四季2

四季

新民小学：陈容

教学目标：

1．认识11个生字，4个偏旁“月、雨、口、禾”。

2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3．理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

教学重点：

认字和练习朗读。

教学难点：

要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。教学过程

一、激情导入

1、师：小朋友们，我们的大自然可神奇啦。你们看，它给我们带来了什么礼物？（贴图片：草芽、荷叶、谷穗、雪人）

2、师：这4幅图分别画的是什么季节？你是怎么看出来的？（学生观察回答后，相机在图片下面贴上词语：春天、夏天、秋天、冬天。）春夏秋冬就构成了一年的——四季（板书课题）齐读课题。今天，我们一起来学习一首描写四季的诗歌。

二、初读感知，学习生字。

1自由读课文，借助拼音读准字音，一边读一边把要求认识的生字圈出来，词语用横线勾出来，再数一数课文中有几个小节。

2．检查读书情况。

（1）、这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个

醒吗？

“是”“叶”、“圆”的音节是整体认读音节。“说”的声母是翘舌音。（2）、指名认读生字，纠正读音。（3）、学生拼读生字。

（4）、认识“日、雨、口、禾”四个偏旁。

（5）、识记生字字形。

A、借助偏旁表示的意思识记“说”。

B、加一加。禾+火=秋月+土=肚口+十=叶

C、比一比。是—足惊—就

（6）、出示去掉拼音的生字学生认读，开火车认读。

3、指名读课文，纠正读音。

4老师范读课文，教读课文。

5、全班齐读课文，加深印象。

6、说说课文有几个小节。

三、朗读感悟。

1、对照图画，反复读课文，说说自己发现了什么?(课文所写的事物是每个季节有代表性的事物。)

2、这首诗歌有四节，想先读哪一节？

（1）、指导朗读感悟第一节。（指名读第一节，说说读了第一节，你知道了什么？你能读出草芽的高兴吗？指导理解“草芽”。联系生活实际，说说春季还有哪些代表性事物？再读第一节，注意草芽尖尖要读得轻细。）

（2）、指导朗读感悟第二节。（指名读第二节，说说读了第二节，你知道了什么？联系生活实际，说说夏季还有哪些代表性事物？再读第二节读出荷叶的高兴。）（3）、指导朗读感悟第三节。（指名读第三节，说说读了第三节，你知道了什么？

指导理解“鞠着躬”。联系生活实际，说说秋季还有哪些代表性事物？再读第三节边读边做动作，读出谷穗的谦虚。）

（4）、指导朗读感悟第四节。（指名读第四节，说说读了第四节，你知道了什么？指导理解“一挺、顽皮”。联系生活实际，说说冬季还有哪些代表性事物？再读第四节边读边做动作，读出雪人的顽皮。）

3、分角色朗读课文，做动作读。

现在老师给小朋友一个表现的机会，让几个小朋友来表演。（分配小朋友扮演草芽、荷叶、谷穗、雪人）每句话的一、二两行大家读。第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读。

4、“是”这样的句式在课文中出现了三次，用这样的句式练习说话。

四、思维拓展，强化训练

1．模仿书中的句子，展开想象，说秋季的景物

__________会对____说：“我是秋天。”

2、大自然是美丽的，留心观察就会有很多有趣的发现。你最喜欢哪个季节，把自己喜欢的季节画一画，把画的内容讲给同学听。

2、四季

春草芽

夏荷叶

秋谷穗

冬雪人