材料型问答题及其解题技巧
新课程背景下材料型问答题的解题技巧
新课程背景下材料型问答题的解题技巧新课程背景下，材料型问答题成为历史评价中主观试题的核心题型，这种题型考察能力相对全面，提问方式灵活多样，对考生答的评价有较大弹性，随着素质教育的全面推进，该题型功能还将进一步加强。
因此，从日常教学及评价出发，将材料型问答题的类型、基本要求、提问方式加以整理，在明晰相应特点基础上，注意答题事项，掌握答题方法，实践中便能从容应对游刃有余。
一、叙述类题型题目命制特征：要求考生对历史事件、历史现象产生、发展过程、结果，以及历史人物重大活动作系统归纳叙述。
信息提示语：题目中常会有“简述”、“概述”、“综述”、“试述”、“列举”、“是什么”、“反映了什么”等一类词语。
答题注意事项：一般按时间顺序，因果关系表达即可。
第一，围绕题目要求知识要点作答，叙述条理、周密。
第二，题目中有“综述”、“概述”一类词语，要考虑到时间跨度及知识纵向联系，叙述概括性要强。
例1阅读下列材料欧洲联盟是在欧洲共同体的基础上发展而来的。
欧洲共同体包括欧洲煤钢共同体、欧洲原子能共同体和欧洲经济共同体，其中以欧洲经济共同体最为重要。
1965年4月8日，法国，联邦德国、意大利、荷兰、比利时和卢森堡六国签订《布鲁塞尔条约》，决定将三个共同体的机构合并，统称欧洲共同体。
1991年12月11日，欧洲共同体马斯特里赫特首脑会议通过了以建立欧洲经济货币联盟和欧洲政治联盟为目标的《欧洲联盟条约》（通称《马斯特里赫特条约》，简称“马约”）。
根据材料并结合所学知识概述西欧是如何由“一盘散沙”变为“亲密兄弟”的？回答这一题目时，可以从三个方面进行简要叙述，无须展开。
第一，初步联合阶段，从个别经济合作1952年欧洲煤钢共同体到1957年《罗马条约》再到1958年欧洲经济共同体和欧洲原于能共同体，最后1967年三者合并为欧洲共同体。
第二，进一步加强合作，从关税同盟到共同农业政策再到1993年欧洲统一大市场开始运作，合作不断加强。
第三，合作不断深化1992年《马斯特里赫特条约》签订扩大了一体化范围；1 993年欧盟正式成立，变为其政治经济双重性组织，欧洲合作从经济扩大到政治、经济、军事一体化，欧洲各国合作更为广泛紧密。
材料题解题技巧
6、认真检查。题目答完后，对题目 和答案进行严格认真地检查，检查一 下审题是否有偏差，答案要点是否齐 全，史实是否准确，力求答案准确无 误。
【特别提醒】
① “后果”：在历史学科中，“后果”可 理解为就是“结果”，是中性词。而“最严 重的后果”则要从坏的角度考虑。
② “原因”：可从主（客）观方面；内（外） 因方面；国内（际）；政治、经济、军事、 文化等方面分析；也可从根本原因、直接原 因、主要原因；历史原因和现实原因等方面 来分析。
●认真读“材料” 1、要特别注意材料出处（多注在材料末尾） 和“省略号两边”的信息。 它们往往能提供材料的时间、国别、作者 及其身份等信息,给考生某种暗示和引导， 帮助缩小答题范围。而省略号删去的是与 答题无关的内容，省略号两边保留的内容 必定是重要的，肯定隐含着重要信息。 要将材料的基本信息点与教材的基本史实、 观点相对照，确认材料与教材的哪章、哪 节相关联，将材料与教材挂靠在一起，回 答问题就不难了。
答案尽量用学科语言，知识性语言，尽量 不用口语化语言、生活性语言、描绘式语言。 如：太平在国运动是一场轰轰烈烈的、规模巨 大的、波澜壮阔的反侵略反封建的农民运动。 历史学科阅卷评分，只把“反侵略反封建的农 民运动”看着给分点，而不会看重“轰轰烈烈 的、规模巨大的、波澜壮阔的”这些描绘性语 言。 充分利用材料信息解题。如果抛开材料信 息、纯粹以教材内容答题，就失去了材料解析 题应有的价值。（论从史出）
第四、注意题干问题后的分数暗示。问题后 面标注的分数，实是暗示该问答案的详略， 给分点的多少。如上述38题中的“（16分）、 （8分）、（10分）”即是分数暗示。
二、如何解读材料解析题题干 此以2002年高考文 综试题38题为例，介绍解读材料解析题题干的要领。该题 的题干是：（1）结合相关历史背景，简述旅顺、大连的 主权受到损害和得到恢复的基本过程。（16分） （2）对比材料一和材料四，说明清政府与新中国的外交 政策有何根本差异。（8分） （3）根据材料二和材料三，说明各大国在中国领土主权 问题上持何种态度，实际上采取了什么做法。（10分）
材料型问答题的解题技巧.doc
材料型问答题的解题技巧所谓材料型问答题，就是材料解析题向问答题延伸。
材料解析题是一种主观性试题，是高考历史的主要题型之一，具有“灵活性高和区分度强”等特点。
它对考生的能力要求较高，注重考查考生的理解能力、归纳能力和文字表达能力。
随着新课程改革的开展，材料题和问答题有打破界线的趋势，材料解析题向问答题渗透的趋势日益明显。
可见，掌握这类题型的解法非常重要。
在实践中，学生对于此类题型普遍认为“难”，是高考失分的主要题型。
为此，本文结合一些高考题，介绍这类题型一般的解题方法与技巧。
一、材料型问答题的出现及其发展材料解析题向问答题延伸的材料型问答题，首次出现于1991年高考历史试卷，此后，每年的高考历史问答题中都有这种类型的题目，且分值逐渐增加（1991年9分，1993年、1994年10分，1995年14分，……，2005年广东卷26分）。
2006年广东卷三个问答题都是这类题型，分值达到36分。
如：第29题：18世纪中后期，清政府组织编修了《四库全书》。
同一时期，法国的狄德罗主编《百科全书——科学、艺术和工艺详解辞典》。
请回答：……第30题：清朝末年，面对清王朝的日益衰败，有人预测，他必将被一个新的王朝所取代。
但历史的车轮并未重蹈王朝循环的覆辙。
请回答：……第31题：1969年7月25日，美国总统尼克松阐述了他的亚洲政策：美国将恪守对亚洲盟国的条约义务，同时希望所有亚洲国家自己来承担国内安全和军事防务责任，除非存在某个核大国的威胁。
这一政策后来被称为“尼克松主义”，其要点是美国准备从亚太地区收缩力量。
请回答：……这三个问答题，都是先给出与答题有关的重要信息（材料），要求学生依据信息回忆课本，按问题要求组织答题。
再者，这种类型的题目考查的广度和深度也不断扩大。
因此，作为考生和指导复习的老师，注重研究、探索此类题型，有着重要的现实意义。
二、材料型问答题的概念和特点1、材料型问答题是列出材料，针对材料多方设问的一种问答题。
高中历史材料型问答题解题四步法学法指导
历史材料型问答题解题四步法材料型问答题是高考常考的考题之一，其分值在该学科的总分值中占有较大的比重。
但往往有些考生在这方面失分较多，究其原因主要有：审题不仔细；无法联系教材，进行知识迁移；组织答案不规范，缺乏条理性等等。
事实上，要答好这类题型，我们首先要了解它的特点，然后根据这些特点寻找它的解题方法。
一、题型特点1. 材料来源广泛。
历史典籍、文件、名人论著、统计资料、图表皆可成为试题的来源。
2. 设问层次化。
所引用的材料或文献之间，联系密切，反映事物的本质。
因此考生在答题时，需要逻辑性强、条理清晰、文字表达准确、言简意赅。
二、解题方法材料型问答题变化多端，但只要认真观察、实践，就会找到行之有效的解题方法和技巧。
笔者从实践中总结出审、联、选、定四步法，供大家参考。
为说明其解题思路，现以2005年全国卷I的第39题（原题部分略）为例进行说明：图8中B城市为万隆。
1955年，在这里召开了亚非会议，又称“万隆会议”。
在这次会议上，周恩来提出：“我们的会议应该求同而存异……我们并不要求各人放弃自己的见解，因为这是实际存在的反映……我们应该承认，在亚非国家中是存在有不同的思想意识和社会制度的，但这并不妨碍我们求同和团结。
”（4）指出材料中所说的与会各国的“异”指的是什么，结合所学知识说明与会各国的“同”主要包括哪些内容。
（10分）（5）简述周恩来是什么情况下提出“求同存异”的方针的，这对会议起到了什么作用。
（6分）（6）简要说明万隆会议对当时的中国外交所起的作用。
（4分）参考答案：（4）意识形态和社会制度不同。
大多数与会国家都曾经遭受过殖民主义的侵略；许多国家面临着维护民族独立、发展本国经济的任务；有维护和平的共同愿望。
（5）帝国主义国家阴谋破坏会议，与会各国存在的矛盾和分歧有可能使会议走向歧途；促进会议取得成功。
（6）加强了中国同亚非国家的联系，开拓了中国外交工作新局面。
第一步：审1. 审清设问。
首先是审清题型、明确设问与材料、材料与教材的关系。
材料型问答题及其解题技巧
材料型问答题及其解题技巧贵州邹远航材料型问答题也叫“材料题”，就是指依托材料（包括文字、图表、图片等）设计的问答题。
材料型问答题是材料与问题的完美结合，回答方式主要有根据材料作答和根据材料并结合所学知识作答两种方式，回答内容有背景或原因、作用、影响、措施、特征或特点等，同学们在做材料型问答题时，要注意如下几点：（1）先看问题，再看材料。
看问题要注意看问题的提示性语言，明白问题的思维类型；看问题的中心语（主干语）；看问题的时间、地点、性质、频率等限制语；看问题的需要回答的项目；看问题的种类，即看问答题由几个子问题组成等。
看材料时，要注意几个关键地方：如果是图片材料，要注意看图片本身和图片上或图片下的文字信息，它们往往是解答问题的关键点，如“观察下列关于唐代妇女的三组彩陶俑照片，回答问题：从这些陶俑中可以汲取哪些历史信息。
”（2003年上海卷）参考答案提示：表面信息：如唐代妇女的服饰、发式、容貌，这些妇女在做什么等。
深层信息：陶瓷工艺水平、造型艺术水平、审美观念、多民族、妇女可能更加开放等。
又如“观察下面三副地图，回答下列问题：①三幅地图分别反映了哪三个时期②这这个时期的政治特点分别是什么③概括这三幅图(三个时期)所反映的我国历史发展趋势。
”（2004年高考历史卷江苏卷）参考答案：①春秋、战国、秦朝。
②春秋：诸侯争霸；奴隶社会瓦解。
战国：兼并战争；一系列变法运动的开；封建制度逐步确立。
秦朝：统一的多民族国家开始形成；专制主义中央集权制度建立。
③由诸侯割据走向全国统一；由奴隶制走向封建制。
其中①③的答案是根据三幅地图的文字信息和特征作出判断的（图一有“周”、“城濮之战”、吴、越、郑、山戎等有效信息，图二秦赵燕长城、长平、马陵等有效信息，图三有咸阳、连接东西的长城、南部三郡等有效信息。
）如果是表格材料，要注意表格中的数字和文字信息，如表格中有对比性的文字、数字等，那有可能要回答“特点”、“变化”、“表现”、“趋势”及思考“原因”等，如“材料一（从科技发明到产品投入市场所用平均时间）、二（某发达国家科技进步对经济增长的贡献率）分别反映了科学技术发展的哪些特点”（2001年高考文综江浙卷）参考答案是“科学技术转化为直接生产力的速度加快，科技技术对经济增长的推动作用加大。
浅议材料分析型简答题的解答技巧
浅议材料分析型简答题的解答技巧初中思想品德简答题主要考查学生对所学的基本概念、基本原理、基本观点、基本结论等基础知识的识记、理解和应用能力，要求学生对基础知识不仅知道“是什么”，还要理解“为什么”，并还能以知导行学会“怎样做”。
纵观近年来全国各省市的中考题，简答题往往以材料分析型呈现，所提供的材料主要以文字材料类、漫画类、图表数据类、图文结合类试题为主，学会分析解答，成为了中考的制胜法宝。
下面就该类题目的解答，谈谈一般的解题步骤：一、看设问，明确答题方向1.学会逆向审题：先搞清楚题目问什么？有几问？然后才带着问题阅读材料。
2.在设问中抓关键词语，或找到限制性词语。
3.把握设问的形式，明确答题方向。
（1）体现、反映类（是什么）这类问题主要考查学生的概括能力和对基础知识的运用能力。
设问形式如：①材料体现了教材中的哪些观点？②材料反映了什么现象？③材料告诉你什么道理？答题对策：思品知识+材料中的做法。
这类题目一般分值较低，只要用教材中一个或者几个知识点稍加结合材料回答即可。
（2）原因、意义类（为什么）即透过现象看本质，一般说明的是教材中一个或者几个知识点，或以国家的时政方针政策、法律法规为依据。
设问形式如：①这样做的理由是什么？②取得这些成就的原因是什么？③开展**活动有何重大意义？④……对青少年有什么危害？等。
答题对策：根据思品知识结合材料组织答案，答案的语句中不一定要出现“因为……所以……”的形式，但它们之间必须是因果关系。
常用到的关键词有“是……的需要”“有利于……”“有助于……”等。
（3）启示、打算类（怎么做）“怎么做”是学思品知识点的落脚点，要从分析的原因和说明的道理中有针对性地谈出我们（包括从国家、社会或个人角度）应该“怎么做”，不能只停在教材理论的层面上，还应与重大时事新闻、党的路线、方针、政策相联系规范回答。
设问形式如：①上述材料给了我们什么启示？②这件事对你有何启发？提建议、对策，指明措施、方法等也属于这一类型。
专题突破：材料题解题技巧
一、读——解题的前提 1．读材料 (1)先读设问，后读材料。明确设问要求，根 据设问考查的方向仔细阅读材料，是尽快获 取有效信息的捷径。 (2)读懂、读透材料。应读三遍： 第一遍略读，快速浏览材料，了解材料大体考向， 链接教材相关知识点，对材料宏观把握。 第二遍精读，对信息量大的材料要借助标点 符号(特别是分号和句号)划分层次，理解各层 的含义和各层之间的联系，归纳出材料反映的 核心问题。同时用符号(直线或曲线)画出关键 词句，去粗取精。 第三遍重点读，带着设问有重点地阅读， 提取有效信息。
等方面的限定。规定答案要限定在什么范围内，基本上都是位于
主干语、答项语、提示语的前面。
二、找——解题的关键
在实际解题过程中，“找”与“读”往往是一致的，不需
要将两者截然分开。 1.找有效信息
从高考历史材料题来看，材料中的有效信息主要分布在五
个地方：(1)材料的开头和结尾。材料的原文一般很长，试题中 只能摘录其中一小部分。从某句开始摘到某句为止，这开头和 结尾两句，当然得考虑为答题服务。(2)省略号的两边。省略号
案时，要尽可能地用历史学科语言作答。 (3)书写要做到“三化”：段落化、序号化、条理化。
典例分析：(2014 届广东省六校高三毕业班第一次联合考试)
习近平总书记提出中国梦，现在中国人都在谈论中国梦、描绘
中国梦，正向着中国梦奋力前行。阅读材料，回答问题。 材料一 “两千多年前，孔子有一次谈到自己的梦。‚久
矣！吾不复梦见周公。” „„在王室衰落、群雄并起展开综合 国力竞赛的时代里，即使渊博智慧如孔子，要在鲁国一国率先
建成“礼乐之邦‛，难免偏离历史方位，近于空谈，无助实干。‛
材料二 “时间流淌，来到1成了‘世界’，舢板对着火轮，
白蜡杆子迎着洋枪，大清国周遭遍是虎狼之师。一败再败后，
提高高考材料问答题得分率的技巧
提高高考材料问答题得分率的技巧
材料问答题是大部分高考科目测试内容的重要组成部分，它包括传统文字材料问答和仿真材料问答两类。
如何有效提高材料问答题的得分率？
首先，要学会分析给定的材料问答题，用客观的态度去看待问题，仔细观察材料中体现的主题和内容，提出相应的观点和分析方法，充分的利用自己的思维去解决这些问题。
其次，及时制定一套自己的答题策略，有效地将答题时间投入到重要的问题上，如重要的材料分析问题，以及对细节问题的深入探讨。
此外，在答题过程中，要创造更多的有效思维方法，深入挖掘材料中所隐含的观点。
从一定的角度出发，充分发挥自己的思维能力，运用自己熟悉的语言，表达自己真实的深层思考，以此来提高答题的准确度。
此外，在答题的过程中，要分清主次，注意文字的表达简洁清晰，不要繁琐赘述，务必遵守文体的表达规范，合理排列答题的文字框架，以此来争取更高的得分率。
最后，通过反复的训练，学会熟练掌握解题技巧，提高答题的效率。
在正式考试之前，建议正式考试前多参加一些模拟考试，熟悉各类材料问题的解题技巧，熟练掌握解题技巧，以便在考试之中提高得分率。
通过以上技巧的运用，相信每一位考生都能提高材料问答题的得分率。
只要考生坚持努力，将自己的每一课知识用到高考中，就一定
可以取得好的成绩。
申论材料问答技巧(最新完整版)
申论材料问答技巧(最新完整版)申论材料问答技巧申论材料问答技巧主要包括以下几个方面：1.提炼要点：在阅读材料时，要注意提炼关键信息，尤其是问题、原因、影响等关键要素。
2.确定题型：在回答问题时，首先要确定题型，根据题干要求，有针对性地组织语言。
3.概括归纳：对于概括归纳题，要仔细阅读材料，找出各部分之间的逻辑关系，用简洁明了的语言进行概括。
4.提出对策：对于对策建议题，要分析问题产生的原因和影响，提出切实可行的对策。
5.论证分析：对于论证分析题，需要结合材料进行论证分析，找到材料中的逻辑关系和规律，并据此提出建议或对策。
6.表达清晰：在回答问题时，要注意语言表达清晰、准确、规范，避免使用过于口语化的语言。
7.层次分明：在写作时要注意*层次分明，将要点按照一定的逻辑顺序排列，使*结构清晰，易于理解。
此外，要注意申论材料的答案并不唯一，考生应当从多角度思考问题，尽可能全面地回答问题。
同时，要注意控制字数和格式等细节问题，确保答案符合要求。
申论材料阅读技巧申论材料阅读技巧如下：1.快速阅读，了解全貌：大体把握材料整体内容及结构。
2.提炼要点，标注关键词：以问题为导向，问题中包含对策，把要点都标记出来。
3.概括要点，分析关系网：同一要点下的表述方式要保留，不同表述要区分。
4.把握材料特点：注意材料主题及重点信息，如开头、结尾、观点句等。
5.注重逻辑关系：注意材料的组合关系，包括总分、分总、总分总等。
6.勾画关键信息：对于材料中的关键信息要全面把握，不可遗漏。
7.把握材料主题：在阅读过程中，要注意把握材料的主题和重点，以便更好地理解材料。
8.合理使用工具书：对于不熟悉的词汇和概念，可以使用申论工具书进行查阅，以便更好地理解材料。
通过以上技巧，可以更好地阅读申论材料，更好地理解材料内容和主题，为后续的申论作答打下坚实的基础。
申论材料语言技巧申论材料语言技巧主要包括以下几个方面：1.提取关键信息：通过阅读材料，提炼出每则材料的关键信息，为后续分析、概括、提炼对策做好准备。
新高一须知：高中历史材料型试题的答题步骤
新高一须知：高中历史材料型试题的答题步骤步骤一，审问题。
一般材料型的问答题在问题的设置上有三种提示语：第一种的提示语往往有根据材料分析，就是解题时必须完全依据材料进行，答案就在材料中;第二种提示是根据(或结合)所学知识分析，解题时要联系所学过的教材知识，答案来自教材和所学知识。
第三种是根据材料并结合所学知识分析，解题时既要依据材料又要与教材知识相结合。
步骤二，带着问题阅读材料，阅读过程要注意对材料进行分层，一般要注意材料中的句号、分号、省略号。
步骤三，注意材料的出处和时间。
一般会在材料的开头和最后有提示。
步骤四，关注每段(种)材料。
试卷所给每段(种)材料都是有用的。
步骤五，作答过程：不能原封不动的照抄材料(照抄材料是很多同学经常犯的错误);要抓住关键词，进行概括、提炼;要正确使用历史名词和学科术语;看分答题;多角度思考作答。
以上主要针对文字型材料题，近年图表型材料题也日渐增多。
图表型试题主要是通过图片或表格的形式来呈现历史发展进程，并要求考生根据图片或表格，揭示、判断、归纳、概括历史事件、历史现象的名称、产生原因、目的、性质、特点、经过、结果和影响等内容。
对这类型的题，平时要重视教材上图表材料的分析以及信息的再挖掘。
在作答过程中要着重分析图表所反映的历史事件、历史现象的相关信息是上升的还是下降的，是起伏发展、曲折前进的还是总体向前的，同时利用好所给的文字说明并联系所学过的相关知识，立足教材来分析、作答。
最后，提醒大家一定要保持良好的心理状态，克服对文综学科的恐惧。
要充分认识到：学习的困难和压力是每个考生都要面对的问题，相信自己只要认真学习，刻苦努力，就一定会在高考中取得理想的成绩。
在进入倒计时复习阶段时，很多考生出现了明显的高原现象，即学习成绩停滞不前，学习效果不明显，心理高度紧张。
在这种情况下，一定不能失去信心，要认识到这是学习进行到后期阶段必然会出现的一种现象，实际上是学习达到一定水平的表现。
题型02材料解析题的答题技巧与模板构建
题型02 材料解析题的答题技巧与模板构建——“特点”类设问【设问特点】（1）该设问类型主要包括：“概括……的特点”；“概括……的特征”。
（2）该设问类型分值较高。
（3）该设问类型的答案，要具有高度的提炼性，在一定程度上允许言简意赅。
（4）该设问类型最注重考查考生归纳、总结和概括的思维能力以及学科专业术语的表达能力。
【思路分析】（1）该设问类型，就是要求在众多材料信息中找到本质的特征,并用最简洁的语言表达出来。
（2）该设问类型从题干中的定向词汇（如：“根据材料”；“结合所学知识”）的角度来说，答案以出自材料居多。
注：以下表格，仅供参考。
分类暗含答案来源根据材料回答材料答案肯定在材料中，这种设问不受教材束缚根据所学知识回答教材答案肯定在教材中，材料只不过是个引子根据材料和所学知识回答材料+教材答案一定在教材和材料中，结合材料有效信息和教材结合点综合上述材料回答设问间的递进或并列或转折关系答案肯定在材料间递进或并列或转折的关系中，根据前面的设问和答案得出认识和结论（3）该设问类型建议采取精简的语言表达形式。
（可以用词组的形式阐述，如：“XX化”和“XX性”）（2022·全国乙卷）阅读材料，完成下列要求。
材料一20世纪50年代，日本颁布“外资法”等一系列法规，加强对技术引进的管理，政府有关部门根据不同时期经济发展的需要，列出鼓励进口和限制进口的技术项目，对私人企业的技术引进加以指导，其后，日本政府逐渐放宽引进技术的管理和审查标准，企业决定引进方式和内容，并承担引进过程中的一切风险，所引进的技术主要来自 1962年到1966年，在企业提出的技术引进申请中，有90．4%获得了批准。
——摘编自《技术进步及其组织——日本的经验与中国的实践》等材料二自中华人民共和国成立以来，科技发展被确立为国家的优先战略。
1956年，政府制定了一项长达12年的科技发展规划，明确提出在科学研究中应首先掌握世界先进科学成就的理念。
材料题的答题方法指导
（三）打好腹稿，学会取舍
• 课本上的知识很多，既要视野开阔又不能把课本 上内容全写出来，要学会抓取与材料联系最紧密 的知识点。 1、比如第一问提到了教材中的“哪些观点”，我们 就可以这样理解： ①“哪些”就肯定不能只答一 点，而且应该分点列举； ②“观点”的每一点就 不能太长； ③一定要与材料相关 ；④一定是教材 上或者我们在课堂上学过的知识 2、第二问教材在90页提到了“批评建议权”和“申 诉控告检举权”，其实仍然在监督权的范畴。行 使监督权的途径有合法与非法之分。
邦的理念。
• 1、2013年“两会”为什么会吹响节俭新风？ • 2、我们青少年如何以实际行动响应节俭新 风的要求？
• 答案 • 1、（勤俭节约的意义加上一句点题的话）
•
（ 思考？）
• 2、例（一） • ① .......宣传....... • ②落实具体行动，如：.............. • ③...............作斗争 • ④关心身边人们的消费行为，向有关部门提合 理建议等。 • 例（二）中学生怎样做到勤俭节约？P44
• 继续深化，不断提高
• 材料一:中国共产党十七届五中全会通过的《中共中央关于 制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》为中 国勾画出未来五年经济、社会和民生等方面的发展路径与 蓝图。过去的规划追求“国富”,十二五规划追求“民富”。从 “国富”到“民富”的转变成为公众关注的最大亮点。 • 材料二:改革开放30多年来,中国经济高速增长,财富蛋糕 越做越大。与此同时,关系到最广大人民群众切身利益的问 题仍未得到很好解决。如分配不公、看病难、住房难、上 学难等仍然存在。这些问题的存在是不利于促进社会公平 的。 • ①实现“民富” 体现了社会主义根本原则是 。 • ②材料二中存在的“这些问题”的根本原因是什么 ? • ③你认为国家应该怎样做才能实现“民富”?根本途径是什 么？
材料型问答题及其解题技巧
材料型问答题及其解题技巧贵州邹远航材料型问答题也叫“材料题”，就是指依托材料（包括文字、图表、图片等）设计的问答题。
材料型问答题是材料与问题的完美结合，回答方式主要有根据材料作答和根据材料并结合所学知识作答两种方式，回答内容有背景或原因、作用、影响、措施、特征或特点等，同学们在做材料型问答题时，要注意如下几点：（1）先看问题，再看材料。
看问题要注意看问题的提示性语言，明白问题的思维类型；看问题的中心语（主干语）；看问题的时间、地点、性质、频率等限制语；看问题的需要回答的项目；看问题的种类，即看问答题由几个子问题组成等。
看材料时，要注意几个关键地方：如果是图片材料，要注意看图片本身和图片上或图片下的文字信息，它们往往是解答问题的关键点，女口“观察下列关于唐代妇女的三组彩陶俑照片，回答问题：从这些陶俑中可以汲取哪些历史信息。
"（2003年上海卷）参考答案提示：表面信息：如唐代妇女的服饰、发式、容貌，这些妇女在做什么等。
深层信息：陶瓷工艺水平、造型艺术水平、审美观念、多民族、妇女可能更加开放等。
又如“观察下面三副地图，回答下列问题：①三幅地图分别反映了哪三个时期②这这个时期的政治特点分别是什么③概括这三幅图（三个时期）所反映的我国历史发展趋势。
”（2004年高考历史卷江苏卷）参考答案：①春秋、战国、秦朝。
②春秋：诸侯争霸；奴隶社会瓦解。
战国：兼并战争；一系列变法运动的开；封建制度逐步确立。
秦朝：统一的多民族国家开始形成；专制主义中央集权制度建立。
③由诸侯割据走向全国统一；由奴隶制走向封建制。
其中①③的答案是根据三幅地图的文字信息和特征作出判断的（图一有“周”、“城濮之战”、吴、越、郑、山戎等有效信息，图二秦赵燕长城、长平、马陵等有效信息，图三有咸阳、连接东西的长城、南部三郡等有效信息。
）如果是表格材料，要注意表格中的数字和文字信息，如表格中有对比性的文字、数字等，那有可能要回答“特点”、“变化”、“表现”、“趋势”及思考“原因”等，如“材料一（从科技发明到产品投入市场所用平均时间）、二（某发达国家科技进步对经济增长的贡献率）分别反映了科学技术发展的哪些特点”（2001年高考文综江浙卷）参考答案是“科学技术转化为直接生产力的速度加快，科技技术对经济增长的推动作用加大。
材料题答题方法和技巧，真是经典！
材料题答题方法和技巧，真是经典！历史相对文科生来说并不算一门难的学科，而且历史分数也拉不开差距。
只要平时课上细心听讲，课下多背背，基本上就没什么问题了。
但是，历史最难的部分还是在材料题，考生的答题思路和得分点能不能抓住，有待思考。
高考历史材料题的解答方法搜索1、三读材料，获取信息材料一般应该读三遍：第一遍，粗读（看），明白大体内容，不要在个别字、词上纠缠；第二遍，细读，结合材料出处的说明（时间、会议、人物等），建立材料与所学知识的联系，弄清楚考查的是什么时期的什么知识，分清材料中哪些是史实，哪些是观点；材料之间的关系是相对独立还是相互补充；第三遍，重点读，带着设问有针对性地阅读材料，提取有效信息，井用笔画出与问题有关的词语、句子，对材料中的史实与观点（评论）分点或分层，有些材料较浅显的，可以先看提问，再带着提问看材料并确定有效信息。
提取有效信息要注意材料的开头、结尾、出处、注悉。
2、分析提问，明确要求从提问情况看，一般有四种方式：结合材料回答、根据所学知识回答、根据材料和所学知识回答、没有对答题依据作出明确规定.，在阅读提问时，应注意某一提问是要求怎样回答的，同时要看清提问要求回答的是什么，有什么限制性条件。
有的提问实际上包含着几个要求回答的问题；有的提问是以上一问的回答为基础的；有的提问要求根据几则材料回答，在审题时要注意，在审题时最好把要求回答内容的中心词和限制性条件用笔画上记号，以防答题时遗翻和疏忽。
3、紧扣提问，认真作答。
第一，在组织答案时，一定要做到“怎么问就怎么答”，并且按要求回答，即注意答题依据和限制性条件，如提问为“根据材料……”，那么，答案主要来自相关材料；如提问为“根据所学知回答”，那么，答案主要为所学课本知识；如果没有规定答题的依据，则要视材料和问题来定。
第二，如果某一问有几个要求回答的中心词，那么在作答时最好把表示回答内容的中心词（如原因、意义、措施、区别等）写在具体答案前面。
材料题答题技巧
开放性问题答题技巧
两国交往类：1、中X两国要加强经济文化的交流与友好往来， 增进彼此的了解与信任；2、中X两国应该用和平的方式解决 两国争端，远离战争，珍爱和平。（任意两点，言之成理均 给分）
◇如何应考◇
材料题的答题技巧
答题步骤： 1、先看问题后读材料，带着问题读材料。 （不能放过引文、标题和出处）
2、构思答题要点：搜集组织相关知识点 （利用材料是关键，回归教材是根本） 3、书面作答：序号化、段落化、看分值； （清楚美观是关键，防止错别字）
A
B
◇如何应考◇
材料题的答题技巧
答题步骤： 1、先看问题后读材料，带着问题读材料。 （不能放过引文、标题和出处）
Байду номын сангаас
科技类：1、科学技术是第一生产力；2、我们要大力实施科 教兴国战略，培养青少年的创新精神和实践能力。……
近代化类：1、落后就要挨打；2、我们要坚持改革开放，不断 提高综合国力，牢记历史，勿忘国耻，振兴中华。…… 教训类（应该怎么做）：1、政治上（依法治国，民主与法制建 设）……；2、经济上（改革开放，经济建设为中心）……3、 文化上（科教兴国战略，发展教育）……
答题秘诀：利用和提炼材料
◇如何应考◇
材料题的答题技巧
答题步骤： 1、先看问题后读材料，带着问题读材料。 （不能放过引文、标题和出处）
2、构思答题要点：搜集组织相关知识点 （利用材料是关键，回归教材是根本） 3、书面作答：序号化、段落化、看分值； （清楚美观是关键，防止错别字） 4、以不变应万变(活题死答) 答题要领：题看清 字认真 不空题 点要分
高考历史文字材料型问答题解题技巧论文
试析高考历史文字材料型问答题的解题技巧解答文字型材料题通常可以运用三步解法：阅读、归纳概括、成文。
第一步：阅读阅读是审题过程的基础，认真阅读文字材料是正确答题的基础。
怎样阅读呢·首先，要读回答的问题。
例如，根据材料一回答，罗斯福新政的背景。
因此，回答的内容就必须从材料中找，你所学的内容这时就不一定是正确答案，因为“论从史出”。
因此，我们在答题时一定要注意审题，弄清楚考的是什么知识，有几问，各问之间有什么联系，然后反复推敲，在要回答问题上做标记，仔细分析，打开你的思路。
这样既节省了时间，又充分利用了材料，提高了回答问题的准确度。
文字材料是该题型赖以存在的前提和基础，其内容大体是：材料的正文、材料注解、材料的出处。
因此，在阅读材料时，如果是文言文，最好把它翻译成现代文，找出关键词语，弄清楚材料的出处、材料叙述事件的时间，然后再确定材料反映的历史事件，时间、空间、人物，是解题的突破口。
如果你读懂了需要好长时间，它与设问关系到底有多大联系，你可能不知道，这个时候你就要注意材料的注解、出处等“不重要”的材料，它可能给你提供了一些信息，从它们那里你可能找到思路或突破点。
如，《论语·为政》、《庄子·齐物论》、《商鞅·开塞》，分别是儒家、道家、法家的思想著作，其主要主张你已经学过了，你就能大约知道这段材料的核心内容，再解就会很容易。
文字材料阅读遵循的是先泛读即粗度，然后再按问题详细地读，最后再按问题精炼地读。
泛读就是对所给的文字材料快速地通览一遍。
对所给的材料有一个大概地了解，即基本了解材料的内容，知道材料中的问题在这段材料中是如何叙述的，搭建材料与问题之间的框架；详细地读就是对文字材料进行分段分层，理出头绪和层次。
几段材料总结段义，一段材料根据标点符号分成层次，找出关键句子、关键字词。
对文言文材料应结合文言文知识去处理，先把材料翻译过来，然后根据问题分成层次，去把握材料与问题之间的联系；精炼地读就是根据问题和材料结合点那部分重点地读，反复地读，提炼出应该回答问题的关键句子和短语，为了确保答案的准确度至少读三遍。
高中政治材料分析类问答题解题思路和技巧
树立和落实科学发展 观 ，
经 筮星 基
丝
心 ． 断增 强 综 合 国力 ， 不 才能 为抓 好 发 展 这 个 党执 政 兴 国的 第一
要务、 为全 面协 调 发展 打 下 坚 实 的 物质 基 础 。 只有 坚持 以 经济 建 设 为 中心 。 断 增 强 综合 国 力 ， 能 更 好 地 解 决 前进 道路 上 的 矛 不 才
会 全 面 进 步 和 人 的 全 面 发 展 ， 进 物 质 文 明 、 治 文 明 、 神 文 促 政 精
明协 调 发 展 。
当前 社 会 生 活 中 的 重 点 和热 点 问题 ，体 现 了理 论 联 系 实 际 的原
则 ， 注 重 了学 生能 力 的 考 查 ， 把 此 类 题 称 之 为 材 料 分 析题 。 更 我
始 终 坚 持 以 经 济 建 设 为 中 心 ， 精 会 神 搞 建 设 ， 心 一 意 谋 发 聚 一 展 ： 立 和落 实 科 学 发 展 观 ， 树 必须 在 经 济 发 展 的 基 础 上 ， 动 社 推
高 中政 治 的 考 试 题 分 两类 ： 疆 选 择 题 ， 是 非 选 择 题 ， 二 即 问答 题 。 观 近 几 年 的 高 考题 ， 中 问 答 题 在 内 容 和 形 式 上都 有 纵 其 了很 大 的变 化 ， 目设 计 灵 活 ， 度 多 变 ， 于 教材 ， 于 教 材 ， 题 角 源 高 活 于教 材 。在 形 式 上 看 ， 多 采 用 了设 置 情 景 材 料 的 方 式 ， 系 大 联
展 的 不 断 推 进 ， 纯 追 求 经 济 发 展 ， 仅 经 济 发 展 难 以持 续 ， 单 不 而
且 最 终 经 济 也 难 以搞 上 去 。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
材料型问答题及其解题技巧
贵州邹远航
材料型问答题也叫“材料题”，就是指依托材料（包括文字、图表、图片等）设计的问答题。
材料型问答题是材料与问题的完美结合，回答方式主要有根据材料作答和根据材料并结合所学知识作答两种方式，回答内容有背景或原因、作用、影响、措施、特征或特点等，同学们在做材料型问答题时，要注意如下几点：
（1）先看问题，再看材料。
看问题要注意看问题的提示性语言，明白问题的思维类型；看问题的中心语（主干语）；看问题的时间、地点、性质、频率等限制语；看问题的需要回答的项目；看问题的种类，即看问答题由几个子问题组成等。
看材料时，要注意几个关键地方：如果是图片材料，要注意看图片本身和图片上或图片下的文字信息，它们往往是解答问题的关键点，如“观察下列关于唐代妇女的三组彩陶俑照片，回答问题：从这些陶俑中可以汲取哪些历史信息。
”（2003年上海卷）参考答案提示：表面信息：如唐代妇女的服饰、发式、容貌，这些妇女在做什么等。
深层信息：陶瓷工艺水平、造型艺术水平、审美观念、多民族、妇女可能更加开放等。
又如“观察下面三副地图，回答下列问题：①三幅地图分别反映了哪三个时期②这这个时期的政治特点分别是什么③概括这三幅图(三个时期)所反映的我国历史发展趋势。
”（2004年高考历史卷江苏卷）参考答案：①春秋、战国、秦朝。
②春秋：诸侯争霸；奴隶社会瓦解。
战国：兼并战争；一系列变法运动的开；封建制度逐步确立。
秦朝：统一的多民族国家开始形成；专制主义中央集权制度建立。
③由诸侯割据走向全国统一；由奴隶制走向封建制。
其中①③的答案是根据三幅地图的文字信息和特征作出判断的（图一有“周”、“城濮之战”、吴、越、郑、山戎等有效信息，图二秦赵燕长城、长平、马陵等有效信息，图三有咸阳、连接东西的长城、南部三郡等有效信息。
）如果是表格材料，要注意表格中的数字和文字信息，如表格中有对比性的文字、数字等，那有可能要回答“特点”、“变化”、“表现”、“趋势”及思考“原因”等，如“材料一（从科技发明到产品投入市场所用平均时间）、二（某发达国家科技进步对经济增长的贡献率）分别反映了科学技术发展的哪些特点”（2001年高考文综江浙卷）参考答案是“科学技术转化为直接生产力的速度加快，科技技术对经济增长的推动作用加大。
”又如“新中国这一时期经济呈现了怎样的趋势”（2003年高考历史试题上海卷）是通过两个表格来设问的，参考答案是“快速发展，工业化的程度在提高（或工业发展快于农业）。
”再如：“运用所学知识指出材料一（白城县岭下、胜利、建政三村阶级结构变动情况表）反映的农村阶级结构发生变动的根本原因。
”（2006年高考历史试题广东卷）如果是文字材料，要注意鉴别文字类型：如果是古文字（文言文）材料，要注意结合古汉语知识大体读懂古文字意思，必要时可用红笔在古文字材料关键处划线划分层次，以利于理解和提炼信息要点；如果是现代文字材料，则重点要弄清材料的立场、思想、观点等；如果是欧化文字材料，即从西方翻译过来的文字材料（也叫“译文”），则要特别注意西方人“含而不露”的表达方式及幽默性的、隐蔽性的说左右而言他的语言技巧，学会独到分析，仔细品味，观察辨别，准确提炼材料观点。
另外，不管是什么类型的文字材料，还要注意文字材料开头、结尾、省略符号两边文字信息及文字材料中时间、地点、人物、事件和引文作者、书名等信息的解读等。
总之，先看问题，再看材料的目的是带着目标读材料，并从材料中尽可能提炼有效信息。
（2）回顾教材，综合考量。
看问题看材料并不意味着问题能够得到圆满解决，材料只是提供了问题答案的引子，要完整回答问题，尤其是要回答“根据材料并结合所学知识”回答的问题还需要教材帮助，如“根据材料并结合所学知识，简述影响20 世纪交通信号灯重大改进的主要科技成果。
”（2012年新课标全国文综卷）其10分答案“内燃机的发明和应用；
新式交通工具不断出现；电灯的发明和电力的广泛应用；计算机技术的产生和普及；网络技术的出现与应用。
”就是教材上的知识。
“材料在书外，答案在书内”，教材上的知识能够帮助理解材料提供的信息，帮助判断材料观点正误和解答材料问答题，同学们一定要注意材料与教材的结合，尽量通过材料信息联系教材相应知识，回答问题时注意综合考量，结合作答。
（3）草拟提纲，简明扼要。
材料型问答题一般是“小切口，深分析”，同学们在看完问题阅读完材料联系到教材相应知识点后，为避免丢三落四现象发生，同学们在写全答案前，一定要注意编写提纲。
编写提纲要注意要点齐全、层次分明、详略得当、条理清晰，不要眉毛胡子一把抓，只要自己知道答题思路，要点心中有数就行了，如2012年新课标全国卷第41题“根据材料并结合所学知识，评析‘冲击—反应’模式。
”草拟提纲如下：①表明观点：赞成、反对、有一定合理性但不够准确和全面。
②证据支撑：若赞成，可从历次列强侵略（“冲击”）和中国人学习西方（反应）层次性（器物、技术、制度、思想）一一对应作答；若反对，可从洋务运动、百日维新、辛亥革命、五四运动阶级属性、经济基础出发，突出强调中国发展的内部动力而非外部驱动即可；若持“有一定道理但不够准确和不够全面”态度，可从外因角度肯定，从内因角度否定的思考方法进行解答。
③强化观点。
（4）写明答案，注意层次。
如“评析‘冲击—反应’模式。
”（2012年新课标全国卷）参考答案示例如下：“该观点有一定的合理性，但不够准确和全面。
从题目所给的材料来看，在1856-1860年的第二次鸦片战争，清政府内部做出反应形成洋务派，并掀起了一场“师夷长技以自强”的洋务运动；1894 年的甲午中日战争对中国再次形成冲击，引发了戊戌变法运动，学习西方的君主立宪制度，希望走上资本主义道路以挽救民族危亡；1900 年的八国联军侵华以及《辛丑条约》的签订，使清政府彻底沦为“洋人的朝廷”，引起国内革命浪潮高涨，通过辛亥革命推翻了清王朝的统治；1919 年巴黎和会上中国外交的失败引发了五四运动，推动中国革命进入新阶段。
综上所述，冲击---反应模式有其合理性。
但是，中国社会发生巨大变化，也并非仅靠外部冲击来实现，中国社会内部也蕴含着诸多推动社会变化的因素：从经济上来看，资本主义萌芽在近代之前已经产生并壮大发展；政治上，反封建民主思想在明清之际也已经出现。
这一系列现象的出现说明中国社会内部已经孕育着变革的力量并推动中国社会向前发展。
”该答案逻辑严谨，观点鲜明，层次感强，史论结合到位。
其他“赞成”答案或“反对”答案也应该如此，笔者不再举例赘述。
[高考试题演练]
（2013高考浙江文综）38.（26分）阅读材料，加深对历史上江南经济变化的认识。
——摘编自明清史志资料材料二：1840年后，长江三角洲的村镇无不受到开埠带来的影响。
时人有诗：蚕事乍毕丝事起，乡农卖丝争赴市。
……小贾收买交大贾，大贾载入申江（上海）界，申江鬼国正通商……番舶来银百万计，中国商人皆若狂。
今年买经更陆续，农人纺经十之六。
遂使家家置纺车，无复有心种菽粟。
——摘编自清末史志资料
材料三：马克思在1853年就预言：“与外界隔绝曾是保存旧中国的首要条件，而当这种隔绝状态在英国的努力下被暴力所打破的时候，接踵而来的必然是解体的过程。
”马克思在这里使用了“暴力”一词，这无疑是侵略的同义词。
但他并没有用侵略和被侵略来概括全部中外关系。
……把侵略同侵略带来的社会变化分开来，是马克思主义的一个重要思想。
——摘编
自陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》
（1）指出中国古代农业经济的基本特点，说明农业经济与商品经济的关系。
阅读材料一，概括明清时期江南经济的主要变化。
（10分）
（2）仔细阅读材料二中的诗歌，结合时代大背景，分析长江三角洲的村镇经济发生的重大变动。
（7分）
（3）阅读材料三，按照“把侵略同侵略带来的社会变化分开来”的思路，概括19世纪外国资本主义入侵对中国经济的影响。
（9分）
参考答案：
（1）特点:以小农户个体经营为主。
（2分）关系：农业经济为主，商品经济处于从属地位。
（2分）变化：商品经济比较发达，（1分）纺织业显着发展，（2分）市镇经济繁荣，（1分），资本主义萌芽。
（2分）
（2）自然经济加速解体；（3分）农产品商品化，受到世界市场的影响；（2分）农业经济与商品经济的关系发生变化。
（2分）
（3）给中华民族带来灾难。
（2分）但使原有经济结构遭到破坏，社会经济出现新成分；（2分）洋务企业、民族资本企业创办，民族工业兴起；（3分）中国经济被卷入世界市场（2分）。