学校技能大赛经验交流材料

抢抓机遇展示风采以赛促教构建和谐

不断开创职教事业新局面

******学校

我校位于****，校园毗邻碧波荡漾的****，风景优美，气候怡人。建校二十多年来，在校党委的带领下，发展成为今天集职业技术教育、大中专学历教育、职工培训、职业技能鉴定为一体的综合性职业技术学校。学校现有常设专业**个，在校生近***人，在编教职工**人，外聘教师**人。办学多年来，学校转变办学理念、创新办学机制、改进办学模式、强化师资建设，发展建设走上了快车道。

今年5月和6月，在省市各级领导的指导、关怀和支持下，我校精心组织、加强训练、积极准备，精神饱满地参加了全国职业院校技能大赛并取得了一定的成绩。为积累经验，吸取教训，现将参赛的有关情况汇报如下：

一、领导重视，支持有利；制度完善，宣传到位

（一）组织保障。我校领导历来重视技能大赛工作，始终把技能大赛作为培养学生质量的一面镜子。去年年底，学校就成立了以校长为组长、教务科及相关人员为成员的参赛工作领导小组，负责技能大赛的业务组织与协调工作。为把技能大赛工作落到实处，校领导率先垂范，不但亲赴训练现场检查指导，还多次组织教研室主任、指导教师和参赛选手参加专题会议，对参赛意义、选手选拔、师生训练、参赛具体事宜等做了明确要求，制订

了详细的技能大赛参赛方案，为参赛工作提供了坚实的组织保障。

（二）制度保障。为确保我校技能大赛工作的顺利开展，学校先后出台了《关于推进技能大赛工作实施方案的通知》、《技能大赛奖励办法》、《学校技能竞赛活动月实施方案》等一系列文件，健全了组织机构，统一了思想认识，明确了大赛目标，规范了运行程序，强化了工作措施，提高了奖惩力度，形成了校赛、省赛、国赛层层推进的三级参赛体系。

（三）资金保障。学校每年会安排一定的专项资金用于各级技能大赛的设备购进、教师进修、学生训练、师生奖励等活动，确保了竞赛制度的落实，增强了师生参与技能大赛的积极性和主动性。

（四）宣传保障。备赛期间，各教研室通过对大赛选手的选拔，在学生中掀起学技能、比技能、争当参赛选手的高潮；教务科在校园与实训室内悬挂鼓励横幅，勾画出师生不怕苦、不怕累、克难而进抓训练的场景；校团委组织宣传队，利用校报、校园广播、宣传栏对参赛选手进行采访报道，有效地提高了选手备赛的积极性；校（党）办在政务新闻网、**时报、**日报上报道了我校**年参加技能大赛的获奖情况，树立了我校重技能、抓教改、促质量的良好社会形象。

二、明确目标，积极筹备；信心十足，迎战大赛

根据技能大赛的相关要求，我校重点从硬件配备、选手选拔、参赛训练三方面进行了积极有效的准备工作。

（一）摸底设备，争取资金，硬件筹备充足齐全。以省市大

力支持职校建设为契机，自2010年起，我校就积极申请上级资金，购置了大量先进实训设备，经过近5年的发展，我校满足技能大赛要求的设备涵括建筑、机电、工程造价、煤化工、汽车运用与维修、焊接技术、电工电子技术、计算机网络技术等8个专业、20个项目，所配设备性能完好，软件配套齐全，耗材充足。

（二）校级竞赛，逐级选拔，参赛选手全部就位。从2013年11月开始，我校就进行了校级大赛的选手初选和集训工作。今年3月，学校如期开展了第三届技能竞赛活动月，期间，参赛选手在8个项目的赛场上进行了紧张的角逐，其中60名获奖学生被纳入我校省级技能大赛选手储备库。根据各专业实际，学校最终确定了23名学生参加建筑CAD、工程测量、电子产品安装与调试、化工生产技术、汽车空调与维修、机电一体化设备组装与调试六个省级大赛项目。

（三）强化训练，模拟竞赛，选手经验不断增强。为了争取在大赛中获得好成绩，各教研室都精心挑选技术精湛、经验丰富、责任心强的教师担任大赛指导教师。这些教师除了完成日常的教学工作外，几乎把其余全部精力都投入到了大赛的辅导和训练中。在制定竞赛项目培训计划、参与实施、收集整理资料、辅导参赛选手培训、答疑解难、心理调节等方面，他们付出了大量的心血。指导教师在学生平时实习的基础上，通过常规培训提高了学生的综合技能水平。冲刺阶段，学校组建专业教师团队针对大赛技术文件认真分析研究，有目的、有方向的对学生进行强化训练。期间，共组织三次模拟竞赛以提高学生的参赛经验。

三、赛场角逐，喜获殊荣；赛后交流，总结经验

我校长期坚持对学生进行技能训练，每年年初都会将技能大赛的各项活动纳入全年计划，将技能训练与学生的日常学习、实习就业相结合、与学校的教学改革、师资培训相结合、与打造精品专业，树立学校品牌形象相结合。

（一）以技能竞赛为手段，促进教育教学改革。技能竞赛就如一个风向标，其对选手能力和素质的要求，可以引导学校进行专业教育教学改革。首先，我校在课程实施过程中以竞赛项目为载体选取所需知识和技能，在教学中将理论和实践相结合，做中学，学中做；其次，我校加强学生的基础理论学习，注重合理调配理论知识与实践运用的比例，提升了学生的实践动手能力；再次，我校将学生的身心素质培养贯穿于训练中，锻炼了学生沉着应对，灵活解决问题的能力。

（二）以技能竞赛为契机，提升教师教学能力。通过每年竞争选拔优秀教师指导学生参加大赛，我校教师更新了教育理念、提升了技能水平和综合素质。教师们从平时的教学抓起、不断改进教学方法，相互之间协同工作，形成了跨专业的指导团队，增进了相互间的专业理解和认同度，同时，也产生出一些跨专业的新理念、新思想。

（三）以技能竞赛为引导，激发学生兴趣，提升学生技能。教师们尝试在教学中有效地利用竞赛机制，通过竞赛参与来调动学生的学习兴趣，让他们在竞赛中增强自信、明确学习目的和任务。事实证明，通过努力他们取得了好的竞赛成绩，达到了学习能力不断提升的目的。

（四）以技能竞赛为载体，提高学生就业能力。通过参加此

次大赛，学生们普遍达到了取得职业技能等级证书的能力，加之训练中对学生技能的培养、心理的磨练，经验的累积，眼界的开阔，为其今后走向工作岗位，打下了良好地基础。

这次大赛既是一次竞技盛会，也是中职学校师生交流的平台。如今，经过近3个月的努力，我校20名选手如期参加了全国技能大赛新疆区六个项目的选拔赛，经过激烈的角逐和沉着的应对，我校荣获团体一等奖1个，个人一等奖3个、二等奖1个、三等奖7个。其中建筑CAD、工程测量、电子产品安装与调试、化工生产技术、汽车空调与维修五个项目的8名选手，被选派代参加国家大赛，并取得工程测量团体二等奖、建筑CAD 个人二等奖、三等奖的好成绩。

四、见贤思齐，寻找差距；积极改进，形成长效

在赛后学校组织召开的技能大赛经验交流会上，校领导及参赛人员总结出我校此次参赛的几点不足：一是选手的技能水平与操作速度有待提高；二是参赛选手的心理素质和应变能力有待加强；三是部分参赛实训设备更新完善需更加及时。

通过此次比赛，校领导认识到到职业教育与技能培养是相辅相成的有机体。我校要借助职业技能大赛这个契机，深入了解职业技能现状，明白自身存在的差距，进一步提高办学质量，深化教学改革，提高操作技能，实现教育教学培养目标。所以，会上他们也提出了学校下一步的打算及措施：一是注重学生的学习能力、创新能力和动手能力的培养。要培养学生用“脑”、用“心”训练，改变“笨”练和“盲”练。二是重点优化指导教师的训练方法，让其在技巧上突破，做到事半功倍。三是积极筹建实训基