《四个太阳》公开课教案
《四个太阳》教案3篇
《四个太阳》教案3篇《四个太阳》教案篇1一、教材分析：人教版一年级下语文课文《四个太阳》是一文质兼美，想象力丰富，具有独特创造力的课文。
课文作者通过四个不同颜色的太阳表达善良的心地和美好的心愿。
在一年级下的美术课中，也有关于绘画太阳的名为《我心中的太阳》的教学内容。
因此，经过考虑，我们决定将语文和美术两门学科整合：把语文的拓展训练与美术的绘画要求融合在一起，由语文老师和美术老师在同一时间教同一班级的学生，进行协同教学。
协同课《四个太阳》在语文教学上安排为第三课时。
在第一第二课时教学中已经完成了字词认读，背诵课文，理解内容的教学。
在安排分工时，考虑采用两位老师轮流呈现的形式安排，以语文老师主讲，美术老师配合主讲教师，在学生需要用绘画表现心愿时，与学生进行个体互动。
二、教学目标：1. 体会作者通过画太阳所要表达的美好心愿。
2. 能够自由流利地表达己的心愿3. 运用线条形状和颜色的变化熟练掌握画太阳的技巧。
三、课前准备：课文情境画面、心愿卡、多媒体课件、油画棒、水彩笔、记号笔四、教学过程：（一）语文老师抛砖引文，美术老师铺画情境师1：小朋友们，上节课我们在课文中找到了四个不同的太阳，今天，有这么多的老师来听我们上课，大家想不想把课文中的太阳告诉给在座的老师啊？师1：今天，余老师特地为我们准备了四个太阳，就让我们把课文美美地背上一背，一边背一边请余老师为我们展开四个太阳。
咱们背得越好，余老师送给我们的太阳会越漂亮。
（此时，学生背诵课文，美术老师将课前准备好的课文情境图以及四个太阳缓缓展开悬挂在黑板上）（二）语文老师启发学生想象，美术老师示范绘画太阳1.以颜色为视角描述心中的太阳师1：瞧：余老师为我们带来的四个太阳多漂亮啊！说一说这四个太阳最大的不一样在哪里？学生回答：颜色。
师1：是啊！不同颜色的太阳代表不同的心愿！假如，你就是一个小画家，你有许许多多的颜色可以选择，你会选择什么颜色来画心中的太阳呢？（课件出示带有各种颜色的调色盘）学生回答有红色的，金黄色的，绿色的，蓝色的，紫色的等等，原因除了和课文内容雷同之外，还包括觉得哪种色彩漂亮就选取哪种色彩的选择原因。
四个太阳的教案(精选5篇)
四个太阳的教案〔精选5篇〕四个太阳的教案〔精选5篇〕四个太阳的教案1【教学要求】１、学会本课１３个生字。
２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
３、理解词语意思，培养孩子热爱自然和丰富的想象力；通过说话练习，培养学生口语交际才能。
【教学目的】１、认识“挂、街”等１３个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
３、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
【设计理念】本节课的设计力求贴近生活，贴近儿童的实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心。
以激发学生的学习兴趣为前提，让学生通过自主学习、合作探究的方式理解课文内容，并通过多种形式的读，让学生说感受，培养学生的想象才能和说话才能，做到优化课堂的目的。
【教学流程】一、猜谜语导入，揭题质疑师：我知道小朋友们最喜欢猜谜语，下面老师出一个让你们猜，好吗〔生答〕谜面：有个毛公公，天亮就出工，有朝一日不见它，不是下雨就刮风。
〔打一天体〕〔生答〕〔板画〕师：你们知道天上有几个太阳，是什么颜色的吗〔生答〕假如老师说天上有四个太阳，你们相信吗〔板书课题〕假设说是真的，看了这个题目，你想知道什么〔生答〕设计意图：此环节设计的目的是激发学生的学习兴趣，使学消费生好奇感和求知欲，为下文学习做铺垫。
二、小组合作探究，整体感知课文内容１、课件出示四季图，让学生说出每个季节的特点，说一说小朋友们的感受和想法。
２、出示四个不同颜色的太阳〔绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、多彩的太阳〕让学生给四季配太阳。
〔答案有很多，老师先不下结论，让学生通过朗读、小组合作，寻找正确的答案。
〕３、小组合作交流。
４、汇报讨论结果。
设计意图：此环节设计目的在于让学生感受四季的特点，发表单独的见解，培养说话才能，并通过小组合作交流，发扬小组合作精神，培养学生解决问题的才能、合作才能，让学生体验成功的乐趣。
三、学习课文，朗读感悟１、自由朗读课文，要求读准字音，同桌交流识记方法。
２、老师采用多种方法检查生字的读音和识记生字的方法。
《四个太阳》的公开课教案
《四个太阳》的公开课教案一、教学内容《四个太阳》选自小学语文一年级下册第四单元。
本课详细内容为：通过描绘一个富有想象力的儿童，将一年四季的太阳分别比喻成四种不同颜色和特征的物体，引发学生对自然和生活的关注，培养他们的观察力和想象力。
二、教学目标1. 让学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者丰富的想象力。
2. 使学生掌握生字词，并能运用到实际语境中。
3. 培养学生对自然和生活的热爱，激发他们的观察力和想象力。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：体会作者想象力，运用生字词进行表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示四季变化的图片，引发学生对四季的思考，进而导入课题。
2. 课文学习：（1）教师带领学生朗读课文，讲解生字词。
（2）学生自读课文，理解课文内容。
（3）讨论课文中的比喻，体会作者想象力。
3. 例题讲解：讲解生字词的用法，举例说明。
4. 随堂练习：让学生运用生字词造句，进行课堂互动。
六、板书设计1. 课题：《四个太阳》2. 生字词：红、黄、绿、彩、挂、穿、戴、飘3. 四季比喻：春天——绿太阳；夏天——红太阳；秋天——黄太阳；冬天——彩太阳七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，家长签字。
（2）用生字词造句。
（3）结合课文内容，画一幅四季的画。
2. 答案：（1）略（2）例句：春天，绿树成荫，小鸟在枝头唱歌。
（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握，提高课堂互动效果。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集关于四季的诗歌、故事，进行分享。
（2）组织学生进行户外活动，观察四季的变化，激发他们的观察力和想象力。
重点和难点解析：1. 生字词的掌握和运用2. 课文内容的理解和作者想象力的体会3. 教学过程中的互动和课堂氛围4. 作业设计及课后拓展延伸的实效性一、生字词的掌握和运用1. 生字词的选择：根据课文内容，挑选出具有代表性的生字词，便于学生记忆和运用。
《四个太阳》教案15篇
《四个太阳》教案《四个太阳》教案15篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的《四个太阳》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《四个太阳》教案1学习目标1.认识挂、街等13个生字，会写园、因等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
A 案课前准备1.教具准备：图片，实物投影仪，多媒体课件，生字卡片。
2.学具准备：学生在美术课绘制的作品我心中的太阳。
第一课时导入新课，示题质疑1.板书课题：四个太阳。
学生读课题。
2.读了课题，你想知道什么？（学生自由提问）过渡：想解开这一个一个的小问号，就让我们一起来学习18课《四个太阳》。
学生自读课文，认识生字1.自由读课文，不认识的字借助拼音读一读。
2.小黑板出示生词，检查生字读音。
a.指名教读。
b.自由认读。
c.出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。
d.去掉拼音，随机抽读。
3.记忆生字。
你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4.读课文，看看有几个自然段？指名分段读课文，注意要求正确朗读。
再读课文，了解大意1.师读课文，提问：我画了四个什么样的太阳？（根据回答贴太阳图片）2.你最喜欢哪个太阳？（学生自由发表意见）3.你喜欢哪个太阳，就认真地读哪个自然段。
4.指名读书，检查读书情况。
5.喜欢读哪段就读哪段，一起合作把课文连起来读一读。
指导书写圆因为脸1.出示生字卡片，巩固生字读音。
2.出示圆因为脸，指导书写。
a.口头组词，理解字义。
b.指导观察字形及其在田字格中的位置。
c.指导书写。
师范写，生描红，书写。
重点指导为的笔顺：。
d.评议写字情况。
朗读课文，感悟内容自由朗读课文，思考：课文中的小哥哥为什么画这样的四个太阳？小结收获第二课时复习旧知，导入新课课前板书课题：四个太阳。
四个太阳教学设计【7篇】
四个太阳教学设计【优秀7篇】小学语文《四个太阳》教学教案设计，这次帅气的我为您整理了7篇《四个太阳教学设计》，希望能够满足亲的需求。
四个太阳教学设计篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2、感悟通过画太阳所要表达的心愿是什么。
教学重点、难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2、感悟通过画太阳所要表达的心愿是什么。
教具准备：生字卡片，四个颜色不同的太阳。
教学过程：一、复习检查，巩固生字、词语。
1、抽读生字卡片，并组词。
2、开火车读生字卡片、词语。
二、初读课文，整体感知1、自由地、大声地朗读课文。
思考：书中的小画家，画了几个太阳，分别是什么颜色的？2、你喜欢哪个太阳？把那个段落读两遍。
3、请学生来选出自己喜欢的太阳，并告诉大家把这个太阳送给谁？并说说为什么喜欢这个太阳。
（老师帮忙把太阳贴在黑板上）三、品读课文，读中感悟（1）学习第一自然段。
1、请一个学生朗读第一自然段。
2、这是一个什么颜色的太阳？（绿绿的太阳）3、怎样把这个太阳送给夏天的天空？（挂在）4、为什么要画个绿绿的太阳，挂在夏天的天空呢？因为夏天很热，热到什么程度呢？（学生说词语、句子创设夏天热的情境）5、这个时候，一个绿绿的太阳，会让人们感到清凉。
绿绿的太阳，照到高山，让高山清凉；照到田野，田野也变清凉；照到街道，让街道清凉；照到校园，校园也变得清凉绿绿的太阳让高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
6、指明读第一自然段。
谁来把清凉带给大家？（读出"清凉'）7、给出朗读提示，再抽学生读。
师适时范读。
分男女朗读。
（1）学习第三自然段。
1、（过渡）夏天画个绿绿的太阳，那在冬天会画个什么样的太阳呢？（红红的太阳）2、抽读第三自然段。
3、思考：为什么要画红红的太阳？4、（师生用句子创设冬天寒冷的情境。
）快用你响亮的声音驱走严寒。
朗读第三自然段。
5、此时此刻，老师的心里暖暖的、热热的。
为什么老师会有这种感受呢？（体会"爱'）6、小结：就是一个爱字让夏天的太阳清凉，让那冬日的阳光温暖。
《四个太阳》优质公开课获奖教学设计15篇
《四个太阳》优质公开课获奖教学设计15篇）所以，文中小朋友画了个什么样的太阳？（绿色的）是呀，看到这绿绿的太阳，小鸟觉得清凉，小草觉得清凉，还有谁也觉得清凉？（出示文中句子）“高山、田野、街道、校园，到处是一片清凉。
”（板书：夏天清凉）4、真是到处一片清凉啊！“到处”这里可以换个什么意思相同的词语呢？（换词：处处、四处）5、你能从你的朗读中让老师体会到夏天的清凉吗？（1）指名读（2）指导读（3）反馈读。
B、金黄色的太阳1、喜欢金黄色太阳的小朋友，谁来说说你为什么喜欢它？（秋天是丰收的季节）2、（1）秋天是收获的季节，果园里传来阵阵诱人的香味。
你知道有什么水果是秋天收获的吗？（葡萄、苹果、柿子、橘子，梨，山楂等）引导学生用“果园里，果子熟了，有_________,有__________,还有________。
”句式说话。
秋天给人们带来了丰收的喜悦，也让小朋友们尝到了水果的香甜。
我们来看看，好客的落叶在做什么事情呢？（2）（出示句子：金黄的落叶/忙着邀请/小伙伴，请他们尝尝/水果的香甜。
）指导读长句。
（板书：秋天邀请尝尝）（3）假如你是落叶，你会邀请哪些小伙伴来品尝水果？怎样邀请？扮演落叶邀请小伙伴进行口语交际：如找到“蚂蚁”“小鱼”“小鸡”说：“蚂蚁，蚂蚁，请你到我家来玩一玩吧，我请你吃又大又甜的苹果。
”“小鱼，小鱼，我家的葡萄可漂亮了。
有红的，有紫的，还有绿的，请你有空来我家吃葡萄吧……（4）指名到讲台前读这一段，邀请伙伴读。
3、请女生带我们一起走进那金色的秋天去感受那丰收的喜悦吧！C、红色的太阳1、课件出示冬季寒风怒号画面图，看课件后说感受：你有什么感觉？（引导理解冻僵）2、课件演示：红日冉冉升起3、现在是什么感觉？（板书：冬天暖和）4、老师也想通过朗读让大家暖和暖和，该怎样读？谁来教我？5、生自由练读，师指导读，男女赛读。
D、彩色的太阳1、师生合作读。
师：春天到了，春天的太阳应该画什么颜色呢？学生回答，说明理由。
《四个太阳》教案3篇
《四个太阳》教案3篇【必备】《四个太阳》教案3篇《四个太阳》教案篇1一．概述《四个太阳》是人教版《义务教育课程标准实验教科书》小学语文一年级下册的一篇课文。
本课所需课时为2课时。
主要学习内容是识记生字，感悟课文，扩展阅读，网上留言。
二、教学目的分析^p认识挂、街等13个生字和部首□，运用多种方法识记由本课生字引出的新生字。
正确书写6个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情为根底，以读的训练为主线，发挥学生的想象力、创造力，通过留言版，展示学生的收获和心愿。
三、学习者特征分析^p学生对创新识字、阅读、写作等语文活动很感兴趣。
学生能运用加一加、减一减、换一换、猜字谜、编儿歌等方法识字。
学生愿意使用留言板，但打字速度有待进步。
四、教学策略选择与设计本课主要运用自主学习、合作学习、探究学习等策略，让学生在语文实践活动中自主开展、自我创新，体会到成功的快乐。
老师充分利用信息技术整合各种学习资，鼓励学生在网络上大量识字、大量阅读，尽情想象和表达。
五、学习资多媒体网络资；课文----《四个太阳》自制多媒体课件六、教学过程环节1、创设情境，兴趣揭题播放歌曲《种太阳》，导入课题。
2、自读课文，快乐识字展示课件，学生用已有的识字方法识字，并在小组汇报自己的识字成果。
同学评议。
3．合作探究，朗读感悟以小组为单位，给四季画太阳，交流读书心得，在留言版上打出来。
4．阅读网站，扩展阅读学生进入老师提供的资网站，自主选择阅读内容，进展有效阅读。
5．质疑问难，展示成果学生可以提出阅读中遇到的.问题，也可以展示阅读收获。
教学过程流程图：提供网络资，指导学习播放动画学生自由朗读朗读感悟留言版画心中的太阳写读书感受屏幕投影打出描写春夏秋冬的词语学生自主识字自能识字：多种方法识记，扩展偏旁认字师生游戏：老师组织学生做猜字游戏生生游戏：看谁摘的苹果多开场播放歌曲情境导入学生欣赏课文借助拼音扩展阅读提供展示平台质疑问难交流收获投影学生作品完毕七．教学评价学生的学习评价融入各个教学活动过程中。
四个太阳教案设计5篇
四个太阳优质教案设计(精选5篇一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册《四个太阳》，围绕第四章“想象与创造”主题展开。
本节课详细内容为：通过课文学习，让学生了解作者如何运用丰富的想象力和独特的创造力，描绘出四个不同季节的太阳，感受四季的变化和自然之美。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握生字词，正确读写词语，流利朗读课文。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、想象、创造等方式，表达对自然现象的认识和感受。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣和创新精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中作者如何运用想象力和创造力描绘四季太阳的特点。
教学重点：学习生字词，掌握词语的正确书写和运用，流利朗读课文。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文挂图。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示四季变化的图片，引导学生观察并说出四季的特点，激发学生对大自然的好奇心和探索欲望。
2. 新课内容展示（10分钟）（1）学生自读课文，感知内容。
（2）教师带领学生分析课文，讲解生字词，理解课文内容。
（3）分组讨论，让学生发挥想象，创造性地描绘出四个太阳的特点。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题：“请你用优美的词语描绘出你心中的四个太阳。
”教师挑选几位学生的作品进行点评，引导学生关注词语的运用和句子的表达。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据例题，独立完成练习，教师巡回指导。
5. 小结与反馈（5分钟）教师针对学生的练习情况进行小结，强调易错点，对表现优秀的学生给予表扬。
六、板书设计1. 课文四个太阳2. 生字词：春天、夏天、秋天、冬天、温暖、热烈、凉爽、寒冷3. 四个太阳的特点：春天的太阳：温暖、万物复苏夏天的太阳：热烈、骄阳似火秋天的太阳：凉爽、硕果累累冬天的太阳：寒冷、银装素裹七、作业设计1. 作业题目：请你用图画和文字描述你心中的四个太阳。
四个太阳教案（精选10篇）
•••••••••••••••••四个太阳教案四个太阳教案（精选10篇）作为一名无私奉献的老师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的四个太阳教案（精选10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
四个太阳教案篇1[教学目标]：1、认识“挂、街”等13个生字，会写“阳、园、因”两个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
[教学过程]：一、激趣导入，板书课题。
1、（出示课本插图）今天，老师带来了一位小画家画的四张画。
你们看，上面画了什么？（出示课题，指名读）2、板书课题，指导写“阳”字。
3、小画家为什么把太阳画成了不同的颜色？答案就藏在我们的课文里,请同学们打开课本81页。
二、初读课文，整体感知。
1、教师范读课文。
2、请同学们自由读读课文，遇到生字，圈一圈，拼一拼，有困难的可以请教同学或老师。
三、再读课文，学习字词。
（一）、读第一自然段：1、指名读第一自然段。
2、你们看，有两个生字宝宝就躲在这段话中，谁来拼一拼？3、拼音不见了，能读吗？（出示词卡片多种形式读，读完后贴在黑板上）4、老师把黑板挂在墙上，我们可以说挂（黑板）。
让我们动手挂一挂。
（动作）还可以挂什么？（挂衣服、挂画、……）所以“挂”是提手旁。
5、没了拼音，你能把句子读流利吗？（二）读第二自然段。
1、（多媒体出示秋天果子成熟的图画）师导：小伙伴们，你们看，秋天来了，果园里，果子熟了，你们想尝尝水果的香甜吗？2、我们先把这些生字宝宝的音读准，谁愿意拼一拼？（着重指准“尝”、“香”，如果学生读得好的让他领着全班读，读不好的及时矫正）3、直呼读。
4、去拼音读。
（出示生字卡，小组轮读开火车读，最后一次贴到黑板上）5、“尝”，课文里说尝什么？除了尝水果，还可以尝什么呢？用舌头尝甘蔗是什么味道的？（甜）所以“甜”是舌字旁。
6、生字宝宝又跑到句子里了，你们能把这些句子读流利吗？（三）自读三、四自然段。
四个太阳优秀教案5篇
四个太阳优秀教案5篇(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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四个太阳教案优秀8篇
四个太阳教案优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《四个太阳》教学设计(优秀8篇)
《四个太阳》教学设计（优秀8篇）四个太阳教学设计篇一教学目标：1理解为什么要画四个不同的太阳，学会生字，读通顺带有生字的句子。
2有感情地朗读课文，体会小作者画四个太阳的美好心愿。
教学重点：了解春天的太阳为什么是彩色的。
教学难点：体会想象之美。
教学准备：课件、四个不同颜色的太阳，识字卡片。
教学过程：一、欣赏音乐，揭示课题。
1播放课件，欣赏音乐。
让学生听后说说这首歌唱的和什么有关？（太阳）（板书：18四个太阳）（1）谁来读读太阳这个词？阳的轻声读的真好听，还有谁愿意试试？（2）阳是什么结构？是由谁和谁组成的呢？（阳是左右结构。
由左双耳旁和日组成的。
）（阳字型左窄右宽，参照队写双耳旁，横撇弯钩在横中线上部，垂露竖拖长。
日竖在竖中线上运笔，里面的横在横中线上。
双耳旁比日长，日比双耳旁宽。
）（3）一起来写一写。
书空。
（横撇弯钩，竖，竖，横折，横，横。
有6笔。
）2今天，我们学的这篇课文也和太阳有关，请同学们一起读课题：18四个太阳过渡：四个太阳？为什么会有四个太阳呢？请同学们先认真听老师读这篇课文，边听边思考这个问题，并标出自然段。
二、初度课文。
1老师范读。
2学生自由读课文。
刚才老师读的时候，每位同学都听得非常认真，现在你们也试着自己读这篇课文好吗？读是时候注意：要正确，流利，读准字音，不添字，不掉字。
（1）谁来告诉老师为什么会有四个太阳呢？（汇报交流：小画家画了四个太阳，分别送给四个季节。
春天的太阳是彩色的，夏天的太阳是绿色的，秋天的'太阳是金黄色的，冬天的太阳的红色的。
）（2）随机板书：春天夏天秋天冬天，并贴出对应的四个太阳。
过渡：这四个不同颜色的太阳带来了四个美丽的季节，你最喜欢哪个太阳呢？（以学定教，学生喜欢哪段，就学习哪段。
）三、研读课文。
*绿绿的太阳1指名读。
（绿绿的太阳，读的可真好！你喜欢吗？想不想读？）指名读。
2这绿绿的太阳给我们带来什么？（板书：清凉）3是啊，夏天，太阳象一个大火球，把大地烤热了。
《四个太阳》教案4篇
《四个太阳》教案4篇《四个太阳》教案篇1教材分析：《四个太阳》是一篇富有儿童情趣的阅读课文，语言简洁生动而充斥童真，课文简析明白，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切、满意，琅琅上口。
因此，教学中应着重对同学进行读的训练，让同学在读中感悟、创新悟情。
内容浅显易懂，课文语言简练，教学中借助多媒体课件教学，以培育同学的创新技能为宗旨。
设计意图：《四个太阳》这篇课文围绕“动脑筋，有创新”设计教学，让同学认识到任何问题都有解决的方法，别人认为做不到的事我做到了就是一种创新，引导同学从读入手，感知课文内容。
启发同学开动脑筋，培育创新精神，在学习中主动展示自己的本事。
少讲解多感悟，培育同学擅长发觉、擅长思索、擅长制造的技能。
学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章中精美的文字，生动有趣的语言，并能有所积累。
2、感悟通过画太阳所要表达的美妙心愿。
技能目标：培育同学的思维技能，想象技能，创新技能，表达技能。
情感目标：培育同学的艺术审美情趣。
课前预备：四幅放大的课文插图，落叶头饰，多媒体课件。
教学流程：一、看图揭题，初读课文。
1、今日，老师带来了一位小画家画的四张画，你们看：〔出示四幅图〕。
请大家认真看一看，你有什么问题要问吗？2、是呀，小画家为什么把太阳画成了不同的颜色呢？请同学们快快到18课中去找找答案吧！〔出示课题〕。
齐读。
3、请大家用自己喜爱的方式读一读课文，然后猜一猜这四幅图分别画的是哪一个季节？用上课文中的词句和同桌说说你是怎么猜出来的？4、汇报沟通。
随机板书：春天夏天秋天冬天5、小画家画的四季真美呀！能不能从课文中分别找一个词来夸夸这是怎样的春天、夏天、秋天、冬天？板书：〔〕的春天〔〕的夏天〔〕的秋天〔〕的冬天6、请大家再认仔细真地读一读课文，然后把你找到的词用～～划出来。
7、汇报沟通。
随机板书：绿绿凉爽金黄香甜红红暖和彩色多彩齐读词组：绿绿的夏天凉爽的夏天金黄的'秋天香甜的秋天红红的冬天暖和的冬天彩色的春天多彩的春天二、再读课文，体会的心愿。
《四个太阳》的教案
《四个太阳》的教案《四个太阳》的教案（通用15篇）《四个太阳》的教案篇1【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感悟作者通过太阳表达的美好心愿，体会作者想象之美。
3、培养学生善于思考、善于创造、善于表达的能力，提高学生审美情趣。
【课前准备】1、多媒体、四个太阳贴画2、《种太阳》的音像视频。
3、搜集一些描绘四季景色的图片或照片。
【教学过程】一、谜语导入，设置悬念1.看到你们坐得这儿端正，老师奖励你们猜个谜语："一个老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。
" 你真聪明!板书：太阳我们平时看到的太阳都是红色的，可是有一个小朋友却画了四个不同颜色的太阳，是四个什么样的太阳呢?今天我们就来学习第18课——《四个太阳》。
(齐读课题)二、自读读文，整体感知小画家画了四个什么样的太阳呢?让我们赶快到文中去看看，请自读课文，完成老师给出的任务。
借助拼音读准字音，读通句子，标出自然段。
思考：小画家画了__________的太阳送给__________;三、小组合作，感受奇妙这四个太阳，藏着作者的四个不同心愿。
你最喜欢哪个太阳?学生上台说到哪个太阳，相机出示哪一个。
(一)感悟金黄的太阳师：请闭上眼睛，想想秋天是一幅怎样的景象呢?请睁开眼睛，我们一起欣赏秋天美丽的景致吧!① 秋天是收获的季节，果园里传来阵阵诱人的香味。
你知道有什么水果是秋天收获的吗?随机出示：果园里，果子熟了。
(葡萄、苹果、柿子、橘子，梨，山楂等)引导学生用"果园里，果子熟了，有_________,有__________,还有________."②你们看，金黄的落叶飘来了，它正忙着___________________(生接读)2.选择金黄太阳的小组请起立，请你们来邀请后面的老师尝尝水果的香甜，开心地把这一句读一读。
伴乐朗读!(二)感悟红红的太阳⑴寒冷的冬天到了，小画家画了一个红红的太阳，此时你会有什么感觉?现在我们一起去感受一下冬日的温暖!(齐读)(三)感悟绿绿的太阳当在炎热的夏天，天空中出现了一轮绿绿的太阳，瞬间你会觉得_____.清凉能换个词吗?———凉快、凉爽你能通过你的朗读中表现出这种舒服吗? 现在请男生来舒服地读一读。
《四个太阳》教案
《四个太阳》教案《四个太阳》教案（精选20篇）《四个太阳》教案篇1学习目标：1、理解为什么要画四个不同的太阳，学会13个生字，读通顺带有生字的句子。
2、有感情地朗读课文，体会小作者画四个太阳的美好愿望。
3、学会书写6个生字。
教学过程：一、欣赏音乐，揭示课题。
播放课件，欣赏音乐，让学生听后说说这首歌是唱什么的？点击课件出示“太阳”指导读准音“阳”。
小朋友，你们对太阳了解有多少呢？谁能把太阳画出来呢？今天，我们要学的课文讲得也是一个小朋友画太阳的，请小朋友一起读课题：18、四个太阳过渡：这是四个怎样的太阳啊？小作者“我”为什么要画这四个太阳呢？请小朋友先认认真真听老师读课文，边听边思考刚才的两个问题。
二、初读课文，排除生字。
1、老师范读。
根据学生的回答，师贴出相应的四个太阳的图片。
2、学生自由读课文。
刚才老师在读的时候，每个小朋友听得都非常认真，现在你们也去试着自己读这篇课文好吗？读的时候，请小朋友用“——”划出带有生字的新词。
3、自由拼读画出的生字新词。
4、检查生字。
A 课件出示生字、句子。
B 读卡片上的生字。
三、精读课文，体会情感。
过渡：小朋友，你最喜欢四个太阳中的哪一个太阳呢？（生答）那你们就去读描写自己最喜欢的那个太阳的这一小节吧。
根据学生的回答来学课文（重点指导朗读）A、绿绿的太阳夏天到了，天气怎样啊？你有什么办法能让老师凉快一下呢？谁愿意用朗读的方法把清凉送给老师和同学呢？B、金黄的太阳果园在金黄的太阳的照耀下，散发出了一阵阵水果的香味，原来是（果园里，果子熟了。
）（课件出示）指导朗读。
果园里的果子熟了，可我们小朋友都忙着学习，还不知道呢？怎么办呢？别慌，有金黄的落叶呢，它正赶来邀请小伙伴去尝尝水果的香甜呢？谁来学学落叶，去邀请小伙伴呢？（金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
）（指导朗读：热情好客）C、红红的太阳（出示课件）看到这雪景，听到这风声，小朋友，你感觉怎么样啊？是啊，此时的我们多么希望有个红红的太阳给我们带来温暖啊，谁愿意把这份温暖送给大家呢？（指导朗读）D、彩色的太阳春天是怎样的呢？学过哪些描写春天的词语呢？让我们一起来欣赏春天美丽的景色吧。
《四个太阳》教案三篇
《四个太阳》教案三篇《四个太阳》教案篇1教学目标：1.理解多彩的意思，感受春天的美丽。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第4段。
3.感悟作者希望世界美好、人类幸福的心愿。
教学过程：一、复习检查通过上节课的学习，我们和丁丁一起画了四个太阳来表达自己的美好心愿。
我们重点学习了绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳给我们带来的美好生活。
1、认读词语。
清凉温暖尝尝香甜冻僵2．你能用上其中的几个词语，说说丁丁和我们画太阳的美好心愿吗？3．春天的太阳又会给我们带来什么呢？我们一起来学习第4段。
二、学习第4段，感受春天太阳的多彩、美丽。
1．读读第4段。
选择你喜欢的句子多读几遍。
2．指导朗读设问句。
教师导读：春天，春天的太阳该画什么颜色呢？谁也能像丁丁这样问问？3．他是怎么回答的？课文中丁丁在问谁？自问自答。
我们也像课文那样悄悄地问问自己。
（教师适时范读。
）4．理解多彩。
教师导读因为春天是个多彩的季节。
春天有哪些色彩呢？我们一起来感受春天。
（出示课件）5．看插图4。
彩色太阳有哪些彩色？你发现没有彩色的太阳还缺什么？小组合作涂色，说一说春天的颜色。
说说你为什么要涂上这些颜色。
如：阳光撒在草地上，草地绿了。
......我画上绿色，阳光撒在小草上，小草......画绿色的小朋友，还有不同的说法吗？6．这么多色彩的太阳，我们把它们合成一个，那就是--多彩的太阳。
三、背诵课文第4段，进一步感受春天的美丽。
多彩的太阳给我们带来了一个五彩缤纷的春天，这是我们小朋友心中多么美好的心愿。
我们把这个心愿记在心中。
自己试着背背第4段。
四、综合拓展，表达心愿。
1．多彩的太阳给我们带来了丰富多彩的四季。
我们心中也都有一个太阳。
老师心中有一个快乐的太阳，想让校园的每个角落充满欢笑，让每个同学每天都有一个好心情。
（教师出示自己制作的心愿卡）2．你心中的太阳又是怎样的呢？请你也选一张心愿卡，说说你心中的太阳。
3．四人小组合作，选择自己喜欢的心愿卡。
《四个太阳》教案4篇
《四个太阳》教案4篇《四个太阳》教案篇1教学设想：一看题目，便使人心生疑惑：天上不是只有一个太阳吗？为什么作者说是四个太阳？读文后，便会茅塞顿开。
作者凭借丰富的想像力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”，从课文里我们能体会到小主人善良的心地和美好的心愿。
老师要尊重每位学生的发展潜能，给学生充足的时间和空间，让他们去读、去想、去说、去做，引导他们敢于发表自己的见解。
同时这节课教师让学生自己来画画，画出心中最想拥有的一个太阳，把自己美好的心愿画进自己的画里。
整个课堂形成活跃、轻松、快乐的学习氛围。
教学过程：一激发兴趣,导入新课1.老师板书,学生齐读课文题目。
2.请学生根据课文题目疑问。
3.老师板书学生的质疑:(1)四个太阳分别是什么?(2)天上为什么会有四个太阳?(3)天上怎么会有四个太阳呢?二初读课文,扫清文字障碍1.选择自己喜欢的方式读课文,标出自然段序号,把生字、新词画出来。
2.课文共有几个自然段呢?(四个自然段。
)3.出示“我会认”中的生字。
4.说说各自的记忆方法,在小组内交流。
5.学生汇报交流。
学生:我用换部件的方法记住了“因、尝、该”。
团—因常—尝孩—该6.巩固识字。
(1)由学生推荐小老师,带领大家认读生字,并组织同学给生字组词。
(2)玩“猜字游戏”。
一人指字时,猜字的同学被蒙住眼睛,指着生字问:“是不是高挂的挂?”如果没猜对,请大家一起说:“不是高挂的挂。
”这位同学继续猜,直到猜中为止。
三再读课文,深入感知课文内容1.学习课文第1自然段。
(1)自读这一段,数出这一段共有几句话。
(两句话。
)(2)再读这一段,说说你读懂了什么。
学生甲:“我”画的是夏季的太阳,它是绿色的。
学生乙:这个绿色的太阳带给人间一片清凉。
(3)追问:什么是清凉呢?(清爽、凉快。
)(4)这个绿色的太阳挂在哪里呢?(高山、田野、街道、校园。
)(5)指导朗读,读出绿色的太阳带给人们舒服、清凉的感觉。
《四个太阳》公开课教案_教案教学设计
《四个太阳》公开课教案_教案教学设计 教学目标培养学生对文学作品的理解和欣赏能力。
引发学生对文学创作和表达的兴趣和探索的兴趣。
通过学习《四个太阳》这篇文学作品，提高学生的阅读和表达能力。
教学准备教具：投影仪、音乐播放器等。
材料：教案、《四个太阳》的文学作品和相关的资料。
教学步骤步骤一：引入文学作品教师向学生介绍《四个太阳》这篇文学作品，让他们了解作品的背景和主题。
教师可以通过朗读或播放作品的音频，引发学生的兴趣和好奇心。
步骤二：文学作品阅读教师组织学生阅读《四个太阳》这篇文学作品，引导他们理解作品的情节和人物形象。
教师可以提前准备问题，让学生在阅读过程中进行思考和讨论。
步骤三：文学作品分析教师组织学生进行文学作品分析，让他们深入理解作品的主题和意义。
教师可以引导学生分析作品的结构、语言和情感，并鼓励他们用简单的语言表达自己的理解。
步骤四：文学作品表达教师组织学生进行文学作品表达，让他们发挥自己的创造力和表达能力。
教师可以引导学生进行个人或小组的表演、朗读或写作，让他们通过表达深化对作品的理解。
步骤五：分享和欣赏教师组织学生进行分享和欣赏，让他们展示自己的表达成果并欣赏他人的表达。
教师可以引导学生互相欣赏和交流，促进观点交流和共享。
步骤六：总结回顾教师与学生一起总结回顾本次公开课的学习内容和体验，让他们用简单的语言表达自己对《四个太阳》的理解和感悟。
通过总结回顾，巩固学生对文学作品的理解和欣赏能力。
教学反思通过本次公开课，学生对《四个太阳》这篇文学作品的理解和欣赏能力得到了培养，并通过阅读和表达活动，提高了学生的阅读和表达能力。
在教学过程中，我注重进行文学作品分析和表达活动，让学生更深入地理解和体验文学作品的主题和意义。
同时，我也注意到了学生在表达和欣赏方面的进步，他们能够更自信地展示自己的表达成果，通过分享和欣赏促进观点交流和共享。
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18、《四个太阳》第一课时教学设计
印江实验小学田晓琴
【教材分析】
《四个太阳》是义务教育课程标准实验教科书语文人教版一年级下册第18课。
本教材每个单元都是围绕专题组织教材内容加强整合有利于培养学生的语文素质。
同样这一单元的课文均围绕“只要动脑筋就会想出解决问题的办法”这一主题来编排《四个太阳》这篇教材就闪烁着智慧的光芒。
作者凭借丰富的想像力和独特的创造力画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”表现出作者希望一年四季时时美丽、处处舒适的善良的心地和美好的心愿。
课文文字优美语言生动有趣每个自然段结构相近读起来让人感到亲切、惬意琅琅上口适合背诵。
【学情分析】
一年级的学生非常熟悉太阳及一年四季的特点对太阳与四季的联系有较为丰富的生活体验所以由多媒体课件创设出情景去唤醒他们的生活经验然后在读中理解本文是非常容易的。
一年级的学生识字学得快忘得也快注意力集中短没有自主学习的习惯。
【设计理念】
本课时我注重的是识字教学，识字教学要将儿童熟悉的语言因素作为主要材料，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。
同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。
《语文课程标准》中识字与写字的第一条目标便是“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
”兴趣是最好的老师，激起学生的兴趣才能使学生更有效地识字。
本课时，我通过漂亮的图片，鲜活的多媒体课件，生动的语言为课堂教学创设不同的情境。
在游戏中反复呈现生字，让学生愉快地识字。
【教学目标】
1、认识“挂、街”等13个生字。
会写“园、因”6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿。
【本课时教学目标】
1、认识“挂、街”等13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿。
教学重难点
重点：识字教学
难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学准备】
多媒体课件，四种颜色的太阳贴画。
【课时安排】
两课时。
第一课时
一，揭题质疑，引发思考。
（5分钟）
1．播放歌曲《种太阳》
师：孩子们，还记得鹿先生、兔姑娘、鸭先生的愿望吗?(记得：希望美丽的小路一直和我们在一起！)有一位小歌唱家，他也有一个美好的愿望，你们想知道是什么愿望吗？（想）请你们以端正的姿势来听听吧——【播放歌曲《种太阳》】
师：你听到了什么？谁来告诉我呢？（生举手回答）师随机板书：太阳
师小结：你们真会听！是的，小歌唱家以种太阳的方式表达自己的愿望，今天，有一位小画家却用画画的方式表达自己的愿望，请看——【出示ppt1小男孩画太阳图】问：小歌唱家画了几个太阳？（4个）师板书：18四个太阳
2、揭题板书课题并质疑课题
过渡：请大家齐读课题（生齐读，再读）。
看了这个课题，有什么问题要问吗？生答师总结：是啊，怎么会有四个太阳？是四个什么样的太阳？想要解开这一个个小问号，就让我们一起去课文中寻找答案吧！
二、初读课文，识记生字（25分钟）
1、生用喜欢的方式自读课文
过渡：大家要读课文了，我们来给大家提点建议吧，谁来说？
师：你们真会读书，那我们就根据他们的提醒放声地把课文读一读吧，注意要把身体坐正。
2、自主识字，渗透识字方法。
（1）、课件出示（ppt2）苹果树，苹果树上挂满了含有拼音的生字。
过渡：生字宝宝听到小朋友读得这么认真，它们急着出来和你们交朋友呢！（抽生读、小老
师领读、小组读、男女读）
（2）、去掉苹果上的拼音读生字。
（齐读、开火车读）
（3）、学生交流识字方法，先抽生说，在同桌交流分享识字方法。
师：生字宝宝可高兴了，它们说：既然我们是好朋友了，你们应该把我记住，你们准备怎么记住我呢？
挂街熟伙伴尝甜
温冻脸该因季
a、生汇报：（生说教师引导归类）
【熟字加偏旁】：伙、伴、冻、因
【换一换】：孩—该、捡—脸
【比一比】：热—熟、季—李、常—尝
【猜谜语】：甜、挂、街
b、学习“挂、街”（对学生进行传统文化教育。
）
（4）、“摘水果”游戏（出示ppt3每个水果上只有一个生字）
过渡：生字宝宝看到同学们表现得这么好，一高兴就把我们带到了果树下，准备让你们摘水果呢，你们能摘下来吗？（能）那我们一起去树上摘果子吧。
（齐读）
（5）、“装果子”游戏无拼音的词语（出示ppt4）生分组赛读。
过渡：小朋友摘了这么多的水果，看，这里还有呢，能把这些水果装到篮子里吗？开火车读，这组小朋友真能干！摘了这么多的果子。
牵挂街道成熟伙伴品尝香甜
温暖冰冻脸上应该因为季节
三、初读课文，整体感知（10分钟）
1、听读课文，整体感知。
师：孩子们，学习累了吧，想听故事吗？来，让我们走进故事当中，在听故事之前，请让我们在花两秒钟的时间，把自己刚才提的问题和把自己的思考提出来，你想从课文中了解什么，知道什么？好，现在开始听——
【师播放课文朗读视频】看谁的耳朵最灵，听得最认真。
师：故事美不美？你从故事中听到了什么?知道了什么？
生汇报：指名回答。
（师根据学生的回答，适时贴画：绿绿的太阳，金黄的太阳，红红的太阳，
彩色的太阳）【出示ppt5】，生齐读“绿绿的，金黄的，红红的，彩色的”四个词语。
小哥哥把四个太阳挂在了哪里呢？
（生说师板书：夏、秋、冬、春）
2、挑战读课文，学生喜欢读哪个自然段就读哪个自然段，比比谁读得最好。
过渡：你们喜欢小画家画的这四个太阳吗？就让我们一起美美地读一读这篇课文，感受一下小男孩表达的美好心愿。
（板书：心愿）
3，齐读课文。
四、总结：
1、小朋友的心愿是那么美好，因为四个太阳，我们的世界变得更加美丽可爱。
学了这篇课文，老师也想画个太阳，孩子们，你们想知道老师想画个怎样的太阳吗？（生猜）
2、孩子们，你们喜欢什么样的太阳，回家以后用你的水彩笔把它画下来，送给你喜欢的人，并说说你的理由，好吗？
五、板书设计
18 四个太阳。