高中1-6加速度图像学案教案

图像中的速度变化率，并会根据图像计算。
五、作业
六札记
B：运动物体的速度非常小，其加速度也一定小。
C：物体的速度很大，但加速度可能为零。
D：物体的速度为零，但加速度可能很大。
加速度的计算
做加速度恒定的运动的火车，在40 s内速度从10m／s增加到20 m／s，求火车加速度的大小．汽车紧急刹车时做加速度恒定的减速运动，在2s内速度从10m／s减小到零，求汽车的加速度大小．
4加速度与
v—t图象
学 生 学 习 设 计
作业规范讲评
1．关于加速度下列说法正确的是：
A:速度变化越大，加速度一定越大
B：速度变化越快，加速度一定越大
C：速度变化所用的时间越短，加速度一定越大
D:速度为零，加速度一定为零
2．下列描述的运动有可能的是：
A: 速度变化很大，加速度很小
B：速度变化量的方向和加速度的方向相反
过程方法：在速度和加速度定义的基础上理解变化率的思想。
情感态度价值观：体会数学工具在物理中的应用—数学是物理的语言。
重点
1．加速度概念建立和．理解加速度的概念，树立变化率的思想
2．加速度是速度变化率，它描述速度变化的快慢和方向．区分速度、速度变化量及速度变化率．
3．利用图象来分析加速度的相关问题．
知识主干
．如图所示，为一个物体做加速度恒定的变速直线运动的速度时间图象，试分析物体的速度与加速度的变化特点。
四、总结、扩展
理解速度的变化（生活体验）：大小、方向和大小和方向。
加速度：物理意义、定义方法、矢量性；加速度的计算（理解平均加速度大小和方向）；从实例中理解加速度的大小和方向的含义。
速度变化：增减、快慢的判断方法。Leabharlann Baidu点
二、从v—t图象看加速度
速度一时间图象描述了什么问题?怎样建立速度一时间图象?
．
[思考与讨论]
图中两条直线a、b分别是两个物体运动的速度一时间图象，哪个物体运动的加速度比较大?
结论：在v—t图像中，图像的斜率在数值上等于加速度．
加速度恒定的变速直线运动的v—t图像是一条直线，直线的斜率的数值等于其加速度．
C：速度变化越来越快，加速度越来越小
D：速度越来越大，加速度越来越小
4．质点做加速度不断减小的加速直线运动时，则
A：速度不断增大，直到加速度减到零为止
B: 速度不断减小，直到加速度减到零为止
C: 位移不断增大
D: 位移不断增大关于加速度
5．关于加速度，以下说法正确的是：
A：运动物体的速度特别大，其加速度也一定大。
§第二课时——v—t图象看加速度学案
课 型
新授课
三维目标
知识技能：1．理解加速度的意义，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量．知道它的定义、公式、符号和单位，能用公式a=△v/△t进行定量计算，并理解加速度的方向规定。
2．知道加速度与速度的区别和联系，理解速度变化量和速度变化率的区别与联系，根据加速度判断速度的变化情况。