《声现象》复习说课稿

确定合适的复习目标

一、第一章《声现象》组内决定由我上复习课。接到任务以后：

1首先按自己的思路给出基本复习思路。然而觉得没有什么新意。原因是：声现象内容简单，学生不太重视，提不起学生的复习的激情。

2于是，请教毛老师，毛老师说：前一年卓老师上这节课，卓老师几乎什么都没讲，学生都会。是呀，声现象在中考中只占2-3分的题，确实内容非常简单。

3上网查阅大量资料（10个课件，12个学案）。没有哪一个资料是我特别看重的。

二、于是我迷惑了，我不知该怎么复习这第一节课了.

1.内容简单，我如何让学生非常有兴趣的复习好这一章呢？

2.作为复习课，我该给学生强调些什么呢？

三、确定合适的复习目标

1.让学生亲身体会到：作为第一轮复习，一定要抓住课本。将课本吃透，才是目的。

2、夯实与声相关的探究性实验的设计与研究。培养归纳、分析、总结的思维能力。

四、具体操作方法

1．将学案发给学生提前做。学生发现：内容感觉很熟悉，但是好像又忘了。从而告诉学生一定要将课本带来，第一轮复习要紧扣课本，熟练掌握基本的知识点。

2、探究性实验贯穿初中物理的始终，既然声现象内容简单，所以可以将探究性实验能力的的培养作为复习本章的重点。从而培养学生的思维能力。并且内容融入题中，是学生觉得复习有兴趣。

五、上课

组内全体老师听课

六、评课

张校长，黄组长，于组长等老师都做了点评。

七、反思

自我感觉良好，点评也很亲切。

所以确定“合适的复习目标”是“上好复习课的关键”。

声现象复习学案

【复习目标】

（1）查漏补缺，将本章知识形成知识体系。

（2）强化与声相关的自然现象和生活实际问题的解析。

（3）进一步夯实与声相关的探究性实验的设计与研究。培养归纳、分析、总结的思维能力。【加强考点】一、声音的产生和传播

1上面三图说明什么？_______________

图1 图2 图3 图4 图5

2图1图2图3说明什么？_____

3如图2所示，小明同学邀请他的同学帮忙，一起完成了几个声学的小实验：

（1）图a中小明用细绳将衣架悬挂在空中，请他的同伴用笔敲击衣架后，听到了响声，这一现象可以说明_____ 。

（2）图b中小明把细绳两端绕在食指上，并用食指堵住双耳，重复上面的操作，明显发现响声_____（选填“变大”、“变小”或“不变”），这又说明 _______________ 。接着他的同伴用笔又敲击衣架后，立刻用手捏住线上的某一部分，结果发现几乎听不到声音了，这是由于___ 。

4如图3将正在发声的手机悬挂在广口瓶内，将瓶内的空气抽出，比较声音的变化？____________分析变化的原因？__________

进一步分析可以得出怎样的结论？_______________

5如图4小铃铛拴在橡皮塞上，用橡皮塞塞紧烧瓶，然后摇动烧瓶，听听铃铛的响声．接着取下橡皮塞，向烧瓶中加少量的水，给烧瓶加热，待水沸腾后迅速塞紧橡皮塞，冷却后摇动烧瓶,发现铃声明显变弱,请分析上述现象产生的原因？_______________

进一步推理能得到怎样的结论？_______________

6小明为了通过实验推理得出声音不能在真空中传播这一结论,如图5在玻璃罩内放置点燃的蜡烛和正在发声的手机, 他认为蜡烛熄灭后，铃声会明显减弱，由此利用前面分析问题的方法,可以得出“声音不能在真空中传播”的结论。请你对小明的做法作出评价：__________ 7有一段长钢管里面盛有水，在一端敲一下，在另一端听到_______________次声音。传播时间从短到长依次是

8运动会上进行百米赛跑时，终点裁判员应看到记时。若

听到枪声再记时，则记录时间比实际跑步时间要（早、晚）

(当时空气15℃)。

9声音在海水中的速度是1531m/s，轮船上的超声波探测器在发出

信号3s后接收到回声，求海水的深度？

10我们怎样听到声音

（1）声音在耳朵里的传播途径: 外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经听小骨及其他

组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音.（2）耳聋:分为神经性耳聋和传导性耳聋.

（3）骨传导:声音的传导不仅仅可以用耳朵，还可以经头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉。这种声音的传导方式叫做骨传导。一些失去听力的人可以用这种方法听到声音。

（4）信息1 ：据说，德国音乐家贝多芬晚年失聪后，为了“聆听”语写的乐曲，用硬捧的一端抵住琴板，另一端咬在牙齿中间，就这样语写了不少传世之作．

信息 2 ：有经验的土著居民在打猎时，经常伏身贴地，他能听到一般人站立时不易觉察的动静，并且能及早发现猎物．

请综合1 、2 所提供的信息，结合所学知识，选择声音传播的特点 ( ) A．只有固体才能传声 B．固体能将声音放大

C．声音在固体中传播比空气中更快 D．以上说法都不正确

二：声音的特征

1“引吭高歌”中的高指：_______________ “低声细语”中的低指：___________ 合唱时有人说“那么高的音我唱不上去，那么低的音我唱不出来”期中“高”“低”指_______________ 2. 为了探究声音的响度与振幅的关系，小明设计了如图所示的几个实验。你认为能够完成这个探究目的的是（）

用大小不同的力敲

打鼓面，观察纸屑

3我们生活在一个充满声音的世界中，关于声音的下列说法正确的是（）

A. “闻其声而知其人”主要是根据声音的响度来判断的

B.“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”指声音的音调高

C. 不同的乐器同时演奏相同的乐曲，具有相同的音色

D. 使用MP3时，调节音量按钮是为了改变声音的响度

4小明自己制做了一个哨子，如图所示，在筷子上缠一些棉花，制成一个

活塞，用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管，吹管的上端，可以发出悦

耳的哨音。这哨音是由于管内空气柱产生的。上下拉动活塞，可

以改变声音的(选填“音调”、“响度”或“音色”)。

5如图所示，相同的瓶子里装入了不同的水量，用棒敲击瓶子时，

可发出不同音高。那么发声体是________，发出的声音音调最高的

瓶子是。

6音乐会上不同的乐器演奏同一首乐曲，我们也能够分辨出不同乐器发出的声音. 这主要是依据（）

A. 音调

B. 音色

C. 响度

D. 频率

7吉他是年轻人喜爱的一种乐器. 在演奏前，需要调整琴弦的松紧程度，这样做的目的是调节琴弦发声时的（）

A. 振幅

B. 响度

C. 音调

D. 音色

8请阅读下面一段短文后，认真思考并回答有关问题．

学习声音之后，小明等同学提出这样一个问题：二胡、琵琶等弦

乐器为什么能演奏出不同音调？在认真观察弦乐器之后，他们提

出了这样几种猜想：

①弦乐器的音调跟弦的长短有关；②弦乐器的音调跟弦的松紧有

关；③弦乐器的音调跟弦的粗细有关．

为了研究猜想①是否正确？小明等同学进行了如下实验：

如图所示，将一根胡琴弦的一端绕结在桌子的腿上，另一端绕过桌边的小滑轮，挂上几个砝码，使它在桌面上拉紧，并用A 、B 两个三角形柱状小木块将弦支起．用一把塑料尺弹拨弦的中部，就可以听见弦发出的声音．然后在其他条件不变的情况下，改变A 、B 间的距离进行了多次实验，发现A 、B 间的距离越长，音调越低．

小明他们通过分析归纳，总结得出弦乐器的音调跟弦长短之间的关系：

（1）小明通过上述实验得出的结论是：同一根弦，松紧相同时，弦越长音调越 .