《春江花月夜》教案新部编本1
古诗词诵读 《春江花月夜》教学设计统编版高中语文选择性必修上册.doc
《春江花月夜》四读三境新生态教学设计学习目标：1.学习诗歌融情于景、情景交融的艺术手法，感受诗歌营造的浓郁悲凉的意境。
2.感受诗人深沉的苦痛与忧思，领会诗人感时伤世、忧国忧民的爱国情怀。
教学重难点1.学习诗歌融情于景、情景交融的艺术手法，感受诗歌营造的浓郁悲凉的意境。
2.感受诗人深沉的苦痛与忧思，领会诗人感时伤世、忧国忧民的爱国情怀。
教学过程知人论世及解题（一）了解作者张若虚（约660—约720），唐代诗人。
扬州（今属江苏）人。
曾任兖州兵曹。
生卒年、字号均不详。
事迹略见于《旧唐书·贺知章传》。
中宗神龙（705～707）中，与贺知章、贺朝、万齐融、邢巨、包融俱以文词俊秀驰名于京都，与贺知章、张旭、包融并称“吴中四士”。
玄宗开元时尚在世。
张若虚的诗仅存二首于《全唐诗》中。
其中《春江花月夜》是一篇脍炙人口的名作，它沿用陈隋乐府旧题，抒写真挚动人的离情别绪及富有哲理意味的人生感慨，语言清新优美，韵律宛转悠扬，洗去了宫体诗的浓脂艳粉，给人以澄澈空明、清丽自然的感觉。
（二）解读诗题《春江花月夜》为乐府《清商曲、吴声歌》旧题。
作者吸取了南朝民歌的内容形式，以和谐的歌调，点染出祖国锦绣的江山，探索宇宙的神奇奥妙，描述了动人心弦的春江花月夜之景，抒写了游子思妇离恨闺怨之情。
全诗格调宛转优美，抒情幽怨缠绵，打破了六朝以来宫体诗的空洞庸俗，提高了言之有物、并开拓了诗歌的高远意境和格律，使诗歌的内容和形式达到了完美统一，为写景、叙事、抒情融合一体的诗歌，铺垫了基础，对诗歌的继承和发展，影响极为深远。
学习过程环节一、感知初读1.听朗诵音频，了解诗歌的大意，感知诗歌意境。
2.整体梳理文本内容（1）文章标题包含了几种意象？你认为哪个意象在诗中出现的频率最多？明确：文章标题包含了春、江、花、月、夜这五种意象；其中“月”这个意象贯穿全诗，是全诗的纽带；（2）根据“月”这一意象，请找出具体描写月变化的语句，思考：本诗展现了“月”的哪几种状态？明确：本诗按照月亮行动轨迹展现了“月”意象的四种状态；即：月出—月悬—西斜—月落。
《春江花月夜》教案
《春江花月夜》教案一、教学目标：1. 通过学习《春江花月夜》诗歌，培养学生对中国古代文化的兴趣和理解。
2. 培养学生对自然景观的观察和赏析能力。
3. 培养学生的艺术鉴赏能力和文学表达能力。
4. 培养学生对诗歌的感悟和解读能力。
二、教学内容：《春江花月夜》诗歌的赏析与解读三、教学重点：1. 对《春江花月夜》诗歌的整体理解。
2. 学习掌握诗歌中的意象和修辞手法。
3. 能够通过分析诗歌的形象和文化内涵，进行感悟和总结。
四、教学难点：1. 理解和解读诗歌中的意象和修辞手法。
2. 能够运用所学知识进行艺术鉴赏。
五、教学准备：课本、PPT、黑板、粉笔、录音设备等。
六、教学过程：1. 导入（5分钟）通过展示诗歌的题目《春江花月夜》，引发学生对诗歌的兴趣，激发他们对自然景观的好奇。
2. 诗歌欣赏（10分钟）播放录音或朗读《春江花月夜》诗歌，让学生静心倾听，体会诗歌的韵律和意境。
3. 诗歌分析（20分钟）3.1 诗歌体裁分析通过介绍《春江花月夜》的诗歌体裁，让学生了解古诗的特点和分类。
3.2 诗歌结构分析通过黑板绘制诗歌的结构图，引导学生分析诗歌的组成部分和排列顺序。
3.3 诗歌意象分析解读诗歌中的意象，如春江、花月、夜景等，让学生理解诗歌的情景描写和美感表达。
4. 诗歌概括（15分钟）让学生根据对《春江花月夜》的分析，概括诗歌的主题和中心思想。
5. 艺术鉴赏（20分钟）5.1 诗歌与绘画艺术的关系通过对诗歌与绘画艺术的关联性进行介绍和分析，让学生了解古代文人艺术的综合表现形式。
5.2 探究文人画中的春江花月夜通过展示文人画中的春江花月夜主题作品，让学生欣赏和比较，进一步深化对诗歌意象的理解。
6. 诗歌写作（15分钟）要求学生结合自己的创作经验和对诗歌的理解，写一首与《春江花月夜》相关的自己的景物描写诗歌。
七、教学延伸：1. 组织学生进行诗歌朗诵比赛，以增强学生的表达能力和自信心。
2. 组织学生参观艺术展览或文化活动，加深对诗歌与艺术的理解和欣赏。
部编版高中语文选择性必修上册古诗词诵读《春江花月夜》教学设计
春江花月夜?教案教学目标：1、以“月〞为线索，赏析本诗景、理、情浑然天成的画意诗情。
2、发挥联想和想象，置身诗境，感受诗中美景。
3、缘景明情，把握诗歌“哀而不伤〞的感情基调。
教学重点：赏析诗歌的景、理、情。
教学难点：把握诗歌感情基调。
一、导入新课唐代是一个盛世，唐代诗人灿假设繁星，唐代诗作浩如烟海，其中有一位诗人特别特殊，他为后世只留下了两首诗歌，并且凭借其中的一首而得到了极高的赞誉，这位诗人就是初、盛唐之交的张假设虚，今日我们就一起来倾听被誉为“孤篇压全唐〞的唐代绝响——?春江花月夜?。
二、作者生平张假设虚〔约660720〕，扬州人。
曾以“文词俊秀〞而名显长安，与贺知章、张旭、包融并称“吴中四士〞。
其诗仅?全唐诗?录存?代答闺梦还?、?春江花月夜?两首。
?春江花月夜?一千多年来为世人倾倒，诗人因此名垂后世。
古今评说“孤篇压全唐〞“盛唐第一诗〞“春风第一花〞“孤篇横绝，竟为大家〞闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰〞三、解题春江花月夜?原为乐府旧题，属于?清商曲·吴声歌? ，相传为陈后主所创。
今据郭茂倩?乐府诗集?所录，除张假设虚这一首外，尚有隋炀帝两首，诸葛颖一首，张子容两首，温庭筠一首。
它们或显得格局狭小，或显得脂粉气过浓，远不及张假设虚此篇。
这一旧题，到了张假设虚手里，突发异彩，获得了不朽的艺术生命。
而一生仅留下两首诗的张假设虚，也因这一首诗，"孤篇横绝，竟为大家"。
四、请观赏全诗, 并思考全诗以什么为中心、以什么挨次为线索绽开。
请找出明写“明月初升〞、“月上中天〞、“月渐西落〞、“月沉江海〞的诗句。
明月初升：春江潮水连海平, 海上明月共潮生。
月上中天：江天一色无纤尘, 皎皎空中孤月轮。
月渐西落：江水流春去欲尽, 江潭落月复西斜。
月沉江海：斜月沉沉藏海雾, 碣石潇湘无限路。
本诗以“月〞为中心、以月升月落的时间挨次为线索绽开。
线索：月升—月上—月落—月沉既写了春江花月夜的动人美景，对宇宙和人生的哲理性思考，更写月光引起的游子思妇的相思之情。
《春江花月夜》优秀教案3篇
《春江花月夜》优秀教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版《春江花月夜》教案
部编版《春江花月夜》教案一、教学目标知识与能力1. 理解《春江花月夜》的背景及诗歌的基本内容。
2. 分析并掌握诗中的意象、艺术手法和意境。
过程与方法1. 通过朗读、讨论等方式，感受诗歌的音乐美和画面美。
2. 学会从意象和艺术手法两方面进行分析，提升文学鉴赏能力。
情感态度与价值观1. 体会作者对自然美景和人生哲理的热爱与感悟。
2. 培养学生的审美情趣和人文素养。
二、教学重点、难点重点1. 诗歌的意象分析。
2. 诗歌的艺术手法鉴赏。
难点1. 诗歌意境的领悟。
2. 对作者情感态度的理解。
三、教学过程1. 导入新课简要介绍张若虚及《春江花月夜》的背景，激发学生兴趣。
2. 自主研究让学生自主朗读诗歌，感受其音乐美和画面美，并勾画出自己认为重要的词句。
3. 合作探究1. 小组内交流自主研究的心得，共同解决疑难问题。
2. 选取具有代表性的词句，分析其意象和艺术手法。
4. 分享展示每组选取一名代表，向全班展示本组的探究成果。
5. 教师点评对学生的探究成果进行点评，总结诗中的意象、艺术手法和意境，引导 students to further understand the author's emotions and attitudes.6. 情感升华让学生谈谈对诗中自然美景和人生哲理的感悟，引导他们培养审美情趣和人文素养。
7. 课堂小结总结本节课的研究内容，强调重点、难点。
8. 作业布置1. 熟读并背诵《春江花月夜》。
2. 写一篇关于诗中意象和艺术手法的鉴赏文章。
四、教学反思在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生掌握情况如何，有何改进措施等。
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《春江花月夜》教案 统编版高中语文选择性必修上册
《春江花月夜》教案统编版高中语文选择性必修上册第一章：诗歌背景与作者简介1.1 诗歌背景介绍1.2 作者张若虚生平简介1.3 诗歌产生的历史背景和文化内涵第二章：诗歌结构与艺术特色2.1 诗歌的结构分析2.2 诗歌的艺术特色解读2.3 诗歌中的意象与意境第三章：关键词语与难点解析3.1 诗歌中的关键词语解析3.2 诗歌的难点句子翻译与解析3.3 诗歌中的修辞手法解析第四章：诗歌主题与思想内涵4.1 诗歌主题探讨4.2 诗歌的思想内涵解读4.3 诗歌在当代的意义和价值第五章：教学设计建议5.1 教学目标设定5.2 教学方法与策略5.3 教学评价与反思第六章：诗歌鉴赏与审美教育6.1 诗歌鉴赏方法的指导6.2 诗歌中的审美要素分析6.3 如何在教学中培养学生的审美能力第七章：诗歌与文化传承7.1 诗歌中的传统文化解读7.2 诗歌在中国文学史上的地位7.3 诗歌的文化传承与弘扬第八章：拓展阅读与比较鉴赏8.1 相关诗歌的拓展阅读推荐8.2 与其他作品的比较鉴赏8.3 引导学生进行创造性思维和批判性思考第九章：课堂活动与教学实践9.1 设计相关的课堂活动9.2 诗歌朗诵与表演9.3 教学实践案例分享第十章：教学资源与参考资料10.1 教学资源的整合与利用10.2 参考书籍与学术资料推荐10.3 网络资源与多媒体工具的应用重点和难点解析一、诗歌背景与作者简介补充和说明：在讲解诗歌背景时，应着重介绍唐朝时期的历史背景，如政治、经济、文化等方面，以及作者张若虚的生平和创作风格，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。
二、诗歌结构与艺术特色补充和说明：在分析诗歌结构时，应强调其起承转合的特点，引导学生体会诗歌的节奏和韵律。
解读诗歌中的意象和意境，帮助学生感受其美。
三、关键词语与难点解析补充和说明：针对诗歌中的关键词语和难点句子，应详细解释其含义，分析其修辞手法，帮助学生理解诗歌的语言特点。
四、诗歌主题与思想内涵补充和说明：引导学生从诗歌的内容和形式入手，深入挖掘其主题和思想内涵，培养学生对诗歌的深层次理解能力。
古诗词诵读《春江花月夜》(教案)统编版高二语文选择性必修上册
春江花月夜教学准备学情分析《春江花月夜》是部编版高二语文选择性必修上册古诗诵读中的一篇课文。
此诗是唐代诗人张若虚创作的七言长篇歌行。
此诗沿用陈隋乐府旧题，运用富有生活气息的清丽之笔，以月为主体，以江为场景，描绘了一幅幽美邈远、惝恍迷离的春江月夜图，抒写了游子思妇真挚动人的离情别绪以及富有哲理意味的人生感慨，表现了一种迥绝的宇宙意识，创造了一个深沉、寥廓、宁静的境界。
全诗共三十六句，每四句一换韵，通篇融诗情、画意、哲理为一体，意境空明，想象奇特，语言自然隽永，韵律宛转悠扬，洗净了六朝宫体的浓脂腻粉，具有极高的审美价值，“孤篇压倒全唐”，被闻一多誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”（《宫体诗的自赎》）。
教学工具浏阳三中是省示范农村高中，学生的基本素养相对薄弱，在朗读水平，探究活动的组织，深度学习的开展，学习资源的利用，信息技术的掌握程度方面，都存在农村学生的局限。
我们教师在设计方案和活动的组织方面，如何有效激趣，准确而贴近学生，培养学生提升关键能力，陶冶审美情操。
教学设计教学目标语言建构与运用：朗诵诗歌，品读诗歌唯美意境；思维发展与提升：抓住核心意象“月”，借助联想和想象，品味“月”意象背后的情思；审美鉴赏与创造：通过置身诗境的方法，感受本诗中“月”之意象美，鉴赏诗歌的画面美、哲理美、情感美；文化传承与理解：了解“月”在中国古典诗歌中的审美意蕴。
教学重难点教学重点抓住核心意象“月”，借助联想和想象，品味“月”意象背后的情思；教学难点通过置身诗境的方法，感受本诗中“月”之意象美，鉴赏诗歌的画面美、哲理美、情感美；板书设计春江花月夜张若虚春、江、花、月、夜景美宇宙人生个体生命理美思妇游子情美教学过程教学过程：一、课堂导入展示学生画作，播放古筝曲。
结合两幅《春江花月夜》画与一曲《春江花月夜》，大家读一读，找一找《春江花月夜》里有哪些意象？核心意象是什么？二、品读核心意象“月”明月松间照，清泉石上流。
在王维眼里，月是悠然恬静的月。
《春江花月夜》优秀教案（精选7篇）
《春江花月夜》优秀教案《春江花月夜》优秀教案（精选7篇）作为一名老师，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的《春江花月夜》优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《春江花月夜》优秀教案篇1【学习目标】1.知识目标⑴分析、理解本诗的意象和象征意味。
⑵能有感情地诵读诗歌。
2.情感目标领悟作者的思想情感，感受诗歌的情境美。
3.能力目标通过诵读、欣赏增强对诗歌的分析能力。
【教学重点】诵读、意象分析、感情把握。
一、导语设计：在一个春天晴朗的夜晚，你置身一人来到美丽的江边，你的头顶上就有一轮硕大的明月……接着回顾有关月的诗句，自然引出张若虚在《春江花明月》这首诗里也写了月。
那么，他传递的是怎样的情思呢?直接进入课文。
海上生明月，天涯共此时。
(唐.张九龄《望月怀远》)露从今夜白，月是故乡明。
(杜甫《旅夜书怀》)举头望明月，低头思故乡。
(李白《静夜思》)月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
张继《枫桥夜泊》二.整体感知，品诗意对《春江花月夜》这样一首千古美文，我们一定要用心去读、去品。
那么，同学们让我们抛开一切，用心灵去倾听诗人的心声。
(分组诵读)1.读了这首诗，作者融入的是怎样的情感?明确：相思之情2.根据诗中语句的描写，写出月亮运行的轨迹(学生活动)提示：月亮：升起——高照——西斜——沉落3.再根据老师的提示，概括各个部分的内容。
提示：月下之景——月下之理——月下之情三.细度全诗，品诗韵(一) 分析景物美(1——10句)( 学生齐读)1.当月亮随波而生时诗人看到了哪些美景?2.前十句写了一种很美的画面，能否用自己的话描述这幅绝美的画面?(引导学生赏析)3.这十句写景的诗句表现了作者怎样的情感?明确：表现了作者见到江天月夜美景的惊喜之情。
4.同学们能不能结合诗句用一两个词来概括这幅美景的特点?明确：寥廓、空明、澄澈(再次齐读，体会作者的惊喜之情)(二) 分析哲理美 (11——16句)1.置身于如此空明纯净、澄澈寥廓的美景，所以当孤月高悬时，诗人张若虚先想到什么?(生齐读11——16句)明确：想到“江畔何人初见月，江月何年初照人?人生代代无穷已，江月年年只相似。
最新《春江花月夜》教案
最新《春江花月夜》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版《春江花月夜》教案
部编版《春江花月夜》教案教学目标- 通过学习《春江花月夜》，使学生了解杨万里的诗歌创作背景和特点。
- 培养学生欣赏诗歌的能力，提高学生的审美情趣。
- 培养学生的理解、分析和表达能力。
教学重点- 理解《春江花月夜》的主题和意境。
- 分析诗歌的语言特点和修辞手法。
教学内容诗歌背景介绍杨万里的生平和诗歌创作背景，让学生了解他是明代著名的诗人，他的诗歌以咏物和抒情为主题，语言简练、形象生动。
诗歌赏析- 朗读《春江花月夜》。
让学生感受诗歌的韵律和节奏，培养对诗歌的感受力。
- 分析《春江花月夜》的主题和意境。
引导学生思考诗歌中表达的情感和意象，了解诗歌的主题是咏史抒怀，意境是描绘江南春夜的美景。
- 分析诗歌的语言特点和修辞手法。
帮助学生理解诗歌中的比喻、拟人、夸张等修辞手法，以及诗歌中的象征意义。
学生表达- 要求学生朗读《春江花月夜》，并表达自己对诗歌的理解和感受。
- 分组讨论《春江花月夜》中的比喻、拟人、夸张等修辞手法，并找出其他诗歌中的例子。
- 组织学生创作自己的诗歌，以江南春夜为主题，运用所学的修辞手法。
教学方法- 教师讲解与学生讨论相结合的方式，激发学生的思考和表达能力。
- 听、说、读、写结合，培养学生的综合语言能力。
- 分组合作，促进学生之间的交流和合作。
教学评价- 通过学生对《春江花月夜》的理解和表达，评价学生对诗歌的理解能力和表达能力。
- 观察学生在分组讨论和创作诗歌时的合作和创造能力。
教学延伸- 引导学生进一步了解杨万里的其他诗歌作品。
- 鼓励学生在课外时间阅读、欣赏其他优秀的诗歌作品，培养对诗歌的兴趣和欣赏能力。
以上就是部编版《春江花月夜》教案的内容。
通过这个教案，希望能够帮助学生理解和欣赏杨万里的诗歌创作，提高他们的审美情趣和表达能力。
《春江花月夜》教案 统编版高中语文选择性必修上册
《春江花月夜》教案统编版高中语文选择性必修上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《春江花月夜》的诗句。
（2）了解《春江花月夜》的背景知识，包括作者张若虚、作品的时代背景等。
（3）分析并欣赏《春江花月夜》的韵律美、意境美和情感美。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、默写等方式，培养学生的语感和表达能力。
（2）运用意象分析法，引导学生深入理解诗中的意象和意境。
（3）采用小组讨论、分享的方式，培养学生的合作能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生对古典文学的兴趣和热爱，提高审美情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《春江花月夜》。
（2）理解诗中的意象、意境和情感。
（3）分析诗中的韵律美和修辞手法。
2. 教学难点：（1）诗中隐喻、象征等修辞手法的理解。
（2）对诗中描绘的意境的深入感悟。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《春江花月夜》的诗意和背景知识。
（2）准备相关的教学材料和资源，如注释、译文、赏析等。
（3）制定教学计划和课堂活动安排。
2. 学生准备：（1）预习《春江花月夜》，了解作者和背景知识。
（2）熟读诗句，注意诗句的韵律和节奏。
四、教学过程1. 导入：（1）激发学生对古典文学的兴趣，引导学生关注自然美。
（2）简介《春江花月夜》的作者张若虚和作品背景。
2. 朗读与背诵：（1）组织学生朗读《春江花月夜》，注意语气、语调和情感的把握。
（2）鼓励学生背诵诗句，培养记忆力and 语感。
3. 文本分析：（1）引导学生关注诗中的意象，如春、江、花、月、夜等。
（2）分析诗中的意境，探讨诗人如何通过意象创造意境。
4. 讨论与分享：（1）组织小组讨论，让学生分享对诗中意境的理解和感悟。
（2）邀请学生分享自己的创作或欣赏心得。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括朗读、讨论、分享等。
2. 知识掌握：检查学生对《春江花月夜》的诗意、意象、意境等的理解程度。
《春江花月夜》教案-统编版高中语文选择性必修上册古诗词诵读
统编版高中语文选择性必修上册《春江花月夜》教案学习目标：1、通过意象，借助联想和想象，置身诗境，体味诗歌的意境美。
2、缘景明情，赏析景、理、情浑然天成的画意诗情。
3、让学生在赏析过程中，通过诵读品味声韵、感受诗趣，进一步提高审美和鉴赏水平。
教学方法：1、多媒体2、诵读赏析教学时数：一课时教学过程：一、导入新课，激发兴趣月亮在中国文化中的象征意义十分丰富。
她是美丽的象征，创造了许多优美的审美意境;同时，月亮也是人类相思情感的载体，当我们遥望夜空，看见朗朗明月之时，心中总会引起无限遐想，自然会想到与月相关的诗句：（老师引导学生自由背诵写月名句）如张九龄的《望月怀远》中的诗句 '海上生明月，天涯共此时。
'，李白的《静夜思》中的诗句'床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡'，以及杜甫《月夜忆舍弟》中的诗句'露从今夜白，月是故乡明'这一轮明月寄托了恋人间的相思，表达了人们对故乡和亲人朋友的怀念。
而在人才辈出、群星璀璨的唐代诗坛，就有这样一位诗人，因为一轮明月而成就了诗坛的千秋美名，这位诗人就是初、盛唐之交的张若虚，这首诗便是被称为“孤篇压倒全唐”“诗中的诗，顶峰上的顶峰”的《春江花月夜》。
今天，咱们一起去领略张若虚笔下那轮明月的光华吧。
二、目标展示：1、通过意象，借助联想和想象，置身诗境，体味诗歌的意境美。
2、缘景明情，赏析景、理、情浑然天成的画意诗情。
3、让学生在赏析过程中，通过诵读品味声韵、感受诗趣，进一步提高审美和鉴赏水平。
三、作者介绍及背景提示：学生眼中的作者：哪位同学解释一下张若虚？张若虚，唐代扬州人，初唐诗人。
与贺之章、张旭、包融齐名。
被誉为吴中四士。
曾任兖州兵曹。
靠一首《春江花月夜》而成就美名，他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体，追求自由豪放，富有理想的高远意境。
一生仅留下两首诗的张若虚，也因这一首诗，“孤篇横绝，竟成大家”，成就千古美名。
《春江花月夜》教案 统编版高中语文选择性必修上册
《春江花月夜》教案统编版高中语文选择性必修上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《春江花月夜》的背景和文化内涵；（2）能够分析诗中的意象、意境和艺术特色；（3）能够鉴赏古诗词，提高文学素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《春江花月夜》；（2）学会通过诗词鉴赏，感受作者的思想感情；（3）培养学生的审美能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古典诗词的魅力，增强对传统文化的热爱；（2）培养学生对美好生活的向往和追求；（3）引导学生关注自然、关注人生，提高人文素养。
二、教学重点1. 《春江花月夜》的诗意和艺术特色；2. 诗中描绘的春江花月夜的美景；3. 诗人张若虚的思想感情。
三、教学难点1. 诗中意象、意境的把握；2. 古典诗词鉴赏的方法；3. 诗歌韵律和节奏的领悟。
四、教学准备1. 教师准备：《春江花月夜》的原文及其注释、翻译；2. 学生准备：预习《春江花月夜》，了解诗人张若虚的生平和创作背景；3. 教学设施：多媒体设备、投影仪等。
五、教学过程1. 导入新课1.1 展示春江花月夜的图片，引导学生关注自然美景；1.2 介绍诗人张若虚的生平和创作背景；1.3 朗读《春江花月夜》的全文，让学生感受诗的音乐美。
2. 自主学习2.1 让学生自主阅读课文，理解诗的大意；2.2 结合注释，领会诗中的难点；2.3 小组讨论，探讨诗的意象、意境和艺术特色。
3. 合作探讨3.1 分析诗中的意象，如春、江、花、月、夜等；3.2 品味诗中的意境，感受诗人对美好生活的向往；3.3 鉴赏诗的艺术特色，如韵律、节奏、修辞等。
4. 情感体验4.1 让学生发挥想象，置身于诗中的春江花月夜；4.2 分享自己欣赏诗词的感悟和体验；4.3 引导学生关注自然、关注人生，提高人文素养。
5. 课堂小结5.1 总结本节课的学习内容，巩固知识点；5.2 强调古典诗词鉴赏的方法和技巧；5.3 布置课后作业，深化学习效果。
《春江花月夜》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册
（2）掌握鉴赏诗歌的方法：本节课旨在培养学生鉴赏诗歌的能力，使学生能够运用所学的方法和技巧来欣赏和评价诗歌。
例如，通过分析诗中的比喻、拟人等修辞手法，让学生了解诗歌的艺术表现手法，提高学生的文学鉴赏能力。
再者，我在案例分析环节，通过选取几个典型的解读案例，让学生更深入地了解诗歌的特性和重要性。这个环节收到了很好的效果，学生对于诗歌的理解更加深入，也更能感受到诗歌的魅力。这让我认识到，案例分析是一个非常好的教学方法，它可以帮助学生更好地理解抽象的理论知识。
最后，我在课堂展示和点评环节，鼓励学生表达自己的观点和想法，收到了很好的效果。学生们的表达能力和思维能力得到了很好的锻炼，也让我更深入地了解了学生的思考方式和理解程度。这让我认识到，课堂展示和点评是一个非常重要的教学环节，它可以帮助教师更好地了解学生，也可以让学生得到更多的思考和表达的机会。
2.《春江花月夜》基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解《春江花月夜》的基本概念、诗人和创作背景。
过程：
讲解《春江花月夜》的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍诗人的背景和创作背景，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.《春江花月夜》案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解《春江花月夜》的特性和重要性。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于《春江花月夜》的短文或报告，以巩固学习效果。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材Байду номын сангаас：
-推荐阅读张若虚的其他诗作，如《全唐文》中的《和张拾遗<春望>》。
《春江花月夜》教案 统编版高中语文选择性必修上册
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《春江花月夜》。
（2）理解《春江花月夜》的诗意和艺术特色。
（3）分析诗中运用意象、意境的表现手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《春江花月夜》。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对自然美景的热爱和赞美。
（2）培养学生热爱传统文化，增强民族自豪感。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）诗文背诵与理解。
（2）分析诗中的意象、意境和表现手法。
2. 教学难点：（1）诗中生僻字词的理解。
（2）诗意的感悟和艺术特色的分析。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍诗人张若虚及其作品《春江花月夜》。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入诗歌情境。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《春江花月夜》，感受诗的韵律美。
（2）让学生结合注释，理解诗文内容，体会诗的意境。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗中的意象、意境和表现手法。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌鉴赏：（1）引导学生欣赏诗中的美景，感悟诗人的情感。
（2）分析诗中的修辞手法，如比喻、拟人等。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）强调诗文背诵的重要性，鼓励学生在课后进行背诵。
四、作业布置1. 完成《春江花月夜》的背诵。
2. 写一篇关于《春江花月夜》的读后感，不少于300字。
五、课后反思1. 学生对《春江花月夜》的理解和感悟程度。
2. 学生在课堂上的参与度和合作意识。
3. 教学方法的改进与完善，为下一节课做好准备。
六、教学拓展1. 对比拓展：（1）与其他描写月夜的诗句进行对比，如《静夜思》、《水调歌头》等。
（2）分析不同诗人对月夜的不同表现手法和情感。
2. 文化拓展：（1）了解《春江花月夜》在古代文学史上的地位和影响。
（2）探讨古代文人对于自然美景的赞美和热爱。
七、课堂练习1. 填空题：（1）《春江花月夜》的作者是______时期的诗人______。
春江花月夜 教案
春江花月夜教案教案名称：春江花月夜教学目标：1. 了解古代文人对春江花月夜的描写与表达；2. 学习中国古代文学的韵律和修辞手法；3. 培养学生对自然景色的观察和感受力；4. 提高学生的文学鉴赏和表达能力。
教学内容：1. 阅读《春江花月夜》一诗，了解诗中描绘的春江夜景；2. 学习古代文人的表达方式和修辞手法；3. 分析诗中的意象和情感表达；4. 进行诗歌鉴赏和创作。
教学过程：第一课时1. 导入：通过图片或视频展示春江夜景，引起学生对春江夜景的兴趣。
2. 呈现诗歌：朗读《春江花月夜》一诗，引导学生感受诗中所描绘的春江夜景。
3. 分析诗歌：引导学生分析诗中的意象和修辞手法，解读诗中的情感表达。
4. 学习韵律：讲解古代文人的韵律和节奏感，引导学生感受诗歌的音律和韵律之美。
第二课时1. 复习：师生互动，回顾上节课所学的诗歌内容和韵律。
2. 辨析诗意：通过课堂讨论，引导学生理解诗中所表达的情感和意义，进一步深化对诗的理解。
3. 学习文言修辞：介绍古代文人常用的修辞手法，如比喻、对仗、借景抒怀等，引导学生分析诗中的修辞手法。
4. 鉴赏诗歌：带领学生重新朗读诗歌，通过分析韵律和修辞手法，深入体验诗歌的美感，进行情感表达。
第三课时1. 创作练习：给予学生一定的创作自由，要求他们以春江夜景为题材进行诗歌创作。
鼓励学生运用所学的修辞手法和韵律进行表达。
2. 课堂分享：学生互相展示和分享自己的创作，引导他们欣赏和评价同学的作品。
3. 总结回顾：对本节课的学习进行总结，复习所学的课文内容和文言修辞手法，引导学生体会诗歌的魅力和意义。
教学评价方式：1. 课堂讨论和互动：通过学生的积极参与和回答问题，评价他们对诗歌内容和修辞手法的理解。
2. 诗歌创作：评价学生的创作水平和表达能力，看他们是否能够灵活运用所学的修辞手法和韵律。
3. 学习笔记：评价学生对课堂内容的整理和总结能力，检查他们对所学知识的掌握程度。
扩展活动：1. 诗歌朗诵比赛：组织学生进行春江夜景诗歌的朗诵比赛，评选出最具表现力和感染力的学生。
【高中语文】《春江花月夜》教学设计+统编版+选择性必修上册
被月亮等待的人——《春江花月夜》教学设计【教学目标】1.语言建构与运用：通过朗读，感受诗歌语言之美。
运用自己的语言去表达对诗歌意象、意境、哲思以及情感的理解。
2.思维发展与提升：通过缘景明情的方法，体会诗歌景美、理美、情美的完美融合。
3.审美鉴赏与创造：体会景美、理美、情美的完美融合，并抒写与分享月下等待或思念的经历。
4.文化传承与理解：感受诗人对人生哲理和真情的深刻思考，领略古代文化中的审美观念、人生哲学和真情，培养学生对中国古典文学的热爱。
【教学重难点】通过缘景明情的鉴赏方法，赏析诗歌的景美、理美、情美。
【教学方法】教法：情境教学法、点拨教学法、学法：自主学习法、合作讨论法、分享交流法、诵读法【教学过程】一、导入新课在诗人灿若繁星的唐代，有一位叫张若虚的诗人，仅凭一首诗，就把“月”的吟咏推向顶峰。
这就是被后人誉为“孤篇压全唐”、“诗中的诗，顶峰上的顶峰”的《春江花月夜》。
今天，让我们一起走进这一轮明月。
二、朗读，文本感知1.正音2.朗读指导三、细品，文本探究（一）天上月春江潮水连海平，海上明月共潮生。
滟滟随波千万里，何处春江无月明。
江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
思考：“月”有什么样的特点？营造了怎样的意境？1.根据图片找出与画面对应的诗句。
2.请从诗句中找出意象和核心意象，结合画面，描绘意境。
（二）月下人江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。
不知江月待何人,但见长江送流水。
思考：1.面对这轮绝美的明月，诗人发出了怎样的疑问？又有了怎样的答案？2.“人生代代无穷已，江月年年望相似”的生命感悟与“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”、“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”有何不同？（三）人间情白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。
谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
古诗词诵读《春江花月夜》教案统编版 高中语文选择性必修上册
统编版高中语文选择性必修上册《春江花月夜》教案课题：《春江花月夜》【学习目标】1.学会分析诗歌意象，把握诗歌意境，体会诗歌情感。
2.培养学生在诵读中感受诗歌的能力。
【重点难点】1.展开联想和想象，进入诗歌意境，鉴赏景物美；2.缘景明情，品悟诗歌哲理和体悟诗歌感情。
【学习流程】一、导入：当我们遥望夜空，看见朗朗明月之时，心中总会引起无限遐想。
我们自然会想到与月相关的诗句：如张九龄的《望月怀远》中的诗句“海上生明月，天涯共此时。
”，李白的《静夜思》中的诗句“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡”，以及杜甫《月夜忆舍弟》中的诗句“露从今夜白，月是故乡明”等等……描写月亮的诗句，不胜枚举。
而在人才辈出、群星璀璨的唐代诗坛，就有这样一位诗人，因为一轮明月而成就了诗坛的千秋美名，这位诗人就是初、盛唐之交的张若虚，这首诗便是千百年来无数人为之迷恋、为之倾倒的《春江花月夜》。
今天，就让我们一起去领略张若虚笔下那轮明月的光华吧。
二、知识链接（一）作者简介张若虚(生卒年不详），扬州人，唐代诗人。
我们今天所能看到的史料只有清代《全唐诗》第117卷26个字的介绍：“张若虚，扬州人，兖州兵曹。
与贺知章、张旭、包融号吴中四士，诗二首。
”（《全唐诗》录存《代答闺梦还》、《春江花月夜》两首。
）《春江花月夜》一千多年来为世人所倾倒，诗人因此名垂后世。
【古今评说】：《春江花月夜》一诗“孤篇压全唐”、“盛唐第一诗” 、“春风第一花” 、“孤篇横绝，竟为大家”。
被闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。
（二）解题①《春江花月夜》这个标题有何特点？Ⅰ春、Ⅱ江、Ⅲ花、Ⅳ月、Ⅴ夜五个名词，五个意象，五幅画面。
五个主题，交错出现，仿佛一首交响诗。
（将纸片撕碎后放入三棱镜中）三、整体感知滟滟（yàn）芳甸（diàn）皆似霰（xiàn）汀上白沙（tīng）捣衣砧（zhēn）碣石潇湘（jié）纤尘（xiān）（一）在诗题的五个意象中重点强调哪一个意象？请欣赏全诗，并思考课文写了它的哪几种状态? （男同学和女同学分别朗读）①重点强调：月②以“月生——月悬——月斜——月落”为外在线索，呈现出月下静谧、朦胧、纯净、澄澈的优美意境。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《春江花月夜》教案
教学目的：
1、通过欣赏古曲《春江花月夜》，使学生了解有关的音乐文化知识，培养学生热爱民族音乐的感情和学习民族音乐的兴趣。
2、了解一些中国传统音乐的结构特点。
3、背唱《春江花月夜》的主题。
教学重难点：
认识中国传统音乐结构的两个特点：“鱼咬尾”和“换头合尾”。
教学过程：
一、课前预习及导课。
1、民族管弦曲《春江花月夜》力图从音乐的角度来刻画一幅美丽动人的月夜江景,借景抒情,情景交融。
乐曲的旋律流畅婉转,格调古朴典雅、生动秀美，充分地利用各种音乐手段，形象地描绘祖国春江月夜的良辰美景，贴切地表现出标题“春江花月夜”的新意。
这首乐曲的生动音乐语言，激发人们丰富的联想与想象。
因此，它远远地超过了用诗歌语言所表现的意境。
2、《春江花月夜》原来是一首琵琶曲，曲名为《夕阳萧鼓》，这首作品已成为中国传统音乐中的一颗光彩夺目的璀璨明珠。
它宛如一幅山水画卷，把春天静谧的夜晚，月亮从东山升起，小舟在江面荡漾，花影在两岸轻轻摇曳的大自然迷人景色，一幕幕地展现在我们的眼前，给人们以高度艺术美的享受。
二、授新课。
这首典雅、优美、抒情的民族管弦乐曲，已成为中国传统音乐中的一颗光彩夺目的璀璨明珠，它具有中国传统音乐的结构特点。
在欣赏这首作品之前，让我们大家一起来了解一下，乐曲中这些很有意思的结构特点。
1、《江楼钟鼓》：
这段江南风格的主题音调（琵琶、古筝、箫、二胡等）丝竹乐器奏出。
让我们先来欣赏一下这段主题音乐。
请同学们首先视唱主题，在反复地视唱过程中，发现乐句一头一尾的音都是用同度音贯串连接的。
这段主题旋律如歌，给人以恬静安谧、令人陶醉。
也是全曲的基础。
我们可以用一句民间的俗语来形容它叫“鱼咬尾”。
要求学生掌握这个特点后背唱这段主题旋律。
2、《江楼钟鼓》、《月上东山》、《花影层叠》：
这段主题，它在不同的音乐段落里变化展衍，从不同侧面充分展示它所蕴含的美质。
在
不同的段落中，这一主要主题往往改变它开始的部分，引出一些新的因素，给人以新的享受。
请同学们听三个段落“江楼钟鼓”、“月上东山”、“花影层叠”。
归纳出这三个段落有什么相似点。
特点是：每段的结尾乐句相同。
我们把这种中国传统音乐的典型的结构特点叫：“换头合尾”。
欣赏琵琶演奏的《春江花月夜》片段。
三、总结。
了解和认识中国传统音乐的特点对欣赏中国古代的音乐作品有很大的帮助。
不但能从音乐作品中获得美的感受，更能从音乐的本身发现美。
让我们在下一节课中共同感受这首《春江花月夜》给我们带来的古典的美。
今天的课程到这里就结束了，同学们再见。