(完整版)第26课《小石潭记》导学案(答案)
八年级语文下册《小石潭记》导学案和参考答案
八年级语文下册《小石潭记》导学案学习目标：1、了解作者及写作背景。
2、能准确翻译课文。
3、积累常见的文言词汇。
4、熟读课文并背诵。
学习过程：一、作者介绍：柳宗元唐代文学家，“唐宋八大家”之一。
字子厚，河东（今山西永西）人，世称“柳河东”。
因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。
与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称“韩柳”。
代表作有《永州八记》、《捕蛇者说》等。
二、写作背景：柳宗元参与王叔文革新运动失败被贬为永州司马。
永州当时甚为荒僻，是个人烟稀少令人可怕的地方。
在永州，残酷的政治迫害，艰苦的生活环境，使柳宗元悲愤、忧郁、痛苦，永州之贬，一贬就是10年。
为排遣贬官的愤懑之情，柳宗元常常探山访水，流连于自然胜景，写下了备受后人推崇的“永州八记”。
《小石潭记》是“永州八记”中的第四篇。
三、文学知识链接“唐宋八大家”是唐宋时期八位著名的散文家，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。
“记”是古代的一种文体，在写法上大多以记述为主而兼有议论、抒情，通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
本文是一篇山水游记。
四、字词学习：给下列加粗的字注音：篁竹（）清冽（）为坻（）为屿（）为嵁（）佁然（）俶尔（）翕忽（）差互（)寂寥（）悄怆（）幽邃（）五、听读课文六、自由朗读，翻译探究（一）第1自然段：从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
西：篁竹：乐：取：下：尤：冽：为：坻：屿：嵁：翠蔓：络：摇：参差：披拂：译文：（1）（2）（4）(二）第2自然段潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
可：许：空：下：澈：佁然：俶尔：翕忽：译文：（1）（2）（三）第3自然段潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
26.《小石潭记》导学案含答案
《小石潭记》导学案设计：龙的故乡【学习目标】1．能正确流畅地朗读课文，疏通文意，初步背诵课文。
2．品味形象生动优美的语言，体会作者的情感。
3．学习寓情于景的写法，体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。
【学习重点】积累文言字词，把握文意，体会作者情感。
【学习难点】体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。
【自主预习案】1、了解作者、写作背景及本文的文体“记”。
①《小石潭记》的作者，是“唐宋八大家”之一，他擅长于写，本文是他_____的第四篇。
②写作背景由于永贞革新失败，柳宗元于唐顺宗永贞元年被贬到永州任司马。
由于政治上的失意，无法施行自己的抱负，他的精神极为痛苦、悲愤、忧郁。
为排解内心的愤懑痛苦之情，柳宗元常常不避幽远，游山访水，寄情山水。
并通过对景物的具体描写，寄寓自己的不幸遭遇，成为后世写作山水游记的楷模。
③《小石潭记》的“记”是一种文体,可记叙描写,也可，是属于的范畴。
2、自由朗读课文，给加点字注音簧竹清冽为坻为嵁俶尔翕忽怡然幽邃3、熟练而准确的朗读课文，注意准确把握下列句子的停顿。
全石以为底皆若空游无所依其岸势犬牙差互潭中鱼可百许头4、翻译下列句子A、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披覆。
B、俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
C、凄神寒骨，悄怆幽邃。
5、理清本文写作思路。
本文是按_____ 顺序来写的，思路为：发现小潭————小潭源流————交代同游者6、我的疑问：【课内探究案】一、情景导入，明确目标。
杜甫曾有诗云：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”可见，景与情是紧密联系在一起的。
柳宗元被贬永州时曾写过永州八记，寄情山水，落笔不俗，视角独特，如一幅优美的山水画展现在我们面前。
今天，我们就一同欣赏他的八记之一—《小石潭记》。
本节课我们的学习目标是：检查预习效果。
二、自主探究，释疑解惑。
走近小石潭。
1、轻松听一听。
请同学们听老师朗读课文，听准字音，听清节奏，圈点勾画生字词。
2、大胆读一读。
下面，请大家像老师这样正确、流畅、放声地自由朗读课文。
八年级语文下册 第26课《小石潭记 》导学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级下册语文学
小石潭记参考答案预习案1.文学哲学唐宋八大家韩柳永州八记2.quán chuànɡ dǒu huáng lièchí kān 俶翕佁邃3.（1）西：（名词作状语）向西如鸣佩环：好像人身上佩戴的佩环相碰击发出的声音。
（佩与环都是玉质装饰物。
）鸣：发出声响。
乐：以……为乐。
（形容词的意动用法）伐：砍伐。
取：这里指开辟。
下：（名词作状语）向下，往下。
见：看见。
水尤清冽(liè)：潭水格外清凉，清澈。
尤：格外，特别。
清冽：清澈。
（冽：清凉。
）全石以为底：（潭）以整块石头为底。
以为：把……当作。
（此句为倒装句“以全石为底”）（以：用。
为：作为。
）卷石底以出：石底有部分翻卷过来，露出水面。
卷：弯曲。
以：相当于连词“而”，表承接。
青树翠蔓（màn），蒙络摇缀，参差（cēn cī）披拂：青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕摇动连接，参差不齐，随风飘动。
（2）可百许头：大约有一百来条。
可：大约。
许：表示数目不确定，上下，左右，光景佁（yǐ）然：呆呆的样子。
俶（chù）尔：忽然。
翕忽：轻快敏捷的样子。
翕：迅疾。
潭西南而望：向潭水的西南望去。
而，连词，连接状语和名词，不译，表修饰。
西南：向西南。
斗．折蛇．行，明灭可见：（溪水）像北斗星那样曲折，（溪身）像蛇那样蜿蜒弯曲，时隐时现。
斗：像北斗星一样。
蛇：像蛇一样。
明灭可见，时而看得见，时而看不见。
势：形势。
犬牙：（名词作状语）像狗牙一样参差不齐。
犬牙：像狗牙一样。
差：交错。
（3）寂寥：静悄悄的。
悄怆：忧伤的样子。
邃：深远。
凄：(使动用法）使……感到凄凉。
寒：(使动用法）使……感到寒冷。
以其境过清：因为这里的环境过于凄清。
以：因为。
清：凄清。
不可久居，乃记之而去：不可以长时间停留，于是记下小石潭的景象便离开了。
居：停留。
之：代指游小石潭这件事。
而：表顺承。
去：离开。
4.（1）作为成为（2）清澈凄清（3）连词，表修饰连词，表顺接（4）长短不一交错合作探究案一、（1）写了空竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。
小石潭记_导学案_(答案)
26《小石潭记》编号51、52【学习目标】使用人：1.学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物的方法。
2 . 体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色3. 了解“如”“若” “似”的不同用法及“以”“为”在文中的用法【学习重点】1.学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写旦景状物的方法。
2.借景抒情的写作手法【资料链接】作者与背景：柳宗元，字子厚，河东人，世称“柳河东” “柳柳州”，“唐宋八大家”之一。
柳宗元于唐顺宗永贞元年（公元805年）因拥护王叔文的改革，被皇帝贬为永州司马，王叔文被害。
政治上的失意，使他寄情于山水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的被贬后无法排遣的忧伤凄苦的思想感情，他在永州发现了许多风景佳丽的地方，记下了其中的八处名胜，成为我国古典文学散文史上颇有名的《永州八记》。
“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
第一课时导入：同学们，你学习生活中遇到不顺心的事情时会怎么办？ -、【课前预习】A背诵课文，对照文下注释翻译课文，然后完成以下问题。
1 、请为下列加粗字注音：A、⑴……下见小潭，水尤清冽。
（清：)⑵以其境过清，不可久居……（清：)E、⑴闻水声，如鸣佩环，心乐之。
（乐：)⑵... 似与游者相乐。
（乐：)C、⑴潭中鱼可百许头……（可：)⑵斗折蛇行，明火可见。
（可：)D、⑴……皆若空游无所依。
（游：)⑵同游者：吴武陵... （游：)4 、把下列句子翻译为现代汉语：B⑴青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
译句：⑵ 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见译句： ___________⑶ 以其境过清，不可久居，乃记之而去;译句：i二、【学习过程】阅读课文，整体感知。
B1.作者是怎样发现小石潭的？小石潭的全貌是怎样的？---------------------------------- ---------------------------------如鸣佩（）环（）佁（）然不动俶（）尔远逝参（）差（）披拂往来翕（）忽斗（）折蛇行悄（）怆（）幽邃犬牙差（）互寂寥（）无人2 、结合语境，解释词语：B⑴从小丘西行百二十步。
初二语文 小石潭记 导学案 - 答案
初二语文《小石潭记》导学案设计者：王恋审核者：姓名班级学号【学习目标】1.了解作者、作品常识，积累常见的文言实词、虚词，提高文言文阅读能力。
2、能正确流畅地朗读课文，把握重点语句的翻译，疏通文意，初步背诵课文。
3、品味生动优美的语言，体会作者情感。
4、学习寓情于景的写法，借景抒情的艺术特【学习重点】积累文言字词，把握文意，体会作者情感。
【学习难点】体会情景交融。
【资料链接】1. 有关作者：柳宗元（773―819），字子厚，河东(今山西永济县)人，唐代中期杰出的文学家、思想家，唐宋八大家之一。
他与韩愈齐名，并称“韩柳”，都是唐代古文运动的倡导者和奠基人，散文尤为著名。
他写的游记散文，往往借景抒情，寄托政治上的不得志。
2．写作背景：由于永贞革新失败，柳宗元于唐顺宗永贞元年（375年）被贬到永州任司马。
永州当时是一个荒僻未完全开化的地区。
但永州山脉起伏，丘壑幽深，河川纵横，风景雄奇。
由于政治上的失意，他的精神极为悲愤、忧郁。
作为贬官，柳宗元在永州有职无权，无所事事，于是有时间出游。
为排解内心的愤懑之情，柳宗元常常不避幽远，寄寓自己的不幸遭遇。
在永州期间，柳宗元共写了《始得西山宴游记》《钴潭记》《钴潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》八篇知名山水游记，后人称《永州八记》。
《小石潭记》是《永州八记》的第四篇，描述了一个清幽宁静的小石潭风景。
3．关于“记”：“记”是古代的一种文体。
可以记叙描写，也可以抒情议论，并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
因此，它可以写景状物如《核舟记》，也可叙事如《桃花源记》，也可将写景状物与议论抒情结合起来像《小石潭记》。
4.寓情于景：即在景色的描写中寄托情感，作者通过对景物的描写抒发自己的感情。
这样可以避免直白的感情渲泻，显得委婉、含蓄。
【自主学习】一、初读、整体感知（1）读准下列字词为坻．为屿．披拂．幽邃．篁．竹参差．．恕．己．．为嵁．悄怆佩．环清洌．佁．然俶．尔翕．忽隶．寂寥．（2）结合语境，解释词语：①西行百二十步。
26《小石潭记》导学案及答案
八年级下学期语文《小石潭记》导学案一、学习目标1．诵读课文，体会作者的感情。
2．掌握译文。
3．按照游览的顺序，分析课文内容。
4．掌握情随景生，情景交融的写法。
二、知识链接《小石潭记》的作者柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。
其中最著名的，是他被贬谪到永州以后写的《始得西山宴游记》《钴潭记》《钴潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》，这就是为人称道的《永州八记》。
这些作品，画廊式地展现了湘桂之交一幅幅山水胜景，继承了郦道元《水经注》的传统而有所发展。
《水经注》是地理书，对景物多客观描写，少主观感情的流露。
而柳宗元的山水游记则把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中，投入作者本人的身影，借被遗弃于荒远地区的美好风物，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。
记是一种文体，以叙事为主，可记游、可记事、可抒情、可议论、可描写。
三．自主学习五．朗读课文，标记段落序号，整体感知文章⑴文章按照什么顺序写的？按游览顺序⑵根据课文段落，分析各段依次写了哪些景物？一段：发现小石潭及小石潭的景物。
二段：写潭水和游鱼。
三段：写潭溪与岸势。
四段：写作者的感受。
五段：记同游者。
六．本文是一篇写景散文，景物描写生动形象，你能找出一处吗？七．把预习中遇到的问题记下来，上课时交流。
第一课时【学习目标】1．掌握课文的现代文翻译。
2．指导学生诵读课文，增强语感，把握作品的思想内容及艺术风格。
3．激发学生热爱自然、赞美自然的豪情，陶冶情操，培养健康的审美情趣。
4．品味作品写景的妙处。
一、交流展示自主学习内容二、疏通文句，落实字词，整体把握课文内容。
三、朗读并背诵课文，注意语调的把握。
教师可提示学生语调的把握。
课文一、二段写作者兴致勃勃畅游小石潭，有全石带来的好奇，有清澈的水流和飘忽不定的游鱼所带来的快乐，应读得欢快些。
三、四、五段写小石潭周围幽深冷寂的氛围，应读得伤感些，低沉些。
(完整版)小石潭记导学案答案
f您济南外国语学校导学案语文八年级下册 第11周编号：17第1页共2页学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进 。
26小石潭记一、学习重点1 .诵读课文，结合注释疏通文意，准确理解“斗”2 .学习抓住景物特点、以 特写镜头写景状物的方法，感受小石潭幽深冷寂的特点。
3 .理解作者失意被贬后孤凄悲凉的感情。
二、学习导航4 .作者描写了小石潭的哪些景物？它们各有什么特点？ 潭水：清凉 石头：千姿百态，形状各异树木：葱茏缠绕游鱼：怡然自得5 .文中在描写水中的鱼时，采用了什么写法，这样写鱼的目的是什么？ 用动静结合写法，突出了鱼的活跃。
衬托人的快乐。
侧面表现了水的清澈。
6 .文中描写了小石潭怎样的氛围？反映了作者怎样的心境？ 氛围：幽深冷寂 心境: （二）局部探究 1 .解释加点的词语2 . 一词多义自西山道口径①北，逾黄茅岭而下，有二道：其一西出，寻之无所得；其一少北而东，不过四学而不思则罔思而不学则殆“蛇”“犬牙” “凄” “寒”等的意思。
（一）整体感知1.本文写景条理清楚，作者是按照游览 顺序写的，依次写了:发现小石潭记潭中景物 ）一一小潭源流 潭中气氛 孤凄悲凉从小丘西行百二十步向西 心乐之以……为乐 卷石底以出而潭西南而望表修饰乃记之而去表顺承库神琴骨感到凄凉感到寒冷皆若空游无所依在空中斗折蛇行像北斗星一样像蛇一样其岸势犬牙差互像狗牙一样 ♦ ♦四面竹树环合环绕 全石以为底把以其境过清因为全石以为底作为为土氐为屿 从小丘西行 隶而从者成为 由，自 跟从，跟随潭中鱼可百许头大约 I 不可知其源 水尤清冽 以其境过清台匕 目匕清澈 凄清3.翻译句子①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
青葱的树，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂, ⑦潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动,（三）拓展延伸参差不齐，随风飘拂。
什么依靠也没有。
小石城山记柳宗元卷济南外国语学校导学案语文八年级下册 第11周 编号：17*第2页共2页学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进十丈，土断二川分，有积石横当其垠②。
八年级语文下册第六单元第26课《小石潭记》课中导学案(新版)新人教版
26《小石潭记》课中导学案【学习目标】1．积累重点文言词语，会翻译重点语句。
2．学习写景抒情的方法。
3．理解作者借景所寄寓的思想感情。
【学习过程】一、导入同学们，你知道唐宋八大家都是谁吗？请说一说。
你了解柳宗元这个人吗》二、预习检查1.检查预习学案的完成情况。
2.检查字词的掌握情况及课文诵读情况。
3.检查搜集的作者、作品等情况。
三、初读感悟1. 读课文,用我觉得小石潭很 ,说说你对小石潭的感受。
2. 解释加点词在句子中的意思，并归纳其用法。
1）从小丘西．行百二十步2）斗．折蛇．行3）明灭．．可见4）其岸势犬牙．．差互5）日光下．彻6）影布．石上7）隶．而从．者8）以．其境过清．3.翻译①蒙络摇缀，参差披拂。
②斗折蛇行，明灭可见。
③凄神寒骨，悄怆幽邃。
4. 请结合注释或利用工具书用现代汉语梳理文章的内容。
5. 课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。
四、讨论研究1.作者是怎样发现小石潭的？2.这种记叙叫什么写法?3. 第一自然段描写了哪些景物?作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词?4.小石潭的全貌是怎样的？5. 潭水有什么特点?作者是怎样描写的?6. 作者是怎样写鱼的?这段描写渗透了作者怎样的感情?7. 第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写?运用了什么修辞手法?8. 第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛?反映了作者怎样的心情?9. 这篇游记是作者被贬为永州司马时所写，因为被贬谪，作者的心情常常是忧伤悲凉，欲求解脱却又无法解脱。
这种情感，从文中哪句可以看得出来？10.课文写景中融有感情文章先写“——”，后面又写“——”？。
五、拓展延伸1. 读了课文，小石潭给你留下的最深刻的印象是什么？2. 如果你也坐在小石潭边，会有什么感觉？六、达标检测七、作业背诵并默写全文。
第26课《小石潭记》导学案(答案)
第26课《小石潭记》【教学目标与重难点】1、理解课文的思想内容，积累文言词语，掌握重点实词。
（重点）2、体会文章按照游踪移步换景和抓住景物特征、生动形象的写景方法。
（难点）3、体会作者的思想感情，理解作者凄苦孤寂的心境。
4、背诵全文并能熟练的翻译全文。
预学案预习课文，你一定能过关！1. 知识储备●作者简介：__柳宗元（773—819），字子厚，河东（今山西永济县）人，唐代文学家。
唐德宗贞元时中进士，年二十一岁。
授校书郎，调蓝田尉，升监察御史。
曾参与王叔文集团的政治革新活动，任礼部员外郎。
失败后，被贬为永州司马，又迁柳州刺史，故亦称“柳柳州”。
与韩愈倡导古文运动，并称“韩柳”，同被列为“唐宋八大家”。
有《柳河东集》。
●作品简介：《小石潭记》选自《柳河东集》。
柳宗元被贬官到永州后，常以游览山水自娱，到处搜奇觅胜，先后经他发现的胜景很多，并一一作文记载，写成《始得西山宴游记》《钴拇潭记》《钴鉧潭西小丘记》《小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》等八篇。
这就是有名的《_永州八记_》。
●文体常识：“记”是一种文体，可记叙描写，也可抒情议论，属于散文的范畴。
2. 初读课文，扫除文字障碍（你一定能读准的，对吗？）（1）注音篁(huáng) 珮(pâi) 冽(liâ) 坻(chí) 堪(kān) 怆(chuàng) 邃(suì) 佁(yǐ) 俶(chù) 翕(xī)3、试试你的身手，你一定能解释下列加点的词。
⑴从小丘西．行有二十步⑵心乐．之⑶下．见小谭⑷近．岸⑸斗．折蛇．行⑹犬牙．．差互⑺凄．神寒．骨⑻仙与游者乐．作业案（一）1、解释下列加点词语。
比一比，看谁解释得又对又准确。
篁竹．．（竹林）尤．（格外）卷．石底以．出（弯曲）（而）披拂．．（随风飘拂）下澈．（透过、穿过）影布．石上（映照）佁然．．（轻快敏捷的样子）．．（忽然）翕忽．．（呆呆的样子）俶尔悄怆．．（忧伤的样子）隶．（跟随）从小丘西．行百二十步（西：向西，名词作状语）心乐．之（乐：动词的意动用法，以……为乐）日光下．澈（下：名词作状语，向下）斗．折蛇．行（斗、蛇：名词作状语，像北斗一样，像蛇一样）犬牙．．差互（犬牙：名词作状语，像狗的牙齿一样）凄．神寒．骨（凄、寒：形容词使动用法，使……凄凉，使……寒冷。
《小石潭记》导学案及答案(苏教版八年级上册)
THANKS
详细描述
学生应能够通过文章的阅读，深入体会作者的情感变化，理解作者在贬谪中的孤 独、苦闷和无奈。同时，学生应能够结合时代背景和作者个人经历，进一步理解 作者的思想和感受，从而更好地把握文章的主旨和内涵。
02
导学过程
导入新课
01
总结词：激发兴趣
02
详细描述：通过展示小石潭的美丽景色图片，引起学生对课文的兴趣 ，激发他们的好奇心和求知欲。
如“篁竹”、“水尤清冽”、“ 坻”、“屿”、“嵁”、“岩”
、“隶”、“同游者”等。
重点句式
如“全石以为底”、“如鸣珮环 ”、“心乐之”等。
文章结构
文章按照游览顺序，先写发现小 石潭，接着描写潭中景物，再写 潭四周的景色和自己的感受，然 后写同行者的介绍，最后是文章
结尾的交代。
巩固练习
选择题：关于文章的理解，以 下哪项是正确的？
巩固练习
文中“近岸卷石”中的“卷”字形象地描绘了石头被水冲刷后形成的形态，这种形态可以用 成语“____________”来形容。
作者在文中提到“隶而从者”，其中“隶”的意思是____________，“从者”的意思是 ____________。
简答题：结合文章内容，谈谈你对作者情感变化的理解。
04
情感理解答案
问题一
作者为什么感到忧伤？
问题二
作者对小石潭的情感态度是什么？
回答
作者感到忧伤，主要是因为小石潭周围的环境凄清，引发 了他内心的孤独和无奈。此外，作者也借此表达了自己对 现实的不满和忧虑。
回答
作者对小石潭的情感态度是复杂的。他既欣赏小石潭的美 景，又因环境凄清而感到忧伤。这种情感态度反映了作者 内心深处的矛盾和挣扎。
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《小石潭记》导学案设计：龙的故乡【学习目标】1．能正确流畅地朗读课文，疏通文意，初步背诵课文。
2．品味形象生动优美的语言，体会作者的情感。
3．学习寓情于景的写法，体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。
【学习重点】积累文言字词，把握文意，体会作者情感。
【学习难点】体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。
【自主预习案】1、了解作者、写作背景及本文的文体“记”。
①《小石潭记》的作者，是“唐宋八大家”之一，他擅长于写，本文是他_____的第四篇。
②写作背景由于永贞革新失败，柳宗元于唐顺宗永贞元年被贬到永州任司马。
由于政治上的失意，无法施行自己的抱负，他的精神极为痛苦、悲愤、忧郁。
为排解内心的愤懑痛苦之情，柳宗元常常不避幽远，游山访水，寄情山水。
并通过对景物的具体描写，寄寓自己的不幸遭遇，成为后世写作山水游记的楷模。
③《小石潭记》的“记”是一种文体,可记叙描写,也可，是属于的范畴。
2、自由朗读课文，给加点字注音簧竹清冽为坻为嵁俶尔翕忽怡然幽邃3、熟练而准确的朗读课文，注意准确把握下列句子的停顿。
全石以为底皆若空游无所依其岸势犬牙差互潭中鱼可百许头4、翻译下列句子A、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披覆。
B、俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
C、凄神寒骨，悄怆幽邃。
5、理清本文写作思路。
本文是按_____ 顺序来写的，思路为：发现小潭————小潭源流————交代同游者6、我的疑问：【课内探究案】一、情景导入，明确目标。
杜甫曾有诗云：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”可见，景与情是紧密联系在一起的。
柳宗元被贬永州时曾写过永州八记，寄情山水，落笔不俗，视角独特，如一幅优美的山水画展现在我们面前。
今天，我们就一同欣赏他的八记之一—《小石潭记》。
本节课我们的学习目标是：检查预习效果。
二、自主探究，释疑解惑。
走近小石潭。
1、轻松听一听。
请同学们听老师朗读课文，听准字音，听清节奏，圈点勾画生字词。
2、大胆读一读。
下面，请大家像老师这样正确、流畅、放声地自由朗读课文。
26导学案答案
山际见来烟，竹中窥落日。
鸟向檐上飞，云从窗里出。
------《山中杂诗》26、小石潭记学习目标：1、学会借助工具书及书下注视理解课文内容，积累文言词汇。
2、学习作者抓住景物特征，运用动静结合、正侧面相结合的写景方法。
3、体会文中作者通过环境气氛的渲染所抒发出的悲凉凄怆的心绪。
【Ⅰ教材助读】一、走近作者柳宗元（773--819），字子厚，河东人。
唐代中期杰出的文学家，曾参与王叔文集团的政治革新活动，任礼部员外郎。
失败后，被贬为永州司马，又迁柳州刺史，故亦称“柳柳州”。
与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称“韩柳”，同被列为“唐宋八大家”。
作品有《柳河东集》，另有《三戒》《黔之驴》《临江之麋》《永某氏之鼠》等脍炙人口的作品。
柳文中的山水游记最为脍炙人口，它们在柳宗元手里发展成为一种独立的文学体裁，柳宗元也因而被称为“游记之祖”。
柳宗元山水游记的著名代表作是《永州八记》。
二、了解背景《小石潭记》选自《柳河东集》。
柳宗元被贬官到永州后，常以游览山水自娱，到处搜奇觅胜，先后经他发现的胜景很多，并一一作文记载，写成《始得西山宴游记》《钴鉧潭记》《钴鉧潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》等八篇。
这就是有名的“永州八记”，本文是其中的第四篇。
三、知识链接“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
记可以分为以下几类：1）碑记:是一种刻在石碑上记叙人物生平事迹的文体。
2）游记：是描写旅行见闻的一种散文形式。
游记的取材范围广，可以描绘名山大川的秀丽瑰奇，可以记录风土人情的诡异阜盛，可以反映一人一家的日常生活面貌，也可以记下知识和美的感受。
游记可带议论色彩、科学色彩、抒情色彩等。
3）杂记:是因事见义，杂写所见所闻不多加议论的散文体裁。
4）记······事：是记载人物生平事迹的文体。
小石潭记导学案及练习答案范本
小石潭记导学案及练习答案范本【学习目标】1.能正确流畅地朗读课文，疏通文意，初步背诵课文。
2.品味形象生动优美的语言，体会作者的情感。
3.学习寓情于景的写法，体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。
【学习重点】积累文言字词，把握文意，体会作者情感。
【学习难点】体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。
【自主预习案】1、了解作者、写作背景及本文的文体“记”。
①《小石潭记》的作者，是“唐宋八大家”之一，他擅长于写，本文是他______________ 的第四篇。
②写作背景由于永贞革新失败，柳宗元于唐顺宗永贞元年(公元375年)被贬到永州任司马。
由于政治上的失意，无法施行自己的抱负，他的精神极为痛苦、悲愤、忧郁。
为排解内心的愤懑痛苦之情，柳宗元常常不避幽远，游山访水，寄情山水。
并通过对景物的具体描写，寄寓自己的不幸遭遇，成为后世写作山水游记的楷模。
③《小石潭记》的“记”是一种文体，可记叙描写，也可，是属于的范畴。
2、自由朗读课文，给加点字注音簧竹()清冽()为坻()为嵁()俶尔()翕忽()怡然()幽邃()3、熟练而准确的朗读课文，注意准确把握下列句子的停顿。
（用“| ”画出停顿）全石以为底皆若空游无所依其岸势犬牙差互潭中鱼可百许头4、翻译下列句子A、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披覆。
B、俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
C、凄神寒骨，悄怆幽邃。
5、理清本文写作思路。
本文是按顺序来写的，思路为：发现小潭——（）小潭源流——（）——交代同游者6、我的疑问：课内探究案】一、情景导入，明确目标杜甫曾有诗云：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”可见，景与情是紧密联系在一起的。
柳宗元被贬永州时曾写过永州八记，寄情山水，落笔不俗，视角独特，如一幅优美的山水画展现在我们面前。
今天，我们就一同欣赏他的八记之一—《小石潭记》本节课我们的学习目标是：（见上文）检查预习效果。
二、自主探究，释疑解惑。
（一）走近小石潭。
1、轻松听一听。
请同学们听老师朗读课文，听准字音，听清节奏，圈点勾画生字词2、大胆读一读。
小石潭记 导学案 答案
★★★★★八年级下期语文导学案★★★★★八年级上下期语文导学案________________ ___斗折蛇行明灭可见（斗________蛇________其岸势犬牙差互犬牙___________________）5寂寥无人凄神寒骨（凄________寒________）.40B 21Ａ……下见小潭水尤清冽（清______________）以其境过清不可久居…（清______________）Ｂ闻水声如鸣佩环心乐之（乐______________）25……似与游者相乐（乐______________）15Ｃ潭中鱼可百许头…（可______________）斗折蛇行明灭可见（可______________）编Ｄ……皆若空游无所依（游______________）同游者吴武陵…（游______________）田B 。
译句_____________________________________________________。
译句____________________________________________________ 王。
____________________________________________________ 写编【学习过程作者是怎样发现小石潭小石潭的全貌是怎样名姓级班潭水有何特点，作者是如何表现的授新：型课★★★★★八年级上下期语文导学案★★★★★八年级下期语文导学案作者用精妙的比喻和拟人的手法，生动描绘了小石潭清幽美妙的景，抒发了作者被贬失意的孤寂凄凉的心情。
五第二课时【达标测试】B1、通读全文后，选用原文中的相关文字填空。
【学习目标】①“伐竹取道”与上文的“__________”呼应，又为下文的“________”学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写1.埋下伏笔。
方法。
景状物的②既表现潭水之清，又暗示石潭之小的语句是“________________”。
(2021年整理)《小石潭记》导学案(含答案)
《小石潭记》导学案(含答案)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（《小石潭记》导学案(含答案)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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《小石潭记》导学案(含答案）【学习目标】1、掌握重点实词和短语；2、通过推敲、揣摩、品味文中词语和句子,概括小石潭的特点；3、有感情地朗读课文，感悟作者贬官失意后的孤清之情。
【学习重难点】通过推敲、揣摩、细细品味文中词语和句子，体会作者贬官失意后的孤清之情.【轻松预习】一．学生根据工具书、课下注释,自读课文，扫除文字障碍。
积累字词。
自测:1。
解释下列句中加横线词在文中的意思.⑴潭中鱼可百许头⑵俶尔远逝2、说明句中加横线词的词类现象。
⑴皆若空游无所依空:⑵斗折蛇行斗：蛇：⑶其岸势犬牙差互犬牙：⑷凄神寒骨凄：寒:3、用原文的语句回答下面的问题。
⑴说明小石潭是个人迹罕至的地方的句子是：⑵“皆若空游无所依”跟上文哪句话相呼应：⑶描写潭中鱼静态的一句是：。
写其动态的一句是：4、借景抒情，情景交融，是作者山水游记的一大特点.想一想，作者在文中抒发了一种怎样的情感？5、文中写景中融有感情，试说说作者观鱼时是怎样的心情，游览到最后又是怎样的心情?【课堂学习】1. 交流预习内容。
质疑交流解决疑难.2. 整体感知默读课文，了解课文内容、顺序，学生交流回答.发现小石潭—-——-- --—--———-——— -———-3。
精读文章,品味写法：作者是如何运用多种技巧，细致描写事物的？提示：（1）先声夺人。
如第一段,写小石潭的出现，采用了先声夺人的手法,如“隔篁竹,闻水声”，用“鸡珮环"的比喻形容水声悦耳,用“心乐之”的主观感受启动读者的兴趣，然后写“伐竹取道，下见小潭"，就十分令人神往。
《小石潭记》导学案及答案
《小石潭记》导学案及答案八年级语文学科导学案主备人：执教人：备课时间：2017年4月使用时间：2017年4月课题：《小石潭记》课型：新授一、学习目标1 ?诵读课文，体会作者的感情。
2 ?掌握译文。
3?按照游览的顺序，分析课文内容。
4?掌握情随景生，情景交融的写法。
二、知识链接《小石潭记》的作者柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。
其中最著名的，是他被贬谪到永州以后写的《始得西山宴游记》《钴潭记》《钴潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》，这就是为人称道的《永州八记》。
这些作品，画廊式地展现了湘桂之交一幅幅山水胜景，继承了郦道元《水经注》的传统而有所发展。
《水经注》是地理书，对景物多客观描写，少主观感情的流露。
而柳宗元的山水游记则把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中，投入作者本人的身影，借被遗弃于荒远地区的美好风物，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。
记是一种文体，以叙事为主，可记游、可记事、可抒情、可议论、可描写。
三?自主学习1 ?朗读课文，标记段落序号，整体感知文章2、给加点字注音。
篁1（）竹清冽（）为坻（）为堪（）怡然（）幽邃（）俶尔（）翕忽（）差互（）寂寥（）悄怆（）3. 整体感知文章⑴文章按照什么顺序写的？⑵根据课文段落，分析各段依次写了哪些景物？（写在教材每段旁）4 .把预习中遇到的问题记下来，上课时交流。
第一课时【学习目标】1 .掌握课文的现代文翻译。
2?指导学生诵读课文，增强语感，把握作品的思想内容及艺术风格。
3?激发学生热爱自然、赞美自然的豪情，陶冶情操，培养健康的审美情趣。
4?品味作品写景的妙处。
一、交流展示自主学习内容二、自读课文，注意读音及停顿。
三、结合课文注释，自己翻译课文，把不能解决的字词及句子记录在下面。
第二课时一、学习目标1 ?按照游览的顺序，分析课文内容。
2?掌握情随景生，情景交融的写法。
3 ?理解作者悲凉凄苦的情怀。
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第26课《小石潭记》
【教学目标与重难点】
1、理解课文的思想内容，积累文言词语，掌握重点实词。
（重点）
2、体会文章按照游踪移步换景和抓住景物特征、生动形象的写景方法。
（难点）
3、体会作者的思想感情，理解作者凄苦孤寂的心境。
4、背诵全文并能熟练的翻译全文。
预学案
预习课文，你一定能过关！
1. 知识储备
●作者简介：__柳宗元（773—819），字子厚，河东（今山西永济县）人，唐代文学家。
唐德宗贞元时中进士，年二十一岁。
授校书郎，调蓝田尉，升监察御史。
曾参与王叔文集团的政治革新活动，任礼部员外郎。
失败后，被贬为永州司马，又迁柳州刺史，故亦称“柳柳州”。
与韩愈倡导古文运动，并称“韩柳”，同被列为“唐宋八大家”。
有《柳河东集》。
●作品简介：《小石潭记》选自《柳河东集》。
柳宗元被贬官到永州后，常以游览山水自娱，到处搜奇觅胜，先后经他发现的胜景很多，并一一作文记载，写成《始得西山宴游记》《钴拇潭记》《钴鉧潭西小丘记》《小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》等八篇。
这就是有名的《_永州八记_》。
●文体常识：“记”是一种文体，可记叙描写，也可抒情议论，属于散文的范畴。
2. 初读课文，扫除文字障碍（你一定能读准的，对吗？）
（1）注音
篁(huáng) 珮(pèi) 冽(liè) 坻(chí) 堪(kān) 怆(chuàng) 邃(suì) 佁(yǐ) 俶(chù) 翕(xī)
3、试试你的身手，你一定能解释下列加点的词。
⑴从小丘西．行有二十步⑵心乐．之
⑶下．见小谭⑷近．岸
⑸斗．折蛇．行⑹犬牙
．．差互
⑺凄．神寒．骨⑻仙与游者乐．
作业案（一）
1、解释下列加点词语。
比一比，看谁解释得又对又准确。
篁竹
．．（竹林）尤．（格外）卷．石底以．出（弯曲）（而）
披拂
．．（随风飘拂）下澈．（透过、穿过）影布．石上（映照）
佁然
．．（轻快敏捷的样子）
．．（忽然）翕忽
．．（呆呆的样子）俶尔
悄怆
．．（忧伤的样子）隶．（跟随）
从小丘西．行百二十步（西：向西，名词作状语）
心乐．之（乐：动词的意动用法，以……为乐）日光下．澈（下：名词作状语，向下）
斗．折蛇．行（斗、蛇：名词作状语，像北斗一样，像蛇一样）犬牙
．．差互（犬牙：名词作状语，像狗的牙齿一样）凄．神寒．骨（凄、寒：形容词使动用法，使……凄凉，使……寒冷。
）
2、课后显身手。
本文是按浏览顺序来写的，思路为：发现小潭——（潭中景物）——小潭源流——（潭中气氛）——交代同游者。
文章着意渲染了小石潭幽深冷寂的气氛，抒发了作者孤凄悲凉的心情。
3、把下列句子译成现代汉语。
（看谁翻译得最生动）
（1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
青葱的树，翠绿的茎蔓，遮盖交结，摇动下垂，参差不齐，随风飘动。
（2）斗折蛇行，明灭可见。
溪岸像北斗七星那样曲折，像蛇爬行那样弯曲，或隐或现。
（3）凄神寒骨，悄怆幽邃。
使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤气息。
作业案（二）
精读课文，回答问题。
1、本文是按什么顺序来写的？文中突出表现了“小石潭”的什么特点？作者对小石潭的整体感受是什么？
2、课文多角度描写景物，其艺术手法主要有：①点面结合，如写石：“”是面，“为坻为屿，为嵁为岩”是点。
②远近交错，如写潭：“”是远，“下见小谭”是近。
③动静结合，如写鱼：“影布石上”是静，“”是动。
④虚实相生，如“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”表面写，实为写，以实写虚，虚实相映成趣。
3、作者在描写小潭源流时依次抓住溪身、岸势的什么特点来写的？运用了什么修辞方法？
4、作者初见小石潭的感受是怎样的？你从原文中哪些句子可以看出（在文中划出）？后来作者感情发生了怎样变化？为什么？
小石潭的心情是快乐的，这从作者“闻水声，如鸣佩环，心乐之”以及对游鱼的那种“似与游者相乐”的描写可知；最后的心情又是凄凉忧伤的，这从“寂寥无人，凄神寒骨”的描写可知。
乐是忧的另一种表现形式。
柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
5、选做题【拓展延伸】
选择文中自己最喜欢的一处景，设计一段导游词，允许发挥想象作形象的描述，以引起“游客”的游玩兴致。
（要求：结合课文内容，字数100字左右。
）各位游客，这个小潭不仅谭美，周围的景色也很美。
它的四面被竹子和树木层层环绕，如果一个人来到这里，就会感觉到它独有的清静，让人心旷神怡。
在这里呆久了，就会感觉到它独有的魅力——让人抛去心中一切的杂念，感觉就像在仙境中一样。