六年级下册语文教学计划
小学六年级语文下册教学计划(优秀5篇)
小学六年级语文下册教学计划(优秀5篇)六年级下册语文教学计划篇一一、指导思想本册教材以九年义务教育小学语文教学大纲为依据,以提高全民族的思想道德和科学文化素质、培养社会主义建设者和接班人为指导思想。
着眼于培养学生适应现代社会的基本素质,通过学习受到“五爱”教育,为培养“四有”新人打下坚实的基础。
二、教学要求课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。
在教学中,认真学习全国基础教育工作会议精神,落实素质教育“两全一主动”的教育思想,确立“一切为了孩子发展,一切为了发展孩子”的教育理念,在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫,加大力度,认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。
在教学方法上,对不同课题进行不同的教学设计,分层次,分类别训练,在预习、课堂活动、课后练习、检测中,围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。
让学生在参与中生动活泼地发展,在发展中积极主动地参与。
总之,在深知教学是一门艺术的原则下,奉行的是“教学有法,教无定法,教要得法”的理念。
本册课文共有六个单元,全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”(读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动)等内容,书后还附有6篇供选读的课文。
本册要求学会100个字,每课要求学会的字,排在方格里。
1、通过本册课文的教学,要使学生了解祖国的山河壮丽,文化灿烂,增强民族自豪感和振兴中华的责任感;了解革命领袖的豪迈气概和革命前辈献身革命的崇高品质,了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出贡献,受到热爱党、热爱人民的思想教育;还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法,受到保护生态环境的启蒙教育。
2、复习巩固汉语拼音,学会生字,能读准字音,认清字形,理解字义,能辨析学过的形近字,同音字,多音字。
注意积累词语,把词语归类进行正确的搭配。
3、乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。
听人说话认真耐心,能抓住要点。
能根据讨论的话题,稍作准备,作简单的发言,表达清楚,有条理。
2024年小学六年级语文下册教学计划(3篇)
小学六年级语文下册教学计划一、教材分析教材继续按专题组织单元,共设计了六个专题,依次是:人生感悟,民风民俗,深深的怀念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生活。
在六组教材之后,安排了一组“古诗词背诵”,提供了10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后,还安排了“综合复习”,为教师准备了____篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。
这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
二、班级情况分析三、教学要求及策略(一)准确把握教学目标(二)识字、写字教学本册教材没有安排识字,要求会写____个字,安排在精读课文中,随课堂教学完成。
教学中,老师要指导学生注意笔顺,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯。
对于要写的生字、精读课文中出现的新词,要注意引导学生随时抄写,及时检测。
也可以就“词语盘点”中的词语,进行复习巩固。
对于学生在课内外阅读中遇到的不认识的字、不懂的词语,鼓励学生勤查字词典,养成使用工具书的习惯,在此过程中不断提高独立识字和理解词语的能力。
(三)阅读教学1、精读课文的教学指导朗读、默读。
朗读教师要注意调动学生的情感积累和知识积累默读要求,默读重点是加快速度和边读边思考的训练。
把握主要内容,体会思想感情,领悟表达方法。
本册教材每个专题都安排了读写方法方面的内容,需要重点学习的有三个:“阅读要有自己的见解”,“文章的详写和略写”,“文章的叙述顺序”,教师要注意提示阅读思路,教给学生阅读方法,并领会文章基本的表达方法。
抓住重点句段,引导学生加深理解。
教学精读课文,还要注意抓关键词句。
不仅要关注教材后相关练习,还要创造性地理解和使用教材,灵活运用多种教学策略,引导学生主动学习、积极思考。
可以提示学生用圈点、勾画、批注等方法,读、思、议课文中需重点体会的部分,还要鼓励学生质疑问难。
2、略读课文的教学略读课文的教学,理解要求要低于精读课文,一是只要“粗知文章大意”,二是方法上,教师要更加放手,要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂。
六年级下册语文教学工作计划(精选16篇)
六年级下册语文教学工作计划六年级下册语文教学工作计划(精选16篇)时间过得太快,让人猝不及防,成绩已属于过去,新一轮的工作即将来临,做好计划可是让你提高工作效率的方法喔!相信大家又在为写计划犯愁了?以下是小编帮大家整理的六年级下册语文教学工作计划,希望能够帮助到大家。
六年级下册语文教学工作计划篇1一、复习目标1、继续加强学生良好学习习惯的培养,认真完成作业、不懂就问。
2、继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读。
3、准确认读生字,进一步加强生字连词、组词的能力;将每课生字词和成语做到会默写,少数词语必须按要求熟练造句和解释字义和词义。
4、培养学生口语交际能力,熟练运用口语解决生活实际问题。
5、培养良好的朗读、默读习惯,学会读通、读懂课文,理解课文中心,掌握写作方法。
6、理解词语和课文内容。
学会联系上下文和联系生活实际理解句子;掌握句子的不同表达方法,体会句子的感情色彩;认识比喻、拟人、反问、排比、对偶、夸张等修辞方法;学习与运用简单的复句;会修改常见的几种病句。
7、加强学生的习作能力的培养,注重其审题、布局谋篇等能力的培养;二、复习内容(一)基础知识1、汉字。
要能读准字音,认清字形,理解字义,并能正确地书写。
2、词语。
要求学生能正确地理解所学词语的意思,大部分能在口头和书面中正确地运用。
联系上下文理解词语的意思。
3、句子。
(1)要求学生掌握四种基本的句式:陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。
(2)认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。
(3)能准确运用用关联词语。
4、标点符号能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。
认识分号和破折号。
(二)阅读能借助词典,理解词语在语言环境中的恰当意义;体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章,能抓住要点,了解基本的说明方法。
(三)、写作从习作的类型来看,有写记叙文,也有写应用文。
从习作的形式来看,有记实性的习作,有想像性的习作,包括看图作文、续写等。
六年级下册语文教学计划(优秀6篇)
六年级下册语文教学计划(优秀6篇)六年级语文下册教学计划篇一一、全册教材分析:一、教材结构教材继续按专题组织单元,共设计了六个专题,依次是:人生感悟,民风民俗,深深的怀念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生活。
在六组教材之后,安排了一组“古诗词背诵”,提供了10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后,还有9篇复习材料供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。
这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册教材除去第六组,共有课文21篇,其中精读课文10篇,略读课文11篇。
这五组教材的编排体例与高年段前三册一致,每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。
课例包括4~5篇课文。
每篇精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。
全册安排“资料袋”三次,安排“阅读链接”五次。
“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目,在有的单元中提供多个角度供选择。
“回顾·拓展”由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累”是固定栏目,另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排,不再设“展示台”栏目。
其中,“趣味语文”“成语故事”各安排了两次,“课外书屋”安排了一次。
本册要求会写80个字。
二、教材特点(一)本册教材,既注意落实整体性目标,又注意落实阶段性目标。
为了落实整体性目标,首先是对课文的严格筛选,认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文,使学生既能从中学习语言,又能陶冶情操,在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。
本册教材保留了“九年义务教育小学教科书”的一些优秀篇目,如,《匆匆》《十六年前的回忆》《为人民服务》《卖火柴的小女孩》《凡卡》,这些课文文质兼美、历久弥新,教师们在教学中积累了丰富的经验。
教材还增选了新文章,如,《手指》《北京的春节》《藏戏》《跨越百年的美丽》《真理诞生于一百个问号之后》《我最好的老师》。
2023年六年级下册语文教学计划15篇
2023年六年级下册语文教学计划15篇六年级下册语文教学计划1一、指导思想本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进学生的全面发展。
教学中以兴趣为先导,时刻注意培养学生对语文喜欢的态度,为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。
二、学生情况分析:本班共有45人,其中学习领悟能力强的,善于独立思考,积极探索的同学大概有15人,学习自觉性较高,能按时完成老师布置的作业的有27人左右,这部分同学虽然基础知识部分通过积累能够过关,但是阅读能力较差,作文写作能力一般。
另外有X位同学,属于学习懒散,领悟能力又较差的学习后进生。
三、教材分析新人教版部编本六年级下册语文教材于春期正式试行。
教材继续按专题组织单元,共设计了六个专题,依次是:民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。
在六组教材之后,安排了一组“古诗词背诵”,提供了10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后,还安排了写字表和词语表。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。
这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册教材除去第六组,共有课文17篇,其中精读课文12篇,略读课文5篇。
这五组教材的编排体例与高年段前三册一致,每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“语文园地”四部分组成。
课例包括2~4篇课文。
每篇精读课文后有思考练习题,略读课文前有链接语。
部分课文后面安排了“阅读链接”。
全册安排“阅读链接”四次,未安排“资料袋”。
“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目,在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。
全册共安排“口语交际”三次,分别是同读一本书、即兴发言、辩论。
全册共安排“语文园地”四次,其中第三单元是作文单元,未安排语文园地,第六单元是综合性学习单元,也未安排语文园地。
六年级下册语文教学计划7篇
六年级下册语文教学计划7篇六年级下册语文教学计划篇1一、课程标准总目标:1、在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。
2、认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。
关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养。
3、培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习惯,掌握最基本的语文学习方法。
4、在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想像力和创造潜能。
逐步养成实事求是,崇尚真知的科学态度,初步掌握科学的思想方法。
5、能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文。
6、学会汉语拼音。
能说普通话。
认识3500个左右常用汉字。
能正确工整地书写汉字,并有一定的速度。
7、具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅易文言文。
九年课外阅读总量应在400万字以上。
8、能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。
9、具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听,表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。
10、学会使用常用的语文工具书。
初步具备搜集和处理信息的能力。
二、教材简析:本册有8个单元,每个单元3篇主体课文,2篇拓展阅读,1个综合活动,主体课文下设2个思考题(内容/形式)主体课文侧面设“小资料/我的视角/日积月累”三个栏目,综合活动包括“导语——活动过程——单元小结”三部分内容。
语文学习是从多角度考虑学生的发展,以整体渐进的形式向前推进的。
“整体”的含义有两个:①三个维度整体设计,每个环节都应体现三个维度的发展。
②听、说、读、写各种语文实践活动是综合的。
单元之间体现学生语文素养形成和发展的“序”,而不是知识体系或思想品德教育的体系。
六年级语文下册教学计划(6篇)
六年级语文下册教学计划(6篇)六年级语文下册教学计划篇一一、指导思想:以全面贯彻学校课改精神和要求为核心,面向全体学生,以学生的发展为本,不断提高学生语文。
充分调动组内教师的积极性,加强学习研讨,切实提高教师教育教学水平。
二、本组情况分析本组教师都有一定的教学,年纪差距不大,大家容易交流、沟通。
每位老师都有自己独特的教学特点,如何发扬老师的特点,扬长避短,如何能让自己在新一轮的教学中能够有一个较大的提高,是全组教师要做好的工作重点。
三、具体工作:1、继续认真学习《语文课程标准》、《连云港市课堂教学六模块》,潜心研究语文课程标准的目标、内容和要求。
要继续努力将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为,整合优化教学过程。
确立以研究促发展的意识,通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动,多评议切磋,多交流碰撞,在活动中发现、研究、解决所遇问题。
要切实转变学生学习的方式,继续加强学生的学习习惯的培养,重视习惯的推进与反馈。
2、加强学习研讨,全面建立学习化教研氛围。
本学期我组要加强学习研讨的氛围,经常性地就一些教育教学上的、难点问题加强研讨。
组长要组织好每项活动,积极开展理论学习、教育研讨、析课评课等教研活动。
除此之外,还要在办公室里营造浓厚的教研探讨氛围,让工作环境成为学习环境,有力促进本组教师的不断发展与进步。
3、教学永远是学校工作的中心,本学期我们要一如既往做好与教学有关的各项工作。
(1)备课:提倡深入研究学生和教材,制定的教案要有可操作性;着重体现自己的个性化思考。
年级组明确分工,使每位教师熟练、深入地把握教材。
(2)上课:要关注每一个学生的发展,关注学生语文基本素养的提高,力求在课堂上给学生充分的发展空间。
重视学生的预习,充分发挥学生的学习主动性,做到精讲巧练。
(3)作业布置与批改:我们要求教师做到合理与有效,在作业的量与题型设计上要精心安排,努力减轻学生课业负担的同时也要充分保证学生学习的质量。
六年级下册语文教学计划(精选7篇)
六年级下册语文教学计划(精选7篇)六年级下册语文教学计划篇1一、教材分析秉承语文A版教材一贯风格,第十二册教材仍然以传统文化为重心,注重积累。
教材以中国民俗文化为主导,以母语训练为基本,促进学生贴近母语,感悟母语的博大精深。
如语文乐园中的字词训练、咬文嚼字、写毛笔字、古文诵读、歇后语等内容。
在“金钥匙”版块中,语文A版第十二册教材克服以往教材无序的弊病,继续引导学生写作,激发学生写作兴趣,循序渐进地引导学生进入习作乐园。
本册教科书仍然一单元版块的形式组成。
全册共7个单元,但单元的结构有改变,每单元4篇文章,全册29篇文章,需要指导的有18篇文章(分为讲读14篇,平均每单元2篇;阅读4篇),选读文章9篇。
每单元由课文、课后习题、语文乐园三部分组成,它们之间相互联系、相互促进,相成整体。
课后题注意引导学生自主阅读、拓展思维、积累词语(词语库);语文乐园则注重培养学生的语文实践能力,安排了活动、阅读、口语交际、习作等内容,有利于提高学生的语文综合素养。
而课文内容的安排更是选文新颖,题材广泛,贴近学生的生活经验,文学性强,可读性强,符合儿童认知心理的发展。
本册的识字内容的安排继续分两条线走——会认字与会写字。
全册要求常用字会认72个,会写105个,识字方法仍然采用随文识字的方式进行。
教材课后安排“信息窗”一内容,对拓展学生思维,促进学生理解课文是大有益处的。
经过修改,信息窗的内容有充实,数量有增加。
二、教学目标1.认识82个汉字,正确书写115个汉字,养成主动识字的习惯。
会读写课文中的新词,懂得意思,一部分会口头或书面运用。
能给部分学过的词语找出近义词和反义词。
2.钢笔字能写得正确、端正、整洁、行款整齐。
学写毛笔字,进一步掌握基本笔画的运笔方法,能临帖写毛笔字。
3.熟练阅读18篇课文,按要求以及自己的喜爱背诵相关课文。
在阅读中会自己提出比较有质量问题,会处理所提的问题,基本上能自行解答提出的问题,通过讨论,纠正或完善自己的认识,能对照译文读懂古文,基本上养成良好的阅读习惯。
2024年六年级语文下册教学计划范例(3篇)
2024年六年级语文下册教学计划范例在我所教授的六年级班级中,学生的语文基础显得不尽相同,存在显著的差异。
从整体视角来看,学生的语文素养呈现不均衡的状态,特别是阅读与写作的能力方面,部分学生明显薄弱。
大部分学生对待学习持有认真的态度,并对语文学科抱有浓厚的兴趣。
尽管如此,仍有个别学生的学习习惯亟待改善,他们在自主学习和思维灵活性方面存在一定的不足。
具体问题表现在:学习态度不端正,课堂上注意力不集中,面对需要深入思考和动手操作的题目时,部分学生感到迷茫,甚至敷衍了事;作业书写方面,个别男生表现不够规范;尽管课外阅读的兴趣有所上升,但阅读习惯尚未形成,导致知识面受限;学生运用知识的能力有待提高,对文本的理解和感悟较为表层,缺乏有效的表达能力;尤其显著的是,学生的独立阅读和写作能力不足,作文内容贫乏,缺少深度。
尽管如此,学生的朗读能力有所提升,大约一半的学生表现出较强的朗读兴趣。
鉴于此,新学期的教学计划将着重于加强基础知识和技能的训练,致力于提升阅读和写作能力;激发学生对事物的好奇心和探究兴趣;鼓励学生观察周遭事物,亲身体验,从而有所感悟和发现;培养学生的参与意识和团队协作精神,以全面提升学生的语文综合素养。
在教材方面,本册继续采用按专题组织的单元结构,共包含六个单元,分别是:对人生的感悟、民族风俗、深情怀念、外国名篇、科学精神和小学生活的难忘回忆。
在六个单元之后,安排了“古诗词背诵”专节,提供了十首古诗词供学生阅读和记忆。
教材最后部分是“综合复习”,为教师准备了若干篇复习材料,以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习活动安排在第六单元“难忘的小学生活”中,该单元采用任务驱动、活动贯穿的方式编排,主要包括“活动建议”和“阅读材料”两大板块。
本册共有课文若干篇,其中精读课文和略读课文的数量分别为:精读课文____篇,略读课文____篇。
每个单元由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分构成。
六年级下册语文教学计划(15篇)
六年级下册语文教学计划(15篇)六年级下册语文教学计划1一、复习目标:1.全面复习本册书要求会认的450个生字,要求会写的350个生字,并能用常用字组词或者说话。
2.复习巩固用音序查字法和部首查字法查字典。
3.结合《语文园地》中出现的思维训练,针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习,达到举一反三的目的。
4.总结延伸阅读和习作的练习方法,培养学生阅读和习作的能力。
二、复习类型和资料的准备:1.字词部分:看拼音写词语、查字典、根据偏旁写字组词、加偏旁组词、形近字组词、填上适当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、补充成语、划去不同类的词语等2.句段部分:连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句子等3.写话:整理句序、看图写话等4.综合练习5.模拟试题三、复习策略:复习难点是帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词,从而达到积累语汇的目的。
1.汉语拼音:立足让学生进一步熟悉和练习巩固。
2.字词:复习和掌握一些常用的识字方法(加一加、减一减、换一换、合一合等)。
辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。
引导学生根据生字的偏旁,来判断它们的用法,重在引导学生在运用和积累的过程中,发现和总结出它们各自的用法。
结合具体的语境,设计一些练习题,让学生在句子中找出反义词,或者进行一些口答或者书面的填空。
3.句子:通过把句子写完整的训练,让学生明白什么是完整的一句话,以达到让他们写一句完整话的目的'。
4.积累:避免太枯燥,可以做一做趣味性的游戏,让学生进行找朋友的搭配练习或让学生进行书面的补充填空,也可以让学生照样子来说一说。
5.阅读:阅读的复习其实可以说是各个复习知识要点的一个综合体现。
复习阶段,我们可以注重学生这些阅读方法和能力的培养。
正确、通顺地拼读文字材料,知道大致的意思。
结合上下文和生活实际理解文中词句的意思。
运用指定的符号在文中找到要求的语句。
六年级下学期语文教学计划8篇
六年级下学期语文教学计划8篇六年级下学期语文教学计划篇1一、教材简析:本册教材是以语文知识和能力训练为序编排,致力于学生语文素养的提高,为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。
教材内容的编排注意简化头绪,梯次展开,分段落实义务教育语文课程标准的阶段目标,并加强知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整合。
二、教材的内容结构:本册教科书共6个单元,共有28篇课文,其中精读课文17篇,略读课文11篇。
每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分。
课文有3篇精读课文和2篇略读课文。
其中,精读课文后面有识字写字要求,包括要求认识的字和要求学会的字,还有课后练习题和词语采集,略读课文后面有要求认识的字,有思考练习和词语采集。
在部分课文的后面,还安排有“学习链接”、“阅读链接”。
三、教材的特点:1、注意激发学生的学习兴趣,促进学生自主学习能力的培养。
2、注重学生各种语文能力的培养。
3、重视文化的熏陶,注意民族性和现代性的统一。
4、改进“语文百花园”练习形式,丰富练习内容。
四、教学目标:1、在学习语文的过程中,感受中华优秀文化的.无穷魅力激发民族自豪感;教育学生爱我中华,培养炽热的爱国情怀;树立尊老敬老的美德;受到高尚情操与爱美情操的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界;培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格;走近名著,领略文学世界的斑斓和奇妙,欣赏名家笔下的精彩语句和片段,陶冶审美情操;在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养良好的学习习惯。
2、认识97个字,会写80个字,有较强的独立识字能力。
3、能用硬笔书写楷书,行款整齐,并有一定速度。
能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。
4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、默读有一定的速度,并能抓住__的大意。
6、能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。
7、在阅读中把握__的主要内容,揣摩__的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟__的基本表达方法。
人教版六年级语文下册教学计划(通用10篇)
人教版六年级语文下册教学计划(通用10篇)六年级语文下册教学计划篇1一、教材基本结构:教材继续按专题组织单元,共设计了六个专题,依次是:人生感悟,民风民俗,深深的怀念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生活。
在六组教材之后,安排了一组,提供了10首供学生读背的古诗词。
在教材的最后,还安排了,为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组。
这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括和两大部分。
本册教材除去第六组,共有课文21篇,其中精读课文10篇,略读课文11篇。
每组由·习作“回顾四部分组成。
课例包括4--5篇课文。
每篇精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了或。
全册安排三次,安排五次。
·习作“回顾由三个栏目组成,是固定栏目,另有穿插安排。
其中,各安排了两次,安排了一次。
本册要求会写80个字。
为便于复习检测生字和积累词语,在每组课文之后安排了栏目。
其中,中的词语是精读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写;中的词语,有的是精读课文里的,有的是略读课文里的,只要求识记,不要求书写。
二、新课标的要求:教学改革中要求重视课堂教学环节,要求教师在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫,加大力度,认真做好培优补差工工作和学科竞赛辅导。
在教学方法上,对不同课题进行不同的教学设计,分层次,分类别训练,在预习、课堂活动、课后练习、检测中,围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。
让学生在参与中生动活泼地发展,在发展中积极主动地参与。
三、教学重难点:1.重点:学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。
在阅读中学习一些读写方法:展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际,深入思考;理解含义深刻的.句子;继续学习用较快的速度读课文。
在阅读中能揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。
6年级下册教学计划六年级下册语文教学计划5篇
6年级下册教学计划六年级下册语文教学计划5篇6年级下册教学计划六年级下册语文教学计划篇1一、基本情况从整体上讲,学生经过小学阶段的学习,已经有了良好的语文素养,各方面的能力有了一定的提高,具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
通过六年的语文课学习,学生的品德修养、审美情趣、良好的个性和健全的人格都得到了和谐的发展。
但学生之间的发展不平衡,部分学生语感和思维能力差,部分学生的自觉性不强,惰性大,没有良好的学习习惯。
二、指导思想以语文新课程标准为准绳,以教材为依托,全面系统地进行小学阶段的语文知识复习,重点复习十一、十二册,全方位地训练学生的语文素养,教给学生的复习方法和技能,发挥教师的主导作用和学生主体作用,注重培优辅差,注重提高复习效率。
三、目标要求(一)汉语拼音1、准确地掌握声母的读法和写法,并注意特殊声母的运用。
2、牢记韵母、读准声调,能用流利的普通话朗读课文。
3、准确辨认整体认读音节,正确运用隔音符号。
4、熟练掌握拼写规则。
(二)、字1、小学阶段学过的2500个生字。
2、掌握汉字的笔划名称和笔顺规则、偏旁部首。
3、巧辨认、区别形近字、音近字、同音字和多音字。
4、掌握三种查字典的方法,并能熟练地查字典,正确选择字义。
(三)、词语1、熟练掌握词语的读音、正确理解词意。
2、会辨析词语,正确理解词语之间的逻辑关系。
3、巩固运用关联词语。
4、积累并运用成语、谚语和歇后语。
(四)句子1、辨别句式:分清陈述句、疑问句、祈使句和感叹句这四种句型。
2、会灵活地变换句型。
3、能准确地判断句子的修辞方法,并按要求的手法写句子。
4、能整理排列错乱的句子,熟练地修改病句。
5、熟练地掌握常用的标点符号,理解破折号、省略号、引号的作用。
6、认识复句。
要求能用关联词语造句,在句子中填上恰当的关联词语。
7、扩句和缩句。
扩句,是在句子中添加恰当的词语,使句子表达的意思更加清楚。
缩句,是把句子中附加成分删去,使句子简洁明了。
六年级下学期语文教学计划7篇
六年级下学期语文教学计划7篇六年级下学期语文教学计划7篇日子如同白驹过隙,我们又将接触新的知识,学习新的技能,积累新的经验,该为接下来的学习制定一个计划了。
拟起计划来就毫无头绪?以下是小编精心整理的六年级下学期语文教学计划7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
六年级下学期语文教学计划篇1一、指导思想该教材构建了开放、动态的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,注重全面提高学生语文素养,培养创新精神和实践技能,促进学生全面发展。
在教学中以兴趣为先导,要始终注重培养学生喜欢语文的态度,为学生的终身学习、生活和工作打下良好的基础。
本学期以此为教学设计的主要思路,在对教材和学生分析的基础上制定学期计划。
二、学生情景分析这个班有53名学生,其中许多人很难管理。
这个班的学生大多学习基础差,缺乏自我意识,依赖性重,所以他们在班里的学习成绩一般都不是很梦幻。
对于这部分学生来说,在未来的教学中有必要采取多种方式来激发他们的学习主动性,引导他们积极发现和探索。
让他们感受到学习语文的乐趣,进而不断产生学习的动力,逐渐让学习成为学生自身发展的需要。
三.教材分析1.数据和排列教材继续按专题分为八组,分别是:感受自然,心中的祖国,心灵之歌,珍爱家园,先了解鲁迅,敲开诗、人、动物的大门,艺术的魅力。
本卷综合学习安排在第二组《我心中的祖国》和第六组《叩开诗歌之门》。
其中,“敲开诗歌的门”这一话题采用任务驱动、活动导向的安排,包括“活动提案”和“阅读材料”两个部分。
除第六组外,共有28篇课文,14篇精读课文,14篇略读课文。
这七组教材分别由“绪论”、“课例”、“口语交流与练习”、“复习与发展”四个部分组成。
本课示例包括四篇课文,其中两篇精读,两篇略读。
精读后有思维练习,略读前有连接词。
有些课文是用“资料袋”或“阅读链接”编排的。
整卷安排“资料袋”三次,“阅读链接”两次。
《口语交流与练习》还是独立专栏。
《回顾与发展》由三个栏目组成,其中“传播平台”和“日积月累”为固定栏目,“展板”、“成语故事”、“课外书店”、“趣味语文”交替排列,其中“趣味语文”、“成语故事”、“课外书店”各排列两次,“展板”排列一次。
2024年六年级下册语文教学计划例文(三篇)
2024年六年级下册语文教学计划例文本学期对于学生和教师而言,构成了一个重大的挑战。
在近六年的学习中,学生对语文科目表现出一定的兴趣,但基础知识的掌握情况并不稳固。
尽管部分学生平时能积极进行课外阅读和语文实践活动,但也有个别学生由于早期基础不牢固,导致目前的学习成绩不理想。
本学期,我计划教授有效的学习和复习策略,以巩固学生的语文基础,促进他们的进步。
一、学情评估班级共有学生____人,其中女生____人,整体学习成绩处于一般水平。
优秀学生数量有限,他们能积极主动学习,但缺乏灵活性;而学习困难的学生有____人,由于基础薄弱,出现了知识断层。
总体来看,大部分学生的学习态度尚可,但鉴于小学阶段即将结束,面临升学压力,部分学生表现出积极进取,部分则依然迷茫,缺乏紧迫感。
二、教材分析本册教材按照六个专题组织单元,依次涵盖:神话与传说、人间正义、科学探索、人间温情、中华文化、校园畅想。
共包含28篇课文,其中精读课文17篇,略读课文11篇。
教材沿用高年段的编排结构,每组由导语、课例、语文百花园三部分构成。
课例包括4-5篇课文,精读课文后设有思考题,略读课文后也有相应题目。
部分课文后设有“学习链接”,全册共安排五次,分别在特定课程中。
语文百花园依然作为独立板块,由“温故知新”、“口语交际”或“语文大课堂”、“习作”三部分组成。
其中,“温故知新”安排六次,“口语交际”和“语文大课堂”各四次和两次,“习作”安排六次。
三、研究主题1. 强化综合教学,突出重点,强调语言的感悟、积累和运用,以及基本技能的训练,以全面提升学生的语文素养。
2. 在完成各课教学任务的学习课文表达思想感情的方法,指导学生掌握写作中表达真情实感的技巧。
四、教学进度第1-____周:第一、二单元及单元检测第4-____周:第三、四单元及单元检测第7-____周:第五、六单元及单元检测第10-____周:分块复习及分块检测第14-____周:系统复习及综合检测五、教学策略1. 转变教学观念,树立正确的教育观,以培养有创新精神的人才为主。
六年级下语文教学计划精选6篇
六年级下语文教学计划精选6篇优秀教学计划可以提高自己的业务水平和教学素质,提前制定出详细的教学计划对我们的教学有极大的帮助,要学会端正自己的心态,XX小编今天就为您带来了六年级下语文教学计划精选6篇,相信一定会对你有所帮助。
六年级下语文教学计划篇1一、班级情况分析本班学生65人,其中男生33人,女生32人。
学生年纪小,自律性差。
但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。
有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。
个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。
学生对学习汉字有着一定的兴趣,乐于参加到学习活动中来。
但是面对较大的识字量,学生识字的返生效较高。
因此对这些学生,应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力,使其体验成功学习所获得的乐趣。
二、本册教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。
入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。
接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字(一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。
两个识字单元各4课,每课认字12~14个。
20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。
每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。
此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的……(一)班级情况分析。
思想品德方面:知道自己要热爱祖国,团结同学,爱老师,爱爸爸妈妈,尊敬长辈。
并养成按时上学,上课专心听讲,发言要举手,课间活动要守秩序等习惯。
知道从小爱劳动,自己能做的事自己做。
知识能力方面:1、拼音:能读准汉语拼音的声母、韵母和整体认读音节,自己能拼读音节,少数学生能直呼音节。
2、字:学会按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析、识记字形。
部分音近、形近字易混淆。
3、词:能读写课后词语表中的词语,一部分能口头运用。
六年级下学期语文教学计划4篇(6年级下学期语文教学计划)
六年级下学期语文教学计划4篇(6年级下学期语文教学计划)下面是整理的六年级下学期语文教学计划4篇(6年级下学期语文教学计划),以供参考。
六年级下学期语文教学计划1教材分析1、按主题划分为7个单元,为“壮丽山河”、“正义必胜”、“诗文精粹”、“探索与发现”、“感悟人生”、“咏物抒情”、“师恩难忘”等。
2、教材选文力求具有典范性,文质兼美,富有文化内涵和时代气息,题材、风格丰富多样,难易适度。
课文体现以下特点:(1)提供丰盛的情感大餐(2)冲印厚重的文化气息(3)洋溢独特的语言魅力(4)飘溢浓郁的语文味儿(5)传递深切的人文关怀。
3、阅读教学训练重点根据《课标》的阶段性目标确定,采用“三位整合,统筹安排,因课设练,多次反复,螺旋上升”的编排方法。
阅读教学的核心目标是使学生“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感”。
除了朗读背诵等常规训练外,本阶段的.训练重点主要有以下几个:(1)提高默读速度,学会浏览。
(2)体会词句的感情色彩和表达效果。
(3)揣摩表达顺序,体会思想感情,领悟表达方法。
(4)学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。
4、“习作”7篇,每个单元安排1篇。
要求能写出语句通顺流畅的纪实作文和想象作文,做到内容具体,感情真实;能根据表达需要,分段表述。
习作教材内容为:(1)童年趣事(2)一件往事(3)写一篇读书笔记(4)记一次实验(5)成长的烦恼(6)调查统计谈感受(7)给老师的一封信5、“练习”7个,每个单元安排1个。
每个练习分成“语文与生活”、“诵读与积累”(“诵读与欣赏”或“诵读与感悟”)、“写好钢笔字”、“口语交际”、“学写毛笔字”等几个板块。
教学重、难点1、培养新的习惯,巩固已有的好习惯将是本学期语文教学的一个重点。
2、抓好朗读背诵复述和字词句的基本功和训练引导语言积累和运用,这是语文教学中的“重中之重”。
3、本册作文安排了多种类型的作文训练,作为小学阶段的最后一册课本,其作文训练面广,有深度,是对全套教材的总结和概括。
2024年语文版六年级下册教学计划(三篇)
2024年语文版六年级下册教学计划本学期的教材遵循专题组织的原则,精心设计了六个专题单元,包括“人生感悟”、“民风民俗深深的怀念”、“外国名篇名著”、“科学精神”以及“难忘小学生活”。
教材还特别安排了一组“古诗词背诵”,提供了10首经典古诗词供学生朗读和背诵。
在教材的结尾部分,配备了____篇复习材料,以辅助教师在期末复习阶段使用。
综合性学习活动则安排在第六组“难忘小学生活”单元中。
本册教材的教学目标旨在通过课文的学习,让学生深刻理解祖国的壮丽山河和灿烂文化,培养他们的民族自豪感和振兴中华的责任感。
学生将学习革命领袖的豪迈气概和革命前辈的高尚品质,以及劳动人民在平凡岗位上的伟大贡献,从而接受爱国主义教育。
学生还将学会正确的观察和分析问题的思想方法,并接受保护生态环境的启蒙教育。
具体教学目标包括:1. 巩固汉语拼音,掌握____个生字,正确拼读字音,识别字形,理解字义,学会辨析形近字、同音字和多音字,积累并正确搭配词语,提高朗读理解能力,能够背诵10首古诗词。
2. 积极参与讨论,勇于表达个人意见,耐心倾听他人发言,能够抓住讨论要点,并进行简单发言。
3. 学习有序观察和细致描绘图画与事物,撰写内容具体、语句通顺的记实作文和想象作文,复习常用应用文写作,提高写作技能。
1. 强化综合训练,注重语言感悟、积累和运用,加强基本技能训练,全面提升学生的语文素养。
2. 在完成教学任务的基础上,引导学生学习课文表达思想感情的方法,合理规划教学流程。
3. 确定教学重点,引导学生在阅读中掌握表达思想感情的方法。
1. 转变教学观念,树立以育人为核心的教学理念,培养创新型人才。
2. 在课堂教学中融入新教学理念,摒弃应试教育,注重培养学生的自主学习能力、合作交往能力以及听说读写能力。
3. 优化教学手段,积极运用电教手段(全学期不少于全册教材的____%),激发学生学习兴趣,提高课堂教学效率。
4. 加强读写训练,鼓励学生阅读课外书籍,培养良好的读书习惯,指导学生做读书笔记。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
第二学期个人工作计划
一、指导思想
虽然疫情延迟开学时间,为了响应停教不停学,济南空中课堂学生提供了良好的学习平台,我们秉承以不断提高教育教学质量为目标,利用好“空中课堂”的教学资源,以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线,以教学为中心,务实创新,落实规范,提高效率,扎实推进素质教育,为打造“高效课堂”而努力。
二、学情分析
本班共有学生45人,其中男生24人,女生21人。
寒假期间,绝大部分的都在家长的监督和帮助下完成了“空中课堂”的教学视频的学习任务,并且积极完成任务单或人人通空间的作业,学习兴趣浓厚,乐于参加各项活动。
本班两极分化比较明显:优秀生平时比较乐于表达,善于交流,知识掌握牢固;个别孩子对阅读有浓厚的兴趣,思维活跃;后进生上课好动,课后拖欠作业,学习质量不高。
考虑到六年级是小学阶段非常关键的一个学年,本学期仍要重视学生语文核心素养的培养,加强阅读指导与训练,加
强硬笔书法的练习,提高全体学生的语文素养。
三、教材分析
新统编本六年级下册语文教材于2020年春期正式试行。
教材继续按专题组织单元,共六组,依次是: 民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。
这个专题包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册共有课文17篇,精读课文12篇,略读课文5篇。
这六组教材,每组基本由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。
课例包括有二至四篇课文,精读课文两篇,略读不定,有的单元没有略读课文,有的单元有1——2篇略读课文。
其中,第三单元安排了习作例文,所以没安排语文园地。
第六单元是综合性学习单元,也未安排语文园地。
精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。
部分课文后面安排了“阅读链接”。
全册安排“阅读链接”四次,未安排“资料袋”。
“口语交际和习作”依然作为一个独立的栏目。
整册共安排口语交际三次,分别是同读一本书、即兴发言、辩论。
全册6个单元便安排了5次习作,除第六单元外,其他每个单元都安排了一次习作,另外还安排了两次小练笔。
一次是学习了《腊八粥》一课后,让学生照样子写一种最喜欢的食物;第二次是在学习了《真理诞生于一百个问号之后》以后,让学生仿照课文的写法,用几个具体事例说明一个观点。
全册共安排“语文园地”四次,“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目,另有“书写提示”“快乐读书吧”穿插安排,其中,“书写提示”在第一、五单元各安排了一次。
在第二单元语文园地后安排了一次“快乐读书吧”,主要向学生推荐世界名著。
另外,与本套的其他各册教材不同,古诗词并没有根据内容安排在相应的专题中,而是在六个单元之后,集中安排了一组“古诗词背诵”。
这10首脍炙人口的古诗词中没有太多生字,意思也不艰深,适合小学生读读背背。
这样的编排也体现了向初中教材过渡的编写意图,在初中教材中,古诗词背诵也是作为一个独立的部分安排在教材后部的。
四、学期教学目标
课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。
在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫,加大力度,认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。
在教学方法上,对不同课题进行不同的教学设计,分层次,分类别训练,在预习、课堂活动、课后练习、检测中,围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。
让学生在参与中生动活泼地发展,在发展中积极主动地参与。
总之,在深知教学是一门艺术的原则下,奉行的是“教学有法,教无定法,教要得法”的理念。
本册课文共有六个单元,全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”(读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动)等内容,书后还附有10篇古诗词诵读内容。
本册要求学会120个字,每课要求学会的字,排在方格里。
1、知识方面
(1)借助汉语拼音识字,会写120个,了解在语言环境中的字义,并能正确书写。
(2)背诵指定的课文和自己喜欢的文段。
(3)背诵20篇以上的优秀诗文,课外阅读不少于15万字(完成课文配套课外阅读30篇)。
(4)学习浏览,能初步了解查找资料,运用资料的方法,根据需要搜集相关的信息,并按一定的标准分类。
(5)学习用钢笔和毛笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。
(6)学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。
(7)在阅读中学习一些读写方法:展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际,深入思考;理解含义深刻的句子;继续学习用较快的速度读课文。
(8)学习修改自己的习作。
2、技能方面
(1)会使用字典、词典进行识字,有一定独立识字的能力。
(2)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。
能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。
(3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(4)学习用较快的速度读课文,并能抓住文章的大意。
(5)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子;体会关键词句在表情达意方面的作用。
(6)在阅读中能揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。
(7)会读诗歌,初步掌握阅读方法,了解诗歌的语言特点。
(8)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见,提出自己的看法,作出自己的判断。
(9)能写简单的记事作文、作品梗概、想象作文、读后感等习作内容具体,感情真实。
能修改自己的习作,书写规范、整洁。
五、教材重点难点
1、语言的感悟、积累和运用,从精读课文的学习中积累语文学习的方法。
2、针对教材中的习作训练,开展一些语文课外实践活动,提供写作的素材。
3、注重课内知识向课外的延伸,力争使课内外的知识有机地结合起来。
六、主要教学措施
1、加强训练,方法多样,培养学生的良好学习习惯。
2、持之以恒,不断地加强积累。
3、注重实践,培养能力。
4、在平时的语文教学中,加强朗读的训练,培养学生的语感,从而提高他们的语文理解能力。
5、充分发挥学生的积极性和主动性,让学生通过自学理解课文内容,并在自学实践中逐步提高语文素养。
七、教学进度表。