幼儿同伴交往的问题及指导策略

摘要

在幼儿园中，幼儿和同龄幼儿在一起的时间最多，幼儿同伴交往也就显得十分重要。建立良好的同伴关系对幼儿有重要的意义。

但是在幼儿同伴交往中，存在许多问题，包括：幼儿缺乏同伴交往策略；幼儿缺少同伴交往机会；幼儿在同伴交往中出现不良行为；幼儿在同伴交往中出现不良情绪。幼儿同伴交往的影响因素，三个大方面分别是：幼儿、家庭、教师。

幼儿个人因素包括幼儿年龄特征、不同类型幼儿的性格特征、幼儿的外貌

特征；家庭因素包括父母的教养观念、亲子关系、家庭结构、家庭环境；幼儿园因素包括教师的专业素质、师幼关系、幼儿园环境。

针对当前幼儿同伴交往中存在的问题，本文分别从家长、教师两方面来论述指导策略，家长方面：要改变错误的教养方式；要起到示范作用；要建立良好的亲子关系；建设良好的家庭环境；做到家园教育一致。教师方面：教师要幼儿创造同伴交往的机会；要教给幼儿同伴交往技巧；要训练幼儿社交技能和社会认知能力；要重视幼儿园环境创设和家园合作，从而解决幼儿同伴交往中的问题。

关键词：幼儿同伴交往；同伴关系；问题分析；解决策略

Abstract

In the kindergarten, the children and the same age children in the most time, the children's peer communication is also very important. It is of great significance to establish a good peer relationship for young children.

But the communication among children, there are many problems, including: lack of children's peer interaction strategies; children's lack of peer interaction opportunities; bad behaviour of children in

peer interaction; negative emotions appear in peer interaction in children. The influence factors of children's peer interaction, the three major aspects are: children, families, teachers.

Children's personal factors including children age characteristics, different types of children's personality,

children's physical characteristics; family factors include parenting ideas, parent-child relationship, family structure, family environment factors including; kindergarten teachers' professional quality, the relationship between teacher and children, the kindergarten environment.

Aiming at the existing problems in the current peer interaction, this paper respectively from the two aspects of parents and teachers to discuss the guiding strategy for parents: to change the wrong upbringing; should play an exemplary role; to establish a good

parent-child relationship; the construction of a good family environment; do home education. Teachers: teachers should create children peer interaction opportunities; to teach children peer interaction skills; training of children's social skills and social cognitive ability; attention should be paid to the kindergarten environment creation and their cooperation, so as to solve the problems in peer interaction.

Keywords: Peer interaction; peer relationship; problem analysis 引言

同伴交往能力在现代社会中很重要，培养良好同伴交往能力关键是在幼儿园时期。良好的同伴关系对幼儿的身心发展非常重要，不仅有利于幼儿健康快乐的成长；还有可以提高幼儿的沟通能力。

同伴交往也是幼儿社会性发展的主要手段。但幼儿在同伴交往过程中出现许许多多的问题。

幼儿同伴关系的主要理论研究表明，幼儿同伴交往对幼儿的发展起着重要作用，儿童心理学家通过对同伴关系深入研究，取得了丰硕的成果。强调儿童在和伙伴们相处中，慢慢学会了谦让、合作和竞争，并从中得到成功的社交经验和失败的社交教训。

本文以“幼儿同伴交往的问题及其指导策略”为题，列出幼儿在同伴交往中呈现出来的问题，并剖析幼儿同伴交往问题出现的缘由，引起家长和教师的关注，为幼儿家长和教师提出相应的指导策略，为幼儿的未来发展打下良好基础。

本文采取的研究方法有以下三种，第一种是文献法，也是本文主要研究方法，查阅相关书籍、论文、期刊，就幼儿同伴关系方面的相关资料进行搜集整理；第二种案例分析法，在幼儿园收集幼儿同伴交往的案例进行分析整理；第三种是观察法，利用实习机会对幼儿同伴交往进行日常观察。

一、幼儿同伴交往的概念界定

（一）同伴交往

同伴交往是指儿童或青少年与年龄一样的伙伴的交往。在儿童期，他们最初几年主要限于亲子交往，但随着年龄增长，儿童开始与同龄的儿童交朋友。年龄相同或相仿的儿童之间的交往,是平行交往。友谊和矛盾冲突都是在同伴交往中产生的，同伴交往是儿童社会化过程中的一个重要要素。同伴不仅是儿童社会行为的强化物，也是儿童对自身行为进行评定的参照物。