四个太阳(公开课)
部编版一年级语文下册 四个太阳 公开课课件
金黄的太阳是画给谁的呢？ 金黄的太阳送给秋天。 金黄的太阳有什么作用呢？ 金黄的太阳使果园的果实都熟了。
红红的太阳是画给谁的呢？ 红红的太阳挂在冬天。 红色的太阳有什么作用呢？ 阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
彩色的太阳是画给谁的呢？ 彩色的太阳画给春天。 为什么春天的太阳化成彩色呢？ 因为春天是个多彩的季节。
第二单元
4 四个太阳
种太阳
我有一个美丽的愿望 长大以后能播种太阳 播种下一个 会结出许多的太阳 一个送给南极 一个送给北冰洋 一个挂在冬天 一个挂在晚上 到那个时候 世界每个角落都会变得温暖又明亮
夏辇生，江苏南京人。中国作家协会会员，资 深记者，著名童话作家、小说家。作品曾获陈伯吹儿 童文学园丁奖、中国电视“星光奖”“金牛奖”等。
天是个多彩的季节。
本文讲“我”为四季画了不同颜色的太阳， 表达了“我”期望人们在每个季节都能快乐幸 福的愿望。
太阳周围为什么会出现彩色的光环？
太阳周围出现的光环称为日晕，日晕是阳光照射到高 层大气中微小的冰以后形成的。在地球上数千米的高空， 气温很容易降到可以形成冰晶的冰点以下。透过冰晶的 日光被折射，在太阳的周围形成日晕。
主要作品：《船月》《虎步流亡》《神秘的红蝴 蝶》《着火的蓝月亮》等。
tài
太
笔顺： yánɡ
阳
笔顺：
yánɡ 太阳
dà 太大
tài 太阳
xī 夕阳
piàn
片
笔顺： jīn
金
笔顺：
yí 一片
sè 金色
mínɡ 名片
huánɡ 黄金
qiū
秋
笔顺： yīn
因
《四个太阳》的公开课教案
《四个太阳》的公开课教案一、教学内容《四个太阳》选自人教版小学语文一年级下册第四单元，详细内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养想象力与表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读课文，理解课文内容，掌握生字词，如“蓝、绿、金黄、彩色”等，并学会运用。
2. 能力目标：培养学生运用比喻、拟人等修辞手法进行表达的能力。
3. 情感目标：激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，生字词的掌握，修辞手法的运用。
难点：如何引导学生发挥想象力，运用修辞手法进行表达。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、生字词卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于太阳的歌曲，引发学生对太阳的兴趣，进而导入课题。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，感受课文中描绘的美丽景色，理解课文内容。
3. 讲解生字词：教师出示生字词卡片，引导学生认读，讲解字词含义，并进行举例运用。
4. 分析课文：引导学生关注课文中的比喻、拟人等修辞手法，分析其在课文中的作用，帮助学生理解并学会运用。
5. 实践情景引入：让学生结合生活实际，用“四个太阳”进行比喻，如“金黄的太阳、绿色的太阳、蓝蓝的太阳、彩色的太阳”，并进行课堂分享。
6. 例题讲解：以课文中的句子为例，讲解如何运用比喻、拟人等修辞手法，并进行随堂练习。
六、板书设计1. 课题：《四个太阳》2. 生字词：蓝、绿、金黄、彩色3. 修辞手法：比喻、拟人4. 实践情景：四个太阳的比喻七、作业设计1. 作业题目：运用比喻、拟人等修辞手法，写一篇关于“四个季节”的短文。
2. 答案示例：春天是绿油油的太阳，夏天是蓝蓝的太阳，秋天是金黄的太阳，冬天是白茫茫的太阳。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握情况，以及修辞手法的运用效果，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的美好事物，学会运用所学修辞手法进行表达，提高写作水平。
《四个太阳》公开课教学设计一等奖3篇
1、《四个太阳》公开课教学设计一等奖【课前透视】《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的短文，文章语言简洁、生动、优美，充满童真。
课文分４个自然段，结构清晰，“我”画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的心愿，同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象，独特的创造和善良的心灵。
内容催人向上，富有浓厚的人文主义色彩。
太阳对于学生并不陌生，可是不同颜色的四个太阳，却是学生见所未见。
抓住文章内容充满童趣、语文简洁、优美的特点，围绕着“动脑筋，有创新”设计教学，积极创设学习情境，引导学生从读入手，感知理解课文内容，进而培养学生善于思考、善于创造，善于表达的能力。
【教学目标】１、认识“挂、街”等１３个生字，会写“园、因”等６个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
３、感悟作者通过事太阳要表达的美好心愿，体会作者想象之美。
４、培养学生善于思考、善于创造、善于表达的能力，提高学生审美情趣。
【教学重点】朗读课文、认字。
【课前准备】１、放大的文意插图。
２、《种太阳》的.歌曲磁带和录音机。
３、搜集一些描绘四季景色的图片或照片。
４、彩笔等绘画材料。
【教学时间】２课时。
【教学过程】第一课时〖切入举偶１、谈话：现在是什么季节？你喜欢太阳吗？为什么？（联系学生的生活实际，挖掘学生的认知）今天我们就来学习一篇关于太阳的课文。
（板书课题）２、听歌绘画：（播放歌曲《种太阳》的录音），边听边想怕这首歌曲中唱的是什么内容？把自己喜欢的太阳画下来好吗？你们画得太阳可真漂亮，今天我们也来学习一篇课文《四个太阳》（板书课题），看看文中的太阳是什么样子的！〖对话平台一、听读（听读思考，整体感知）１、启发思考：说说听读过程中我们应该注意什么？（认真倾听、积极思考）２、教师范读，启发学生思考课文里讲了什么？把你听到的和同桌说一说。
思路：听的能力培养同样也是语文教学的一项重要任务，培养倾听，促进思考，互相交流，引导学生从整体上感知了课文内容，为进一步理解课文打下基础。
四个太阳新版市名师优质课赛课一等奖市公开课获奖课件
guà
jiē shú
huǒ bàn
挂东西 街道 熟人 小搭档
cháng
tián wēn
dòng
尝一尝 香甜 温暖 冷冻
liǎn
gāi yīn
jì
洗脸 应该 因为 季节
3/35
挂 因 熟该 街脸季 伙冻尝 甜 伴 温
4/35
5/35
我画了个绿绿太阳，挂在 夏天天空。高山、田野、街道、校 园，处处一片清凉。
33/35
我太阳 我要画个心型 太阳， 送给老师们，让各位老师 工作顺心，生活开心 。
34/35
作业:
儿童，你们喜欢 什么样太阳，回家以 后用你水彩笔把它画 下来，并说说你理由， 好吗？
35/35
6/35
高山、田野、街道、校园，一片清 凉。 高山、田野、街道、校园，处处一 片清凉。
7/35
高山、田野、街道、校园，一片清 凉。 高山、田野、街道、校园，处处一 片清凉。
8/35
我画了个绿绿太阳，挂在 夏天天空。高山、田野、街道、校 园，处处一片清凉。
9/35
我画了个金黄太阳，送给秋 天。果园里，果子熟了。金黄落 叶忙着邀请小搭档，请他们尝尝 水果香甜。
10/35
我画了个金黄太阳，送给秋 天。果园里，果子熟了。金黄落 叶忙着邀请小搭档，请他们尝尝 水果香甜。
11/35
我画了个金黄太阳，送给秋 天。果园里，果子熟了。金黄落 叶忙着邀请小搭档，请他们尝尝 水果香甜。
12/35
金黄落叶/忙着邀请小搭档， 请他们/尝尝水果香甜。
13/35
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1/35
四个太阳 我画了个绿绿太阳，挂在夏天天空。 高山、田野、街道、校园处处一片清凉。 我画了个金黄太阳，送给秋天。果园里， 果子熟了。金黄落叶忙着邀请小搭档，请他 们尝尝水果香甜 。 我画了个红红太阳，照亮冬天。阳光温 暖着儿童冻僵手和脸。 春天，春天太阳该画什么颜色呢？噢， 画个彩色。因为春天是个多彩季节。
新部编版一年级下语文3《四个太阳》优质示范公开课教案
新部编版一年级下语文3《四个太阳》优质示范公开课教案一、教学目标1.能够听懂并理解《四个太阳》故事的内容。
2.能够通过讨论和展示行为来表达自己的想法和观点。
3.能够画出自己对故事情节的理解和想象。
二、教学重点1.理解《四个太阳》故事的情节和主题。
2.能够进行相关问题的思考和讨论。
3.能够展示对故事的理解和想象。
三、教学准备1.课文《四个太阳》及相关教学资料。
2.录音设备或播放设备。
3.课堂展示用品，如彩色笔、画笔等。
四、教学过程第一步：导入1.利用多媒体设备播放课文《四个太阳》的录音，引导学生进入故事情境。
第二步：核心教学1.通过教师讲解和引导，让学生理解故事的情节和主题。
2.提出问题并鼓励学生展开讨论，引导学生思考和表达自己的观点。
3.分组让学生就故事进行角色扮演，展示对故事的理解和想象。
第三步：拓展延伸1.引导学生结合自己的生活经验，思考如果有多个太阳会发生什么事情，让学生进行创造性想象并进行表达。
五、课堂活动1.听故事并理解，回答相关问题。
2.小组讨论，展示角色扮演。
3.创造性想象，展示自己对故事情节的理解。
六、教学评价1.通过学生的表现和讨论，来评价学生对《四个太阳》故事的理解和表达能力。
2.鼓励学生进行创造性思考和表达，评价学生在展示活动中的表现和理解。
七、教学反思1.回顾教学过程，总结教学方法的有效性和不足之处，为以后的教学改进提供思路。
八、结语通过本节课的教学，学生能够更好地理解《四个太阳》故事，提高自己的表达能力和思维能力，激发学生对语文学习的兴趣和热情。
希望学生在以后的学习中能够继续努力，不断提升自己的语言表达能力和文学情操。
《四个太阳》的公开课教案
《四个太阳》的公开课教案一、教学内容《四个太阳》选自小学语文一年级下册第四单元。
本课详细内容为：通过描绘一个富有想象力的儿童，将一年四季的太阳分别比喻成四种不同颜色和特征的物体，引发学生对自然和生活的关注，培养他们的观察力和想象力。
二、教学目标1. 让学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者丰富的想象力。
2. 使学生掌握生字词，并能运用到实际语境中。
3. 培养学生对自然和生活的热爱，激发他们的观察力和想象力。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：体会作者想象力，运用生字词进行表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示四季变化的图片，引发学生对四季的思考，进而导入课题。
2. 课文学习：（1）教师带领学生朗读课文，讲解生字词。
（2）学生自读课文，理解课文内容。
（3）讨论课文中的比喻，体会作者想象力。
3. 例题讲解：讲解生字词的用法，举例说明。
4. 随堂练习：让学生运用生字词造句，进行课堂互动。
六、板书设计1. 课题：《四个太阳》2. 生字词：红、黄、绿、彩、挂、穿、戴、飘3. 四季比喻：春天——绿太阳；夏天——红太阳；秋天——黄太阳；冬天——彩太阳七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，家长签字。
（2）用生字词造句。
（3）结合课文内容，画一幅四季的画。
2. 答案：（1）略（2）例句：春天，绿树成荫，小鸟在枝头唱歌。
（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握，提高课堂互动效果。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集关于四季的诗歌、故事，进行分享。
（2）组织学生进行户外活动，观察四季的变化，激发他们的观察力和想象力。
重点和难点解析：1. 生字词的掌握和运用2. 课文内容的理解和作者想象力的体会3. 教学过程中的互动和课堂氛围4. 作业设计及课后拓展延伸的实效性一、生字词的掌握和运用1. 生字词的选择：根据课文内容，挑选出具有代表性的生字词，便于学生记忆和运用。
四个太阳-优质课公开课一等奖课件
从甘，从舌。舌头能品尝甜味。
我画了个金黄的太阳，送给秋天。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
邀请？
我画了个红红的太阳，送给冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
当你的手和脸都冻僵的时候，你会怎么做呢？
温 暖
“温”的甲骨文的形象是人在容器中洗浴的样子。
4.四个太阳
yang
横撇弯钩
阳
左窄右宽左高右低
（大大）的太阳 （遥远）的太阳 （温暖）的太阳 （炎热）的太阳
如果让你用一个词语来形容太阳，你会用什么词呢？
（ ）的太阳
（绿绿）的太阳 （金黄）的太阳 （红红）的太阳 （ ）的太阳
彩色
颜色
我画了个/绿绿的太阳，挂在/夏天的天空。我画了个/金黄的太阳，送给秋天。我画了个/红红的太阳，送给冬天。春天，春天的太阳/该画什么颜色呢？哦，画个彩色的。
我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
到处
清凉还会来到哪里呢？
我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
我画了个金黄的太阳，送给秋天。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
为什么要给秋天画一个金黄的太阳？
我画了个/绿绿的太阳，挂在/夏天的天空。我画了个/金黄的太阳，送给秋天。我画了个/红红的太阳，送给冬天。春天，春天的太阳/该画什么颜色呢？哦，画个彩色的。
高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。因为春天是个多彩的季节。
我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
“暖”是形声字。小篆左边是“火”字，有“温暖”之意。
四个太阳的公开课说课稿范文
四个太阳的公开课说课稿范文大家好，我今天要给大家带来一堂关于四个太阳的公开课。
本课适合五年级的学生，主题为“太阳系中的四个太阳”。
一、导入部分：1. 教师向学生介绍太阳系的概念，告诉他们太阳系是由太阳、地球和其他天体组成的，其中太阳是太阳系的中心和最亮的星星。
2. 在白板上画出太阳和地球，并与学生互动让学生回答太阳和地球的特点。
3. 教师问学生，他们知道太阳系中除了太阳和地球还有哪些天体吗？二、正文部分：1. 向学生简单介绍四个太阳，分别是：太阳、水星、金星和火星。
告诉他们这四个天体都属于太阳系，但是和地球有很大的不同。
2. 太阳：告诉学生太阳是太阳系的中心，它是一个巨大的星球，光芒璀璨，是给地球提供光和热的源泉。
3. 水星：告诉学生水星是太阳系中最靠近太阳的行星，它的表面没有大气层，非常炎热，是太阳系中最热的地方。
4. 金星：告诉学生金星是太阳系中最接近地球的行星，它有浓密的大气层，表面也非常炎热，比地球更加接近太阳。
5. 火星：告诉学生火星是太阳系中第四颗行星，它的表面有很多火山、峡谷等地形，可能有水存在，是地球上最有可能有生命存在的地方。
三、活动设计：1. 观察：给学生准备一些图片，让学生观察并辨别图片中的太阳、水星、金星和火星。
2. 探究：让学生合作小组进行讨论，探究太阳系中不同的太阳有哪些特点和区别。
3. 命名：要求学生以小组为单位给这四个太阳取一个有创意的名字，并解释他们命名的理由。
四、总结与延伸：1. 教师带领学生总结这堂课所学的内容，复习太阳和地球的特点，以及太阳系中的四个太阳。
2. 鼓励学生思考太阳系中的其他行星和太阳的关系，以及地球所拥有的独特条件，使其成为适宜生命存在的星球。
3. 鼓励学生在日常生活中关注和探索太阳系中的其他天体，培养他们对宇宙的兴趣。
以上就是我今天要给大家带来的关于太阳系中的四个太阳的公开课内容。
希望通过本课的学习，学生们能够了解太阳系中的其他天体，培养他们对宇宙的探索精神和科学的思维能力。
《四个太阳》公开课
《四个太阳》公开课一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册第六单元第一课《四个太阳》。
课文描绘了一个富有想象力和创造力的孩子，在画纸上游刃有余地画出了四个不同颜色的太阳，分别给大地带来了春天的温暖、夏天的凉爽、秋天的丰收和冬天的温暖。
课文通过生动的语言、形象的插图，引导学生感知四季的变化，体验美术创作带来的乐趣。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会课文所表达的美好情感。
2. 学生能够认识“炎、署”等10个生字，会写“个、天”等10个字。
3. 学生能够了解四季的特点，发挥想象，创作一幅描绘四季变化的图画。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确朗读课文，理解课文内容，认识生字，会写生字。
难点：学生能够发挥想象，创作出一幅具有个人特色的四季变化图画。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、字卡、课文插图等。
学具：画纸、彩笔、水粉、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过展示PPT，让学生欣赏四季变化的图片，引导学生说出自己最喜欢的季节，并简要说明原因。
2. 课文朗读（5分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中四个太阳的神奇魅力。
在朗读过程中，教师适时停顿，引导学生思考：课文中的孩子为什么能够画出四个不同颜色的太阳？3. 生字学习（5分钟）教师出示字卡，引导学生认读生字，如“炎、署”等。
学生通过组词、造句等方式，巩固生字记忆。
4. 课文理解（5分钟）教师通过提问方式，引导学生说出四季的特点，如春天温暖、夏天炎热、秋天凉爽、冬天寒冷。
同时，教师结合课文插图，让学生发挥想象，创作出一幅描绘四季变化的图画。
5. 课堂练习（5分钟）学生分组进行讨论，分享自己创作的四季变化图画，并选出最具创意的作品进行展示。
六、板书设计板书设计如下：四个太阳红绿黄蓝春天夏天秋天冬天七、作业设计1. 请学生用彩笔描绘一幅自己喜欢的季节图画，并写一段话简要描述图画内容。
四个太阳公开课ppt
四个太阳公开课ppt一、教学内容本节课的教学内容来自人教版小学语文四年级上册第四单元的第一篇课文《四个太阳》。
本文是一篇童话故事，讲述了一个小男孩画了四个不同颜色的太阳，给人们带来了不同的变化和惊喜。
故事富有想象力，富有教育意义。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 理解课文内容，体会故事中的想象力和教育意义。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中；理解课文内容，体会故事中的想象力和教育意义。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、朗读录音机、课文文本。
2. 学具：学生课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过播放PPT中的图片，引导学生进入故事情境，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读（5分钟）教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确发音、停顿和语气。
学生跟读，体会故事的内容。
3. 生字词学习（10分钟）教师引导学生学习本课的生字词，要求学生能够正确书写和理解字词含义。
学生通过朗读课文，找出生字词，并进行书写练习。
4. 故事解析（10分钟）教师引导学生分析故事的情节，理解故事中的想象力和教育意义。
学生通过讨论，回答问题，分享自己的看法。
5. 随堂练习（5分钟）教师出示与课文内容相关的练习题，学生独立完成，巩固所学知识。
教师及时批改，给予评价和指导。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：四个太阳颜色位置变化绿挂在树上树木长得更葱绿红挂在天空天空更蓝更美好黄画在湖里湖水更清澈蓝画在小朋友的脸上小朋友更快乐七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂教学进行反思，观察学生的学习效果，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
拓展延伸：教师可以组织学生进行故事续编，让学生发挥想象力，创作出自己的版本。
(完整word版)新版部编版课文4《四个太阳》(公开课)教案设计
（1）借助拼音，自由读生字。
（出示带拼音的生词）你们想和这些生字宝宝交朋友吗？快快与它们打个招呼吧!请同学们自己借助拼音读生字，口头组词。（学生自己读）
（2）小老师带读
（3）送太阳（词语）
（4）游戏：火眼金睛（认读词语）
3.过渡：这些字放在课文中，同学们读得怎么样？请大家再读课文，思考：
生：我希望能吃上几支棒冰或喝上几杯水解解渴。
师：你的愿望真是不错。给夏天换上一个绿绿的太阳（出示课件），你现在感觉怎样？
生：我感觉很凉快。
3、那你能通过读把清凉带给大家吗？（指导朗读）
师：你的朗读也让我们感到了清凉。谁还想读这句话？想读的小朋友站起来一起读。
（二）秋天的太阳。
1、过渡：绿绿的太阳为我们送来一片清凉，阵阵凉风把我们带到秋天。老师非常喜欢秋天的太阳，让老师读读，好吗？（师读）
4四个太阳
夏绿绿的清凉
秋金黄的香甜
冬红红的温暖
春彩色的多彩
（三）冬天的太阳
1、过渡：品尝收获的喜悦后，我们走进寒冷的冬季，寒风呼呼地刮在脸上，真冷呀！此时你会送一个什么样的太阳给冬天？你怎么想到的？你和小作者一想到一块去了。
2、小朋友们，你们自己能读读冬天的太阳吗？请你们自己读一读吧。
3、师：红红的太阳挂在天空，温暖着小朋友们冻僵的手和脸，多舒服呀！谁来读一读？
教学
重点
学习生字的字音、字形，理解课文内容。
教学
难点
感悟作者通过画太阳想要表达的美好心愿，体会作者的想象之美。
教学
流程
学习内容ห้องสมุดไป่ตู้点
学生学习活动
一、猜谜激趣，据题引疑
1、猜一猜
四个太阳(公开课)
四个太阳(公开课)一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材四年级上册第五单元的《四个太阳》。
本篇文章是一篇童话故事，讲述了小作者在画太阳时，分别画了四个不同特点的太阳，给人们带来了不同的感受和体验。
文章通过丰富的想象力和细腻的描绘，培养了学生热爱生活、关爱他人的情感。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 理解课文内容，体会作者的想象力，培养学生的创新意识和表达能力。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：学会本课生字词，运用想象力进行创编。
四、教具与学具准备1. 多媒体课件2. 生字词卡片3. 课文原文4. 画笔、画纸五、教学过程1. 情景引入：教师出示一个红色的太阳，引导学生想象太阳的颜色、形状等特征，激发学生的想象力。
2. 初读课文：学生自读课文，注意生字词的读音，理解课文大意。
3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，引导学生认读、组词，巩固生字词。
4. 精讲课文：教师引导学生分析课文内容，讨论四个太阳的特点，培养学生的表达能力。
5. 实践环节：学生分组讨论，每组设计一个具有特色的太阳，并展示给大家。
6. 朗读练习：学生分组朗读课文，注意语气、情感的把握。
六、板书设计板书设计如下：四个太阳颜色形状特点感受红圆温暖热情绿弯清凉生机蓝亮清爽宁静黄半圆丰收希望七、作业设计1. 请用优美的语言描述一下你心中的太阳。
答案：我心中的太阳是金黄色的，光芒四射，它温暖着大地，给人们带来希望和力量。
2. 如果你是小作者，你会画出一个怎样的太阳？请发挥想象力，画出你心中的太阳，并写一段话描述。
答案：我会画一个彩色的太阳，它由红、橙、黄、绿、蓝五种颜色组成，形状是笑脸，笑眯眯地照耀着大地，给人们带来快乐和幸福。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对课文内容的理解较为深入，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
《四个太阳》公开课教案四个太阳公开课ppt
【《四个太阳》的公然课教课方案】四个太阳公开课 ppt是一篇极富小孩情味的短文，语文公然课上应当如何展示的教课教课方案呢?下边是 X 为大家整理的的公然课教课方案设计，希望对你们有帮助。
教课方案设计一教课目的1、学习目标：能独立识字，自主认识12 个生字。
累积文中一些生动、优美的词句。
2、能力目标：自读课文，能正确、流畅有感情地朗诵课文。
3、感情目标：感悟作者经过画太阳要表达的梦想是什么，是学生感觉四时的美景。
教课重、难点经过朗诵课文，感悟作者经过画太阳要表达的梦想是什么，感觉四时的美景。
教课准备1、“生字”。
2、“课文朗诵”。
3、“配乐朗诵”。
4、“画太阳”。
5、生字卡和四时太阳的挂图。
教课过程一、朗诵激趣“昨天夜晚，老师读了一篇文章，感觉文章里的小画家可真聪慧，想象力丰富极了，老师想给大家朗诵这篇文章，大家注意听，文章里的小画家画了哪些颜色的太阳?”在优美的音乐声中，教师声情并茂地朗诵课文激发了学生的好奇心，为学习课文做好铺垫。
二、揭题导入“小画家画了哪些颜色的太阳呀?”( 依据学生的感知随机出示四幅太阳图 ) 今日我们就来学习第 18 课( 教师板书课题，生齐读课题 )三、认读生字词、初步感知课文1、自读课文，碰到不懂的字请拼读音节。
2、演示课件，检查认读生字状况：课件中画了一棵“聪慧树”，树上挂了很多“聪慧果”，每个“聪慧果”里有一个生字，请学生经过自由读，小老师带读，齐读等多种形式读生字、把“聪慧果”摘下来。
利用多媒体课件进行协助教课，经过漂亮生动的画面充分调换了学生的学习兴趣，切合低年级学生的认知规律和心理特色，有效地组织了教课活动。
3、出示词语卡片，抽读词语，随机用“挂在”、“伙伴”练习说话：⑴挂在 ( 指名说 )学生：月亮挂在漂亮的夜空。
学生：红红的苹果挂在树上。
⑵同桌相互练习说话：我的伙伴是 ________ 。
________是我的伙伴。
在着重培育学生自主合作学习的能力的同时有着重语文知识的训练，使学生在语文实践中感觉不一样的表达方式所产生的成效和作用。
3四个太阳公开课一等奖创新教学设计(表格式,2课时)
3四个太阳公开课一等奖创新教学设计(表格式，2课时)《四个太阳》基于标准的教学设计教材来源：义务教育教科书《语文》/人民教育出版社2016年版内容来源：小学一年级《语文（下册）》第二组第四课《四个太阳》主题：课文课时：第一课时授课对象：一年级学生设计者：一年级语文组目标确定的依据1.课程标准相关要求基于识字写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
努力养成良好的写字习惯，写字姿势要正确，字写规范、端正、整洁。
基于阅读：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
基于口语交际：鼓励学生提出问题，畅谈自己的收获、想法，鼓励展开想象，这不仅符合自主学习的理念，而且有利于培养独立思考能立、想象力。
这是创新意识和创新思维的萌芽。
2.教材分析：一年级下册教材的第二单元以“美好愿望"为专题，安排4篇课文和1个语文园地等相关教学内容。
《四个太阳》这篇教材就闪烁着智慧的光芒。
作者凭借丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”，表现出作者希望一年四季时时美丽、处处舒适的善良的心地和美好的心愿。
课文文字优美，语言生动有趣，每个自然段结构相近，读起来让人感到亲切、惬意，琅琅上口，适合背诵。
3.学情分析基于识字写字：学生有主动识字的愿望，自主交流、游戏互动等方式能较好地激发学生识字兴趣，调动学习积极性。
基于阅读：一年级的学生非常熟悉太阳及一年四季的特点，对太阳与四季的联系有较为丰富的生活体验，所以由多媒体课件创设出情景去唤醒他们的生活经验，然后在读中理解本文是非常容易的。
基于口语交际：在理解文本内容的基础上，学生说说会为每个季节画什么颜色的太阳，试着画一画，并说明理由。
教学目标1.正确认读“太、阳"等13个生字，正确书写“太、阳、因”等本课生字，准确说出偏旁“舌、页"字旁的名称。
四个太阳(公开课)精品PPT课件
guà
jiē shú
huǒ bàn
挂东西 街道 熟人 小伙伴
cháng
tián wēn
dòng
尝一尝 香甜 温暖 冷冻
liǎn
gāi yīn
jì
洗脸 应该 因为 季节
挂东西 街道 熟人 小伙伴 尝一尝 香甜 温暖 冷冻
洗脸 应该 因为 季节
小组合作学习
同桌合作读一读课文，一 人读一个自然段。
读后用“
”划出小
作者画了四个什么样的太
阳，用“~~~~”划出这四
个太阳分别送给了谁。
字
我画了个绿绿的太阳，挂 在夏天的天空。高山、田野、 街道、校园，到处一片清凉。
字
pa
枇杷 桔子
梨子梨 子
苹果
石榴
桔子
金黄的落叶/忙着邀请小伙伴，
18、四个太阳
字
四个太阳 我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。 高山、田野、街道、校园到处一片清凉。 我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里， 果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他 们尝尝水果的香甜 。 我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温 暖着小朋友冻僵的手和脸。 春天，春天的太阳该画什么颜色呢？噢， 画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
自主学习：
自己读一读课文，借 助拼音把课文读通顺， 字音读准确。
2024年度小学语文一年级下公开课《四个太阳》ppt教案
02
通过图片或视频等多媒体手段展示与课文相关的场景，帮助学生们更好地理解课 文内容。
2024/2/2
6
02
课文内容学习
Chapter
2024/2/2
7
朗读课文，整体感知
引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的整体 美。
通过朗读，让学生初步了解课文内容，感知作者通过画四个 不同颜色的太阳来表达的美好心愿。
小学语文一年级下公开课《四个太 阳》ppt教案
2024/2/2
1
目录
2024/2/2
• 课程引入 • 课文内容学习 • 知识点拨与归纳 • 课堂互动环节 • 作业布置与指导建议 • 板书设计及教学反思
2
01
课程引入
Chapter
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3
打招呼与自我介绍
2024/2/2
01
热情地向学生们打招呼，问候他 们是否准备好上课。
将太阳与生命、希望等相 联系，使得主题更加深刻 和富有哲理。
14
04
课堂互动环节
Chapter
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15
提问交流，检验掌握情况
针对课文内容提问，如
“课文中提到了哪四个太阳？”检验学生对课文内容的理解程度。
提问关于太阳的知识，如
“太阳对我们的生活有哪些影响？”引导学生思考并回答问题，拓展知识面。
2024/2/2
板书内容
课文标题《四个太阳》、生字词、重 点句子、课文内容概述
呈现方式
采用图文结合的方式，用彩色粉笔画 出太阳和课文内容相关的图案，生字 词和重点句子用不同颜色的粉笔进行 标注，以吸引学生的注意力。
24
教学效果评估及改进措施制定
部编一年级语文下册 四个太阳(公开课教案)
4.四个太阳主备人：主备研讨人：审核人：个案修改：个案修改审核人：审核时间：【教材分析】课文讲述了一个小男孩“我”给四个季节分别画了一个太阳，表达了其善良、美好的心愿。
课文共四个自然段，一个自然段讲述画一个太阳。
虽然本课是一年级下学期的课文，但是“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”这一个课标要求没有变，而且一年级的课文是识字的文本，因此，要注意教学时间、精力等的合理分配，要突出“识字与写字”这个教学重点。
一年级下学期，会写字的学习已经进入以写合体字为主的学习阶段，记认字形，尤其是记认字形的细部是保证会写字掌握的关键，因此，一下在写字指导环节，要设计字形学习的步骤，通过学生记字方法的运用，引导进行形近字比较，音形义结合，认记会写的字。
教科书采用知识能力点和主题内容双线索结构单元，因此教学该课文要注意主题内容线索，树立单元整体观念，有利于学生对课文主题内容的感悟。
【学情分析】【教学目标】1.借助汉语拼音，能正确朗读课文。
2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，说说“我”为每个季节画了什么颜色的太阳，感悟“我”善良、美好的心愿。
3.认识偏旁舌字旁、页字边，能正确认读“太”等13个生字新词，读记“高山”等9个词语。
4.认识笔画“横撇弯钩”，能正确读写“太”等7个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
【教学重难点】1.能正确朗读课文。
2.能正确认读“太”等13个生字新词，正确读写“太”等7个字。
【教学准备】生字卡片、课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.借助汉语拼音，能正确朗读课文。
2.认识笔画“横撇弯钩”，能正确读写“太”等7个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
【教学过程】一、欣赏歌曲，导入新课1.播放歌曲《种太阳》，引导学生说一说歌曲中提到了哪些有趣的事。
2.过渡：歌曲中的小女孩播种太阳、送太阳，让世界处处充满温暖。
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guà
jiē shú
huǒ bàn
挂东西 街道 熟人 小伙伴
ch一尝 香甜 温暖 冷冻
liǎn
gāi yīn
jì
洗脸 应该 因为 季节
18、四个太阳
挂东西 街道 熟人 小伙伴 尝一尝 香甜 温暖 冷冻
我画了个（蓝色）的太阳，送给 （沙漠），希望（沙漠里的植物能茁 壮成长）。
我画了个（温暖）的太阳，送给 （贫困山区的小朋友），希望（贫困山 区的孩子们能坐在宽敞明亮的教室学 习）。
升华拓展：
我画了个（快乐）的太阳，送给（小 朋友），希望（同学们快乐地成长）。
我画了个（ ）的太阳，送给
（ ），希望（
洗脸 应该 因为 季节
18、四个太阳
自主学习：
自己读一读课文，借 助拼音把课文读通顺， 字音读准确。
四个太阳 我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。 高山、田野、街道、校园到处一片清凉。 我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里， 果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他 们尝尝水果的香甜 。 我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温 暖着小朋友冻僵的手和脸。 春天，春天的太阳该画什么颜色呢？噢， 画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。
18、四个太阳
字
四个太阳 我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。 高山、田野、街道、校园到处一片清凉。 我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里， 果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他 们尝尝水果的香甜 。 我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温 暖着小朋友冻僵的手和脸。 春天，春天的太阳该画什么颜色呢？噢， 画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。
）。
画太阳
❖把你心中的太阳画下 来吧！并把它送给你想 要祝福的人。
请他们/尝尝水果的香甜。
我画了个金黄的太阳，送给 秋天。果园里，果子熟了。金黄 的落叶忙着邀请小伙伴，请他们 尝尝水果的香甜。
字幻灯片
冻僵
我画了个红红的太
阳，照亮冬天。阳光温
暖着小朋友冻僵的手和
脸。
字幻灯片
18、四个太阳
春天，春天的太阳该画 什么颜色呢？噢，画个彩色 的。因为春天是个多彩的季 节。
小组合作学习
同桌合作读一读课文，一 人读一个自然段。
读后用“
”划出小
作者画了四个什么样的太
阳，用“~~~~”划出这四
个太阳分别送给了谁。
字
我画了个绿绿的太阳，挂 在夏天的天空。高山、田野、 街道、校园，到处一片清凉。
字
pa
枇杷 桔子
梨子梨 子
苹果
石榴
桔子
金黄的落叶/忙着邀请小伙伴，