒缓的旋律与中大低音提琴的呼应好像真的置身于一条小溪旁,小提琴的音符组成的优美线条则代表小鳟鱼,小提琴拉奏时抑扬顿挫的切分音感觉也正和鳟鱼在小溪中懒散的游着相符合。

在拉奏的过程中我的低音提琴声部奏出的低音我感觉像是周围山石,若是只是小提琴的鳟鱼在慵懒的游着有种飘在天上的感觉。

第一变奏部分是钢琴的主旋律,在这一变奏中节奏比主题部分稍快,钢琴轻快的颤音我感觉有着画龙点睛的作用,它好像是鳟鱼在摆着尾巴欢快的游着,在着一变奏中弦乐声部小提琴与大提琴八度呼应的六连音的琶音给我的感觉就好像是鳟鱼与其他的鱼在河水中嬉戏。

鲟鱼歌曲赏析

鲟鱼歌曲赏析

鲟鱼歌曲赏析
奥地利作曲家舒伯特在他短短的一生中,曾经创作完成了许多室内乐作品。

舒伯特的室内乐中,被认为艺术成就最高的是弦乐五重奏,而这首《鳟鱼》五重奏(OP.114号),则是他所有的室内乐作品中最著名、最受人喜爱的一首。

这部作品旋律优美,充满明朗靓丽的光泽,洋溢着生命的无限活力,令聆听者难以忘怀。

由于作品的第四乐章是根据舒伯特创作的歌曲《鳟鱼》的主题而写成的变奏曲,所以这部作品被世人称为《鳟鱼》五重奏。

《鳟鱼》五重奏写于1819年,当时舒伯特仅仅22岁。

1819年夏天,舒伯特与著名的男中音歌唱家福格尔去奥地利北部阿尔卑斯山区的施泰尔小镇演出。

福格尔的年龄已可作为舒伯特的父辈,当时享有很高的名望。

但他非常欣赏还默默无闻的青年舒伯特的作品,并且不停地在各种场合演唱和介绍舒伯特的作品。

两人演出时钢琴伴奏常常是年轻的舒伯特亲自担任。

停留在施泰尔期间,舒伯特应当地矿业经理、大提琴手潘加纳的委托,用他的歌曲《鳟鱼》的主题,创作一首室内乐。

舒伯特常常徜徉徘徊在阿尔卑斯山区林木葱茏的山野之间,优美的景色,清新的空气,爽朗的夏日时光,为舒伯特带来了满怀的青春欢乐。

这些快乐的回忆,化作新颖明丽婉转的乐思,出现在这部无比美好的钢琴五重奏中。

作为抒情诗人,肖邦更多的是情感,舒伯特更多的是情趣。

鳟鱼(钢琴五重奏)第四乐章

鳟鱼(钢琴五重奏)第四乐章

聆听变奏五,感受音乐情绪 说说作曲家的心情如何? 有大提琴奏出悲痛凄凉的主题, 表明作者对小鳟鱼悲惨遭遇的同情和忧伤。
聆听结束段,感受音乐情绪,并哼唱,体现作者怎样的愿望?
音乐又恢复到开始明快、清澈、透明的音乐形象 结束段是优美主题的再现,预示苦难终将过去,
欢乐和美好必将到来。
音乐要素在各段中的变化
渔夫脚步越 来越近
渔夫搅浑河水 小鳟鱼遭到不幸

凄凉 忧伤
中速 欢 快自 如
结构曲式
A
A1
A2
A3
A4
A5
A
完整聆听,并把各段的情绪填入表中
活泼愉快、轻柔悠闲、充满希望、悲痛凄凉、激动不安
主题
第一、二变奏 第三、四变奏
第五变奏
轻柔悠闲
活泼愉快
激动不安
悲痛凄凉
结束段 充满希望
你认为作曲家使用了哪些变奏手法?
变化旋律、变化节奏、变化和声、变化调性、变化音区……
用 深情优美--轻快活泼--热烈欢快 --深情优美的情感表现要求尝试创作 乐曲。
1=F
4/4 6 1 2 3 ︳ 2 1 6 - ‖


生活总是欢乐和悲伤相伴, 有一帆风顺也有困难和挫折, 希望同学们在今后的人生路上 用乐观、积极、微笑的心态 对待所遭遇的一切, 遇到的苦难终将过去, 欢乐和美好也必将到来!
表现了小鳟鱼自由自在、 无忧无虑的形象
聆听变奏一, 辨别与主题的异同
不同:变奏一增加了钢琴明亮的音色, 相同:情绪更加活泼愉快,
表现鳟鱼在水中欢快嬉戏、游动的情境。 整体旋律和主题大径相同。
聆听变奏二:由什么乐器演奏? 与变奏二的音乐形象一 样吗?
由中提琴和小提琴分别奏出,钢琴遥相呼应 和变奏一形象一样

田园风情话“鳟鱼”——舒伯特《钢琴弦乐五重奏(鳟鱼)》品析

田园风情话“鳟鱼”——舒伯特《钢琴弦乐五重奏(鳟鱼)》品析

秒和

8
3 秒 分 1
显 录 音师在记录音 乐大师 的艺术 创作时 也

8
分 1 8 秒时 最为明
,
把这名 蟋蟀大师 载入了史册 在聆 听这段 乐曲时 只 要你的音响系统 良好 就不难发现 这位无名的演奏家
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同时也是 对你的音响器

材在小信号时 的表 现 进 行的一次考验 同样 由上述
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水后的贪婪 这段改编后的 《 缚 鱼 》 比 原歌 曲更 见 优美和 完善

,
也是 版本多年来
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是对原歌 曲的进 一 步的
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屹 立不倒的原因 演奏这部作 品 最讲究乐器
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第 五 乐帝是终 曲 为 适 当 的 快板 整首

之间的配 合 和 照 顾 任何 一个人表现稍差 效 果就差
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四乐 章 中 录音棚里钻 进了一 只 蟋蟀 始终不
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湘艺版音乐四年级下册第6课《鳟鱼钢琴五重奏(第四乐章)-欣赏》教案

湘艺版音乐四年级下册第6课《鳟鱼钢琴五重奏(第四乐章)-欣赏》教案

湘艺版音乐四年级下册第6课《鳟鱼钢琴五重奏(第四乐章)-欣赏》教案一. 教材分析《鳟鱼钢琴五重奏(第四乐章)》选自湘艺版四年级下册音乐教材。

该乐章为一首活泼欢快的音乐作品,曲调优美,富有童趣。

作品通过描绘鳟鱼在水中游动的情景,展现了大自然的生机勃勃。

本课旨在让学生感受室内乐的独特魅力,培养学生对音乐的欣赏能力。

二. 学情分析四年级的学生已具有一定的音乐基础,对旋律、节奏等元素有一定的认识。

但部分学生对室内乐的了解较为有限,对乐曲的结构、情感表达等方面还需加强。

此外,学生的音乐欣赏能力各有差异,需针对不同学生制定合适的教学策略。

三. 教学目标1.感受室内乐的特点,了解钢琴五重奏的组成。

2.能听辨乐曲中的主题旋律,体会乐曲的情感。

3.学会欣赏音乐,提高音乐素养。

4.激发学生对音乐的热爱,培养合作精神。

四. 教学重难点1.重点:让学生了解室内乐的特点,感受乐曲的情感。

2.难点:培养学生对乐曲结构的把握,提高音乐欣赏能力。

五. 教学方法1.聆听法:让学生在聆听乐曲的过程中,感受音乐的魅力。

2.讨论法:引导学生分组讨论,分享对乐曲的认识和感受。

3.示范法:教师演奏或播放优秀演奏家的演奏,为学生提供直观的示范。

4.对比法:通过对比不同版本的乐曲,让学生体会乐曲的差异。

六. 教学准备1.教师准备:熟悉乐曲,了解乐曲的背景及特点。

2.学生准备:预习教材,了解乐曲的基本信息。

七. 教学过程教师播放《鳟鱼钢琴五重奏(第四乐章)》,让学生初步感受乐曲的风格。

引导学生谈论对乐曲的直观印象,如节奏、速度、情感等。

2.呈现(10分钟)教师简要介绍乐曲的背景及作者,让学生了解室内乐的特点。

分析乐曲的结构,如主题、副题等,引导学生关注乐曲的旋律走向。

3.操练(10分钟)教师示范演奏乐曲,让学生跟随节奏拍手。

分组进行合唱练习,让学生感受乐曲的和谐。

4.巩固(5分钟)学生自主练习,巩固对乐曲的理解。

教师巡回指导,解答学生的疑问。

5.拓展(5分钟)对比欣赏其他版本的《鳟鱼钢琴五重奏》,让学生谈谈各自的感受。

《A大调鳟鱼钢琴五重奏》浅析

《A大调鳟鱼钢琴五重奏》浅析

《A大调鳟鱼钢'g-A重奏》浅析成歌(西南科技大学文学与艺术学院)摘要:“歌曲之王”舒伯特在1817年创作了著名的艺术歌曲《鳟鱼》。

他在以后创作的<A大调钢琴五重奏》的第四乐章即是根据歌曲《鳟鱼》写成的变奏曲,故又被称为《鳟鱼五重奏>。

关键词:舒伯特;鳟鱼;钢琴五重奏奥地利作曲家舒伯特在他短短的一生中.曾经创作完成了许多室内乐作品。

舒伯特的室内乐中.被认为艺术成就最高的是弦乐五重奏,而这首《鳟鱼》五重奏(O P.114号),则是他所有的室内乐作品中最著名、最受人喜爱的一首。

鳟鱼(D i e For eU e)是舒伯特于1817年写的一首艺术歌曲.它是一首曲调甜美又深受舒伯特朋友们喜爱的歌曲。

由于作品的第四乐章是根据舒伯特创作的歌曲《鳟鱼》的主题而写成的变奏曲,所以这部作品被世人称为《鳟鱼》五重奏。

第一乐鸢t(Al l e gro V i vace)是活泼的快板,A大调。

古典奏鸣曲式。

开头是以钢琴弹奏三连音音型。

起连接全曲的作用。

先是第一主题的呈示与发展.然后经过部形成E大调.钢琴弹出第二主题,小提琴反复后进入呈示部小结尾。

发展部在以附点4分音符及8分音符进行的新节奏伴奏下.小提琴以C大调奏第一主题。

展开幻想追逐。

再现部第一主题发展音型由钢琴以D大调再现.第二主胚以C大调再现。

然后通过短小的尾奏再现而结束。

由钢琴琶音导奏展开的奏鸣曲式乐章.这里舒伯特的音乐表现其实是超乎于形式之上的。

另外在配器上,从乐章的开始即能感受到音乐的宽广性及饱满。

具有温婉明快清澈的感觉,乐思优美而浪漫。

第二乐章(A ndant e)是行板。

二段曲式。

F大调,由3个性格不同的主题抒情旋律A、B、C组成。

第一旋律为F大调.第二旋律为升F小调。

主题稍作扩展后.钢琴奏出了颇富抒情风格的副部主部——D大调的第三旋律。

然后第一旋律以降A大调。

第二旋律为A小词,第三旋律为F大调再现,为巴赫和莫扎特的传统。

在进行较严谨的展开部和再现部后.音乐以短小的尾声结束。

鳟鱼钢琴五重奏赏析

鳟鱼钢琴五重奏赏析

ห้องสมุดไป่ตู้
鳟鱼钢琴五重奏,作品第114号。1817年,舒伯特著名 的歌曲《鳟鱼》问世。歌曲中,作者先以愉快的心情,生 动地描绘清澈山溪中快活游动的群鱼的可爱形象;尔后, 当群鱼被冷酷无情的渔人诈获时,作者又深为不平。后来 根据朋友庞姆加特纳的建议,他创作了这首《A大调钢琴五 重奏》。因该曲第四乐章是根据歌曲《鳟鱼》写成,故又 称《蹲鱼五重奏》。全曲洋溢着明快、热烈的情绪,包括 五个乐章。第一乐章,活跃的快板,奏鸣曲式。第二乐章, 行板,柔和甜美,用没有发展部的奏鸣曲式写成。第三乐 章,急板,欢快的诙谐曲,用带再现的三部曲式写成。第 四乐章,小行板,根据歌曲《蹲鱼》写成的变奏曲。第一、
二、三变奏承接和发展主题的音乐形象,都采用装饰变 奏手法。其主题的旋律基本不变,只是改变乐器、音色、 音区和织体写法。第四变奏转到同主音的d小调,色调 突然阴暗、紧张,预示不祥事物闯入愉快、美好的生活。 第五变奏带有惋惜和叹息的情绪。最末一段小快板,完 整地再现主题旋律,活泼、轻快,仿佛又看见那可爱的 蹲鱼“像箭一般在穿游”。第五乐章,终曲,适当的快 板,用没有发展部的奏鸣曲式写成。主部主题具有民间 舞蹈音乐的性格特点。副部主题则是抒情、歌唱性的。 该曲问世已一百六十余年,它正在受到越来越多的人们 喜爱,特别是其中的美妙旋律,更是令人神往。

第一课 《鳟鱼五重奏》

第一课  《鳟鱼五重奏》
3、教师带领学生唱一唱这首歌的A段。
4、简介《鳟鱼五重奏》:舒伯特完成歌曲《鳟鱼》的两年后(1819年),又将其中第一部分(即分节歌)的旋律为主题写成变奏曲,并列为他的钢琴与弦乐五重奏中的第四乐章,遂使此重奏曲得名为《鳟鱼五重奏》。
在这首变奏曲中,舒伯特运用了器乐的各种特点和手法,将原歌曲中所表达的内容进行了深入地刻画与描述。
教学
反思
本节课先让学生通过欣赏歌曲来了解故事的情节。课堂由一个完整的故事构成,也设立了几个关于歌曲的问题,学生们听的也很仔细,从音乐中了解了小鳟鱼的遭遇,从一开始快乐的在水里游趟,到后来被鱼夫捕捉的遭遇,也知道鱼夫用怎样的方法把鳟鱼骗上了钩,分版块教学时各层都有自己的教学目标,由简入深,学生们接受也比较快。在对音乐的理解中,我就以训练学生对音乐形象的感性体验为主要目标,通过对音乐节奏、和形象的欣赏,引导学生用旋律线条边听音乐边划旋律线,让他们将音乐直观化,立体化。在这首欣赏乐曲中我也同时注重音乐的德育功能。通过音乐的表演和故事情节的深入,渗透德育教育。音乐能陶冶人的情操,音乐课是学校德育工作的重要阵地,教学设计和教学过程(
A5:由大提琴奏出悲痛凄凉的主题,旋律在大小调之间游动着,表现了对小鳟鱼悲惨遭遇的同情和忧伤。
A6:为结束段,主题旋律再现,在小提琴、中提琴、大提琴上轮流演奏,钢琴声部也清晰地再现出歌曲《鳟鱼》的伴奏音型,与乐章开头相呼应,恢复了开始时的明快、清澈、透明的音乐形象,表现了欢畅的情绪。
六、作业:请同学课后根据《鳟鱼五重奏》的音乐来创作编排音乐短剧,加深对音乐的理解。
A2:由中提琴和大提琴奏出,钢琴像回声一样地与之遥相呼应,小提琴奏出流动的音型,描绘了小鳟鱼在水中游动的另一番情境。
A3:由大提琴和低音提琴主奏旋律,小提琴和中提琴奏和声音型,钢琴作急速变奏。音乐变得激烈,好像隐伏着的危险即将出现。

浅析舒伯特《鳟鱼》钢琴五重奏

浅析舒伯特《鳟鱼》钢琴五重奏

浅析舒伯特《鳟鱼》钢琴五重奏作者:王静来源:《中国民族博览》2018年第06期【摘要】舒伯特是奥地利维也纳伟大的作曲家,在他年仅31岁的生命里,创作了近千部作品。

其中《鳟鱼》钢琴五重奏是他43部室内乐中最为著名的一首作品。

本文共分为四部分,分别对乐曲的时代背景、创作历程、乐曲特点和曲式结构进行了阐述和分析。

在曲式结构的章节中,着重对音乐内容、音乐形象以及作曲家的情感表达做了深入浅出的描述。

笔者希望通过对舒伯特《鳟鱼》钢琴五重奏的研究分析,为广大音乐爱好者和演奏者全方位理解作品提供借鉴与帮助,为古典音乐在中国的普及与发展尽绵薄之力。

今年正值舒伯特逝世190周年,谨以此文献给这位伟大的音乐家。

【关键词】室内乐;《鳟鱼》钢琴五重奏;舒伯特逝世190周年【中图分类号】J624 【文献标识码】A舒伯特出生于1797年,是唯一一位纯正的维也纳“土著”作曲家,他在维也纳出生、成长、创作、郊游、恋爱和死去。

在他年仅31岁的生命里,创作了近千部作品,包括9部交响曲,近20部音乐戏剧作品,600多首歌曲,22首钢琴奏鸣曲和43部室内乐作品。

①其中《鳟鱼》钢琴五重奏是最著名,也是最受欢迎的一首室内乐作品。

一、时代背景1814年,拿破仑战败后,恢复封建王朝的“维也纳会议”使维也纳成为奥地利王国的首都,当地民众早已对战争感到厌恶,他们拥护君主制度的复辟。

该城举行了喜宴、舞会、戏剧表演等大规模的庆祝活动,到处洋溢着喜庆的气氛。

人们追求享乐,醉心于“美酒、女人和音乐”。

众多天才艺术家云集于此,相互交流与往来,维也纳进入人类文化史上的鼎盛时期。

英国著名文学家、《牛津音乐史》的编辑威廉·亨利·哈多爵士曾说,假如让他指出世界历史上三大艺术繁荣时期的话,首先是伯里克利时期的雅典,其次是伊丽莎白女王时代的英国,再次便是18世纪下半叶和19世纪头25年的维也纳。

②二、创作历程《鳟鱼》钢琴五重奏作于1819年。

那年夏天,22岁的舒伯特与好友弗格尔去奥地利北部的施泰尔游历,结识了当地矿业家鲍姆加特纳(Paumgartner),鲍姆加特纳是位富有的绅士,擅长大提琴,喜爱室内乐,经常在家中组织音乐聚会。

舒伯特简介和他的部分作品赏析

舒伯特简介和他的部分作品赏析

弗朗茨·舒伯特(Franz Seraphicus Peter Schubert ,1797.1.31-1828.11.19)奥地利作曲家舒伯特于1797年1月31日出生在维也纳贫困的小学校长家庭。

他从小学习钢琴和小提琴,十一岁被帝国小教堂唱诗班录取,并住进神学院,成为该校乐队小提琴手,同时还担任指挥,这使他有机会接触维也纳古典乐派一些著名作曲家的名作,他1813年为该乐队创作了《第一交响曲》。

1813年因变声离开神学院,舒伯特为了减轻家庭负担,到父亲所在的学校里担任助理教师,同时继续创作。

1814年10月19日为歌德的诗《纺车旁的格丽卿》谱曲,舒伯特的这第一部歌曲杰作,打开了他创作灵感的闸门。

仅1815年一年,舒伯特就写了144首歌曲,其中10月的一天就写了8首歌曲。

除歌曲外,他还创作了1部交响曲,2部弥撒曲和其它作品。

1816年,他辞去教师的职务,专心从事作曲。

由于没有固定收入,生活比较贫困,在他的一些作品里也常常反映出苦闷和压抑的情绪,尽管这样,他还是满怀热情地创作了大量的歌颂民族解放斗争的优秀作品。

长期的困苦生活,使舒伯特身心受到极大的摧残,1828年11月19日,年仅三十一岁的舒伯特在维也纳溘然长逝,他被人们崇敬地安葬在贝多芬墓旁。

舒伯特的创作生涯虽然很短暂,却给后人留下了大量的音乐财富,600多首的艺术歌曲,为世界音乐宝库增添了耀眼的光辉,在音乐史上被誉为“歌曲之王”。

其最有代表性的歌曲有《魔王》、《野玫瑰》、《圣母颂》、《菩提树》、《鳟鱼》、《小夜曲》、声乐套曲《美丽的磨坊女》、《冬日的旅行》等;另有18部歌剧、歌唱剧和配剧音乐,10部交响曲,19首弦乐四重奏,22首钢琴奏鸣曲,4首小提琴奏鸣曲以及许多其它作品。

被称为“歌曲之王”。

被人所津津乐道的是他那首最著名的第八交响曲“未完成”,只有2个章节,许多人试图续写,但都不尽如人意,不得不承认,它的“未完成”也许比完成更接近完美的形态。

舒伯特作品《鳟鱼钢琴弦乐五重奏》分析

舒伯特作品《鳟鱼钢琴弦乐五重奏》分析

舒伯特作品《鳟鱼钢琴弦乐五重奏》分析发表时间:2017-08-29T14:25:39.117Z 来源:《文化研究》2017年5月作者:谢夙慧[导读] 舒伯特是奥地利著名的集古典主义和早期浪漫主义于一体的音乐作曲家。

广东民族乐团广东广州 510000摘要:《鳟鱼钢琴弦乐五重奏》是19世纪奥地利作曲名家舒伯特创作的一部非常有名的室内钢琴弦乐五重奏作品,一直以来被许多音乐爱好者所赞赏。

因此本文以《鳟鱼钢琴弦乐五重奏》的创作背景为出发点,分析了《鳟鱼钢琴弦乐五重奏》独特乐曲特征,并对各个乐章的具体乐曲特征进行了深入探讨,旨在为广大音乐爱好者深入了解此部乐曲提供一些参考性资料。

关键词:《鳟鱼钢琴弦乐五重奏》;创作背景;独特乐曲特征;具体乐曲特征舒伯特是奥地利著名的集古典主义和早期浪漫主义于一体的音乐作曲家。

他一生创作了许多音乐作品,而其中最使人难以忘怀的就有《鳟鱼钢琴弦乐五重奏》。

该部作品以明快、优美的旋律,华丽、清澈的乐感,赢得了许多音乐演奏者的赞赏,并至今仍被现代演奏者们频繁演奏。

1、《鳟鱼钢琴弦乐五重奏》创作背景《鳟鱼钢琴弦乐五重奏》作为一部大型的室内音乐作品,其创作过程充满了偶然。

那是在1819年夏天,当时20岁出头的舒伯特与自己的好友佛格尔(奥地利非常有名的男中音歌唱家)一起去阿尔卑斯山的乡村地区旅行演出。

在那段旅行期间,舒伯特被阿尔卑斯山苍翠葱茏的优美自然景色所吸引,经常漫步于山间与丛林,舒伯特的心情也随着山间夏日的清凉与雨后的舒爽而欢乐跳跃。

正当此时,当地有一个酷爱大提琴演奏的音乐爱好者,委托舒伯特从艺术歌曲《鳟鱼》的主题出发,创作一首新的室内乐作品,于是就有了深受人们喜爱的《鳟鱼钢琴弦乐五重奏》。

在这部作品中,舒伯特将自己在阿尔卑斯地区旅行的欢快惬意经历通过一个个婉转、清丽、活泼的音符表现出来,整部作品洋溢着浓厚的乡村田园气息[1] 。

2、《鳟鱼钢琴弦乐五重奏》独特特征《鳟鱼钢琴弦乐五重奏》之所以受到许多音乐爱好者的赞赏与喜爱,与它的两个独特演奏特征是分不开的。

《A大调(鳟鱼)钢琴五重奏(第四乐章)》课件

《A大调(鳟鱼)钢琴五重奏(第四乐章)》课件
动态变化
乐曲中的动态变化非常丰富,从轻柔的旋律到强 烈的和声,再到抒情的旋律,这些变化使得音乐 更加生动和有张力。
05
鳟鱼五重奏其他乐章介绍
第一乐章介绍
慢板,用奏鸣曲式写成。
主题明亮、轻快,像一首 山间小溪旁的田园牧歌, 温和平静。
乐曲从持续低音区的4个 音符开始,给人一种暗淡 、朦胧的气氛。
副题快活而带有律动性, 与主题形成对比。
02
曲式分析
曲式结构
曲式结构
这首曲子是变奏曲式,由主题和五个 变奏部分组成。
主题介绍
变奏分析
每个变奏部分在保持主题旋律的基础 上,通过不同的演奏技巧和音乐元素 的变化,使乐曲呈现出不同的风格和 情绪。
主题简练,旋律优美,具有浓厚的奥 地利民族风情。
旋律特点
01
02
03
旋律流畅
这首曲子的旋律线条流畅 ,各个音符之间的连接自 然、和谐。
《a大调(鳟鱼)钢琴五重奏(第四乐章)》课件
目录 Contents
• 作品概述 • 曲式分析 • 演奏技巧 • 音乐欣赏 • 鳟鱼五重奏其他乐章介绍
01
作品概述
作者介绍
• 沃尔夫冈·阿玛多伊斯·莫扎特:奥地利古典主义作曲家,维也纳 古典乐派代表人物之一,欧洲古典主义音乐的作曲家之一。
创作背景
手腕的运用对于流畅演奏至关重要 ,需要掌握如何利用手腕的转动来 带动手指。
节奏把握
准确掌握节奏
这首曲目具有复杂的节奏变化, 需要准确掌握每个音符的时值和
节奏感。
感受节奏韵律
通过感受音乐的节奏韵律,可以 更好地把握曲目的节奏感,使演
奏更加自然流畅。
节奏稳定性
保持稳定的节奏感,避免出现忽 快忽慢的情况,以确保曲目的整

初中音乐_《A大调(鳟鱼)钢琴五重奏》教学设计学情分析教材分析课后反思

初中音乐_《A大调(鳟鱼)钢琴五重奏》教学设计学情分析教材分析课后反思

《鳟鱼钢琴五重奏》—第四乐章教学目标1.欣赏《鳟鱼》《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章,理解作品寓意,对西方浪漫主义音乐有兴趣,愿意了解与其相关的音乐文化。

2.积极参与聆听、模唱、分析、听辨、创编等音乐实践活动,引导学生探究体验并理解如何运用乐器的各种特点及多种变奏手法塑造鳟鱼形象和表现作品内容。

3.能模唱并记住《鳟鱼钢琴五重奏》的主题音乐;知道室内乐、五重奏、变奏曲式和变奏方法等音乐知识;能进行简单的音乐变奏的创编活动;能记住小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴的音色;了解舒伯特及其音乐成就。

教学重点欣赏《鳟鱼钢琴五重奏》—第四乐章教学难点探究体验并理解如何运用乐器的各种特点及多种变奏手法塑造鳟鱼形象和表现作品内容。

教学过程一.激趣导入1.播放歌曲《鳟鱼》师:故事?生:聆听歌曲,思考回答。

2.简介作者,导入课题。

生:了解舒伯特(奥)二.欣赏《鳟鱼钢琴五重奏》—第四乐章1.简介知识:五重奏、室内乐。

生:了解音乐知识。

2.播放主题音乐片段师:主奏乐器?鳟鱼形象?生:聆听感受,思考回答。

3.简介作品生:了解作品4.播放主题音乐师:提问生:聆听、学唱主题音乐。

感受小提琴音色。

5.播放全曲师:提问。

生:初听全曲,感受体验各乐器音色和音乐要素所表现的作品内容。

随音乐哼唱主题并律动。

6.出示乐器并播放音色。

生:听辨总结乐器音色。

7.出示结构。

生:了解变奏曲式、变奏方法。

8.分段聆听(1)播放A、A1、A2。

师:提问生:哼唱主题,对比聆听感受各变奏中运用乐器的各种特点塑造的不同鳟鱼形象。

总结变奏方法。

(2)播放A3、A4及A5、A6师:提问。

生:聆听音乐,感受音乐要素的变化带来的情绪变化,理解作品内容和寓意。

总结变奏方法。

9.总结变奏手法。

师:提问。

生:总结变奏方法。

10.听辨体会三.实践与创造师生:简单创编小变奏曲,展示评价。

四.课堂小结师:播放主题音乐,语言结课。

学情分析现在,学生的生理、心理日趋成熟,参与的意识和交往的愿望增强,获得知识和信息的途径增多,这些变化同时也给教师提出了更高的要求,要不断提高自身素质才能适应现在的音乐课教学。

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乐形象,都采用装饰变 奏手法。其主题的旋律基本不变,只是改变乐器、音色、 音区和织体写法。第四变奏转到同主音的d小调,色调 突然阴暗、紧张,预示不祥事物闯入愉快、美好的生活。 第五变奏带有惋惜和叹息的情绪。最末一段小快板,完 整地再现主题旋律,活泼、轻快,仿佛又看见那可爱的 蹲鱼“象箭一般在穿游”。第五乐章,终曲,适当的快 板,用没有发展部的奏鸣曲式写成。主部主题具有民间 舞蹈音乐的性格特点。副部主题则是抒情、歌唱性的。 该曲问世已一百六十余年,它正在受到越来越多的人们 喜爱,特别是其中的美妙旋律,更是令人神往。
孙玲 淄博盲校
鳟鱼钢琴五重奏,作品第114号。1817年,舒伯特著名 的歌曲《鳟鱼》问世。歌曲中,作者先以愉快的心情,生 动地描绘清澈山溪中快活游动的群鱼的可爱形象;尔后, 当群鱼被冷酷无情的渔人诈获时,作者又深为不平。后来 根据朋友庞姆加特纳的建议,他创作了这首《A大调钢琴五 重奏》。因该曲第四乐章是根据歌曲《鳟鱼》写成,故又 称《蹲鱼五重奏》。全曲洋溢着明快、热烈的情绪,包括 五个乐章。第一乐章,活跃的快板,奏鸣曲式。第二乐章, 行板,柔和甜美,用没有发展部的奏鸣曲式写成。第三乐 章,急板,欢快的诙谐曲,用带再现的三部曲式写成。第 四乐章,小行板,根据歌曲《蹲鱼》写成的变奏曲。第一、
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