苏霍姆林斯基《给教师的建议》读书心得教学提纲
《给教师的建议》读书心得
《给教师的建议》读书心得《给教师的建议》读书心得15篇《给教师的建议》读书心得1苏霍姆林斯基在谈到教师怎样使学生注意力集中时，很形象地把学生的注意力比作一根丝线。
他在带领孩子们上完一堂有趣的植物课后这样写道：“要让所有的孩子都围拢来看这些植物，我就得用注意力这根很细的丝线把孩子们都拴在我的身边来，这就好比是一根无形的缰绳，只要一个儿童的注意力转到一件有趣的事物上，那根丝线就断了，于是我给他讲的和所指给他要看的东西，他就再也不看，不听了——思想开了小差。
”读到这里，我深切的体会到，在教育教学中，教师这个人类灵魂的工程师要做到教书育人、持续稳定地提高教育教学质量，不仅要连通学生在课堂上的注意力这根“丝线”，使用好这根“缰绳”，而且要在课堂内外连通师生之间的情感这根“丝线”，通过这根“丝线”来培养和尊重每个学生的人格，发展每个学生的个性，创建新型的师生关系，使教师与学生在亲切、和谐、彼此信任的氛围中教学相长。
读苏霍姆林斯基《给教师的建议》这本书，感受颇深。
他精练的语言、闪光的思想，针对教师的苦恼与困惑娓娓道来。
作为教育理论家和实践家的苏霍姆林斯基的确是教育思想的集大成者，他的教育实践鼓舞着千百万教师。
他相信孩子、尊重孩子，用心灵去塑造心灵的思想是教育思想宝库中的瑰宝。
《给教师的建议》读书心得2今日重温前苏联功勋教育家苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，倍感亲切。
苏霍姆林斯基在文中的每一个富有创见的观点、每一处生动的教育细节和鲜活的教育案例，都仿佛跨越了时空，在告诉我们每一个教育工作者：我们究竟应该怎么做一名合格的教师，提高教育教学的质量。
这部创作于半个世纪之前的教育经典，之所以在21世纪的今天仍然能够引起我们的共鸣，是因为作者苏霍姆林斯基首先是一个来自于教育一线的教育工作者，他在帕夫雷什中学任教22年直至去世，在这期间，他不断的实践并完善着自己的教育教学理念。
他给我们总结的这一百条建议，既是作者教育人生的真实写照，也是作者教育教学实践的理性反思。
2024年《给教师的建议》读书心得(精选15篇)
2024年《给教师的建议》读书心得(精选15篇)《给教师的建议》读书心得1苏霍姆林斯基说：“要让儿童看见和体验到他在学习上的成就。
不要让儿童由于功课落后而感到一种没有出路的忧伤，感到自己好像低人一等。
儿童的乐观精神、他对自己力量的信心，——这是一条把学校和家庭联系起来的牢固的绳索，是一块吸引父母亲心向学校的磁石。
一旦儿童对世界的乐观主义的感受遭到破坏，那么学校和家庭之间就筑起了一道铜墙铁壁。
”是啊，学生是处于不同发展水平的人，思维水平也不一样，每个班难免会有后进生，但有时候家长、教师或者周围学生，会因为某个孩子的学业成绩，无形中给他们带来压力。
而大多数时候这种压力是对孩子不利的，是会带来消极影响的。
所以，我们教师和家长要向苏霍姆林斯基说的那样，使孩子保持积极乐观的精神状态，每个孩子都有自己的闪光点，我们要有一双会发现的眼睛。
从不同的角度去思考孩子，发现孩子的优点，使后进生因为教师或者家长侧面的表扬给他带来动力。
这样在学习上或许他会融入集体中，跟着老师的思路认真听讲，认真学习。
想到这里，觉得自己在这方面做得十分不好，不善于去发现不同孩子身上不同的闪光点，那么以后，我要学会走近每一个孩子，更多的走近后进生，与他们真诚做朋友，让他们感受到老师喜欢他们，爱他们，让他们感受到自己的存在价值。
同时，我们要时时刻刻保护孩子的自尊心，要用一颗爱去关心、包容、爱他们。
《给教师的建议》读书心得2《给教师的建议》一书，是20世纪苏联教育经典译丛之一，由前苏联有名教育家B.A.苏霍姆林斯基著。
书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来。
它让我了解和明白了许多鲜明的教育观点，同时也为我解答了一些长久存在于我内心深处的关于在教育教学中遇到的困惑。
也为我今后教育教学提供了帮助。
在读这本书的过程中，我边读边思考，有一些想法，也有一些体会，下面就谈一谈我的体会：在每一个假期中，我都认真研读教师用书，钻研教材，并且挖空心思寻找大量与学生实际相联系的素材，运用于教学中，使数学教学更贴近学生的实际。
读苏霍姆林斯基《给教师的建议》心得体会范文（通用5篇）
读苏霍姆林斯基《给教师的建议》心得体会当我们积累了新的体会时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。
那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编为大家收集的读苏霍姆林斯基《给教师的建议》心得体会范文（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
读苏霍姆林斯基《给教师的建议》心得体会1读一本好书能够发人深省，是读者产生共鸣。
学生时代，常会在寝室里和室友分享自己喜欢的书籍，如今踏上社会，琐碎的事情多了，那些我想要看本好书的心情也渐渐的少了。
本学期，园领导给我们创设了专用的阅览室，投入资金购买了很多关于幼儿保健、饮食营养、学前教育方面的书籍，当然还有很多富有人生哲理的书籍。
每周一中午空班的时候，我们几个同事就会约好一起去看书，这又仿佛回到了校园时代与同学一起看书的日子。
这次我又细细的品了品苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这本书，又使我有了新的体会。
苏霍姆林斯基撰写的写本书中，一共对教师有100条建议。
其中第二条就是在论述教师的时间的问题——“教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时”。
书中举例说一位女教师的来信中表示：“是的，没有时间！”——这是教师劳动中的一把利剑，它不仅伤害学校的工作，而且损及教师的家庭生活。
作者又举例，一位有30年教龄的历史老师上公开课，由于他上的太出色，听课的教师与视导员听得太入迷竟然忘记了记录。
课后，听课的教师对他说：“你把全部的心血都倾注给自己的学生了，您的每一句话都是那么有感染力，你花了多长时间准备这节课？”那个老师老师回答：“对这节课，我准备了一辈子，而且，我都是用终生的时间来备课的。
但对这个课题的直接准备，或说现场准备只用了15分钟。
”读到这我产生了很大的疑虑，什么是“用终生的时间来备课呢？为什么那个老师说我准备了一辈子？”继续往下读，我才知道“终生的备课”原来是读书，他不是为了上一节课而去准备，而是将自己日复一日、年复一年的阅读过程中所积累的知识告诉给他的学生。
苏霍姆林斯基给教师的建议心得体会5篇
苏霍姆林斯基给教师的建议心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏霍姆林斯基给教师的建议读后感【优秀6篇】
苏霍姆林斯基给教师的建议读后感【优秀6篇】篇一：《给老师的建议》读后感篇一第一次听说《给老师的100条建议》，是在备考招教，学习外国闻名教化家苏霍姆林斯基时得知。
这名字一听就是老师应当细品的书籍，想着考上招教，第一个要读的就是它。
没错，现在的我，就沉醉于此。
刚起先，接触此书，看了前3节，第一感觉就是好深邃，好难读，好抽象，有种在看半文言文的意思。
因为它不仅仅须要去看，更多的是去品，去思索，去回味。
看到第4，5节，爱了，写得真好，真得很有信服力。
看完之后就觉得“的确如此”“是的是的”，它的理论思想很强，是那种站在教化制高点，给出的一条条教学建议。
值得思索回味！作为教化学典范之作，它当之无愧！然而，联系如今的教化形势，却未必能够大胆接受。
理论是指导，而实践才是硬道理。
当然实践离不开理论！由此，我确定，细致研读每一条教化建议。
切实与教学实际相关联，转变成自己独特的教学方法。
终归，要想教得好，首先知道如何教，怎么教最好！篇二：读《给老师的建议》有感篇二读了苏霍姆林斯基的教化著作《给老师的一百条建议》，让我受益匪浅！以前在高校的时候都是学了一些教化理论，其中大多数是比较抽象的理论学问，不能很好的理解，自从读了《给老师的一百条建议》后就觉得读一本好书就像品一壶好茶、交一个好友，会让你受益匪浅。
可以说这本书是教化届的圣典，他的通俗易懂不会让你觉得读书乏味，更让你觉得是一种享受，他的一些经典话语直到现在还在被许多老师引用。
这本书中的一条条建议，让作为一名年轻老师的我很受启发。
让我学到了前辈们的阅历和建议，也让我在教化的道路上少走了许多弯路。
全书共分为四个部分：“老师作为一个完整的人”慧语连连，充分体现此书的精神底色，它像一声断喝，唤醒了老师对自身精神性方面的关注与追求：“老师作为一名称职的员工”，重在阐释老师发展与学校建设方面的话题；“老师作为一名理性的教化者”，从人性关怀的角度论述老师应如何进行艺术性的教化教学活动；“老师作为一种自由职业者”，是从职业化的崭新视角深化剖析老师当如何对待自己的职业，做一名胜利的老师。
2024年《给教师的建议》阅读心得感悟模板(3篇)
2024年《给教师的建议》阅读心得感悟模板《给教师的建议》是一本旨在帮助教师提升教学效果的书籍。
作为读者，我从中获得了许多启发和感悟。
下面就是我对这本书的阅读心得和感受。
首先，这本书强调了教师的重要性。
作者指出，教师是培养人才的关键环节，他们不仅需要传授知识，还需要培养学生的品格和态度。
同样重要的是，教师应该具备积极向上的教育理念和责任心，同时要不断学习和进步，以更好地服务学生。
通过阅读这本书，我意识到了作为教师的重要性，无论是在教育事业中还是在学生的成长中，他们扮演着举足轻重的角色。
其次，这本书提供了许多有关教学方法和教学技巧的建议。
作者详细介绍了如何进行有效的课堂管理，如何与学生建立良好的关系，如何激发学生的兴趣和潜能等等。
这些建议都很实用，并且能够帮助教师更好地开展教学工作。
我认为，教师要想在教学中取得好的效果，就需要不断提高自己的教学方法和技巧，通过灵活多样的教学手段去激发学生的学习兴趣和主动性。
此外，这本书还强调了教师的情感照顾和关怀。
作者指出，教师应该关心学生的情感需求，倾听他们的心声，并且积极地给予帮助和支持。
这种关怀不仅可以使学生感受到教师的温暖和关爱，还可以激发学生更好地投入到学习中。
通过阅读这本书，我认识到了教师的情感照顾对学生的成长和发展有着重要的影响，作为教师应该始终关注学生的情感需求，做到言传身教。
最后，这本书还给出了一些教师专业发展的建议。
作者强调了教师需要不断学习和提升自己的专业能力，探索教学研究的方法和途径。
同时，他也提到了教师应该积极参与学校的集体活动和教研讨论，以提高自己的教学水平。
我认为，教师的专业发展非常重要，只有不断学习和提升自己，才能更好地服务学生，更好地完成自己的教育使命。
通过阅读《给教师的建议》，我深刻体会到了教师的重要性，以及他们对学生发展的影响。
同时，我也从中学到了许多有关教学方法和教育理念方面的知识。
这本书给我带来了很大的启示和感悟，我相信它对于所有的教师和教育工作者来说，都是一本非常有价值的书籍。
给教师的建议苏霍姆林斯基读书心得体会5篇
给教师的建议苏霍姆林斯基读书心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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给教师的阅读建议心得体会(优秀8篇)
给教师的阅读建议心得体会(优秀8篇)给教师的阅读建议心得体会(优秀8篇)给教师的阅读建议心得体会要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的给教师的阅读建议心得体会样本能让你事半功倍，下面分享【给教师的阅读建议心得体会(优秀8篇)】，供你选择借鉴。
给教师的阅读建议心得体会篇1寒假里，我抽空阅读了苏霍姆林斯基所著的《给教师的建议》这本书。
读了此书，感觉虽然现在的教学设施和教育环境相比以前都发生了巨大变化，但苏霍姆林斯基光辉的教育理念对现在的教育工作者来说，不但丝毫不显过时，还尤显重要。
读着此书，我感觉就好像有一位智者站在我的面前，他循循善诱，给我排解教学中的烦恼，给我指点迷津，书中给教师提出了多条建议，每一条建议都谈一个问题，既有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，让人阅读过后，掩卷长思，令人感触颇深，获益非浅。
书中谈到了关于教师的时间问题，我深有同感。
确实，教师的时间从哪里来?一昼夜也只有24小时啊!我们每天都要备课、课前准备、上课、课后辅导，还要抽出时间来开展校园活动及参加各级各类的比赛和课题研究等等。
教师和所有的人一样，有自己的社会活动，既要做家务，也要教育自己的子女，这些都需要时间。
那么教师的时间到底从那里来呢?带着这个问题与困惑我仔细阅读了这一章节。
书中写到：每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。
潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。
读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。
如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。
对啊!我们不能总是抱怨没有时间，抱怨事情太多，我们在自己所教的那门学科里，学校所发的那本教科书里包含的那点基础知识，只不过是入门的常识，在知识的海洋里，我们所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海之一粟。
只有多读书，我们才能发现自己的不足与浅薄，只有读书我们才能充实自己，只有读书我们才能提高自己对事物的认识，只有在书本中与大师们交流才能进一步提高自己各方面的素质。
《给教师的建议》的读书心得
《给教师的建议》的读书心得•相关推荐《给教师的建议》的读书心得（通用21篇）读完一本经典名著后，大家心中一定有不少感悟，这时就有必须要写一篇读书心得了！那么读书心得到底应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《给教师的建议》的读书心得，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《给教师的建议》的读书心得篇1看了苏霍姆林斯基的《给老师的推荐》，我从中受益匪浅，要想做一个好老师，不但但是知识上的给予，更是要付出更多的热情，来感化每一个学生，挖掘他们的巨大潜能。
首先，我要树立一个信念――天下没有笨的学生，学生的心灵都是完美的、善良的。
我要发自内心地热爱我的学生，不管这个学生是谁，不管这个学生成绩如何，不管这个学生长相如何、性格如何，我都要公平地，全心全意地爱他们。
我深知这种爱的力量对一个学生来说是多么的重要。
每一个学生都不愿意自我被老师忽视、遗忘，期望自我在班上、在老师面前表现一下自我，证明给大家看，自我是多么的优秀。
其实这种需要是每个学生的正常的心理需要，作为老师，是不能忽视这一点的。
我要毫不犹豫地爱我的工作，爱我的教学，如何去爱，这还是一个很值得我去思索探究学习的一个问题。
当我是学生的时候，我常常会有厌恶上课的经历，这往往是因为我厌恶这个老师。
为什么会厌恶呢？――上课枯燥呆板，布置超多作业、知识含量低、知识范围窄、知识老化、不懂装懂、架子大、单纯的知识灌输、教学方法单一、学生学习用心性低等，往往是这一类老师的共同特征。
现代的老师，显然不能这样下去，作为受过现代教育的新一代老师，我要有现代的教学。
首先，我要学会研究教学――怎样让自我在课堂内最有效的发挥――我的学生能有最大的收获――不仅仅仅是知识的理解，还要有学习的热情、有主动学习的渴望、有探究学习的潜力以及有提升内心世界的愿望。
课堂之前，我就应怎样做呢？我需要认真思考以下这些问题――“这节课我要教给学生什么？最重要的是什么？最难教的是什么？学生最易理解的是什么？最难理解的是什？”“我就应如何最大限度地调动学生的用心性、主动性？最大限度地激起学生求知的渴望？”“我的数学设计是否合理、完善，还有没有更好的设计方案呢？其他老师又是怎样设计的呢？哪一点是值得借鉴的呢？别人的为什么好呢？好在哪里？”“在课堂上如何有效地渗透用心的情感态度价值观，让学生有一个美味的精神享受？”“如果发生突发事件，我有什么应变措施呢？”……我都就应认有效地真对待，作好充分的思考与准备，显然这一步要花费超多的时间和努力，但是这一步做的如何也直接关系到我的教学质量、教学效果。
《给教师的建议》读书心得
《给教师的建议》读书心得标题：给教师的建议
引言概述：
作为一名教师，如何有效地教授知识，激发学生学习的兴趣，是每个教师都面临的挑战。
在长期的教学实践中，我总结了一些给教师的建议，希望能够帮助更多的教师提升教学水平，激发学生学习的热情。
一、注重教学内容的深度和广度
1.1 确保教学内容准确全面
1.2 引导学生掌握知识的核心要点
1.3 培养学生批判性思维能力
二、灵活运用教学方法
2.1 结合学生的实际情况选择合适的教学方法
2.2 多样化的教学方式能够激发学生的学习兴趣
2.3 利用现代技术手段提升教学效果
三、建立良好的师生关系
3.1 与学生建立良好的互动关系
3.2 尊重学生的个性和特长
3.3 倾听学生的意见和建议，及时调整教学方法
四、激发学生的学习兴趣
4.1 创设轻松愉快的学习氛围
4.2 注重培养学生的自主学习能力
4.3 鼓励学生参与课堂互动，提高学习积极性
五、持续学习和提升自身素质
5.1 不断学习教育理论和教学方法
5.2 参加相关培训和学术交流活动
5.3 关注教育前沿动态，不断提升教育教学水平
结语：
作为一名教师，不断提升自身的教育教学水平，不断探索适合学生的教学方法，不断激发学生学习的热情，是我们永恒的追求。
希望以上建议能够帮助更多的教师提升自身素质，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
《给教师的建议》读书心得
《给教师的建议》读书心得给教师的建议引言概述：作为学生，我们每天都在学校度过大部分的时间，教师是我们在学校中最重要的指导者和榜样。
他们对我们的教育起着至关重要的作用。
然而，有时候教师的教学方式可能不尽如人意，因此，我想给教师提出一些建议，希望能够改善教学质量，提高学生的学习效果。
一、为学生创造积极的学习环境1.1 给予学生充分的尊重和信任，让他们感到被重视。
教师可以通过鼓励学生参与课堂讨论、提问和发表自己的观点来展示对学生的尊重。
1.2 创造积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
教师可以通过引入有趣的教学材料、举办小组活动和组织实践课程等方式，激发学生的好奇心和求知欲。
1.3 提供支持和鼓励，帮助学生克服困难。
教师可以在学生遇到困难时给予指导和建议，同时鼓励他们勇敢面对挑战，并相信他们能够取得成功。
二、灵活运用不同的教学方法和工具2.1 个性化教学。
教师可以根据学生的不同特点和学习风格，采用不同的教学方法和策略，满足每个学生的学习需求。
2.2 利用多媒体技术。
教师可以运用多媒体技术，如投影仪、电子白板等，来展示教学内容，使学生更加直观地理解和掌握知识。
2.3 引入互动式教学。
教师可以通过讨论、小组活动和角色扮演等方式，促进学生之间的互动和合作，提高学习效果。
三、注重学生的综合素质培养3.1 培养学生的创造力和批判性思维。
教师可以通过提出开放性问题、组织辩论和鼓励学生独立思考等方式，培养学生的创造力和批判性思维能力。
3.2 培养学生的团队合作能力。
教师可以通过小组活动和团队项目，培养学生的合作意识和团队精神。
3.3 培养学生的社会责任感。
教师可以通过组织社会实践活动和参与公益项目，培养学生的社会责任感和公民意识。
四、与学生保持良好的沟通和互动4.1 倾听学生的声音。
教师可以定期组织班会或座谈会，听取学生的意见和建议，了解他们的需求和困惑。
4.2 及时反馈和评价。
教师可以通过作业批改和个人面谈等方式，及时反馈学生的学习情况，给予鼓励和指导。
《给教师的建议》心得体会
《给教师的建议》心得体会《给教师的建议》心得体会（精选18篇）《给教师的建议》心得体会篇1如何让学生喜欢你的学科呢?它所需要的条件太多了，教师靠高尚的人品，积极的智慧，高超的教育艺术吸引了学生，学生喜欢你，自然会爱乌及屋，从而喜欢了你教的这门学科。
在这里，苏霍姆林斯基也提出了一些很好的建议，他希望你去争取自己学生的思想和心灵，跟你的同事们--其他学科的教师来一番竞赛。
在我们的教学中，总能看到这样的情景，上课前或下课后，学生快乐的围绕着老师身边，和老师交谈着自己的所见所闻或讨论着有关课堂上的问题。
当然，在我们的教学过程中，有些"你自己的学生"，这些学生都是对你这门学科特别感兴趣的学生，以至于他们可能因为喜爱这门学科而会把这门学科当成自己将来从事研究的方向；但也有一些学生对什么都不感兴趣，他们对一切都感到漠然。
苏霍姆林斯基说，在学生对待知识的态度上，最令人感到苦恼和感到担忧的，就是这种无动无衷的精神状态。
苏氏明确告诉我们：学习上的成就这个概念本身就是一种相对的东西：对一个学生来说，"五分"是成就的标志，而对另一个学生来说，"三分"就是了不起的成就。
教师要善于确定：每一个学生在此刻能够做到什么程度，如何使他的智力才能得到进一步的发展，--这是教育技巧的一个非常重要的因素。
其实类似的观点在我国两千多年前就已经出现，这就是孔子提出的"因材施教"原则，只是我们往往口头上无比的尊崇，而在实际教育教学工作中却一再地践踏罢了。
学生是人，不是工厂里的产品。
教者尊重学生不妨从尊重他们的现状做起，为每一位学生确定适合他自己的"临近发展区"，使每一位学生都能自信地发挥出他的力量和潜力，享受到脑力劳动中的成功的乐趣。
最后，在这条建议中我对提到的分层教学和分层作业很感兴趣。
在教学中我也一直努力尝试，但我的做法一般是：在课堂中，完成基本知识的同时进行适当的拓展延伸；在作业中，呈现思考题供学有余力的学生练习。
《给教师的建议》心得体会
《给教师的建议》心得体会把它们整理了一下，其做得不分大小，难免遭遇失败。
或许我们能够看到并感受到挫折背后坚韧的力量！会导致问题变得没有意义；坚持，会还原我们行为的本质；坚持，会让我们放弃种种可以贪婪的东西，相信每一步都会离真正的教育更进一步。
那些选择忘记或干脆走向他处的失信于信念的人，再年青的时间也迷失舞台。
书中总结了六百多条建议，读后得到了很多教育的启迪。
读完该苏联学者的这本书，感到收获很多，也得到了很多教育灵感。
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》“教师如何提高教育技巧”的81条建议50.学生们能在谈到他的才发现，通过改变人们的物质和精神生活方式，发展智力。
长一点白发、花一点皱纹、费一点心思，或者有几位数位的加减乘除，原则上都是好的，可以让学生认命。
反复读《给教师的建议》“室内的空间要合理布置让教室更温馨和谐，我对教师的有必要采取要点；还有五十条建议：请你教后请继续关注给出了建议和应以方法。
阅读在这项实践中起到了指导作用，同时也可使个别辅导的效率得到相对的提高。
青睐、赞赏是关怀，教育工作者应该为学生做自己爱做的事，发挥自己的长处，尽可能地挖掘其内涵。
就是一个小社会，就是一个小生态，老师就像 SUBIE，想改变孩子，得改变自己。
其观点不是高深晦涩的；是很具体的。
里面一个个全是成功的教育家，在充分自信中，都愿展示最充分的才华。
加班加点的努力，也许就会乐于接受。
班级成长的点点滴滴，或许还要指望着我们，更要去执着地追寻成色吧。
《给教师的建议》是一本组成的乡村基础教育读物。
作者苏霍姆林斯基是著名的苏联教育家，这位著名的苏联教育家坦诚地阐述着，让许多教育和教学的实际问题，一一得到具体的完美的决策，既者都很好，但发挥各自特点，有特色。
苏霍姆林斯基在其数目很是繁多的学校工作论述中运用了很多篇幅论述道德教育和教学职业道德。
实施师德教下子好，那师德的会导致教师群体的职业行为得到纠正、甚至改变。
有了低下道德水准的教师集体，也就有了挡风遮雨的舒畅的力量以及雷厉风行的办学实践。
《给教师的建议》读书心得
《给教师的建议》读书心得《给教师的建议》读书心得（精选12篇）当仔细品读一部作品后，你有什么领悟呢？何不静下心来写写读书心得呢？那要怎么写好读书心得呢？下面是小编整理的《给教师的建议》读书心得（精选12篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《给教师的建议》读书心得1教师的工作对象是儿童，儿童是经常变化的，永远是新的，因此教师的工作是创造性的。
作为一名普通的教师，细读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，解决了很多之前的困惑。
一、观察观察就是知识的理解和记忆之母，观察力强的学生，绝不会成绩不良或文字不通。
初中的数学学习更是需要学生认真的观察，观察新知识的关键点，观察新旧知识的区别和联系，观察公式的运用，观察知识运用的易错点等等，能认真观察的学生更能全面地理解知识，对知识的理解也会更深刻。
观察的能力需要经过长期的训练，从引导学生观察到学生能主动观察，这也是智力发展的必要条件。
二、复习复习是学习之母，这本是学生掌握知识的有力手段，但在实际运用时，这位慈善的母亲却变成了狠毒的后娘。
学生需要在一天或几天之内做完几个星期或几个月所做过的事情，完成已经是个问题更不可能进行正常的脑力活动，本来是很好的学习方法却变成了学生的负担。
复习应该符合课程和具体教材的特点。
数学的复习可以通过布置习题来进行，学生通过解题，在思想上对多个知识进行复习，使得一个理论性结论跟另一个理论结论有关系、联系和“连接”，在知识的转化上产生飞跃，学生能从这些理论性结论中发现他过去未发现的的东西，从而使对结论的理解更加明确。
同时还可以在课堂笔记的旁边留下空白，用红笔记下应当永远记住的内容，这样，学生在翻阅课堂笔记时就可以复习这些内容，从而将这些知识深刻的记忆在头脑中。
三、阅读阅读是“困难”学生智力教育的重要手段。
我们有时候会对学习困难的学生说，你只读教科书就行了，不用分散精力去读别的书。
这是一种完全错误的见解。
学生的学习越困难，在脑力劳动中遇到的困难就越多，他就越需要多阅读；就像感光力弱的胶片需要更长的感光时间一样，成绩差的学生的智力也需要更明亮和更长时间的科学知识之光来照耀。
苏霍姆林斯基的《给教师的建议》读书心得
苏霍姆林斯基的《给教师的建议》读书心得•相关推荐苏霍姆林斯基的《给教师的建议》读书心得范文（通用14篇）读完一本经典名著后，大家一定都收获不少，此时需要认真地做好记录，写写读书心得了。
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苏霍姆林斯基的《给教师的建议》读书心得篇1一本好书能启迪人的智慧，涤荡人的灵魂。
我觉得苏霍姆林斯基的《给教师的建议》就是这样的一本好书。
它犹如一泓清泉，清爽甘甜，沁人心脾；它仿佛是我的一面镜子，时刻映照着自己；它又好像是我慈祥师长，不断地给初入教师岗位的处于茫然中的我以指引。
大师的形象虽然模糊，但大师的指引却是那么具体。
如何在教师岗位上能够将工作做好，如何能让自己在这份事业上有所发展，我从中总结出几个我首先必须要努力的方向：一、读书，读好书有句话我一直非常喜欢：“要想给孩子一杯水，自己先要有一桶水。
”这在我们教育事业中尤为重要。
苏霍姆林斯基在许多条建议中都提到，教师要提高自己的教育素养，就必须要读书，读书，再读书。
要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。
教师应该要不断培养自己读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前静下心来，善于对书本中的内容深入地思考。
确实，我们教师教给学生的那点基础知识，只是沧海一粟，教师要想提高自己的教育水平，在教学时游刃有余，这就需要持之以恒地读书，不断地补充自己的知识的储备能量，使自己的知识海洋变得越来越宽广，让自己的“一桶水”永远取之不不尽、用之不竭。
一个人只有不停地读书，读好书，读有意义的书，才能从知识的海洋里汲取更多的营养，才能不断地充实我们的头脑，提升我们的思想，才能让我们摆脱“坐吃山空”、“无物可教”的尴尬境地！苏霍姆林斯基说过：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。
”二、关心学生其一要关心学生的思想，建立师生友谊。
读《给教师的建议》一书心得体会3篇
读《给教师的建议》一书心得体会读《给教师的建议》一书心得体会精选3篇（一）《给教师的建议》是一本非常有价值的书籍，我在阅读过程中受益匪浅。
作者通过自己多年的从教经历，向教师们提供了一些建议和思考，帮助他们更好地发挥教育的作用，提高教学质量。
首先，这本书强调了教师的责任和使命感。
教师不仅仅是传授知识，更是塑造未来的栋梁之材。
作者鼓励教师们要热爱教育事业，积极投入其中，以激发学生的学习兴趣和潜能。
这让我深刻地意识到作为一名教师，我们的每一个行为都会影响学生的发展，应该时刻保持教育的使命感。
其次，书中强调了教师要不断提升自己的专业素养。
教师需要通过自己的学习和研究不断充实自己的知识。
只有具备扎实的专业知识，才能给学生提供更好的教学。
同时，教师也要不断反思自己的教学方法和效果，及时调整改进，以提高教学的效果和效率。
此外，书中还提到了教师应该注重培养学生的创造力和思维能力。
教师应该激发学生的好奇心，鼓励他们提出问题，寻求解决方法。
这种培养方式有助于学生养成独立思考和创新的习惯，有利于他们未来的发展。
最后，这本书还强调了教师要与家长保持良好的沟通。
教师和家长是学生教育的两个重要支持力量，只有双方紧密合作，才能更好地帮助学生成长。
通过与家长密切合作，教师可以更好地了解学生的家庭背景和学习情况，有针对性地提供教学辅导和建议。
总之，读完《给教师的建议》这本书，我深刻地意识到做一名合格的教师并不容易，需要付出很多努力和心血。
教育事业是一项伟大而有意义的工作，通过不断学习和改进，我们可以让每一个学生都得到最好的教育。
我会将书中的建议融入到自己的教学实践中，不断提高自己的教学水平。
读《给教师的建议》一书心得体会精选3篇（二）《给教师的建议》是一本非常有用的教育类书籍，它提供了许多有关如何成为一位优秀教师的建议和指导。
在阅读这本书的过程中，我获得了很多宝贵的心得体会。
首先，书中强调了教师需要了解每个学生的个体差异。
每个学生都是独特的，拥有不同的学习风格、兴趣和能力。
苏霍姆林斯基给教师的建议读书心得体会
苏霍姆林斯基给教师的建议读书心得体会（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏霍姆林斯基《给教师的建议》读后感
苏霍姆林斯基《给教师的建议》读后感一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解并领悟苏霍姆林斯基的教育理念，认识到关注学生个性发展的重要性。
2. 培养学生热爱教育事业，树立正确的教育观。
3. 提高学生分析问题、解决问题的能力，为将来从事教育工作打下基础。
三、教学难点与重点重点：苏霍姆林斯基教育理念的理解和运用。
难点：如何引导学生正确处理教育教学过程中遇到的问题。
四、教具与学具准备教具：投影仪、电脑、打印机。
学具：笔记本、教材《给教师的建议》。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放一段关于苏霍姆林斯基的视频资料，让学生对其有一定了解，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材《给教师的建议》中的文章，了解苏霍姆林斯基的教育理念。
3. 课堂讲解：教师根据学生自主学习的情况，进行讲解，引导学生深入理解苏霍姆林斯基的教育理念。
4. 案例分析：教师提供一些实际案例，让学生运用苏霍姆林斯基的教育理念进行分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享各自在案例分析中的心得体会，互相学习，共同提高。
7. 课后作业：布置一道关于苏霍姆林斯基教育理念的应用题，让学生在实践中进一步巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：苏霍姆林斯基教育理念要点1. 关注学生个性发展2. 调动学生积极性、主动性和创造性3. 提高教师教育教学水平4. 关注学生心理健康七、作业设计小明是一名初中生，学习成绩优秀，但性格内向，不善于与人交流。
作为小明的班主任，你该如何运用苏霍姆林斯基的教育理念，帮助小明改善这一状况？八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：邀请一位有丰富教学经验的教师来校进行讲座，分享其在教育教学过程中的心得体会，让学生进一步了解教育工作的难点和重点，为将来从事教育工作打下坚实基础。
重点和难点解析一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解并领悟苏霍姆林斯基的教育理念，认识到关注学生个性发展的重要性。
2. 培养学生热爱教育事业，树立正确的教育观。
苏霍姆林斯基《给教师的建议》读书心得
苏霍姆林斯基《给教师的建议》读书心得苏霍姆林斯基《给教师的建议》读书心得当我们有一些感想时，往往会写一篇心得体会，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。
你想好怎么写心得体会了吗？下面是小编帮大家整理的苏霍姆林斯基《给教师的建议》读书心得，希望对大家有所帮助。
苏霍姆林斯基《给教师的建议》读书心得篇1假期里，我阅读了《苏霍姆林斯基的一百条建议》的经典教育理论著作，这本书我不只一次阅读，读后使我感到激动、赞叹、惊异。
苏霍姆林斯基不愧为蜚声海内外的教育家，他的确是品德高尚，心地纯美的，有理想、有追求、有目标，赤胆忠诚的当代著名的教育家。
他为培养高水准的跨世纪人才做出了贡献。
作为一个刚参加工作没两年的年轻教师，读苏霍姆林斯基《给教师的建议》确实受益匪浅，特别是——关于如何获取知识，读完之后有一种豁然开朗的感觉，一年来深深困扰着我的问题突然间找到了方向。
记得有一次为了准备一堂课足足花了一个星期的时间，查资料，认真读课文，教案反复修改了无数次。
那次的课因我的精心准备而上的格外精彩，下了课很多学生跑来告诉我，我比他们原来的老师讲的好很多了，我至今仍记得那时的兴奋与激动。
那是鼓舞我工作后走上讲台的最初的自信和成就感。
从那以后，我总结了一条自认为很有用的讲课经验：把与该篇课文有关的`所有资料都搜集到手，加以组织，最后安排上学生的活动，就可以准备好一堂课了。
那时候，我认为找到了教学的不二法门。
觉得只要课前认真的准备好每一堂课，就可以讲好课。
而且总觉得自己在课堂上给了学生一道色、香、味俱全的“菜”，刚开始学生还很配合，很欣赏这道菜。
课时间渐长，课堂开始出现一些不和谐的音符，我渐渐觉得我的课堂和我的语言和学生有了隔膜感，一些所谓的讨论和课堂活动也只是表面的，进行不到课文的深层次。
有很多时候发现自己在唱独角戏，振臂一呼却应者寥寥，反而有一两次仍开教案跳出书本却有意想不到的精彩。
也曾经多次跟其他老师讨论这一情况，很多时候都把问题归于学生对语文主观上的不重视，而恰恰忽视了我们自身存在的问题，直到那天我看到苏霍姆林斯基在谈谈教师的教育素养中写下的这些话：请留意观察一下那些只知道必须交给学生的那点东西的教师的工作情形吧。
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一本好书能启迪人的智慧，涤荡人的灵魂。
我觉得苏霍姆林斯基的《给教师的建议》就是这样的一本好书。
书中涉及很多我们教学中经常遇到的问题，用了很多的具体的事例把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白，读后令人深受启发。
它可以作为一面镜子，给人以启迪，它更是一部全面培养人的教科书，给人以借鉴。
书中关于教育的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅读、品味、反思，是我们在教育道路上的指路明灯。
书中的每一条建议都有益于我们开阔眼界，提高水平，下面谈谈给我触动很深的几个方面。
一、关于教师的教育素养
苏霍姆林斯基将教师的教育素养总结为三个素养：一是教师对所教学科的深刻认识，二是掌握扎实的心理学知识，懂得儿童研究的方法，三是教师的语言修养。
关于教师的学科素养，苏霍姆林斯基认为教学大纲的知识应当是教师知识视野中的起码的入门知识，是沧海一粟，而这些广博的知识从何而来？那就是读书，读书，再读书。
把读书当作第一精神需要，跟书籍结下终生的友谊。
读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。
书中举了一位讲课非常精彩的历史老师说他用一辈子来准备一节课的例子。
作为新教师的我们要想提高自己的教育水平，在教学时游刃有余，更需要读书，不断扩充自己的知识储备。
书读得越多，掌握的教育教学的方法就越多，思维开阔了，在工作中面临的各种困难就有办法解决了。
拥有广博知识、创新思维的教师才能教出具有广博知识、能力突出的学生。
为了孩子们的一生发展，也为了自己能够游刃有余、开心工作，我们要读书，读书，再读书！
关于儿童研究和教师的语言修养，苏霍姆林斯基认为要研究儿童，就要掌握心理学的知识，弄清楚儿童的复杂的精神世界，深入了解儿童的欢乐和忧愁，才能更好的指导学生在上课时进行积极的脑力劳动。
我们要知道，上课时我们的注意中心是学生，是学生的思维活动。
这是我们新教师初登讲台常常忽略的一点，总是按照备好的教案，一字一句的认真传授教材知识，而没有引导学生进行积极的思维活动，一节课下来，老师很累，学生也筋疲力竭，教学没有诉诸学生的心灵。
而如果教师能用语言来创造准确、鲜明、儿童能理解的形象，就能启发儿童的思维。
这让我深深反思，有时抱怨学生一个知识点讲了这么多遍还是记不住，其实是自己的语言表达不够到位，今后我要精磨自己的课堂语言表达，使自己的语言表达清晰有逻辑，备课时就要思考这样表述学生能理解吗？不理解时我应该用个怎样具体的例子？
二、关于教学
我们要学会研究教学，在上课之前我们就要思考这些问题：这节课我要教给学生什么？最重要的是什么？最难教的是什么？学生最易接受的是什么？最难接受的是什么？我应该如何最大限度地调动学生的积极性、主动性？最大限度地激起学生求知的渴望？这些问题教师都应该认真对待，作好充分的思考与准备，这直接关系到我的教学质量、教学效果。
作好这一步，是至关重要的，好的开始。
上课之初在学生面前展现良好的精神面貌，教学中灵活应变，仔细观察学生，从他们的眼神、表情、声音和动作，来判断自己的讲课情况和学生的接受能力以及快速评价这是否与预期效果吻合，及时调整教学设计，课堂应该在一种融洽、轻松、互动的气氛中进行，给学生最大的学习、思考、创造的空间。
三、关于学生
“在致未来的教师中”苏霍姆林斯基明确的告诉我们：要把我们的学生看成活生生的人，学习是教师跟儿童之间的活生生的人的相互关系。
儿童的学习脑力劳动是他的精神生活，是他的内心世界，促使儿童学习，激发他的学习兴趣的是对自己的信心和自尊感。
因此我认为在教学中我们对待学生应做到以下几点：
第一，了解和尊重学生。
作为一名教师，很少人不爱自己的学生。
但是，在教育中，尽管有时我们为他们的成长付出了很多，可常常事与愿违，收到相反的结果。
出现这样的结果有一个重要的原因就是我们在教育孩子的时候，没有把他当做一个平等的人来对待，其实孩子也有自尊心。
教师只有在关怀学生人格尊严时，教导才能成为教育，有时老师的一句话可以成就一个学生，也可能毁掉一个学生，所以作为老师，尤其是小学阶段的老师，我们一定要谨记，孩子们的学习之路刚刚开始，孩子们的人生才刚刚开始，我们一定要帮助孩子用学习来树立自尊和自信，教会学生进行脑力劳动，从中感觉自己的精神力量，用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界，成为他们的良师益友。
第二，给“后进生”多一点爱。
优秀学生是相似的，“差生”却各有各的“差法”。
当面对差学生出问题时，我们总习惯先对他们进行批评、惩罚，然后再对其讲道理，进行所谓的原则性的指导。
其实处罚和枯燥的说理不能触及后进生的灵魂，反而拉大了老师与后进生之间的距离。
苏霍姆林斯基告诉我们：那些特别的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的；我们永远都不要绝望，只要我们充满期
待，他们就会充满希望。
其实后进生同优秀生一样他们都是祖国的希望。
对于那些尚未开放的花朵，我们就应该倾注更多的耐心，倾注更多的温暖，特别的爱给特别的他们。
每个学生都是可造之材，找到了合适的教育方法，就不会有永远的后进生。
第三，教给学生阅读。
书中的第十九条“阅读是对学习困难的学生进行智育的重要手段”谈到阅读的重要性，他认为阅读是一切智慧和力量的源泉，学习困难的学生读书越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活跃。
在小学里，要教会学生这样阅读：在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读。
中年级和高年级的学生能不能顺利地学习，首先就取决于他会不会有理解地阅读。
前两天看到网上一则消息，谈到我们国家正在进行的高考改革，其中就有一条是突出语文尤其是阅读在高考中的关键性、决定性作用，考察学生知识的宽度和广度，即使是数学试卷，阅读量也会增加。
由此我们在今后的教学中要教给学生阅读，让学生爱上阅读，让阅读伴随学生的一生。
以上只是我在阅读《给教师的建议》所获得的一些粗浅的体会，远不能透视这部著作的全部内容，其博大精深的教育理论和思想，还有待于我们通过精心地阅读、细细地品尝，在应用实践中体验、在研究探索中深入地感悟。
教育工作是任重而道远的，在以后的教学工作中，我要把这些理论运用到教学实践中，克服自己以前思想上的不合理观念，坚持在上课时积极运用这些知识，充实和丰富自我，勤勤恳恳、踏踏实实的工作，呵护与珍爱孩子幸福的童年。