初中生物_腔肠动物教学课件设计

合集下载

(人教版)八年级生物腔肠动物知识讲解PPT课件

辐射对称，桶形躯干，上端有一个开口，开口旁边有触手。触手起保护作用，还可以抓紧食物。触手上面布有微小的刺细胞。
海蜇
水母
珊瑚虫
海葵
初中生物学
任务四：腔肠动物的主要特征是什么呢？
特征
身体呈辐射对称，体表有刺细胞。身体由内外两层细胞——外胚层和内胚层构成，内外胚层中间填充着胶状物质。由体壁围绕成一个空腔，叫作消化腔。消化腔有口无肛门。
初中生物学
为什么都属于腔肠动物？
水螅
海葵
初中生物学
僧帽水母
北极霞水母
珊瑚虫
海月水母
海蜇
水母
珊瑚虫
海葵
初中生物学
任务四：腔肠动物的主要特征是什么呢？
特征
身体呈辐射对称，体表有刺细胞。身体由内外两层细胞——外胚层和内胚层构成，内外胚层中间填充着胶状物质。由体壁围绕成一个空腔，叫作消化腔。消化腔有口无肛门。
水母具有两胚层，最外是表皮层，最内层则是胃皮层，由胃皮层构成一简单的体腔，只有一个开口，兼具口及排泄的功能，在表皮层及胃皮层之间填充着胶状物质。口腕上也有许多的刺细胞。
珊瑚虫呈中空的圆柱形，下端附着在物体的表面上，顶端有口，围有一圈或多圈触手。触手用以收集食物，可作一定程度的伸展，上有特化的细胞—刺细胞。刺细胞受刺激时翻出刺丝囊，以刺丝麻痹猎物。
口
• 营养细胞—食物泡—细胞内消化
触
手
外胚层
胶状物质
内胚层
消化腔
初中生物学
消化后的食物残渣从哪里排出？
• 腺细胞—分泌消化液—细胞外消化
口
• 营养细胞—食物泡—细胞内消化
触手
外胚层
胶状物质
内胚层

人教版八年级上册第五单元第一章第一节《腔肠动物》课件(共20张PPT)

2020/5/28
二、扁形动物（一）代表动物——涡虫 • 1、生活习性
• 涡虫生活在淡水
2020/5/28
2、形态结构
身体柔软、柳叶形、背腹扁平、左右对称; 体长一般1015mm；
前端：前端呈三角形，
两侧各有一发达的耳突：嗅觉功能；
背部两侧有一对黑色眼点：只感光，不成像；
背面：颜色较深；腹面：颜色浅，口位于腹面近体后1／3处，无肛门；
2020/5/28
科学家将动物分为不同的类群。主要类群有：
无脊椎动物动物
脊椎动物
2020/5/28
单细胞动物腔肠动物扁形动物线形动物环节动物软体动物节肢动物
鱼类两栖类爬行类鸟类哺乳类
2020/5/28
一、腔肠动物（又叫刺胞动物）
珊瑚虫
海葵
海葵
海蜇
大多生活在水中
202水0/5螅/28
(有口无肛门)
2020/5/28
左右对称：又称两侧对称，是指通过身体的中央轴，只有一个切面可以将身体分成相等的两部分。
2020/5/28
猪肉绦虫
2020/5/28
2020/5/28
2020/5/28
扁形动物的特征：
身体呈两侧对称；背腹部扁平；有口无肛门。
2020/5/28
1、腔肠动物（刺胞动物）的主要特征：
动物扁形
动物
华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫等（多营寄生生活）
主要动物
生活在水中，口在腹面，口内有管
涡虫状咽，食物在肠内消化，无肛门。
与人类的关系：多数寄生在人、畜体内，引起人、畜 2020/5/28 产生寄生虫病，对人类健康和畜牧业带来极大危害。
认识水螅身体的内部结构

腔肠动物ppt课件

这个体系对外界的各种刺激（物理的、化学的、机械的或食物的）都能产生有效的反应。并借此进行捕食、避敌和调节整体的活动。除神经网外，有的种类如水螅纲的水母型和钵水母纲在其伞缘还形成了神经环。但本门动物没有神经中枢，神经传导的方向不固定，传导的速度很慢，比人慢千倍以上。这都说明腔肠动物神经系统的原始性。
水螅没有呼吸和排泄器官，气体交换和代谢废物的排出由细胞表面直接进行。
16
Reproduction and life history
腔肠动物的生殖有无性生殖和有性生殖两种方式。无性生殖与海绵动物相似，为出芽生殖，即母体的部分体壁向外突出形成芽体。芽体生成后，脱离母体而成为新个体，有的芽体长大后，不脱离母体而成复杂的群体。有的种类如海葵的无性生殖连有基盘碎裂（即基盘在移动时留下的小块，在固着物上再生成小海葵）或以身体纵裂的方式产生新个体。
9
Morphology and Structure——水螅
水螅基本结构： 1.胃层：内皮肌细胞，顶端多具鞭毛（１－５根），鞭毛摆动能激动水流，同时皮肌细胞伸出伪足吞食食物，基部肌原纤维呈环状排列，收缩时使身体和触手变细：可见兼有收缩和营养功能，腺细胞能分泌酶进入中央腔消化食物。
2.水螅体管状，由外胚层、中胶层和内胚层组成。中胶层由皮层、胃层共同分泌的物质构成，主要以胶原蛋白的形式存在皮肌细胞突起也伸入中胶层，中胶层作为弹性“骨骼”，起支持作用。
13Leabharlann Typical or special species
水螅纲(hydrozoa)：常见种类有水螅(Hydra)、筒螅 (Tubularia)、薮枝虫(Obelia）、桃花水母 (Craspedacusta）、钩手水母(Gonionemus)、僧帽水母 (Physalia)等。

人教版初二八年级生物腔肠动物名师教学PPT课件

课堂小练习：
5、同学们周末去捕捉水螅，请问他们应该在（ D ）环境中寻找水螅？
A．有丰富绿藻的海水中 B．被污染的废水里 C．清澈急流的河水中 D．水流缓慢、水草繁茂的小河或池塘里
6、观察水螅的体形和生活状态，以下最适于进行实验的一组
是（ C ）
A．新鲜的自来水中，生有芽体的饥饿的水螅 B．井水中，生有芽体的饱食后的水螅 C．放置几天后的自来水中，不生芽体的饥饿的水螅 D．蒸馏水中，不生芽体的饱食后的水螅
7、根据水螅的切面图，回答下列问题：
1）水螅的身体几乎透明，呈辐射对称；水螅用身体的一端附着在物体上，另一端有【 2 】口；其周围有5-12条细长的【 1 】触手。 2）水螅的身体由【 3】外胚层和【 4】
内胚层两层细胞构成。两层细胞间没有细胞结构的，叫中胶层。由内胚层细胞围成的空腔叫【5 】消化腔。与口相通。
A 草原中
B 森林中 C 水中 D 土壤中
2、下列不属于腔肠动物的是（ C ）
A 海葵
B 海蛰 C 章鱼
D 珊瑚虫
3、水螅的刺细胞分布最多的部位是（ C ）
A水螅的神经网上
B消化腔内
C触手和口周围
D体壁上
4、水螅的消化方式是( C )
A.细胞外消化
B.细胞内消化
C.在消化腔内消化
D.细胞内消化和细胞外消化
身体纵切面：内胚层围成消化腔外胚层有多种细胞，如刺细胞
知识小宇宙：
1、水螅的感知：
辐射对称网状神经
可感知周围环境中来自各个方向的刺激
2、水螅的生殖：出芽生殖
3、水螅捕食
带“芽体” 的水螅
水螅一端附着在水草上，另一端游离在水中，靠触手捕食猎物。

人教版七年级上册5.1.1腔肠动物(第一课时)课件(共23张PPT)

海葵海蜇
一、学习目标（1分钟）
1.水螅的生活习性是怎样的？具备什么样的形态结构？它是怎样完成捕食、繁殖等生理功能的？ 2.腔肠动物的主要特征？有哪些常见的腔肠动物？它们与人类生活的关系？
二、自学指导
阅读课本3~5页，完成下列内容：
1.水螅的主要特征
生活习性生活在水流缓慢、水草繁茂的＿＿＿淡水中；一端附着在＿＿＿等物体上。
海蜇可加工成营养较高的海产品；珊瑚礁可加固堤岸，还是海洋生物的主要栖息场所。
箱型水母（海黄蜂）有害：对渔业生产不利；刺细胞会刺伤人体。
五、课堂检测
1．水螅的体壁构成是（）
A．内胚层和外胚层
B．内胚层、中胚层和外胚层
C．三层细胞
D．一层细胞
2．水螅常常可以捕到与自己身体差不多大小
的猎物，这主要依靠（）
辐射对称：经过身体纵轴，可以有多个切面将身体分为对称的两部分。身体只能分出上下，分不出前后、左右和背腹。
水螅
海葵
水母
辐射对称的意义：便于感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御。
➢内部形态：
触手
（刺细胞较多）
卷曲的刺丝
弹出的刺丝
细胞核刺细胞（分布在外胚层）
8.有关珊瑚礁的说法错误的是( )
A.是由珊瑚虫分泌的石灰质物质构成的
B.为海洋生物提供栖息场所和庇护地
C.红珊瑚非常漂亮,应大量采挖
D.环境污染以及全球变暖使珊瑚礁遭到破坏
9.在捕捉海蜇时，不小心就会被海蜇蜇伤，这是
因为（）
A.海蜇的触手上分布着很多刺细胞
B.海蜇发达的中胚层含有毒素
C.海蜇的伞部有许多刺丝
2.腔肠动物的主要特征？常见的腔肠动物有哪些？与人类的关系？

七年级生物下册《腔肠动物》课件

１．腔肠动物的生活环境是怎样的？２．常见的腔肠动物有哪些(nǎxiē)？３．水螅的生活环境是怎样的？４．水螅的形态如何？５．水螅的结构如何，体壁由几层细胞构
成，体内有几个腔，食物和残渣由何
处进出？
６．水螅有几种生殖方式？
７．腔肠动物与人类的关系及其主要特征？
第四页，共二十三页。
第五页，共二十三页。
毒液
Ｂ．协助(xiézhù)运动
Ｃ．感光
Ｄ．感知水流
第二十页，共二十三页。
5．水螅的生活环境是 ( D )
Ａ．有丰富绿藻的海水Ｂ．被污染的废水
Ｃ．清澈的急流(jíliú)的大河
Ｄ．清澈而水草丰富的池塘或小河
６．在营养充足，水温适宜时，水螅进行
Ａ．出芽生殖
Ｂ．分裂生殖 (
)
A
Ｃ．孢子生殖
Ｄ．有性生殖
第二十一页，共二十三页。
海蜇(hǎi zhé)
红珊瑚柳珊瑚
珊瑚礁
可以制成工艺品
有降血压的作用(zuòyòng) 可食用，营养价值高由珊瑚虫的石灰质骨骼堆积而成
第二十二页，共二十三页。
内容(nèiróng)总结
第二章。３．水螅的生活环境是怎样的。成，体内有几个腔，食物和残渣(cán zhā)由何。浅褐色、
圆筒形、1厘米，口周围有6～10条触手，可捕食。缓流、清澈、水草丰富的池塘或水沟。外胚层有刺
No 细胞，能放出刺丝和毒液，用于捕食和。食物进入消化腔，在内胚层分泌的消化液的作用下摄取食物进行细胞内消化。Ｃ．感光
Ｄ．感知水流。
Ａ．有丰富绿藻的海水Ｂ．被污染的废水。Ｃ．清澈的急流的大河。堆积而成
第二章
腔肠动物(qiāngcháng－dòngwù)
第一页，共二十三页。

水生生物学腔肠动物ppt课件

二．有性生殖
❖性细胞由间细胞构成。
水螅－生殖腺
腔肠动物门的主要特征
1．辐射对称,少数已开展为两侧辐射对称如海葵。
2．具有两胚层及原始的消化腔。〔1〕体壁外层来自胚胎发育时期的外胚层，体壁
内层来自胚胎发育时期的内胚层；体壁有刺细胞；〔2〕体壁围绕身体纵轴成为一个消化循环腔，消
原生动物门的主要特征
❖ 1 身体只需一个细胞组成；由多种细胞器来完成各种生理活动；
❖ 2 有三大类营养方式，即自养、异养和浸透性营养； ❖ 3 消化方式是构成食物泡经过胞质环流和溶酶体进展
细胞内消化；
❖ 4 呼吸与排泄主要靠细胞膜的浸透作用，伸缩泡主要作用是调理水分平衡，调理浸透压；
❖ 5 生殖方式多样，孢子纲的孢子生殖、裂体生殖和草履虫的接合生殖为原生动物所特有；
3．中胶层：薄而透明，为有弹性的骨骼。
消化循环腔〔肠腔〕固着生活，用刺细胞和触手捕获
食物，食物进入消化循环腔中，由腺细胞分泌消化液，将其消化。此种消化方式称细胞外消化。
经初步消化后的食物颗粒，由内层的一些上皮肌细胞伸出伪足将其吞入，
二、水螅的生殖
第节繁衍与生活史一．无性生殖——出芽生殖
❖ 6 具有应激性； ❖ 7 能构成包囊度过不良环境条件。
第四章腔肠动物门
一、水螅的构造、机能
体壁构造
1、外胚层(皮层)：外皮肌细胞〔短圆柱状〕、觉得细胞、神经细胞、间细胞、腺细胞、刺细胞。
2．内胚层(胃层)：内皮肌细胞〔长圆筒形，顶端有伪
足及鞭毛〕、腺细胞〔分散在内皮肌细胞间〕、觉得细胞。
化循环腔只需一个开口；〔3〕除细胞内消化，还具有细胞外消化；
3．具细胞与组织的分化 4．原始的神经系统——神经网

腔肠动物和扁形动物ppt课件

• 数一数，水螅有多少条触手？它怎样捕食水？
体色：几乎透明；体型：圆筒形、口向上,适应固着生活；体长：约1CM，辐射对称。
腔肠动物的主要特征
（1）身体呈辐射对称；（2）体壁由两个胚层构成；（3）有口无肛门；（4）体表有刺细胞。
腔肠动物与人类生活的关系
（1）海蜇可加工成营养较高的海产品；（2）珊瑚礁海洋生物的主要栖息场所。
植物营养方式大多：自养
动物营养方式大多：异养
腔肠动物（又叫刺胞动物）
珊瑚虫
海葵
水螅
海蜇
水母
代表动物——水螅
生态习性
水螅多生活在水流较缓、水草丰富的清水溪流中，常附着在水草或他物上，以小型的水蚤、蠕虫为食。
探究观察
• 观察它的体色、大小。它的体型像什么？它的身体能否分出背面和腹面，左侧和右侧？体型有怎样的对称性？它的体型与捕食有什么关系？
4.营自由生活的扁形动物是（ B ） A.血吸虫 B.涡虫 C.疟原虫 D.猪肉绦虫
第一节腔肠动物和扁形动物
生活环境:水中
有口、触手(5—12条)
体形为辐射对称
腔肠动物
水螅
体壁分为内、外两胚层,体内有消化腔无肛门外胚层上有刺细胞出芽生殖(或有性生殖)
主要特征:身体呈辐射对称,体表有刺细胞,有口无肛门
扁形动物
观察它的体色、大小。它的体型像什么？它的身体能否分出背面和腹面，前面和后面，左侧和右侧？体型有怎样的对称性？
涡虫的形态
• 涡虫的背面呈褐色，体长为1—1.5厘米，体型像柳叶；
• 身体呈两侧对称，能分出前后、左右、背腹。
涡虫的内部结构
日本血吸虫

初中生物人教版八年级上册课件 1.1.1 腔肠动物

代表动物——水螅
代表动物——水螅水螅的运动
借助触手和身体弯曲作尺蠖样运动或翻筋斗运动。
代表动物——水螅摄食与消化
水螅摄食照片
✓ 食性：水螅以各小甲壳功物(如蚤类、剑水蚤
等)、小昆虫幼虫和小环节动物等为食，被捕的食物可比水螅大很多倍；
✓ 捕食器官：触手； ✓ 捕食过程：
• 触手将捕获物移向口部； • 口张开，食物进入消化腔； • 腺细胞分泌酶行细胞外消化； • 消化后形成的食物颗粒，由内皮肌细胞吞入进
代表动物——水螅
生态习性：水螅多生活在水流较缓、水草丰富的清洁淡水中，常附着在水草或他物上，以小型的水蚤、蠕虫为食。
代表动物——水螅
外部形态： ✓体色：浅褐色 ✓体型：圆筒形、口向上, 适应固着生活； ✓体长：约1CM，辐射对称
代表动物——水螅辐射对称：通过身体纵轴可以有多个切面都能把身体分为对称的两部分。这种体形便于感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物，进行防御。
各个方向
水螅
水母
海葵
代表动物——水螅
内部结构特征： ✓ 有口无肛门、具原始的消化腔，出现了细胞外消化； ✓ 腔肠动物是真正具有内、外两胚层的动物； ✓ 体壁由内、外胚层和中胶层构成； ✓ 中央腔由体壁围成，具有消化功能，因称消化腔，出现了细胞外消化； ✓ 消化功能：腺细胞分泌水解酶，进行细胞外消化；皮肌细胞吞噬作用，进行细胞内消化。
化上的一个重要事件。使水螅的食物范围扩大了，营养状况得到了很大的改善。
水螅摄食照片
代表动物——水螅
生殖方式 ✓ 无性繁殖群体生活的种类，芽体不离开母体而形成一个复杂的群体，出芽生殖。 ✓ 有性生殖精子和卵细胞结合在一起。

初中生物腔肠动物和扁形动物PPT课件

• 环境好时，水螅通常进行出芽生殖。 • 环境不好时，……进行有性生殖.
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
运动
伸展
上升及漂动
收缩
翻筋斗运动尺蠖样运动
水螅的运动
水螅除身体和触手能舒缩及改变方向外,还可移动,借助触手和身体的弯曲作尺蠖样运动或翻筋斗运动.还能靠基部腺细胞分泌气体而由水底浮至水表面.
眼点
耳突背面
一、涡虫的外部形态（1）涡虫的生活环境是怎样的？（2）涡虫的身体能分出背面和腹面，左侧和腹面右侧吗？在涡虫的身体上有哪些与运动和防御有关的结构？
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
水螅
水母
海葵
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
辐射对称
通过身体中轴线, 只有两个切面,把身体分为两个相等的部分。
讨论题一为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
米猪肉
为深入学习习近平新时代中国特分发挥中小学图书室育人功能
血吸虫
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能
涡虫
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能

人教版八年级上册生物说课课件第一章第一节《腔肠动物》20张PPT

学生阅读课本，并完善水螅的身份信息
设计意图：培养学生自主学习，归纳总结知识的能力，使学生对知识进行一次初步了解
教师通过身边的实物，如水杯，课本，帮助学生理解总结过程中出现的名词
设计意图：直观演示教学，以便学生在感性的认识基础上理解抽象的名词
环节三：思维碰撞拓展提高 20分钟
教师首先展示问题然后播放观察水螅的捕食过程视频
学法
• 自主学习——— 环节二
模象直观：环节一、二、三
• 课堂讨论法———环节三、四
• 合作学习——— 环节三、环节四
五、教学设计
环节一环节二环节三环节四
激趣导入明确目标创设情境问题导学思维碰撞拓展提高巩固练习达标检测
3分钟 15分钟 20分钟 7分钟
环节一：激趣导入明确目标 3分钟
头脑风暴：教师出示问题，以小组为单位，学生迅速举手抢答
设计意图:
巩固本节课知识
六、板书设计
腔肠动物：水螅、海蜇、水母、珊瑚虫
腔
身体呈辐射对称
肠动物
主要特征：
体壁由两个胚层组成体表有刺细胞
有口无肛门
腔肠动物与人类的关系
设计意图:
帮助学生理清和把握知识脉络
说课到此结束谢谢指导
人教版生物八年级上册
第五单元第一课时
腔肠动物
XXX
说课内容
1 教材分析 2 学情分析 3 教学目标 4 教学方法 5 教学设计 6 板书设计
一、教材分析
内容
本节课所在章节是按照进化由低等到高等的大致顺序分门别类的介绍各个类群的动物，本节课作为本章的第一课时介绍了较为低等的动物——腔肠动物
教师展示“海中之花”— —海葵图片，导入本节课主题腔肠动物

腔肠动物课件PPT课件

骨骼
由碳酸钙或有机质组成，用于支撑身体和保护内部器官。
内部结构
循环系统
包括心脏、血管和血液，用于输送氧气和营养物质，以及排除废物。
排泄系统
包括肾管和肾孔，用于排除代谢废物。
消化系统
包括口、食道、胃、肠和肛门，用于摄取食物、消化和吸收营养物质。
呼吸系统
包括气孔和呼吸树，用于交换气体。
生殖系统
03
繁殖周期
腔肠动物的繁殖周期因种类而异，一些种类具有固定的繁殖季节，而其
他种类则全年均可繁殖。
栖息环境
水域分布
腔肠动物广泛分布于各种水域环境中，包括海洋、淡水、沼泽和湖泊等。它们通常栖息在浅水区
或深海中。
温度适应性
腔肠动物对温度的适应性因种类而异，一些种类适应于低温环境，而其他种类则适应于温暖或热带
包括生殖腺、生殖导管和受精囊，用于繁殖后代。
生理机能
感应性
腔肠动物具有高度灵敏的感应性，能够感知周围环境的变化和刺激。
再生能力
部分腔肠动物具有很强的再生能力，能够再生失去的身体部分或全部器官。
刺细胞的毒性
刺细胞内的毒液能够麻痹或杀死捕获的食物或攻击者。
03
腔肠动物的生活习性
食性
食性概述
生态意义
生态平衡
腔肠动物在海洋生态系统中扮演着重要的角色，它们是食物链中的一环，对维持生态平衡起着重要作用。
环境监测
某些腔肠动物对环境变化敏感，可以作为环境监测的生物指标，帮助科学家评估海洋环境的健康状况。
保护与利用
保护措施
由于过度捕捞和生态环境恶化，部分腔肠动物种群数量下降，需要采取保护措施，如设立自然保护区、限制捕捞量等。

《腔肠动物和扁形动物》PPT精品课件

〔1〕扁形动物的代表生物有哪些？
涡虫、华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫。
注：接下来要展示的某些图片可能会让某些小伙伴们感到不适，胆小者慎入！
涡虫
猪肉绦虫
鱼绦虫
〔1〕观察以下图，涡虫的身体呈什么对称？
〔1〕观察以下图，说出相应的结构。并结合教材P6第二段，思考:涡虫如何进食和消化食物？
1
1-眼点 2-反面 3-腹面 4-口 5-咽 6-肠
1
本节内容我们学习了哪两类生活在水中的动物？它们各自具有哪些主要特征？
2 扁形动物都是寄生生活吗？
3 水螅的生殖方式主要是什么？
Thanks
第1章第1节
可爱的同学，找资料眼睛累了吧！长时间屏幕，眼睛会干涩、酸痛、疲劳的。
不过现在教同学们一个小办法，左边我为大家准备了一张视力保健“远眺图” ，看看图就能缓解眼疲劳，起到远眺解乏的作用。
远眺图是利用心理学空间知觉原理，在一张二维空间平面上，强烈显示出三维空间的向远延伸的立体图形，远视和视力良好的人在长时间近距离用眼情况下引起的视力疲劳，可以通过此种方法获得一定的缓解。
因绿色为最佳感受色，可使睫状体放松，图案从里到外大小不等，不断变化图案可不断改变眼睛晶状体的焦距，使调节他们的睫状体放松而保护视力。
远眺图使用说明
1、远眺距离为1米-2.5米(远眺图电脑版比纸质版小，距离相应缩短)，每日眺望5次以上，每次 3—15分钟。
2、要思想集中，认真排除干扰，精神专注，高度标准为使远眺图的中心成为使用者水平视线的中心点。
3、远眺开始，双眼看整个图表，产生向前深进的感觉，然后由外向内逐步辨认每一层的绿白线条。
〔2〕如果在200米水深以下能找到海葵，这说明了什么？它是动物吗？

腔肠动物PPT教案

六、有两种不同的体型：水螅型和水母型。
体型缘膜垂唇隔膜口道生殖腺来源
水螅纲小有有无无外胚层
钵水母纲大无有有无内胚层
腔肠动物的起源和进化发育经浮浪幼虫，可推想最原始的腔
肠动物能够自由游泳且具纤毛；群体鞭毛虫的表层细胞移入后，发展成腔肠动物。
水螅纲最原始。其余二纲起源于水螅纲，并沿不同的道路发展。钵水母纲水母型复杂化，走向漂浮生活的道路；珊瑚纲则是水螅型的幼体继续发展而水母型退化并消失的结果。
有水螅型水母型世代交替现象水螅型有垂唇水母型有缘膜，小型生殖细胞由外胚层产生
二、钵水母纲
水螅世代不发达水螅型有垂唇水母型无缘膜，大型生殖细胞由内胚层产生
海月水母生活史：
精子+卵虫
受精卵
囊胚
原肠胚
浮浪幼Leabharlann 成体幼体碟状体横裂体钵口幼体螅状
三、珊瑚纲：
●只有水螅型，无水母型 ●有口，隔膜 ●生殖细胞由内胚层产生代表动物——绿海葵体形：圆柱状，有口、口道、口道沟，触手，基盘。消化循环腔：有隔膜，分一、二、三级，有隔膜丝，石珊瑚与珊瑚岛：
唇（中央有口，平时关
闭）、触手（5-12条，
扑食器官）、基盘（附着
腔肠动物有两种基
三、内部结构和功能
（一）体壁：腔肠动物才是真正的二胚层动物，具有内、外胚层，与高等动物比较，腔肠动物相当于处在原肠胚阶段。体壁组织已出现了简单的组织分化：即皮肌细胞（兼有上皮细胞和原始的肌肉细胞功能）、感觉细胞、神经细胞、腺细胞、间细胞和刺细胞。
受精卵发育成实心原肠胚后包上粘性厚膜形成休眠体，从母体脱落下来。次年春末环境条件适宜时，胚胎脱膜而出，继续发育成小水螅。