四年级下册心理健康教育教案85892
小学四年级下册心理健康教育教案
小学四年级下册心理健康教育教案教案：小学四年级下册心理健康教育教学目标：1.了解心理健康的概念和重要性。
2.认识自己的情绪和情感，并学会正确表达和处理。
3.培养积极乐观的心态，增强自信心。
4.了解与他人的关系，学会与他人合作和沟通。
5.掌握一些简单的心理调节方法。
教学内容：1.心理健康的概念和重要性。
2.情绪和情感的认识和表达。
3.积极乐观的心态培养。
4.与他人的关系和沟通。
5.简单的心理调节方法。
教学步骤：1.导入（5分钟）向学生介绍今天的课程内容，让他们思考一下什么是心理健康，为什么心理健康对我们的生活很重要。
2.讲解（15分钟）通过图片、故事等形式，向学生讲解心理健康的概念和重要性。
让学生了解到心理健康不仅对个人的幸福和成长有影响，还对他人的关系和社会的和谐有重要作用。
3.活动（20分钟）将学生分成小组，让他们讨论并分享自己的情绪和情感。
引导学生学会正确表达自己的情绪，并学会倾听和理解他人的情感。
4.讨论（10分钟）与学生一起讨论如何培养积极乐观的心态。
引导学生从积极的角度看待问题，鼓励他们相信自己的能力，并给予他们适当的奖励和鼓励。
5.活动（20分钟）让学生分成小组，进行角色扮演，模拟与他人的沟通和合作情景。
引导学生学会倾听和尊重他人的意见，学会与他人合作和解决问题。
6.总结（5分钟）向学生总结今天的学习内容，强调心理健康的重要性，并鼓励他们在日常生活中运用所学的知识和方法。
教学资源：1.图片、故事等相关教学材料。
2.小组讨论和角色扮演的活动材料。
3.教师提前准备好的心理调节方法的介绍材料。
教学评估：1.观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，看是否能正确表达自己的情绪和情感，并与他人合作和沟通。
2.听取学生对心理健康的理解和重要性的回答，看是否能理解心理健康的概念和意义。
3.观察学生在活动中运用心理调节方法的情况，看是否能有效地调节自己的情绪和情感。
拓展延伸：1.鼓励学生积极参与体育活动和艺术创作，培养健康的兴趣爱好，增强心理健康。
四年级下册心理健康教育教案-化解心理烦恼快乐成长 全国通用
四年级下册心理健康教育教案-化解心理烦恼快乐成长一、教学目标1.了解心理健康的重要性，学习如何化解心理烦恼，快乐成长。
2.认识常见的心理问题，如焦虑、抑郁、孤独等，学会自我调适。
3.掌握一些有效的心理调节方法，如运动、呼吸练习、聊天等。
二、教学内容1. 什么是心理健康•介绍什么是心理健康，为什么心理健康很重要。
•通过引导学生思考，让他们提出自己理解的心理健康的含义。
2. 心理烦恼的种类和表现•介绍常见的心理烦恼的种类，如焦虑、抑郁、孤独等。
•让学生通过情景模拟、小组讨论等方式，了解这些心理烦恼的表现形式。
3. 心理调节的方法•介绍常见的心理调节方法，如运动、呼吸练习、聊天等。
•配合教师的指导，让学生进行一些简单的心理调节练习，如深呼吸、放松训练等。
4. 如何化解心理烦恼•讲解如何化解心理烦恼，如多与家长、老师、同学等交流，寻求帮助。
•借助案例分析、角色扮演等方式，让学生亲身体验如何进行心理疏导和化解。
三、教学步骤1. 课前准备•教师准备好教材，准备好PPT、视频等多媒体教具。
•教师统计调查，了解学生的心理状况、常见心理问题等。
2. 导入•让学生观看一段视频，引起他们对心理健康的重视。
•给学生提出一个问题：“你认为什么是心理健康？” 让学生自己探讨并发言。
3. 阐述心理健康的概念•教师讲解心理健康的概念和重要性，展示相关图表。
•学生进行合作讨论，通过图画、模型等形式，展示自己对心理健康的理解。
4. 心理烦恼的种类和表现•教师解释常见的心理烦恼种类和表现，引导学生思考和讨论。
•教师布置小组任务，让学生利用合作形式，模拟上述心理问题的常见表现。
5. 心理调节方法的介绍和实践•介绍常见的心理调节方法，让学生掌握简单的心理调节方法。
•学生进行课堂实践，深呼吸、放松训练等。
6. 化解心理烦恼的方法•讲解化解心理烦恼的方法，让学生了解主动寻求帮助的重要性。
•就案例分析、角色扮演等方式，让学生实践如何处理常见的心理问题。
四年级下册心理健康教育教案
四年级下册心理健康教育教案一、教案内容：第1节：学会调控情绪1. 让学生认识情绪的重要性，了解情绪对我们的生活影响。
2. 学会观察自己的情绪，掌握基本的情绪调控方法。
1. 引导学生养成按时作息、合理饮食、锻炼身体的好习惯。
2. 学会合理安排学习、娱乐和休闲时间，保持生活规律。
1. 让学生了解人际关系的重要性，学会与人相处的技巧。
2. 培养学生的沟通能力，学会倾听、表达和尊重他人。
第4节：培养自信和自尊1. 帮助学生认识自己的优点和不足，树立正确的自我观念。
2. 学会尊重自己，培养自信、自强的精神风貌。
第5节：学会面对挫折1. 让学生了解挫折的普遍性，学会正确看待挫折。
2. 培养学生的抗挫折能力，学会面对和解决问题。
二、教学目标：1. 让学生认识情绪的重要性，学会调控情绪。
4. 培养学生的自信和自尊，树立正确的自我观念。
5. 增强学生的抗挫折能力，学会面对和解决问题。
三、教学方法：1. 采用讨论、案例分析、小组分享等形式进行教学。
2. 结合生活实例，让学生直观地了解心理健康的重要性。
3. 运用心理测试工具，帮助学生了解自己的心理状况。
4. 引导学生进行自我反思，学会调整自己的行为和态度。
四、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习效果。
2. 课后收集学生的心得体会，评估教学对学生的帮助。
3. 通过家长反馈，了解学生在家中的表现，检验教学成果。
4. 定期进行心理健康问卷调查，监测学生的心理状况。
五、教学资源：1. 教学PPT、案例材料、心理测试工具。
2. 教材《心理健康教育》四年级下册。
3. 视频、图片等教学素材。
4. 学生心得体会、家长反馈等相关资料。
六、教案内容：第6节：理解他人，换位思考1. 让学生认识到理解他人的重要性，了解换位思考的意义。
2. 学会站在他人的角度思考问题，提高同理心。
第8节：学会合作与团队精神1. 让学生了解合作的重要性，学会与人合作。
2. 培养团队精神，提高团队协作能力。
四年级下册心理健康教案
四年级下册心理健康教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的情感和心理需求，学会关心自己。
4. 培养学生具备一定的心理承受能力，面对困难和挫折时能够保持积极心态。
二、教学内容1. 自我认知：认识自己的情感和心理需求，学会关心自己。
2. 情绪管理：学会调整情绪，做情绪的主人。
4. 心理承受：培养一定的心理承受能力，面对困难和挫折时能够保持积极心态。
三、教学重点与难点2. 教学难点：如何引导学生正确面对困难和挫折，保持积极心态。
四、教学方法1. 情境模拟：通过设置不同情境，让学生在实践中学会与人沟通、合作。
2. 案例分析：通过分析典型案例，让学生了解和认识自己的情感和心理需求。
3. 小组讨论：分组讨论，引导学生分享彼此的经验和感受，提高人际沟通能力。
4. 情绪调试：教授学生情绪管理的方法，帮助学生学会调整情绪。
五、教学准备1. 教学PPT：制作包含教学内容、图片、动画等多媒体教学课件。
2. 案例材料：收集相关心理案例，用于教学分析。
3. 小组讨论：提前分组，确保讨论顺利进行。
4. 教学道具：准备相关道具，用于情境模拟。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的心理测试，引发学生对心理健康的关注，导入新课。
2. 自我认知：让学生介绍自己的优点和不足，认识自己的情感和心理需求。
3. 情绪管理：学习情绪管理的方法，如深呼吸、情绪日记等，并尝试运用到实际情境中。
4. 人际沟通：通过角色扮演，模拟真实场景，让学生学会与人沟通、合作。
5. 心理承受：讨论面对困难和挫折时，如何保持积极心态，引导学生树立正确的价值观。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，评价学生的学习态度。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括沟通能力、合作精神等。
3. 情绪管理实践：观察学生在实际情境中运用情绪管理方法的成效，评价学生的情绪管理能力。
4. 课后作业：布置相关作业，了解学生对课堂内容的掌握程度。
四年级下学期心理健康教案
四年级下学期心理健康教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的情感和心理需求，学会关注和理解他人的情感和心理需求。
3. 增强学生自信心，培养积极向上的心态，使他们能够更好地适应学校生活。
二、教学内容1. 自我认知：认识自己的情感和心理需求，了解自己的优点和不足，学会欣赏自己。
2. 情绪调节：学会表达和调节自己的情绪，掌握一些有效的情绪调节方法，如深呼吸、冥想等。
4. 问题解决：培养学生独立思考和解决问题的能力，让他们在面对困难时能够保持积极的心态。
5. 自信心的培养：通过各种活动，帮助学生树立自信心，鼓励他们勇敢地尝试新事物。
三、教学方法1. 采用讨论、小组分享、角色扮演等教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。
2. 利用图片、故事、游戏等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。
3. 创设情境，让学生在实践中学会情绪调节和人际沟通技巧。
4. 定期进行评价和反馈，帮助学生了解自己的进步和需要改进的地方。
四、教学安排1. 第一课时：自我认知2. 第二课时：情绪调节3. 第三课时：人际沟通4. 第四课时：问题解决5. 第五课时：自信心的培养五、教学评价1. 通过观察学生的表现，了解他们在课堂活动中的参与程度和所学知识的掌握情况。
2. 通过学生的作业、测验和表现，评估他们在情绪调节、人际沟通、问题解决等方面的能力。
3. 通过与学生、家长和老师的交流，了解学生在日常生活中应用所学知识的情况。
4. 定期进行自我评价和同伴评价，让学生了解自己的进步和需要改进的地方。
六、教学活动1. 角色扮演：通过模拟不同的人际交往场景，让学生学会倾听和表达，提高人际沟通能力。
2. 情绪卡片游戏：让学生通过抽取情绪卡片，分享自己的情感体验，培养情绪表达能力。
3. 成长故事分享：鼓励学生分享自己的成长经历，让他们认识到自己的优点和不足，学会欣赏自己。
4. 问题解决工作坊：分组进行讨论，让学生在小组内共同解决一个实际问题，提高问题解决能力。
四年级下册心理健康教案
四年级下册心理健康教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的情感和心理状态，学会调整情绪和心态。
3. 引导学生树立正确的自我观念，培养自信心和自尊心。
5. 培养学生面对困难和挫折时的积极心态和应对能力。
二、教学内容1. 教学主题一：认识自我教学目标：让学生了解和认识自己的情感和心理状态，学会调整情绪和心态。
教学活动：（1）让学生画一幅自画像，并在旁边写下自己的优点和不足。
（2）学生之间互相介绍，分享自己的优点和不足。
（3）教师引导学生认识自己的情绪和心理状态，并学会调整。
2. 教学主题二：倾听与表达教学活动：（1）教师组织学生进行倾听练习，如传话游戏。
（2）学生进行小组讨论，分享自己的观点和感受。
（3）教师引导学生学会用恰当的语言表达自己的意见和需求。
3. 教学主题三：自尊与自信教学目标：引导学生树立正确的自我观念，培养自信心和自尊心。
教学活动：（1）教师组织学生进行自我肯定练习，如每天对自己说一遍“我喜欢自己”。
（2）学生之间互相赞美，培养赞美和接受赞美的能力。
（3）教师引导学生学会面对他人的评价，建立正确的自我观念。
4. 教学主题四：合作与分享教学活动：（1）教师组织学生进行团队游戏，如接力比赛。
（2）学生进行小组讨论，分享自己的经验和感受。
（3）教师引导学生学会在团队中合作和分享，培养团队精神。
5. 教学主题五：面对挫折教学目标：培养学生面对困难和挫折时的积极心态和应对能力。
教学活动：（1）教师组织学生进行挫折应对的角色扮演。
（2）学生分享自己在面对挫折时的经验和感受。
（3）教师引导学生学会积极应对挫折，培养乐观的心态。
三、教学评价1. 观察学生在课堂中的参与程度和表现，评估学生对心理健康知识的掌握程度。
2. 通过学生的作品和表现，评估学生在情感和心理状态方面的变化。
3. 通过学生之间的互动和团队表现，评估学生的人际交往能力和团队精神。
四、教学资源1. 教师准备相关的教学材料和活动道具，如自画像纸、赞美卡等。
四年级下册心理健康教育教案
四年级下册心理健康教育教案第一章：理解自我1.1 教学目标：让学生了解自己的情感和需求。
培养学生认识自我价值的能力。
1.2 教学内容：引导学生通过自我观察和反思，了解自己的情感和需求。
利用活动、讨论等方式，帮助学生认识到每个人都有自己的独特价值，培养学生认识自我价值的能力。
1.3 教学方法：采用小组讨论、自我反思等教学方法，帮助学生了解自我。
通过案例分析、角色扮演等方式，让学生在实际情境中提升自我认识。
第二章：情绪管理2.1 教学目标：让学生学会识别和表达自己的情绪。
培养学生有效管理情绪的能力。
2.2 教学内容：引导学生认识不同情绪，并学会用适当的方式表达。
通过活动、讨论等方式，让学生学会一些简单的情绪管理技巧，如深呼吸、放松训练等。
2.3 教学方法：采用情境模拟、小组讨论等教学方法，帮助学生学会识别和表达情绪。
通过情绪管理技巧的讲解和练习，让学生掌握一些基本的情绪管理方法。
第三章：培养自信3.1 教学目标：让学生认识到自己的优点和长处。
培养学生自信心和自我肯定的能力。
3.2 教学内容：引导学生通过自我观察和反思，认识到自己的优点和长处。
通过活动、讨论等方式，帮助学生树立自信心，培养自我肯定的习惯。
3.3 教学方法：采用小组讨论、自我反思等教学方法，帮助学生认识到自己的优点和长处。
通过案例分析、角色扮演等方式，让学生在实际情境中提升自信。
第四章：建立良好人际关系4.1 教学目标：培养学生的人际沟通能力和团队合作精神。
4.2 教学内容：引导学生了解与他人建立良好关系的重要性，并学习一些基本的人际沟通技巧。
通过活动、讨论等方式，让学生学会团队合作，培养团队精神。
4.3 教学方法：通过团队合作活动的实践，让学生掌握一些基本的人际沟通技巧和团队合作精神。
第五章：应对压力5.1 教学目标：让学生了解压力的来源和影响。
培养学生有效应对压力的能力。
5.2 教学内容：引导学生了解压力的来源和影响，并学会一些基本的应对压力的方法。
四年级下心里健康教案
四年级下心理健康教案第一章：理解自己1.1 教学目标让学生了解自己的情感和需求。
培养学生认识和理解自己的情绪。
引导学生学会表达自己的感受。
1.2 教学内容导入：通过一个小故事，引导学生思考什么是情绪。
主体：通过小组讨论，让学生分享自己的情感和需求，并学会用适当的方式表达。
总结：教师进行总结，强调认识和理解自己的情绪的重要性。
第二章：学会与人沟通2.1 教学目标让学生了解与人沟通的重要性。
培养学生学会倾听和表达。
引导学生学会与人合作。
2.2 教学内容导入：通过一个小故事，引导学生思考与人沟通的重要性。
主体：通过小组讨论和角色扮演，让学生练习倾听和表达，并学会与人合作。
总结：教师进行总结，强调与人沟通的重要性和技巧。
第三章：培养良好习惯3.1 教学目标让学生了解良好习惯的重要性。
培养学生养成良好习惯的意识。
引导学生学会坚持和自律。
3.2 教学内容导入：通过一个小故事，引导学生思考良好习惯的重要性。
主体：通过小组讨论和实例分析，让学生了解良好习惯的种类和养成方法，并学会坚持和自律。
总结：教师进行总结，强调良好习惯对身心健康的影响。
第四章：应对压力4.1 教学目标让学生了解压力的来源。
培养学生学会应对压力的方法。
引导学生学会放松和调节情绪。
4.2 教学内容导入：通过一个小故事，引导学生思考压力的来源。
主体：通过小组讨论和实例分析，让学生了解应对压力的方法，如深呼吸、运动、放松等，并学会运用这些方法。
总结：教师进行总结，强调应对压力的重要性。
第五章：建立良好人际关系5.1 教学目标让学生了解良好人际关系的重要性。
培养学生学会尊重和理解他人。
引导学生学会与人和谐相处。
5.2 教学内容导入：通过一个小故事，引导学生思考良好人际关系的重要性。
主体：通过小组讨论和角色扮演，让学生练习尊重和理解他人，并学会与人和谐相处。
总结：教师进行总结，强调建立良好人际关系的重要性。
第六章：培养自我价值感6.1 教学目标让学生了解自我价值感的含义。
四年级下心理健康教育教案
四年级下心理健康教育教案一、教学目标1. 让学生认识到心理健康的重要性，了解基本的心理健康常识。
2. 增强学生的自我认识，提高自尊和自信。
3. 教授学生基本的情绪管理方法，帮助他们应对日常生活中的压力和挑战。
二、教学内容1. 心理健康基础知识讲解：包括情绪的定义、种类及其产生的原因。
2. 自我认识与表达：引导学生认识到自己的优点和不足，鼓励正面自我肯定。
3. 情绪管理技巧：呼吸法、想象放松法等简单的情绪调节方法介绍及练习。
4. 案例分享与讨论：通过故事或情境模拟，让学生理解情绪管理在现实生活中的应用。
三、教学方法1. 互动讲授：结合多媒体教学资源，采用提问和讨论的方式，激发学生的学习兴趣。
2. 小组合作：通过分组讨论和角色扮演，促进学生之间的交流与合作。
3. 情景模拟：创建贴近学生生活的情境，让学生在模拟中体验和学习情绪管理。
4. 反思日记：鼓励学生记录自己的情绪变化，培养自我观察和反思的习惯。
四、教学过程1. 引入话题：通过观看相关视频或讲述引人入胜的故事，吸引学生的注意力，导入心理健康的主题。
2. 知识传授：系统讲解心理健康的基本概念，以及情绪的种类和影响。
3. 自我探索：指导学生进行自我认识的活动，如填写“我的优点”和“我可以改进的地方”等表格。
4. 技能训练：教授学生实用的情绪管理技巧，并进行现场练习。
5. 情境实践：通过情景模拟游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习如何应对不同的情绪挑战。
6. 总结反馈：组织学生分享学习体会，教师给予积极肯定和适当引导。
五、评价方式1. 观察记录：教师在教学过程中观察学生的参与度和反应，作为评价的依据之一。
2. 自我评价：鼓励学生对自己的学习过程进行评价，培养自我监督能力。
3. 同伴评价：小组成员之间相互评价，促进彼此之间的了解和支持。
4. 家庭作业：布置相关的家庭作业，如情绪日记，以检验学生的情绪管理能力。
六、教学反思每次教学结束后，教师应进行教学反思，总结本次教学的有效做法和需要改进的地方，为下一次的教学提供参考。
小学四年级下册心理健康教育教案
小学四年级下册心理健康教育教案教案名称：小学四年级下册心理健康教育教案一、教学目标：1. 了解心理健康的概念和重要性；2. 掌握一些简单的情绪管理和应对压力的方法；3. 培养积极的心态和自信心；4. 培养良好的人际关系和沟通能力。
二、教学内容：1. 什么是心理健康1.1 概念解释：心理健康指一个人在心理上的平衡和稳定状态，包括积极的情绪、健康的心态和良好的心理适应能力。
1.2 心理健康的重要性：心理健康对个人的身心健康、学习和生活都有重要影响。
2. 情绪管理2.1 情绪的种类：快乐、悲伤、愤怒、害怕等。
2.2 情绪的表达方式：言语、行为、面部表情等。
2.3 情绪管理的方法：2.3.1 深呼吸：通过缓慢、深呼吸来放松身心，减轻紧张和焦虑情绪。
2.3.2 分享和倾诉：与他人分享自己的情绪和困扰，寻求支持和理解。
2.3.3 寻找解决问题的方法：积极思考和寻找解决问题的方法，避免消极情绪的滋生。
3. 应对压力3.1 压力的来源：学习压力、家庭压力、人际关系压力等。
3.2 应对压力的方法：3.2.1 放松活动：参加体育运动、听音乐、看书等放松身心。
3.2.2 时间管理：合理安排学习和休息时间，减少压力。
3.2.3 寻求帮助：与老师、家长或朋友交流，寻求帮助和支持。
4. 培养积极心态和自信心4.1 积极心态的培养：正面思考、乐观向上、相信自己能够成功。
4.2 自信心的培养：了解自己的优点和长处，勇敢尝试新事物，不怕失败。
5. 人际关系和沟通能力5.1 人际关系的重要性：良好的人际关系有助于个人的心理健康和快乐。
5.2 沟通的重要性：良好的沟通能力有助于解决问题、增进理解和建立友谊。
5.3 提高沟通能力的方法：5.3.1 倾听：尊重他人的意见，认真倾听对方的观点。
5.3.2 表达：清晰、准确地表达自己的想法和感受。
5.3.3 非言语沟通：通过肢体语言、面部表情等方式进行有效的非言语沟通。
三、教学步骤：1. 导入（10分钟）通过展示一些图片或视频，让学生了解心理健康的重要性，并引导他们思考什么是心理健康。
小学四年级心理健康教育课教案(精选5篇)
小学四年级心理健康教育课教案（精选5篇）小学心理健康教育教案篇一【教学目标】1、懂得喜怒哀惧是人之常情，悦纳自己的情绪。
2、让学生懂得积极情绪和消极情绪对我们身心健康的影响。
3、初步了解和掌握妥善调控情绪的方法。
【教学重难点】教学重点：了解、悦纳情绪。
教学难点：认识情绪对我们学习和生活的影响，并学会调控情绪。
【教学方法】游戏、故事分享、讲授、练习法【课前准备】ppt课件、词语卡片【教学过程】一、谈话导入新课。
同学们，今天这节课我们教室后面来了这么多听课老师，此时此刻，你们的心情是怎样的呢？（生自由回答）师相机导入并板书课题：丰富多彩的情绪世界。
（生齐读课题）二、活动体验。
活动一：师生、生生互动游戏步骤：1、师出示词语生根据词汇表演相应的情绪。
2、每组推选一名学生上台，老师给这个学生发一张写有情绪词汇的卡片。
3、上台的同学根据词汇表演此词汇所表现的情绪。
4、其他同学猜猜该同学所表演的是何种情绪。
猜对了就将这个词语贴在黑板上。
5、师引导分类并总结：喜、怒、哀、惧是最基本的情绪形式。
（课件出示）活动二：说说我能行师：喜、怒、哀、惧是最基本的四种情绪，在这四种情绪形态的基础上，可以派生出不计其数的情绪形态，比如：表示“喜”的词语有满意、愉快、欣喜若狂等。
老师相信同学们还能说出更多这样的表示情绪的词语。
1、课件一一出示表示喜、怒、哀、惧的词语。
2、四个小组的学生分别代表喜、怒、哀、惧队，比赛说出表示喜怒哀惧的词语。
三、教学积极情绪和消极情绪。
（课件出示）师：同学们，刚刚我们说出了这么多丰富多彩的情绪词语，其实我们可以把它们归为两类，即积极情绪和消极情绪。
1、课件出示积极情绪和消极情绪。
2、列举实例，让学生感受消极情绪和积极情绪的不同。
3、让学生结合生活实际，说说积极情绪和消极情绪会给我们的学习和生活带来什么影响？4、总结归纳积极情绪和消极情绪的特点。
四、怎样调节情绪？师：不良情绪会给我们的学习和生活带来不良影响。
小学四年级心理健康教育教案7篇
小学四年级心理健康教育教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学四年级下册心理健康教育教案（精选10篇）
小学四年级下册心理健康教育教案小学四年级下册心理健康教育教案（精选10篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的小学四年级下册心理健康教育教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学四年级下册心理健康教育教案篇1一、活动目标懂得什么是真正的友谊，学交更多更好的朋友。
二、活动要点1、选择朋友很重要。
2、真正的友谊是朋友之间互相帮助，取长补短，互相信任和理解，休戚与共。
三、活动准备1、投影片：交友的几种名称，三道辨析题。
2、录音故事《割席而坐》。
3、收集一些“友谊典范”的故事。
四、活动过程1、谈话导人也许同学们已深有体会，就像鸟需巢，蛛需网，生活在社会上的人，人人都需要朋友。
你一定也有朋友，那你知道朋友分多少种吗?投影出示交友的几种名称，并简单说说它们的涵义。
(资料附后)要细说起来，朋友的名称还有许多。
看来虽然都是朋友，但中间的差别非常大。
那么，我们应该交怎样的朋友呢?2、听故事，知道择友要注意朋友的品行。
(1)听录音故事《割席而坐》。
(资料附后)(2)讨论：这个故事说明古人交友时很注意什么?(注意朋友的品行，强调志同道合)(3)小结：和好人交朋友，受到朋友的帮助，自己也就随着好了;与坏人交朋友，受到朋友的侵蚀，自己也就随着坏了，即所谓“近朱者赤，近墨者黑”。
而我们交朋友就是为了互相帮助，取长补短，共同进步。
我们所熟悉的'世界名人爱因斯坦也曾说“世界最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友”。
所以，同学们在交朋友时要谨慎选择那些对自己有教益的人，使自己拥有真正的友谊。
3、交流“友谊曲范”故事。
(1)清朝名医傅青主跋山涉水五天五夜赶去为朋友杨思坚治病。
(2)东汉时范式不远千里如期赶到朋友张劭家赴约。
(3)战国时期赵国的蔺相如对朋友廉颇恢弘大度，使廉颇大为感动，负荆请罪，演就一场流芳百世的“将相和”。
四年级心理健康教案(优秀15篇)
四年级心理健康教案(优秀15篇)四年级心理健康教案篇一教学目的：帮助学生了解自己的注意特点、培养自己的注意能力。
学会调节和控制自己的注意力、提高注意的稳定性。
教学过程(一) 导入师：同学们同学们坐在教室里听讲，教师讲相同的内容，为什么学习的效果不一样呢？这除了与本人的努力程度有关，还与注意力集中不集中有关。
下面我们学习一课与注意力有关的课文，题目是《学习要专注》。
(二) 学文明理(1) 教师读一篇课文，然后让学生默读一遍。
(2) (分组讨论：吴义为什么成绩不佳，学习时为什么要专注？)(三) 学生活动1、说一说，讨论后，找代表发言。
吴义为什么成绩不佳？除了自己努力程度不够以外，更主要的是上课精神不集中，学习不专注，边听边玩，经常走神儿，所以老师讲的知识他没有听到，作业当然就不会了。
帮助学生归纳出以下几点：A、要用眼，仔细看。
B、要用耳，仔细听。
C、要用脑，勤思考。
D、要动口，敢发言。
E、要动手，认真写。
请记住：课堂学习是我们小学生获得知识的主要途径，听讲时要努力排除干扰，自觉听讲。
2、走迷宫可以让同学们自己先走，看能不能走出，然后同组相互启发，培养合作精神。
想想做做：三年级的学生还不能很好地调节和控制自己的注意力，注意力容易分散，通过“想想做做”或在规定时间内开展竞赛，培养和训练学生的注意力。
3、做一做根据小学生注意力不能持久集中和控制能力差的特点，通过行为规范进行训练，一旦学生养成良好的习惯，注意力也就集中了。
训练时特别注意三点：A、保持良好坐姿：趴在桌上听讲容易疲劳，也容易影响身体的发育。
B、注意排除干扰：课桌上不要放容易分散注意力的文具，当自己注意力分散时，心理就要暗示自己，写出明显的警示语提醒自己。
C、怎样调节自己的课堂行为呢：人注意某一事物的时间是有限的，一般来说，刚上课时需要注意力转移，尽快转移到这节课上来。
当我们听讲或思考一段时间后，就会产生疲劳；当老师在抄板书的时候，我们可以放松一下；教师总结和归纳时，又要集中精力，把重点记住。
四年级下册心理健康教育教案-化解心理烦恼快乐成长全国通用
四年级下册心理健康教育教案化解心理烦恼快乐成长全国通用教学目标：1. 让学生了解和认识心理烦恼，知道心理烦恼对身心健康的影响。
2. 培养学生积极乐观的心态，提高他们的心理抗挫能力。
3. 教会学生化解心理烦恼的方法，使他们能够快乐成长。
教学内容：1. 心理烦恼的认识：介绍心理烦恼的概念、种类和表现。
2. 心理烦恼的影响：分析心理烦恼对身心健康的影响。
3. 化解心理烦恼的方法：教授学生如何正确面对和化解心理烦恼。
4. 心理健康的重要性：强调心理健康对生活和学习的影响。
教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解心理烦恼，学会化解心理烦恼的方法。
2. 教学难点：如何让学生真正理解和接受化解心理烦恼的方法。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、教学视频、挂图等。
2. 学具：笔记本、笔等。
教学过程：1. 导入：通过一个故事或案例，引起学生对心理烦恼的兴趣。
2. 讲解：详细介绍心理烦恼的概念、种类和表现。
3. 讨论：让学生分享自己遇到的心理烦恼，讨论心理烦恼对身心健康的影响。
4. 案例分析：分析一些化解心理烦恼的案例，让学生了解化解心理烦恼的方法。
5. 实践活动：组织一些团队活动，让学生在实践中学会化解心理烦恼。
板书设计：1. 化解心理烦恼快乐成长2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思作业设计：1. 让学生写一篇关于自己化解心理烦恼的经历的作文。
2. 让学生制定一个化解心理烦恼的计划。
课后反思：通过本节课的教学，我深刻体会到心理健康教育的重要性。
在教学过程中，我发现学生们对心理烦恼的认识还存在一定的误区，他们往往把正常的心理反应当作心理烦恼，因此，我在讲解心理烦恼的概念时，特别强调了正常心理反应与心理烦恼的区别。
同时，我也发现学生们对化解心理烦恼的方法了解不多，他们往往采取逃避或者压抑的方式，这样不仅不能解决问题，反而可能加重心理负担。
因此，我在教学中重点介绍了化解心理烦恼的方法，如倾诉、寻求帮助、积极思考等，并鼓励他们在实践中尝试这些方法。
健康四年级下册心理健康教学方案
健康四年级下册心理健康教学方案一、教学目标1.了解心理健康的重要性，培养学生对心理健康的关注和重视。
2.帮助学生认识和理解自己的情绪与情感，并学会有效地处理情绪和情感。
3.培养学生积极的心态和乐观的人生观，提高心理抗压能力。
4.引导学生发展良好的人际关系，学会与他人合作和沟通。
二、教学内容1.认识心理健康a.什么是心理健康？为什么心理健康重要？b.身心健康的关系和影响。
2.情绪与情感管理a.情绪和情感的定义和区别。
b.常见的情绪和情感，如快乐、愤怒、悲伤等。
c.情绪和情感对心理健康的影响。
d.学会有效地管理情绪和情感。
3.培养积极心态a.积极心态的定义和特点。
b.影响积极心态的因素，如环境、态度等。
c.学会转变消极思维，培养积极心态的方法和技巧。
4.心理抗压能力a.压力的来源和种类。
b.不同人的应对压力的方式。
c.提高心理抗压能力的方法和措施。
5.良好的人际关系a.人际关系的定义和重要性。
b.与他人合作和沟通的技巧。
c.遇到问题和冲突时的处理方法。
三、教学策略1.案例分析：通过给学生展示不同情境下的案例，引导学生思考并提供解决问题的方法。
2.小组讨论：分成小组，让学生共同讨论和分享自己的经验与观点，通过合作与互动促进学生思维的发展。
3.游戏活动：运用游戏的方式培养学生的心理健康意识和能力，增强学生的参与性和乐趣感。
四、教学评价1.课堂表现评价：观察学生在课堂上参与讨论的积极性、理解能力和表达能力。
2.书面作业：让学生写一篇关于自己情绪管理经验的作文，评价学生对课程内容的理解和应用能力。
3.小组活动评价：评价学生在小组活动中的合作和沟通能力。
五、教学资源1.教学课件：提供有关心理健康的图片、图表和案例分析。
2.课外阅读材料：推荐一些与心理健康相关的书籍或文章，供学生扩展阅读。
六、教学计划第一周：- 课程导入，介绍心理健康的概念和重要性。
- 分组讨论，分享自己对心理健康的认识和体验。
- 游戏活动，通过游戏体验不同情绪和情感，并了解对心理健康的影响。
四年级下心里健康教案
四年级下心理健康教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的情感和心理需求，学会关心自己和他人的心理健康。
2. 培养学生积极面对生活压力和挑战的心态，提高心理素质。
二、教学内容1. 教学重点：了解自己的情感和心理需求，关心他人心理健康。
三、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对心理健康的关注。
2. 教学活动一：认识自己的情绪和心理需求。
a. 学生分享自己在生活中遇到的压力和困扰。
b. 教师引导学生认识自己的情绪和心理需求，并探讨如何满足这些需求。
3. 教学活动二：学会关心他人心理健康。
a. 学生分组讨论，如何关心他人的心理健康。
4. 教学活动三：培养积极心态。
a. 教师介绍一些培养积极心态的方法，如积极思考、自我激励等。
b. 学生分享自己尝试这些方法的感受和收获。
5. 教学活动四：情绪调节游戏。
a. 教师组织学生进行情绪调节游戏，如“心情转换器”、“情绪释放”等。
b. 学生分享游戏过程中的体验和感悟。
四、作业设计1. 完成一份关于自己情绪和心理需求的调查问卷。
2. 制定一个属于自己的情绪调节计划。
五、教学评价1. 学生课堂参与度。
2. 学生作业完成情况。
3. 学生对心理健康知识的掌握程度。
六、教学内容1. 教学重点：学会通过有效的沟通来解决问题。
2. 教学难点：掌握沟通技巧，化解冲突。
七、教学过程1. 导入：通过一个发生在课堂上的小冲突，引发学生对沟通和冲突解决的思考。
2. 教学活动一：认识沟通的重要性。
a. 学生分享自己在生活中遇到的沟通难题。
b. 教师引导学生认识沟通的重要性，并探讨如何进行有效沟通。
3. 教学活动二：学习沟通技巧。
a. 教师介绍一些沟通技巧，如倾听、表达、同理心等。
b. 学生进行角色扮演，实践沟通技巧。
4. 教学活动三：冲突解决策略。
a. 学生讨论在面对冲突时如何运用沟通技巧来解决问题。
5. 教学活动四：情境模拟。
a. 教师设计一些冲突情境，让学生运用沟通技巧进行模拟解决。
四年级学生心理健康教育重要教案大全(15篇)
四年级学生心理健康教育重要教案大全（15篇）小学四年级心理健康教育教案3.提高主动注重心理健康的积极性;。
4.确立自己心理保健的意识，达到一种健康的心理状态。
(一)健康两个字很简单，我们都会写也都认识，但你们知道“什么是健康吗?标志是什么呢?”如果你知道请举手。
--------学生回答----大家说得很好。
我这里有一个参考答案，请大家看一下。
下面我们来讨论几个问题：1.什么样的心理状态是不健康的?2.那么不健康的心理状态又是怎样的呢?说说你的看法，也可以举例子。
(二)试举例说说我们身边的成功者的心理状况又是怎样的呢?大家回答的很好。
下面我们一起看看。
总结心理健康的几个标准：1、智力正常。
2、情绪稳定，心境愉快。
3、反应适度，行动有序。
4、乐于交往，人际关系和谐。
5、自己意识良好，个性品质健康。
6、良好的社会适应能力。
总之：心理健康的人能充分发挥自己的潜能，能妥善地处理和适应人与人之间、人与社会环境之间的相互关系。
即包含两层意思：1、无心理疾病。
2、具有积极发展的心理状态。
(三)下面是我们中小学生常见的几种心理疾病。
中小学生常见的几种心理疾病――任性、以自己为中心、注意力不集中、侵犯行为、说脏话、逃学、偷窃、说谎、厌学、敏感多疑、依赖、报复、享受、性心理异常。
(四)我们应该如何远离这些心理疾病呢?最健康心里状态：积极乐观的心理状态。
所以我们要保持一颗积极向上的心。
请同学们看下面一个小故事。
案例1：据说在推销员中流传着这样一个小故事，两个欧洲人到非洲去推销皮鞋，第一个推销员看到非洲人都打赤脚，立刻失望地说：“这些人都习惯打赤脚，怎么能买我们皮鞋呢!于是沮丧而回。
另一个推销员看到非洲人打赤脚、惊喜万分：“这些人都没有鞋穿，看来皮鞋市场大的很呀”。
于是想方设法，向非洲人推销自己的皮鞋，最后发了大财，这就是心态导致的天壤之别。
请问同学们你怎么看待这个问题(思考片刻)。
“两个人，从牢中的铁窗望去，一个看到泥土，一个却看到了星星。
四年级下册心理健康教育教案
心理健康教育教案（小学四年级下册）授课教师：沈*学校：若羌县第二小学四年级下册心理健康教育教学计划（2011-2012学年度第二学期）一、学情分析四年级学生在思维与心理方面相对三年级都有了很大的变化，他们开始转变自己的思想方法，从过去笼统的印象判断转变为较具体的分析。
这些分析主观性较强，偏重对自己喜欢的事物认真分析。
比如在作文中分析一件事情，开始有了条理，尽管许多看法显得幼稚，但是这种分析方法是可贵的。
在心理学上，具体分析问题的能力是抽象思维的前提。
分析问题就是独立认识问题的过程。
相对比较，女孩子比男孩子稍早一步。
这是女孩子生理发育特征决定的。
二、教学目标1、锻炼有意识记的能力，增进记忆品质；2、能够正确对待自己的学习成绩，勤于思考，不甘落后；3、有集体荣誉感，并掌握一定的社会行为规范，提高学生的社会适应能力；4、自觉地控制和改变不良行为习惯，初步学会休闲，提高自我保护意识；三、教学措施1．坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。
2．立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。
3．提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
4．对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
四、途径与方法1、以心理健康课为载体，采用团队活动、故事、心理剧等形式，引导学生树立心理健康意识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。
2、个别咨询与辅导采用与学生一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予指导，排解困扰。
3、发挥全体教师在教育教学活动中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主平等相互尊重的新型师生关系，在班级、团队、班主任工作中渗透心理健康教育。
四年级下心理健康教育教案
四年级下心理健康教育教案一、教学目标：1. 了解心理健康的概念和重要性；2. 掌握一些提升心理健康的方法和技巧；3. 培养积极的情绪和心态，增强自信心；4. 培养良好的人际关系和沟通能力。
二、教学内容：1. 什么是心理健康a. 定义：心理健康是指个体在心理上的良好状态，包括情绪、心态、自信心等方面。
b. 重要性：心理健康对个人的身心发展和幸福感具有重要影响。
2. 心理健康的影响因素a. 家庭环境：家庭关系和教育方式对心理健康的影响。
b. 学校环境：学习压力、同学关系等对心理健康的影响。
c. 社会环境：社会压力、媒体影响等对心理健康的影响。
3. 提升心理健康的方法和技巧a. 积极的情绪管理：学会控制自己的情绪，保持积极乐观的心态。
b. 健康的生活方式：良好的饮食、充足的睡眠和适度的运动对心理健康的重要性。
c. 有效的应对压力：学会应对学习和生活中的压力，寻找适合自己的解压方式。
d. 培养自信心：认识自己的优点和长处，相信自己可以克服困难。
e. 建立良好的人际关系：学会与人友好相处，解决人际冲突。
4. 沟通技巧和解决问题的方法a. 听从和尊重他人的意见：学会倾听和理解他人的观点。
b. 表达自己的想法和感受：学会清晰地表达自己的意见和感受。
c. 解决问题的步骤：明确问题、寻找解决方法、评估解决方案的可行性、执行解决方案。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）通过提问和讨论，引导学生了解心理健康的概念和重要性。
2. 知识讲解（15分钟）a. 介绍心理健康的定义和影响因素。
b. 讲解提升心理健康的方法和技巧。
3. 情感体验（15分钟）a. 组织学生进行情绪管理练习，引导他们认识自己的情绪，并学会控制情绪。
b. 进行自信心培养活动，让学生分享自己的优点和长处，并相互鼓励。
4. 讨论和分享（15分钟）a. 分组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的问题，并寻找解决方法。
b. 鼓励学生分享解决问题的经验和心得。
5. 沟通技巧和解决问题的练习（20分钟）a. 分组进行沟通技巧练习，模拟解决不同情境下的问题。
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庄圩小学四年级心理健康教育一、学情分析四年级学生在思维与心理方面相对三年级都有了很大的变化，他们开始转变自己的思想方法，从过去笼统的印象判断转变为较具体的分析。
这些分析主观性较强，偏重对自己喜欢的事物认真分析。
比如在作文中分析一件事情，开始有了条理，尽管许多看法显得幼稚，但是这种分析方法是可贵的。
在心理学上，具体分析问题的能力是抽象思维的前提。
分析问题就是独立认识问题的过程。
相对比较，女孩子比男孩子稍早一步。
这是女孩子生理发育特征决定的。
二、教材分析教学目标1、锻炼有意识记的能力，增进记忆品质；2、能够正确对待自己的学习成绩，勤于思考，不甘落后；3、有集体荣誉感，并掌握一定的社会行为规范，提高学生的社会适应能力；4、自觉地控制和改变不良行为习惯，初步学会休闲，提高自我保护意识；教学措施1．坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。
2．立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。
3．提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
4．对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
途径与方法1、以心理健康课为载体，采用团队活动、故事、心理剧等形式，引导学生树立心理健康意识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。
2、个别咨询与辅导采用与学生一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予指导，排解困扰。
3、发挥全体教师在教育教学活动中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主平等相互尊重的新型师生关系，在班级、团队、班主任工作中渗透心理健康教育。
4、加强与家长的沟通与交流，指导家长改变教子观念、了解和掌握心理健康教育的方法；注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。
三、德育渗透心理健康教育与德育关系最为密切。
当我们强调思想道德素质是综合素质的“灵魂”时，学校德育显然处于极为重要的地位。
心理健康教育不可能脱离德育而独立，但它更多地反映了从内部施行的旨在形人格特征的活动。
学生思想政治水平的提高、良好行为习惯的养成，需要学校加强德育工作，但是学生的某些认识或行为习惯不仅仅表现为思想道德方面的问题，在多数情况下还反映出心理方面题。
课题1．留心观察教学目标1、测试学生的观察能力。
2、了解细心观察的重要性。
3、从小培养学生敏锐的观察能力。
重、难点：测试学生的观察能力并了解细心观察的重要性。
教具准备：水彩笔教学流程一、故事导入1．师讲《考试之前》的故事。
2．听了上面的故事，你想到了什么？3．说说留心观察给我们带来哪些好处，可举例说明。
二、考考你的观察力1．出示图片。
2．请你判断鱼头的方向，并说出理由。
3．请同学分小组比赛，看哪个小组在最短时间里从下图中找出完全相同的人物，并说出取胜的技巧。
三、游戏: 找变化。
1．找一个你身边的同学结成伙伴。
2．给一分钟时间，两人面对面，仔细观察对方。
3．听老师口令，背对背，在身上做3个变化。
四、为交通指示灯涂色五、如何培养敏锐的观察力大家默读“直通车”，然后说说怎样才能培养敏锐的观察力？六、指名读资料卡：莫泊桑学观察。
七、总结。
观察力是人们认识周围世界的第一能力，是一种宝贵的、威力巨大的能力，只有不断而巧妙地运用这种能力去仔细观察身边的事物，才能“视而有见，视而有得”。
板书：确定观察目标—培养兴趣、条理、深度—分析比较记录课题2．妈妈是名保洁员教学目标1、使学生了解各个行业的工作性质.2、通过学习，让学生知道劳动者只有分工不同，没有贵贱之分。
3、让学生从小学会尊重劳动者、珍惜劳动成果重、难点：使学生了解各个行业的工作性质。
知道劳动者只有分工不同没有贵贱之分.教具准备：图片教学流程一、谈话导入1．同学们，你的父母是做什么的？大家交流。
2．默读“东东的故事”。
（1）你知道校长为什么会把一名清洁工请上领奖台吗？（2）东东为什么不愿意妈妈去学校找他？而现在他又怎么脸红了，他心里会想些什么？指名回答。
二、对比李立和张辉的不同做法，理解劳动者的分工不同，但无贵贱之分说说你喜欢谁。
三、讨论我们身边的劳动者给我们的生活带来什么样的贡献，如果没有这些工作者，我们的生活会变成什么样子？四、自读直通车后，你学懂了什么？尊重劳动者珍惜劳动成果五、资料卡：“老清洁工”。
六、总结。
不乱倒饭菜，不浪费粮食。
在家里做力所能及的事。
认真打扫教室、卧室。
积极参加学校组织的各项活动。
爱护学校的花草树木，搞好环境卫生。
多了解父母的工作，体会父母的辛劳。
板书2。
妈妈是名保洁员尊重劳动者珍惜劳动成果课题 3.我最喜欢的一门课教学目标1、了解同学们喜欢的课程,发现他们之间的关联。
2、通过学习，使学生能够正确对待每一门功课.重、难点：了解自己和别人喜欢的功课.发现各门功课的联系。
教具准备：纸笔教学流程，一、故事导入1.师讲故事《我最喜欢的语文课》。
二、谈话,你喜欢的一门功课是什么?为什么?三、判断下面的说法对吗?为什么?陈鹏说：“只要学好数学、语文、将来就足够用了。
体育、音乐、美等学科，不是主要学科，学不学都行。
”------------------------------------------。
靳辉说：“无论现在还是将来，没钱就不能生存。
所以我要学好数学就行，为将来经商挣钱打好基础。
---------------------------------------------。
李达说：“我一写作文就头疼，长大了又不想当做家，干脆别学写作文了“----------------------------。
王冰说：“我喜欢体育，长大当运动员，其他功课学不好没关系。
“----------------------------------------------。
常迪说：“我也不想当歌星，我不学音乐。
“------------------------------------四、实地调查,分析课程的联系.五、自读直通车,发表个人意见.六、资料卡:好学的罗蒙诺夫。
七、总结：各门学科都不是孤立的，它们之间相互联系，相互渗透，是以整体。
一门学不好都受影响所以不能偏科为将来打好基础。
板书各科相互联系相互渗 ---不能偏科课题 4.不要为打翻的牛奶哭泣教学目标1、了解自己是否有自卑心理正确面对自己的错误。
2、学会从懊悔中汲取教训，改正错误。
3、通过学习，使学生能够克服自卑心理，树立健康的。
重、难点：了解自己是否有自卑心理正确面对自己的错误.学会从懊悔中汲取教训，改正错误。
教具准备：课件教学过程一、故事导入师讲：《老师打翻牛奶》的故事。
二、谈话,你有过后悔的事吗?讲出来。
三、说说后来你是怎样做的？经过这件事你学到了什么？四、测试一下你是否有自卑心理。
（1）在篮球、排球、足球、等体育比赛输了时，心里是否一直认为自己不好？（2）受到批评后，是否总认为自己不对？（3）别人笑你时，你是否会认为是自己做错了什么事？（4）你学习成绩不好时，是否总认为自己不用功的缘故？（5）你失败的时候，是否总认为是自己的责任？(6)-------（10）选是得一分选否得0分，各题相加总分超过8分，有自卑倾向，常怀疑自己的能力，常将失败、过失归于自己的因素。
低分者自卑倾向较低，能较好地处理日常事物。
五、.自读直通车,发表个人意见.六、读资料卡:只要信心被打碎七、总结。
我们从失败中学到的东西要比从成功中学到的东西多得多，我们往往是通过发现哪些不该做而懂得哪些应该做，从不犯错的人也永远不会有发现。
板书摆脱懊悔课题 5.身心健康度童年教学目标1、让学生了解什么是生理健康,什么是心理健康2、如何保持身体和心理的健康3、通过学习，使学生成为一个身心健康发展的青少年重、难点：让学生了解什么是生理健康什么是心理健康。
如何保持身体和心理的健康。
教具准备：课件教学流程一、事例对比导入1.师讲《两个癌症病人》的故事。
2.讨论：为什么他们在同样的治疗下，一个只活几个月，另一个却活了10年呢？二、听听他们的说法,说说你的想法。
我认为：------------------------------------------。
三、和班级里的同学一起评选健康之星。
四、如何保持生理和心理的共同健康.1.自由读之后再指名读，然后再找同学说什么是健康。
2.讨论如何保持生理和心理共同健康。
3.发表自己的见解。
五、资料卡:离成功有多远。
六、总结。
身体健康可以通过科学方法来预防，心理健康也可以通过学习有关知识，了解心理健康方面的基本常识和规律，以及通过训练来增强。
学完本课之后，老师希望大家更健康。
板书生理健康健康课题 6.文明交往伙伴多教学目标1、知道什么样才是文明的态度2、学会文明交往。
3、通过学习，使学生成为一个文明向上的人。
重、难点：知道什么样才是文明的态度学会文明交往。
教具准备纸笔一、故事导入1.师讲述《借渔网》的故事2.从故事中你认为在日常借东西时应该注意些什么？3.在人际交往中，老大和老二谁能赢得更多的朋友?二、通过具体事例看看你喜欢和什么样的人交朋友。
1.指名读事例1,2.2.你愿意和小刚做朋友吗?为什么?找两名同学说一说.3.想一想,你喜欢和什么样的人做朋友?三、回忆一下,在日常生活中你是怎样对待朋友的。
1.畅所欲言,既要说好的地方又要说不够好的地方.2.不够好的地方今后怎么做.四、如何与同学之间正确交往.1.自由读直通车.找8---10名同学说说你能得到哪朵小红花?五、资料卡:圣诞节前夕。
六、总结。
良好的人际关系不仅能给人的生活带来快乐,还会助人走向成功,只要你主动伸出友谊之手,你就会被更多朋友的手握住.板书帮忙祝贺虚心不伤害主动化解不打小报告课题 7.身体也会说话教学目标1、了解各种肢体语言所代表的含义。
2、学会使用肢体语言。
3、通过学习，使学生成为一个受欢迎的人和会察言重、难点：了解各种肢体语言所代表的含义.学会使用肢体语言教具准备：图片教学流程一、表演各种肢体语言导入新课.1.师表演各种肢体语言,让学生说出表达的意思.鼓掌树拇指击掌敬礼树二个指头鞠躬握手二、看情景,表示动作。
1.小梅在英语竞赛中,虽然很努力,但没有取得好成绩,心情很不好.你会用什么动作表达你的关心安慰呢? ----------------------------------2.看完精彩的演出,会用什么动作表达你对演员的谢意呢? -------------------------------------3.微笑是最常用的肢体语言.它可以加强沟通,可以给人以力量,可化解矛盾……你会在什么情况下用微笑表示你的友好呢? --------------------------------三、自读直通车,发表个人意见.四、资料卡:解读身体语言之意在言外。