江苏省泰兴市八年级地理下册5.2北方地区和南方地区第1课时教案
人教版八年级地理下册5.2《北方地区和南方地区》第1课时教案
第二节北方地区和南方地区（第一课时）【学习目的】1 .明确秦岭──淮河一线是划分我国北方地区和南方地区的界线。
2 .通过阅读北方地区和南方地区的比较图，明确区域主要的自然特征。
3 .通过对北方地区和南方地区的自然特征的对比，了解北方地区和南方地区的自然地理差异，以及它们是如何受自然地理环境影响的。
进而树立人地关系协调发展的关念。
【学习重点】南方和北方的地形、气候、河流流量和植被类型等方面存在的差异。
【学习难点】应该让学生懂得我国南、北方区域之间存在着很大差异，但区域内部也存在着较大的景观差异。
如：北方区域内以温带落叶阔叶林为主，而东北林海雪原中也有白雪覆盖的亚寒带针叶林；南方区域内以长江流域的亚热带常绿阔叶林为主，而海南岛也有热带风光。
【导学指导】一、知识链接二、新课导入1 .想一想：北方地区和南方地区有哪些自然差异?通过学习Ｐ6页——8页内容后，考考你会做以下问题，祝你好运！2 .思考：秦岭——淮河一线的地理意义是什么？【课堂练习】一、填空题1 .我国北方地区和南方地区的分界线是＿＿＿＿＿一线。
2 .我国北方地区有两大著名的平原，它们是＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。
3 .北方地区的植被类型主要是＿＿＿＿＿，南方地区的植被类型主要是＿＿＿。
4 .北方地区1月平均气温＿＿＿＿０℃，南方地区1月平均气温＿＿＿０℃。
二、选择题1 .下列河流中，不流经北方地区的是（）A、海河B、黄河C、辽河D、塔里木河2 .亚热带常绿阔叶林主要分布在我国的（）A、北方地区B、南方地区C、西北地区D、青藏地区3 .下列不属于北方地区的是（）A、黄土高原B、东北平原C、四川盆地D、山东丘陵4 .南方地区的主要气候类型是（）A、亚热带季风气候B、温带海洋性气候C温带大陆性气候 D、温带季风气候5 .造成北方和南方自然差异的主要因素是（）A、气温B、降水C、人为因素D、气温和降水6 .关于北方地区的气候叙述正确的是（）A、四季如春B、全年高温多雨C、全年干燥少雨D、冬季寒冷干燥，夏季炎热多雨7 .北方地区和南方地区的分界线是（）A、秦岭——淮河一线B、大兴安岭C、巫山D、武夷山8 .下列地形区、山脉属于北方地区的是（）A、太行山、内蒙古高原B、阴山、东北平原C、山东丘陵、松嫩平原、D、小兴安岭、云贵高原9 .南方地区的主要地形特征是（）A、山地、丘陵为主B、以盆地、高原为主C、平原、盆地为主D、平原、盆地、高原、丘陵交错分布【要点归纳】1 .南方和北方在自然方面有那些差异（地理位置、气候、河流和植被等）;2 .影响南方和北方地区自然差异主导因素是气候；3、南方地区和北方地区在人文方面有些什么差异（耕地、耕作制度、农作物、生活习惯、交通运输、娱乐活动等）4 .影响南方和北方地区人文差异主导因素是气候。
八年级下册《北方地区和南方地区》教案
八年级下册《北方地区和南方地区》教案第一章：《北方地区的自然环境和人文特点》教学目标：1. 了解北方地区的自然环境，包括气候、地形、植被等。
2. 掌握北方地区的人文特点，包括人口分布、产业结构、文化传统等。
教学内容：1. 北方地区的气候特点：寒冷干燥的冬季，温暖湿润的夏季。
2. 北方地区的地形特点：平原、高原、山地交错。
3. 北方地区的植被特点：以草原和针叶林为主。
4. 北方地区的人文特点：人口分布集中在城市和沿海地区，产业结构以重工业和农业为主，文化传统注重礼仪和亲情。
教学活动：1. 引导学生通过地图和图片了解北方地区的自然环境和人文特点。
2. 组织学生进行小组讨论，分享对北方地区的认识和体验。
3. 安排学生进行实地考察，如访问北方地区的农村或城市，了解当地的生活和文化。
评估方式：1. 学生参与小组讨论的表现。
2. 学生完成实地考察报告的质量。
第二章：《南方地区的自然环境和人文特点》教学目标：1. 了解南方地区的自然环境，包括气候、地形、植被等。
2. 掌握南方地区的人文特点，包括人口分布、产业结构、文化传统等。
教学内容：1. 南方地区的气候特点：温暖湿润，四季分明。
2. 南方地区的地形特点：平原、丘陵、山地交错。
3. 南方地区的植被特点：以热带和亚热带植物为主。
4. 南方地区的人文特点：人口分布广泛，产业结构以农业、轻工业和服务业为主，文化传统注重家族和地域认同。
教学活动：1. 引导学生通过地图和图片了解南方地区的自然环境和人文特点。
2. 组织学生进行小组讨论，分享对南方地区的认识和体验。
3. 安排学生进行实地考察，如访问南方地区的农村或城市，了解当地的生活和文化。
评估方式：1. 学生参与小组讨论的表现。
2. 学生完成实地考察报告的质量。
第三章：《北方地区的农业和资源》教学目标：1. 了解北方地区的农业特点和主要农产品。
2. 掌握北方地区的资源分布和开发利用情况。
教学内容：1. 北方地区的农业特点：以粮食作物为主，如小麦、玉米等。
湘教版-地理-八年级下册-5.2 北方地区和南方地区 第一课时教案
5.2 北方地区和南方地区（第一课时）【教学目标】知识与技能1.明确秦岭——淮河一线是划分我国北方地区和南方地区的界线。
2.通过阅读北方地区和南方地区的比较图，明确区域主要的自然特征。
3.通过对北方地区和南方地区的自然特点的比较，了解北方地区和南方地区的自然地理差异。
过程与方法指导学生学会用比较法和归纳法学习区域地理。
情感、态度与价值观通过对南北方地区自然环境差异的学习，引导学生树立爱我祖国大好河山的思想感情。
【教学重点】两个区域的自然特征【教学难点】北方地区和南方地区自然环境对生产、生活的影响【教学方法】比较法、归纳法、分组讨论法等。
【教学准备】教师：搜集有关北方地区和南方地区的图片资料或录像资料。
学生课前准备：了解北方地区和南方地区的自然环境特点及差异。
【教学过程】一、情景导入（2分钟）二、学导达标学习任务一：北方与南方的自然差异三、归纳总结（3分钟）四、迁移提升（5分钟）灵，运动范围较小；北拳多用腿，架式开展，运动范围大。
“南拳北腿”之说即由此而来。
南北拳派的差别是南北方的地理环境及人的体质、气候的不同所造成的。
北方多平原，气候寒冷，自然条件比较严酷，与之相适应，人的体质健壮，性格直爽，反应在拳式上，多长拳阔步，以进取胜；南方多山丘，气候温和，自然条件比北方为优，而人的体质则稍逊，性格偏于温文，反应在拳式上，多短打小步，以机取胜。
南北地域的区分一般以黄河流域为界，黄河流域及其北属北方，长江流域及其南属南方。
必须指出，“南拳北腿”各擅胜场，无分高低；最宜各取对方之所长，以补自己之不足，使中华武术精益求精，得到进一步发展。
五、智能测评（6分钟）教师出示测评题，提出具体的方法、时间等要求，学生独立规范完成后，师生共同矫正、补偿。
一、单项选择：中国第一条具有世界先进水平的高速铁路—京沪高速铁路于2008年4月18 日开工建设，并将于2010年投入试运营。
设计时速350千米，全程运行时间5小时。
结合下图回答l～2题：1．京沪高铁经过了我国四大地理区域中的哪两大区域（）A．北方地区和西北地区B．北方地区和南方地区C．西北地区和青藏地区D．西北地区和南方地区2．京沪高铁经过的两大区域的分界线是( )A．400毫米年等降水量线B．季风区与非季风区的分界线C．秦岭一淮河一线D．地势第一、二级阶梯的分界线3. 古诗“小桥、流水、人家”描绘的景观是( )A．我国北方地区的乡村聚落B．我国南方地区的乡村聚落C．我国西北地区的乡村聚落D．我国青藏地区的乡村聚落4.“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，造成这种差异的最主要原因是（）A. 作物品种不同B.地形的差异C.耕作制度不同D.气候条件不同5. 下图为我国的四大地理区域，南方地区是( )A．① B. ②C．③D．④二、综合题:6.读“秦岭南北景观图”，回答下列问题：(1)秦岭以北属于我国的( )A．北方地区B．南方地区C．西北地区D．青藏地区(2) 秦岭以南的水果主要是，以北的主要是。
第五章第二节 北方地区和南方地区 第1课时 教案 (人教版八年级下)
第二节北方地区和南方地区第1课时●教学目标（一）知识目标1．了解北方地区的位置、范围、面积和人口等基本情况2．知道北方地区的主要山脉、平原、高原、河流的分布，了解北方地区的半岛及长城的分布（二）能力目标1．通过本节学习，注重培养学生比较分析问题的能力和理解记忆的能力，还要注意培养学生由感性知识上升到理性知识，并加以理解记忆的能力2．由学生搜集材料，通过课堂讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力3．本节阅读材料较多，有些材料只要读一读即可，如“黑土地”等，这就需要锻炼学生比较阅读、筛选信息的能力（三）情感态度与价值观1．通过学习，增强学生对环境、资源的保护意识2．通过学习北方地区丰富的人文旅游资源，使学生关心家乡的环境与发展，激发学生的爱国主义情感和建设祖国的雄心壮志●教学重难点北方地区的自然环境●教学方法指导阅读、展示录像、启发式提问法、讲述、比较分析等●教学媒体多媒体计算机●课时安排1课时。
●教学结构与过程（课堂导入）朗读一首学生熟悉的反映北国风光的诗词，如毛泽东《沁园春·雪》。
这首诗描写的是北国风光，诗中的“北国”，指的就是我国的北方地区，今天我们就来学习“第二节北方地区和南方地区”中的“北方地区”。
（讲授新课）板书北方地区读图（出示幻灯片“北方地区图”）引导学生读教材P.80“北方地区图”，让学生熟悉北方地区的位置和范围，然后完成下列读图内容。
1．在图上找出大兴安岭、小兴安岭、长白山、秦岭，辽东半岛、山东半岛，东北平原、华北平原、黄土高原，黑龙江、松花江、黄河、淮河、渤海、黄海，长城，说明其位置特征。
2．在图上找出位于北方地区的省级行政区，并找出位于本区的省会城市。
（全部位于本区的省级行政区有黑龙江、吉林、辽宁、北京、天津、山东、山西等，此外，还包括河北、河南、陕西的大部分，内蒙古的东北部，甘肃、宁夏的东南部及江苏、安徽两省北部。
位于本区的省会城市包括哈尔滨、长春、沈阳、石家庄、济南、郑州、太原、西安、兰州等。
八年级地理下册 5-2“北方地区和南方地区”第一课时教案 人教新课标版
第五章第二节“北方地区和南方地区”第一课时【教学重点】两个区域的自然特征和人文特征的差异【教学难点】北方地区和南方地区自然环境对生产、生活的影响【课前准备】1.学生课前准备：分小组，每个小组5～6个同学为宜；部分同学准备事先搜集好的相关图片及信息材料。
2.教学课件：有关北方地区和南方地区的图片资料或录像资料。
【教学设计】【教学过程】引入：咱们生活在北方地区，对北方地区的文化传统、生活习惯已经很了解了，那么南方地区在这些方面跟咱们雷同吗？有谁去过南方地区，跟大家谈一谈你的所见所闻。
学生自由发言板书：第二节北方地区和南方地区一、北方与南方的自然差异播放有关北方地区和南方地区自然景观差异的录像资料。
教师：从录像资料中看到南方和北方有那些差异？如何用科学的地理方法表述它们？为什么会有差异？学生分组讨论、回答引导学生观察图“北方地区和南方地区的比较”以及中国地形图，找出北方和南方地区的范围以及它们之间的地理分界线：秦岭——淮河一线。
板书：1、从地形上教师：从地形图上看，北方地区和南方地区都位于地势的第二级和第三级阶梯上。
具体来说，两个区域在地形上有何差异呢？各有一些什么地形区？学生：北方地区主要的地形有：高原、平原等，主要地形区：西部是黄土高原，东部是东北平原和华北平原；南方地区主要的地形有：高原、盆地、平原、丘陵等，地形比较复杂，主要地形区：西部是云贵高原和四川盆地，东部是长江中下游平原和东南丘陵。
板书：2、从气候上教师：从气候上，北方地区和南方地区有什么差异？引导学生观察图“北方地区和南方地区的比较”四个城市的气温曲线和降水量柱状图。
强调：哈尔滨和北京代表北方地区，武汉和广州代表南方地区。
学生回答，教师纠正、补充教师：北方地区最热月（7月）平均气温在25℃左右，最冷月（1月）平均气温在0℃以下，年降水量较少，主要集中在7、8月，降水季节变化比较明显；而南方地区最热月（7月）平均气温接近30℃，最冷月（1月）平均气温在0℃以上，年降水量较多，各月降水都比较丰富。
八年级地理下册5.2北方地区和南方地区(第1课时)教案湘教版(2021年整理)
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北方地区和南方地区(第一课时）【学习目标】1、在地图上指出北方地区的位置、范围、主要省级行政区。
2、能够阅读地图，找出北方地区主要地形区、河流，并能分析气候特征以及对农作物的影响。
3、在地图上找出北方地区主要的能源基地及工业中心.【教学重、难点】1、北方地区主要的自然特征和人文特征.2、北方地区和南方地区内部的差异性。
【学习课时】二课时【学习过程】一、板题，示标。
师：同学们，这节课我们一起来学习《北方地区和南方地区》（板书课题)，本课时的学习目标是(投影显示）.这个目标的实现，主要靠大家自学，比谁学得好。
二、第一次先学后教：初读课文。
1、出示自学指导(一）：展示北方地区地图或看课本P6，组织学生读图1、找出北方地区主要的半岛和濒临的海洋,说出本区的范围和地理位置特点。
2、找出北方地区主要的地形区,本区位于中国地势的第几级阶梯，说出你的判断理由。
3、说出位于北方地区的省级行政单位及其行政中心名称.2、生读完全文后，师引导学生回答。
3、出示自学指导(二）：阅读教材6页和7页内容，①北方地区的年降水量大致在多少毫米之间？(400—800毫米之间）②在这种情况下其耕地类型是什么？(旱地）③北方地区属哪个温度带？（暖温带、中温带、寒温带）④这样的温度带中各自的作物种类一样吗？作物熟制是如何？4、生读完全文后，师引导学生回答。
八年级下册地理北方地区和南方地区的教案
八年级下册地理北方地区和南方地区的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解北方地区和南方地区的地理位置、范围和划分依据。
（2）掌握两个地区的自然环境、地理特征、农业生产、工业发展和人民生活的差异。
（3）学会分析我国南北差异的原因。
2. 过程与方法：（1）通过地图、图片等资料，观察和分析北方地区和南方地区的地理差异。
（2）运用比较法，归纳两个地区的特点。
（3）开展小组讨论，探讨我国南北差异的影响因素。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的地理国情意识，增强对国家地理特色的认识。
（2）培养学生尊重和欣赏不同地区文化的态度。
（3）提高学生关心社会、关注国家发展的责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）北方地区和南方地区的地理位置、范围和划分依据。
（2）两个地区的自然环境、地理特征、农业生产、工业发展和人民生活的差异。
（3）我国南北差异的原因。
2. 教学难点：（1）北方地区和南方地区的地理差异的分析和归纳。
（2）我国南北差异的影响因素的探讨。
三、教学准备1. 教材：八年级下册《地理》课本。
2. 教辅资料：相关地图、图片、案例等。
3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍北方地区和南方地区的概念。
（2）提问：同学们，你们知道我国北方地区和南方地区有哪些差异吗？2. 自主学习：（1）学生阅读教材，了解北方地区和南方地区的地理位置、范围和划分依据。
（2）学生结合地图、图片等资料，观察和分析两个地区的自然环境、地理特征、农业生产、工业发展和人民生活的差异。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解北方地区和南方地区的自然环境、地理特征、农业生产、工业发展和人民生活的差异。
（2）教师举例说明我国南北差异的原因。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论我国南北差异的影响因素。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
八年级地理下册5.2北方地区和南方地区教案(新版)湘教版
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与南北方地区差异相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
答案：温度、降水、湿度。
（3）我国南北方地区的地形差异主要表现在______、______、______等方面。
答案：高原、平原、山地。
（4）我国南北方地区的农业差异主要表现在______、______、______等方面。
答案：作物种类、种植方式、产量。
（5）我国南北方地区的人文差异主要表现在______、______、______等方面。
展示一些关于南北方地区的图片或视频片段，让学生初步感受我国南北方地区的魅力或特点。
简短介绍南北方地区差异的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.南北方地区差异讲解（10分钟）
目标：让学生了解南北方地区差异的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解南北方地区差异的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍南北方地区差异的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
（4）请简要说明我国南北方地区的人文差异。
答案：我国南北方地区的人文差异主要表现在语言、风俗和饮食等方面。南方地区的语言以汉语方言为主，北方地区的语言以普通话为主；南方地区的风俗以热情、好客、讲究吃为主，北方地区的风俗以豪爽、热情、讲究吃为主；南方地区的饮食以米饭、菜肴为主，北方地区的饮食以面食、肉类为主。
②北方地区的自然景观以草原、沙漠为主
8.南方地区和北方地区的发展差异
八年级地理下册第五章第二节北方地区和南方地区教学设计(新版)湘教版
《北方地区和南方地区》【课题】北方地区和南方地区【课时】1课时【教材分析】本节教材包括北方地区和南方地区两部分，与下节教材所对应的课标内容是“在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异”、“用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响”。
本节教材对应的地理单元是北方地区和南方地区。
【学习目标】1、了解北方地区和南方地区的位置、范围、面积、人口、民族等区域概况。
2、归纳北方地区和南方地区的自然地理和人文地理特征。
3、通过对北方地区和南方地区自然地理和人文地理特征的比较，了解这两大地理单元的地理差异【教学重点】两个区域的自然特征和人文特征的差异【教学难点】北方地区和南方地区自然环境对生产、生活的影响【课前准备】教学课件：有关北方地区和南方地区的图片资料或录像资料。
【教学过程】导入新课：上节课我们学到把我国分成了四大地理区域，分别是北方地区，南方地区，西北地区和青藏地区，我们是属于北方地区，咱们生活在北方地区，对北方地区的文化传统、生活习惯已经很了解了，那么南方地区和我们有什么不同呢？我们先通过一个短片来看一下。
（播放视频——江南水乡），导入新课——北方地区和南方地区北方与南方的差异一、学生更正昨晚自主预习的学案内容，组长读答案。
北方地区1、位置：北方地区是指我国东部_____以北的地区。
2、地形：北方地区的地形以为主，______平原，______ 平原和______平原是本区重要的农业区。
3、气候：北方地区的年降水量大致在毫米之间，这就决定了本区农业以______为主。
主要的气候类型有______气候和______ 气候。
4、自然资源：主要矿产资源有______、______ 和______；此外东北的______，______和______是我国森林资源的宝库。
5、主要粮食作物有___________________ 等，本区盛产温带水果，主要有_______________________ 等6、工业：北方地区建立了______和______工业基地，主要工业中心有_______________________ 等，7、旅游：本区人文旅游资源丰富，著名的古都有，______，______ 、______ 。
八年级地理下册5.2北方地区和南方地区(第1课时北方地区)教案(新版)湘教版
北方地区中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
湘教版地理八下5.2《北方地区和南方地区》(第1课时)教学设计
湘教版地理八下5.2《北方地区和南方地区》（第1课时）教学设计一. 教材分析湘教版地理八下5.2《北方地区和南方地区》是一节关于中国地理区域划分的课。
本节课通过介绍北方地区和南方地区的自然环境、地理特点、人文风情等方面的内容，使学生了解中国地理的多样性。
教材以图文并茂的形式呈现，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理位置、行政区划等基本知识。
但对于北方地区和南方地区的具体特点，部分学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要关注学生的已有知识，通过对比、联系等方法，帮助学生更好地理解和掌握新知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北方地区和南方地区的自然环境、地理特点、人文风情等方面的内容；能运用地图和其他资料，分析我国地理区域的划分。
2.过程与方法：通过观察、对比、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注地理现象的兴趣，提高学生地理素养。
四. 教学重难点1.重点：北方地区和南方地区的自然环境、地理特点、人文风情等方面的内容。
2.难点：我国地理区域的划分及其依据。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.对比教学法：引导学生对比分析北方地区和南方地区的特点，加深对地理知识的理解。
3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和地理思维能力。
4.案例分析法：以具体地区为例，分析地理特点对人文风情的影响。
六. 教学准备1.准备北方地区和南方地区的图片、视频等教学资料。
2.准备地图、地球仪等教学工具。
3.准备相关案例素材，如北方地区的冰雪文化、南方地区的茶文化等。
4.准备分组讨论的任务单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示北方地区和南方地区的自然景观，如北国的雪景、南国的碧水等，引导学生关注我国地理的多样性。
2.呈现（10分钟）展示我国地理区域划分图，引导学生了解北方地区和南方地区的地理位置。
八年级地理下册5.2北方地区和南方地区教案2湘教版(1)
5.2。
2北方地区和南方地区学生:南方地区教师：这节课我们就来学习和北方地区相对应的南方地区。
探究活动一：南方地区的位置及主要地形区教师：阅读课本第9页“南方地区图”，指出南方地区的地理位置.课件展示：学生:自由发言，教师总结。
教师:南方地区是指秦岭——淮河线以南，青藏高原以东的地区，面积约占全国的25％，人口约占全国的55%。
濒临黄海、东海和南海。
教师:从图中观察北方地区主要包括哪些省区？学生：自由发言，教师总结。
结合地图解答地理问题，培养学生读图、指图的能力。
锻炼学生的语言表达能力,积极发言。
教师：南方地区包括长江中下游地区(湖南、湖北、江西、安徽、江苏、上海），南部沿海各省（浙江、福建、广东、广西、海南、台湾、香港、澳门)和西南各省（云南、四川、重庆、贵州）.在这些省份当中,云南省是中国少数民族最多的省级行政区.教师:通过南方地区地形图,找出南方地区主要的地形区,本区地跨中国地势的第二、三级阶梯，找出其界线，说界线以东、以西地区主要的地形类型。
课件展示：学生：南方地区地形以平原、高原、丘陵、盆地为主。
能够熟练应用地图，并结合前面所学内容，解答地理问题.教师：南方地区地形复杂多样，位于中国地势第二、三级阶梯。
西部有云贵高原和四川盆地，东部地形有长江中下游平原和东南丘陵，地势西高东低。
其中,巫山是划分二、三阶梯的分界线，巫山东侧为长江中下游平原，西侧为四川盆地。
教师：南方地区的地形与北方地区的地形相比较,有哪些不同呢？课件展示：学生:南方比北方平原少。
教师：与北方地区相比，南方地区平原面积小,耕地少，但类型更齐全，有利于开展多种经营.教师：南方地区的地形类型齐全，而气候情况如何呢？通过对比法，加深对知识的记忆和理解。
过渡到下一部分,承上启下。
探究活动二：南方地区的气候及农业教师：读中国气候类型分布图及中国年降水量图，(1）对照中国气候类型分布图,说出南方地区的主要气候类型;（2）对照中国降水量分布图，说出南方地区的年降水量。
八年级地理下册 5.2《北方地区和南方地区》教案1 人教新课标
人教版地理八年级下册5.2《北方地区和南方地区》教案1教学要求1.明确秦岭—淮河一线是划分我国北方地区和南方地区的界线。
2.通过阅读北方地区和南方地区的比较图，明确区域主要的自然特征和人文特征。
3.通过对北方地区和南方地区的自然和人文特点的比较，了解北方地区和南方地区的自然地理差异，以及受自然地理环境的影响，人类生产、生活的差异。
4.训练学生学会用比较法和归纳法学习区域地理。
结构分析教材的第二节和第三节是在第一节教学内容的基础上，进一步明确四大地区的区域特征。
本节运用比较的方法，分析南方地区和北方地区的区域特征，内容涉及“总论”中的基础知识，主要包括中国地形的分布和特点、中国气候的主要特征、中国主要的河流以及中国的农业生产等知识。
1.本节教学内容所涉及的北方地区和南方地区同属我国的东部季风区，与西部地区有明显的差异，在教学内容的选择上，对于区域内的自然地理和人文地理的特征并没有一一罗列，而是用比较的方法，对北方地区和南方地区的自然特征和人文特征两个方面进行了阐述。
2.本节教材对应《地理课程标准》中以下要求：在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的地理意义；运用地图指出北方地区和南方地区的X围，比较它们的自然地理差异；说出北方地区和南方地区自然环境对生产、生活的影响。
内容点析1.在本节教材的第一个框题下主要对比了北方地区和南方地区的自然地理差异。
首先，教材通过图5.9，对北方地区和南方地区的地形、气候、河流流量和自然景观（主要体现植被）做对比描述来体现。
从地形图上可以看出：北方地区和南方地区都位于地形地势的第二级和第三级阶梯上。
北方地区的西部是黄土高原，东部是东北平原和华北平原；南方地区西部是云贵高原和某某盆地，东部是长江中下游平原和东南丘陵。
南方地区和北方地区以秦岭—淮河为界。
第二，区域内自然地理要素仍然存在差异。
课程标准中明确提出：“四大地理单元是为了适应地理学习和研究的需要划分的，这是一种宏观尺度的划分。
八年级地理下册 5.2 北方地区和南方地区(第1课时)教案 (新版)湘教版
《北方地区和南方地区》（第1课时）教案【教学目标】1.知识与技能（1）了解我国北方地区的位置、X围、地形、气候等自然概况。
（2）了解北方地区的农业差异，分析形成的原因。
（3）掌握北方地区的主要资源及工业发展状况。
2.过程与方法通过读图、析图、讨论、探究，培养学生的综合能力。
3.情感态度与价值观通过资料、图片、音频等了解北方地区的自然和人文特征，培养学生爱家乡，爱祖国的思想感情。
【教学重点】北方地区的地形、资源及工农业发展现状。
【教学难点】北方地区的资源特点。
【教学方法】读图析图、探究合作、多媒体辅助【教学课时】2课时（第1课时）【教学过程】一、情境导入复习提问：北方地区和西北地区的分界线是什么？青藏地区和其他三个地理区域的分界线是什么？秦岭---淮河线是哪两个地区的分界线？（学生回答）明确：北方地区和西北地区的分界线是400毫米年等降水量线；青藏地区和其他三个地理区域的分界线是青藏高原东部边缘线；秦岭---淮河线是北方地区和南方地区的分界线。
过渡：这节课我们一起来学习四大地理区域中的北方地区。
二、新课学习北方地区（一）自然概况1.指导学生找出北方地区主要的半岛和濒临的海洋，说出本区的X围与地理位置特点。
明确：北方地区大体位于大兴安岭、青藏高原以东，某某高原以南，秦岭---淮河线以北。
主要的半岛有辽东半岛和某某半岛，东临渤海和黄海。
面积约占全国的20%，人口约占全国的40%。
北方地区的X围及其主要省区：某某、某某、某某、某某、、某某、某某、某某、某某、某某以及某某东北部、某某东南部、某某南部和某某、某某北部。
2.提问：找出北方地区的主要地形区，本区主要位于中国地势的第几级阶梯？说出你的判断理由？（学生读图回答）明确：北方地区的主要地形区包括:东北平原、华北平原、关中平原、黄土高原。
北方地区位于我国地势的二、三级阶梯，在图中找出二、三级阶梯的分界线：大兴安岭和太行山。
由此判断出黄土高原位于第二级阶梯，东北平原和华北平原位于第三级阶梯。
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第二节北方地区和南方地区（第一课时）
教学目标
知识目标
1.了解我国北方地区和南方地区，在地形、气候、河流流量和植被类型等方面的明显差异。
2.了解北方地区和南方地区的人们，受不同的自然环境影响，在生产方式、生活习惯、文化传统等方面存在的明显差异。
3.了解北方地区和南方地区内部的差异性。
能力目标
1.培养学生的读图、用图能力。
2.培养学生用联系的观点看问题，发展认识人地关系的思维能力。
德育目标
培养学生的爱国主义思想。
教学重点
南方地区和北方地区主要的自然特征和人文特征。
教学难点
南方地区和北方地区内部的差异性。
※课时安排二课时
第一课时
教学过程
［导入新课］
前一节，我们了解到利用地形、气候等综合指标，把我国分为四大地理区域，谁能说出这四大地理区域的位置和名称？答：略。
我们所划分出的区域是：两个区域间差异性较强，区域内则具有更多的共同性。
今天我们来具体了解北方地区和南方地区的这些特点。
［讲授新课］
大屏幕显示投影图：图5.9：北方地区与南方地区。
在图中找出北方地区和南方地区的界线——秦岭—淮河一线。
提问：北方地区和南方地区都位于地形的第几级阶梯上？
第二级和第三级阶梯。
请同学们说出北方地区和南方地区的主要地形分别是什么？
北方地区：高原、平原、山地。
南方地区：高原、盆地、平原、丘陵。
（教师在总结南北方地区的主要地形时，用鼠标在地图上说明其地形位置和大致范围）
在大屏幕图中找出哈尔滨、北京、武汉、广州等地，分别说出其位于南方地区或北方地区。
（提问）哈尔滨、北京——北方地区；武汉、广州——南方地区。
同学们请看课本第7页图5.9中四地的年内各月气温和降水量图，填表（大屏幕显示，逐个比较，依次显示）
区域最热月均温最冷月均温年降水量（较多/较少）季节分配
南方地区 7月接近30℃ 1月 0℃以上较多较均匀
北方地区 7月 25℃左右 1月 0℃以下较少主要集中在7~8月季节变化明显
板书：
北方地区降水较少最冷月均温低于0℃
南方地区降水较多最冷月均温高于0℃
活动1：）归纳比较秦岭—淮河一线南北两侧的自然地理状况，并填写下表。
地区秦岭—淮河以北地区秦岭—淮河以南地区
1月平均气温（高于0℃/低于0℃）低于0℃高于0℃
年降水量低于800mm 高于800mm
主要地形高原、平原、山地高原、盆地、平原、丘陵
活动2：在图5.9中找出长江、黄河，它们分别属于哪个区域？（南方地区、北方地区）
老师点拨、引导学生看图5.9，比较长江、黄河流量过程线。
提问：哪条河流径流量大？（长江）为什么？
学生思考后可以回答：流域内降水丰富。
（另外：支流多，汇水区域广也是原因之一，在此老师要适当给学生说明）
在这里我要向大家说明的是，这两条河流径流量的差异，可以做为南方地区与北方地区河流径流量的差异。
板书：北方地区：河流流量小
南方地区：河流流量大
思维发散：大家知道，水到0℃以下会发生什么现象呢？（结冰）那么冬季南方河流与北方河流有
何差异呢？
南方河流一般不结冰；北方河流冬季普遍有结冰现象。
下面请同学们看图5.9中两幅植被景观图。
比较南、北方地区植被类型的差异。
南方：常绿林。
北方：落叶林。
教师做适当解释：这是在北方地区的气候条件下，长期适应环境的表现。
板书：典型植被类型
北方地区：温带落叶阔叶林南方地区：亚热带常绿阔叶林
活动3：（课文第8页活动第2题）
分析形成北方和南方自然差异的主导因素：
（学生完成这个题目，可能有一定难度，教师要做适当的点拨、启发、引导）
承转：我们了解了南方与北方地区的自然差异，是不是它们区域内部就没有差别呢？
看图5.9：哈尔滨与北京年内各月气温和降水量相同吗？答：不同。
图5.10：东北林海雪原森林景观与华北温带落叶阔叶林景观相同吗？答：不同。
东北地区典型植被为针叶林。
比较图5.11海南岛植被与南方亚热带常绿阔叶林相同吗？答：不同。
［课堂小结］
这节课我们明确了解了南方地区与北方地区在地形、气候、河流流量、植被类型等方面存在的显著差异，并了解了它们之间的联系。
另外，同学们也了解到同一区域内部也有一定的差异。
关于这两个地区的差异还有许多，希望同学们留心“观察”“收看”“收听”或“阅读”……，掌握更多这方面的知识。