《鳟鱼钢琴五重奏》教案
《鳟鱼》钢琴五重奏教案_人音版
《鳟鱼》钢琴五重奏教案_人音版第一篇：《鳟鱼》钢琴五重奏教案_人音版《鳟鱼》钢琴五重奏教案课时：1课时教学目标：一、能初步形成听赏多声部的能力，了解变奏曲式和变奏手法。
二、尝试运用所学的音乐表现手法进行简单的变奏。
教学重、难点：一、引导学生体验音乐要素及表现手法对表达情感的作用。
二、运用所学内容进行“变奏”编创。
教学用具：多媒体设备教材分析：1、作品分析：《鳟鱼》是舒伯特1817年根据诗人舒巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲。
它以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往被虚诈和邪恶所害，借对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了作者对自由的向往和对迫害者的憎恶，是一首寓意深刻的作品。
2、作者介绍：舒伯特（1797---1828）奥地利作曲家，欧洲浪漫乐派的代表人物之一。
由于生活贫困又不愿依附于权贵，在他的作品中常常流露出苦闷和压抑的情绪，年仅31岁就离开了人世。
舒伯特的创作体裁非常广泛，包括歌剧、交响乐、重奏乐、奏鸣曲等，其中歌曲是舒伯特有特殊成就的创作领域，被誉为“歌曲之王”。
3、作品结构图（略）4、重奏乐：又称之为室内乐，17世纪起源于意大利。
近代室内乐指每一声部都由一件乐器演奏的小型合奏曲。
按声部人数的多少可分为“二重奏”、“三重奏”等，也可按演奏的乐器分为“铜管重奏”、“木管重奏”等，其中最常见的形式是弦乐四重奏，分别由两把小提琴、一把中提琴和一把大提琴组成。
5、变奏曲式：由代表基本乐思的音乐主题及若干变奏所构成的曲式，称为变奏曲式，变奏中最初的呈现并作为以后变奏所依据的原型部分，称为变奏的主题，其后的各次变奏依次称为变奏一、变奏二、变奏三……结构图式为A+A¹+A²+A³……6、常见变奏手法:改变演奏、演唱方式：加入各种装饰音；改变音色、速度、力度、节奏、调号等。
教学过程：一、导入：同学们，你们钓过鱼或看过别人钓鱼吗？如果你作为被钓上的鱼，有什么感想？今天我们就来感受一下在舒伯特笔下的那条鱼的命运又是如何呢？１、欣赏歌曲《鳟鱼》２、介绍歌曲的创作背景，引出课题——《鳟鱼》钢琴五重奏（第四乐章）《鳟鱼》是舒伯特在１８１７年根据诗人舒巴特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲。
高一音乐教案《鳟鱼钢琴五重奏》
《鳟鱼钢琴五重奏》一、教学主题：音乐欣赏课二、教学时间：一课时（45分钟）三、教学对象：高一年级四、教学用具：音响、课件（电脑。
）钢琴等五、教学目的：（1）介绍浪漫乐派早期代表作曲家舒伯特，欣赏《A大调钢琴五重奏》即《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章。
（2）引导学生从旋律、和声、音区、音色、力度、织体等方面去感受、分析、理解作品，启发学生对音乐的独立理解能力。
六、教材分析：《鳟鱼钢琴五重奏》即《A大调钢琴五重奏》第四乐章是奥地利作曲家舒伯特于1817年创作的。
这是一首轻松愉快而富有戏剧性的名曲。
全曲共分七个段落，用变奏曲式写成。
作品通过旋律、和声、音区、力度、音色等变化来刻画小鳟鱼在溪水中自由自在游来游去及被骗上当的情景，微妙微肖，极富戏剧性。
最后主题的重复又突出小鳟鱼活泼快乐的形象，寄托了美好的愿望。
七、教学内容：（1）复习并引课（2）欣赏新作品《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章：1、作品感受欣赏2、作者简介、主题分析、记忆3、作品结构分析八、教学方法：以听为主，结合其他的教学手段。
九、教学过程（一）复习并引课（1）播放俄国作曲家柴可夫斯基的《四小天鹅舞曲》。
让同学们伴着欢快的音乐步入教室。
随之上课铃声响起后请学生说出听后的感受。
这样有助于加强对已学过知识的记忆；同时优美熟悉的旋律能使同学们以最快的速度轻松、自然的全身心进入一个美好的音乐天地。
（2）总结并引课：1、播放《鳟鱼钢琴五重奏》主题，请学生说出曲名、曲作者。
2、让同学观看演奏形式并听主旋律。
讨论演奏形式：五重奏。
并复习弦乐四重奏、弦乐三重奏、钢琴三重奏、钢琴五重奏。
3、简介歌曲的作者，并投影作者舒伯特的头像。
：作者全名弗朗兹.彼得.舒伯特，1797年出生于奥地利的一个教师家庭，家庭的熏陶为他以后的艺术奠定了良好的基础，是位多才的作曲家，被誉为“歌曲之王”，辞世于1828年。
在舒伯特20岁那年，即1817年，他创作了脍炙人口的歌曲《鳟鱼》。
这之后，在1819年，他创作了一首室内乐作品《A大调钢琴五重奏》。
《鳟鱼钢琴五重奏》教学设计优质课教案
《鳟鱼钢琴五重奏》教学设计一、教学目标：1、能够熟悉《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章，感受、体验乐曲的音乐情绪及风格特点。
2、初步了解变奏曲式、钢琴五重奏、室内乐等相关音乐知识。
3、培养学生欣赏聆听音乐的基本方法和习惯。
二、教学重难点：教学重点：1、感受体会音乐要素的变化在塑造音乐形象中的作用。
2、熟悉作品《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章。
教学难点：1、初步了解变奏曲式中的变奏手法的运用。
2、培养掌握欣赏变奏曲式的基本方法。
三、教学过程：（一）出示课题,导入新课.情景导入：体验情绪（自由自在）的快乐①师：同学们先让我们来放松一下，请大家闭上眼睛。
（背景音乐响起）“想象一下，如果你是一条鱼，在一望无际的大海里自由自在的游行，时而呼吸着充满新鲜空气的水泡，时而和你的鱼伙伴们嬉戏玩耍，好，大家睁开眼睛告诉我，现在你的感受如何？②生回答：（预设答案：自由地，放松地）③师：是啊，其实人和鱼都一样，喜欢自由自在的生活，今天我们就要来学习一部关于鳟鱼的作品.(二) 范唱主题,初步感知:①师范唱,出示谱例(歌曲).②师：老师先给大家唱一段歌曲,大家感受一下小鳟鱼的心情怎样?③学生回答（预设答案：欢快地）④师：让我们一起来哼唱主题。
钢琴弹一遍，老师边弹边唱一遍，学生唱一遍。
⑤师：同学们注意了，老师要变化了，你们认为哪一条旋律更加自由。
出示谱例。
⑥学生回答：（预设答案：第2条）⑦师：大家和我想的样，我们一起来研究一下，到底是哪些音乐要素发生变化后使音乐形象变得更自由了？⑧学生回答。
（预设答案：速度、节奏）⑨师：是的，大家有没有发现，其实这两条主题是相同的，但是当任何一个细小的音乐要素发生变化时，它的音乐形象就会随之发生变化。
这也是音乐中一种写作的结构。
今天我们就要来学习这种结构。
（三）变奏曲式。
①出示概念：由代表基本乐思的音乐主题及若干次变奏所构成的曲式，成为变奏曲式。
起源于民间音乐中的即兴变奏手法。
②结构图示：A（主题）+A1+A2+A3+A4+A5......过渡语:刚才老师给大家唱的这首歌是奥地利作曲家舒伯特根据诗人舒巴尔特的浪漫诗所创作的艺术歌曲.两年之后,舒伯特应朋友之邀即兴创作了这部A大调钢琴五重奏,全曲共分5个乐章,由于第四乐章是根据歌曲<<鳟鱼>>的主题写成的,所以也称为<<钢琴五重奏鳟鱼>>.在这部作品中舒伯特运用了多种变奏方法,将音乐形象作了深入的刻画和描述,接下来让我们走进钢琴五重奏鳟鱼,感受音乐世界中奇妙的变化.(四) 分段欣赏,分析作品,了解音乐要素在作品中的作用.1.主题赏析:播放音乐学生聆听与思考:①这段音乐的主奏乐器是什么？②小鳟鱼是怎样的形象？学生回答：（预设答案：一起回答①小提琴②自由自在）师小结：主题音乐是由小提琴主奏的，表现了小鳟鱼自由自在游动的形象。
鳟鱼五重奏教案
鳟鱼五重奏教案标题：鳟鱼五重奏教案一、教学目标：1. 理解鳟鱼五重奏的演奏形式和特点；2. 听辨鳟鱼五重奏的声音，并了解其音乐表达；3. 通过演奏鳟鱼五重奏，培养学生们的合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点：1. 鳟鱼五重奏的特点及演奏形式；2. 听辨鳟鱼五重奏的音乐表达。
三、教学准备：1. 录制好的鳟鱼五重奏演奏音频；2. 乐器：钢琴、小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴；3. 乐谱。
四、教学过程：1. 导入（10 分钟）教师将鳟鱼五重奏的音乐录音播放给学生，让学生感受其独特的演奏形式和音乐表达，在学生们对鳟鱼五重奏有了初步的了解后，进入正式的教学内容。
2. 了解鳟鱼五重奏（10 分钟）介绍鳟鱼五重奏是一种由钢琴、小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴组成的乐队形式，乐器的选择旨在形成五声齐奏的效果，音域差异明显，呈现出丰富的层次感。
3. 分析鳟鱼五重奏的演奏形式及要点（15 分钟）通过分析鳟鱼五重奏的乐谱，理解其演奏形式和要点，包括协奏曲式结构、特定的旋律、不同乐器的配合等方面。
4. 组织学生进行实践演奏（30 分钟）将学生分成小组，每个小组负责演奏其中一部分乐谱，通过合作演奏的方式，培养学生们的合作意识和团队精神。
5. 听辨鳟鱼五重奏的音乐表达（10 分钟）再次播放鳟鱼五重奏的音频，让学生们仔细聆听，并尝试描述其中的音乐表达，如乐曲的情绪、音乐变化等。
6. 总结（5 分钟）向学生们介绍与鳟鱼五重奏相似的合奏形式，如四重奏、三重奏等，并引导学生们思考其特点和演奏技巧的差别。
五、拓展延伸：1. 学生们可以尝试在鳟鱼五重奏的基础上改编一段音乐，加入自己的创意；2. 听一些其他形式的合奏音乐，如交响乐团、合唱团等，了解不同形式的合奏乐队。
六、教学反思：通过鳟鱼五重奏的教学，学生们了解了这一独特的乐队形式，通过合作演奏的方式锻炼了他们的合作意识和团队精神。
同时，学生们也通过听辨乐曲音乐表达，培养了他们对音乐的敏感度和理解能力。
人音版八年级音乐下册第二单元《A大调(鳟鱼)钢琴五重奏》教学设计
典型例题讲解
例题1：请简要介绍《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》的创作背景和特点。
例题4：请简要介绍《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》的节奏特点。
答案：《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》的节奏多变而富有弹性，展现了舒伯特对节奏的独到理解和运用。作品中运用了大量的连音和断音，使得节奏更加生动和富有个性。同时，舒伯特在节奏的组合和变化上也非常巧妙，使得作品在节奏上更加丰富和有层次感。
例题5：请简要介绍《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》的曲式结构。
2.教学手段
（1）多媒体教学：利用多媒体设备播放《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》的音乐视频，让学生更直观地感受音乐的魅力，提高学生的学习兴趣。
（2）教学软件：使用音乐教学软件，展示音乐元素的图形和动态，帮助学生更好地理解和掌握音乐知识。
（3）小组合作活动：组织学生进行小组合作活动，如演奏、演唱《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》的部分片段，让学生在实践中提高自己的音乐表现能力。
准备教学用具和多媒体资源，确保《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的音乐理论知识，帮助学生建立知识之间的联系。
《A大调(鳟鱼)钢琴五重奏》教学设计
《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》教学设计
教材分析:《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》是浪漫主义音乐的重要代表作品，而歌曲《鳟鱼》正是《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》的创作素材之一。
均借由描述小鳟鱼遭遇的不幸，来抒发作曲家对自由的向往和对压迫者的憎恶之情，表现出浪漫主义音乐多沉浸于表达个人情感体验的鲜明特征。
他们往往表现出不满社会现实又远离社会现实的生过状态，因而采用一种迂回的方法影射对统治者的不满。
可见，这首乐曲对学生认知、理解浪漫主义音乐风格会产生积极促进作用。
学情分析:八年级的学生对于音乐理论知识已有一定的基础，知识难度应由浅及深，循序渐进。
且多数学生处于变声期，对于歌唱方法运用并不熟练。
对于变奏曲掌握的也不多。
因此，教师应利用学生的好奇心，教学环节仔细斟酌设计，抓住学生的学习兴趣，以达到提前预设的教学目标。
教学目标:
1、能初步形成听赏多声部的能力，体验音乐情绪在乐章中的变化。
2、了解变奏曲式和变奏手法，并学会创作简单的变奏曲。
3、学生能理解歌曲所表现的情景和意义，并了解作曲家。
教学重点:引导学生体验音乐要素及表现手法对表达情感的作用。
教学难点:对于“变奏曲式”的理解。
以及对其规律的总结。
授课时间: 40分钟
教具准备: 钢琴、多媒体
教学过程。
《A大调(鳟鱼)钢琴五重奏》教学设计
学生具有一定的音乐知识积累，但是在乐器等音乐要素的听辨上还比较薄弱。
3.教学目标（含重难点）
1、通过信息技术多媒体的运用让学生听辨《鳟鱼钢琴五重奏》主题及各个变奏的主奏乐器。
2、让学生掌握钢琴五重奏的知识，变奏的基本方法。
3、通过音响感知音乐情绪的变化。
二、教学环境选择
简易多媒体教室
三、教学过程设计6、创作变奏 Nhomakorabea小星星》，评价。
四、教学评价设计
1.评价方式与工具
课堂提问 奖励机制
五、备注
技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等
1、聆听歌曲《鳟鱼》，介绍舒伯特，熟悉哼唱作品旋律。
2、了解作品《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》。
3、分段聆听《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》，听辨音乐主题的变化及各乐段的主奏乐器，感受各段的音乐情绪。
4、了解变奏曲及其主要变奏方法（如变换音区、变换音色、变换节奏、装饰旋律、变换调性），室内乐的知识概念。
5、完整聆听《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》，学生讨论讲述小鳟鱼的故事，完成实践创造题。
《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》教学设计
学科
音乐
学段
初中
年级
八年级下
单元
第二单元
教材版本
人民音乐出版社
课程名称
《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》（第四乐章）
一、学习内容分析
1.教材分析
《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》是舒伯特继歌曲《鳟鱼》问世两年后创作的一部室内乐作品。全曲共分五个乐章。其中第四乐章是用歌曲《鳟鱼》的音乐主题写成，故又称《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》。
《A大调(鳟鱼)钢琴五重奏》教案
《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》教案教学目标：1、情感态度与价值观：能够积极参聆听、课堂活动，理解《鳟鱼钢琴五重奏》这部作品的音乐内涵。
2、过程与方法：引导学生聆听鳟鱼歌曲，了解歌曲内容。
认真听辨《鳟鱼钢琴五重奏》各段在乐器、音色和其他音乐要素方面的变化，并关注由此带来的音乐情绪的变化，着重于对乐曲音乐形象的感知和乐曲情绪的体验。
3、知识与技能：能够熟悉《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章的主题旋律；初步了解变奏曲式、变奏手法等相关音乐知识。
认知钢琴五重奏。
教学重点：熟悉《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章的主题旋律；感受、体验乐曲的音乐情绪。
教学难点：听辨《鳟鱼钢琴五重奏》各段在乐器、音色和其他音乐要素方面的变化，感知乐曲的音乐形象、体验乐曲的音乐情绪。
教学准备：多媒体、教学课件教材分析：《鳟鱼》是舒伯特1817年根据诗人舒巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲，是一首西方古典主义和浪漫主义音乐的代表作。
在《鳟鱼》问世两年后，舒伯特又应朋友之邀，根据《鳟鱼》创作了《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》。
作品采用了小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴各一把及一架钢琴的编制，打破了室内乐重奏曲多为四乐章奏鸣套曲的传统模式，在使用变奏曲式的同时，舒伯特运用器乐的各种特点与手法，将原歌曲中所表达的内容进行了深入的刻画与描述。
《A 大调（鳟鱼）钢琴五重奏》有称其为《鳟鱼五重奏》。
作者以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往会被虐诈和邪恶所害，同时借助对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了作者对自由的向往和对迫害者的憎恶，是一首典型的寓意深刻的作品。
教学过程：一、情境，组织课堂1、伴随《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》进入教室，为学生创造音乐情境。
(设计意图：让学生感知音乐，营造课堂氛围，集中精神）2、将学生分为四个小组，给每组命名。
各组同学及时回答问题，正确者可以为小组收获一条小鱼，获得小鱼最多的小组为冠军小组。
二、导入新课1、引出歌曲《鳟鱼》师：老师给大家带来一首歌想跟大家一起分享？请大家仔细听.（教师唱歌曲《鳟鱼》）（设计意图：激起学生聆听音乐的好奇心。
《A大调鳟鱼钢琴五重奏》教案
最新人音版八年级音乐下册教案第2单元：《A大调鳟鱼钢琴五重奏》教案1教学目标：1、通过欣赏《鳟鱼钢琴五重奏》培养学生对西方浪漫主义音乐的兴趣。
2、通过欣赏《鳟鱼钢琴五重奏》初步了解变奏曲式和变奏手法等知识。
3、熟悉《鳟鱼》的主题旋律，感受体验乐曲的音乐情绪，并能以自己的方式表现这些情绪。
教学重点：1、音乐形象的感受和体验。
2、了解变奏曲及简单的变奏手法。
教学过程：一、导入：1、老师给大家带来了一首笛子曲，演奏笛子曲《我是一个兵》片段，[摘A（愉快活泼）A1（舒展自豪）、A3（欢快跳跃）三个片段]，演奏前提出问题：A、老师演奏的乐曲情绪是怎样的？有没有变化？B、每一种情绪的音乐旋律有什么关系（异同）？2、教师演奏后，学生讨论交流一分钟。
3、学生回答问题。
同：旋律很相似。
异：速度不同：力度不同；节奏不同；演奏技巧不同；其他不同；（视学生讨论情况定，也可以不提。
）4、教师总结：像这首乐曲一样，主题旋律相似，但在其它音乐要素方面加以变化重复，表现出不同的音乐形象和情绪。
这样的乐（歌）曲称为变奏曲。
下面我们来聆听一首著名的变奏曲——《鳟鱼钢琴五重奏》。
二、欣赏《鳟鱼钢琴五重奏》。
1、教师简单介绍《鳟鱼》的创作背景，教师唱一遍主题旋律，使学生熟悉。
舒伯特是奥地利作曲家，浪漫主义音乐的代表人物之一。
他谱写的艺术歌曲对后人影响很大，被誉为“歌曲之王”。
他还创作了大量其它体裁的音乐作品。
《鳟鱼》原是舒伯特根据诗人巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲。
它以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往被虚诈和邪恶所害，借对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了作者对自由的向往和对迫害者的憎恶。
《鳟鱼钢琴五重奏》根据歌曲的音乐主题写成，运用多种变奏的手法，将歌曲的内容进行了深入的刻画和描述。
2、听乐曲中的几个音乐主题的片段，分析音乐形象，并注意哪些音乐要素发生了变化。
主题（A）：自由、悠闲地无忧无虑的在水中游。
主题（A1）：水鳟鱼纯真可爱的形象刻画。
鳟鱼 钢琴五重奏 教案
A大调（鳟鱼）钢琴五重奏教材：人音版初中音乐八年级下册第二单元课型：欣赏课教材分析：《鳟鱼》是舒伯特1817年根据诗人舒巴尔特的一首浪漫诗创作的一首艺术歌曲。
《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》是舒伯特继歌曲《鳟鱼》问世两年后应朋友之邀创作的一部室内乐。
全曲由五个乐章组成。
其中第四乐章采用歌曲《鳟鱼》的音乐主题写成，故又称《鳟鱼五重奏》。
在这部作品中，舒伯特运用了弦乐组乐器和钢琴的不同音色以及多种变奏手法，将歌曲的内容进行了深入的刻画。
教学目标：1、熟悉并记忆《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章主题旋律。
2、通过音乐要素及表现手法感受、体验乐曲的音乐情绪。
2、通过音乐要素及表现手法感受初步了解变奏曲式、变奏手法。
教学重点：通过音乐要素及表现手法了解变奏手法。
教学难点：通过音乐要素感受、体验乐曲的音乐情绪。
教学过程：一、组织教学1、艺术歌曲《鳟鱼》欣赏2、舒伯特及乐曲创作背景简介3、主题旋律学唱二、新课教学Ⅰ、欣赏《鳟鱼》钢琴五重奏片段（一）、主题赏析1、聆听思考：旋律的主奏乐器是？2、音乐要素分析：音色、音区3、旋律对比（二）、变奏一1、聆听感受2、音乐要素分析：音色、音区、旋律3、感受弦乐器（三）、变奏三1、聆听思考：音乐的情绪？音乐要素：音色、音区、节奏2、再次聆听：感知主旋律。
大提琴与低音提琴音色。
（四）、变奏四1、聆听思考：印象最深刻的音乐要素？最清晰的演奏乐器是哪两样？2、音乐要素：力度、音色、节奏、和声。
3、再次聆听：感受力度、调式变化（五）变奏五聆听思考：音乐情绪？音乐要素：音色、节奏、调式（六）钢琴五重奏及变奏曲式简介Ⅱ、完整聆听《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》三、小结。
《鳟鱼钢琴五重奏》的教学设计
《鳟鱼钢琴五重奏》的教学设计教学目标：1.了解《鳟鱼钢琴五重奏》的基本情节和背景知识。
2.学习钢琴五重奏的基本演奏技巧和指法。
3.培养学生合作演奏的能力，提升音乐表现力。
教学内容：1.《鳟鱼钢琴五重奏》的介绍和背景知识。
2.钢琴五重奏的基本演奏技巧和指法。
3.分组合作演奏乐曲。
教学准备：1.《鳟鱼钢琴五重奏》的乐谱和录音。
2.钢琴。
3.音乐教具。
教学过程：一、导入（5分钟）1.利用一段钢琴五重奏相关的音乐片段，引起学生兴趣，介绍学习内容。
二、学习《鳟鱼钢琴五重奏》的基本情节和背景知识（10分钟）1.通过阅读相关资料或观看视频，介绍《鳟鱼钢琴五重奏》的故事情节和创作背景，激发学生对作品的兴趣。
三、钢琴五重奏的基本演奏技巧和指法（20分钟）1.介绍钢琴五重奏的基本演奏技巧，如手指运动和弹奏力度的控制等。
2.演示基本的手位和指法，并让学生跟随进行练习。
四、分组合作演奏乐曲（30分钟）1.将学生分组，每个小组由一个钢琴手和四位其他乐器手组成。
2.分配乐谱和角色，指导学生进行合作演奏。
3.逐步指导学生合理分配各个乐器的演奏时间和音量，以达到协调和谐的效果。
4.在演奏完成后，进行集体讨论，对演奏进行评价和改进。
五、反思和总结（5分钟）1.学生就自己在合作演奏中的表现进行反思和总结。
2.引导学生对整个学习过程进行评价和反思。
六、作业布置（5分钟）1.要求学生继续练习《鳟鱼钢琴五重奏》中的自己的部分，并准备小组演奏。
2.要求学生写一篇感想或评论《鳟鱼钢琴五重奏》的文章。
教学延伸：1.组织学生观看相关音乐会或演出，进一步提升他们对钢琴五重奏的理解和欣赏能力。
2.组织学生进行学科间的合作，如语文、美术等，设计相关的活动和作业。
《鳟鱼五重奏》教案
《鳟鱼五重奏》教案《鳟鱼五重奏》教案作为一名教学工作者，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的《鳟鱼五重奏》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
【教学目标】1、通过唱《鳟鱼》熟悉其主题旋律，从而熟悉《鳟鱼五重奏》的主题旋律，感受、体验乐曲的音乐情绪及风格特点。
2、结合欣赏音乐作品――《鳟鱼五重奏》，初步了解变奏曲式、变奏手法等相关音乐知识，并试着运用相关知识创作简单的变奏旋律。
【教材分析】《鳟鱼五重奏》是舒伯特1817年根据诗人舒巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲。
它以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往被虚诈和邪恶所害，借对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了作者对自由的向往和对迫害者的憎恨，是一首寓意深刻的`作品。
这部作品运用了钢琴五重奏及多种变奏手法，将歌曲内容深入的刻画和描述。
【教学重点】欣赏《鳟鱼五重奏》【教具准备】多媒体教学设备、《鳟鱼》的曲谱【教学设想】运用多媒体现代化教学和启发式教学老师用生动、形象，富有表情的讲解、反常，引导学生主动积极参与讨论、归纳、欣赏、观看、演唱、律动、创作等，充分来调动学生学习音乐的兴趣，使学生更直观、更形象地感受、表现、体验音乐的情感，从而达到“学中乐、乐中学”的教学目的。
【教学程序】一、学生听任贤齐《我是一只鱼》进教师，师生问好。
二、导入新课师：同学们刚才听到的一首歌曲是什么？生：任贤齐的《我是一只鱼》。
师：这首歌曲表达了怎么样的思想感情？生：向往自由自在。
师：不管是鱼也好、人也好都是向往自由，下面我们来听一首歌，讲述了一条不幸的小鱼。
（幻灯片）展出《鳟鱼》曲谱，用录音机欣赏。
三、新课1、唱唱《鳟鱼》2、生指出主题旋律，用“la”唱主题旋律：3、作者简介：舒伯特（1797――1828）奥地利作曲家，欧洲浪漫乐派代表人物之一。
从小随父亲学音乐，很早便显示出他在音乐创作方面的特殊才能。
年仅31岁就在贫困中离开了人事，在短短几十年的创作生涯中，他写遍了不同体裁的大量音乐作品，其中包括600多首、18部歌剧、9部交响乐、19首弦乐四重奏和22首钢琴奏鸣曲等。
鳟鱼五重奏教案
鳟鱼五重奏教案一、教学目标1.了解鳟鱼的基本知识，包括生活习性、生长环境、生长特点等；2.学习鳟鱼五重奏的演奏方法，掌握基本的演奏技巧；3.培养学生的音乐欣赏能力，提高其对音乐的感受和理解能力；4.培养学生的合作精神和团队意识，提高其协作能力。
二、教学内容1.鳟鱼的基本知识介绍；2.鳟鱼五重奏的演奏方法；3.鳟鱼五重奏的演奏实践；4.音乐欣赏和评价。
三、教学过程1. 鳟鱼的基本知识介绍1.1 鳟鱼的生活习性鳟鱼是一种淡水鱼类，生活在清澈的河流和湖泊中。
它们喜欢在水中游泳，吃小鱼和虫子等水生生物。
1.2 鳟鱼的生长环境鳟鱼生长的环境需要水质清澈、富含氧气，水温适宜，有足够的食物供应。
1.3 鳟鱼的生长特点鳟鱼生长速度较慢，但是生长期较长，可以活到10年以上。
它们的身体呈流线型，游泳速度很快，是一种非常优秀的游泳运动员。
2. 鳟鱼五重奏的演奏方法2.1 乐器介绍鳟鱼五重奏是由五种乐器组成的，分别是长笛、单簧管、萨克斯、小提琴和大提琴。
2.2 演奏方法鳟鱼五重奏的演奏方法需要注意以下几点：•各乐器之间要协调配合，保持节奏和和谐；•演奏时要注意音量的控制，不要过于吵闹；•演奏时要注意呼吸和气息的控制，保持音乐的连贯性。
3. 鳟鱼五重奏的演奏实践3.1 组织学生进行乐器练习在教室内组织学生进行乐器练习，让他们熟悉各自的乐器，并逐渐掌握演奏技巧。
3.2 组织学生进行合奏练习在学生掌握各自乐器的演奏技巧后，组织他们进行合奏练习，让他们逐渐熟悉鳟鱼五重奏的演奏方法，并提高协作能力。
3.3 组织学生进行演奏表演在学生掌握鳟鱼五重奏的演奏方法后，组织他们进行演奏表演，让他们展示自己的成果，并提高音乐欣赏能力。
4. 音乐欣赏和评价4.1 音乐欣赏在学生进行演奏表演后，组织他们进行音乐欣赏，让他们感受音乐的美妙和魅力，并提高对音乐的感受和理解能力。
4.2 音乐评价在音乐欣赏后，组织学生进行音乐评价，让他们对自己的演奏进行评价，并提出改进意见，提高其自我评价和批判性思维能力。
湘艺版音乐四年级下册第6课《鳟鱼钢琴五重奏(第四乐章)-欣赏》教学设计
湘艺版音乐四年级下册第6课《鳟鱼钢琴五重奏（第四乐章）-欣赏》教学设计一. 教材分析《鳟鱼钢琴五重奏（第四乐章）》选自湘艺版音乐四年级下册第六课。
本课主要让学生欣赏钢琴五重奏，通过欣赏和分析，让学生了解室内乐的形式以及作品的特点。
第四乐章为快板，主题采用《鳟鱼》歌曲中的旋律，具有很高的艺术价值。
本节课旨在培养学生对古典音乐的欣赏能力，提高他们的音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏等基本音乐要素有所了解。
但他们对室内乐以及钢琴五重奏的形式可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解室内乐的特点，帮助他们理解钢琴五重奏的表现手法，并通过生动形象的讲解，激发学生对古典音乐的兴趣。
三. 教学目标1.了解室内乐的形式及特点，认识钢琴五重奏。
2.能够欣赏并分析《鳟鱼钢琴五重奏（第四乐章）》的音乐元素。
3.培养学生的音乐欣赏能力，提高音乐素养。
4.激发学生对古典音乐的热爱，培养审美情趣。
四. 教学重难点1.室内乐的形式及特点。
2.钢琴五重奏的音乐表现手法。
3.引导学生感受和理解音乐作品的情感内涵。
五. 教学方法1.讲授法：讲解室内乐及钢琴五重奏的相关知识。
2.示范法：播放优秀演奏家作品的视频，让学生直观感受。
3.对比法：分析不同音乐作品的特点，提高学生的鉴赏能力。
4.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的感受和心得。
六. 教学准备1.教学课件：包括室内乐及钢琴五重奏的相关图片、视频等。
2.教学音频：播放《鳟鱼钢琴五重奏（第四乐章）》及其他相关作品。
3.分组讨论卡片：用于引导学生进行小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示室内乐及钢琴五重奏的图片，引导学生了解本节课的学习内容。
简要介绍《鳟鱼钢琴五重奏（第四乐章）》的创作背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）播放《鳟鱼钢琴五重奏（第四乐章）》的视频，让学生直观感受音乐作品。
在播放过程中，教师同步讲解室内乐的特点及钢琴五重奏的表现手法，帮助学生了解作品的基本构成。
湘艺版音乐四年级下册第6课《鳟鱼钢琴五重奏(第四乐章)-欣赏》教案
湘艺版音乐四年级下册第6课《鳟鱼钢琴五重奏（第四乐章）-欣赏》教案一. 教材分析《鳟鱼钢琴五重奏（第四乐章）》选自湘艺版四年级下册音乐教材。
该乐章为一首活泼欢快的音乐作品，曲调优美，富有童趣。
作品通过描绘鳟鱼在水中游动的情景，展现了大自然的生机勃勃。
本课旨在让学生感受室内乐的独特魅力，培养学生对音乐的欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已具有一定的音乐基础，对旋律、节奏等元素有一定的认识。
但部分学生对室内乐的了解较为有限，对乐曲的结构、情感表达等方面还需加强。
此外，学生的音乐欣赏能力各有差异，需针对不同学生制定合适的教学策略。
三. 教学目标1.感受室内乐的特点，了解钢琴五重奏的组成。
2.能听辨乐曲中的主题旋律，体会乐曲的情感。
3.学会欣赏音乐，提高音乐素养。
4.激发学生对音乐的热爱，培养合作精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解室内乐的特点，感受乐曲的情感。
2.难点：培养学生对乐曲结构的把握，提高音乐欣赏能力。
五. 教学方法1.聆听法：让学生在聆听乐曲的过程中，感受音乐的魅力。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对乐曲的认识和感受。
3.示范法：教师演奏或播放优秀演奏家的演奏，为学生提供直观的示范。
4.对比法：通过对比不同版本的乐曲，让学生体会乐曲的差异。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉乐曲，了解乐曲的背景及特点。
2.学生准备：预习教材，了解乐曲的基本信息。
七. 教学过程教师播放《鳟鱼钢琴五重奏（第四乐章）》，让学生初步感受乐曲的风格。
引导学生谈论对乐曲的直观印象，如节奏、速度、情感等。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍乐曲的背景及作者，让学生了解室内乐的特点。
分析乐曲的结构，如主题、副题等，引导学生关注乐曲的旋律走向。
3.操练（10分钟）教师示范演奏乐曲，让学生跟随节奏拍手。
分组进行合唱练习，让学生感受乐曲的和谐。
4.巩固（5分钟）学生自主练习，巩固对乐曲的理解。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.拓展（5分钟）对比欣赏其他版本的《鳟鱼钢琴五重奏》，让学生谈谈各自的感受。
初中音乐七年级《鳟鱼钢琴五重奏》教学设计
《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章的教学设计课型：综合课（以欣赏为主）教学内容：1、音乐欣赏《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章2、了解变奏曲和作曲家舒伯特。
教材分析：作曲家舒伯特根据诗人舒巴尔特的诗《鳟鱼》，创作了声乐作品《鳟鱼》，旋律轻松、活泼，顿音记号和连续四个十六分音符的多处运用，形象地表现了鳟鱼在水中的灵巧形态。
《鳟鱼钢琴五重奏》是一首变奏曲，充分运用音色、速度、力度、调性、节奏等对主题进行变化，细腻地再现了故事情节，形象而生动。
主题：小提琴的演奏舒缓，小鳟鱼的生活平静、悠闲。
第一次变奏：钢琴在高音区主奏主题，弦乐器的衬托，表现河水的清澈透明，小鳟鱼的活泼、愉快。
第二次变奏：中提琴演奏主题，钢琴与之遥相呼应，小提琴以六连音的和声华彩来伴奏，描绘小鳟鱼在清澈透明的河水中悠然自得地嬉戏的情景，“我”的心情也受了感染。
第三次变奏：大提琴、低音提琴深沉的音色，钢琴快速、激烈的音响都预示着危险即将出现；但庞大的主题音乐与快速的伴奏衬托出鳟鱼的单纯、无辜。
第四次变奏：音乐色调突然变暗，钢琴地六连音的反复，小提琴、中提琴与之相呼应，大提琴、低音提琴则奏出装饰的低音部，音乐更显得紧张不安，示意渔夫无情地闯入小鳟鱼愉快、美好的生活，使小鳟鱼遭遇不幸。
第五次变奏：主题由大提琴奏出，其他乐器伴奏。
音乐充满了惋惜和叹息，表现出作者对鳟鱼不幸遭遇的同情。
结束段：活泼、轻快地小快板，主题旋律再次出现，在小提琴、大提琴上轮流演奏，钢琴声部也再现出歌曲《鳟鱼》的半奏音型，与开头相呼应。
教学目标：1、通过聆听歌曲《鳟鱼》，能熟悉《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章的主旋律,感受、体验乐曲的音乐情绪及特点。
2、聆听《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章，能大致分辨小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、钢琴的不同的音色。
3、认识钢琴五重奏，初步了解变奏曲式、变奏手法等相关知识，并试着运用相关知识创作简单的变奏旋律。
教学过程：一、导入。
1、学生听音乐进教室。
（歌曲《鳟鱼》男声意大利语版）2、师生问好。
鳟鱼钢琴五重奏教案
《鳟鱼钢琴五重奏》教案教学目标：1、能积极的参与聆听活动，熟悉《鳟鱼五重奏》的主题旋律，感受、体验乐曲的音乐情绪及风格特点。
2、结合欣赏音乐作品，初步了解重奏乐、变奏曲式、变奏手法等相关音乐知识，并试着运用有关知识创作简单的变奏旋律。
教学重点：1、赏析音乐作品《鳟鱼五重奏》。
2、了解变奏曲式、变奏手法。
（难点）教具准备：多媒体、电子琴教学方法：赏听、启发式教学教材分析：1、创作背景奥地利作曲家舒伯特在他短短的一生中，曾经创作完成了许多室内乐作品。
舒伯特的室内乐中，被认为艺术成就最高的是弦乐五重奏，而这首《鳟鱼》五重奏，则是他所有的室内乐作品中最著名、最受人喜爱的一首。
这部作品旋律优美，充满明朗靓丽的光泽，洋溢着生命的无限活力，令聆听者难以忘怀。
《鳟鱼》是舒伯特1817年根据诗人舒巴尔特的浪漫诗创作的一首艺术歌曲。
它以叙述式的手法向人们揭示了善良和单纯往往被虚诈和邪恶所害，借对小鳟鱼不幸遭遇的同情，抒发了作者对自由的向往和对迫害者的憎恶，是一首寓意深刻的作品。
由于《鳟鱼》五重奏这部作品的第四乐章是根据舒伯特创作的歌曲《鳟鱼》的主题而写成的变奏曲，所以这部作品被世人称为《鳟鱼》五重奏。
《鳟鱼》五重奏写于 1819年，当时舒伯特仅仅22岁。
2、作品分析第一乐章是活泼的快板，奏鸣曲式。
钢琴奏出了以分解和弦出现的引子，接着小提琴唱出了优美宁静、朴素安祥的主部主题。
主题稍作扩展后，钢琴奏出了颇富抒情风格的副部主部。
在较严谨的展开部和再现部后，音乐以短小的尾声结束。
这个乐章具有温婉明快清澈的感觉，乐思优美而浪漫。
第二乐章是行板，二段曲式。
整个乐章静谧轻柔，钢琴奏出缕缕飘弥着奥国北部阿尔卑斯山岳地带气氛的歌谣风的旋律。
中提琴抒情的吉普赛风格曲调交织着既温柔又忧愁的情感。
二段音乐在反复后结束。
这个乐章形式单纯，但相当妩媚而可爱。
第三乐章是一首谐谑曲。
急速、轻快而精神充沛的主题以及弦乐与钢琴的问答显示出诙谐的情绪。
a大调鳟鱼钢琴五重奏教案
a大调鳟鱼钢琴五重奏教案本教案适用于一个大调鳟鱼钢琴五重奏的演奏项目。
以下是教案的主要内容：教学目标：1. 了解和理解大调音阶和鳟鱼音阶的特点；2. 学习并掌握大调鳟鱼钢琴五重奏的基本演奏技巧；3. 通过合奏锻炼团队合作和协调能力；4. 提升音乐表达和演绎能力。
教学准备：1. 钢琴五重奏谱：确保每个成员都能看到乐谱；2. 钢琴五重奏录音：提供给学生作为参考；3. 打击乐器：编配器在适当位置安排合适的打击乐器。
教学步骤：1. 引入：向学生介绍大调音阶和鳟鱼音阶的特点，并解释为什么选用这两个音阶。
播放大调鳟鱼钢琴五重奏的录音，并引导学生注意乐器的谱记号和乐谱的结构。
2. 分析：通过分析乐谱的调性、旋律、和声和节奏等要素，让学生理解和掌握乐曲的整体结构和演奏技巧。
3. 学习和排练：指导学生按照乐谱逐节学习和排练乐曲，分别练习各自的乐谱部分，并最后合奏。
督促学生注意正确的按键、节奏感和音量控制。
4. 合奏训练：进行合奏训练，让学生互相听对方的演奏，并注意协调演奏的速度和节奏。
5. 表演准备：准备一个小型音乐会，邀请其他同学或家长参加，演奏大调鳟鱼钢琴五重奏，并展示学生在合奏中的成果。
6. 团队讨论：让学生对自己和整个团队的演奏进行反思和讨论，提出改进的意见和建议。
教学要点：1. 音准：督促学生准确掌握每个音符的音高，注意调整和保持好音准。
2. 节奏：指导学生按照乐谱的要求，准确把握每个音符和休止符的时值，注重节奏感。
3. 合奏协调：督促学生在合奏过程中互相监听和协调，注意演奏速度和节奏一致。
4. 表情演绎：鼓励学生在演奏中表达自己的情感，通过音乐来传达内心的感受。
教学扩展：1. 探索其他大调和鳟鱼音阶的曲目，继续进行钢琴五重奏的合奏训练。
2. 鼓励学生进行个人创作，编写钢琴五重奏曲目，并进行演奏和表演。
3. 参加音乐比赛或演出，与其他团队交流和合作。
本教案的主要目的是帮助学生学习和掌握大调鳟鱼钢琴五重奏的演奏技巧，并培养他们的团队合作和表演能力。
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《鳟鱼钢琴五重奏》教案
教学目标：
一、能熟悉《鳟鱼钢琴五重奏》第四条章的主题旋律。
感受、体验乐曲的音乐情绪及风格特点。
二、尝试运用所学的音乐表现手法进行简单的变奏。
重、难点：
一、引导学生体验音乐要素及表现手法对表达情感的作用。
二、运用所学内容进行“变奏”编创。
教学过程：
一、导入：
1、展示讲台上的鱼。
提问：如果你是瓶中的鱼，你的心情会如何？
2、介绍舒伯特，引出歌曲《鳟鱼》欣赏歌曲。
二、新课教学：
1、介绍《A大调钢琴五重奏》。
2、教唱主旋律。
3、认识乐器。
A分段欣赏（各段将展现给大家不同风貌，老师将带领大家走进这小鳟鱼的故事中）。
主题一：边唱边思考：主奏乐器是什么？表现了鳟鱼怎样形象？
变奏一：思考：主奏钢琴使音乐发生了什么变化？谁在和钢琴对话？
变奏二：思考：哪件乐器的演奏最清晰？主奏大提琴营造了什么意境？
变奏三：请你跟唱主题，别让它溜走！
思考：是谁拉扯你离开了主题？主题的情绪变得怎样？
什么乐器促成了这种情绪？这段音乐表达了怎样的心情？
变奏四：思考：将你的心贴紧音乐，你联想到了什么？
思考：哪种乐器的演奏在模仿鳟鱼？
用什么动作表现强音的节奏？
变奏五：告诉我你此刻的心情
结束段：虽然歌曲中叙述的故事已经讲完了，但舒伯特还是意犹未尽地写下了结束段，他想借助结束段的情绪告诉我们什么呢？
B、完整欣赏全曲：
1、了解乐曲结构：A＋A1＋A2＋A3……
2、巩固练习，描述完整的故事情节。
3、播放视频，欣赏全曲。
三、实践与创作
用所学的变奏方法，为下面的旋律写一个小变奏
1＝C
4/4 1 1 5 5 | 6 6 5 —｜｜
四、总结下课
同学们，在这节课中，我们欣赏到了著名的《鳟鱼钢琴五重奏》，感受到了变奏曲带给我们不同的幻想，愿大家在音乐中插上想象的翅膀，越飞越高。