人教版生物必修二复习总结(课堂PPT)
合集下载
(人教版)高中生物必修二：7.2《现代生物进化理论的主要内容》ppt课件
1．理解种群、种群基因库、基因频率等概念。 2．掌握现代生物进化理论的主要内容。
3．举例说明共同进化和生物多样性形成的原因。
4．会运用数学方法进行种群基因频率的计算。
生物 必修2
第7章 现代生物进化理论
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
种群基因频率的改变与生物进化
1．种群是生物进化的基本单位 同种生物的全部个体 。种 (1)种群：生活在一定区域的______________________
(3)X 染色体上基因的基因频率的计算： B b X X b XB 基因频率＝ B b，X 基因频率＝ B X ＋X X ＋Xb 不涉及 Y 染色体，XB＋Xb＝1
生物 必修2
第7章 现代生物进化理论
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
(4)根据遗传平衡定律(哈代—温伯格定律)计算基因频率： 该定律指出：在一个有性生殖的群体中，在种群足够大， 种群内个体随机交配，没有突变，没有新个体迁入，没有自然
生物 必修2
第7章 现代生物进化理论
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
[思考探讨]
1.引起基因频率改变的因素有哪些？
2．一个池塘中的所有鱼是一个种群吗？
3．生物进化的实质是什么？如何判断一个种群是否发生 了进化？ 提示： 1.基因突变、基因重组、自然选择、染色体变异 等都能引起基因频率的改变。 2．不是，所有鱼不是同一物种。 3．进化的实质是种群基因频率的改变。判断的依据是种 群基因频率是否发生改变。
生物 必修2
第7章 现代生物进化理论
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
隔离与物种的形成
人教版生物必修二复习总结课件
联会、四分体→减Ⅰ前
三 同源染色体排列在赤道板上 判 →减Ⅰ中 断 同源染色体分离→减Ⅰ后
有 若无上述特殊行为 →有丝分裂
有丝分裂后期
减Ⅱ后期
有丝分裂中期
减Ⅰ中期
减Ⅰ后期
减Ⅱ中期
第一章 遗传因子的发现
基因的分离定律
性状：生物体所表现出来的的形态特征、生 理生化特征或行为方式等。
相对性状：同一种生物的同一种性状的不同 表现类型
(染色体病)
猫叫综合症
生物的进化
拉马克的进化学说 1、理论要点：用进废退；获得性遗传 2、进步性：认为生物是进化的。
达尔文的自然选择学说
1、理论要点：自然选择（过度繁殖→ 生存斗争→遗传和变异→适者生存）
2、进步性：能够科学地解释生物进化 的原因以及生物的多样性和适应性。
3、局限性： ①不能科学地解释遗传和变异的本质； ②自然选择对可遗传的变异如何起作用
G
A A T C AA T AG U UA G UU AU
G
A A T C AA T AG U UA G UU AUC
G
A A T C AA T AG U UA G UU AUC
G
DNA
A A T C AA T AG U UA G UU AUC
RNA
G
形成的 mRNA 链，DNA上的遗传信息就传递到mRNA上
不能作出科学的解释。 （对生物进化的解释仅局限于个体水平）
现代达尔文主义
（一）种群是生物进化的基本单位（生物进化的实 质：种群基因频率的改变）
1、种群：
概念：在一定时间内占据一定空间的同种生物的所 有个体称为种群。
特点：不仅是生物繁殖的基本单位；而且是生物进 化的基本单位。
高中生物新人教版必修2DNA的结构课件(37张)
mRNA 分子中(A+U)/(G+C) 仍为m (注：不同DNA 分子中m 值可不同，显示特异性)。
25
(3)非互补碱基之和的比例在两条互补链中互为倒数，在整个 DNA 分 子中为1,即若在DNA一条链 则在其互补链 而在整个DNA 分 子(注：不 同双链 DNA 分子中非互补碱基之和的比均为1,无特异性)涉及 DNA 单链碱基计算的3个解题步骤
水平二
2.科学思维——通过模型构建，理解DNA的化 学组成、平面结构以及立体结构。
水平二
3.科学探究——通过制作DNA双螺旋结构模型 领悟模型构建在科学研究中的应用。
水平三
第2节 DNA的结构
1
知识点I D N A 双 螺 旋 结 构 模 型 的 构 建 自主梳理一1.构建者 沃 森和 克 里 克
4
[对点练1](2019 · 中山期末)1962年，沃 森、克里克和威尔金斯共同获得诺贝尔生理学一或医学奖的研究成果是( )A.通过肺炎链球菌转化实验证明了转化因子的存在B.通过噬菌体侵染细菌实验证明了遗传物质是DNAC. 提出DNA双螺旋结构D.证明了基因位于染色体上解析 证明转化因子存在的科学家是格里菲思，A 错误；噬菌体侵染细菌实验是由 赫尔希和蔡斯完成的，B 错误；摩尔根等人证明了基因位于染色体上，D 错误。答案 C
2
重新构建模型：让A 与T 配 对 ，G 与 C 配对形成 DNA 双螺旋结构模型
双螺旋三螺旋查哥夫提出DNA 分子中A=T,G=C
DNA 的结构单位：4种脱氧核苷酸， 分别含有A、T、C、Gl 四种碱基
沃森和克里克推算出DNA 分子呈螺旋结构
威尔金斯和富兰克林 提供的DNA 衍射图谱
尝试建 立模型失败
4.DNA 的多样性
25
(3)非互补碱基之和的比例在两条互补链中互为倒数，在整个 DNA 分 子中为1,即若在DNA一条链 则在其互补链 而在整个DNA 分 子(注：不 同双链 DNA 分子中非互补碱基之和的比均为1,无特异性)涉及 DNA 单链碱基计算的3个解题步骤
水平二
2.科学思维——通过模型构建，理解DNA的化 学组成、平面结构以及立体结构。
水平二
3.科学探究——通过制作DNA双螺旋结构模型 领悟模型构建在科学研究中的应用。
水平三
第2节 DNA的结构
1
知识点I D N A 双 螺 旋 结 构 模 型 的 构 建 自主梳理一1.构建者 沃 森和 克 里 克
4
[对点练1](2019 · 中山期末)1962年，沃 森、克里克和威尔金斯共同获得诺贝尔生理学一或医学奖的研究成果是( )A.通过肺炎链球菌转化实验证明了转化因子的存在B.通过噬菌体侵染细菌实验证明了遗传物质是DNAC. 提出DNA双螺旋结构D.证明了基因位于染色体上解析 证明转化因子存在的科学家是格里菲思，A 错误；噬菌体侵染细菌实验是由 赫尔希和蔡斯完成的，B 错误；摩尔根等人证明了基因位于染色体上，D 错误。答案 C
2
重新构建模型：让A 与T 配 对 ，G 与 C 配对形成 DNA 双螺旋结构模型
双螺旋三螺旋查哥夫提出DNA 分子中A=T,G=C
DNA 的结构单位：4种脱氧核苷酸， 分别含有A、T、C、Gl 四种碱基
沃森和克里克推算出DNA 分子呈螺旋结构
威尔金斯和富兰克林 提供的DNA 衍射图谱
尝试建 立模型失败
4.DNA 的多样性
人教版高中生物必修二DNA是主要的遗传物质(15张)-PPT优秀课件
有毒性
无毒性
人教版高中生物必修二第3章第1节 DNA是主要的遗传物质 课件(共15张PPT)
人教版高中生物必修二第3章第1节 DNA是主要的遗传物质 课件(共15张PPT)
2.格里菲斯的体内转化实验 问题探究：
第一？、二？、？七小组：①第几组是本实验的关键，你能提出什么 问题？ ②通过第四组实验，你能得到什么推论？
3.艾弗里的体外转化实验
加热杀死的S型细菌
在杀死的S型细菌中含有哪些物质？
多糖 蛋白质 DNA
人教版高中生物必修二第3章第1节 DNA是主要的遗传物质 课件(共15张PPT)
但究竟哪一种才是“转化因子”呢？ 假如你是当时的科学家,应该怎样设计实验 来证明“转化因子”是什么物质?
人教版高中生物必修二第3章第1节 DNA是主要的遗传物质 课件(共15张PPT)
材料分析
2004年，泰国境内在海啸中遇难的总人数为5395人。 遇难者身份鉴定中心高级官员说，该国一支国际法 医队伍已查明其中1176具尸体的身份，但要完成全 部鉴定工作仍需长达2至5年的时间。
？尸体的腐败程度非常严重，面目全非，如 何鉴定身份？
DNA鉴定
第3章 基因的本质
第一节 DNA是主要的遗传物质
人教版高中生物必修二第3章第1节 DNA是主要的遗传物质 课件(共15张PPT)
人教版高中生物必修二第3章第1节 DNA是主要的遗传物质 课件(共15张PPT)
作为遗传物质应具备的条件： 1、分子结构具有相对的稳定性 2、能够自我复制，使前后代保持 一定的连续性 3、能够指导蛋白质的合成 ，从而 控制新陈代谢过程和性状 4、能够产生可遗传的变异
人教版高中生物必修二第3章第1节 DNA是主要的遗传物质 课件(共15张PPT)
新教材人教版高中生物必修二全册精品教学课件(共860页)
第四章 基因的表达
第1节 基因指导蛋白质的合成
第2节 基因表达与性状的关系
第五章 基因突变及其他变异
第1节 基因突变和基因重组 第2节 染色体变异
第3节 人类遗传病
第六章 生物的进化
第1节 生物有共同祖先的证据
第2节 自然选择与适应的形成
第3节 种群基因组成的变化与物种的形成 第4节 协同进化与生物多样性的形成
一、用豌豆做遗传实验的优点及实验方法 1．豌豆用作遗传实验材料的优点
特点
优势
自花 传粉和闭花受粉，自然状态下，一般是 纯种 用其做人工杂交实验，结 果既可靠，又容易分析
具有易于区分的 相对性状 ，且能 稳定 地遗传 实验结果易于观察和分析
给后代
子代个体数量多
统计结果可靠
2.豌豆杂交实验的操作
图中①为 人工去雄 ：除去未成熟花的全部雄蕊。
(2)分析结果得出结论 ①彩球组合类型数量比：DD∶Dd∶dd≈ 1∶2∶1 。 ②彩球组合代表的显、隐性数值比：显性∶隐性≈ 3∶1 。
四、对分离现象解释的验证(演绎推理) 1．方法： 测交 ，即让F1与 隐性纯合子 杂交。 2．遗传图解
3．测交结果：高茎与矮茎两种性状分离比接近 1∶1 。 4．结论：实验结果符合预期的设想，从而证实F1是杂合子，产生 D 和 d两种 配子，这两种配子的比例接近 1∶1 。
2．遗传图解
即F2遗传因子组成及比例约为：1 DD ∶2 Dd ∶1 dd 。 F2性状表现及比例约为： 3高茎∶ 1矮茎 。
3．性状分离比的模拟实验
(1)模拟内容 ①甲、乙两小桶分别代表 雌、雄生殖器官 。 ②甲、乙两小桶内的彩球分别代表 雌、雄配子 。 ③不同彩球的随机组合模拟 雌雄配子的随机结合 。
人教版高三复习生物必修二课件：第1章 蜜蜂专题 (共12张PPT)
生的。
（1）一个蜂群相当于生命系统结构层次中的 种群 。 （2）“蜂王物质”属于 化学 信息，它在蜂群中的作用体现了
生命活动正常进行 和 种群的繁衍离不开信息传递。
（3）蜜蜂在生态系统的组成成分中属于 消费者 。同一个蜂巢
中蜜蜂居住的蜂房不同，是否能体现群落具有垂直结构和水平？
不能 ，请说明理由： 垂直结构和水平结构是群落的空间结构，
7、蜜蜂的附肢有沟（花粉筐）、沟边有毛（花粉刷），自然界的 野生工蜂为短毛、浅沟性状的“非富蜜型”。科研人员在自然界中 偶然得到极少数具有长毛、深沟性状的“富蜜型”雄蜂，做了如下 杂交实验，请分析回答：
组别 母本（♀） 父本（♂）
杂交结果
实验一 非富蜜型
富蜜型
♀、♂均为非富蜜型（F1）
实验二 F1非富蜜型 富蜜型
蜜蜂的生殖:雄蜂是由雌蜂孤雌生殖产生的;
实验三结果分析，父本产生了 一 种配子，子代雄蜂均为富蜜型，
这是由于它们没有从父本获得 短毛、浅沟（或显性） 基因。 （5）若培育富蜜型工蜂，可选择实验 三 中的母本和富蜜型
雄蜂杂交，从而确保子代工蜂均为富蜜型。
蜜蜂的相关知识： ①蜜蜂的生殖 ②假减数分裂 ③蜜蜂的遗传 ④蜜蜂的生态、信息传递 ⑤蜜蜂的性别决定
4、一雌蜂和一雄蜂交配产生F1代，在F1代雌雄个体交配产生的F2 代中，雄蜂基因型共有AB、Ab、aB、ab 4种，雌蜂的基因型共有
A AaBb、Aabb、aaBb、aabb 4种，则亲本的基因型是 （ ）
A．aabb×AB B．AaBb×Ab C．AAbb×aB D．AABB×ab
5、（05年北京）蜜蜂是具有社会性行为的昆虫．一个蜂群包括一
2、蜜蜂的性别分化 生物的性别并不一定都是由性染色体决定的，在蜜蜂和蚂蚁
(完整版)高中生物人教版必修二知识点总结
(完整版)高中生物人教版必修二知识点总结本文档总结了高中生物人教版必修二的知识点。
第一章细胞的结构与功能1. 细胞的基本结构与功能2. 细胞膜的结构与生物膜的运输3. 细胞核的结构与功能4. 叶绿体和线粒体的结构与功能5. 内质网和高尔基体的结构与功能6. 溶酶体和气泡的结构与功能7. 细胞骨架的结构与功能第二章生物的遗传性和变异性1. 染色体的结构和组成2. 遗传物质的复制3. 遗传物质的转录与翻译4. DNA的突变和遗传信息的变化5. 基因工程与生物技术第三章生物技术和人类健康1. 生物技术在生产中的应用2. 生物技术在医学中的应用3. 生物技术与环境保护4. 微生物的应用5. 克隆技术和干细胞技术6. 基因治疗与基因检测第四章生态系统的结构与功能1. 生态系统的基本概念与要素2. 食物链与食物网3. 群落的结构与物种的多样性4. 生态平衡与生态危机5. 人类与生态系统第五章生物进化与分类1. 生物进化的基本概念与证据2. 自然选择和遗传漂变3. 进化的模式和速度4. 动物和植物的分类与演化5. 动物的体内环境与稳态第六章生物间的相互作用1. 生物间的共生关系2. 生物间的捕食与逃避3. 生物的竞争关系和有限性资源的利用4. 生物间的合作与互利共生关系5. 生物间的调节和平衡第七章植物的物质与能源1. 光合作用与光合产物的转化2. 植物的营养与水分运输3. 植物的生殖与生长调节第八章人的生殖与发育1. 人的生殖系统的结构与功能2. 人的性别遗传与表现型3. 人的生殖的协调调节4. 人的生殖与发育的协调调节以上是高中生物人教版必修二的全部知识点总结。
注：文档内容仅供参考，请以教材为准。
新人教版高中生物必修二全套完整ppt课件
构。
碱基互补配对原则：A-T、G-C ，碱基间通过氢键连接。
DNA双螺旋结构直径为2nm， 螺距为3.4nm，相邻碱基对平面
间距为0.34nm。
DNA复制过程及特点
复制过程
解旋、合成子链、连接子链。
特点
半保留复制、边解旋边复制、双向复制。
转录和翻译过程简介
转录
以DNA为模板合成RNA的过程， 发生在细胞核中。
遗传信息
以特定的核苷酸序列形式 存在于DNA分子中，决定 生物体的所有性状。
变异与进化
变异
生物体在遗传过程中发生的可遗 传的变异，包括基因突变、基因
重组和染色体变异。
进化
生物种群在长时间内发生的遗传特 性的改变，包括自然选择、遗传漂 变、突变和基因流等机制。
生物进化的证据
包括化石记录、比较解剖学、胚胎 学、分子生物学等方面的证据。
05 生物技术实践应 用
植物组织培养技术原理和方法
植物组织培养技术原理
利用植物细胞的全能性，通过无菌操作，将植物体的某一部分（如根尖、茎尖、叶片、花药等）分离出来，放在 人工配制的培养基上培养，使其生长、分化、增殖，形成完整的植株或生产具有经济价值的其他产品的技术。
植物组织培养方法
包括愈伤组织培养、器官培养、细胞培养、原生质体培养等。其中，愈伤组织培养是最常用的方法之一，通过诱 导外植体产生愈伤组织，再分化形成完整植株。
动物克隆技术发展历程
动物克隆技术的起源
1938年，德国胚胎学家汉斯·斯皮曼首次提出动物克隆的 设想。
动物克隆技术的发展
1952年，罗伯特·布里格斯和托马斯·J·金成功克隆出北方 豹蛙；1996年，英国科学家伊恩·威尔穆特领导的科研小 组成功克隆出世界上第一只克隆羊“多莉”。
碱基互补配对原则：A-T、G-C ，碱基间通过氢键连接。
DNA双螺旋结构直径为2nm， 螺距为3.4nm，相邻碱基对平面
间距为0.34nm。
DNA复制过程及特点
复制过程
解旋、合成子链、连接子链。
特点
半保留复制、边解旋边复制、双向复制。
转录和翻译过程简介
转录
以DNA为模板合成RNA的过程， 发生在细胞核中。
遗传信息
以特定的核苷酸序列形式 存在于DNA分子中，决定 生物体的所有性状。
变异与进化
变异
生物体在遗传过程中发生的可遗 传的变异，包括基因突变、基因
重组和染色体变异。
进化
生物种群在长时间内发生的遗传特 性的改变，包括自然选择、遗传漂 变、突变和基因流等机制。
生物进化的证据
包括化石记录、比较解剖学、胚胎 学、分子生物学等方面的证据。
05 生物技术实践应 用
植物组织培养技术原理和方法
植物组织培养技术原理
利用植物细胞的全能性，通过无菌操作，将植物体的某一部分（如根尖、茎尖、叶片、花药等）分离出来，放在 人工配制的培养基上培养，使其生长、分化、增殖，形成完整的植株或生产具有经济价值的其他产品的技术。
植物组织培养方法
包括愈伤组织培养、器官培养、细胞培养、原生质体培养等。其中，愈伤组织培养是最常用的方法之一，通过诱 导外植体产生愈伤组织，再分化形成完整植株。
动物克隆技术发展历程
动物克隆技术的起源
1938年，德国胚胎学家汉斯·斯皮曼首次提出动物克隆的 设想。
动物克隆技术的发展
1952年，罗伯特·布里格斯和托马斯·J·金成功克隆出北方 豹蛙；1996年，英国科学家伊恩·威尔穆特领导的科研小 组成功克隆出世界上第一只克隆羊“多莉”。
人教版高中生物必修2第2章(共20张PPT)
有丝分裂与减数分裂
减数分裂 有丝分裂
有丝分裂与减数分裂
有丝分裂
1、高等植物细胞有丝分裂的过程 2、动物细胞有丝分裂的过程
3、动物细胞和植物细胞有丝分裂异同 4、有丝分裂过程中染色体数目和
DNA含量的变化
有丝分裂过程中染色体数目和DNA含量的变化
4N 3N 2N N
间
前
中后
末
期
期
期期
期
D染 N色 A体
2.减数分裂中染色体减半的原因是( A)
A.细胞连续分裂两次,染色体复制一次
B.细胞分裂一次,染色体复制两次
C.细胞分裂一次,染色体复制一次
D.细胞连续分裂两次,染色体复制两次
3.联会发生在( B)
A.精(卵)原细胞
B. 初级精(卵)母细胞
C.次级精(卵)母细胞 D. 精(卵) 细胞
4.发生联会的染色体是( A) A.一个来自父方一个来自母方的染色体 B.经过复制形成的完全相同的染色体 C.全都来自父方(或母方)的染色体 D.一对姐妹染色单体
减数分裂
1、哺乳动物精子的形成过程 2、哺乳动物卵细胞的形成过程 3、哺乳动物精子和卵细胞的形成比较 4、减数分裂过程中染色体数目、DNA含 量的变化
减数 分 裂
DNA 染色体
4N 3N 2N N
间期
减I
减II
课堂小结：有丝分裂和减数分裂的比较
1.区别
减数第一次分裂前 的间期
二次 有，减数第一次分裂前期
8.人的体细胞中有46条染色体,在四分体时期,每个细胞内有同源 染色体、四分体、姐妹染色单体的数目,依次为( ) B
A.23对、46条、92条 B. 23对、23个、92条
C.46个、46个、92个 D. 46个、23个、46个
减数分裂 有丝分裂
有丝分裂与减数分裂
有丝分裂
1、高等植物细胞有丝分裂的过程 2、动物细胞有丝分裂的过程
3、动物细胞和植物细胞有丝分裂异同 4、有丝分裂过程中染色体数目和
DNA含量的变化
有丝分裂过程中染色体数目和DNA含量的变化
4N 3N 2N N
间
前
中后
末
期
期
期期
期
D染 N色 A体
2.减数分裂中染色体减半的原因是( A)
A.细胞连续分裂两次,染色体复制一次
B.细胞分裂一次,染色体复制两次
C.细胞分裂一次,染色体复制一次
D.细胞连续分裂两次,染色体复制两次
3.联会发生在( B)
A.精(卵)原细胞
B. 初级精(卵)母细胞
C.次级精(卵)母细胞 D. 精(卵) 细胞
4.发生联会的染色体是( A) A.一个来自父方一个来自母方的染色体 B.经过复制形成的完全相同的染色体 C.全都来自父方(或母方)的染色体 D.一对姐妹染色单体
减数分裂
1、哺乳动物精子的形成过程 2、哺乳动物卵细胞的形成过程 3、哺乳动物精子和卵细胞的形成比较 4、减数分裂过程中染色体数目、DNA含 量的变化
减数 分 裂
DNA 染色体
4N 3N 2N N
间期
减I
减II
课堂小结：有丝分裂和减数分裂的比较
1.区别
减数第一次分裂前 的间期
二次 有，减数第一次分裂前期
8.人的体细胞中有46条染色体,在四分体时期,每个细胞内有同源 染色体、四分体、姐妹染色单体的数目,依次为( ) B
A.23对、46条、92条 B. 23对、23个、92条
C.46个、46个、92个 D. 46个、23个、46个
人教版高中生物必修二第4章第1节基因指导蛋白质的合成-课件(共23张PPT)
个tRNA才能把所需要的氨基酸
转运到核糖体上，这些氨基酸的种类依次是
半胱氨酸-亮氨酸-谷氨酸
。
反馈检测
2.在遗传信息的翻译过程中，翻译者是( C )
A．基因
B．信使RNA
C．转运RNA
D．遗传密码
3．遗传密码子位于（ B ）
A．DNA上
B．信使RNA上
C．转运RNA上 D．核糖体RNA上
4．一个转运RNA一端的三个碱基是CGA，这个RNA转
荧光 蛋白
反馈检测
1.如果DNA分子一条链的碱基排列顺序是 ……ACGGATCTT……
（1）与它互补的另一条DNA链的碱基顺序是
……TGCCTAGAA……
；
（2） 如果以这条DNA链为模板，转录出的mRNA碱基
序列应该是 ……UGCCUAGAA…… ；
（3）在这段mRNA中包含了
3
个密码子
，需要 3
16.mRNA 17.密码子 18.61
19.精氨酸 20.UGU,UGC
21.精氨酸 22.半胱氨酸 Nhomakorabea表4-1 20种氨基酸的密码子表(附教材P65)
合作探究二 模拟遗传信息的翻译
合作探究二 模拟遗传信息的翻译
活动要求：用你手中的物理模型模拟翻译 过程，以荧光蛋白基因转录所得的mRNA为 模板链，模拟翻译形成荧光蛋白过程。并 将mRNA链黏贴在mRNA序列处，同时将所得 的多肽链，氨基酸序列填写在空白横线处 。（密码子表见书P65-表4-1）
复习旧知：转录
细胞核 4种核糖核苷酸 DNA的一条链 DNA － mRNA A—U、C—G、T—A、G—C
RNA
合作探究一 模拟遗传信息的转录
活动要求：模拟荧光蛋白基因转录形成mRNA的过程，将荧光蛋白基因的L2链 作为转录的模板链，将转录所得的mRNA序列填写在空白纸条处。
江西省新余市第四中学人教版高三复习生物必修二课件：第1章非等位基因的位置(共25张PPT)
2、减数第一次分裂后期： 非同源染色体上的非等位 基因自由组合。
判断两对基因是否位于同一对同源染色体上
（是否符合自由组合定律、位于一对还是两对同源染色体上
基本思路：是否符合测交与自交的特殊比例
实验设计：选具有两对相对性状且纯合的雌雄个体杂交 得F1，再将F1中的雌雄个体相互交配产生F2,统计F2中性 状的分离比 (注：F1测交后统计F2中性状的分离比也可) 结果预测及结论
A．若子代中出现9:3:3:1的性状分离比，则控制这两对 相对性状的两对基因不在同一对同源染色体上。 B．若子代中没有出现9:3:3:1的性状分离比，则控制这 两对相对性状的两对基因位于同一对同源染色体上。
1、一个基因型为DdEe的精原细胞经减数分裂产生了4个精子，基
D 因型分别为DE、dE、De、de，推测这两对等位基因的位置( )
3、（12分）某研究人员发现一种野生植物花瓣有白色、紫色、红 色、粉色四种。研究表明，花瓣的颜色由花青素决定，花青素的形 成由两对位于常染色体上的等位基因（A、a和B、b）共同控制，A 基因控制紫色色素（AA和Aa的效果相同），B基因淡化色素（BB和 Bb的效果不同），形成原理如图所示。回答下列问题：
A．位于两对同源染色体上 B．位于一对同源染色体上 C．肯定是染色体结构变异的结果 D．位于一对或者两对同源染色体上
（自编）1、一个基因型为AaBb的精原细胞，产生的4个精子若出现
B 了以下情况。下列对相应情况的分析错误的是（ ） ① AB:ab=2:2 ② AB:Ab:aB:ab=1:1:1:1 ③ AaB:b=2:2 ④ AB:Ab:ab=1:1:2 A. 四种情况中，两对等位基因A、a、B、b都可能位于一对同源 染色体上,也可能位于两对同源染色体上
A_Bb
判断两对基因是否位于同一对同源染色体上
（是否符合自由组合定律、位于一对还是两对同源染色体上
基本思路：是否符合测交与自交的特殊比例
实验设计：选具有两对相对性状且纯合的雌雄个体杂交 得F1，再将F1中的雌雄个体相互交配产生F2,统计F2中性 状的分离比 (注：F1测交后统计F2中性状的分离比也可) 结果预测及结论
A．若子代中出现9:3:3:1的性状分离比，则控制这两对 相对性状的两对基因不在同一对同源染色体上。 B．若子代中没有出现9:3:3:1的性状分离比，则控制这 两对相对性状的两对基因位于同一对同源染色体上。
1、一个基因型为DdEe的精原细胞经减数分裂产生了4个精子，基
D 因型分别为DE、dE、De、de，推测这两对等位基因的位置( )
3、（12分）某研究人员发现一种野生植物花瓣有白色、紫色、红 色、粉色四种。研究表明，花瓣的颜色由花青素决定，花青素的形 成由两对位于常染色体上的等位基因（A、a和B、b）共同控制，A 基因控制紫色色素（AA和Aa的效果相同），B基因淡化色素（BB和 Bb的效果不同），形成原理如图所示。回答下列问题：
A．位于两对同源染色体上 B．位于一对同源染色体上 C．肯定是染色体结构变异的结果 D．位于一对或者两对同源染色体上
（自编）1、一个基因型为AaBb的精原细胞，产生的4个精子若出现
B 了以下情况。下列对相应情况的分析错误的是（ ） ① AB:ab=2:2 ② AB:Ab:aB:ab=1:1:1:1 ③ AaB:b=2:2 ④ AB:Ab:ab=1:1:2 A. 四种情况中，两对等位基因A、a、B、b都可能位于一对同源 染色体上,也可能位于两对同源染色体上
A_Bb
人教版高中生物必修二优秀课件：第二章第1节《减数分裂和受精作用》(共42张PPT)
分裂过程中 细胞名称
2N→N(减半)
2N→4N→2N
0→4N→2N
精(卵)原细胞 ↓
初级精(卵)母细胞 ↓
次级精(卵)母细胞 (第一极体)
N→2N→N(不减 半)
2N→N
2N→0
次级精(卵)母细胞 (第一极体) ↓ 精(卵)细胞 (第二极体)
要点探
究
2.减数分裂过程中染色体、核DNA和染色单体的
数量变化柱形图如下(以二倍体生物的精子形成过程为
要点探 究跟踪训练
1.右图为基因型为aaBbCc的某动物细胞分裂示意图， 据此可确认该细D胞( )
A．发生过基因突变
B．将形成四种配子
C．是次级精母细胞
D．没有同源染色体
要点探
究
名师点睛
DNA、染色体、染色单体的几个数量关系及变化规律
(1)如果细胞内染色体含有姐妹染色单体，则核DNA分 子数＝染色单体数；如果细胞内染色体不含姐妹染色单体， 则核DNA分子数＝染色体Байду номын сангаас。
•1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 •2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 •3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 •4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 •5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
(4)图2中丙细胞含有________条染色单体，该细胞处 于________期。
要点探 究
(5)图2中丁细胞的名称为________________，如果
丁细胞中的M为X染色体，则N一定是________。若M的
姐妹染色单体上出现等位基因，其原因是发生了
2N→N(减半)
2N→4N→2N
0→4N→2N
精(卵)原细胞 ↓
初级精(卵)母细胞 ↓
次级精(卵)母细胞 (第一极体)
N→2N→N(不减 半)
2N→N
2N→0
次级精(卵)母细胞 (第一极体) ↓ 精(卵)细胞 (第二极体)
要点探
究
2.减数分裂过程中染色体、核DNA和染色单体的
数量变化柱形图如下(以二倍体生物的精子形成过程为
要点探 究跟踪训练
1.右图为基因型为aaBbCc的某动物细胞分裂示意图， 据此可确认该细D胞( )
A．发生过基因突变
B．将形成四种配子
C．是次级精母细胞
D．没有同源染色体
要点探
究
名师点睛
DNA、染色体、染色单体的几个数量关系及变化规律
(1)如果细胞内染色体含有姐妹染色单体，则核DNA分 子数＝染色单体数；如果细胞内染色体不含姐妹染色单体， 则核DNA分子数＝染色体Байду номын сангаас。
•1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 •2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 •3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 •4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 •5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
(4)图2中丙细胞含有________条染色单体，该细胞处 于________期。
要点探 究
(5)图2中丁细胞的名称为________________，如果
丁细胞中的M为X染色体，则N一定是________。若M的
姐妹染色单体上出现等位基因，其原因是发生了
2024版人教版高中生物必修二PPT课件
目录•遗传与进化基础•基因突变及其他变异•生物进化理论•人类活动对生物多样性影响•生物技术实践应用•现代生物科技专题探讨遗传与进化基础遗传物质DNA01DNA双螺旋结构碱基互补配对原则，磷酸和脱氧核糖交替连接构成基本骨架。
02DNA作为遗传物质的证据肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验。
03DNA的复制半保留复制方式，解旋、合成子链和复旋三个基本过程。
DNA复制与遗传信息传递DNA复制的概念和意义01以亲代DNA为模板合成子代DNA的过程，保持了亲子代之间遗传信息的连续性。
DNA复制的过程02解旋、合成子链和复旋，其中需要模板、原料、能量和酶等条件。
DNA复制的特点03半保留复制，新合成的子代DNA分子中，一条链是母链，另一条链是新合成的子链。
基因表达与性状基因的概念控制生物性状的遗传物质的功能单位和结构单位，是有遗传效应的DNA片段。
基因的表达基因通过控制蛋白质的合成来控制性状，包括转录和翻译两个过程。
基因对性状的控制方式直接控制和间接控制，其中间接控制是通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物性状。
基因突变及其他变异基因突变概念及类型01基因突变概念：指基因内部结构的改变，包括碱基对的增添、缺失或替换，导致基因控制的性状发生改变。
02基因突变类型03根据突变后基因结构的变化，可分为碱基替换、碱基增添和碱基缺失三种类型。
04根据突变对生物性状的影响，可分为致死突变、非致死突变、条件致死突变等。
染色体变异指染色体结构和数目的改变。
染色体结构的变异包括缺失、重复、倒位和易位四种类型；染色体数目的变异包括整倍体和非整倍体变异。
这些变异可能导致生物性状的改变，甚至影响生物的生存和繁殖。
基因重组指生物体在进行有性生殖过程中，控制不同性状的基因重新组合，导致后代出现不同于亲本的性状。
基因重组是生物变异的主要来源之一，对生物进化具有重要意义。
基因重组与染色体变异指由于遗传物质改变而引起的疾病，分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病三类。
人教版高中生物必修二全册课件
基因工程技术方法
包括基因克隆、基因表达、基因编辑等。
转基因生物安全性评价
1 2
转基因生物定义
通过基因工程技术将外源基因导入生物体内，形 成的含有外源基因的生物。
转基因生物安全性评价内容
包括生态环境安全性、食品安全性和生物安全性 等方面。
3
转基因生物安全性评价方法
包括实验室研究、田间试验、生产应用等阶段的 评价。
生物信息学
关注生物信息学在基因 组学、蛋白质组学等领 域的应用，了解大数据 分析在生物学研究中的 重要作用。
THANKS
人教版高中生物必修二全册 课件
目录
• 遗传与进化基本概念 • 遗传规律及其应用 • 生物进化理论与证据 • 人类活动对生物多样性的影响 • 现代生物技术应用与伦理道德问题 • 总结回顾与拓展延伸
01
遗传与进化基本概念
遗传物质与DNA结构
遗传物质
01
控制生物性状的基本遗传单位是基因，基因是有遗传效应的
外来物种入侵
外来物种的引入可能会与当地物 种竞争资源，破坏生态平衡，甚 至导致一些本地物种的灭绝。
保护生物多样性策略措施
建立自然保护区
通过建立自然保护区，保护自然 生态系统和野生动植物栖息地， 减少人类活动对生物多样性的影
响。
制定法律法规
制定相关的法律法规，禁止或限制 对野生动植物资源的过度开发和利 用，加强对生物多样性的保护。
群体遗传学基础
01
基因频率和基因型频率
基因频率是指在一个种群中某一基因占全部等位基因数的比率。基因型
频率是指在一个种群中某一基因型个体占全部个体数的比率。
02 03
哈代-温伯格平衡定律
在一个大的随机交配的种群中，如果没有突变、迁移和自然选择等因素 的干扰，那么种群的基因频率和基因型频率将保持恒定不变。这一定律 是群体遗传学的基础。
包括基因克隆、基因表达、基因编辑等。
转基因生物安全性评价
1 2
转基因生物定义
通过基因工程技术将外源基因导入生物体内，形 成的含有外源基因的生物。
转基因生物安全性评价内容
包括生态环境安全性、食品安全性和生物安全性 等方面。
3
转基因生物安全性评价方法
包括实验室研究、田间试验、生产应用等阶段的 评价。
生物信息学
关注生物信息学在基因 组学、蛋白质组学等领 域的应用，了解大数据 分析在生物学研究中的 重要作用。
THANKS
人教版高中生物必修二全册 课件
目录
• 遗传与进化基本概念 • 遗传规律及其应用 • 生物进化理论与证据 • 人类活动对生物多样性的影响 • 现代生物技术应用与伦理道德问题 • 总结回顾与拓展延伸
01
遗传与进化基本概念
遗传物质与DNA结构
遗传物质
01
控制生物性状的基本遗传单位是基因，基因是有遗传效应的
外来物种入侵
外来物种的引入可能会与当地物 种竞争资源，破坏生态平衡，甚 至导致一些本地物种的灭绝。
保护生物多样性策略措施
建立自然保护区
通过建立自然保护区，保护自然 生态系统和野生动植物栖息地， 减少人类活动对生物多样性的影
响。
制定法律法规
制定相关的法律法规，禁止或限制 对野生动植物资源的过度开发和利 用，加强对生物多样性的保护。
群体遗传学基础
01
基因频率和基因型频率
基因频率是指在一个种群中某一基因占全部等位基因数的比率。基因型
频率是指在一个种群中某一基因型个体占全部个体数的比率。
02 03
哈代-温伯格平衡定律
在一个大的随机交配的种群中，如果没有突变、迁移和自然选择等因素 的干扰，那么种群的基因频率和基因型频率将保持恒定不变。这一定律 是群体遗传学的基础。
(人教版)高中生物必修二：2.1《减数分裂和受精作用》ppt课件
的数量关系。
思考探讨提示： 1.减数第一次分裂的末期。着丝点不分 开，同源染色体分离后分别进入两个子细胞，造成染色体数目
减半。两次。
2． 1个四分体包含 2条染色体，包含 4条染色单体，包含 4 个DNA分子。
生物 必修2
第2章 基因和染色体的关系
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
自主学习 新知突破
生物 必修2
第2章 基因和染色体的关系
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
1．了解减数分裂的概念。 2．掌握精子、卵细胞的形成过程。 3．理解减数分裂过程中染色体、DNA的数量变化。 4．比较精子、卵细胞形成过程的异同点。
生物 必修2
第2章 基因和染色体的关系
形状和 一般相同(X、Y不相同) 大小 在减数分裂过程 关系 中两两配对 实例 A与B或C与D
生物 必修2
第2章 基因和染色体的关系
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
(2)联会与四分体： ①联会：在减数第一次分裂前期，同源染色体两两配对的 现象。
②四分体：同源染色体的特殊存在形式，在减数分裂过程
中，联会后的每对同源染色体的四个染色单体称为四分体，如 a、a′、b、b′。
③四分体、同源染色体与染色单体的数量关系：
1个四分体含有1对同源染色体，包括2条染色体，含有4条 染色单体(含4个DNA分子)。
生物 必修2
第2章 基因和染色体的关系
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升
分开，并移向细胞两极。
均等分裂 为两个精 末期：一个次级精母细胞 __________ 变形 成为精子。 子细胞，_______
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
生物必修2复习提纲
1
减数分裂和有性生殖
一、减数分裂的概念 减数分裂是进行有性生殖的生物形成生殖细胞过 程中所特有的细胞分裂方式。在减数分裂过程中， 染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次，新产 生的生殖细胞中的染色体数目比体细胞减少一半。
注：体细胞主要通过有丝分裂产生，有丝分裂过 程中，染色体复制一次，细胞分裂一次，新产生 的细胞中的染色体数目与体细胞相同。
5
减数第二次分裂（无同源染色体）
前期：染色体排列散乱。 中期：每条染色体的着丝粒都排列在细胞中央
的赤道板上。 后期：姐妹染色单体分开，成为两条子染色体。
并分别移向细胞两极。 末期：细胞质分裂，每个细胞形成2个子细胞，
最终共形成4个子细胞。
精子的形成过程：精巢（哺乳动物称睾丸） 卵细胞的形成过程：卵巢
4种纯合子各1/16 1种双杂合子4/16 4种单杂合子各2/16
19
基因的本质
DNA的基本单位
磷酸
5
O 4
脱氧 1
核糖
3 OH
2
含氮碱基
AG 腺鸟 嘌嘌 呤呤
CT 胞胸 嘧腺 啶嘧
啶 20
脱氧核苷酸的连接
P
脱一分子水
P
A
磷酸二酯键
G
21
说出DNA分子结构的特点
A
T
C G
22
DNA复制
1、复制的条件 模板——DNA的每一条母链 能量——游离的4种脱氧核苷酸 酶——解旋酶、DNA聚合酶等 原则——碱基互补配对原则 2、复制的特点 边解旋边复制、半保留复制 3、复制的意义 将遗传信息从亲代传给子代，保
非等位基因：D和A，D和a，d和A，d和a
16
基因分离定律的实质
•在杂合子的细胞中，位于一对同源染色 体上的等位基因，具有一定的独立性，生 物体在进行减数分裂时，等位基因会随着 同源染色体的分开而分离，分别进入到两 个配子中，独立地随配子遗传给后代。
17
2对相对性状的遗传试验
P
YY
RR
yy rr
6
注意：
（1）同源染色体①形态、大小基本相同；② 一条来自父方，一条来自母方。
（2）精原细胞和卵原细胞的染色体数目与体 细胞相同。因此，它们属于体细胞，通过有 丝分裂的方式增殖，但它们又可以进行减数 分裂形成生殖细胞。
（3）减数分裂过程中染色体数目减半发生在 减数第一次分裂，原因是同源染色体分离并 进入不同的子细胞。所以减数第二次分裂过 程中无同源染色体。
13
1、杂交：遗传因子组成不同的生 物个体间相互交配的方式（ ×）
2、自交：自花传粉,同种类型相交 （） 3、正交与反交：是相对而言的，若 甲（ ♀）×乙（ ♂）为正交，则乙 （♀）×甲（ ♂）为反交
4、F1 :子一代
F2 :子二代
14
F1产生的雌、雄配子各 有两种：D、d，并且这 两种配子的数目相等。
受精时，雌雄配子 随机结合
F2的基因组合是： DD：Dd：dd = 1：2：1
F2的性状表现是： 高茎：矮茎 = 3：1
15
基因分离定律的实质
等位基因——在遗传学上，把位于一对同源 染色体的相同位置上，控制着相对性状的 基因，叫等位基因。
D dD D d
Dd Aa
C
等位基因
相同基因
非等位基因
等位基因： D 初级卵母细胞
第一极体
次级卵母细胞
第 二 极 体
卵细胞
3
4
减数第一次分裂
间期：染色体复制(包括DNA复制和蛋白质的合 成)。
前期：同源染色体两两配对（称联会），形成四 分体。
四分体中的非姐妹染色单体之间常常发生对等片 段的互换。
中期：同源染色体成对排列在赤道板上（两侧）。 后期：同源染色体分离；非同源染色体自由组合。 末期：细胞质分裂，形成2个子细胞。
持了遗传信息的连续性 4、复制的时间 有丝分裂间期和减数第一次分裂
的间期
23
基因的表达
基因是具有遗传效应的DNA片段，是决定生物性状的
基本单位。
果
蝇
1.基因和染色体的关系
某
一
基因在染色体上，并且在染色体
条 染
呈线性排列，染色体是基因的主要载
色 体
体。
上 的
几
2.基因与DNA的关系：
个 基
因
基因是有遗传效应的DNA片段。
7
4N8
2N4 N2
精原细胞
初级精母细胞
染色体变化曲线 染色单体变化曲线 DNA 变 化 曲 线
笔 记
次级精母细胞 精子细胞
8
受精作用的特点和意义
特点： 受精作用是精子和卵细胞相互识别、 融合成为受精卵的过程。精子的头部进入 卵细胞，尾部留在外面，不久精子的细胞 核就和卵细胞的细胞核融合，使受精卵中 染色体的数目又恢复到体细胞的数目，其 中有一半来自精子，另一半来自卵细胞。
_2__种性状 由__2__对
黄色圆粒
绿色皱粒 遗传因子控制
P配子 YR
配子只有_一__半__
yr
遗传因子
F1 F1配子 YR
Yy Rr
黄色圆粒
Yr yR
F1在产生配子时， 每对遗传因子彼 此_____分_，离不同
对的遗传因子可
yr 以_____自__由_ 组合 18
F1 配子
YR
棋 yR 盘 法 Yr
联会、四分体→减Ⅰ前
三 同源染色体排列在赤道板上 判 →减Ⅰ中 断 同源染色体分离→减Ⅰ后
有 若无上述特殊行为 →有丝分裂 10
有丝分裂后期
减Ⅱ后期
有丝分裂中期
减Ⅰ中期
减Ⅰ后期
减Ⅱ中期
11
第一章 遗传因子的发现
12
基因的分离定律
性状：生物体所表现出来的的形态特征、生 理生化特征或行为方式等。
相对性状：同一种生物的同一种性状的不同 表现类型
yr
YR yR Yr yr
YY Yy
YY
Yy
RR RR Rr
Rr
Yy
yy
Yy
yy
RR RR Rr
Rr
YY Yy Rr Rr
YY Yy rr rr
Yy
yy
Yy yy
Rr
Rr
rr
rr
性状表现:9:3:3:1
结合方式有_1_6_种 基因型__9__种 表现型__4__种 9黄圆 Y R 1
3黄皱 Y rr 3绿圆 yyR 1 1绿皱 yyrr
整个DNA分子中都是由基因构成的吗？
24
下图中a～d表示果蝇X染色体上的几个基因
基因1 片段
基因2 片段
基因3 基因4片 片段 段
意义：减数分裂和受精作用对于维持生物 前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于 生物的遗传和变异具有重要的作用。
9
图形辨析（有丝、减Ⅰ、减Ⅱ）
一数 数染色 体数目
奇数 减Ⅱ
姐妹分家只看一极
无：减Ⅱ
若均等分裂则 为第一极体、 次级精母细胞
若不均等分裂
则一定为次级 卵母细胞
二看
偶数 有无同
源染色 体
姐妹分 家只看 一极
1
减数分裂和有性生殖
一、减数分裂的概念 减数分裂是进行有性生殖的生物形成生殖细胞过 程中所特有的细胞分裂方式。在减数分裂过程中， 染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次，新产 生的生殖细胞中的染色体数目比体细胞减少一半。
注：体细胞主要通过有丝分裂产生，有丝分裂过 程中，染色体复制一次，细胞分裂一次，新产生 的细胞中的染色体数目与体细胞相同。
5
减数第二次分裂（无同源染色体）
前期：染色体排列散乱。 中期：每条染色体的着丝粒都排列在细胞中央
的赤道板上。 后期：姐妹染色单体分开，成为两条子染色体。
并分别移向细胞两极。 末期：细胞质分裂，每个细胞形成2个子细胞，
最终共形成4个子细胞。
精子的形成过程：精巢（哺乳动物称睾丸） 卵细胞的形成过程：卵巢
4种纯合子各1/16 1种双杂合子4/16 4种单杂合子各2/16
19
基因的本质
DNA的基本单位
磷酸
5
O 4
脱氧 1
核糖
3 OH
2
含氮碱基
AG 腺鸟 嘌嘌 呤呤
CT 胞胸 嘧腺 啶嘧
啶 20
脱氧核苷酸的连接
P
脱一分子水
P
A
磷酸二酯键
G
21
说出DNA分子结构的特点
A
T
C G
22
DNA复制
1、复制的条件 模板——DNA的每一条母链 能量——游离的4种脱氧核苷酸 酶——解旋酶、DNA聚合酶等 原则——碱基互补配对原则 2、复制的特点 边解旋边复制、半保留复制 3、复制的意义 将遗传信息从亲代传给子代，保
非等位基因：D和A，D和a，d和A，d和a
16
基因分离定律的实质
•在杂合子的细胞中，位于一对同源染色 体上的等位基因，具有一定的独立性，生 物体在进行减数分裂时，等位基因会随着 同源染色体的分开而分离，分别进入到两 个配子中，独立地随配子遗传给后代。
17
2对相对性状的遗传试验
P
YY
RR
yy rr
6
注意：
（1）同源染色体①形态、大小基本相同；② 一条来自父方，一条来自母方。
（2）精原细胞和卵原细胞的染色体数目与体 细胞相同。因此，它们属于体细胞，通过有 丝分裂的方式增殖，但它们又可以进行减数 分裂形成生殖细胞。
（3）减数分裂过程中染色体数目减半发生在 减数第一次分裂，原因是同源染色体分离并 进入不同的子细胞。所以减数第二次分裂过 程中无同源染色体。
13
1、杂交：遗传因子组成不同的生 物个体间相互交配的方式（ ×）
2、自交：自花传粉,同种类型相交 （） 3、正交与反交：是相对而言的，若 甲（ ♀）×乙（ ♂）为正交，则乙 （♀）×甲（ ♂）为反交
4、F1 :子一代
F2 :子二代
14
F1产生的雌、雄配子各 有两种：D、d，并且这 两种配子的数目相等。
受精时，雌雄配子 随机结合
F2的基因组合是： DD：Dd：dd = 1：2：1
F2的性状表现是： 高茎：矮茎 = 3：1
15
基因分离定律的实质
等位基因——在遗传学上，把位于一对同源 染色体的相同位置上，控制着相对性状的 基因，叫等位基因。
D dD D d
Dd Aa
C
等位基因
相同基因
非等位基因
等位基因： D 初级卵母细胞
第一极体
次级卵母细胞
第 二 极 体
卵细胞
3
4
减数第一次分裂
间期：染色体复制(包括DNA复制和蛋白质的合 成)。
前期：同源染色体两两配对（称联会），形成四 分体。
四分体中的非姐妹染色单体之间常常发生对等片 段的互换。
中期：同源染色体成对排列在赤道板上（两侧）。 后期：同源染色体分离；非同源染色体自由组合。 末期：细胞质分裂，形成2个子细胞。
持了遗传信息的连续性 4、复制的时间 有丝分裂间期和减数第一次分裂
的间期
23
基因的表达
基因是具有遗传效应的DNA片段，是决定生物性状的
基本单位。
果
蝇
1.基因和染色体的关系
某
一
基因在染色体上，并且在染色体
条 染
呈线性排列，染色体是基因的主要载
色 体
体。
上 的
几
2.基因与DNA的关系：
个 基
因
基因是有遗传效应的DNA片段。
7
4N8
2N4 N2
精原细胞
初级精母细胞
染色体变化曲线 染色单体变化曲线 DNA 变 化 曲 线
笔 记
次级精母细胞 精子细胞
8
受精作用的特点和意义
特点： 受精作用是精子和卵细胞相互识别、 融合成为受精卵的过程。精子的头部进入 卵细胞，尾部留在外面，不久精子的细胞 核就和卵细胞的细胞核融合，使受精卵中 染色体的数目又恢复到体细胞的数目，其 中有一半来自精子，另一半来自卵细胞。
_2__种性状 由__2__对
黄色圆粒
绿色皱粒 遗传因子控制
P配子 YR
配子只有_一__半__
yr
遗传因子
F1 F1配子 YR
Yy Rr
黄色圆粒
Yr yR
F1在产生配子时， 每对遗传因子彼 此_____分_，离不同
对的遗传因子可
yr 以_____自__由_ 组合 18
F1 配子
YR
棋 yR 盘 法 Yr
联会、四分体→减Ⅰ前
三 同源染色体排列在赤道板上 判 →减Ⅰ中 断 同源染色体分离→减Ⅰ后
有 若无上述特殊行为 →有丝分裂 10
有丝分裂后期
减Ⅱ后期
有丝分裂中期
减Ⅰ中期
减Ⅰ后期
减Ⅱ中期
11
第一章 遗传因子的发现
12
基因的分离定律
性状：生物体所表现出来的的形态特征、生 理生化特征或行为方式等。
相对性状：同一种生物的同一种性状的不同 表现类型
yr
YR yR Yr yr
YY Yy
YY
Yy
RR RR Rr
Rr
Yy
yy
Yy
yy
RR RR Rr
Rr
YY Yy Rr Rr
YY Yy rr rr
Yy
yy
Yy yy
Rr
Rr
rr
rr
性状表现:9:3:3:1
结合方式有_1_6_种 基因型__9__种 表现型__4__种 9黄圆 Y R 1
3黄皱 Y rr 3绿圆 yyR 1 1绿皱 yyrr
整个DNA分子中都是由基因构成的吗？
24
下图中a～d表示果蝇X染色体上的几个基因
基因1 片段
基因2 片段
基因3 基因4片 片段 段
意义：减数分裂和受精作用对于维持生物 前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于 生物的遗传和变异具有重要的作用。
9
图形辨析（有丝、减Ⅰ、减Ⅱ）
一数 数染色 体数目
奇数 减Ⅱ
姐妹分家只看一极
无：减Ⅱ
若均等分裂则 为第一极体、 次级精母细胞
若不均等分裂
则一定为次级 卵母细胞
二看
偶数 有无同
源染色 体
姐妹分 家只看 一极